ดร. เดชกุล มัทวานุกลู innovation.pdfดร. เดชก ล ม...

ดร. เดชกล มทวานกล

นวตกรรมทางดานการเรยนการสอน

EDUCATIONAL INNOVATION

รองคณบดบณฑตวทยาลยฝายพฒนาบณฑตและวเทศสมพนธ มหาวทยาลยราชภฏสรนทร

ความหมาย

สอการสอนทไดรบการพฒนาอยางเปน

ระบบโดยผานการผลตการทดลองใช ปรบปรง

จนมประสทธภาพ แลวจงน าไปใชจรงอยาง

ไดผล

สนนทา สนทรประเสรฐ. 2547 : 9)

สงใหมๆ ทสรางขนมา เพอชวยแกปญหา

เกยวกบการจดการเรยนการสอนหรอพฒนาผเรยน

ให เกดการเรยนร อย างมประสทธภาพ ไดแก

แนวคด รปแบบ วธการ กระบวนการสอตางๆ ท

เกยวกบการศกษา

(สคนธ สนธพานนท.2551:8)

ความหมาย (ตอ)

การน าสงใหมๆ ซงอาจอยในรปของความคด

หรอการกระท ารวมทงสงประดษฐเขามาในระบบ

การศกษา เพอมงหวงทจะเปลยนแปลงสงทมอยเดม

ใหระบบการจดการศกษามประสทธภาพยงขน

(บญเกอ ควรหาเวช : 2543)

ความหมาย (ตอ)

คณลกษณะของนวตกรรมทางการเรยนการสอน

1. เปนสงใหมเกยวกบการเรยนการสอนทงหมด เชน วธการสอนใหม

สอการสอนใหม

2. เปนสงใหมเพยงบางสวน เชน ชดการเรยนการสอนรปแบบใหม แตยงคงม

รปแบบเดมเปนหลกอย

3. เปนสงใหมทยงอยในบรณาการทดลองวาจะมประสทธภาพในการน าไปใช

อยางไร

4. เปนสงใหมทไดรบการยอมรบและน าไปใชบางแลวแตยงไมแพรหลาย

5. เปนสงทเคยปฏบตมาแลว แตไมคอยไดผล เนองจากขาดปจจยสนบสนน

ตอมาไดปรบปรงใหมและทดลองใชและเผยแพร

แหลงทมาของ นวตกรรมทาง

การเรยนการสอน

ครสรางขนมา ดวยตนเอง

ครน าวธการหรอสอ ทมมาตรฐานแลว

มาใช

ครดดแปลงหรอ ปรบปรงวธการใช

จากสอเดม

ครน าวธการหรอสอ จากทอนมาดดแปลง ใหเหมาะกบผเรยน

ประเภทของนวตกรรมทางการเรยนการสอน

นวตกรรมประเภทสงประดษฐ นวตกรรมประเภทรปแบบ/

เทคนค /วธสอน

- ชดการเรยน / ชดการสอน - หนงสอเรยน แบบเรยน - แบบฝกทกษะ / ชดการฝก - ชดฝกทกษะการเรยนร - แบบเรยนส าเรจรป แบบสอผสม - บทเรยนโปรแกรม - เกม / การตน / นทาน - เอกสารประกอบการเรยนร

- การจดการเรยนรแบบรวมมอ - การจดการเรยนรทเนนกระบวนการคด - CIPPA MODEL - 4 MAT - การสอนตามแนวพทธวธ - การสอนแบบบรณาการ - การสอนโครงงาน - การสอนโดยตงค าถาม

(พชต ฤทธจรญ.2550)

การพฒนานวตกรรมดานการเรยนการสอน

ระบปญหา (Problem)

ก าหนดจดหมาย (Objective)

ศกษาขอจ ากด (Constraints)

คดคนนวตกรรม (Innovation)

ทดลองใช (Experimentation)

เผยแพร (Dissemination)

