Развитие дистанционного и электронного...

Омский государственный педагогический университет

Развитие дистанционного и электронного обучения в

университете

Геращенко И.П.,

проректор по научной работе


Глобальные вызовы

• Глобализация мирового образовательного пространства–

• Высокая конкуренция на мировом и национальных рынках высшего образования–

• Рост потребности в высшем образовании, прежде всего, в странах Азии•(К 2020 году в Китае каждый год в университетах будет учиться 51 млн. студентов, сейчас 30 млн. чел. В Индии

дополнительно надо построить более 51,5 тыс. кампусов).–

• Развитие потребности в обучении через всю жизнь•По прогнозу Eduson.tv в 2018 году больше половины людей старше 60 лет будут учиться.–• Удорожание традиционного высшего образования•В США общий долг студентов за обучение более 1 трлн. долл. (Россия: совокупный внешний долг – 680 млрд. долл.,

государственный долг Греция – 580 млрд. долл. )–

• Развитие технологий e-learning в образовании, массовое распространение открытых on-line курсов.–


Развитие технологий e-learning в образовании, массовое распространение открытых on-line курсов

По данным агентства TechNavio, специализирующегося на исследованияхтехнологического рынка, мировой рынок онлайн-обучения будет расти на 5,23% в годвплоть до 2018 года.

Для сравнения, темп роста мировой экономики в 2014 году составил всего 2% ивряд ли поднимется выше отметки в 3,3% к 2017 году.

Ожидается, что в 2015 году мировой рынок eLearning достигнет общегообъема $ 107 млрд.

По оценкам объем мирового рынка образовательных услуг в 2015 годудостигнет $200 млрд. Эта цифра включает услуги международного высшегообразования, дополнительного профессионального образования, языковых курсов,школьного образования и др. На традиционное высшее образование приходитсяполовина объема данного рынка.


Мировые ресурсы бесплатного онлайн-образования


Зарегистрировались на курсах всего более 13 миллионов студентов по всему миру.

Около 200 университетов принимают участие в данном процессе.

По данным на 2014 г. в одном курсе обучалось в среднем 33 тыс. человек

Омский государственный педагогический университетВысшая школа экономики, Москва, 2014

Рост числа русскоязычных пользователей Courseraв 2013 года.

230 %

Сообщество российских студентов на Coursera –одно из самых активных и входит в первую пятерку по числу зарегистрированных пользователей.

После запуска в марте 2014 года проекта “Переведем Coursera” темпы роста российской аудитории удвоились.

117 ведущих университетов мира

более 13 млн. студентов из 195 стран


Аудитория по странам


Coursera


Угрозы традиционному образованию

Университеты во всем мире вынуждены определять свое отношение кфеномену электронного обучения и МООС

Угроза для университета – привлекательность МООСs в ихбесплатности: не нужно создавать свои учебники, финансироватьисследования в Вузах, не нужны свои вузы и профессора, обучаться можнобесплатно без государственной поддержки.

Угроза для национальных систем образования – граждане перестаютучиться в вузах своей страны и оплачивают обучение в другой стране,усиливая ее интеллектуальный потенциал, разрушая свою национальнуюсистему образования и национальный интеллектуальный потенциал.

Massive Open Online Course (MOOC)


Стратегические приоритеты университетов

• По результатам исследованияамериканских вузов*, около 66%считают on-line образованиестратегическим приоритетом;

• 95% американских университетов ужеиспользуют on-line платформыоткрытого образования;

• В целом тенденция такова: чем большев вузе студентов и чем выше уровеньпредлагаемых вузом программ(магистратура, докторантура,переподготовка), тем чащеиспользуется on-line образование .


Стратегии российских вузов

• Ректор ВШЭ Ярослав Кузьминов приравнял распространение MOOC с гутенберговской революцией:

«Появление онлайн-курсов можно сравнить с переходом от переписывания книг в средневековых монастырях к их массовой печати, настолько они делают экономичнее и эффективнее задачу передачи качественного образовательного контента»

• Стратегия присоединения к существующим on-line ресурсам;

• Стратегия создания собственных on-line ресурсов;

• Стратегия игнорирования современных тенденций развития on-line обучения


Стратегия присоединения

В феврале 2014 г. партнерами платформы Coursera стали три российских вуза —Московский физико-технический институт (МФТИ), НИУ «Высшая школа экономики» и Санкт-Петербургский государственный университет (СПбГУ).

