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Workshops – Symposium de Langues 2014

Intervenant/e // Referent/in

Nom / Name: Leela Brigitte Burger Biodata: Enseignante d'allemand et

formatrice d'adultes: Elle anime les ateliers Le Jeu du Miroir à la HEPL et HEPvs, et les ateliers clown (rencontrer son clown intérieur) à la HEPL et à l'Esede (Ecole Sup p. Educateur) Lausanne. Pour pratiquer l’orale en classe, elle s’inspire d’exercices de l’atelier clown (mais sans nez rouge!) et développe une méthode, Le Jeu du Miroir. www.atelierleela.ch

Workshop

Titre / Titel: Le Jeu du Miroir Groupe-cible/ Zielgruppe: - Enseignant(e)s du primaire

- Tous les enseignants intéressés par l'expression, l'interaction et la mémorisation orale en classe.

Objectifs / Lernziele: Vivre la langue à travers une pratique interactive et motivante. Expérimenter l’expression ludique comme outil de la relation pédagogique et comme moyen de mémorisation par oral.

Contenu / Inhalt: - Initiation au Jeu du Miroir. - Apprendre du vocabulaire en jouant des dialogues. - Travailler l'écoute, la prononciation et l'expression théâtrale en classe.

Méthodes / Methoden: Outils à prévoir / Hilfsmittel: Vêtements confortables, on bouge! Language of workshop français



Nom / Name: Bonnie Tsai Biodata: Bonnie Tsai is a free lance trainer. She regularly runs

Teacher Training courses for Pilgrims in Canterbury England. She has trained in such humanistic approaches as Suggestopdia with Dr. G. Lozanov, and is a Master Practioner in N.L.P. She trained in coaching skills with Robert Dilts. She holds a degree from Harvard University Graduate School of Education where she trained with Drs. Howard Gardiner and David Perkins at The Harvard Graduate School of Education. She is a CELTA and CETLYL trainer. She is co-author of Business English Recipes with Judith Irigoin and Creative Resources with Judit Feher. Her main area of interest is the many different ways people can learn effectively.

Workshop

Titre / Titel: Making Thinking Visible Groupe-cible/ Zielgruppe: Teachers of secondary/adult ESL/EFL students Objectifs / Lernziele: Every committed educator wants better learning and

more thoughtful students. Visible Thinking is a way of helping to achieve that goal. Visible Thinking is a broad and flexible framework for enriching classroom learning in the content areas and fostering students' intellectual development at the same time. Here are some of its key goals: • Deeper understanding of content • Greater motivation for learning • Development of learners' thinking and learning

abilities. • Development of learners' attitudes toward

thinking and learning and their alertness to opportunities for thinking and learning.

• A shift in classroom culture toward a community of enthusiastically engaged thinkers and learners.

Contenu / Inhalt: Every committed educator wants better learning and more thoughtful students. Visible Thinking is a way of helping to achieve that goal. Visible Thinking is a broad and flexible framework for enriching classroom learning in the content areas and fostering students' intellectual development at the same time During this workshop you will experience how to further your ideas about how thinking routines and other cultural forces can create a classroom atmosphere were learners are able to develop and use thinking skills. You will also learn how a culture of thinking is important at the level of teachers as well as students... Finally, you will get acquainted with other resources that can help you carry Visible Thinking further.

Méthodes / Methoden: This workshope is based on the latest research carried out by project zero at Harvard University.

Outils à prévoir / Hilfsmittel: Power point projector Language of workshop English



Nom / Name: Gwendoline Czajkowska Biodata: Swiss, British and Irish. BA in Fine Arts. Post-grad studies in

Communication. Taught Communication, English and Italian at Ecole Hôtelière de Lausanne from 1980 till 2009. Many workshops given for Communication skills particularly for Public Speaking and Team building.

Workshop

Titre / Titel: Public Speaking and Sharing Groupe-cible/ Zielgruppe: All language teachers Objectifs / Lernziele: Improving language teachers’ classroom skills Contenu / Inhalt: Participants will speak in front of the “class” and will

receive feedback for their style of teaching (verbal and non-verbal).

Méthodes / Methoden: Each participitant will present an idea / activity which they use successfully in class. After each presentation there will be questions from the listeners, following which, feedback will be given by the audience and GCz on how the ideas were passed over to the listeners.

Outils à prévoir / Hilfsmittel: Each language teacher must prepare in advance in order to give a 5 minute presentation to the other participants. The speaker must also make it clear whether the members of the “audience” are all language teachers or if they are to assume the role of students (in which case the presentation style will obviously differ).

