ПО ПРЕДМЕТУ - nsportal.ru › sites › default › files › 2017 › 01 › 11 ›...

8 класс

2016 2017

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

учреждение

www.aalobanov.ucoz.ru

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ПРЕДМЕТУ

Технология

Разработана заместителем директора по УВР Лобановым А.А.

"Средняя общеобразовательная школа №11"

учебный год

[email protected]

ВЕРСИЯ 5.14

Иркутская область

Ангарское муниципальное образование

муниципальное

бюджетное

общеобразовательное

http://www.aalobanov.ucoz.ru/#

mailto:[email protected]#

Сокращённое название

Программа

МБОУ

ИНФОРМАЦИОННЫЙ ЛИСТВведите название региона

Введите название муниципалитета

Иркутская область


2017муниципальноеВид УО Учебный год 2016

Демидова Т.А.Фамилия И.О. директора

"Средняя общеобразовательная школа №11"

Губкина Т.П.Фамилия И.О. зам. директора по УВР

Название УО

Лаас Лидия Федоровна

Номер заседания МО №1

Лаас Л.Ф.

Фамилия имя отчество учителя

Фамилия И.О. руководителя МО (кафедры)

Название предмета (курса) Технология

[email protected]

политехнического цикла


Категория без

Название кафедры

технологии

РАСПЕЧАТЫВАТЬ НЕ НАДО!!!

Преподаваемый предмет

общеобразовательная

"СОШ№11"Форма УО

Тип УО общеобразовательное

Город г. Ангарска

класс 8

бюджетное

ТИТУЛЬНЫЙ

"Рассмотрено на заседании МО (МС) "Согласовано"

учителей зам.директора по УВР

Протокол №1 ___________ Лобанов А.А.

31 августа 2016 1 сентября 2016

Руководитель МО (МС)

________

для 8 классов

2016 / 2017

"Утверждаю" Составил:учитель

директор МБОУ "СОШ№11" без категории

МБОУ

2 сентября 2016


Рабочая программа учебного курсаТехнология

(предмет)


Губкина Т.П.

УЧЕБНЫЙ ГОД

Демидова Т.А.

г. Ангарска

(Ф.И.О.)

технологии

"Средняя общеобразовательная школа №11"МБОУ

Лаас Л.Ф.

"СОШ№11"

политехнического цикла

АВТОР: ЛОБАНОВ АЛЕКСЕй АЛЕКСАНДРОВИЧ

4

составлена на основе

Программа рассчитана на 34 часов (а) в год

Часов в неделю 1

Программой предусмотрено проведение: 1 год

1

Номер по ФПУ

1.2.6.1.5.4

0

1

Описание материально-технического обеспечения:

1

2

3

Егорова Р. И. Учись шить: Книга для среднего школьного возраста. М.:

Просвещение, 1989г.

Говорова Д. Д. Сервировка стола от А до Я. - Мю: Эксмо, 2009г.

Еременко Т.И. Иголка-волшебница: кн. для учащихся среднего школьного

возраста.- М.: просвещение, 1988 г.

перечень дополнительной литературы для учащихся

практических работ-

лабораторных работ-

Учебник

оборудование

Пояснительная записка

Срок реализации

Н.В.Синица "Технология. Технология ведения дома -8"

по технологии

уроков с ИКТ-

Рабочая программа

Тищенко А.Т., Технология: программа: 5-8 классы / А.Т. Тищенко, Н.В. Синица.- М.:Вентана-Граф,

2014. - 144с.

Тип программы общеобразовательная Вид программы государственная

Где используется учебная деятельность

Уроков зачётов-

контрольных работ-

Рабочая тетрадь

Методические указания

а так же электронные образовательные ресурсы (диски):

линейки-закройщика - 10 шт., крючки для вязания -15 шт., учебно-наглядные пособия -

плакаты, схемы, макеты, образцы поузловой обработки изделий, коллекции образцов

тканей, готовые изделия

Н.В.Синица "Технология. Технология ведения дома -8"

Н.В.Синица "Технология. Методическое пособие. Технология

ведения дома -8"

кабинет технологии (обслуживающего труда), швейные машины 14 шт., спец машина 51-А кл. -1

шт., доска гладильная - 1шт., утюг бытовой - 1 шт., манекен 42 размера - 1шт., инструменты для

ручных работ, спецлекала, ножницы портняжные - 6 шт.,

school-collectio.edu.ru>Каталог

ipkps.bsu.edu.ru>Технология

РП технология 8 кл 2016-17

5

4

5

1

2

3

4

12

4

№п/пколичество

часов

1 4

2 14

3 10

4 6

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

1634

1

2

3

http://www.ict.edu.ru- "ИКТ в образовании"

Муханова И. Ю. Лоскутная живопись. - М.: ОЛМА-ПРЕСС Образование, 2005г.

http://school-collection.edu.ru - Единая коллекция цифровых JОР

http://fcior.edu.ru Федеральный центр информационно- ОР

Юрасовская А. В. Как шить красиво. М.: Мир,1990г.

перечень Интернет ресурсов

Формы работы: фронтальная, в группах по шесть человека, в парах, индивидуально

Основные технологии, методы, формы обучения:

www/drofa.ru

Методы работы: словесный, наглядный, практический

ИТОГО ЧАСОВ

перечень контролирующих программ (компьютерных)

Тема

Технологии домашнего хозяйства

Электротехника

Контролирующие тесты в программе My Test

Семейная экономика

Современное производство и профессиональное самоопределение

Технологии: ИКТ, личностно - ориентированное обучение, игровая, метод проектов


6

Основное содержание программы нашло отражение в данной

рабочей программе. Были внесены изменения, которые составили 0,0 %.

Так как:

Промежуточная аттестация проводится в соответствии с Уставом образовательного

учреждения в форме контрольных работ (тестов), промежуточной сессии

государственной

В примерной программе основного общего образования по направлению «Технология.

Технология ведения дома» А.Т. Тищенко, Н.В. Синица составлено УМК из расчета 34 учебных часа

в год, общая структура не изменена. Учебное время, отведенное на творческий проект, в

количестве 8 часов, было введено в каждый раздел, как и было рекомендовано в программе:

"Технологии домашнего хозяйства" - 2 часа,"Электротехника" -2 часа, "Семейная экономика" -2

часа, "Современное производство и профессиональное самоопределение" - 2 часа, с целью

формирования у обучающихся более полного представления о творческом проектировании как

сферы профессиональной деятельности.


