ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

Центр развития ребенка детский сад № 5 «Филиппок» городского округа Тольятти

Адрес: 445054, г. Тольятти, Самарская область,

ул. Мира, 105

«Ребенок с отклонениями в развитии – это ребенок, у которого наряду с общими для всех детей образовательными потребностями есть особые образовательные потребности, удовлетворить которые можно только в условиях специального обучения»

Н. Н . Малофеев

Заведующий МДОУ Центром развития ребенка

детским садом № 5 «Филиппок» городского округа Тольятти

Амплеева Галина Владимировна

Имеет три высших образования, руководитель высшей категории. Победитель конкурса грантовой поддержки инновационных проектов в образовании – 2005г. Победитель Всероссийского конкурса «Лидер образования – 2007г.»

1. ИНФОРМАЦИОННАЯ СПРАВКА ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ

УЧРЕЖДЕНИИ

• Февраль 1984 год – открытие ясли-сад № 5 «Филиппок»

• Декабрь 1984 год – открытие специализированных групп для детей с

нарушением зрения.

• Март 2002 год – МДОУ детский сад компенсирующего вида № 5 «Филиппок»

аттестован на 2 категорию.

• Апрель 2007 год – МДОУ детский сад компенсирующего вида № 5

«Филиппок» аттестован на 1 категорию, ему присвоен статус Центр развития

ребенка – детский сад № 5 «Филиппок».

ДЕТСКИЙ САД СЕГОДНЯ

посещают дети с различной патологией зрения с 2 до 3 лет

С января 2008 года открыто дополнительно 3 группы для детей с 2 до 3 лет,

что позволит решать задачу ранней диагностики и ранней коррекции зрительных

нарушений у детей. Дополнительные группы оснащены современным

оборудованием, предметно – развивающая среда организована в соответствии с

требованиями.

ОСНОВНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ РАБОТЫ - оказание медико-

психолого-педагогической коррекционной помощи детям с

нарушением зрения.

ОСНОВНАЯ ЦЕЛЬ ДОУ – ранняя коррекция и компенсация

вторичных отклонений в развитии детей, осуществление лечебно-

восстановительной работы, обеспечение комплексной офтальмо-

педагогической помощи для успешной социальной реабилитации и

адаптации детей.

ГЛАВНАЯ ЗАДАЧА – создание системы действенных средств

коррекционной работы, направленных на преодоление недостаточности

психофизического развития и социальной адаптации детей с отклонениями в

развитии.

ПРИОРИТЕТНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ

Коррекционно-развивающее

Цель: формировать умения и навыки зрительного восприятия предметов, объектов

и явлений окружающего мира, развивать компенсаторные умения и навыки в

процессе зрительного восприятия. Оказывать комплексную офтальмо -

педагогическую помощь.

Физкультурно-оздоровительное

Цель: использовать комплекс всех средств физического воспитания для

коррекции двигательной сферы детей, преодоления имеющихся недостатков,

активизации зрительных функций.

Занятия по ЛФК – выполнение упражнений по развитию равновесия и

исправления нарушений опорно-двигательного аппарата.

Художественно-эстетическое

Цель: формировать эстетически-творческие способности детей

Познавательно-речевое

Цель: формировать познавательную активность, интерес к окружающему.

Развивать психические процессы и речь детей.

Экологическое

Цель: развивать восприятие детей через знакомство с явлениями живой и неживой

природы, организуя совместную опытно-экспериментальную деятельность.

« Экологическое дерево» - изучаем Экологическая лаборатория

природные явления

ДОУ использует системный подход при организации коррекционно-

педагогического процесса: это медицинская коррекция, процесса: это

медицинская коррекция, педагогическая коррекция и психолого-

педагогическая коррекция.

Медицинская коррекция – лечение на офтальмологических аппаратах,

направлена на устранение первичного дефекта.

Психолого-педагогическая коррекция направлена на устранение недостатков

психофизического развития.

