แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 ·...

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1

กลุ่มสาระการเรียนรู้ ศิลปะ รายวิชา ทัศนศิลป์ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ ศิลปะในธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม เวลา ๗ ชั่วโมง เรื่อง เส้น เวลา ๒ ชั่วโมง ๑. มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ศ ๑.๑ สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์ วิจารณ์คุณค่างานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่องานศิลปะอย่างอ่ืนชื่นชม และประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ าวัน มาตรฐาน ศ ๑.๒ เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างทัศนศิลป์ ประวัติศาสตร์ และวัฒนธรรม เห็นคุณค่างานทัศนศิลป์ที่เป็นมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่น ภูมิปัญญาไทย และสากล ๒. ตัวช้ีวัด 1. ระบุทัศนธาตุที่อยู่ในสิ่งแวดล้อมและงานทัศนศิลป์ โดยเน้นเรื่องเส้น สี รูปร่าง และรูปทรง (ศ 1.1 ป. 2/2)

2. สร้างงานทัศนศิลป์ต่าง ๆ โดยใช้ทัศนธาตุที่เน้นเส้น รูปร่าง (ศ 1.1 ป. 2/3) ๓. สาระส าคัญ

เส้นปรากฏอยู่ในธรรมชาติ ในสิ่งแวดล้อม และในงานศิลปะ ๔. สาระการเรียนรู้ ๔.๑ ความรู้

1. อธิบายความหมายของเส้นในลักษณะต่าง ๆ ได้ (K) ๔.๒ ทักษะ/กระบวนการ ๒. จ าแนกเส้นในธรรมชาติ ในสิ่งแวดล้อม และในงานศิลปะได้ (P) ๔.๓ คุณลักษณะ ๓. ชื่นชมเส้นในธรรมชาติ ในสิ่งแวดล้อม และในงานศิลปะ (A)

๕. กิจกรรมการเรียนรู้

๑. ครูให้นักเรียนสังเกตธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมรอบตัวแล้วตอบว่าสังเกตเห็นอะไรบ้างครู วาดภาพสิ่งที่นักเรียนสังเกตเห็นเป็นเส้นในธรรมชาติ เส้นในสิ่งแวดล้อม และเส้นในงาน ศิลปะลงบนกระดานด า

๒. ครูสนทนากับนักเรียนเพ่ือเชื่อมโยงความรู้เกี่ยวกับเส้นที่ปรากฏให้นักเรียนเห็นถึงเส้น ลักษณะต่าง ๆ

ขั้นที่ 1 ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน

1. ครูน าตัวอย่างภาพผลงานศิลปะท่ีแสดงเส้นในลักษณะต่าง ๆ ให้นักเรียนสังเกต ครูอธิบาย เกี่ยวกับเส้นที่ใช้ในการสร้างสรรค์ผลงานศิลปะ

2. ครูอธิบายความหมายของเส้นในลักษณะต่าง ๆ แล้วสุ่มนักเรียนให้ออกมาวาดภาพเส้นใน ธรรมชาติในสิ่งแวดล้อม และในงานศิลปะ เพ่ือจ าแนกให้นักเรียนเห็นความแตกต่างของ การใช้เส้นในลักษณะต่าง ๆ

3. แบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 3-4 คน ร่วมกันศึกษาค้นคว้าความหมายและลักษณะของ เส้นจดบนัทึกและวาดภาพประกอบตามหัวข้อดังนี้ - เส้นในธรรมชาติ

- เส้นในสิ่งแวดล้อม - เส้นในงานศิลปะ 4. แต่ละกลุ่มออกมาน าเสนอผลการศึกษาความหมาย ลักษณะความแตกต่างของเส้น โดย

ครูคอยอธิบายเสริมถึงการใช้เส้นกับการสร้างสรรค์ผลงานศิลปะ

¶

๑. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายสรุปเรื่อง เส้นในธรรมชาติ เส้นในสิ่งแวดล้อม และเส้นใน งานศิลปะท่ีมีความส าคัญต่อการถ่ายทอดความคิดจินตนาการ สร้างสรรค์เป็นผลงาน ศิลปะ

๖. สื่อ อุปกรณ์ และแหล่งการเรียนรู้

1. ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม 2. ห้องสมุด 3. ตัวอย่างภาพผลงานศิลปะที่แสดงเส้นในลักษณะต่าง ๆ 4. ใบงานที่ ๑ เรื่อง เส้น ๕. หนังสือเรียน รายวิชาพ้ืนฐาน ศิลปะ ชั้น ป. 2

