ALFABETIZACIÓN DIGITAL

2012

Evelyn Mansilla

P.E.M EN PEDAGOGIA Y CIENCIAS DE LA

EDUCACION

14/11/2012

ALFABETIZACIÓN DIGITAL

2012

Evelyn Mansilla

P.E.M EN PEDAGOGIA Y CIENCIAS DE LA

ALFABETIZACIÓN DIGITAL

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INDICE

INTRODUCCION……………………………………………………………02

¿QUE ES LA ALFABETIZACION DIGITAL?...........................................03

CERTIFICACIONES………………………………………………………..03

EN EL TRABAJO…………………………………………………………..04

EN LA EDUCACION……………………………………………………….05

EN LA SOCIEDAD…………………………………………………………05

IMPACTO GLOBAL ………………………………………………………06

BRECHA DIGITAL…………………………………………………………06

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INTRODUCCION

Los profesionales de la educación, formal y no formal, –de cualquier área o nivel educativo percibimos que vivimos en un contexto social que se encuentra

atravesado por las tecnologías de la información y la comunicación.

Personalmente ya no las llamo “nuevas” porque en realidad hace tiempo que existen y el mundo “real” no ha discutido su inserción en los diferentes ámbitos,

sino que las ha incorporado perfeccionando su uso a través de la prueba, el error y la práctica.

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¿QUÉ ES LA ALFABETIZACION DIGITAL?

Alfabetismo digital también conocido como alfabetización digital y alfabetización multimedia es la habilidad para localizar, organizar, entender, evaluar y analizar información utilizando tecnología digital. Implica tanto el conocimiento de cómo trabaja la alta tecnología de hoy día como la comprensión de cómo puede ser utilizada. Las personas digitalmente alfabetizados pueden comunicarse y trabajar más eficientemente especialmente con aquellos que poseen los mismos conocimientos y habilidades.

Las investigaciones con respecto a la alfabetismo digital se focalizan en aspectos más amplios vinculados con el aprendizaje de cómo efectivamente hallar, usar, resumir, evaluar, crear y transmitir información utilizando tecnologías digitales y no sólo con la habilidad para usar una computadora.

El alfabetismo digital incluye el conocimiento del hardware de las computadoras, del software (particularmente aquellos que más frecuentemente se utilizan en los negocios) del Internet, de los teléfonos celulares, de los PDAs y de otros dispositivos digitales. Una persona que utiliza estas habilidades para interactuar con la sociedad puede ser llamada ciudadano digital.

La certificación oficial de alfabetismo digital permite a los empleados validar sus conocimientos sobre los medios digitales. La curricula para obtenerla a menudo cambia a medida que la tecnología avanza haciendo necesario la recertificación para mantenerse competitivo.

CERTIFICACIONES

La ECDL Foundation (Fundacion ECDL), establecida por el CEPIS (Consejo Europeo de Sociedades de Informáticos Profesionales) licencia y gobierna a nivel mundial el ECDL y el ICDL. Estas letras son las siglas de palabras en inglés que traducidas equivalen a Licencia Europea para Guiar Computadoras y a Licencia Internacional para Guiar Computadoras respectivamente. Ambas licencias representan niveles globales de solvencia de usuarios finales de computadoras que implican una certificación de alta calidad designada y aprobada por expertos internacionales en la materia y respaldada por gobiernos, sociedades informáticas, organizaciones internacionales y corporaciones de todo el mundo.

El sitio web de la ECDL Foundation se atribuye trabajar a nivel local, nacional e internacional en todo el mundo alentando a los diseñadores de políticas, a las organizaciones internacionales no gubernamentales y a diversas organizaciones a incorporar entrenamiento y certificaciones de alfabetización digital en sus políticas, programas y actividades con el fin de promover el eficiente uso de la tecnología de la información y de la comunicación en beneficio de la sociedad y de la economía mundial.

GDLC son las siglas que se utilizan en el idioma ingles para representar lo que traducido al español sería el Consejo de Alfabetismo Digital Global. Este consejo establece las bases para los certificados de alfabetismo digital conocidos como Certiport Internet y Computer Core Certification (IC3). El último nivel establecido por el consejo el 1º de Agosto de 20081 fue el Global Standard 3. El sitio web del GDCL afirma que la elaboración de las bases para obtener esta nueva certificación llevó más de 9 meses de investigaciones, obtención de información de más de 400 expertos en la materia de más de 30 paises y la ratificación final de los miembros del GDLC

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Certiport Internet y (IC3) son considerados a menudo como un estándar de alfabetismo digital entre profesionales y educadores2 puesto que verifica los conocimientos y habilidades fundamentales de una persona con respecto a las computadoras y al uso de Internet.