Language of workshop English



Nom / Name: Jayne Herzog Biodata: Jayne Herzog taught English at all levels for over 18 years before

taking up her current post as Area Manager for Oxford University Press, Switzerland. After completing the Dip.TESOL in Barcelona in 2006, she became particularly interested in teacher training. With the Oxford Professional Development workshops, Jayne can indulge her passion for offering teachers useful, meaningful and inspiring workshops!

Workshop

Titre / Titel: What does it mean to know a word? Groupe-cible/ Zielgruppe: English teachers – teens/adults Objectifs / Lernziele : • To identify what it means to really ‘know’ a word

• To look at activities which will support our students in the acquisition of key vocabulary

Contenu / Inhalt: If you can remember a word, do you know it? If you can translate

it, do you know it? This session will look at what students really need to know and how we can help guide them both in the classroom and through independent study to achieving a more versatile and useable vocabulary.

Méthodes / Methoden: Interactive Workshop Outils à prévoir / Hilfsmittel: Data projector (beamer)

Speakers for audio Flipchart




Nom / Name: Sylvia Goetze Wake Biodata: Sylvia Goetze Wake is Swiss-Canadian. Her credentials

include a degree in sociology, the Swiss Adult Trainer license and 10 years of auditing adult language courses, providing feedback to teachers of many different languages. She currently teaches English at the language centre at the University of Lausanne.

Workshop

Titre / Titel: Body languge in the classroom : watching our students and ourselves

Groupe-cible/ Zielgruppe: All Objectifs / Lernziele: Become aware of the importance of gestures, be able to

observe and interpret student body language, use our own body language positively in the classroom.

Contenu / Inhalt: Inventory of gestures, activities to explore body language, references for further reading

Méthodes / Methoden: Discussion, interaction, application Outils à prévoir / Hilfsmittel: Probably none ! Language of workshop English (could do it in French if required)



Nom / Name: Chiara Pirola Biodata: 09/05/1986

Workshop

Titre / Titel: Process Drama : come insegnare una lingua facendo teatro Groupe-cible/ Zielgruppe: Università degli Studi di Milano Objectifs / Lernziele: Learn theatrical techniques to make our lessons more

interesting and funnier. How can we help our students to learn a language in an easier way ?

Contenu / Inhalt: Drama activities, improvisation, students’ and teacher’s roles, the importance of engagement and dramatic tension.

Méthodes / Methoden: Process Drama Outils à prévoir / Hilfsmittel: It will be a little trip through Process Drama world picking

up what can be useful for our L2 lessons, especially for those who teach italian.

Language of workshop Italian



Nom / Name: Marcela de Meuron

Biodata: Marcela de Meuron, de Buenos Aires, trabaja en el Centro de lenguas de la Universidad de Lausanne desde 2001 y enseña el español y el francés como lengua extranjera. Es máster ELE por la Universidad de Barcelona. Tiene también un ‚brevet federal‘ de Capacitación de adultos de la Confederación Suiza y un diploma de Aptitud a la Enseñanza del Francés como Lengua Extranjera del EFLE de la Universidad de Lausanne. Ha participado como panelista y tallerista en los Encuentros Prácticos de Barcelona (2012) y Würzburg (2013) y en las Jornadas sobre Aspectos Lúdicos en la Enseñanza de Lenguas, en la Universidad de Castilla-La Mancha, ha presentado la comunicación ‚ La dimensión afectiva y ELE: potenciando la motivación de los aprendientes con un enfoque holístico‘ (2013). El enfoque holístico está en relación con su experiencia como profesora de inglés, lengua que enseñó en Lausanne de 1982 a 1995 a adultos en diferentes contextos. Se formó inicialmente en International House en Londres (1981) y en Ginebra (RSA TEFL, 1987) y posteriormente continuó su formación con diferentes especialistas de la corriente humanística: Lony Gold, David Kettlewell, Michael Lawlor y June Mc Ostrich, Bonnie Tsai, Peter Wrycza y Bernard Dufeu. El enfoque holístico ELE es el resultado de un largo viaje por las diferentes lenguas y públicos-meta.

Workshop

Titre / Titel: ‘La dimensión afectiva y ELE: facilitando el aprendizaje con un enfoque holístico’

Groupe-cible/ Zielgruppe: Profesores ELE y profesores de otras lenguas que dominan el español.

Objectifs / Lernziele: • Sensibilizar a los profesores a una manera de trabajar holística

• Estimular la creatividad de los participantes a través de algunos recursos humanísticos: música,visualización, etc.