Всего на курсы НИУ ВШЭ записалось более 340 тыс. студентов из разных стран мира. На сегодняшний день 12 курсов НИУ ВШЭ уже завершили свою работу, открыта запись на 10 следующих курсов университета.


Стратегия создания

Платформа на базе

Ассоциация

«Российская национальная платформа открытого образования» (МГУ, СПбГУ, Высшая школа экономики, МИСиС, Санкт-Петербургский политехнический

университет, Санкт-Петербургский национальный университет информационных технологий, механики и оптики (ИТМО), МФТИ и Уральский федеральный

университет)

Курс 1

Курс 2 …Курс N

Дата запуска курсов –

1 сентября 2015 года


Российская национальная платформа открытого образования

• Цель платформы – обмен курсами между вузами и предоставление всем желающим онлайн-образования на платной основе.

• Предполагается, что на начальном этапе проект потребует 400 млн рублей инвестиций.

• По заверениям замминистра образования Александра Климова, эти деньги будут поступать не из государственного бюджета, а из личного бюджета каждого из вузов-учредителей (по 50 млн рублей в течение трех лет).


Приоритетные направления on-line курсов

• ВШЭ - управленческие и социально-экономические науки.

• Университет МИСиС - материаловедение, физическая химия, термодинамика, сопротивление материалов, основы конструирования.

• МГУ отвечает за фундаментальные предметы —физика, математика и химия.

• ИТМО создаст курсы по информационным технологиям, (обещают ориентироваться не только на студентов, но и на школьников).

• УрФУ — базовые курсы для будущих инженеров, такие как высшая математика, инженерная механика, электротехника и электроника.


ОТКРЫТОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Курсы, обеспечивающие базовые и вариативные модули ООП

НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ –ОПЕРАТОР ПОРТАЛА

8вузов

ИНВЕСТИЦИИ В СОЗДАНИЕ КУРСОВ

по 50 МЛН. РУБ В ГОДна первом этапе

До 40 ведущих вузов на последующих этапах

Освоение курсов в режиме

ознакомления

Российская национальная платформа открытого

образования

Более 100 открытых онлайн курсов за первый год

Современные технологии идентификации и оценки результатов, единые требования к

качеству

Освоение курсов с

получением сертификата

Признание курсов в рамках основных образовательных программ всеми вузами

Рекомендации Совета Министерства образования и науки РФ по открытому образованию о признании курсов

17


Принципы использования открытых on-line курсов

1

• Доступ к освоению курса в режиме ознакомления должен быть открытым и бесплатным для всех желающих, курс должен легко масштабироваться по количеству обучающихся

2

• Курс должен обеспечивать возможность достоверной оценки результатов обучения в условиях идентификации личности обучающегося (процедура оценки может быть платной)

3• Университет самостоятельно принимает решение о

возможности перезачета результатов обучения на онлайнкурсе, определяя соответствие содержанию ООП

Соболев А.Б., директор департамента государственной политики в сфере высшего образования


Модели использования онлайн-курсов

Модель 1. Сетевая форма реализации образовательных программ

Модель 2. Перезачет сертификатов о достижении результатов обучения


Развитие электронного обучения в ОмГПУ


Стратегия присоединения


Стратегия создания


Автор Название курса

Лапчик М.П. Методология и методы научного исследования

Лапчик М.П. Нормативно-правовые основы электронного обучения

Федорова Г.А. ФГОС в терминах и определениях

Гайдамак Е.С. Теоретические основы разработки электронного учебника

Адрес:

http://open.omgpu.ru

http://open.omgpu.ru/course/view.php?id=5





Современные вызовы для педагогического образования

• По данным исследования "Школа будущего", проведенного подразделением Ericsson Consumer Lab и независимым шведским фондом Riksbankens Jubileumsfond, к 2020 году детей, получающих онлайн-образование, будет более 20% от общего числа школьников.