7

Цель обучения:

1

2

3

В результате изучения данного курса учащиеся должны

3. Формирование представлений о мире профессий связанных с изучаемыми

технологиями, их востребованность на рынке труда; направленное продвижение к

выбору профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы

или будущей профессии в учреждениях начального профессионального или среднего

специального образования;

2. Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества;

формирование целостного представления о техносфере, сущности технологической

культуры и культуры труда; классификация видов и назначения методов получения и

преобразования материалов, энергии, информации, природных объектов, а также

соответствующих технологий промышленного производства; ориентация в имеющихся и

возможных средствах и технологиях создания объектов труда;

4. Иметь общее представление об электротехнике, применение электротехнических

устройств в быту; выбор средств и видов представления технической и технологической

информации в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;

Формирование у учащихся технологической грамотности, технологической культуры, культуры

труда, этики деловых межличностных отношений, развитие творческой созидательной

деятельности, подготовка к профессиональному самоопределению и последующей социально-

трудовой адаптации в обществе.

освоить трудовые и технологические знания и умения по преобразованию и

использованию материалов, энергии, информации, необходимых для создания

продуктов труда в соответствии с их предполагаемыми функциональными и

эстетическими свойствами;

овладеть навыками использования распространенных ручных инструментов и

приборов, планирования бюджета домашнего хозяйства; культуры труда,

уважительного отношения к труду и результатам труда.

1. Выражение готовности к труду в сфере услуг; оценивание своей способности и

готовности к предпринимательской деятельности;

Задачи обучения:

уметь ориентироваться в мире профессий, оценить свои профессиональные

интересы и склонности к изученным видам трудовой деятельности, составлять

жизненные и профессиональные планы;

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ по предмету Технология

Предметные

5. Соблюдение трудовой и технологической дисциплины; обоснование критериев и

показателей качества промежуточных и конечных результатов труда; выявление допущенных

ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;

6. Документирование результатов труда и проектной деятельности; расчет себестоимости

продукта труда; примерная экономическая оценка возможной прибыли с учетом сложившейся

ситуации на рынке товаров и услуг.

Пояснительная записка


8

7. Выбор наиболее эффективных способов решения учебных задач.

Обоснованность (актуальность, новизна, значимость) программы

Программа по учебному предмету "Технология" разработана в соответствии с требованиями к

результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования,

предусмотренным федеральным государственным образовательным стандартом основного

общего образования второго поколения. Интегрированный характер содержания обучения

технологии предполагает построение образовательного процесса на основе использования

межпредметных связей, что способствует успешному освоению универсальных учебных

действий.

4. Осуществление поиска информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета.

5. Выявление потребностей , проектирование и создание объектов, имеющих потребительскую

стоимость; самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по

созданию изделий;

Метапредметные

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УУД

1. Самостоятельное определение цели своего обучения, постановка и формулировка для себя

новых задач в учебе и познавательной деятельности;

2. Выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительскую

стоимость.

3. Общеучебные и логические действия( анализ, синтез, классификация, наблюдение,

построение цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование).

6. Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности.

7. Проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей

деятельности.

6. Самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сфере технологий, к

рациональному ведению домашнего хозяйства;

6. Документирование результатов труда и проектной деятельности; расчет себестоимости

продукта труда; примерная экономическая оценка возможной прибыли с учетом сложившейся

ситуации на рынке товаров и услуг.

4. Самооценка своих умственных и физических способностей для труда в различных сферах с

позиции будущей социализации.

1. Проявление познавательных интересов и творческой активности в данной области

предметной технологической деятельности.2. Самооценка умственных и физических способностей при трудовой деятельности в различных

сферах с позиции будущей социализации;

3. Овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и

физического труда.

5. Осознанный выбор и построение дальнейшей индивидуальной траектории образования на

базе осознанного ориентирования в мире профессий и профессиональных предпочтений с

учетом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного

отношения к труду.

Личностные


9

Учитель технологии Лаас Лидия Федоровна

Программа по учебному предмету "Технология" разработана в соответствии с требованиями к

результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования,

предусмотренным федеральным государственным образовательным стандартом основного

общего образования второго поколения. Интегрированный характер содержания обучения

технологии предполагает построение образовательного процесса на основе использования

межпредметных связей, что способствует успешному освоению универсальных учебных

действий.


5

2016 2017

Учитель

№п/п Четверть

1 Iч

2 Iч

3 Iч

4 Iч

5 IIч

6 IIч

7 IIч

8 IIч

9 IIч

10 IIIч

11 IIIч

12 IIIч

13 IIIч

14 IVч

15 IVч

16 IVч

17 IVч

Практическая работа: Разработка нескольких вариантов решения

проблемы, выбор лучшего варианта и подготовка необходимой

документации

Практическая работа: Изучение схем квартирной электропроводки.

Определение расхода и стоимости электроэнергии за месяц.

Практическая работа: Анализ качества и потребительских свойств товаров.

Практическая работа: Выполнение упражнений по механическому

оконцеванию, соединению и ответвлению проводов.

Практическая работа: Ознакомление с профессиограммами массовых для

региона профессий. Анализ рынка труда.

Практическая работа: Анализ потребностей членов семьи. Планирование

расходов семьи с учетов её состава.

Номер (тема) контрольной (лаб/практической) работы и её тематика

Практическая работа: Изучение конструкции водопроводных смесителей.

Практическая работа: Обоснование темы проекта.

Практическая работа: Определение расхода и стоимости горячей и

холодной воды за месяц.

Практическая работа: Оценка допустимости суммарной мощности

электроприборов, подключаемых к одной розетке и в квартирной сети.

Практическая работа: Ознакомление с устройством и принципом действия

стиральной машины-автомата, электрического фена.

Практическая работа: Выполнение проекта и анализ результатов работы.

Практическая работа: Выполнение проекта и анализ результатов работы.

Практическая работа: Поиск информации о возможностях получения

профессионального образования. Диагностика склонностей и качеств

личности. Построение планов профессионального образования и

трудоустройства.