ทศนา แขมมณ. 2548 : 423

ประโยชนของนวตกรรมทางดานการเรยนการสอน

• ชวยใหผเรยนเรยนรไดเรวขน • ชวยใหผเรยนเขาใจ บทเรยนเปนรปธรรม • ชวยใหบรรยากาศการเรยนรสนกสนาน • ชวยใหบทเรยนนาสนใจ • ชวยลดเวลาในการสอน • ชวยประหยดคาใชจาย

กระบวนการสรางนวตกรรมทางดานการเรยนการสอน

ก าหนดจดประสงคการเรยนร

ก าหนดกรอบแนวคด

สรางตนแบบนวตกรรม

หาประสทธภาพของนวตกรรม

ทดลองใชนวตกรรม

เผยแพรนวตกรรม

การหาประสทธภาพของนวตกรรม

ตรวจสอบโดยผเชยวชาญ ตรวจสอบโดยการน าไปทดลองใช

ทดลองแบบ 1: 1

ทดลองกลมเลก (5-10 คน)

ทดลองกลมใหญ 20 คนขนไป

ชดฝกทกษะ

สงทสรางขนเพอใหนกเรยนไดท ากจกรรมทเปนการทบทวนหรอเสรมเพมเตมความรใหแกนกเรยน หรอใหนกเรยนไดฝกทกษะการเรยนร หลายๆ รปแบบเพอสรางเสรมประสบการณการเรยนรใหแกผเรยนไดมคณลกษณะตามทตองการ

หลกการสรางชดฝกทกษะ 1. จดเนอหาสาระในการฝกตรงตามจดประสงคการเรยนร 2. เนอหาสาระและกจกรรม การฝกเหมาะสมกบวยและความสามารถ ของผเรยน 3. รปแบบของการฝกทกษะมความสมพนธกบโครงเรองและเนอหาสาระ 4. มค าชแจงสนๆ งายๆ เพอใหผเรยนอานเขาใจ เรยนจากงายไปยาก นาสนใจและทาทายใหผเรยนแสดงความสามารถ 5. ก าหนดเวลาทใช ชดฝกทกษะแตละตอนใหเหมาะสม

ประโยชนของชดฝกทกษะ 1. ชวยใหผเรยนเรยนรไดดวยตนเองตามความสามารถและลกษณะการเรยนร

2. ชวยเสรมใหผเรยนเกดทกษะทคงทน การฝกซ าหลายครงเพอความแมนย า

ในเรองทตองการฝก

3. เปนเครองมอวดผล หลงจากทผเรยนเรยนจากบทเรยนในแตละครง

4. เปนสอชวยเสรมบทเรยนตามค าสอนของคร

5. สามารถน าไปใชไดไมจ ากดเวลาและสถานท

6. ลดภาระครผสอน ฝกความรบผดชอบของผเรยนและสรางเจตคตทดตอ

การเรยนร

เกมประกอบการสอน

กจกรรมทสรางความสนใจ และความสนกสนานใหแกผเรยน มกฎเกณฑ กตกา สงเสรมใหผเรยนเกดการเรยนรเขาใจและจดจ าบทเรยนไดงายและพฒนาทกษะตางๆ รวดเรวอกท งสงเสรมใหผเรยน ไดรจกท างานรวมกน มกระบวนการในการท างานและอยรวมกน