Стратегия развития электронного и дистанционного обучения в ОмГПУ

Создание нормативно-правовых условий, способствующих развитию электронного обучения и электронной информационно-образовательной среды Smart-университета.

Развитие телекоммуникационной инфраструктуры и материальной базы Smart-университета

Обеспечение условий для профессионального развития преподавателей в условиях Smart-университета.

Развитие интегрированной электронной информационно-образовательной среды, направленной на обеспечение потребностей обучающихся в качественном и доступном открытом педагогическом

образовании.

Развитие технологии разработки и внедрения собственного образовательного контента, отвечающего современным требованиям Smart-обучения.

Создание условий по реализации электронного обучения в условиях сетевой формы реализации образовательных программ с использованием электронного контента других вузов

Создание условий для трансферта образовательных технологий в региональное и российское образовательное пространство.


1. Создание нормативно-правовых условий, способствующих развитию электронного обучения и электронной

информационно-образовательной среды Smart-университета

Стратегия развития электронного и дистанционного обучения в ОмГПУ (в

формате дорожной карты)

ПОЛОЖЕНИЕо порядке применения электронного

обучения, дистанционных образовательных технологий

Мониторинг деятельности преподавателей и студентов в условиях электронного и

дистанционного обучения

Интерактивный курса для студентов «Электронные технологии обучения на

портале ОмГПУ»

Стандарт университета «Электронный интерактивный курс»

В разработке

На 2015 г.


2. Развитие телекоммуникационной инфраструктуры и материальной базы Smart-университета

Показатели, ключевые события 2014 (план) 2014 (факт)Выполнение,

%2015

Модернизация графического дизайна и оптимизация

структуры официального сайтамарт март 100%

Внедрение технологии виртуализации XenServer 6.2 январь январь 100%

Выделение материально-технических и финансовых

ресурсов для задач развития электронной

информационно-образовательной среды (ЭИОС)

Smart-университета, млн. руб.

5 2,5 50% 6 (+2,5)

Доля территории кампус, на которой имеется

возможность бесплатного подключения мобильных

компьютеров студентов и сотрудников к

информационным сервисам корпоративной

вычислительной сети и сети Интернет, %

70 70 100% 80

Обновлённые компьютерные классы, шт. 2 3 150% 2/5

Внедрение «1С:Документооборот» во всех

структурных подразделениях25 мест 25 мест 100% 50 мест

Внедрение «1С:Университет» 50-70% 60% 100% 90%


3. Обеспечение условий для профессионального развития преподавателей в условиях Smart-

университета

Показатели, ключевые события 2014 (план) 2014 (факт) Выполнение, %

Разработка системы повышения квалификации для

работы преподавателей в условиях Smart-

университета

февраль февраль 100%

Внедрение системы стимулирования

преподавателей к применению электронного и

дистанционного обучения в вузе

январь январь 100%

Развивается система повышения квалификации для работы преподавателей в условиях Smart-университета

(прошли повышение квалификации в 2013 г. – 51 чел, 2014 г. – 34 чел.)

Проведены семинары для преподавателей по разным аспектам разработки и сопровождения УМК на Образовательном портале ОмГПУ, организации СРС студента с его помощью.

Проходит апробация сопровождения на портале ресурса «Дистанционная поддержка разработчиков контента на Образовательном портале ОмГПУ»


Количество ООП, по которым представлены интерактивные курсы

4

14 13

3

11

25

21

9

4

7 810

25

15

8

19

3836

1315 15

9

0

5

10

15

20

25

30

35

40

ВБШ ЕНО Ин-яз Ф-т искусств

ФИФиП МИФиТ НДиСО ПиП ФЭМСиТ Филол ЦМП

2014 г. 2015 г.


Активность преподавателей на Образовательном портале

0

50000

100000

150000

200000

250000

300000

350000

январь февраль март апрель май

2013 г.

2014 г.

2015 г.


