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CIRCULAR DISPOSICIONES 2015-1

PARA:DOCENTES DEL DEPARTAMENTO DE HUMANIDADES SECCIONAL BUCARAMANGA, TIEMPO COMPLETO, MEDIO TIEMPO Y HORA CATEDRA.

DE:DIRECTOR Y COORDINADOR DEL DEPARTAMENTO DE HUMANIDADES USTA, SECCIONAL BUCARAMANGA.

ASUNTO:DISPOSICIONES GENERALES DEL DEPARTAMENTO DE HUMANIDADES, GESTION 2015-1

FECHA:Bucaramanga enero 30 de 2015

Cordial Saludo.

La presente tiene por objeto informar y actualizar las disposiciones generales de gestin 2015-1, para orientar cada uno de los procesos, planes, proyectos y, determinar funciones, responsabilidades y autoridades particulares, a fin de contribuir al logro de los objetivos del Plan Estratgico de la USTA y las metas de gestin del Departamento de Humanidades.

1. DOCENCIA

1.1 Comit Curricular

La razn de ser del Comit Curricular es el aseguramiento de la pertinencia de los currculos, entendidos de manera integral, de acuerdo con el desarrollo de la ciencia, la tecnologa y la sociedad. Esto implica tambin que el Comit Curricular se convierte en un generador de la reflexin disciplinar al interior de la Facultad y su actividad puede dar lugar a la creacin de escuelas de pensamiento, de lneas de desarrollo disciplinar o de investigacin que identifiquen al equipo docente y tambin a los profesionales egresados, esto es, que constituyan el rasgo distintivo de la formacin, que la Seccional Bucaramanga de la Universidad Santo Toms ofrece. (2011. La gestin del Comit Curricular.-CEE.)

El Comit Curricular es...

Gestor de los

procesos

curriculares

Veedor del

proceso

docente

Garante de la

integracin

docencia/

investigacin/

proyeccin

social

/Internacionalizacin

Generador de

reflexin

disciplinar y

pedaggica

http://miguelangel13.files.wordpress.com/2012/08/gestiocc81ncomitecc81curricular-2011vf.pdf

La Direccin y Coordinacin del Departamento de Humanidades atendiendo lo dispuesto en la Circular Interna de Rectora y Vicerrectora acadmica del 29 de octubre de 2014, dispone:

1.2 Tiempo para el Comit Curricular (101)

Para cumplir con la responsabilidad de gestionar los procesos curriculares y asegurar la articulacin de las funciones sustantivas de la Universidad en el desarrollo de los procesos acadmicos, los miembros del Comit Curricular tendrn la siguiente asignacin horaria: los Coordinadores de rea o Mdulo tendrn 4 horas semanales para cumplir adecuadamente con sus responsabilidades y efectuar las reuniones particulares con los docentes adscritos al rea, contando entre ellas la asistencia a la reunin mensual del Comit Curricular. Los dems docentes que hacen parte del Comit Curricular, tendrn dos horas. En la Franja Institucional del mismo horario, se desarrollar de manera alterna y semanal, el Seminario permanente de formacin humanstica, el Coloquio Pedaggico y las reuniones generales de docentes de Humanidades Reunin Mdulo/rea (102) contando con una asignacin de 2 horas adicionales. Para los docentes que cumplen la funcin de representar al Dpto. de Humanidades en los Comits Curriculares de los diferentes programas y/u otras instancias de la seccional, se les asignan 2 horas ms (103-Coordinacin de rea) para asistir y participar de las dinmicas Transdisciplinares propuestas por la Alta Direccin.

1.3 De gestin acadmica y curricular

a) El docente designado como Coordinador de rea y/o lder de ctedra opcional, tendr la misin de recibir todas las inquietudes, evaluar el desarrollo de la asignatura o ctedra, realizar los ajustes a los documentos de gestin curricular y presentar a la coordinacin los cambios para efectos de revisin, registro y archivo a nivel de: datos generales, distribucin de tiempos acadmicos, justificacin, metas de aprendizaje, competencias, teoras y conceptos (contenidos), metodologa, estrategia e instrumentos de la evaluacin y recursos. La actualizacin de los planes, debe atender las expectativas de los estudiantes frente a las humanidades. En el apartado del Aula Virtual de Aprendizaje - AVA, se debe presentar las Rutas de Aprendizaje previstas para su diseo - ver formato en, http://miguelangel13.wordpress.com/gestion-curricular/.

b) El docente a cargo, Coordinador de rea y/o lder de ctedra opcional, con los docentes adscritos, desarrolla el documento Plan Clase. http://miguelangel13.wordpress.com/gestion-curricular/ El Plan de Clase debe ser adaptado y presentado por cada docente segn los grupos asignados, autonoma pedaggica y el Plan de Asignatura o de Ctedra, el cual ser objeto de acompaamiento y verificacin en el aplicativo correspondiente.

