aldea educativa magazine

www.aldeaeducativa.com 1


Director / CEORaul Briceño [email protected]

EditorElizabeth Verna Briceñ[email protected].: 754-366-5934

Asistente EditorialLuisa [email protected]

Dirección InternacionalMaria Isabel [email protected]

Web MasterDaniel Durand [email protected]

ColaboradoresSol VallenillaAngel GomezErika BricenoAimara AcevedoMercedes MorescoAndreina OjedaMaria Dolores AraJose Ignacio LujanViviana VethencourtElena Dolinsky de MontillaHinda ElmanHector CalderaSyndia Nazario

Dirección de [email protected]

PublicaciónBeyond Languages LLC

PortadaJessica Romero-Vittorino

ISSN 2157-8700

9 7 7 2 1 5 7 8 7 0 0 0 3

0 1

Aldea Educativa Magazine is a bimonthly educational magazine. All contents are protectedby copyright and may not be reproduced without written consent from the publisher. The advertiser is solely responsible for ad content and holds publisher harmless from any error. All rights reserved. Reproduction in whole or part without written permission is prohibited.

Aldea Educativa Magazine 304 Indian Trace #328 Weston, Florida 33327

EditorialCambios…

Por diferentes motivos o razo-nes, escuchamos con frecuencia,

el tiempo pasa rápido, los niños han cre-cido y están a las puertas de la universi-dad. Sin darnos mucha cuenta, otro año termina y próximos estamos a entrar en el 2012, un año que se perfi la con mu-

chos cambios en el área de educación. No solo los cambios a ni-vel tecnológico, los cuales se producen aceleradamente, sino a nivel familiar, ya que muchos de nuestros hijos estarán a las puer-tas de la universidad.

En esta edición, encontrarán artículos que se refi eren a esos cambios en las distintas áreas del conocimiento y centros educa-tivos.

Es así como vemos que los cambios en la ley de educación, “Que ningún niño quede atrás” son inminentes. Observamos la necesidad de tomar acciones efectivas en materia de educación para “acortar la brecha digital” entre los países con acceso a la tecnología y los que no lo tienen. “Keiser University”, produce un cambio importante al abrir un MBA totalmente en español, orien-tado a los hispanos. No podemos estar ajenos a la necesidad de buscar “alternativas para los niños con necesidades especiales, al terminar el colegio”. La importancia de que padres y estudiantes conozcan lo decisiva que puede ser la presencia de “Consejeros escolares” en el camino que tomen nuestros hijos. Asimismo, de-bemos resaltar el rol que juega la familia cuando “los hijos quieren estudiar la carrera de su padre” y lo determinante que puede ser el núcleo familiar en la orientación profesional de los hijos. Por otra parte, no hay duda que una tarea importante a considerar es “Como seleccionar la mejor universidad”, si observamos los cam-bios profundos que se dan en el mundo actualmente, y si analiza-mos el mercado laboral. Por su parte, los estudiantes del Sistema Universitario Ana G. Méndez (SUAGM), organizaron una campaña para “informar y concientizar a los hispanos sobre el crecimiento del virus HIV”. Por último mantener informada a la comunidad so-bre las becas y programas de ayuda fi nanciera, es parte de la línea que nos hemos trazado desde el principio.

La presencia de temas como estos en la revista, es una de las razones que nos anima a continuar creciendo y ofreciendo a nues-tros lectores, cada vez mayor información en materia de educa-ción. Tenemos el privilegio de contar con la confi anza y apoyo de nuestros anunciantes, para alcanzar la solidez que nos permita crecer y ampliar nuestros servicios.

Es el deseo del equipo de Aldea Educativa Magazine, que los cambios que se produzcan en el 2012, sean de paz y prosperidad. Dios los Bendiga y reciban todos, un Feliz Año Nuevo.

elizabeth Verna Briceño

4

ACTUALIDADNo Child Left Behind

COMUNIDADTrabajando para el éxito es-colar

FAMILIA¡Mi hijo estudiará la carrera de su padre!

BECASBecas para Hispanos

EDUCACIÓN ESPECIALLa vida después del colegio

IDIOMASTOEFL

EDUCACIÓN SUPERIORKeiser University ofrece Maestría en español

TECNOLOGÍAAcortando la Brecha Digital

SUAGMCrece el porcentaje de la po-blación latina afectada por el Virus de la inmunodeficiencia humana, VIH

EDUCACIÓN MEDIA¿Como seleccionar la mejor universidad?

EDUCACIÓN CULINARIABuenos hábitos alimenticios

ENTRETENIMIENTO

FRASES ESENCIALES

05

06

08

10

12

14

16

20

21

22

25

2830


Act

ualid

ad

La reforma de la ley cada vez más cer-ca. Que ningún niño se quede atrás, es el título de la ley que se esperaba pro-

dujera grandes cambios en la educación del país y sobre todo, se esperaba que podría reducir la alta tasa de deserción escolar en-tre los hípanos y otras minorías.

La ley suscrita por George W Bush en el 2002 tiene por fi nalidad, tener a todos los ni-ños en edad escolar al nivel debido de su grado, para el año 2014, y que todos los es-tudiantes deben alcanzar niveles de compe-tencia estándares en lectura y matemáticas para el 2014.

Esta ley que pretende igualar la calidad de educación para todos los niños que estudian en el sistema de educación pública, ha sido muy criticada en años recientes. En parte por afi rmar que más de una tercera parte de todas las escuelas públicas del país, tienen serios problemas y por otra por las quejas de los maestros, al manifestar que la ley se con-centra demasiado en pruebas estandariza-das, como una vía de evaluar la labor de los maestros y el avance de las escuelas.

Aun cuando el objetivo de “Que ningún niño se quede atrás” era excelente, ya que era con-seguir que ningún niño quedara atrás, para mu-chos esta ley hizo que todos los demás niños que iban avanzados, esperaran al rezagado. De modo que muchos se quedan atrás, esperando que otros

avancen.

