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JUST IN TIME TEACHING

PEPEOLA

PEER TEACHING

TEAM BASED LEARNING

FLIPPED CLASSROOM

Enseanza inversa y mtodos para el fomento del estudio previo por evaluacin formativa adelantada

Qu es el flipped classroom?

y Un mtodo en el que la informacin a estudiar setransmite a los alumnos fuera de clase pormedios electrnicos: pdfs, podcasts, vodcasts yvdeos.

y Los alumnos intentan comprenderla, toman notas, yresponden a cuestionarios y realizan ejercicios.

y En el tiempo de clase se aprovecha la preparacin previapara realizar actividades de evaluacin formativa,aplicacin y resolucin de problemas.

y El profesor puede entonces ayudar a los alumnos aresolver sus dudas y dificultades en actividades deevaluacin formativa.

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Qu se gana transmitiendo la informacin de esta manera?

y Los alumnos se hacen responsables de su aprendizajeinicial leyendo documentos, viendo videos y realizando losejercicios que su profesor les plantea.

y Cmo ya no es necesario explicar todo, ganamos tiempo pararealizar otras actividades. El tiempo presencial es un bien muyescaso y preciado en los nuevos planes de grado.

y En clase el profesor plantea actividades de resolucin deproblemas y casos, y ayuda a los alumnos con dificultades pararesolverlos.

y La clase se centra en el aprendizaje de los alumnos enlugar de en la transmisin de informacin.

y El profesor deja el frente de la clase y se sita al lado delos alumnos para actuar como tutor que les ayuda asuperar las dificultades que encuentran.

Volveremos a hablar de estas metodologaspues son inductivas, pedimos al alumno que haga algo e indague antes de

Cmo puedo incorporar el fomento del estudio previo a mi docencia?

Introducir preparacin previa con mtodo de comprobacin: cuestionarios abiertos y pruebas MCQ

DIFICULTAD

y Team based learning{ Scracth system

{ Si queremos usarlo para Evaluacin

continua se necesitan lectores OMR

para lectura automtica

{ 10 preguntas tema

PEPEOLAfcil cuestionarios en plataforma se

pueden importar preguntas desde word

Preguntas solo comprueban

conocimiento, definiciones y hechos

bsicos

Aprendizaje activo

Introducir actividad y reflexin en clase

preguntas ejercicios ( Think, Pair, Share)

Peer teaching ms complejo pero puede

ir hacindose gradualmente

Preguntas evalan comprensin en cada

clase

Se puede empezar con cartulinas

{ Si queremos usarlo para evaluacin-

calificacin continua se necesitan clickers

o smartphones

Just In Time Teaching

muy fcil slo comunicacin virtual bidireccional

Comprobacin sirve para replantear interaccin

presencial

COSTE

Antes clickers 1900ahora Socrative gratis

Cuestionario universal vs. MCQs para cada tema o clase

Bancos de preguntas MCQ

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Qu es el just in time teaching?

y El profesor pide a los alumnos que estudien los materiales

antes de clase y le informen de lo que han comprendido y de

lo que necesitan que les aclare.

y Gracias a las respuestas y preguntas de sus alumnos el

profesor se informa de sus necesidades y replantea su clase

justo a tiempo antes de darla (de ah el nombre just in time).

y Decide que partes no es necesario explicar o pueden

acelerarse y que partes deben profundizarse, discutirse y

ejercitarse ms.

Qu es el Peer Instruction?

y Una estrategia basada en que l alumno que acaba de aprender algo comprendeen primera persona las dificultades para aprenderlo, mejor incluso

que un profesor que lo aprendi hace aos y que ahora lo ve muy obvio porque

hace aos que olvid las dificultades que tuvo para aprenderlo.

y Esta estrategia pone a los alumnos en la necesidad de explicar a uncompaero porque han escogido una opcin y escuchar por que su

compaero ha escogido otra.

y Los grupos son informales, formados con un compaero prximo que haescogido una opcin distinta.

y Puede hacerse con clickers, smartphones o con cartulinas de colores o con lamano en el pecho o en alto.

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Qu es el Team Based Learning?

y Una estrategia basada en que l alumno se prepare por su

cuenta para un examen primero individual y despus

como miembro de un grupo formal.

y Esta estrategia pone a los alumnos en la necesidad de estudiar

duro antes de que su profesor les explique el tema.

y Los grupos son formales definidos por el profesor y mantenidos

a lo largo de todo el periodo de desarrollo de la asignatura.

y Puede hacerse con clickers, smartphones o con cuestionarios de

lectura automtica o con rasca .