หลกการเลอกเกมในการสอน 1. เลอกเกมทเหมาะกบสภาพชนเรยน จ านวนผเรยน อาย เวลา

เนอหาสาระ จดประสงคการเรยนร

2. ค านงถงความสนใจ ความพอใจ และความสามารถของผเรยน

3. ค านงถงความมงหมายของการเลนเกมในแตละชนด

4. เปดโอกาสใหผเรยนไดมสวนรวมในการเลอกเกม

5. เปดโอกาสใหผเรยนทกคน ไดเลนอยางเสมอภาค

ประโยชนของเกม 1. เราความสนใจ จงใจ ผเรยนใหอยากเรยนรเปนการสรางบรรยากาศการเรยนร

2. ชวยใหผเรยนไดฝกทกษะการคด การใชภาษาดานการฟง พด อานและเขยน

3. สงเสรมใหผเรยนใชความสามารถในดานตางๆ ไดเตมท

4. สงเสรมใหผเรยนรจกการท างานรวมกน

5. ชวยลดเวลาในการเรยนรเนอหาเพราะกจกรรมเกมชวยสรางความกระจางชด

6. กอใหเกดสมพนธภาพ ระหวางผสอนและผเรยน และระหวางผเรยนดวยกน

7. ฝกใหผเรยนมวนยในตนเอง เคารพกตกาการเลน

หนงสออานเพมเตม

หนงสอทจดท าขนเพอส าหรบการอาน ศกษา คนควา ประกอบการเรยนในกลมสาระการเรยนรตางๆ ซงมเนอหาสาระการเรยนรเพมเตม นอกเหนอจากหลกสตรหรอมเนอหาสาระทสอดคลองกบหลกสตร เพอใหผเรยนไดศกษาความรใหกระจางชดเจนมากขน การเรยบเรยงหนงสออานเพมเตมจะมส านวน เนอหา ภาพประกอบทเหมาะสมกบวยของเดกหรอเยาวชนในแตละชวงชนการศกษา

(สคนธ สนธพานนท. 2551 : 135)

ประเภทของหนงสออานเพมเตม

หนงสอเรยน

หนงสอทกระทรวงศกษาธการก าหนดใหใชส าหรบการเรยน มสาระตรงตามทระบไวในหลกสตรอยางถกตอง

หนงสอเสรมประสบการณ

หนงสออานนอกเวลา

หนงสออานเพมเตม

หนงสออเทศ

หนงสอสงเสรมการอาน

แบบฝกหด

บนลอ พฤกษะวน (2536 : 56-65) จ าแนกหนงสอสงเสรมการอานเปน 3 ประเภท

หนงสอเสรมทกษะการอาน

- เพมทกษะในการใชถอยค า ภาษา สงเสรมความพรอมในการอาน เชน หนงสอพจนานกรมภาพ พจนานกรมเสยง สมดภาพ แบบฝกหด แบบฝกทกษะ

หนงสอเสรมประสบการณ

- อานเพมเตม เพมประสบการณ เจาะลกในเนอหาสาระ

ความรเฉพาะวชา

หนงสอเสรมความสนใจและความเพลดเพลน

- นวนยาย นทาน เรองสนส าหรบเดก

1

2

3

สงเสรมใหผเรยนไดศกษาหาความรเพมเตม เขาใจในเรองทศกษาชดเจนขน

ฝกทกษะการคดอยางหลากหลายตามลกษณะการน าเสนอของผเรยบเรยงในหนงสออานเพมเตมแตละเลม

ฝกฝนตนเองในการอานจบใจความส าคญและการเขยนสรปเนอเรอง

ประโยชนของหนงสออานเพมเตม

ชดการเรยนการสอน

รปแบบของการสอสารระหวางผสอน และผเรยนซงประกอบดวยค าแนะน า ใหผเรยนท ากจกรรมตางๆ อยางมขนตอนเปนระบบชดเจน จนสามารถบรรลตามวตถประสงคทก าหนดไว โดยผเรยนเปนผศกษาชดการสอนดวยตนเอง

ประเภทของ ชดการเรยนการสอน

1. ชดการเรยนการสอนส าหรบ ครผสอน

2. ชดการเรยนการสอนส าหรบ กจกรรมกลม

3. ชดการเรยนการสอนรายบคคล

4. ชดการเรยนการสอนแบบผสม

องคประกอบชดการเรยนการสอน

ค าชแจงในการใชชดการเรยนการสอน

บตรค าสง

บตรกจกรรม หรอบตรปฏบตการ

บตรเนอหา

บตรแบบฝกหดหรองาน

บตรเฉลย บตรแบบฝกหด

บตรทดสอบ

บตรเฉลย บตรทดสอบ

ขนตอนการสรางชดการเรยนการสอน

1. เลอกหวขอ

2. ก าหนดเนอหา

3. เขยนจดประสงคในการจดการเรยนการสอน

4. สรางแบบทดสอบ

4.1 แบบทดสอบวดความรพนฐาน

4.2 แบบทดสอบยอย

4.3 แบบทดสอบวดผลสมฤทธ

5. จดท าชดการเรยนการสอน

6. วางแผนจดกจกรรมการเรยนการสอน

6.1 ผเรยนท ากจกรรมดวยตนเอง ผสอนใหค าแนะน า

6.2 เลอกกจกรรมทหลากหลาย ทเหมาะสมกบชดการเรยนการสอน

6.3 ฝกใหผเรยน เรยนรดวยการคด

6.4 กจกรรมฝกใหผเรยน

การจดกจกรรมการเรยนการสอน (รายบคคล-ค-กลม)