Практическая работа: Изучение способов защиты электронных приборов

от скачков напряжения.

Практическая работа: Чтение простой электрической схемы.

Практическая работа: Планирование возможной индивидуальной рудовой

деятельности.

Перечень (лабораторно-практических работ)

по предмету: Технология


учебный год

5

№п/п Дата

1IVч

№п/п Дата

1 Iч

2 IIч

3 IIIч

4 IVч

№п/п Дата

1 Iч

2 IIIч3 IVч

Перечень контрольных работ (диктантов)

Тема проекта по КТП ВИД проекта

Перечень творческих работ

Перечень проектов

Дом будущего учебный

Контрольная итоговая работа "Технология ведения дома"

Тема (название) контрольной работы, номер

учебный

учебный

Мой профессиональный выбор учебный

Тема творческой работы

Семейный бюджет

Бизнес-план семейного предприятия

МБОУ Технология 8 2016 2017№

ур

ок

а в

тем

е

№ у

рок

а

за г

од

Чет

вер

ть

ТЕМА УРОКА

Ли

чн

остн

ые

Ко

мм

ун

ик

ати

вн

ые

Регу

ля

ти

вн

ые

По

зна

ва

тел

ьн

ые

Пр

им

ер

ное

дом

аш

нее

зад

ан

ие

Ти

п у

рок

а

чи

сло

меся

ц

год

1 1 I ч

Технологии домашнего хозяйства. Экология жилища.

Характеристика основных инженерных коммуникаций

жилого дома.

Л.Д.2 К.1 Р.3 П.9

§6 стр.34- 38,

стр.38 "Поиск

в Интернете" Урок освоения

новых знаний 6 .09. ###

2 2 I ч

Правила эксплуатации инженерных коммуникаций

жилого дома. Практическая работа: Изучение

конструкции водопроводных смесителей.Л.Д.3 К.1 Р.7 П.3

§7читать,

стр.44

задание

"Поиск в

Интернете"

Урок освоения


3 3 I ч

Водоснабжение и канализация в доме. Схемы горячего и

холодного водоснабжения в многоквартирном доме.

Система канализации. Мусоропровод и мусоросборники.

Терминологический диктант.

Л.Д.9 К.4 Р.4 П.6

§7читать,

стр.39-44,

стр.44

вопросы 1-3Урок обобщения и

систематизации

знаний20 .09. ###

4 4 I ч

Работа счетчика расхода воды. Практическая работа:

Определение расхода и стоимости горячей и холодной

воды за месяц.Л.Д.9 К.4 Р.3 П.9

подготовить

сообщение

"Применение

электроэнерги

и"

Урок обобщения и


знаний27 .09. ###

1 5 I ч

Электротехника. Бытовые электроприборы.

Применение электрической энергии в промышленности,

на транспорте и в быту.

Л.Э.17 К.5 Р.13 П.3

§8 стр. 45-48

читать, стр.48

вопросы 1-3

Урок обобщения и


знаний4 .10. ###

2 6 I ч

Электронагревательные приборы. Практическая работа:

Оценка допустимости суммарной мощности

электроприборов, подключаемых к одной розетке и в

квартирной сети.

Л.Э.17 К.5 Р.2 П.12

§10, стр. 50-

52 читатьУрок обобщения и


знаний11 .10. ###

учебный годкласс"СОШ№11"

№ у

рок

а в

тем

е

№ у

рок

а

за г

од

Чет

вер

ть

ТЕМА УРОКА

Ли

чн

остн

ые

Ко

мм

ун

ик

ати

вн

ые

Регу

ля

ти

вн

ые

По

зна

ва

тел

ьн

ые

Пр

им

ер

но

е

дом

аш

нее

зад

ан

ие

Ти

п у

рок

а

чи

сло

меся

ц

год

3 7 I ч

Отопительные электроприборы. Экономия

электроэнергии при пользовании отопительными

приборами. Соблюдение единого орфографического

режима.

Л.Э.17 К.10 Р.13 П.13

§16 стр.84-91,

вопросы 1-6



4 8 I ч

Общие сведения о принципе работы, видах и правилах

эксплуатации стиральных машин-автоматов,

электрических вытяжных устройств. Л.К.10 К.10 Р.6 П.13

изучить

правила

эксплуатации

стиральной

машины и

фена



5 9 I ч

Практическая работа: Ознакомление с устройством и

принципом действия стиральной машины-автомата,

электрического фена. Л.К.13 К.2 Р.4 П.24

заполнить

таблицу

"сравнительная

характеристика

стиральных

машин автомат

и полуавтомат

Урок комплексного

применения знаний 1 .11. ###

6 10 II ч

Электронные приборы. Практическая работа: Изучение

способов защиты электронных приборов от скачков

напряжения.Л.К.13 К.2 Р.5 П.23

стр. 52-53

читать,

вопросы 1,2. Урок комплексного


7 11 II ч

Электромонтажные и сборочные технологии. Общие

понятия в электротехнике. Практическая работа: Чтение

простой электрической схемы.

Л.К.13 К.10 Р.9 П.6

§9 стр.48-50,

вопросы1,2 Урок освоения


8 12 II ч

Электрическая цепь и принципиальная схема. Виды

проводов. Инструменты для электромонтажных работ.

Терминологический диктант.Л.К.13 К.10 Р.6 П.18

§12 стр.56-58,

§13 стр.61-68,

стр.71

вопросы 1-5



№ у

рок

а в

тем

е

№ у

рок

а

за г

од

Чет

вер

ть

ТЕМА УРОКА

Ли

чн

остн

ые

Ко

мм

ун

ик

ати

вн

ые

Регу

ля

ти

вн

ые

По

зна

ва

тел

ьн

ые

Пр

им

ер

но

е

дом

аш

нее

зад

ан

ие

Ти

п у

рок

а

чи

сло

меся

ц

год

9 13 II ч

Правила безопасной работы с электроустановками.

Профессии, связанные с выполнением электромонтажных

и наладочных работ. Соблюдение единого

орфографического режима.Л.К.13 К.14 Р.8 П.13

§12 стр.58,

продолжить

работу над

проектом

"Плакат по

электробезопа

сности"



10 14 II ч

Приемы монтажа и соединения проводов. Практическая

работа: Выполнение упражнений по механическому

оконцеванию, соединению и ответвлению проводов.Л.К.13 К.14 Р.3 П.33

§14 стр.71-

75,вопросы 1-

3Урок контроля,

оценки и коррекции

знаний13 .12. ###

11 15 II ч

Электротехнические устройства с элементами

автоматики. Плавкие и автоматические предохранители.