Преподаватели, обеспечившие максимальную среднюю активность студентов в своих курсах

ФИО Дисциплина Средняя активность студентов

Рагулина Марина Ивановна, Закутская Светлана Михайловна

Методика обучения информатике

918

Костюченко Роман Юрьевич Введение в математику 863

Федорова Галина Аркадьевна, Яцюк Татьяна Владимировна

Методика обучения информатике

778

Кузьмин Сергей Геннадьевич Геометрия 615

Гайдамак Елена Сергеевна Разработка электронного учебника

603

Факультет математики, информатики, физики и технологии




Воронина Ольга Владиславовна Информатика 676

Шипилина Людмила Андреевна Менеджмент в образовании 275

Старовойтова Жанна Александровна

Педагогические технологии 272

Лаздина Татьяна Ивановна Методология научноготворчества

232

Шипилина Вероника Васильевна,Старовойтова Жанна Александровна, Дмитриенко Светлана Анатольевна

Профессионально-педагогический практикум

206

Факультет экономики, менеджмента, сервиса и туризма




Зарипова Татьяна Васильевна Общая психология 280

Литвиненко Юлия Юрьевна Курс по выбору. Риторика 220

Манапова Елена Ивановна Психология развития 214

Федорова Наталья Владимировна

Психобиология развития 150

Бакулина Светлана Дмитриевна Культура и межкультурное взаимодействие в современном мире

140

Факультет психологии и педагогики




Яцуто Марина Алексеевна Химическая технология 570

Шульга Евгения Владимировна Математика и информатика 393

Мезенцева Ольга Варфоломеевна

Общее землеведение 386

Кукля Евгений Геннадьевич,Назарова Наталья Александровна

Иностранный язык 322

Князева Наталья Николаевна Психология 305

Факультет естественнонаучного образования




Щербакова Наталья Николаевна Русский язык с основами языкознания

730

Чернявская Елена Александровна, Томме Людмила Евгеньевна

Нейропсихология 364

Синевич Ольга Юрьевна Психопатология 330

Малашенкова Валентина Леонидовна

324

Щербаков Сергей Владимирович

Педагогика 309

Факультет начального, дошкольного и специального образования




Удалов Сергей Робертович Компьютерные технологии в образовании

308

Петрова Наталья Валерьевна,Воронина Ольга Владиславовна,Михайлова Алена Игоревна

ИТ в образовании 196

Воронина Ольга Владиславовна ИТ в образовании 192

Черкевич Елена Анатольевна Психология 185

Сабурова Татьяна Анатольевна История России 162

Факультет истории, философии и права




Озерова Ольга Алексеевна История 255

Мехов Дмитрий Владимирович Практика устной и письменной речи

207

Шнякина Наталья Юрьевна Теоретическая фонетика немецкого языка

156

Тихолаз Татьяна Михайловна Психология развития человека 125

Тебенькова Наталья Геннадьевна

Практическая фонетика английского языка

112

Факультет иностранных языков




Озерова Ольга Алексеевна История (2-й сем) 333

Свешников Михаил Васильевич Физическая культура (1-й сем) 191

Щербакова Ирина ВадимовнаНабор на персональном компьютере (5 сем) 185

Толстых Олеся МихайловнаДеловой иностранный язык (1-й сем) 166

Факультет искусств



ФИО Дисциплина Средняя активн

студентов

Баракина Татьяна Вячеславовна

Математическая подготовка младших школьников в условиях вариативности образовательных систем (2-й сем) 123


Зарипова Елена Игоревна Инновационные процессы 420

Центр магистерской подготовки

Общеуниверситетские кафедры




Зарипова Елена Игоревна Инновационные процессы в образовании

461

Глотова Елена Анатольевна,Федяева Наталья Дмитриевна

Морфология 288

Назаров Сергей Владимирович Деловой иностранный язык 218

Морозов Игорь Юрьевич ИТ в образовании 207

Назаров Сергей Владимирович,Айданова Юлия Файзиевна

Деловой иностранный язык 200

Филологический факультет


Средний процент заполненности электронных журналов по факультету

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

Ин яз МИФиТ ЭМСиТ Филол НДиСО ПиП ФИФиП ЕНО Иск ЦМП ВБШ


4. Развитие интегрированной электронной информационно-образовательной среды, направленной на обеспечение

потребностей обучающихся в качественном и доступном открытом педагогическом образовании

Создана служба on-line поддержки студентов по вопросам дистанционного и электронного обучения

0

100000

200000

300000

400000

500000

600000

700000


2013 г.