EN EL TRABAJO

Quienes logran la alfabetización digital tienen más probabilidades obtener seguridad económica.3 Muchos trabajos requieren un conocimiento laboral de las computadoras y del Internet para efectuar funciones básicas. En la medida en que la tecnología inalámbrica se perfecciona, más trabajos requieren conocimientos sobre teléfonos celulares y PDAs (los que a veces se combinan en forma de teléfonos inteligentes).

Muchos trabajos de cuello blanco cada vez más se efectúan fundamentalmente con computadoras y dispositivos móviles. En muchos de estos trabajos se utilizan pruebas de alfabetización digital para contratar y ascender a la fuerza laboral. A veces las compañías efectúan sus propios exámenes a los empleados, otras veces solicitan una certificación oficial.

Como la tecnología se ha tornado más barata y accesible, más trabajadores de cuello azul están necesitando del alfabetismo digital. Se espera que fabricantes y minoristas por ejemplo, registren y analicen datos sobre productividad y tendencias del mercado para mantenerse competitivos. En la construcción a menudo se hace uso de computadoras para incrementar la salud de los empleados.4

Los reclutadores de recursos humanos utilizan bolsas de trabajo en la web para hallar potenciales empleados, magnificando de esta manera la importancia del alfabetismo digital como medio para conseguir un trabajo.

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EN LA EDUCACIÓN

Los centros educativos están continuamente actualizando sus planes de estudios para mantenerse al día con acelerados desarrollos tecnológicos. Esto a menudo incluye computadoras en las aulas, la utilización de software para exponer los planes de estudio y materiales de estudio disponibles on-line para los estudiantes. Algunas aulas están diseñadas para utilizar pizarras digitales interactivas y dispositivos de respuesta de la audiencia (audience response systems de los anglosajones). Estos sistemas son muy efectivos cuando los profesores están también digitalmente alfabetizados.

Los profesores habitualmente imparten enseñanzas de alfabetismo digital a estudiantes que utilizan las computadoras para investigaciones. Estas enseñanzas incluyen la habilidad para verificar la existencia de fuentes creíbles en la red y para citar los sitios Web. Google y Wikipedia son usados por los estudiantes para “las investigaciones de la vida diaria

A menudo se requiere que los educadores tengan certificados de alfabetismo digital para enseñar cierto software y sobre todo para prevenir el plagio entre los estudiantes.

Las bibliotecas han aumentado el uso de juegos tales como la Digital Literacy Contest (Competencia de Alfabetismo Digital) para incrementar la atención sobre el alfabetismo digital

EN LA SOCIEDAD

El alfabetismo digital ayuda a la gente a comunicarse y a mantenerse al día con las tendencias sociales. El alfabetismo en las redes sociales y en sitios Web 2.0 ayuda a la gente a mantenerse en contacto con otros, transmitir información en el momento adecuado y hasta ayudar a la venta de bienes y servicios. Esto está muy difundido entre las generaciones más jóvenes, aunque sitios tales como Linkedln lo han hecho valioso para profesionales más veteranos.

El alfabetismo digital también previene la creencia de falsas alarmas que se difunen el la red ó son el resultado de manipulaciones fotográficas. Los fraudes por E-mail y el phising a menudo se

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aprovechan de los analfabetos digitales perjudicándolos económicamente y haciéndolos vulnerables al robo de identidad.

IMPACTO GLOBAL

Los gobiernos del mundo han enfatizado la importancia del alfabetismo digital para sus economías. Según HotChalck (TizaCaliente), un recurso de la web para educadores: “Las Naciones con un sistema centralizado de educación, tales como China, están liderando el cambio e implementando con más rapidez que nadie programas de entrenamiento en alfabetismo digital. Para esos países las noticias son buenas.”

Muchas naciones en desarrollo también están prestando atención a la educación que incluya el alfabetismo digital con el fin de poder competir globalmente.