Счетчик электрической энергии. Практическая работа:

Изучение схем квартирной электропроводки.

Определение расхода и стоимости электроэнергии за

месяц.

Л.К.13 К.10 Р.4 П.28

§17 стр.92-95,

§11 стр. 53-

55, вопросы 1-

2 Урок обобщения и


знаний20 .12. ###

12 16 II ч

Устройство и принцип работы бытового электроутюга с

элементами автоматики. Влияние электрических и

электронных приборов на окружающую среду и здоровье

человека.

Л.К.13 К.10 Р.3 П.31Урок обобщения и


знаний27 .12. ###

13 17 IIIчТворческий проект "Дом будущего".Реализация этапов

творческого проекта.Л.К.13 К.17 Р.13 П.34


работу над

проектом



14 18 IIIчРеализация этапов творческого проекта "Дом будущего"

Л.Э.7 К.17 Р.2 П.34

закончить

работу над

проектом



№ у

рок

а в

тем

е

№ у

рок

а

за г

од

Чет

вер

ть

ТЕМА УРОКА

Ли

чн

остн

ые

Ко

мм

ун

ик

ати

вн

ые

Регу

ля

ти

вн

ые

По

зна

ва

тел

ьн

ые

Пр

им

ер

но

е

дом

аш

нее

зад

ан

ие

Ти

п у

рок

а

чи

сло

меся

ц

год

1 19 IIIч

Семейная экономика. Бюджет семьи. Источники

семейных доходов и потребности семьи.

Потребительская корзина.Л.Э.15 К.10 Р.13 П.3

§ 3 читать,

стр. 22

задание

Поиск в

Интернете



2 20 IIIч

Технология построения семейного бюджета.

Практическая работа: Анализ потребностей членов

семьи. Планирование расходов семьи с учетов её состава.Л.Э.15 К.4 Р.6 П.34

§3 повторить,

стр.22

вопросы1-5 Урок комплексного


3 21 IIIч

Технология совершения покупок. Потребительские

качества товаров и услуг. Терминологический диктант. Л.Э.8 К.4 Р.4 П.16

§2, 4 читать,

стр.14

вопросы 1-4Урок комплексного


4 22 IIIч

Правила поведения при совершении покупки. Способы

Защиты прав потребителей. Практическая работа: Анализ

качества и потребительских свойств товаров.Л.Э.8 К.21 Р.5 П.16

§4, стр.28

вопросы1-5



5 23 IIIч

Технология ведения бизнеса. Оценка возможностей

предпринимательской деятельности для пополнения

семейного бюджета. Соблюдение единого

орфографического режима.

Л.Э.17 К.4 Р.9 П.21

§5 читать,

стр.28-33



6 24 IIIч

Выбор возможного объекта или услуги для

предпринимательской деятельности. Практическая

работа: Планирование возможной индивидуальной

рудовой деятельности.

Л.Э.17 К.4 Р.6 П.21


работу над

практическую

работу



7 25 IIIч

Творческий проект " Бизнес-план семейного

предприятия". Практическая работа: Обоснование темы

проекта.

Л.Э.7 К.1 Р.4 П.19


работу над

проектомУрок комплексного


№ у

рок

а в

тем

е

№ у

рок

а

за г

од

Чет

вер

ть

ТЕМА УРОКА

Ли

чн

остн

ые

Ко

мм

ун

ик

ати

вн

ые

Регу

ля

ти

вн

ые

По

зна

ва

тел

ьн

ые

Пр

им

ер

но

е

дом

аш

нее

зад

ан

ие

Ти

п у

рок

а

чи

сло

меся

ц

год

8 26 IIIч

Творческий проект "Бизнес-план семейного предприятия.

Практическая работа: Разработка нескольких вариантов

решения проблемы, выбор лучшего варианта и

подготовка необходимой документации

Л.К.7 К.15 Р.5 П.19


работу над

проектомУрок комплексного


9 27 IV ч


Практическая работа: Выполнение проекта и анализ

результатов работы.

Л.Д.9 К.24 Р.9 П.6


работу над

проектомУрок освоения


10 28 IV ч


Практическая работа: Выполнение проекта и анализ

результатов работы.

Л.Д.9 К.24 Р.6 П.21Урок освоения


1 29 IV ч

Современное производство и профессиональное

самоопределение. Сферы производства и разделение

труда. Ознакомление с деятельностью производственного

предприятия. Терминологический диктант.

Л.Д.9 К.21 Р.13 П.6

§18 читать,

стр.98-105



2 30 IV ч

Сферы производства и разделение труда. Анализ

структуры предприятия и профессиональное разделение

труда. Соблюдение единого орфографического режима.Л.Д.9 К.21 Р.6 П.6

написать эссе

"Кем быть: за

и против?" Урок комплексного


3 31 IV ч

Профессиональной образование и профессиональная

карьера. Практическая работа: Ознакомление с

профессиограммами массовых для региона профессий.

Анализ рынка труда.

Л.Э.7 К.21 Р.4 П.33

§18 читать,

стр.105-108,

§19 стр. 108-

114

Урок контроля,


знаний2 .05. ###

№ у

рок

а в

тем

е

№ у

рок

а

за г

од

Чет

вер

ть

ТЕМА УРОКА

Ли

чн

остн

ые

Ко

мм

ун

ик

ати

вн

ые

Регу

ля

ти

вн

ые

По

зна

ва

тел

ьн

ые

Пр

им

ер

но

е

дом

аш

нее

зад

ан

ие

Ти

п у

рок

а

чи

сло

меся

ц

год

4 32 IV ч

Творческий проект " Мой профессиональный выбор".

Практическая работа: Поиск информации о

возможностях получения профессионального

образования. Диагностика склонностей и качеств

личности. Построение планов профессионального

образования и трудоустройства.