2014 г.

2015 г.

Активность студентов


Активность студентов

Факультет

Количество курсов с нулевой активностью

студентов

Процент курсов с нулевой активностью,

%

2013 2014 2013 2014


128 72 26,89 15,12


318 154 27,58 13,36

Факультета иностранных языков 344 98 32,76 9,32


438 122 33,08 9,21

Филологический факультет 289 119 43,72 18,00

Факультет психологии и педагогики 266 110 46,42 19,20

Факультет естественнонаучного образования 504 222 58,57 25,84

Факультет истории, философии и права 436 180 61,58 25,42

Факультет искусств 660 214 78,2 25,36

Центр магистерской подготовки 177 70 27,23 10,76

Высшая бизнес-школа 27 25 9,47 8,77


Доля студентов факультета, обучающихся с помощью интерактивных электронных курсов (не менее одного курса в семестр), %

Факультет 2014 план

2014 факт

Выполнение, %

2015

Филологический факультет 55 44,6 81 60

Факультет истории, философии и права 80 49,9 62 85

Факультет иностранных языков 82 50 61 85


100 80 80 100


100 72,5 73 100

Факультет психологии и педагогики 70 36,6 52 75


100 48,1 48 100

Факультет естественнонаучного образования

70 69,5 99 75

Факультет искусств 25 18 72 30

Высшая бизнес-школа (на правах факультета)

75 58,4 78 80

Центр магистерской подготовки (на правах факультета)

12 12,6 105 60


Развитие интегрированной электронной информационно-образовательной среды

Адрес: http://portfolio.omgpu.ru


Автор Название курса

Лапчик М.П. Методология и методы научного исследования

Лапчик М.П. Нормативно-правовые основы электронного обучения

Федорова Г.А. ФГОС в терминах и определениях

Гайдамак Е.С. Теоретические основы разработки электронного учебника

Адрес:

http://open.omgpu.ru






1100

230

1645

345

0

200

400

600

800

1000

1200

1400

1600

1800

Проекты, викторины, конкурсы для учеников

Проекты для учителей

2013-2014 уч. г. 2014-2015 уч. г.

1415

62


Активность кафедр

• Информатики и методики обучения информатике (организация деятельности студентов МИФИТ по совместной разработке с учителями образовательного контента для школьников, разработка студентами совместно с учителями телекоммуникационных инициатив, сопровождение методических объединений на ОП Школа, проведение проектов для учителей)

• Педагогики (Конкурс методических разработок педагогов «Духовно-нравственное воспитание: взгляд в будущее»)

• Начального, дошкольного и специального образования (Конкурс «Безопасность жизни и здоровья детей»)


Активность учителей

0

10000

20000

30000

40000

50000

60000


0

20000

40000

60000

80000

100000

120000

140000

160000

180000


2014 2015

Активность учащихся


Апробация дистанционных курсов студентов и магистрантов по ИКТ (в рамках ВКР)

Название курсаКол-во

участников

1 Pascal - язык прошлого в настоящем Media 2

2 Гиперсерфинг по волнам электронной музыки: в картинках и сюжетах 11

3 "Живые" рисунки и визуальное программирование в среде Scratch 4

4 Учимся профессиональному видеомонтажу в Sony ® Vegas Pro 1

5 Давайте программировать: Lazarus & Computer Game 4

6 Путеводитель в мир online компьютерной графики 3

7 Мультимедийные презентации 9

8 Безопасный и свободный Интернет 11

9 Виртуальная студия графического art-дизайна в трех измерениях 7

10 E-книги - шаг в будущее 30

11 Portfolio-мои достижения 31

12 Основы информационной безопасности 6

13 Решаем задачи по теме "Системы счисления" 2

14 Домашняя фотостудия 6

Всего участников 127


Предмет Количество участниковИмеют право на доп.