Qu es el PEPEOLA?

y Un mtodo de Preparacin y Estudio Previo porEvaluacin On Line Automticay Se cuelgan preguntas de test en plataforma de e-

learning (Moodle o blackboard) o en herramientas online tipo Test Moz o Socrativey Se envan materiales al os alumnos que debern

estudiarlos y realizar el test antes del inicio de la clase.y Con las nuevas herramientas de realizacin de test en

tiempo real puede combinarse PEPEOLA con Peerteaching (volviendo a realizar los test individualmentey en parejas) o con TBL (discutiendo en grupos enclase)

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En la sesin presencial deberis responder a preguntas como esta:Qu tienen en comn las metodologas del

JITT, el PT, el PEPEOLA y el TBL?

A. Todas se basan en que el alumno lea y estudie antes de

clase y se prepare para la sesin presencial.

B. Todas comprueban de alguna manera que el alumno ha

trabajado para preparar la clase.

C. El profesor recibe informacin antes de clase sobre lo que

los alumnos han aprendido por su cuenta.

D. A y B son ciertas

E. Todas son ciertas

Flipping the classroomwith Just In Time Teaching

y Combinacin de flipped classroom con just in time teaching.

y Usamos cuestionarios de comprobacin de la lectura de materiales y de la visualizacin de vdeos.

y De esta manera comprobamos que entre el 90 y el 95% de nuestros alumnos realizan el estudio previo antes de cada tema.

y Adems, los alumnos nos dan informacin sobre sus reacciones a los materiales.

y Con esta informacin y la preparacin de nuestros alumnos replantamos lo que debemos hacer con el tiempo de clase.

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Ejemplo de cuestionario para JITT

y Cuestionario de lectura previa respuesta a bacterias extra celulares

y 1. Apellidos y nombre (primero los apellidos para que podamos ordenaros alfabticamente)

y 2. Indica cul te parece la idea ms importante o interesante que has aprendido en este tema y justifica por qu.

y 3. Qu parte del tema te parece mas necesario profundizar en clase?

Por qu?

y 4. Qu es lo que te ha quedado menos claro del tema?por qu?

y 5. Qu pregunta te gustara que te respondiramos el primer da?por qu?

y 6. Que parte no necesitas que te expliquen?por qu?

y 7. Resume lo ms importante del tema en menos de 200 palabras.

y 8. Comenta algo acerca de los que has aprendido al ver los vdeos del tema

y 9. Cuanto tiempo has tardado en leer las diapositivas intentando entenderlas, ver los vdeos y contestar a este cuestionario (indcalo en minutos)?

Qu hacemos con el tiempo de clase?

y Dejamos que los alumnos decidan que es lo que no hace falta explicar.

y Dedicamos ms tiempo a profundizar en lo que ms les interesa y lo que no entendieron despus de intentar entenderlo.

y Comentamos en clase las dudas que nos han planteado

y Aplicamos lo que han entendido en casos o vietas experimentales.

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Metodologa semanal(Flipping with Just In Time Teaching)

Preparacin antes de la sesin interactiva

Participacin durante la sesin interactiva

1-2h

Trabajo, creacin, reflexin yReflexin tras la sesin interactiva

Just In Time TeachingDespus de estudiar Qu valoras ms?Qu necesitas que te expliquemos?En qu debemos profundizar ms?En que te gustara indagar?Replanteamiento sesinInteractiva por el profesor

Mini presentacionesCuestionesDiscusin retroinformacin ColectivaEn nuestra asignatura reforzamos este componente

Qu he aprendido?Qu soy capaz de hacer?Cul ha sido mi experienciaCmo voy a aplicarlo que he aprendido a mi proyecto?

Clickers vs. Smartphonespara sesiones de preguntas y respuestas

y Clickersy Primero tienes que conseguir las perras y

despus que el director de departamento firme la

factura

y Despus instalar el programa

y Despus localizar los drivers de instalacin delreceptor de radiofrecuencia con windows vista o

windows siete no hay problemas.

y Identificar los mandos, ponerles pilas yregistrarlos en tu sistema.

y Meter preguntas en tus powerpoints (tiene sumiga)

y Montar ordenador en aula con antena

y Es un pestio

y Smartphones

y (smartclickers)

y Aprendes a usar el programa

y Vas a la direccin online y empiezas

y Da feedback instantneo y visible

y Te envan el informe de aciertos por email

y Es una gozada

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Preparacin de materiales didcticos(pdfs, vdeos ), y preguntas MCQ

y Primero debes crear tus materiales instructivos y despus las preguntas para evaluar si tus alumnos han comprendido lo esencial y son capaces de aplicarlo y transferirlo a otras situaciones.