ขั้นที่ 2 ขั้นสอน

ขั้นที่ 3 ขั้นสรุป

๗. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ เป้าหมาย หลักฐาน วิธีวัด เครื่องมือวัด

สาระส าคัญ เส้นปรากฏอยู่

ในธรรมชาติ ในสิ่งแวดล้อม และในงานศิลปะ

- ใบงานที่ ๑ เรื่อง เส้น - แบบประเมินตนเอง ด้านการเรียนและ การท างาน - แบบประเมินผลการ ท างานเป็นกลุ่ม - แบบประเมินผล การศึกษาค้นคว้า - แบบประเมินผล คุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมท่ีพึง ประสงค ์

- ใบงานที่ ๑ เรื่อง เส้น - การประเมินผล การท างานเป็นกลุ่ม - การประเมินผล การศึกษาค้นคว้า - การประเมินผล คุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมท่ีพึง ประสงค ์

- ใบงานที่ ๑ เรื่อง เส้น - แบบประเมินผลการ ท างานเป็นกลุ่ม - แบบประเมินผล การศึกษาค้นคว้า - แบบประเมินผล คุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมท่ีพึง ประสงค ์

เป้าหมาย หลักฐาน วิธีวัด เครื่องมือวัด ตัวช้ีวัด 1. ระบุทัศนธาตุที่อยู่ในสิ่งแวดล้อมและงานทัศนศิลป์ โดยเน้นเรื่องเส้น ส ีรูปร่าง และรูปทรง (ศ 1.1 ป. 2/2) 2. สร้างงานทัศนศิลป์ต่าง ๆ โดยใช้ทัศนธาตุที่เน้นเส้น รูปร่าง (ศ 1.1 ป. 2/3)

- ใบงานที่ ๑ เรื่อง เส้น



ตัวช้ีวัด 1. ระบุทัศนธาตุที่อยู่ในสิ่งแวดล้อมและงานทัศนศิลป์ โดยเน้นเรื่องเส้น ส ีรูปร่าง และรูปทรง (ศ 1.1 ป. 2/2) 2. สร้างงานทัศนศิลป์ต่าง ๆ โดยใช้ทัศนธาตุที่เน้นเส้น รูปร่าง (ศ 1.1 ป. 2/3)

- แบบประเมินผล การศึกษาค้นคว้า - แบบประเมินผล คุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมท่ีพึง ประสงค ์

- การประเมินผล การศึกษาค้นคว้า - การประเมินผล คุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมท่ีพึง ประสงค ์


คุณลักษณะ ๑. ชื่นชมเส้นในธรรมชาติ ในสิ่งแวดล้อม และในงานศิลปะ

- แบบสังเกตความ สนใจและความ ตั้งใจในการท า กิจกรรมของ นักเรียน



๘. กิจกรรมเสนอแนะ นักเรียนควรไปศึกษาเพิ่มเติมจากหนังสือต่อไปนี้ - หนังสือเรียน หนังสือเรียน รายวิชาพ้ืนฐาน ศิลปะ ชั้น ป. 2 ๒

๙. ข้อเสนอแนะของหัวหน้าสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ได้ท าการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของนายชูเกียรติ เมืองกรุงแล้วมีความเป็นดังนี้ ๙.๑ เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี ดีพอใช้ ควรปรับปรุง ๙.๒ การจัดกิจกรรมได้น าเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป ๙.๓ เป็นแผนการจัดการเรยีนรู้ที่ น าไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนน าไปใช้ ๙.๔ ข้อเสนอแนะอ่ืนๆ ............................................................................................................................. ..... .................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ..... ลงชื่อ................................................... (................................................) ต าแหน่ง..............................................

บันทึกผลการจัดการเรียนรู้

๑. ผลการสอน .............................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................. ............................................................................................................................. ................. ..................................................................................................... ......................................... ๒. ปัญหาและอุปสรรค............................................................................................................................. ................. .............................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................. .............................................................................................................................................. ๓. แนวทางแก้ไข/พัฒนา............................................................................................................................. ................. ............................................................................................ .................................................. ............................................................................................................................. ................. .............................................................. ................................................................................ ลงช่ือ............................................................. ( นายชูเกียรติ เมืองกรุง ) ต าแหน่ง ครู ข้อเสนอแนะของผู้บริหาร (ตรวจสอบ/นิเทศ/เสนอแนะ/รับรอง) .............................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................. .............................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................. ลงช่ือ............................................................. (..........................................................) ต าแหน่ง .....................................................