Л.Э.7 К.21 Р.5 П.33

Оформить

пояснительну

ю записку,

подготовиться

к

контрольной

работе



5 33 IV ч

Контрольная итоговая работа "Технология ведения дома"

Л.Э.7 К.18 Р.9 П.19

подготовить

презентацию

творческого

проекта



6 34 IV чПрезентация творческих проектов.

Л.Д.9 К.21 Р.13 П.6Урок контроля,


знаний23 .05. ###

№ у

рок

а в

тем

е

№ у

рок

а

за г

од

Чет

вер

ть

ТЕМА УРОКА

Ли

чн

остн

ые

Ко

мм

ун

ик

ати

вн

ые

Регу

ля

ти

вн

ые

По

зна

ва

тел

ьн

ые

Пр

им

ер

но

е

дом

аш

нее

зад

ан

ие

Ти

п у

рок

а

чи

сло

меся

ц

год

№ у

рок

а в

тем

е

№ у

рок

а

за г

од

Чет

вер

ть

ТЕМА УРОКА

Ли

чн

остн

ые

Ко

мм

ун

ик

ати

вн

ые

Регу

ля

ти

вн

ые

По

зна

ва

тел

ьн

ые

Пр

им

ер

но

е

дом

аш

нее

зад

ан

ие

Ти

п у

рок

а

чи

сло

меся

ц

год

72

73

74

№ у

рок

а в

тем

е

№ у

рок

а

за г

од

Чет

вер

ть

ТЕМА УРОКА

Ли

чн

остн

ые

Ко

мм

ун

ик

ати

вн

ые

Регу

ля

ти

вн

ые

По

зна

ва

тел

ьн

ые

Пр

им

ер

но

е

дом

аш

нее

зад

ан

ие

Ти

п у

рок

а

чи

сло

меся

ц

год

75

76

77

78

79

80

81

82

83

84

85

86

87

88

№ у

рок

а в

тем

е

№ у

рок

а

за г

од

Чет

вер

ть

ТЕМА УРОКА

Ли

чн

остн

ые

Ко

мм

ун

ик

ати

вн

ые

Регу

ля

ти

вн

ые

По

зна

ва

тел

ьн

ые

Пр

им

ер

но

е

дом

аш

нее

зад

ан

ие

Ти

п у

рок

а

чи

сло

меся

ц

год

89

90

91

92

93

94

95

96

97

98

99

100

101

102

№ у

рок

а в

тем

е

№ у

рок

а

за г

од

Чет

вер

ть

ТЕМА УРОКА

Ли

чн

остн

ые

Ко

мм

ун

ик

ати

вн

ые

Регу

ля

ти

вн

ые

По

зна

ва

тел

ьн

ые

Пр

им

ер

но

е

дом

аш

нее

зад

ан

ие

Ти

п у

рок

а

чи

сло

меся

ц

год

103

104

105

106

107

108

109

110

111

112

113

114

115

116

№ у

рок

а в

тем

е

№ у

рок

а

за г

од

Чет

вер

ть

ТЕМА УРОКА

Ли

чн

остн

ые

Ко

мм

ун

ик

ати

вн

ые

Регу

ля

ти

вн

ые

По

зна

ва

тел

ьн

ые

Пр

им

ер

но

е

дом

аш

нее

зад

ан

ие

Ти

п у

рок

а

чи

сло

меся

ц

год

117

118

119

120

121

122

123

124

125

126

127

128

129

130

№ у

рок

а в

тем

е

№ у

рок

а

за г

од

Чет

вер

ть

ТЕМА УРОКА

Ли

чн

остн

ые

Ко

мм

ун

ик

ати

вн

ые

Регу

ля

ти

вн

ые

По

зна

ва

тел

ьн

ые

Пр

им

ер

но

е

дом

аш

нее

зад

ан

ие

Ти

п у

рок

а

чи

сло

меся

ц

год

131

132

133

134

135

136

137

138

139

140

141

142

143

144

№ у

рок

а в

тем

е

№ у

рок

а

за г

од

Чет

вер

ть

ТЕМА УРОКА

Ли

чн

остн

ые

Ко

мм

ун

ик

ати

вн

ые

Регу

ля

ти

вн

ые

По

зна

ва

тел

ьн

ые

Пр

им

ер

но

е

дом

аш

нее

зад

ан

ие

Ти

п у

рок

а

чи

сло

меся

ц

год

145

146

147

148

149

150

151

152

153

154

155

156

157

158

№ у

рок

а в

тем

е

№ у

рок

а

за г

од

Чет

вер

ть

ТЕМА УРОКА

Ли

чн

остн

ые

Ко

мм

ун

ик

ати

вн

ые

Регу

ля

ти

вн

ые

По

зна

ва

тел

ьн

ые

Пр

им

ер

но

е

дом

аш

нее

зад

ан

ие

Ти

п у

рок

а

чи

сло

меся

ц

год

159

160

161

162

163

164

165

166

167

168

169

170

171

172

№ у

рок

а в

тем

е

№ у

рок

а

за г

од

Чет

вер

ть

ТЕМА УРОКА

Ли

чн

остн

ые

Ко

мм

ун

ик

ати

вн

ые

Регу

ля

ти

вн

ые

По

зна

ва

тел

ьн

ые

Пр

им

ер

но

е

дом

аш

нее

зад

ан

ие

Ти

п у

рок

а

чи

сло

меся

ц

год

173

174

175

176

177

178

179

180

181

182

183

184

185

186

№ у

рок

а в

тем

е

№ у

рок

а

за г

од

Чет

вер

ть

ТЕМА УРОКА

Ли

чн

остн

ые

Ко

мм

ун

ик

ати

вн

ые

Регу

ля

ти

вн

ые

По

зна

ва

тел

ьн

ые

Пр

им

ер

но

е

дом

аш

нее

зад

ан

ие

Ти

п у

рок

а

чи

сло

меся

ц

год

187

188

189

190

191

192

193

194

195

196

197

198

199

200

№ у

рок

а в

тем

е

№ у

рок

а

за г

од

Чет

вер

ть

ТЕМА УРОКА

Ли

чн

остн

ые

Ко

мм

ун

ик

ати

вн

ые

Регу

ля

ти

вн

ые

По

зна

ва

тел

ьн

ые

Пр

им

ер

но

е

дом

аш

нее

зад

ан

ие

Ти

п у

рок

а

чи

сло

меся

ц

год

201

202

203

204

205

206

207

208

209

210

211

212

213

214

№ у

рок

а в

тем

е

№ у

рок

а

за г

од

Чет

вер

ть

ТЕМА УРОКА

Ли

чн

остн

ые

Ко

мм

ун

ик

ати

вн

ые

Регу

ля

ти

вн

ые

По

зна