Entre las mayores críticas que ha recibido la ley es el cumplir con el Progreso Anual Adecuado “Adequate Yearly Progess” (AYP). Si las escuelas no cumplen los parámetros que establezca un mínimo de progreso que los estados, distritos escolares y escuelas deben alcanzar cada año, serán clasifi cadas como escuelas que necesitan un plan de mejoramiento.

el presidente obama, apoya fuertemente la re-forma de “ no Child Left Behind”, bajo el nombre “elementary and secondary education Act”. Hace énfasis en mejorar la efectividad de los profesores y directores de escuelas, implementar estándares que preparen a los estudiantes para la Universidad y el mundo laboral y permitiendo mayor fl exibili-dad e innovación en las escuelas. De hecho, la administración Obama ha lanzado la iniciati-va Race to the Top para asignar incentivos y estímulos, a aquellos estados que creen condiciones para la innovación y la reforma educativa, la mejora de la docencia y el ren-dimiento de las escuelas.

La ley “No Child Left Behind” tiene sus se-guidores y sus opositores, ciertamente la reforma es necesaria, pero será su imple-mentación la que determinara su éxito o fra-caso.

“Que ningún niño se quede atrás”

Por: Elizabeth V. Briceno

Las reformas a la ley de educacion NCLB darán a los estados “fl exibilidad” a cambio de elevar la calidad de la enseñanza

6

CO

MU

NID

AD

U na de las personas más infl uyentes en la escuela secundaría

de nuestros hijos, es su con-sejero escolar. Cómo lo des-cribe la página web del “Dis-trict Guidance” de “Broward County school Board”: Los con-sejeros escolares promueven y refuerzan el rendi-miento de los estudiantes con un plan de asesora-miento anual, que asegura que cada estudiante podrá recibir servicios de asesoría. Los consejeros escolares acreditados, ofrecen programas completos de asesoramiento, que incorporan la prevención y la intervención con actividades de desarrollo acadé-micas, de carreras y personales, que prepararán a los estudiantes para una participación positiva en un mundo cambiante y diverso. estas actividades in-cluyen el asesoramiento en la clase, pequeños gru-pos que necesitan dominar ciertas habilidades, el asesoramiento individual para estudiantes con ne-cesidades específi cas, y una variedad de formas proactivas e innovadoras para apoyar el rendimien-to de los estudiantes.”

Los consejeros escolares también pueden ayudar a los estudiantes a adquirir competen-cias en cada nivel. Algunas de estas compe-tencias son: estrategias para la toma de exá-menes, habilidades de estudio, planifi cación, organización e incremento del GPA.

Las escuelas públicas del condado de Broward ofrecen un servicio de consultoría especial para todos los estudiantes llamado “School Counseling Program”. Este programa de asesoría escolar, es un plan personalizado

y su diseño es preventivo. Los programas están diseña-dos para asegurar que cada estudiante que lo reciba se benefi cie, y deben ser imple-mentados mediante consul-tas breves, grupos pequeños y asesorías en el salón de

clases. Un programa de asesoramiento esco-lar debe enfocarse en lo que todos los estu-diantes, desde pre-kindergarten hasta docea-vo grado, entienden y son capaces de desarrollarse en las áreas: académica, profe-sional y personal-social. El énfasis, es el éxi-to académico de todos los estudiantes, no solo de aquellos que están motivados, apoyados y listos para aprender. El progra-ma de asesoría escolar, ayuda a todos los estudiantes a lograr el éxito en la escuela y convertirse en miembros que contribuyan activamente con la sociedad. Es importan-te recordar que estos programas además de llegar a cada estudiante, deben ser compren-sivos, de diseño preventivo y formar parte del programa educativo integral, para alcanzar el éxito del estudiante.

El programa deberá ser implementado con un consejero certifi cado, conducido en colaboración con todos los involucra-dos, capaz de monitorear el progreso estu-diantil, buscar mejoras cada año basadas en los resultados y compartir el éxito con todos los involucrados.

Por: Ángel Gomez | [email protected]

Trabajando para el éxito escolar Todos los estudiantes cuentan

con el apoyo de consejeros escolares quienes los asesoran en las distintas

áreas tendentes a reforzar su rendimiento escolar.

8

¡Mi hijo estudiará la carrera de su padre!

FA

MIL

IA

Cuando los hijos toman una decisión como esta, es porque la carrera del padre le es familiar y le da seguridad.

¡Ira a la misma universidad que yo fui, allí lo preparan bien!, ¡Maravilloso, cuando se gra-dúe ya tendrá trabajo! Sin embargo, ¿Saben qué puede haber detrás de esa decisión? Al-gunos jóvenes estudian la carrera de sus pa-dres motivados a que es la única que cono-cen, tanto en su estructura académica como laboral. ¿Veamos por qué?

La educación básica en su formación ofre-ce contenidos que los estudiantes deben memorizar para un examen. Esto demuestra la difi cultad que existe para gestionar el co-nocimiento en las aulas de clase. Es decir, no se sabe cómo y dónde aplicar ese conoci-miento o que visualicen los procesos produc-tivos.

La familia, en su afán de brindar lo mejor, busca un buen colegio y actividades que es-tán de moda: danza, instrumentos musica-les, deportes, el idioma más comercial o aquellas que ofrecen en el colegio que le per-mite dejarlo todo el día. Esta formación se considera importante porque ayuda a desa-rrollar habilidades de gran utilidad para cual-quier carrera. Todo lo que el ser humano aprende es parte de su patrimonio y lo apli-cará en un momento determinado. Sin em-

bargo, ¿Tomaron en cuenta sus dones o ta-lentos para esta selección? ¿Con qué se encontraran en el mercado laboral si deciden ser bailarines, músicos, karateca, entre otros? ¿Los apoyaremos?

La prueba vocacional es otra herramienta que, una vez aplicada, ofrece tres opciones, así como leer el horóscopo, mas, ¿Le da es-pecifi caciones en cuanto a una u otra op-ción? Las universidades están llenas de lo que yo llamo saltamontes de carreras, chicos que no se sienten identifi cados con la carrera seleccionada, peor aún, los que no entran porque no tienen ni idea de lo que quieren estudiar aún con los resultados de la prueba vocacional.