ใบงานที่ ๑ เร่ือง เส้น

ค าชี้แจง ให้นักเรียนวาดรูปเส้นตามที่ก าหนดให้ต่อไปนี้

แบบสังเกตความสนใจและความตั้งใจในการท ากิจกรรมของนักเรียน

ชื่อนักเรียน......................................................................ชั้น................... ....... กิจกรรม.............................................................................วนัที่................................... .....

รายการ ปฏิบัติ ไม่ปฏิบัติ

1. เริ่มต้นงานที่ได้รับมอบหมายทันที 2. ท างานเสร็จเรียบร้อยตามเวลาที่ก าหนด 3. ขอค าแนะน าจากครูหรือเพ่ือเมื่อไม่เข้าใจ 4. ท ากิจกรรมด้วยความสนุกสนานและเต็มใจ 5. มีส่วนร่วมในการท ากิจกรรมอย่างสม่ าเสมอ 6. ช่วยเหลือแนะน าเพ่ือนในการท ากิจกรรมตามสมควร 7. สนใจศึกษาหาความรู้เพ่ิมเติมด้วยตนเอง

รวมคะแนน

หมายเหตุ 1. ข้อใดที่นักเรียนปฏิบัติ ได้คะแนน 1 คะแนน ไม่ปฏิบัติ ได้คะแนน 0 คะแนน 2. เกณฑ์การประเมินจากแบบสังเกตอาจก าหนด ดังนี้

7 คะแนน ดีมาก 5-6 คะแนน ดี 3-4 คะแนน พอใช้ 1-2 คะแนน ควรปรับปรุง

3. ครูอาจสุ่มเลือกนักเรียนเท่าที่สามารถสังเกตได้ในการสังเกตแต่ละครั้งโดยหมุนเวียนไปจนครบทุกคนในห้อง

แบบประเมินผลการท างานเป็นกลุ่ม

วิชา......................รหสัวิชา.................ระดับชั้น............ภาคเรียนที่.........ปีการศึกษา.................. ชื่อกลุ่ม.................................................

ข้อที่

หัวข้อการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน

รวม (20) 4 3 2 1 1 คณะท างาน 2 ความรับผิดชอบต่อหน้าที่ 3 ขั้นตอนการท างาน 4 เวลาเรียน 5 ความร่วมมือในการท างาน รวม

ระดับคุณภาพ คะแนน 16 – 20 หมายถึง ดีมาก คะแนน 11 – 15 หมายถึง ดี คะแนน 6 – 10 หมายถึง พอใช้ คะแนน 1 - 5 หมายถึง ปรับปรุง

รายละเอียดเกณฑ์การให้คะแนนแบบประเมินผลการท างานเป็นกลุ่ม

ประเด็น การประเมิน

เกณฑ์การให้คะแนน 4 3 2 1

1. คณะท างาน มีประธาน เลขานุการ ผู้น าเสนอ ผู้ร่วมงาน

ขาดองค์ประกอบ 1 อย่าง


ขาดองค์ประกอบ 2 อย่างข้ึนไป

2. ความรับผิดชอบ ต่อหน้าที่

ทุกคนมีหน้าที่และความรับผิดชอบต่อหน้าที่ของตนเอง

มีผู้มีหน้าที่แต่ไม่ รับผิดชอบ 1 คน


มีผู้มีหน้าที่แต่ไม่ รับผิดชอบ 2 คน ขึ้นไป

3. ขั้นตอน การท างาน

- คัดเลือกและ เตรียมข้อมูลได้ เหมาะสม - มีการวางแผน การท างาน - มีการเตรียมวัสดุ อุปกรณ์ - มีการปฏิบัติ ตามแผนและ พัฒนางาน

ขาด 1 ขั้นตอน หรือไม่ชัดเจน


ขาดมากกว่า 2 ขั้นตอนขึ้นไป

4. เวลา เสร็จก่อนก าหนดและงานมีคุณภาพ

เสร็จตามก าหนดและงานมีคุณภาพ

เสร็จไม่ทันก าหนด แต่งานมีคุณภาพ

เสร็จไม่ทันก าหนด และงานไม่มี คุณภาพ

5. ความร่วมมือ ในการท างาน

ทุกคนมีส่วนร่วมและให้ความร่วมมืออย่างเต็มที่

80% ของกลุ่มมีส่วนร่วมและให้ความร่วมมือ



แบบประเมินตนเองด้านการเรียนและการท างาน

ชื่อ...................................................................ชั้น.................................เลขที่........... ....... รายวิชา...................................................................................................................... ....