• Motivar a los profesores a poner en práctica estas tareas

• Conocer los fundamentos teóricos de este enfoque Contenu / Inhalt: Definiremos qué es la dimensión afectiva, su relevancia en el

aprendizaje de una L2 y su relación con el enfoque holístico. Los participantes experimentarán este enfoque a través de tareas de diferente tipología:

• un rompe - hielos con música y movimento:comenzar un curso de manera novedosa,

• práctica gramatical con las inteligencias múltiples, • desarrollo de la autonomía de los aprendientes con el

Portafolio de las lenguas, • desarrollo de la autoestima de los aprendientes con un

cuento y actividades, • evaluación con el corazón: terminar el curso de

manera novedosa.

Méthodes / Methoden: • enfoque holístico • alternancia entre experimentación, reflexión,

interacción y aportes teóricos. Language of workshop español


Intervenant/e // Referent/in Nom / Name: John Mc Neill

Cambridge University Press Biodata: John Mc Neill has represented Cambridge University Press

in Switzerland for over five years. After completing a CELTA in 1999 he had the privilege of contributing to professional teaching teams in Poland, Indonesia, Australia, the UK and Switzerland. On top of a 100% position with the Press, he still finds the time to teach several lessons a week (just to remember how rewarding and challenging the class room is!). He completed a Masters in Education in 2010 with particular interest in the practical application and benefits of technology for teachers.

Workshop Titre / Titel: Cambridge English Teacher – What is in it for you? Groupe-cible/ Zielgruppe: English teachers Contenu / Inhalt: Would you like to develop or refresh your teaching skills in

specific areas? Come and find out more about professional development and what Cambridge English Teacher (www.cambridgeenglishteacher.org) has to offer, a professional development website for English language teachers offered by Cambridge University Press and Cambridge English Language Assessment. It provides a community for English teachers to develop, share best practice and network. Membership benefits include free and discounted professional development courses, a library of Cambridge resources and opportunities to interact with other ELT professionals. Courses available include: teaching Cambridge English exams, grammar, teaching with technology, an introduction to blended learning as well as vocabulary and pronunciation.


http://www.cambridgeenglishteacher.org/



Nom / Name: Sabine Dormond Biodata: Auteur

Présidente de l’Association vaudoise des écrivains

Workshop

Titre / Titel: Atelier d’écriture Groupe-cible/ Zielgruppe: Tout public Objectifs / Lernziele: Communiquer le plaisir d’écrire et quelques outils pour

vaincre la page blanche Contenu / Inhalt: Ébaucher un récit sur la base des suggestions du groupe Méthodes / Methoden: À partir d’une anecdote vécue ou observée, décoller dans

la fiction Outils à prévoir / Hilfsmittel: Stylo et bloc de papier Language of workshop français


Intervenant/e // Referent/in Nom / Name: Hourcade Gabriel Bertrand Biodata Enseignant de français et d’anglais au Gymnase de Burier, Vaud

Licence et Maîtrise d’anglais, Université de Bordeaux Ph.D. de français, University of Colorado in Boulder

Workshop Titre / Titel: La conjugaison française simplifiée et mise à nu Groupe-cible/ Zielgruppe:

Enseigant-e-s d’élèves du primaire (français langue première) Elèves de tous âges (FLE)

Objectifs / Lernziele:

- démythifier l’idée que la conjugaison française est difficile - donner à l’élève une méthode d’apprentissage - acquérir un cadre de référence clair et net - enseigner à „comprendre avant d’apprendre“

Contenu / Inhalt: - introduction à la méthode de la dérivation radicale - clarification du sens des mots „régulier“ et „irrégulier“ appliqués à une forme verbale - connaissance des 6 règles de dérivation - différenciation entre formes régulières et irrégulières - utilisation de la mémoire sélective

Méthodes / Methoden:

La conférence sera suivie d’exercices de pratique

Outils à prévoir / Hilfsmittel:

Projecteur (beamer)

Language of Workshop

Français



Nom / Name: TRIPET CARINE Biodata Musicienne-vocaliste, spécialisée dans les chants du monde

Professeure de didactique générale à la HEPVS et à l‘HEMU Workshop

Titre / Titel: ATELIER VOCAL Groupe-cible/ Zielgruppe: Pas de groupe cible: s’adresse à tous les âges, toutes les

nationalités, sans connaissances musicales ni linguistiques préalables

Objectifs / Lernziele: Cognitif : - Mémoriser des combinaisons de sons inconnues à

l’aide d’une mélodie Socio-affectif :