ва

тел

ьн

ые

Пр

им

ер

но

е

дом

аш

нее

зад

ан

ие

Ти

п у

рок

а

чи

сло

меся

ц

год

215

216

217

218

219

220

221

222

223

224

225

226

227

228

№ у

рок

а в

тем

е

№ у

рок

а

за г

од

Чет

вер

ть

ТЕМА УРОКА

Ли

чн

остн

ые

Ко

мм

ун

ик

ати

вн

ые

Регу

ля

ти

вн

ые

По

зна

ва

тел

ьн

ые

Пр

им

ер

но

е

дом

аш

нее

зад

ан

ие

Ти

п у

рок

а

чи

сло

меся

ц

год

229

230

231

232

233

234

235

236

237

238

239

240

241

242

№ у

рок

а в

тем

е

№ у

рок

а

за г

од

Чет

вер

ть

ТЕМА УРОКА

Ли

чн

остн

ые

Ко

мм

ун

ик

ати

вн

ые

Регу

ля

ти

вн

ые

По

зна

ва

тел

ьн

ые

Пр

им

ер

но

е

дом

аш

нее

зад

ан

ие

Ти

п у

рок

а

чи

сло

меся

ц

год

243

244

245

246

247

248

249

250

251

252

253

254

255

256

№ у

рок

а в

тем

е

№ у

рок

а

за г

од

Чет

вер

ть

ТЕМА УРОКА

Ли

чн

остн

ые

Ко

мм

ун

ик

ати

вн

ые

Регу

ля

ти

вн

ые

По

зна

ва

тел

ьн

ые

Пр

им

ер

но

е

дом

аш

нее

зад

ан

ие

Ти

п у

рок

а

чи

сло

меся

ц

год

257

258

259

260

261

262

263

264

265

266

267

268

269

270

№ у

рок

а в

тем

е

№ у

рок

а

за г

од

Чет

вер

ть

ТЕМА УРОКА

Ли

чн

остн

ые

Ко

мм

ун

ик

ати

вн

ые

Регу

ля

ти

вн

ые

По

зна

ва

тел

ьн

ые

Пр

им

ер

но

е

дом

аш

нее

зад

ан

ие

Ти

п у

рок

а

чи

сло

меся

ц

год

271

272

273

274

275

276

277

278

279

280

281

282

283

284

№ у

рок

а в

тем

е

№ у

рок

а

за г

од

Чет

вер

ть

ТЕМА УРОКА

Ли

чн

остн

ые

Ко

мм

ун

ик

ати

вн

ые

Регу

ля

ти

вн

ые

По

зна

ва

тел

ьн

ые

Пр

им

ер

но

е

дом

аш

нее

зад

ан

ие

Ти

п у

рок

а

чи

сло

меся

ц

год

285

286

287

288

289

290

291

292

293

294

295

296

297

298

№ у

рок

а в

тем

е

№ у

рок

а

за г

од

Чет

вер

ть

ТЕМА УРОКА

Ли

чн

остн

ые

Ко

мм

ун

ик

ати

вн

ые

Регу

ля

ти

вн

ые

По

зна

ва

тел

ьн

ые

Пр

им

ер

но

е

дом

аш

нее

зад

ан

ие

Ти

п у

рок

а

чи

сло

меся

ц

год

299

300

301

302

303

304

305

306

307

308

309

310

Всего часов за год 34

из них

Лекция 0

Эвристическая беседа 0

Теоретическое исследование 0

№ у

рок

а в

тем

е

№ у

рок

а

за г

од

Чет

вер

ть

ТЕМА УРОКА

Ли

чн

остн

ые

Ко

мм

ун

ик

ати

вн

ые

Регу

ля

ти

вн

ые

По

зна

ва

тел

ьн

ые

Пр

им

ер

но

е

дом

аш

нее

зад

ан

ие

Ти

п у

рок

а

чи

сло

меся

ц

год

Лабораторное исследование 0

Экскурсия 0

Практическая работа 0

Лабораторная работа 0

Консультация 0

Семинар 0

Дидактическая игра 0

Практикум 0

Деловая игра 0

Ролевая игра 0

Моделирующая игра 0

Соревнование 0

Дискуссия 0

Пресс-конференция 0

Педагогическая мастерская 0

Мастер-класс 0

Обобщающая лекция 0

Конференция 0

Круглый стол 0

Педагогическая мастерская 0

Моделирующая игра 0

Коллоквиум 0

Зачет 0

Письменная контрольная работа 0

Письменный опрос 0

Общественный смотр знаний 0

Презентация знаний 0

№ у

рок

а в

тем

е

№ у

рок

а

за г

од

Чет

вер

ть

ТЕМА УРОКА

Ли

чн

остн

ые

Ко

мм

ун

ик

ати

вн

ые

Регу

ля

ти

вн

ые

По

зна

ва

тел

ьн

ые

Пр

им

ер

но

е

дом

аш

нее

зад

ан

ие

Ти

п у

рок

а

чи

сло

меся

ц

год

0

0,2

0,4

0,6

0,8

1

Лек

ци

я

Эвр

ист

иче

ская

бес

еда

Тео

рет

иче

ско

е …

Лаб

ор

ато

рн

ое

…

Экс

кур

сия

Пр

акти

ческ

ая р

або

та

Лаб

ор

ато

рн

ая р

або

та

Ко

нсу

льт

аци

я

Сем

ин

ар

Ди

дак

тиче

ская

игр

а

Пр

акти

кум

Дел

ова

я и

гра

Ро

лев

ая и

гра

Мо

дел

ир

ующ

ая и

гра

Со

рев

но

ван

ие

Ди

скус

сия

Пр

есс-

кон

фер

енц

ия

Пед

аго

гиче

ская

…

Мас

тер

-кл

асс

Об

об

щаю

щая

лек

ци

я

Ко

нф

ерен

ци

я

Кр

угл

ый

сто

л

Пед

аго

гиче

ская

…

Мо

дел

ир

ующ

ая и

гра

Ко

лл

окв

иум

Заче

т

Пи

сьм

енн

ая …

Пи

сьм

енн

ый

оп

ро

с

Об

щес

твен

ны

й с

мо

тр …

Пр

езен

тац

ия

знан

ий

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

8 класс

УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ

Технология

№ п/п ЛИЧНОСТНЫЕ УУДКогнитивный компонент

Л.К.1 Представление о территории и границах России, ее географических особенностях