ระดับคุณภาพ 5 หมายถึง สม่ าเสมอ 4 หมายถึง ปานกลาง 3 หมายถึง น้อย 2 หมายถึง น้อยที่สุด 1 หมายถึง ไม่มีเลย

เกณฑ์การประเมิน ระดับคุณภาพ

5 4 3 2 1 1. มีความตั้งใจ กระตือรือร้นในการเรียน 2. มีความชอบที่ท ากิจกรรมการเรียนการสอนทุกครั้ง 3. ให้ความช่วยเหลือ แนะน าเพ่ือนได้ 4. รับผิดชอบตนเองในการท างาน 5. เห็นประโยชน์จากการท างานของตนเองทุกครั้ง 6. ส่งงานทุกครั้ง ตรงเวลา 7. มีความสุขในการเรียน

เกณฑ์การประเมินผล 1. ได้คะแนนรวมไม่น้อยกว่า 20 คะแนน ถือว่าผ่านเกณฑ์การประเมิน 2. น าคะแนนมาคิดเทียบเป็นคะแนนในส่วนของทักษะกระบวนการ โดย 2.1 ได้คะแนนช่วง 14-16 คิดเป็น 1 คะแนน 2.2 ได้คะแนนช่วง 17-19 คิดเป็น 2 คะแนน

2.3 ได้คะแนนช่วง 20 คิดเป็น 3 คะแนน


ชื่อนักเรียน......................................................................ชั้น.......................... หน่วยการเรียนรู้................................. เรื่อง............................

สาระวิชา...........................................................................................

รายการ ปฏิบัติ ไม่ปฏิบัติ 1. เริ่มต้นงานที่ได้รับมอบหมายทันที 2. ท างานเสร็จเรียบร้อยตามเวลาที่ก าหนด 3. ขอค าแนะน าจากครูหรือเพ่ือเมื่อไม่เข้าใจ 4. ท ากิจกรรมด้วยความสนุกสนานและเต็มใจ 5. มีส่วนร่วมในการท ากิจกรรมอย่างสม่ าเสมอ 6. ช่วยเหลือแนะน าเพ่ือนในการท ากิจกรรมตามสมควร 7. สนใจศึกษาหาความรู้เพ่ิมเติมด้วยตนเอง




3. ครูอาจสุ่มเลือกนักเรียนเท่าท่ีสามารถสังเกตได้ในการสังเกตแต่ละครั้งโดยหมุนเวียน ไปจนครบทุกคนในห้อง


กลุ่มสาระการเรียนรู้ ศิลปะ รายวิชา ทัศนศิลป์ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ ศิลปะในธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม เวลา ๗ ชั่วโมง เรื่อง ส ี เวลา ๒ ชั่วโมง ๑. มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ศ ๑.๑ สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์ วิจารณ์คุณค่างานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่องานศิลปะอย่างอ่ืนชื่นชม และประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ าวัน มาตรฐาน ศ ๑.๒ เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างทัศนศิลป์ ประวัติศาสตร์ และวัฒนธรรม เห็นคุณค่างานทศันศิลป์ที่เป็นมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่น ภูมิปัญญาไทย และสากล ๒. ตัวช้ีวัด ๑. ระบุทัศนธาตุที่อยู่ในสิ่งแวดล้อมและงานทัศนศิลป์ โดยเน้นเรื่องเส้น ส ีรูปร่าง และ รูปทรง(ศ 1.1 ป. 2/2)

๓. สาระส าคัญ

สีปรากฏอยู่ในธรรมชาติ ในสิ่งแวดล้อม และในงานศิลปะ ๔. สาระการเรียนรู้ ๔.๑ ความรู้

1. อธิบายความหมายของสีในลักษณะต่าง ๆ ได้ (K) ๔.๒ ทักษะ/กระบวนการ 2. จ าแนกสีในธรรมชาติ ในสิ่งแวดล้อม และในงานศิลปะได้ (P) ๔.๓ คุณลักษณะ 3. ชื่นชมสีในธรรมชาติ ในสิ่งแวดล้อม และในงานศิลปะ (A)


1. ให้นักเรียนปฏิบัติ กิจกรรม จ าแนกสีในธรรมชาติ และ กิจกรรม จ าแนกสีในสิ่งแวดล้อม เพ่ือประเมินความรู้เกี่ยวกับเรื่องสี

2. ครูให้นักเรียนสังเกตธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมรอบตัวแล้วตอบว่าสังเกตเห็นสีอะไรบ้าง คร ู ระบายสี (ชนิดใดก็ได้) ถึงสิ่งที่นักเรียนสังเกตเห็นเป็นสีในลักษณะต่าง ๆ ทั้งในธรรมชาติ ในสิ่งแวดล้อมและในงานศิลปะ ลงบนกระดาษให้นักเรียนสังเกต