c) El Aula Virtual debe coincidir con el Plan de clase. As mismo, para el Acompaamiento de las Aulas Virtuales de Aprendizaje AVA (105), se debe diligenciar el formato digital de las mismas http://190.90.57.169/cau/app/fapertura/ y programar lo correspondiente a las enmiendas y ajustes particulares en sus componentes didctico-pedaggicos (Tutor Virtual), antes del inicio de labores semestrales.

d) La bibliografa bsica se sugiere a los estudiantes, as como, la remisin a bases de datos de la biblioteca; por ejemplo, Scopus, haciendo especial nfasis en el uso tico de la informacin y las comunicaciones.

e) Las referencias internacionales en idioma Ingls preferiblemente u otro segn el grupo de estudiantes, deben ser incluidas usando recursos bibliogrficos especficos como mecanismo de internacionalizacin y actualizacin permanente.

f) El Plan Lector: Literatura y Cinematografa, es una estrategia para el fomento y desarrollo de la competencia lecto-escritora. Como prioridad institucional, ser una exigencia constante en todos los programas de la universidad, inclusiva en las asignaturas y ctedras opcionales a nivel metodolgico y didctico. Se debe poner en marcha desde las primeras sesiones de clase.

2. INVESTIGACIN Y PUBLICACIONES,

2.1 Grupo de Investigacin

Se cuenta con un Grupo de Investigacin en Desarrollo Humano.

Lder: Oscar Javier Cabeza Herrera

rea: Humanidades y Ciencias Sociales

2.2Misin y Visin grupo de Investigacin

El Grupo de Investigacin en Desarrollo Humano de la Universidad Santo Toms-Bucaramanga, realiza investigacin en sentido estricto propia al rea de conocimiento de las Ciencias Sociales y Humanas, articulando para su reflexin y praxis epistmica las categoras de complejidad, transdisciplinariedad, decolonialidad y biocentrismo, a fin de asegurar la cultura investigativa en los diversos procesos misionales que desarrolla el Departamento de Humanidades.

Para el ao 2024 el Grupo de Investigacin en Desarrollo Humano, fomentar la reorganizacin de la investigacin del Departamento de Humanidades segn los intereses epistemolgicos e investigativos de la institucin. Para ello trabajar en la interaccin permanente entre grupos y proyectos de investigacin que respondan a exigencias regionales, nacionales e internacionales en pro de la consolidacin de la cultura investigativa con impacto social.

2.3 Lneas de Investigacin

Democracia y ciudadana _ Activa

Considera asuntos relacionados con los estudios polticos; gobernabilidad y polticas pblicas; gestin comunitaria; planeacin y desarrollo local; democracia y ciudadana; cultura poltica y sociabilidad; Biopoltica; conflictos y relaciones internacionales; problemticas asociadas a la antropologa cultural, redes sociales; culturas urbanas; responsabilidad social empresarial; arte y literatura; cuestiones de gnero; urbanismo y desarrollo; ciencia de la Ciencia; pensamiento complejo; cibercultura; tecnologa y desarrollo; economa y sociedad; comunidades emergentes; historia social y cultural; sicologa social; creatividad e innovacin, entre otras.

Prcticas Profesionales Reflexivas _ Activa

Considera asuntos relacionados con la pedagoga social y profesional; establece las relaciones entre educacin, sociedad y cultura en temas como prcticas profesionales reflexivas; educacin comunitaria; liderazgo social; educacin de adultos; filosofa de la educacin; didcticas de las humanidades; pedagoga de las profesiones; filosofa andina y saberes ancestrales; tica de la Vida (Biotica); biosofa; espiritualidades del mundo; relaciones csmicas (expresiones plurales de la Vida); Derechos ambientales; pensamiento latinoamericano, entre otros.

En construccin,

a) Educacin contempornea y pedagogas emergentes.

b) Humanidades y estudios transdisciplinares.

c) Memoria, historia e identidades.

d) Humanismo, sociedad y tica

2.4Proyectos,

Proyectos en revisin dentro del proceso de re organizacin de la investigacin 2015:

Ciudadanas emergentes. Dnix Alberto Rodrguez Torres, Roberto Alonso Cardona y Gilberto Bonilla Snchez.

Trayectorias de vida y formacin profesional: indgenas Wayuu en la Universidad Santo Toms de Bucaramanga, Colombia.Priscyll Anctil Avoine, Adriana Marcela lvarez Surez y Andrs Argello Parra.

Pedagogas decoloniales en la educacin superior: la universidad en las sociedades emergentes. Carlos Perea Sandoval y Andrs Argello Parra.

Configuracin de la cultura poltica democrtica en Bucaramanga: categoras conceptuales, actores polticos y prcticas electorales. Dayana Luca Lizcano.

2.5 Descripcin Publicaciones,

Las publicaciones se convierten en elemento trasversal de las acciones del Departamento; buscan posicionar la cultura investigativa que sugiere sistematizar y socializar los productos resultantes de su quehacer. Por su naturaleza, dialogan con comunidades cientficas, contribuyen al fortalecimiento de las redes acadmicas, y favorecen la difusin de avances intelectuales e investigativos.

El Departamento posee antec