La UNESCO, Ginebra 2008, planteo la nece-sidad de incorporar en el sistema educativo la formación en cuanto a producción y productivi-dad. Hasta que no se hagan las debidas refor-mas, corresponde a la institución educativa pri-maria, LA FAMILIA, ofrecerle desde sus primeros años, opciones de carreras y mostrarle la estruc-tura sistémica de ellas. Es una gran oportuni-dad, no permita que la infl uencia externa le qui-te el rol que Dios le dio. Si se le amplia la visión y su forma de pensar, le aseguro, que también cambiará la forma en que vean el mundo al cual se deben enfrentar y así tomaran mejores deci-siones.

Por Ma. Milagros Cardone

Las universidades están llenas de lo que yo llamo saltamontes de carreras, chicos que no se sienten identifi cados con la carrera seleccionada, peor aún, los que no entran porque no tienen ni idea de lo que quieren estudiar aún con los resultados de la prueba vocacional.

Creative curriculum

Quality Rating & Improvement System

Rated with 5 STARS by Broward County

4939 North University DriveLauderhill, Fl 33351

Phone. (954) 7474774 Fax (954) 7478774

www.amberwood-academy.com

Toddler & Pre-KAdvanced Programs

Lic. 46.432

Gold Seal Quality Care Program

FREEVPKFor Childrens

Since September

Age 4

2011

10

Becas para hispanos

BE

CA

S

• Fondo Hispánico de Becas - Hispanic Scholarship Fund – es una de las fuentes de recursos más grandes y muy bien recono-cidas de las Becas para Hispanos. Este fondo ha construido sufi ciente masa crítica y respeto para invertir millones de dólares de grandes patrocinadores como McDonald’s y Wal-Mart. 15 DE DICIEMBRE DE 2011.

• La Fundación de Herencia Hispánica - Hispanic Heritage Foundation – ha asumido la misión de inspirar a estudiantes Latinos de todos los orígenes, a objeto de que se desarrollen como extraordinarios líderes cívicos. Esta Fundación ofrece una cantidad de premios anuales. TODAVÍA NO HAY FE-CHAS PRECISAS PARA EL PRÓXIMO AÑO, NORMALMEMTE LAS INSCRIPCIONES SE ABREN DE ABRIL HASTA MAYO.

• La Asociación Hispana de Univer-sidades e Institutos Universitarios - His-panic Association of Colleges and Univer-sities (HACU) – proporciona un sinnúmero de información sobre las instituciones que más invierten en estudiantes Latinos, y esa lista es actualizada constantemente. Socios corporativos como GAP, General Motors y Home Depot, aportan los fondos para los premios. Todos los estudiantes favorecidos con Becas HACU, demuestran un balance académico y necesidad fi nanciera. Los pre-mios en dinero van desde US$ 1000 hasta US$ 2800. EL PERÍODO DE INSCRIPCIÓN PARA 2011-2012 YA CERRÓ.

• Para los estudiantes Latinos interesados en Periodismo o Radio & TV, las Becas de la Asociación de Periodistas Latinos - Association of Hispanic Journalists (NAHJ) scholarships – cubren entre US$ 1000 y US$ 5000. Todas ofrecen especial relevancia para los latinos que lamentablemente no son notados en el periodismo cotidiano.

TODAVÍA NO HAY FECHAS PRECISAS PARA EL PRÓXIMO AÑO, NORMALMENTE LAS INSCRIPCONES CIERRAN EN MARZO.

SE RECOMIENDA REVISAR A PARTIR DE ENERO LAS FECHAS DE CIERRE DE LAS BECAS QUE AÚN NO HAN PUBLICADO ESTA INFORMACIÓN.

Durante el año escolar 2011-2012 Broward County Pubic Schools ofrece el programa “Universal–Free Breakfast” para 77 escuelas del distrito, las cuales fueron previamente determinadas por el estado de Florida. No hace falta regis-trarse para participar en el programa, solo se debe contactar a la escuela para informarse sobre los horarios del desayuno, el cual será servido previo al inicio de las clases en cada día escolar. Aunque los desayunos no son realmente gratis, los mismos se ofrecen a precios bastante reducidos, el costo de cada desayuno es de 1.10$ en “Elementary School” y 1.20$ en “MIddle School”.

Sabes qué...

12

ED

UC

AC

IÓN

ES

PE

CIA

L

Una vez fi nalizada la edad escolar, cuando llegan a ser jóvenes adultos todo individuo se enfrenta a la transi-

ción de la vida escolar a la vida adulta. Esta transición puede ser muy difícil para ciertas personas y más aún si tiene alguna necesidad especial. Existen varios aspectos a considerar para hacer una transición lo más fl uida y exi-tosa posible.

1. Determinar las habilidades. Es necesa-rio evaluar las desventajas y fortalezas para basar la decisión académica o escolar en la medida de lo posible en las fortalezas. Es de-cir, si la persona tiene una gran habilidad en un área específi ca, es mejor que estudie o que entre en un ofi cio que requiera esa habili-dad. Es importante evaluar la capacidad de comunicación y el nivel de autonomía o inde-pendencia de la persona al tomar las decisio-nes relativas a la ocupación, al lugar donde van a vivir, a la forma de trasladarse, entre otros.

2. Planifi cación fi nanciera. La situación ideal en toda familia con personas con nece-sidades especiales es realizar una planifi ca-ción fi nanciera cuando los hijos son peque-ñosque les permita costear los tra tamientos y medidas especiales durante la primera etapa de vida y luego los arreglos para seguir con su educación superior si ese es el caso, o para cubrir sus necesidades en su vida futura. Es importante que con anticipación se informen de las opciones, sus costos y diseñen una es-

Por: Viviana Vethencourt R.

Jóvenes con Necesidades Especiales.

Cada vez existen más programas académicos y laborales de inclusión que permiten al individuo desarrollar

sus habilidades de acuerdo a sus fortalezas y a sus intereses

trategia para poder lograr las metas que se propongan con sus hijos.

3. Opciones existentes. Cada persona es diferente a las demás, incluso cuando com-parta el mismo diagnóstico con otros. Cuan-do se realiza una planifi cación de estudios superiores o una planifi cación de carrera, se toma en cuenta las habilidades e intereses del individuo, para asociarla a las posibilidades existentes en cuanto a la oferta de estudios o de empleos. Es importante, tratar de conse-guir el programa de estudios o el empleo que mejor cuadre con las habilidades e intereses del individuo.