3. ครูสนทนากับนักเรียนเพ่ือเชื่อมโยงความรู้เกี่ยวกับสีที่ปรากฏให้นักเรียนเห็นถึงความเข้ม ความอ่อนของสี และการน าไปใช้ในงานศิลปะ

1. ครูน าตัวอย่างภาพผลงานศิลปะท่ีแสดงสีในลักษณะต่าง ๆ ให้นักเรียน ครูอธิบายเกี่ยวกับ สีที่ใช้ในการสร้างสรรค์ผลงานศิลปะ 2. ครูอธิบายความหมายของสีในลักษณะต่าง ๆ แล้วสุ่มนักเรียนให้ออกมาระบายสีใน ธรรมชาติสีในสิ่งแวดล้อม และสีในงานศิลปะ เพ่ือแยกแยะให้นักเรียนเห็นความแตกต่าง ของการใช้สีในลักษณะต่าง ๆ

3. แบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 5–6 คน ร่วมกันศึกษาค้นคว้าความหมายและลักษณะของ สีจดบันทึกและวาดภาพประกอบตามหัวข้อดังนี้ - สีในธรรมชาติ - สีในสิ่งแวดล้อม - สีในงานศิลปะ

4. แต่ละกลุ่มออกมาน าเสนอผลการศึกษาความหมาย ลักษณะความแตกต่างของสี โดยครู คอยอธิบายเสริมถึงการใช้สีกับการสร้างสรรค์ผลงานศิลปะ

¶

1. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายสรุปเรื่อง สีในธรรมชาต ิสีในสิ่งแวดล้อม และสีในงาน ศิลปะ ทีม่ีความส าคัญต่อการถ่ายทอดความคิดจินตนาการ สร้างสรรค์เป็นผลงานศิลปะ ๖. สื่อ อุปกรณ์ และแหล่งการเรียนรู้

1. ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม 2. ห้องสมุด 3. ตัวอย่างภาพผลงานศิลปะที่แสดงสีในลักษณะต่าง ๆ 4. ใบงานที่ 2 เรื่อง สี ๕. หนังสือเรียน รายวิชาพ้ืนฐาน ศิลปะ ชั้น ป. 2



๗. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ เป้าหมาย หลักฐาน วิธีวัด เครื่องมือวัด

สาระส าคัญ สีที่ปรากฏอยู่

ในธรรมชาติ ในสิ่งแวดล้อม และในงานศิลปะ

- ใบงานที่ 2 เรื่อง ส ี- แบบประเมินตนเอง ด้านการเรียนและ การท างาน - แบบประเมินผลการ ท างานเป็นกลุ่ม - แบบประเมินผล การศึกษาค้นคว้า - แบบประเมินผล คุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมท่ีพึง ประสงค ์

- ใบงานที่ 2 เรื่อง ส ี - การประเมินผล การท างานเป็นกลุ่ม - การประเมินผล การศึกษาค้นคว้า - การประเมินผล คุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมท่ีพึง ประสงค ์

- ใบงานที่ 2 เรื่อง ส ี- แบบประเมินผลการ ท างานเป็นกลุ่ม - แบบประเมินผล การศึกษาค้นคว้า - แบบประเมินผล คุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมท่ีพึง ประสงค ์

เป้าหมาย หลักฐาน วิธีวัด เครื่องมือวัด ตัวช้ีวัด 1. ระบุทัศนธาตุที่อยู่ในสิ่งแวดล้อมและงานทัศนศิลป์ โดยเน้นเรื่องเส้น ส ีรูปร่าง และรูปทรง (ศ 1.1 ป. 2/2) 2. สร้างงานทัศนศิลป์ต่าง ๆ โดยใช้ทัศนธาตุที่เน้นเส้น รูปร่าง (ศ 1.1 ป. 2/3)

- ใบงานที่ 2 เรื่อง เส ี

- ใบงานที่ 2 เรื่อง ส ี

- ใบงานที่ 2 เรื่อง ส ี

ตัวช้ีวัด 1. ระบุทัศนธาตุที่อยู่ในสิ่งแวดล้อมและงานทัศนศิลป์ โดยเน้นเรื่องเส้น ส ีรูปร่าง และรูปทรง (ศ 1.1 ป. 2/2) 2. สร้างงานทัศนศิลป์ต่าง ๆ โดยใช้ทัศนธาตุที่เน้นเส้น รูปร่าง (ศ 1.1 ป. 2/3)