- S’autoriser l’erreur en prenant appui sur les autres membres du groupe

- Désacraliser la maîtrise intellectuelle individuelle (comprendre le sens, chanter juste, articuler les bons sons) au profit du résultat collectif

Psychomoteur : - Percevoir les vibrations des sons dans la bouche, le

visage et la cage thoracique Contenu / Inhalt: Apprentissage de chants court, a cappella, dans diverses

langues en général inconnues des participants (ex. Xhosa, Romani, Tamoul, Turc, …). Le propos principal est de substituer le plaisir d’apprendre (le chemin) à la maîtrise (le but), volontairement choisie par l’enseignante comme impossible à atteindre… Il s’agit donc expérimenter le droit à l’erreur et les blocages devant l’apprentissage d’une langue inconnue (se mettre à la place d’un migrant ou d’un nouvel apprenant)

Méthodes / Methoden: Démarche inductive et méthode analogique Outils à prévoir / Hilfsmittel: Espace assez grand pour faire un cercle (debout) avec les

participants et acoustique favorable (ni trop et ni trop peu

de réverbération : pas de carrelage au sol si possible) Language of Workshop Français, allemand ou anglais pour les explications, à vous

de voir. Pour le contenu, les chants sont multilingues.


Intervenant / Referent

Nom / Name: John Potts Biodata John Potts is a teacher trainer and teacher living in Zürich

who has given many ELT courses for learners and workshops for teachers. A CELTA tutor since 1983, he’s currently course director of CELTA and DELTA at TLC Baden, and has been an authorised presenter for Cambridge examinations since 1990. His regular page on analysing and teaching language has appeared in English Teaching Professional since October 1999. He also regularly works in India, giving training to both teachers and NGO workers, and also working with an education programme for slum children in Madurai in Tamil Nadu.

Workshop 1

Titre / Titel: Using images with effect - and affect Groupe-cible/ Zielgruppe: Language teachers of all languages (the working language

will be English) Objectifs / Lernziele: - to explore a range of approaches to using images in the

language classroom - to develop both skills and language activities and to use images as topic support - to develop aspects of culture and affect in language teaching & learning

Contenu / Inhalt: - using images for both language-focus and skills-focus activities - using images to support topics & themes - viewing some online sources of good-quality digital images, and using projected images - using images to develop cultural aspects - using images to create and develop affect

Méthodes / Methoden: Workshop Outils à prévoir / Hilfsmittel: Internet connection, digital projector („beamer“) Language of Workshop English



Nom / Name: Bucher Olivier Biodata: Enseignant de langues étrangères- Allemand sec.I, depuis 10 ans /

Didacticien / Formateur d'enseignants de langues à la HEP-VS, depuis 5 ans Workshop

Titre / Titel: Intégrer différents jeux pédagogiques dans son enseignement d'une langue étrangère: • jeux de plateau / jeux de rôles / jeux de cartes et tenter d'en mesurer les plus-values en termes d'apprentissage

Objectifs / Lernziele: • Connaître, d'une manière générale, différents aspects historiques et théoriques liés au domaine du jeu ainsi que le cadre conceptuel dans lequel s'inscrit l'usage du jeu en pédagogie.

• Concevoir des outils d’animation (dispositifs ludiques avec des apprenants de langues étrangères, conception de grilles d'évaluation formative)

• Expérimenter des séquences didactiques incluant un jeu pédagogique et en saisir, dans une progression didactique à court et moyen terme, les plus-values d'un point de vue langagier.

Contenu / Inhalt: Les participant-e-s se verront proposer un bref aperçu du cadre conceptuel dans lequel s'inscrit le jeu dans l'enseignement et la didactique d'une langue étrangère (développement historique et théorique) sous forme d'exposé et d'analyses didactiques vidéo. De plus, divers exercices pratiques de simulation d’activités sous forme de jeux de rôle (et autres de jeu) seront proposés et permettront de fixer certains éléments théoriques abordés précédemment dans une pratique réelle. Des temps accordés à des analyses de cas, des moments individuels de conception et de réflexion et des discussions par paire et en groupe agrémenteront également la séance.