Al referirnos a diferencias individuales, ine-vitablemente hablamos de respetar a cada uno de acuerdo a su idiosincrasia. Cada per-sona tiene determinadas características ex-presadas en fortalezas y habilidades, lo cual es independiente del nivel intelectual, de de-sarrollo, o físico. La mejor forma de lograr que esa persona se siga desarrollando y pueda ser independiente y exitosa en el fu-turo es enfocándonos en sus fortalezas para intentar compensar sus debilidades.

Igualmente existen programas de ubica-ción en empleos especializados en personas con necesidades especiales, sumamente exi-tosos, que logran ubicar a diferentes perso-nas en puestos que requieren alto nivel de habilidades específi [email protected]

La vida después del colegio

14

IDIO

MA

S

En algunos casos, los candidatos que desean aplicar para trabajos y/o estu-dios en países angloparlantes, olvi-

dan que es necesario certifi car su dominio del idioma inglés. Todo aquel que no tenga como lengua nativa el inglés debe cumplir este requisito. Uno debe escoger con mu-cho cuidado el examen de certifi cación que presentará para ello, ya que hay algunas pruebas que no se consideran válidas.

Uno de los exámenes más reconocidos para validar el idioma inglés es el TOEFL, o Test of English as a Foreign Language, su-ministrado por ETS (Educational Testing Services), el cual tiene el propósito de medir las diferentes aptitudes del candidato. El examen mide las capacidades auditivas, de lectura, escritura, y verbales en dos forma-tos diferentes de evaluación. La validez de estos resultados tiene una duración de 2 años, así que puede tomar su prueba con anticipación.

Ahora no sólo existe la opción de presen-tar la versión tradicional suministrada en pa-pel (PBT), sino también la versión en línea (iBT), las cuales son ofrecidas en centros de prueba, alrededor del mundo

Para el examen aplicado en papel, los candidatos deben asegurar inscribirse con anticipación ya que el centro de pruebas cuenta con cupos limitados. Por lo general,

estos centros tienen fechas predetermina-das para los exámenes, de las cuales los postulantes pueden elegir a su convenien-cia. No existe límite de veces para la reali-zación de este examen.

La versión en línea ha estado disponible desde el 2006, cuando sustituyó la versión en computador (CBT) que fue descontinua-da en septiembre de ese mismo año. Donde no está disponible esta versión, siempre se ofrece la versión PBT. El iBT tiene una dura-ción de 4 horas, mientras que el PBT dura 3 horas, algo para tener en cuenta. El postu-lante no tiene límite de veces para presentar el examen, aunque sólo podrá presentar la prueba una vez por semana.

Cada institución u organización establece una puntuación mínima. Para que tenga una idea de que esperar, para el iBT, sobre un total de 120 puntos la puntuación míni-ma requerida se ubica alrededor de 61 para universidades no tan reconocidas y en 100 puntos para universidades de primera, tales como Harvard y Columbia. Se ha determi-nado que en promedio, para aquellos que aplican para estudios de pre-grado deben sacar una puntuación mínima de 74,2 y aquellos que aplican para estudios de post-grado deben lograr un 82,6. Le recomiendo que consulte la puntuación mínima que debe recibir para la universidad o institución a la cual desea aplicar.

T O E F LLo esencial sobre el TOEFL

Uno de los exámenes más reconocidos para validar el idioma inglés es el TOEFL, el cual tiene el propósito de medir las diferentes aptitudes del candidato. Por: Beatriz Lopez Garcia

CURSOS INTENSIVOSInglés,Español,Francés,Mandarín...

Traducciones Certificadas

Campamentos de VeranoProgramas Personalizados

Inmersión Total

Preparación para el TOEFL

Niños,Jóvenes Adultos&

Weston: Weston Town Center Davie: Montessori Institute of Broward

1-888-6LINGUAwww.linguaschool.com

DE IDIOMASenWeston

PremioMEJOR

ESCUELA

CLASEGRATIS

DESCUENTOSDE HASTA 20%

LLAME PARA DETALLES

954-577-9955

16

Por: Beatriz López García

ED

UC

AC

IÓN

SU

PE

RIO

Rofrece Maestría en español

Con catorce campos educativos en el es-tado de la Florida, Keiser University se ha convertido en una institución de gran

renombre dentro de la comunidad hispana. Una población pujante que cada día se asienta con mayor énfasis en la Florida, puerta de entrada a los Estados Unidos, requiere de herramientas educativas y profesionales adecuadas a la reali-dad actual.

En este sentido, Keiser University se ha abo-cado a satisfacer las necesidades de esta comu-nidad, según comenta la Doctora Sandra Porta-Merida, Decana de la División Latina. “Tenemos programas diversifi cados de grado que atraen a los estudiantes hispanos, como nuestra licencia-tura en Administración de Empresas y nuestra maestría en Administración de Empresas dicta-das totalmente en español, a través del Internet. Estos programas son ofrecidos por la División

Latina de Keiser University, institución que tam-bién ofrece más de 60 asociados, licenciaturas, maestrías y doctorados”. Además, brindan di-plomas en salud, tecnologías de la información, estudios jurídicos, artes culinarias, negocios, educación y campos de la justicia penal.

El hecho de poder estudiar en español se ha convertido en una herramienta de gran utilidad, ofreciendo la oportunidad de estudiar a cualquier persona que acaba de llegar. Todo ello, con un régimen de clases que se adapta a las necesida-des de cada estudiante. “Los estudiantes que atendemos representan a las comunidades en las que nuestros campos están ubicados. Como el estado de la Florida es una parte importante de la economía global, para nosotros es de suma importancia ofrecer programas que efecti-vamente satisfagan las necesidades de la comu-nidad hispana y más allá”, explica. “Tener una División Latina y programas internacionales de-muestra nuestro crecimiento y nuestro objetivo de ofrecer oportunidades educativas a estudian-tes a nivel mundial”.