๘. กิจกรรมเสนอแนะ นักเรียนควรไปศึกษาเพิ่มเติมจากหนังสือต่อไปนี้ - หนังสือเรียน หนังสือเรียน รายวิชาพ้ืนฐาน ศิลปะ ชั้น ป. 2

๙. ข้อเสนอแนะของหัวหน้าสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ได้ท าการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของนายชูเกียรติ เมืองกรุงแล้วมีความเป็นดังนี้ ๙.๑ เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี ดีพอใช้ ควรปรับปรุง ๙.๒ การจัดกิจกรรมได้น าเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป ๙.๓ เป็นแผนการจัดการเรยีนรู้ที่ น าไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนน าไปใช้ ๙.๔ ข้อเสนอแนะอ่ืนๆ ............................................................................................................................. ..... ............................................................................................... ................................... ............................................................................................................................. ..... ลงชื่อ................................................... (................................................) ต าแหน่ง..............................................


๑. ผลการสอน ...................................................................................................... ........................................ ............................................................................................................................. ................. ........................................................................ ...................................................................... ............................................................................................................................. ................. ๒. ปัญหาและอุปสรรค............................................................................................................................. ................. .............................................................................................. ................................................ ............................................................................................................................. ................. ................................................................ .............................................................................. ๓. แนวทางแก้ไข/พัฒนา............................................................................................................................. ................. ............................................................................................ .................................................. ............................................................................................................................. ................. .............................................................. ................................................................................ ลงช่ือ............................................................. ( นายชูเกียรติ เมืองกรุง ) ต าแหน่ง ครู ข้อเสนอแนะของผู้บริหาร (ตรวจสอบ/นิเทศ/เสนอแนะ/รับรอง) .............................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................. .............................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................. ลงช่ือ............................................................. (..........................................................) ต าแหน่ง .....................................................

ใบงานที่ ๒ เร่ือง ส ี

ค าชี้แจง ระบายสีประจ าวันให้ถูกต้อง

วันจันทร์ วันอังคาร วันพุธ

วันพฤหัสบดี วันศุกร์


ชื่อนักเรียน......................................................................ชั้น.......................... กิจกรรม.............................................................................วนัที่....................................... .









ข้อที่





ชื่อ...................................................................ชั้น.................................เลขที่........... ....... รายวิชา..........................................................................................................................




เกณฑ์การประเมินผล 1. ได้คะแนนรวมไม่น้อยกว่า 20 คะแนน ถือว่าผ่านเกณฑ์การประเมิน 2. น าคะแนนมาคิดเทียบเป็นคะแนนในส่วนของทักษะกระบวนการ โดย 2.1 ได้คะแนนช่วง 14-16 คิดเปน็ 1 คะแนน 2.2 ได้คะแนนช่วง 17-19 คิดเป็น 2 คะแนน



ชื่อนักเรียน......................................................................ชั้น........... ............... หน่วยการเรียนรู้................................. เรื่อง............................

สาระวิชา...........................................................................................







กลุ่มสาระการเรียนรู้ ศิลปะ รายวิชา ทัศนศิลป์ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ ศิลปะในธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม เวลา ๗ ชั่วโมง เรื่อง รูปร่างและรูปทรง เวลา ๓ ชั่วโมง ๑. มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ศ ๑.๑ สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์ วิจารณ์คุณค่างานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่องานศิลปะอย่างอ่ืนชื่นชม และประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ าวัน มาตรฐาน ศ ๑.๒ เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างทัศนศิลป์ ประวัติศาสตร์ และวัฒนธรรม เห็นคุณค่างานทศันศิลป์ที่เป็นมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่น ภูมิปัญญาไทย และสากล ๒. ตัวช้ีวัด 1. บรรยายรูปร่าง รูปทรงที่พบในธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม (ศ 1.1 ป. 2/1)

2. ระบุทัศนธาตุที่อยู่ในสิ่งแวดล้อมและงานทัศนศิลป์ โดยเน้นเรื่องเส้น สี รูปร่าง และรูปทรง (ศ 1.1 ป. 2/2)

3. สร้างงานทัศนศิลป์ต่าง ๆ โดยใช้ทัศนธาตุที่เน้นเส้น รูปร่าง (ศ 1.1 ป. 2/3) ๓. สาระส าคัญ

รูปร่างและรูปทรงปรากฏอยู่ในธรรมชาติ ในสิ่งแวดล้อม และในงานศิลปะ ๔. สาระการเรียนรู้ ๔.๑ ความรู้