балл при поступленииПроцент, %

Английский язык 17 3 17,6

Биология 25 5 20

География 10 1 10

История 29 2 6,9

Математика 65 21 32,3

Обществознание 53 13 24,5

Китайский язык 7 4 57

Русский язык и литература 65 3 4,8

Физика 28 0 0

Химия 21 1 4,7

Экология 11 2 18,2

Информатика 13 0 0

Психолого-педагогическая олимпиада

6 1 16,7

Французский язык 2 0 0

Немецкий язык 5 0 0

Конкурс НИР по химии 4 0 0

Технология (обслуживающий труд)

4 0 0

Технология (технический труд)

1 0 0

Всего 366 53 14,5

Дистанционные олимпиады


Система компьютерного тестирования абитуриентов

• В 2015 г. разработана и начнёт действовать система компьютерного тестирования абитуриентов.


Система планирования и отчётности ОмГПУ


5. Развитие технологии разработки и внедрения собственного образовательного контента, отвечающего современным требованиям

Smart-обучения

Разработка стандарта вуза, описывающего требования к современному интерактивному курсу, процедуры мониторинга учебных достижений студента

Приобретение программного обеспечения для профессиональной разработки электронных образовательных ресурсов

На 2015 г.

Факультет 2014 план 2014 фактВыполнение,

%2015

Факультет иностранных языков 0 0 – 1


3 14 467 7


2 1 50 2

Факультет психологии и педагогики 0 0 – 1

Факультет естественнонаучного образования 1 0 0 1


3 1 33 10

Количество интерактивных курсов по учебному и методическому обеспечению системы электронного обучения (e-learning) в организациях общего образования,

разработанных сотрудниками Университета (викторины, проекты, конкурсы и т.п.)


Доля дисциплин, по которым используются интерактивные электронные курсы (в том числе и сторонних организаций), %

Факультет 2014 план

2014 факт


2015

Филологический факультет 10 8 80 20

Факультет истории, философии и права 25 9 36 30


Факультет математики, информатики, физики и технологии 32 34 106

48

Факультет начального, дошкольного и специального образования 35 21 60

55

Факультет психологии и педагогики 25 14 56 30

Факультет экономики, менеджмента, сервиса и туризма 15 10 67

20



Высшая бизнес-школа (на правах факультета) 50 50 100 75

Центр магистерской подготовки (на правах факультета) 7 7 100

15


6. Создание условий по реализации электронного обучения в условиях сетевой формы реализации образовательных программ с

использованием электронного контента других вузов.

Количество электронных курсов других вузов, используемых для обучения в ОмГПУ

Факультет2014 план

2014 факт


2015

Факультет истории, философии и права 0 0 – 1

Факультет иностранных языков 0 0 – 1


2 2 100 5

Факультет психологии и педагогики 0 0 – 2

Факультет экономики, менеджмента, сервиса и туризма 0 0 – 5

Высшая бизнес-школа (на правах факультета) 0 0 – 5

Центр магистерской подготовки (на правах факультета) 0 0 – 2

Разработка системы учёта результатов обучения с использованием электронного контента других вузов

Запущена сетевая образовательная программа с Северо-Казахстанским университетом

В ожидании нормативных материалов


7. Создание условий для трансферта образовательных технологий в региональное и российское образовательное

пространство

Описание технологии передачи образовательного контента, разработанного в ОмГПУ сторонним образовательным организациям

В ожидании нормативных материалов

Факультет 2014 план2014

фактВыполнение, % 2015

Филологический факультет 2,7 1 37 5

Факультет истории, философии и права 0,5 0 0 5



1,9 6 316 5


3,2 0 0 10

Факультет психологии и педагогики 1,2 0 0 5


3,2 0 0 5

Факультет естественнонаучного образования 0,6 0 0 5

Факультет искусств 0,5 0 0 5



0,5 0 0 5

Доля обучающихся по дистанционной образовательной технологии от общего

числа обучающихся, %


Количество ООП, реализуемых по технологии дистанционного обучения с использованием Интернет-технологий, %

Факультет2014 план

2014 факт


2015

Филологический факультет 1 1 100 1

Факультет истории, философии и права 1 0 0 2



4 6 150 4


3 0 0 5

Факультет психологии и педагогики 1 0 0 2


3 0 0 2





1 1 100 2


ООП, утверждённые Учёным советом, для реализации дистанционного обучения с использованием Интернет-технологий

Факультет

ООПКоличество

обучающихся студентов

Процент интерактивных

курсов на порталеРеализация ДОТ

МИФиТИнформационные технологии в образовании" (заоч.)