La población del campo de Doral es hispana, mayoritariamente venezolanos y argentinos, la del campo de Pembroke Pines tiene un 60% de población hispana. Siempre los hispanos han sido la demografía más grande. El College, ubi-cado en Miami Lakes para brindar carreras téc-nicas, tiene más del 70% de nuestra comunidad. El campo de West Palm Beach está creciendo, y ya cuenta con un 32% de la comunidad hispana, que hasta hace poco era de un diez por ciento, según los últimos estudios de esa casa de estu-dios.

“Como el estado de la Florida es la puerta de entrada de los países latinoamericanos, entre otros mercados mundiales, los programas de maestría y licenciatura en español ofrecen una gran oportunidad para nuestros estudiantes his-panos. Además, la industria de la salud sigue buscando graduados califi cados que sean bilin-

Entrevista a la Dra. SandraPorta-Merida, Decana de la División Latina“Seguiremos siendo visionariosde la educación”

Por Sandra Ramón


gües, sobre todo en el sur y centro de la Florida”, explica en lo que se refiere a las áreas de espe-cialización.

No sólo el prestigio como una de las institucio-nes de mayor exigencia y excelencia académi-ca, Keiser University ofrece la modalidad men-sual que permite al estudiante tomar una clase por mes y, de esta forma, concentrarse en un curso a la vez. “La universidad ofrece varias mo-dalidades de aprendizaje: en línea, basado en el campo educativo o una combinación de ambos, que se conoce como híbrido. También ofrece horarios flexibles que ayudan a nuestros estu-diantes que tienen obligaciones familiares y em-pleos de medio o tiempo completo”. Todo ello, con el aliciente de la ayuda financiera disponible para los estudiantes que califican.

Keiser cuenta con catorce campos educati-vos en la Florida, incluyendo ciudades como Port St. Lucie, Orlando, Tampa y Fort Myers. En el Sur del estado están ubicados en Miami, Pem-broke Pines, Fort Lauderdale y West Palm Bea-ch.

“Trabajamos con líderes empresariales e in-dustriales de nuestras comunidades, a través de nuestro Consejo Asesor, que proporciona reco-mendaciones curriculares para fomentar aún más la alineación de nuestros programas para satisfacer las necesidades de la fuerza laboral. Frecuentemente, estudiantes en ciertos progra-mas se les requiere, como parte de su plan de estudios, trabajar en entornos clínicos y/o prácti-cas externas para ayudar a construir las relacio-nes profesionales y la experiencia de la práctica

necesaria para el mercado de trabajo competiti-vo de hoy”.

En este sentido, Keiser University ofrece a sus estudiantes la asistencia necesaria para preparar el curriculum vitae, técnicas de entrevista y/o si-mulacro de entrevistas, referencias de trabajo a los estudiantes y más. Servicios que son ofreci-dos tanto en inglés como en español, basados en la comodidad de los estudiantes.

Keiser University ya está celebrando 35 años y su transición a una universidad sin fines de lucro. Además, cuenta con la Fundación Keiser Mills que ofrece más oportunidades de becas, inicia-tivas de capacitación en liderazgo y más oportu-nidades para experiencias internacionales para los estudiantes.

“Estamos orgullosos que del 62% de los gra-duados en Ciencias, Tecnología, Ingeniería y Ma-temáticas y Salud (STEM), de acuerdo con la evaluación de la revista Community College Week según los datos del Departamento de Educación de los Estados Unidos, Keiser Uni-versity es la primera en la Florida y segunda a nivel nacional en la producción de graduados en asociados en ciencias, en profesiones de la sa-lud y ocupaciones clínicas y segundo lugar en la Florida y tercera a nivel nacional en los gradua-dos de enfermería”, destaca.

“Vamos a seguir siendo visionarios, vamos a seguir enfocados hacia los puestos de trabajo que ayudarán al futuro de la economía de la Flo-rida, que la ayudarán a prosperar y a ser compe-titiva a nivel mundial. Deseamos que nuestros estudiantes participen en la explosión global de esta década”, finaliza la Dra. Sandra Porta-Meri-da con la confianza del gran trabajo que Keiser University está realizando.


w w w . a p a a c a d e m y . c o m

Are you looking for a Schoolthat makes a difference?

American PreparatoryAcademy

4850 S Pine Island Rd,Davie, FL 33328954-434-8936

MCKAY SCHOLARSHIPAVAILABLE

CALL FOR INQUIRYK-12 • Students/Teacher Ratio 15/1 • ESE Program Promoting Inclusion • Caring Staff • Highly Trained and Motivated Teachers • FREE After-School Tutoring • Affordable Tuition • Step Up for Students Scholarship • Spanish Classes Everyday • Extracurricular Activities • I-20 Available for International Students • Improved Elementary Facilities

Sabes qué...La hermana de Steve Jobs es Mona Simpson, una exitosa novelista de los años 80, quién en su primera novela “Anywhere But Here” describe la mala relación que tuvo con sus padres, los cuales entregaron a Steve en adopción a su nacimiento. Esta adopción contaba con una única condi-ción: que los padres adoptivos fueran graduados universitarios, aseguran-do así que Steve asistiría a la universidad; sin embargo, los padres adop-tivos no fueron a la universidad y Steve solo asistió por un corto período pues luego se retiró.

20

Actualmente vivimos en un mundo digital en el cual pasamos la mayor parte de nuestros días conectados en una forma

u otra a la tecnología. Viviendo en este país con tantas facilidades digitales al alcance de nuestras manos, olvidamos la cantidad de per-sonas en todo el mundo que no tienen acceso a la tecnología, dando como resultado una brecha Digital entre quienes lo tienen y quiénes no.

Esta brecha tecnológica es especialmente frecuente en América Latina. En esta región, debido a las condiciones socioeconómicas, el salón de clases es el lugar en el cual los estu-diantes de bajos recursos normalmente tienen acceso a computadoras. El desafío es que las escuelas públicas normalmente no cuentan con los recursos necesarios, y por ende los es-tudiantes tienen poco acceso a la tecnología. Por otro lado, los estudiantes de las escuelas privadas tienen acceso a computadoras en el aula y en casa. Estas desigualdades entre las escuelas públicas y privadas en Latinoamérica traen como resultado una creciente brecha di-gital.

En los últimos años, ciertas empresas y or-ganizaciones han comenzado iniciativas en toda América Latina para acortar la brecha di-gital.