1. อธิบายความหมายของรูปร่างและรูปทรงในลักษณะต่าง ๆ ได ้(K) ๔.๒ ทักษะ/กระบวนการ 2. จ าแนกรูปร่างและรูปทรงในธรรมชาติ ในสิ่งแวดล้อม และในงานศิลปะได้ (P) ๔.๓ คุณลักษณะ 3. ชื่นชมรูปร่างและรูปทรงในธรรมชาติ ในสิ่งแวดล้อม และในงานศิลปะ (A)


1. ครูให้นักเรียนสังเกตธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมรอบตัวแล้วตอบว่าสังเกตเห็นรูปร่างและ รูปทรงอะไรบ้าง ครูระบายสี (ชนิดใดก็ได้) ถึงสิ่งที่นักเรียนสังเกตเห็นเป็นรูปร่างและ รูปทรงในลักษณะต่าง ๆทั้งในธรรมชาติ ในสิ่งแวดล้อม และในงานศิลปะ ลงบนกระดาษให้นักเรียนสังเกต


2. ครูสนทนากับนักเรียนเพ่ือเชื่อมโยงความรู้เกี่ยวกับรูปร่างและรูปทรงที่ปรากฏให้นักเรียน เห็นถึงความแตกต่างระหว่างรูปร่างและรูปทรง และการน าไปใช้ในงานศิลปะ

1. ครูน าตัวอย่างภาพผลงานศิลปะท่ีแสดงรูปร่างและรูปทรงในลักษณะต่าง ๆ ให้นักเรียนดู ครูอธิบายเกี่ยวกับรูปร่างและรูปทรงที่ใช้ในการสร้างสรรค์ผลงานศิลปะ

2. ครูอธิบายความหมายของรูปร่างและรูปทรงในลักษณะต่าง ๆ แล้วสุ่มนักเรียนให้ออกมา วาดรูปรา่งและรูปทรงในธรรมชาติ วาดรูปร่างและรูปทรงในสิ่งแวดล้อม และวาดรูปร่าง และรูปทรงในงานศิลปะ เพ่ือจ าแนกให้นักเรียนเห็นความแตกต่างของการใช้รูปร่างและ รูปทรงในลักษณะต่าง ๆ

3. แบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละ ๒-3 คน ร่วมกันศึกษาค้นคว้าความหมายและลักษณะของ รูปร่างและรูปทรง จดบันทึกและวาดภาพประกอบตามหัวข้อดังนี้

- รูปร่างและรูปทรงในธรรมชาติ - รูปร่างและรูปทรงในสิ่งแวดล้อม - รูปร่างและรูปทรงในงานศิลปะ 4. แต่ละกลุ่มออกมาน าเสนอผลการศึกษาความหมาย ลักษณะความแตกต่างของรูปร่างและ

รูปทรง โดยครูคอยอธิบายเสริมถึงการใช้รูปร่างและรูปทรงกับการสร้างสรรค์ผลงาน ศิลปะ

¶

1. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายสรุปเรื่อง รูปร่างและรูปทรงในธรรมชาติ รูปร่างและ รูปทรงในสิ่งแวดล้อม และรูปร่างและรูปทรงในงานศิลปะ ที่มีความส าคัญต่อการ ถ่ายทอดความคิดจินตนาการสร้างสรรค์เป็นผลงานศิลปะ ๖. สื่อ อุปกรณ์ และแหล่งการเรียนรู้

1. ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม 2. ห้องสมุด 3. ตัวอย่างภาพผลงานศิลปะที่แสดงรูปร่างและรูปทรงในธรรมชาติ 4. ใบงานที่ ๓ เรื่อง รูปร่างและรูปทรงในธรรมชาติ ๕. หนังสือเรียน รายวิชาพ้ืนฐาน ศิลปะ ชั้น ป. 2



๗. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้

เป้าหมาย หลักฐาน วิธีวัด เครื่องมือวัด สาระส าคัญ

รูปร่างและรูปทรงปรากฏอยู่ในธรรมชาติ ในสิ่งแวดล้อม และในงานศิลปะ

- ใบงานที่ ๓ เรื่อง รูปร่างและรูปทรง - แบบประเมินตนเอง ด้านการเรียนและ การท างาน - แบบประเมินผลการ ท างานเป็นกลุ่ม - แบบประเมินผล การศึกษาค้นคว้า - แบบประเมินผล คุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมท่ีพึง ประสงค ์

- ใบงานที่ ๓ เรื่อง รูปร่างและรูปทรง - การประเมินผล การท างานเป็นกลุ่ม - การประเมินผล การศึกษาคน้คว้า - การประเมินผล คุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมท่ีพึง ประสงค ์