Л.К.2 Знание основных исторических событий развития государственности и общества

Л.К.3 Знание государственной символики (герб, флаг, гимн), знание государственных праздников

Л.К.4 Знание положений Конституции РФ, основных прав и обязанностей гражданина

Л.К.5 Ориентация в правовом пространстве государственно-общественных отношений

Л.К.6 Знание о своей этнической принадлежности

Л.К.7Освоение национальных ценностей, традиций, культуры, знание о народах и этнических

группах России

Л.К.8 Освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия

Л.К.9 Ориентация в системе моральных норм и ценностей и их иерархизация

Л.К.10 Экологическое сознание

Л.К.11 Признание высокой ценности жизни во всех ее проявлениях

Л.К.12 Знание основных принципов и правил отношения к природе

Л.К.13 Знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий

Л.К.14 Знание правил поведения в чрезвычайных ситуациях

Эмоциональный и ценностный компоненты

Л.Э.1 Гражданский патриотизм

Л.Э.2 Любовь к Родине

Л.Э.3 Чувство гордости за свою страну

Л.Э.4 Уважение истории, культурных и исторических памятников

Л.Э.5 Уважение и принятие других народов России и мира

Л.Э.6 Межэтническая толерантность

Л.Э.7 Готовность к равноправному сотрудничеству

Л.Э.8 Доброжелательное отношение к окружающим

Л.Э.9 Готовность к равноправному сотрудничеству

Л.Э.10 Уважение личности и ее достоинства

Л.Э.11 Доброжелательное отношение к окружающим

Л.Э.12 Нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им

Л.Э.13 Уважение ценностей семьи

Л.Э.14 Любовь к природе

Л.Э.15 Признание ценности здоровья, своего и других людей

Л.Э.16 Оптимизм в восприятии мира

Л.Э.17 Потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;

Л.Э.18 Чувство гордости при следовании моральным нормам

Л.Э.19 Переживание стыда и вины при нарушении моральных норм

Деятельностный компонент

Л.Д.1

Готовность и способность к участию в школьном самоуправлении в пределах возрастных

компетенций (дежурство в школе и классе, участие в детских и молодежных общественных

организациях, школьных и внешкольных мероприятиях просоциального характера)

Л.Д.2 Готовность и способность к соблюдению норм и требований школьной жизни,

Л.Д.3 Готовность и способность к выполнению прав и обязанностей ученика

Л.Д.4 Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения

Л.Д.5 Умение конструктивно разрешать конфликты

Л.Д.6Готовность и способность к выполнению моральных норм в отношении взрослых и

сверстников в школе, дома, во внеучебных видах деятельности

Л.Д.7Потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения,

общественно-полезной деятельности

Л.Д.8Умение строить жизненные планы с учетом конкретных социально-исторических,

политических и экономических условий

Л.Д.9Устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции

познавательного мотива

Л.Д.10 Готовность к выбору профильного образования

№п/п КОММУНИКАТИВНЫЕ УУДОбщаются и взаимодействуют с партнерами по совместной деятельности или обмену

информациейК.1 Умеют слушать и слышать друг друга

К.2С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и

условиями коммуникации

К.3Адекватно используют речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции

К.4Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме

К.5 Интересуются чужим мнением и высказывают свое

К.6Вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении проблем, учатся владеть

монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и

синтаксическими нормами родного языка

Учатся действовать с учетом позиции другого и согласовывать свои действия

К.7 Понимают возможность различных точек зрения, не совпадающих с собственной

К.8Проявляют готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой)

позиции

К.9Учатся устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и

делать выбор

К.10Учатся аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию

невраждебным для оппонентов образом

Регулируют собственную деятельность посредством речевых действий

К.11Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и

побуждений

К.12 Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-

практической или иной деятельностиК.13

Учатся организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и

сверстниками

К.14 Определяют цели и функции участников, способы взаимодействия

К.15 Планируют общие способы работы

К.16Обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных

решений

К.17Умеют (или развивают способность) брать на себя инициативу в организации совместного

действия

К.18Умеют (или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую

информацию

К.19Учатся разрешать конфликты - выявлять, идентифицировать проблемы, искать и оценивать

альтернативные способы разрешения конфликта, принимать решение и реализовывать его

К.20 Учатся управлять поведением партнера - убеждать его, контролировать, корректировать и

оценивать его действияРаботают в группе

К.21Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать

продуктивной кооперации

К.22Развивают умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное

взаимодействие со сверстниками и взрослыми

К.23Учатся переводить конфликтную ситуацию в логический план и разрешать ее как задачу

через анализ условий

Придерживаются морально-этических и психологических принципов общения и

сотрудничества

К.24Проявляют уважительное отношение к партнерам, внимание к личности другого, адекватное

межличностное восприятие

К.25Демонстрируют способность к эмпатии, стремление устанавливать доверительные

отношения взаимопонимания

К.26Проявляют готовность адекватно реагировать на нужды других, оказывать помощь и

эмоциональную поддержку партнерам


[email protected]

№ п/п РЕГУЛЯТИВНЫЕ УУД

Р.1Сличают свой способ действия с эталоном

Р.2Сличают способ и результат своих действий с заданным эталоном,

обнаруживают отклонения и отличия от эталона

Р.3Вносят коррективы и дополнения в составленные планы

Р.4Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий в случае

расхождения эталона, реального действия и его продукта

Р.5Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению,

осознают качество и уровень усвоения

Р.6Осознают качество и уровень усвоения

Р.7Оценивают достигнутый результат

Р.8Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного

результата

Р.9Составляют план и последовательность действий

Р.10Предвосхищают временные характеристики достижения результата (когда

будет результат?)

Р.11Предвосхищают результат и уровень усвоения (какой будет результат?)