Entre otros países, Argentina, Uruguay y Ve-

Acortando la Brecha

Digitalnezuela han iniciado programas tendientes a suministrar computadoras portátiles a estu-diantes de secundaria o primaria en las escue-las públicas a fin de mejorar su experiencia educativa. En Jamaica, Research In Motion se asoció con el Ministerio de Educación para proveer a los profesores con teléfonos Black-Berry.

Estos esfuerzos que surgen en toda la región de América Latina están ayudando a las es-cuelas públicas a proporcionar a los alumnos la oportunidad de aprender sobre tecnología y ponerse al día con los tiempos digitales.

Habiendo estudiado en Venezuela, y luego en los Estados Unidos, pude apreciar las dife-rencias en las facilidades tecnológicas de am-bos sistemas de estudio.

Durante los 10 años de estudio en The Sage-mont School, fui afortunada al tener acceso a la tecnología durante mi crecimiento. Gracias a ello tome clases “on line”, me permitió mante-nerme al día con los acontecimientos del mo-mento y conseguir un trabajo con Edelman Digital, después de mi graduación en SMU.

Mi experiencia personal me ha permitido evi-denciar que nuestros países latinoamericanos deben hacer un gran esfuerzo a los fines de acortar la brecha digital y tecnológica para las futuras generaciones.

Por: Erika Briceño

T E C N O L O G Í A


SU

AG

MCrece el porcentaje de la población latina afectada por el Virus de la inmunodefi ciencia humana, VIH

No es fácil enfrentar una mala situación, cuando no tenemos ningún tipo de educación o información acerca del

VIH. Se trata de un problema silencioso en la comunidad Hispana, y nos empezamos a dar cuenta que a medida que pasa el tiempo nos volvemos vulnerables a tan gigantesco mal. Por no educarnos e informarnos para hablar con propiedad y tomar las respectivas medi-das con responsabilidad como individuos de la sociedad, cometemos graves errores.

Para las personas con este padecimiento (VIH), la situación les resulta más complicada y difícil de sobrellevar, esto se puede confun-dir con la ansiedad de desconocer del tema y se les difi culta la comprensión de la informa-ción que les pueda llegar de todas partes. Aun cuando exista una excelente probabilidad de vivir con este virus de manera normal y sin ningún prejuicio, sin embargo no es así. De pronto cuando estas personas se dan cuenta que son positivas, sus vidas se complican pensando que a partir de ese momento lleva-ran una carga difícil, donde la sociedad los discriminará; perdiendo toda esperanza de vida, sin mirar que existen infi nidad de organi-zaciones, grupos de apoyo, consejerías que estarán de su parte comprendiéndoles y ayu-

dándoles a llevar una vida tranquila y plena.

Es muy difícil de entender que la persona que conoce su resultado positivo se pueda concentrar en tanta información como la que les provee los Doctores, personas de su alre-dedor, Internet, radio, televisión, y otros me-dios. Verdaderas historias contadas, viven-cias de familiares y amigos, los pueda confundir y hacerlos tomar decisiones equi-vocadas por sentirse diferentes y sin ningún futuro frente a este mal silencioso como es el VIH; y esto es responsabilidad de todos. Por eso es muy importante educarnos para en-tender mucho más los problemas que ago-bian a la sociedad, particularmente a este grupo de personas.

Esa es la razón por la cual nosotros como estudiantes de Administración de Salud Pú-blica, estamos en la obligación de poner un granito de arena, empezando a informar y educar a todas aquellas personas de nuestro entorno para que así la voz nuestra haga eco y repercuta hasta el más ultimo rincón.

“Si haces lo correcto para ti mismo, es-tarás haciendo lo correcto para los tuyos, y te sentirás bien contigo mismo”.

Estudiantes de Administración de Salud Pública de SUAGM, buscando caminos positivos a la

solución del problema del SIDA, realizaron una activa jornada informativa, contando con el apoyo de

organizaciones como Hispanic Unity y el Departamento de salud de Broward

Por Martha Patricia Batallas

22

ED

UC

AC

IÓN

ME

DIA ¿Cómo

seleccionar la mejor universidad?

Por: Hinda Elman

Al momento de pensar en los estudios universitarios un factor adicional de estrés se agrega al engorroso proce-

so: ¿A cuales Colleges debo aplicar? ¿Cómo seleccionar el mejor College para mí? ¿Cómo defi nir “la mejor universi-dad”? Newsweek, Princeton Review y U.S. World News & World Report son algunas de las publicaciones que ofrecen un listado de las “mejores” universidades jerarquizándolas en función de su calidad, y en ocasiones, se-parándolas por carreras.

La mayoría de los sistemas de clasifi ca-ción, asignan ponderaciones numéricas a diversos factores y combinan el rendimiento de una escuela en cada área con la pondera-ción asignada para producir una puntuación compuesta. Estas puntuaciones compues-tas, se pueden utilizar para clasifi car a las escuelas de una manera aparentemente ob-jetiva y cuantitativa. Sin embargo, existe mu-cho escepticismo acerca de los criterios que las diferentes fuentes emplean para catalo-gar una universidad y posicionarla con refe-rencia a las demás: se critica especialmente la arbitrariedad en la selección de los facto-res y en el peso que se otorga a cada uno de ellos. Entre los criterios usados están : selec-tividad en la admisión, notas, satisfacción de los estudiantes, porcentaje de estudiantes graduados o productividad del profesorado.

Durante años U.S. News ha utilizado la

“tasa de retención”- el porcentaje de estu-diantes que regresan después del primer año-, y el porcentaje que se gradúan en un número determinado de años, como unas medidas clave. Hay que usar estas listas como una guía y no dejarse infl uenciar úni-camente por ellas. Informarse por otros me-dios como visitas a la universidad, discusión con profesores y consejeros, contacto con estudiantes actuales y graduados puede ayudar a crearse una imagen más realista de la institución.

El estudiante debe plantearse: ¿quién soy? ¿Por qué quiero ir al College? ¿Que aspiro lograr en la universidad? La cultura del campus, la composición y el tamaño del cuerpo estudiantil, los costos, carreras y programas de grado, calidad de la educa-ción, y las opciones sociales, son algunos de los criterios más comunes para tener en cuenta. Sin embargo, el tipo de escuela, ubi-cación y ofertas profesionales también son importantes.