- ใบงานที่ ๓ เรื่อง รูปร่างและรูปทรง - แบบประเมินผลการ ท างานเป็นกลุ่ม - แบบประเมินผล การศึกษาค้นคว้า - แบบประเมินผล คุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมท่ีพึง ประสงค ์

เป้าหมาย หลักฐาน วิธีวัด เครื่องมือวัด

ตัวช้ีวัด 1. ระบุทัศนธาตุที่อยู่ในสิ่งแวดล้อมและงานทัศนศิลป์ โดยเน้นเรื่องเส้น ส ีรูปร่าง และรูปทรง (ศ 1.1 ป. 2/2) 2. สร้างงานทัศนศิลป์ต่าง ๆ โดยใช้ทัศนธาตุที่เนน้เส้น รูปร่าง (ศ 1.1 ป. 2/3)

- ใบงานที่ ๓ เรื่อง รูปร่างและรูปทรง



ตัวช้ีวัด 1. ระบุทัศนธาตุที่อยู่ในสิ่งแวดล้อมและงานทัศนศิลป์ โดยเน้นเรื่องเส้น ส ีรปูร่าง และรูปทรง (ศ 1.1 ป. 2/2) 2. สร้างงานทัศนศิลป์ต่าง ๆ โดยใช้ทัศนธาตุที่เน้นเส้น รูปร่าง (ศ 1.1 ป. 2/3)








๘. กิจกรรมเสนอแนะ นักเรียนควรไปศึกษาเพิ่มเติมจากหนังสือต่อไปนี้ - หนังสือเรียน หนังสือเรียน รายวิชาพ้ืนฐาน ศิลปะ ชั้น ป. 2

๙. ข้อเสนอแนะของหัวหน้าสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ได้ท าการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของนายชูเกียรติ เมืองกรุงแล้วมีความเป็นดังนี้ ๙.๑ เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี ดีพอใช้ ควรปรับปรุง ๙.๒ การจัดกิจกรรมได้น าเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป ๙.๓ เป็นแผนการจัดการเรยีนรู้ที่ น าไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนน าไปใช้ ๙.๔ ข้อเสนอแนะอ่ืนๆ ............................................................................................................................. ..... .................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ..... ลงชื่อ................................................... (................................................) ต าแหน่ง..............................................


๑. ผลการสอน .............................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................. ............................................................................................................................. ................. .......................................................................................................... .................................... ๒. ปัญหาและอุปสรรค............................................................................................................................. ................. ......................................................... ..................................................................................... ............................................................................................................................. ................. .............................................................................................................................................. ๓. แนวทางแก้ไข/พัฒนา....................................................................................................................... ....................... ............................................................................................................................. ................. ......................................................................................... ..................................................... ............................................................................................................................. ................. ลงช่ือ............................................................. ( นายชูเกียรติ เมืองกรุง ) ต าแหน่ง ครู ข้อเสนอแนะของผู้บริหาร (ตรวจสอบ/นิเทศ/เสนอแนะ/รับรอง) ............................................................................................................ .................................. ............................................................................................................................. ................. .............................................................................. ................................................................ ............................................................................................................................. ................. ลงช่ือ............................................................. (..........................................................) ต าแหน่ง .....................................................

ใบงานที่ 3 เร่ือง รูปร่างและรูปทรง

ค าชี้แจง ให้นักเรียนเขียนลักษณะรูปทรงตามภาพต่อไปนี้ ลักษณะรูปทรง........................

ลักษณะรูปทรง........................

ลักษณะรูปทรง........................

ลักษณะรูปทรง........................


ชื่อนักเรียน......................................................................ชั้น.......................... กิจกรรม...................................................................... .......วนัที่........................................









ข้อที่





ชื่อ...................................................................ชั้น.................................เลขที่........... ....... รายวิชา......................................................................... .................................................




เกณฑ์การประเมินผล 1. ได้คะแนนรวมไม่น้อยกว่า 20 คะแนน ถือว่าผ่านเกณฑ์การประเมิน 2. น าคะแนนมาคิดเทียบเป็นคะแนนในส่วนของทักษะกระบวนการ โดย 2.1 ได้คะแนนช่วง 14-16 คิดเป็น 1 คะแนน 2.2 ได้คะแนนช่วง 17-19 คิดเป็น 2 คะแนน



ชื่อนักเรียน......................................................................ชั้น.......................... หน่วยการเรียนรู้................................. เรื่อง............................

สาระวิชา...........................................................................................






แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 ·...

Documents