16 100% 100%

МИФиТ "Электронное обучение" 10 100% 100%

МИФиТ Тьюторство в электронном обучении" 13 100% 100%

МИФиТ Дистанционное образование 9 100% 100%

ПиП Психология и социальная педагогика" 10 83% 0%

ЭМСИТ Менеджмент в образовании (заочн) 13 67% 80%

ВБШУправление персоналом организации (5 лет)

15 50% 70%

ВБШПроизводственный менеджмент (с ДОТ) (3.5)

18 40% 70%

НДСО Дошкольное образование (заоч.) 49 33% 30%

Филол Языковое образование (русский язык) 7 25% 50%

ЦМП Педагогическая инноватика 176 22% 70%

Филол Реклама и связи с общественностью – 10% –

ВБШ Управление развитием бизнеса 17 10% 70%

ВБШБухгалтерский учет, анализ и аудит (3,5 года)

12 0% 70%

ВБШУправление персоналом организации (3,5 года)

56 0% 70%

ИФиПГосударственная и муниципальная служба

82 0% 20%

ЭМСИТМенеджмент организации (заочное с ДОТ)

– 0% –


Решение Учёного совета1. Деканам факультетов и зав. кафедрами:

– к 10 июня 2015 года провести анализ динамики ключевых показателейдорожной карты Стратегии развития электронного обучения ОмГПУ и внестипредложения по корректировке проректору по НР (И.П. Геращенко);

– определить образовательные программы для реализации по технологиидистанционного обучения с использованием Интернет-технологий;

– обеспечить реализацию Стратегии развития электронного обучения ОмГПУ;

– усилить контроль успеваемости студентов на основе автоматизированнойбалльно-рейтинговой системы, установить точки контроля для анализатекущей успеваемости студентов на Образовательном портале;

– организовать работу по наполнению электронных портфолио студентов иаспирантов;

– активнее использовать возможности портала «Школа», портала Открытоеобразование для привлечения абитуриентов и продвижения инновационныхидей и разработок.

2. Проректору по УР (Косяков Г.В.):

– обеспечить перевод организации и планирования образовательного процессана новую технологическую платформу – 1С: Предприятие 8: «1С:Университет8 ПРОФ», «1С: Автоматизированное составление расписания. Университет».

– разработать механизм использования результатов балльно-рейтинговойсистемы, электронных портфолио студентов при назначении стипендии идругих поощрительных выплат для студентов.

Проект


Решение Учёного совета3. Проректору по НР (Геращенко И.П.):

– обеспечить приведение условий реализации образовательных программ в соответствии стребованиями ФГОС 3+;

– усилить контроль выполнения Стратегии развития электронного обучения ОмГПУ;

– создать рабочую группу по разработке механизма обеспечения реализации электронногообучения;

– организовать конкурс электронных образовательных ресурсов с целью активизации работыпреподавателей по созданию образовательного контента.

4. Центру информатизации (Лапчик Д.М.) организовать сопровождение процесса развитияадминистративно-управленческого модуля информационно-образовательной среды университета нановой технологической платформе – 1С: Предприятие 8: «1С:Университет 8 ПРОФ».

5. Центру информатизации (Гайдамак Е.С.):

– сделать процедуру мониторинга деятельности преподавателей и студентов на порталепрозрачной и доступной;

– совместно с деканами и зав. кафедрами составить план разработки электронныхобразовательных ресурсов для Образовательного портала и портала Открытое образованиеОмГПУ;

– разработать курсы повышения квалификации по разработке электронных образовательныхресурсов с учётом современных тенденций развития электронного контента.

6. Отделу комплексного развития и коммуникаций (Васин К.Л.) организовать набор студентов надистанционное обучение с использованием Интернет-технологий.

7. Приёмной комиссии (Жарких Л.А.) определить процедуру приёма абитуриентов наобразовательные программы с применением дистанционных технологий

Проект

Развитие дистанционного и электронного...

Documents