La mejor universidad será la que reconoce sus fortalezas y debilidades, se acomoda a sus necesidades, es compatible con sus ambiciones, provee el nivel académico acor-de con su preparación e invierte en el mien-tras se esfuerza por alcanzar sus metas. Es el lugar que le valora por lo que tiene para ofrecer, algo que ningún ranking puede me-dir www.askpointy.com.


Fechas para el examen del SAT 2011 | 2012

Fechas para el examen del ACT 2011 | 2012

Fecha del examen

Fecha tope del registro

Registro tardíocorreo | teléfono

Cambiosantes de

Fecha del examen

Registro tardíocorreo | teléfono

Fecha tope del registro

03 Dic. 2011 08 Nov. 2011 20 Nov. / 20 Nov. 2011 16 Nov. 2011

28 Ene.2012 30 Dic. 2011 13 Ene. / 13 Ene. 2012 11 Ene. 2012

10 Mar.2011 10 Feb. 2012 24 Feb. / 24 Feb. 2012 22 Feb. 2012

10 Dic. 2011 04 Nov.2011 05 Nov. / 18 Nov. 2011

11 Feb. 2012 13 Ene. 2012 14 Ene. / 20 Ene. 2012

14 Abr. 2012 09 Mar. 2012 10 Mar. / 23 Mar. 2012

Por: Ma. Gabriela Salas - Restaurateur


Cuando el rio suena es porque piedras trae”,

solemos decir con frecuencia. Y es que,

cuando un tema está dando de qué hablar,

los oídos de muchos están atentos. Que la Primera

Dama e importantes cadenas de restaurantes hayan

encontrado un objetivo común es como para prestar

atención.

El mancomunado esfuerzo va dirigido a “hacer

que América baje de peso”. ¿Pueden imaginar un

tema más fácil de ganar seguidores? La iniciativa

recoge así el clamor de un gran número de consumi-

dores que han solicitado desde tiempos inmemoria-

les la aparición de opciones nutricionales sanas en

los menús a lo largo y ancho del país.

La idea central del plan es cortar las calorías a

través de la reducción de las porciones, la rebaja

de grasas y sal, al mismo tiempo que se incorpo-

ran vegetales y frutas a los platos. Estas son algu-

nas de las ideas que se traen entre manos y que

notaremos, inclusive, en establecimientos de comi-

da rápida a partir del otoño. En pocas palabras: ten-

gamos de todo en nuestras mesas en la justa medi-

da para que sean apetecibles nuestras comidas,

pero no desboquen el “peso” sumando libras y li-

bras.

Si leemos entre líneas, es decir escudriñamos las

piedras que trae el rio, descubriremos que lo porten-

toso de la idea no radica en librar al consumidor de

su posibilidad de elegir lo que le provoca, Se basa

en el hecho de darle lo que quiere en menores can-

tidades y balanceadamente. Podríamos decir en-

tonces que: ¡lo bueno si breve doblemente bueno!

Y es que ¿quién puede privarse eternamente de

una suculenta papa frita o decretar excluido de su

vida por siempre el chocolate? Solo en nuestras

metas de comienzo de año incluimos estos objeti-

vos, a veces inalcanzables. La vida moderna nos

dificulta la consecución de tan loables compromi-

sos, pero tenemos la posibilidad de empezar con

pequeños pasos. Pongamos de todo en nuestro

plato, solo que en proporciones mas chicas.

Porque menos libras significarán superior ca-

lidad de vida, es que decimos a coro: bienveni-

das las porciones reducidas con mayores bene-

ficios para la salud de todos. ¡Aprovechen la

oportunidad de degustar sus comidas con buen hu-

mor y gran sabor!

En otras entregas: Muchas manos no ponen el

“Caldo Morado” (sinergia culinaria), La cocina de

la Abuela (creando aromas familiares), Cada cual

en su Rol (cuchillo, tenedor y cuchara), Coloreando

la Mesa (todos los grupos de alimentos), Mi plato

Tu plato (haciéndolo atractivo para todos), Como

reloj Inglés (los horarios de comida)…

Buenos hábi tos a l iment ic ios

“Menos algunas veces es Más”

Por: Ma. Gabriela Salas - Restaurateur

Reducir los elevados índices de obesidad que registra el país se ha convertido casi en una preocupacion para Michelle Obama

26

Weston | Davie | Pembroke Pines | Miramar | Lauderhill

MIRAMAR

St Bartholomew Catholic School18461 Miramar ParkwayMiramar, FL 33029Phone: (954) )499-4424

St Stephen School2000 S State Road 7Miramar, FL 33023Phone: (954) 983-2636

PeMBRoke PInes

Victory Christian SchoolK-12 11330 Sheridan StPembroke Pines, FL 33026Phone: (954) 989-2771

Montessori AcademyPK-5 19200 Pines BlvdPembroke Pines, FL 33029Phone: (954) 435-4622www.montessori-academy.org

Cambridge AcademyPK-5 18055 NW 8 StreetPembroke Pines, FL 33029Phone: (954) 447-0187www.cambridge123.com

Tanglewood AcademyPK-1 9860 Pines BlvdPembroke Pines, FL 33024Phone: (954) 431-8805www.tanglewoodacademy.com

Tabernacle Christian Cen-ter Children’s Academy Preschool 6741 Pembroke RoadPembroke Pines,

FL 33023Phone: (954) 965-8002

DAVIe

American Preparatory AcademyPK-12 4850 S Pine Island RdDavie, FL 33328Phone: (954) [email protected]

Conservatory Prep Senior High School8-12 5850 Pine Island RdDavie, FL 33328Phone: (954) [email protected]

Creative Child Learning Center-Davie Preschool 1305 Sw 101 RdDavie, FL 33324Phone: (954) 452-3346ccpreschool@earthlink.netwww.creativechildlearningcenter.com

Foundations Christian AcademyPK-2 9191 Orange Dr.Davie, FL 33328Phone: (954) 767-0880