Основные компоненты психолого-педагогической коррекционной помощи:

• Осуществление коррекционной работы в тесной связи с комплексным лечебным

восстановительным процессом на основе максимального сближения

медицинских и педагогических средств коррекции. Следовательно, педагогам

необходимо узнать особенности детей со зрительной патологией, овладеть

методами и спецификой работы с ними.

• Изучение психофизического здоровья ребенка в ходе диагностики,

систематическое отслеживание динамики его развития;

• Создание условий для развития личности ребенка и успешного обучения.

• Разработка на основе данных диагностики индивидуальных коррекционных

программ развития ребенка.

Лечебно-восстановительная работа направлена на сохранение и

поддержание зрительных функций, улучшение зрения у детей, имеющих

нарушения.

В медицинской коррекции широко используются методики ортоптического,

плеоптического и диплоптического лечения детей.

Оборудованы лечебные кабинеты, оснащенные лечебными аппаратами нового

поколения, с детьми проводят лечения медсестры – ортоптистки по назначению

врача-офтальмолога.

Как результат лечения и коррекции нарушения зрения у детей на май 2008

года мы имеем следующее: 5 % -полная реабилитация; 76% - частичная

реабилитация; 19% не прогрессирующая реабилитация.

Работа проводится в тесном взаимодействии с дефектологами, воспитателями и

др. педагогическим персоналом.

С одной стороны, офтальмологическая служба развивает зрительные функции у

ребенка, способствуя расширению его сенсорных возможностей, с другой стороны,

педагоги формируют познавательные навыки дошкольника, обучают его

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

2005-2006 2007-2008

13%10% 8%

75% 73% 75%

12%

17% 17%

2 группа здоровья

3 группа здоровья

4 группа здоровья

рациональным способам зрительного восприятия и этим помогают

совершенствовать сохранные функции.

Для проведения коррекционно-образовательного процесса в ДОУ оборудованы

специализированные кабинеты учителей – дефектологов, учителя – логопеда,

педагога – психолога, коррекционный и музыкальный зал.

Для проведения занятий познавательного блока в ДОУ организованы: зимний

сад, где проводится цикл занятий «Прогулки по зимнему саду» (разработан

специалистами дошкольного учреждения) и музей предметов быта, где дети с

нарушение зрения знакомятся с традициями народов Поволжья, с их бытом.

В ДОУ реализуются современные коррекционные развивающие программы и

методики дошкольного воспитания:

- Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений IY вида

(для детей с нарушением зрения детском саду. /Под ред. Л.И.Плаксиной.

Ремезова Л.А., Сергеева Л.В., Юрлина О.Ф. Формирование у детей с

нарушением зрения представлений о величине и измерении величин.

Ремезова Л.А.,Касаткина С.Н., Сергеева Л.В., Ободенко В.Н., Лапшина Т.В.

Формирование представлений о цвете у дошкольников с нарушением зрения.

Ремезова Л.А., Абрамова Н.В., Сергеева Л.В., Ободенко В.Н., Ивченкова

Н.В. Формирование геометрических представлений у дошкольников с

нарушением зрения.

Сековец Л.С.. Коррекционно-педагогическая работа по физическому

воспитанию детей дошкольного возраста с нарушением зрения.

Е.В.Колесникова «Математические ступеньки» и др.

Технологии и методики стимулируют интеллектуальное художественно-

эстетеическое и социальноэмоциональное развитие познавательную

активность, воображение, творчество. Содержание коррекционно-

образовательной работы обеспечивает широкий спектр компетентности детей

в различных сферах познания. Педагоги используют личностно-

ориентированный, дифференцированный подход при планировании и

организации работы с детьми. Ведется систематическая работа по медико-

психолого-педагогической диагностике и коррекции развития детей.