Language of workshop Französich und Deutsch


Intervenant/e // Referent/in Nom / Name: Durham, Lisa-Beth Biodata The University of Lausanne – French Literature

Georgetown University- Linguistics, Italian Dialectology Columbia University- English Literature and Linguistics The University of Milano – Italian Linguistics The University of Firenze – Italian language and literature The University of Perugia – Italian language and literature The University of Buffalo- English Literature, Romance Languages and Journalism

Workshop Titre / Titel: Using familiar fairy tales, modern fables and riddles

creatively in the classroom. Groupe-cible/ Zielgruppe: All levels of language teachers Objectifs / Lernziele: Teaching teachers how to make something extraordinary

out of the ordinary. Contenu / Inhalt: This workshop will explore the use of familiar fairy tales ,

humorous modern fables and riddles as a means to teach English to learners of all levels. Participants will learn how to use drama techniques and Internet resources in conjunction with these whimsical works in order to engage and motivate students.

Méthodes / Methoden: Eclectic methods Outils à prévoir / Hilfsmittel: Beamer and Computer with someone to help me use them. Language of Workshop English



Nom / Name: Kathrin Hahn

Biodata: Kathrin Hahn arbeitet seit 2011 als Referentin für Multimedia und Fernlehre in der Zentrale des Goethe-Instituts München. Dort ist sie für die Entwicklung neuer Kurskonzepte im Bereich Online-Kurse und als Leitung des Projekts "iPad-Klasse" tätig. Im Zusammenhang mit diesem Projekt entwickelt sie in enger Zusammenarbeit mit den drei beteiligten Instituten Materialen zur Integration von Tablets in den DaF-Unterricht. Kathrin Hahn hat an der PH-Heidelberg zunächst Lehramt für Grund- und Hauptschule studiert und anschließend einen Magister im Bereich "Didaktik der deutsche Sprache und Literatur" gemacht. Daneben hat sie im Erweiterungsstudiengang Medienpädagogik studiert und eine Zusatzqualifikation im Bereich "Deutsch als Fremdsprache" erlangt.

Workshop

Titre / Titel: Goethe goes Ipad - Tablets im Fremdsprachenunterricht

Groupe-cible/ Zielgruppe: Lehrkräfte, die neue Medien im Unterricht einsetzen wollen

Objectifs / Lernziele: Einblick in die Arbeit mit Tablets im DaF-Unterricht und in das technische Setting ; Apps, die sich für den Fremdsprachenunterricht eignen; Szenarien für den Unterricht

Contenu / Inhalt: Siehe Lernziele

Méthodes / Methoden: Impulsvortag und praktische Übungen

Outils à prévoir / Hilfsmittel: Tablets, Apple-TV (wird alles mitgebracht) , WLAN

Language of workshop Deutsch

Workshop – Symposium de Langues 2014


Nom / Name: Barbara BRECHET MOTTIER Biodata: Licenciée de Chinois, a vécu à Taiwan et à Pékin.

Workshop

Titre / Titel: Initiation au Chinois ‘putonghua’ Groupe-cible/ Zielgruppe: Tout Public Objectifs / Lernziele: - Initiation au ‘pinyin’

- Initiation à l’écriture des sinogrammes et des composants graphiques - Apprendre à se saluer : dialogue et gestuelle

Contenu / Inhalt: Savoir-faire - Saluer, - Remercier - Prendre congé

Méthodes / Methoden: Le Chinois dans Tous ses Etats Outils à prévoir / Hilfsmittel: Photocopies fournies Language of workshop Français / Anglais

Workshops – Symposium de Langues 2014 Intervenant/e // Referent/in

Nom / Name: Jim Wingate

Biodata Jim Wingate has been a visiting teacher,

trainer and storyteller in Switzerland since

1983. He has worked with all ages and

language groups in Switzerland, telling

traditional stories in English. He has written 4

series of coursebooks, used in 12 countries, 50

books for teachers, and hundreds of articles

on teaching read in 120 countries. He has

been plenary speaker at 43 international

conferences in 39 countries so far.

Workshop

Titre / Titel: Teaching Business Language in Business-like

Ways

Jim Wingate

Groupe-cible/

Zielgruppe:

Any number in group

Objectifs / Lernziele: Participants will come away with techniques

they can really use in their business-language

teaching

Contenu / Inhalt: 20 practical classroom techniques to use in any or every lesson From teaching business language in 6 countries, Jim shares what works well. The techniques include agenda-setting, targets, monitoring progress and success, learner profiling, and on-going fantasy. Your learners become more involved, more intelligent, more effective, and better communicators, as well as learning and using much more of the target

language.

Méthodes / Methoden: Discussing the input in pairs.

Outils à prévoir /

Hilfsmittel:

None required.

Language of Workshop English input. Pairwork can be in any

language.

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