/Приложение към атестационна карта/

ПОРТФОЛИО наХристо Михайлов Нешев

УЧИТЕЛ по Класическа Китара в Национално музикално училище

Клас

ичес

ка К

итар

а1. Общи сведения

Имe : Христо Нешев

Образование - Висше

Образователно-квалификационна степен: Магистър

Специалност – Класическа Китара

2. Повишаване на квалификацията, награди и грамоти

Квалификации:- Трета степен професионална квалификация по професия „Музикант-инструменталист“ Специалност: Класическа КитараОт: 2009 годинаНМУ „Л. Пипков“- Образователно-квалификационна степен – БакалавърОт: 2013 годинаНМА „П. Владигеров“- Образователно-квалификационна степен – МагистърОт: 2014 годинаНМА „П. Владигеров“

Награди:2011 годинаПетнадесети международен конкурс „Акад. Марин Големинов“ град Кюстендил-1во място ,категория „Камерна музика“-2ро място, категория „Свободна сцена“2012 годинаШестнадесети международен конкурс „Акад. Марин Големинов“ град

Кюстендил-2ро място, категория „Без възрастови ограничения“-2ро място, категория „Камерна музика“

НаградиМануел Георгиев –2ро място ,2ра група ма на Осемнадесети Международен Конкурс „Акад. Марин Големинов“ град Кюстендил 2014

Майсторски Класове Мануел Георгиев – Свидетелство за завършен майсторски клас с преподаватели Боян Дойчев и Божана Павлова, 2015 годинаДаниел Иванов - Свидетелство за завършен майсторски клас с преподаватели Боян Дойчев и Божана Павлова, 2015 годинаДипломи за завършен майсторски клас при Заран Анич, Дарко Багески и Ливиу Георгеску, 2016 годинаКристиян Илиев - Свидетелство за завършен майсторски клас с преподаватели Боян Дойчев и Божана Павлова, 2015 година

3. Награди и грамоти на ученици

Начален курс- Валентин Вълчев, Милена Вълчева –„Чудният свят на китарата“ 2011 година

- Валентин Вълчев „ Да свирим на Китара“ Начален курс – 1ва и 2ра част издателство „Balkanota

Технически упражнения и литература

- “ Francisco Tarrega - Complete technical studies”, редактирал Karl Scheit, Universal Edition- Emilio Pujol – Ëscuela Razonada de la Guitarra -

издателство Ricordi Americana- Ricardo Iznaola - “Kitharologus” издателство

MelBay- -Scott Tenant “Pumping Nylon” издателство

Alfred Publishing Co. Inc.

Етюди и художествен материал

- Етюди от различни композитори като :- Ф. Карули, Ф. Сор, М. Каркаси, Е. Вилла

Лобос, Л. Броуер и други. - Художествен материал – произведения от

различни музикални епохи и композитори като :

- Ф. Карули, Ф. Сор, М. Каркаси, Е. Вилла Лобос, Л. Броуер ,Ф. Тарега, Д. Келнер, Йох. С. Бах, а . Бариос, Р. Диенс, Р. Балкански и

4. Използвани учебници и художествен материал

Продукции и концерти Изявата пред публика е от огромно значение за всеки музикант. Особено важно е учениците да натрупат опит, който ще им помогне да са по-спокойни на сцена и по този начин да не са зависими от факторът „притеснение“. Резултатът е по-уверено свирене и сченично поведение.

Класови срещи Също като продукциите, класовите срещи са свирене пред публика, но тя се състои само от другите ученици. При класовите срещи допълнителен акцент е откриването на слабите места в изпълненото произведение и тяхното премахване. Състоят се дискусии за различни технически или интерпретационни проблеми.

Участие в конкурси Състезателният характер на конкурсите е добър стимул за всеки ученик. Това е още една проверка на състоянието на ученика и дава равносметка за постигнатото до момента и поставяне на бъдещи цели.

Майсторски класове Майсторските класове при изявени преподаватели, дават на учениците още една гледна точка върху представеният материал. Това спомага за изграждането на собствено мнение отностно интерпретацията на музикалното произведение .

Посещение на концерти Посещението на концерти и слушането на изявени музиканти е от основно значение за формиране на музикалният вкус на ученика. Освен обогатяването на музикалната култура, посещението на концерти е извор на идеи за музицирането на самият ученик.

5. Извънкласна дейност

6. Философия на преподаване:Всеки ученик е различен – различнни по големина и гъвкавост ръце, музикални вкусове, време в което ученикът може да работи концентрирано и т.н. Това води до необходимостта от индивидуален подход към всеки ученик. Учителят трябва да балансира между развиването на силните и коригиране на слабите страни на ученика. От особена важност е, чрез напътствията на преподавателя, ученикът да развие

самокритичност, която да позволи той сам да прави точен анализ на постигнатите резултати . Когато ученикът е наясно с проблемите, отново с напътствията на преподавателя се разглеждат различни варианти за тяхното решаване и се избира най-подходящият. Преподаването е двустранен процес. В него ученик и учител трябва да се вслушват и доверяват един на друг. Само така може да има пълноценен работен процес и добри резултати.

7. Прикачени файлове