y Puedes usar materiales (vdeos) y preguntas que han creado otros concept tests

y Puedes grabar vdeos y screencasts de tus clasesy Puedes usar preguntas de anteriores exmenes.y Puedes crear nuevos materiales y preguntas por tu

cuenta

Calificacin de la evaluacin formativa

y Si quieres usarla para controlar asistencia y premiar la participacin o el acierto los alumnos deben registrarse con nombre quizz socrative.

y Despus aprender a gestionar la informacin de las respuestas para valorar asistencia, participacin y acierto.

y Todo esto es mas fcil con la aplicacin Socrative

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1. Introduciendo a los alumnos al uso de sistemas de respuesta personal a distancia

(clickers o smartphones)

y Debemos explicarles en la primera clase cual es el valor

de esta metodologa para su aprendizaje.

y Menciona que los estudios demuestran que los alumnos

que han usado estas metodologas aprenden ms, valoran

en mucho su uso y apoyan la extensin del mismo.

y Podis preguntarles: Por qu pensis que uso estas

herramientas en mis clases?

2. Sistema de calificacin

pros contras

Igual crdito por respuestas correctas e incorrectas

Ambiente ms seguro para responder sin temor

Menos incentivo para estudiar y prestar atencin

Ms crdito por las correctas

Ms incentivo para estudiar y trabajar activamente

Mas presin para acertar la correctaAlumnos que estudian ms pueden dominar las discusionesPromueve memorizacin de respuestas de aos anterioresNo es apropiado para todos los tipos de cuestiones

MixtaMuchas cuestiones se califican por participar unas pocas por acertar

Diferencia cuestiones formativas y sumativas

Se requiere anlisis de poder discriminativo para escoger las que se calificarn

Sin crdito Menos trabajo para el Sin incentivo para prepararse y

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3 Gestin del tiempo

y Cuanto tiempo debo dar a los alumnos para responder una

cuestin?

{ Depende de la dificultad entre 30 y 60 segundos bastarn para la

respuesta individual. De uno a 4 minutos para la discusin en grupos.

{ Cuando las respuesta se acercan al 75% es el momento para hacer

sonar una seal y anunciar que el tiempo se va a acabar. As evitamos

que los grupos que ya han contestado se pongan a hablar de otras cosas

4 Formacin de pequeos grupos de trabajoTipo de grupo

Pros Contras

Grupo formal TBL(definido por el profesor)

La discusin se enfoca ms en el tema.

Toma tiempo formarlosQuejas si no se hace pronto en el semestre y las razones para hacerlo no se explican el primer da.Hasta que se conocen cuesta que se suelten a discutir

Grupo formal(agrupamiento voluntario)

Pocas quejas estudiantilesMejor discusin que en grupos no formales

Las discusiones pueden desviarse del tema

Informal(vecinos solamente)Peer teaching

Pocas quejasSin molestias

Ms estudiantes menos implicadosMs discusiones fuera del tema

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Recursos para profundizar (keep on learning)

y Peer teachingy Peer instruction: A Users Manual Eric

Mazury Tests de conceptos en fsica permiten que el

alumno determine su propia comprensin y al profesor comprender el nivel general de comprensin de una idea y decidir si es necesario invertir mas tiempo en ese concepto

yy Sistemas de respuesta a distancia en clasey Teaching with classroom response systems:

Creating active learning Environments y Cmo incorporar los clickers a nuestra

docencia Derek Bruffy

Otras metodologas basadas en Estudio y trabajo previo a las

clasesy Team based Learning (TBL)

y Team-Based Learning: Small Group Learnings Next Big Step. New Directions for Teaching and Learning, Eds. Larry K. Michaelsen, Michael Sweet & Dean X. Parmelee, (2008)

yy Just in time teaching

y Just-In-Time Teaching: Blending Active Learning with Web Technology Gregor Novak , Andrew Gavrin, Wolfgang Christian, Evelyn Patterson

y

y PEPEOLA Preparacin y Estudio Previo por Evaluacin On Line Automtica

y Premio y Descripcin

http://polired.upm.es/index.php/relada/article/viewFile/117/113

y Tutorial en moodley http://docencia.etsit.urjc.es/moodle/file.php/80/pepe

ola_for_dummies.pdf

y

Larry K Michaelsen

Gregor Novak

Gregorio Robles

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Bibliografa

yFlip your ClasroomyAaron Sams y Jonathan Bergmann ISTE ASCD

yCuando la escuela pretende preparar para la vidayPhilippe Perrenoud Ed.Grao