Образовательный процесс в ДОУ обеспечен высококвалифицированными

кадрами: 96% педагогов аттестованы на высшую и первую квалификационную

категорию и систематически повышают свою квалификацию.

Кадровый потенциал за 2007-2008 уч.г.:

На сегодняшний день в ДОУ работают высококвалифицированные и грамотные

педагоги. 50% - имеют высшее образование, 10% - незаконченное высшее, 40% -

среднее специальное, 10% - получают второе высшее специальное образование.

40% педагогов имеют высшую квалификационную категорию, 57% -

первую.

Врач-офтальмолог имеет первую категорию, медсестры-ортоптистки

имеют сертификаты на проведение плеопто-ортоптического лечения.

Особое внимание в процессе коррекционно-педагогической работы с детьми

с нарушением зрения уделяется взаимосвязи в работе специалистов: врача-

офтальмолога, медсестры – ортоптистки, психолога, учителя-дефектолога, логопеда,

инструктора по физической культуре и ЛФК, музыкального руководителя,

воспитателей.

Под руководством научного руководителя Ремезовой Ларисы Асхатовны

разработан проект «Психологическое обеспечение индивидуального обучения

детей с нарушением зрения и проблемами в развитии в телекоммуникационной

компьютерной среде», который стал победителем конкурса грантовой поддержки

Фонда «Развитие через образование».

Внедрение проекта по здоровье сберегающим технологиям позволило добиться

очень хороших результатов в развитии физических качеств у детей, что видно на

графике: увеличилось количество детей с высоким уровнем физической

подготовленности (в 2,3 раза) и уменьшилось (в 1,8 раза) – с низким уровнем.

С 2008 года ДОУ является базовым учреждением, реализующим проект

«Совершенствование системы комплексного сопровождения детей с особыми

образовательными потребностями путем внедрения здоровьезберегающих

технологий» в рамках городской целевой программы развития и образования

городского округа Тольятти на 2007-2010 год

Для повышения эффективности деятельности с 2004 года ДОУ сотрудничает с

Институтом коррекционной педагогики, кафедрой специальной психологии и

педагогики, Самарского педагогического университета.

Научное руководство осуществляет Ремезова Лариса Асхатовна – к.п.н., доцент,

заместитель директора Института коррекционной педагогики по научно-

исследовательской работе, заведующая лабораторией «Содержание и методы

обучения и воспитания детей с особыми образовательными потребностями»,

руководитель курсов повышения квалификации ИКП СГПУ.

ДОУ работает над темой «Ознакомление с окружающим миром детей с

нарушением зрения» и «Социально-бытовая ориентировка».

Нами разработаны перспективные планы по этим разделам, составлены задания и

методики для диагностики и коррекции выявленных трудностей в социально-

бытовой ориентировке, наработан наглядный и дидактический материал, выпущено

пособие «Комплексное сопровождение ребенка с нарушением зрения в ДОУ».

Все это позволило повысить знания детей по этим направлениям.

Роль и место ДОУ в педагогическом сообществе

городского округа Тольятти

Достаточная эффективность деятельности ДОУ подтверждается тем фактом,

что оно занимает особое место и выполняет функции информационно-

методического центра в педагогическом сообществе.

Накопленный опыт работы ДОУ представляет был представлен на разных

уровнях: международном, региональном, городском.

.

2007 год – Конкурс «Авторские учебно-методические

Материалы и сценарии эколого-биологической направленности. Номинация

«Методический материал», награждены дипломом 1 степени.

Выпущены пособия «Кроссворды на тему: «Самарская Лука»», «Экологическая

азбука» - автор Киреева Т.И.

Специалисты ДОУ неоднократно принимали участие в работе научных

конференций, организованных институтом коррекционной педагогики Самарского

Государственного педагогического университета.

2007 год – победа в конкурсе мини – проектов, проводимым общественный

фондом Тольятти.