Gloria Dei Lutheran AcademyPK-87601 SW 39th StDavie, FL 33328Phone: (954) 475-8584www.gloriadeiacademy.org

Jerusalem AcademyPK-104101 SW 61 AveDavie, FL 33314

Phone: (954) 791-9244www.jamd.ac.il/english

Jewish Community Center Early Childhood Center Preschool 5850 S Pine Island RdDavie, FL 33328Phone: (954) 434-7038www.jccdenver.org

Kentwood Preparatory School1-114650 SW 61st AveDavie, FL 33314Phone: (954) 581-8222info@kentwoodprepcommunity.comwww.kentwoodprepcommunity.com Little Rascals Academy Preschool 6550 SW 39th StDavie, FL 33314Phone: (954) 584-1221www.lilrascalsacademy.com

Montessori Institute of Broward1245 Orange Dr. Davie, Fl.33330Phone: (954)472-96-20www.montessoriinstituteofbroward.com

Montessori International Preschool 5955 S University DrDavie, FL 33328Phone: (954) 434-8289www.fcakids.org

Pine Island MontessoriPK-3 5499 SW 82nd AveDavie, FL 33328Phone: (954) [email protected]

Directorio de Colegios y Preescolares Privados


Weston | Davie | Pembroke Pines | Miramar | Lauderhill

Parkway Christian Elementary SchoolK-81200 S Flamingo RdDavie, FL 33325Pnone: (954) 424-6425

Questa Middle School6-85451 SW 64th AveDavie, FL 33314Phone: (954) 584-3466www.pcs-fl.net

School Bound Learning Center Preschool 11880 St Rd 84 Ste D1Davie, FL 33325Phone: (954) 382-5005www.floridalookup.com

Summit Questa Montessori SchoolPK-65451 SW 64th AveDavie, FL 33314Phone: (954) 584-3466www.summitquesta.com

St. Bonaventure Catholic SchoolPK-81301 SW 136th AveDavie, FL 33325(954) 476-5200www.stbonaventurechurch.com

St. David Catholic SchoolPK-83900 S University DrDavie, FL 33328Phone: (954) [email protected] www.saintdavid.org

True Bread Academy1-123367 N University Dr Ste 201 Davie, FL 33024Phone: (954) 517-9813

www.truebreadacademy.com

Wesley’s Academy4650 SW 61st AveDavie, FL 33317Phone: (954) 584-6060www.wesleyacademy.net

Westlake School1-4, 6-12 4188 S University DrDavie, FL 33328Phone: (954) 236-2300www.westlakeschool.com

WesTon

Cambridge School2550 Glades Circle Road, Weston, FL 33327954-217-8566 www.cambridge123.com

First Steps International Academy2803 Executive Park DrWeston, Fl 33331Phone: [email protected] Paladin Academy1250 Dykes Road, Weston, FL, 33326-0330 Phone: (954)389-0488 www.paladinacademy.com

Temple Dor Dorim Early Childhood Center2360 Glades CircleWeston, Florida 33327www.dordorim.org

The Sagemont School, Lower School CampusGrades Pre-K - 5 1570 Sagemont WayWeston, FL 33326Phone 954-384-5454

Fax: [email protected] www.sagemont.com

The Sagemont School, Upper School Campus2585 Glades Circle WestonWeston, FL [email protected] www.sagemont.com

Three Village Montessori SchoolGrades: PK-4400 Indian TraceWeston, FL 33326

Weston Christian AcademyGrades Pk-81420 Indian TraceWeston Fl. 33326www.westonchristianacademy.org

Weston Learning Academy12 months to 5 yearsBonaventure Town Center16602 Saddle Club Road,Weston, Fl. 33326Phone: (954) 389-7878

LAUDeRHILL

Amberwood Preschool Academy4939 North University DriveLauderhill Fl. 33351Phone: (954) 7474774www.amberwood-academy.com

Directorio de Colegios y Preescolares Privados

28

Las ArtesLuisa Vethencourt

1. Arte y técnica de proyectar imágenes en movimiento en una pantalla2. Persona que interpreta un papel en el teatro3. Representación en superfi cie plana de un objeto por medio del color5. Combinación de sonidos en secuencia aplicando las leyes de armonía, melodía y rítmo6. Arte de componer y representar obras dramáticas7. Sucesión de movimientos que se ejecutan adaptados a la música

1. Capacidad de crear4. Conjunto de obras en una galería, museo, etc.8. Persona que se dedica al arte9. Arte de representar fi guras en tres dimensiones

HORIZONTALES

VERTICALES

NIVEL PRINCIPIANTE

Respuestas edición anterior:

EN

TR

ETE

NIM

IEN

TO

321

4

5

6

7

8

9

INTERÉS

R

M

V

RETO

PASOS

S

T

L

B

U

I

U

J

L

V

A

E

T

A

C

T

A

C

HABILIDAD

I

Ó

V

O

Ó

PLAN

O

N

30

FR

AS

ES

ES

EN

CIA

LE

S

Sabes qué...

Premios para Inventos

Northeast High School (Oakland Park) obtuvo un fi nanciamiento por $9,570 gracias al programa “Lemelson-MIT InvenTeam grant”. La escuela deberá diseñar un sistema de fi ltración de agua de emergencia, para usarse en zonas tropicales donde hayan ocurrido desastres naturales. Esta escuela es una de las 16 a nivel nacional que reciben fi nanciamiento para desarrollar soluciones tecnológicas que resuelvan problemas de la vida real. Según Leigh Esta-brooks, “invention education offi cer”, la meta principal de este programa es despertar la pasión por la innovación e invención de los estudiantes de secundaria, para inspirarlos a que escojan carreras en ciencia, tec-nología, ingeniería y matemática.

Practica el ingles con estas frases esencialesPractice spanish with this essential phrases

show me muéstrame

I´ll miss you te extrañaré

i would like a coffee please quisiera un café por favor

I knew it lo sabía

tonightesta noche

maybea lo mejor

he is on his way está en camino

I can do it lo puedo hacer

me neitheryo tampoco

by the waya propósito

It smells good huele rico

aldea educativa magazine - edition 10

Documents

chos cambios

hijos estarn

materia de educacin

ley de educacin

rea de educacin

bimonthly educational

the advertiser