ขนท 1 เราความสนใจของผเรยน

ขนท 2 แจงจดประสงค การเรยนร

ขนท 3 ใหผเรยนศกษาชดการเรยนการสอน

3.1 ศกษาค าชแจงในการใชชดการเรยนการสอน

3.2 ศกษาบตรค าสง

3.3 ปฏบตกจกรรมตามทก าหนด

3.4 ศกษาบตรเนอหา

3.5 ท าบตรฝกหดและตรวจค าตอบ

3.6 ท าบตรทดสอบ

3.7 ประเมนตนเองโดยตรวจค าตอบ

ประโยชนของชดการเรยนการสอน 1. ผเรยนไดใชความสามารถในการศกษาชดการเรยนการสอนดวยตนเอง

ฝกทกษะในการแสวงหาความร ทกษะการอาน ทกษะการสรปความร

2. การท าแบบฝกทกษะการเรยนร ทายชดการเรยนการสอน ท าใหผเรยนคดแกปญหาเปน

3. ผเรยนมวนยในตนเอง จากการปฏบตตามค าสงในขนตางๆ ทก าหนดท าใหผเรยนรจกฝกตนเองใหท าตามกตกา

4. ผเรยนรจกการท างานรวมกน รบฟงความคดเหนซงกนและกน ฝกความเปนประชาธปไตย

5. ผเรยนสามารถใชชดการเรยนการสอน นอกเวลาเรยนได

บรรณานกรม

กศยา แสงเดช. การวจยในชนเรยนส าหรบครประถมศกษา. กรงเทพฯ : 11 ม.ค. 2545 นพเกา ณ พทลง. การวจยในชนเรยน : หลกการและแนวคดสการปฏบต. ภาควชา หลกสตรและการสอน คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยทกษณ. ประวต เอราวรรณ.(2542). การวจยในชนเรยน.กรงเทพฯ : บรษท ส านกพมพดอกหญา. พมพพนธ เตชะคปต และคณะ.(2544). การวจยในชนเรยน : หลกการสการปฏบต.กรงเทพฯ :

บรษท เดอะมาสเตอร กรป แมเนจเมนท: มนสช สทธสมบรณ.(2547). ชดฝกปฏบตการเหนอต ารา : การท าการวจยในชนเรยน. คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยนเรศวร พษณโลก. ยทธ ไกยวรรณ. (2546). พนฐานการวจย . กรงเทพฯ : สวรยาสาสน.

วาโร เพงสวสด. (2546). การวจยในชนเรยน. กรงเทพฯ : สวรยาสาสน. สคนธ สนธพานนท (2551). นวตกรรมการเรยนการสอน เพอพฒนา

คณภาพของเยาวชน. กรงเทพฯ : เทคนคพรมตง. สวมล วองวานช. (2544). การวจยปฏบตการในชนเรยน. กรงเทพฯ :

ศนยหนงสอจฬาฯ. อ านวย เดชชยศร.(2544). นวตกรรมและเทคโนโลยการศกษา.

กรงเทพฯ : องคการคาครสภา.

บรรณานกรม (ตอ)

Thank you!

ดร. เดชกล มทวานกล กรรมการและเลขานการสาขาวชาหลกสตรและการสอน คณะครศาสตร มหาวทยาลยราชภฎสรนทร 32000 โทรศพท : 044-521390 เบอรมอถอ : 089-8460062 อเมล : detkul_surin@yahoo.com Website : srru.ac.th.

หลกสตร และการสอน