Personas económica, social y regionalmente marginadas se han beneficiado de los programas ECDL / ICDL de la Fundación ECDL a través de fondos y soporte provenientes de iniciativas de la Responsabilidad Social Corporativa, de fondos de agencias de desarrollo internacional y de organizaciones no gubernamentales.

El secretario de Educación de las Filipinas Jesli Lapus ha enfatizado la importancia del alfabetismo digital en la educación Filipina. Afirma que la resistencia al cambio es el mayor obstáculo para la mejora de la educación de la nación en el mundo globalizado. En 2008, Lapus fue incluido en el Salón de la Fama de los “Campeones del Alfabetismo Digital” de Certiport por su trabajos en la difusión del alfabetismo digital

LA BRECHA DIGITAL

El alfabetismo digital y el acceso digital se han tornado cada vez más importantes como diferenciadores competitivos.9 Hacer un puente sobre la brechas económicas y de desarrollo dependen en gran medida de incrementar el alfabetismo digital y el acceso para gente que ha sido dejada fuera de la revolución de las tecnologias de la informacion y la comunicacion.

La Alianza Global de las Naciones Unidas para la Información y las Tecnologías de las Comunicaciones y el Desarrollo (GAID10 intenta enfrentar este conjunto de factores en un plano internacional y global. Muchas organizaciones (P. ejemplo Per Scholas para poblaciones necesitadas en los Estados Unidos) focalizan su atención en estos temas a nivel nacional, local y comunitario.

usando la alfabetización básica había dejado de ser una preocupación, volvemos a oír hablar de letrados y analfabetos en la sociedad actual, en la Sociedad de la

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Información. Y lo hacemos respecto a la cultura digital, el mundo mediado a través de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). La escuela y la familia se erigieron como los actores fundamentales de la alfabetización tradicional. Hoy siguen ostentando el protagonismo formal, pero su posición se ve cada día más disputada por otros agentes. Padres y profesores se sienten preocupados y sorprendidos ante un proceso en el que cambian con frecuencia los papeles y el fl ujo de conocimiento. Ante esta situación surge una serie de preguntas: ¿en qué consiste la alfabetización digital?; ¿cuáles son sus contenidos, sus agentes y sus objetivos deseables?; ¿cuál es el papel de los profesores?; ¿cómo se instruyen los

formadores de esta nueva alfabetización?; ¿cómo afrontan los padres y las familias el protagonismo creciente de las TIC en los distintos ámbitos de formación de sus hijos?; ¿qué demandas plantean a la escuela?

La alfabetización digital es mucho más compleja que la analógica y por tanto nos exige mucho más:

Si examinamos las habilidades específicas de un individuo con alto nivel de alfabetización (en el “clásico” sentido del término), es fácil ver por qué un individuo puede prosperar en un mundo digital…

Lector rápido. Una persona altamente alfabetizada tiene una larga práctica de la lectura, tanto online como offline. Esta práctica no sólo aumenta su conocimiento, pero le permite escanear las páginas y el punto más rápido la información importante que alguien que sólo procede a descifrar los signos en la página.

Esta es una gran ventaja en el mundo digital. La lectura rápida permite un mejor procesamiento del correo electrónico, una mejor recuperación de la información y

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la clasificación, lo que conduce a mejores resultados en un mundo de información pesados.

Comunicador claro. Una persona altamente alfabetizada sabe cómo expresar sus pensamientos por escrito, y de hecho utiliza el proceso de la escritura para despejar su mente y la estructura de su pensamiento. Esto ayuda a sobresalir en el mundo superpoblado de los datos que nos rodea: el más claro el mensaje, la gente puede aprender más rápido, comprar y trabajar juntos.

El lugar de trabajo es cada vez más descentralizado, ubícuo, y un comunicador tiene un borde definido en este contexto.

Cultivado y consciente. Una persona altamente alfabetizada lee mucho, y por lo tanto sabe mucho. En el mismo lapso de tiempo, leyendo un periódico le dará más información que viendo las noticias en la televisión.

Analíticos y de pensador independiente. La cantidad de información no es el único beneficio de los periódicos más noticias de la televisión. La escritura, por naturaleza, es una actividad menos inmersión que deja más “espacio de pensamiento”, más libertad personal para pensar, para el lector. Esta práctica fomenta la capacidad de reflexionar y pensar de manera independiente