2007 год – Первый международный конгресс (третьей международной научно-

технической конференции) «Экология и безопасность жизнедеятельности

промышленно-транспортных комплексов» ELPIT 2007.

2007 г. – Всероссийский конкурс «Лидер в образовании - 2007» заведующая

Амплеева Г.В., победитель конкурса.

2008 г. – ДОУ победитель конкурса «Лучшие образовательные учреждения,

дошкольного и дополнительного образования детей городского округа Тольятти,

активно реализующие инновационные образовательные программы»

2008 г. - участие в Ярмарке педагогических идей в рамках городской акции

«За жизнь без барьеров».

Творческие достижения воспитанников

Не только педагоги, но и воспитанники ДОУ, дети с нарушением зрения,

неоднократно принимали активное участие в различных конкурсах, фестивалях и

становились победителями и призерами. (Дипломы, грамоты, благодарственные

письма представлены в Приложении № 1).

ДОУ имеет высокую оценку деятельности в социуме.

Это, прежде всего, оценка родителей - 99% полностью удовлетворены

деятельностью детского сада.

Родители вносят весомый вклад в работу ДОУ. Это первые помощники и активные

участники педагогического процесса. Вместе с ними проходят все утренники,

спортивные мероприятия, дни открытых дверей, конкурсы.

На протяжении трех лет на базе ДОУ работает консультативный пункт для

детей от 2-х до 3-х лет с нарушением зрения, не посещающих детский сад.

С детьми и родителями проводят коррекционные занятия специалисты: учитель-

дефектолог, педагог-психолог, инструктор ЛФК. Для родителей разработаны

консультации по развитию и воспитанию детей с нарушением зрения.

90% детей, посещающих консультативный пункт, в последствии, становятся

воспитанниками ДОУ.

Выпускники детского сада успешно учатся в школах и гимназиях города.

Год Всего

выпускников

Итоги обучения в первом классе

Отлично % Хорошо % Удовлетворительно%

2006 - 2007 15 25 63 12

2007- 2008 17 26 65 9

В ДОУ создан благоприятный психологический климат, все сотрудники детского

сада относятся к детям с любовью и теплом и воспитанники отвечают тем же.

Уже несколько лет ДОУ сотрудничает с такими организациями как:

1. КДЦ № 1 МУЗ городской поликлиники № 2;

2. МУЗ АПК № 3 городской поликлиники № 2;

3. ПМПК МОУ для детей нуждающихся в психолого-медико-педагогической

и медико-социальной помощи, центра психолого-медико-социального

сопровождения «Психолого-педагогический центр»;

4. МОУ средняя школа № 63 городского округа Тольятти; МОУ дополнительного

образования детей центр внешкольной работы «Аврора».

5. Муниципальное специализированное коррекционное образовательное

учреждение школа-интернат № 4 городского округа Тольятти.

Сотрудничество с этими учреждениями помогает решать задачи приоритетных

направлений ДОУ.

Особое внимание в ДОУ уделяют воспитанию у детей нравственных качеств

личности. Большую помощь в решении задач нравственно-патриотического

воспитания нам оказывают МУК Тольяттинский краеведческий музей, где дети

посещают занятия цикла «Ручейки времени». Городской музейный комплекс

«Наследие», наряду с занятиями по краеведению по программе «Люби и знай свой

отчий край» автора Киреевой Т.И. и Дыбиной О.В. помогает воспитывать в детях

любовь к родному краю, к малой Родине. Дети и педагоги принимают активное

участие во всех акциях, проводимых музейным комплексом. Это отмечено и

грамотами, и благодарственными письмами.

Дети, родители педагоги принимают активное участие, в акциях, организованных

музейным комплексом наследие.

«Филиппок» - наш детский сад.

Детям каждый у нас рад.

Мы гуляем и играем,

Глазки лечим, отдыхаем

И рисуем и поем,

Дружно, весело живем.

Приходите в садик к нам-

Будем очень рады Вам!