Р.12Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и

усвоено, и того, что еще неизвестно

Р.13Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных

действий, регулируют весь процесс их выполнения и четко выполняют

требования познавательной задачиР.14

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в

соответствии с ней

Р.15

Р.16

Р.17

Р.18

Р.19

Р.20


[email protected]

№п/п ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УУД

П.1Умеют выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними

П.2 Создают структуру взаимосвязей смысловых единиц текста

П.3 Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами

П.4Восстанавливают предметную ситуацию, описанную в задаче, путем переформулирования, упрощенного

пересказа текста, с выделением только существенной для решения задачи информации

П.5 Выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи

П.6 Умеют заменять термины определениями

П.7 Умеют выводить следствия из имеющихся в условии задачи данных

П.8 Выделяют формальную структуру задачи

П.9 Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей

П.10 Анализируют условия и требования задачи

П.11 Выбирают вид графической модели, адекватной выделенным смысловым единицам

П.12 Выбирают знаково-символические средства для построения модели

П.13 Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)

П.14 Выражают структуру задачи разными средствами

П.15 Выполняют операции со знаками и символами

П.16Проводят анализ способов решения задачи с точки зрения их рациональности и

экономичности

П.17 Умеют выбирать обобщенные стратегии решения задачи

П.18 Выделяют и формулируют познавательную цель

П.19 Осуществляют поиск и выделение необходимой информации

П.20Применяют методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных

средств

П.21 Структурируют знания

П.22 Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме

П.23Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от

конкретных условий

П.24Извлекают необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров

П.25 Определяют основную и второстепенную информацию

П.26Ориентируются и воспринимают тексты художественного, научного,

публицистического и официально-делового стилей

П.27 Понимают и адекватно оценивают язык средств массовой информации

П.28 Выделяют и формулируют проблему

П.29Самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и

поискового характера

П.30 Анализируют объект, выделяя существенные и несущественные признаки

П.31Составляют целое из частей, самостоятельно достраивая, восполняя недостающие

компоненты

П.32Выбирают основания и критерии для сравнения, сериации, классификации объектов

П.33 Устанавливают причинно-следственные связи

П.34 Строят логические цепи рассуждений

П.35 Выдвигают и обосновывают гипотезы, предлагают способы их проверки

РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ

Личностные1. Проявление познавательных интересов и творческой активности в данной области предметной

технологической деятельности.

2. Самооценка умственных и физических способностей при трудовой деятельности в различных сферах

с позиции будущей социализации;

3. Овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического

труда.4. Самооценка своих умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиции

будущей социализации.

5. Осознанный выбор и построение дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе

осознанного ориентирования в мире профессий и профессиональных предпочтений с учетом

устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к

труду.6. Самооценка готовности к предпринимательской деятельности всфере технологий, к рациональному

ведению домашнего хозяйства;

7. Проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей

деятельности.Метапредметные

1. Самостоятельное определение цели своего обучения, постановка и формулировка для себя новых

задач в учебе и познавательной деятельности;

2. Выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительскую

стоимость.3. Общеучебные и логические действия ( анализ, синтез, классификация, наблюдение, построение цепи

рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование).

4. Осуществление поиска информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета.

5. Выявление потребностей , проектирование и создание объектов, имеющих потребительскую

стоимость; самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию 6. Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности.

7. Выбор наиболее эффективных способов решения учебных задач.

Предметные

1. Выражение готовности к труду в сфере услуг; оценивание своей способности и готовности к

предпринимательской деятельности;

2. Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества; формирование

целостного представления о тхносфере, сущности технологической культуры и культуры труда;

классификация видов и назначения методов получения и преобразования материалов,

энергии,информации, природных объектов,а также соответствующих техноллогий промышленного

производства; ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов

труда;3. Формирование представлений о мире профессий связанных с изучаемыми технологиями, их

востребованность на рынке труда; направленное продвижение к выбору профиля технологической

подготовки в старших классах полной средней школы или будущей профессии в учреждениях

начального профессионального или среднего специального образования;

4. Иметь общее представление об электротехнике, применение электротехнических устройств в быту;

выбор средств и видов представления технической и технологической информации в соответствии с

коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;

5. Соблюдение трудовой и технологической дисциплины; обоснование критериев и показателей

качества промежуточных и конечных результатов труда; выявление допущенных ошибок в процессе

труда и обоснование способов их исправления;

6. Документирование результатов труда и проектной деятельности; расчет себестоимости продукта

труда; примерная экономическая оценка возможной прибыли с учетом сложившейся ситуации на

рынке товаров и услуг.


[email protected]

ЭТАПЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1. Вводный урок - постановка учебной задачи

2. Решение учебной задачи - поиск и открытие нового способа действия

3. Решение частных задач - осмысление, конкретизация и отработка нового

способа действия при решении конкретно-практических задач

4. Контроль и коррекция - формирование всех видов действия контроля, работа

над причинами ошибок и поиск путей их устранения

5. Развернутое оценивание - предъявление результатов освоения способа

действия и его применения в конкретно-практических ситуациях

6. Проведение стартовой работы

7. Коррекция знаний и способов действий

8. Определение границы знания и незнания, фиксация задач года в форме "карты

знаний"

9. Представление результатов самостоятельной работы

10. Обобщение и систематизация знаний

11. Формирование разных способов и форм действия оценки

12. Постановка и решение учебной задачи, открытие нового способа действий

13. Комплексное применение ЗУН и СУД

14. Контроль

15. Работа с "картой знаний"


[email protected]

№п/п ТИПЫ УРОКОВ

1) Урок изучения и первичного закрепления новых ЗУН, СУД

ТУ 1.1 Урок освоения новых знаний

ТУ 1.2 Урок закрепления знаний

ТУ 1.3 Урок комплексного применения знаний

ТУ 1.4 Урок обобщения и систематизации знаний

ТУ 1.5 Урок контроля, оценки и коррекции знаний

ТУ 6.3 Соревнование


[email protected]

- методические рекомендации.

ПРИЛОЖЕНИЕ- основные понятия курса;

- контрольно-измерительные материалы

- примеры работ и т.п.;

ПО ПРЕДМЕТУ - nsportal.ru › sites › default › files › 2017 › 01 › 11 ›...

Documents