aprendizajes medio mayor.doc
TRANSCRIPT
-
8/20/2019 APRENDIZAJES MEDIO MAYOR.doc
1/12
APRENDIZAJES ESPERADOS A DESARROLLAR NIVEL MEDIO MAYOR
AMBITO: FORMACION PERSONAL Y SOCIAL
NUCLEO DE APRENDIZAJE: AUTONOMIAEJE DE APRENDIZAJE: MOTRICIDAD
Aprendizaje esperado Indicador de evaluación
Coordinar con precisión y
eficiencia sus habilidades
psicomotoras finas de acuerdo a
sus intereses de exploración,
recreación y construcción.
Toma progresivamente el lápizpara graficar.
Dibuja o copia figuras simples.
Recorta respetando márgenes
establecidos. Toma adecuadamente el punzón
para seguir una trayectoriaestablecida.
Reconocer algunas posibilidades y
características de su cuerpo para
lograr la conciencia de su
esquema corporal y definir su
lateralidad.
Se dibuja a sí mismo,
representando algunas partes desu cuerpo.
Explica para qué sirven algunas
partes de su cuerpo. Señala la posición y el lugar que
ocupa su cuerpo en undeterminado espacio (adentro-arriba-delante atrás-al).
Manifiesta su dominancia lateral al
realizar diferentes actividades.
Coordinar algunas destrezas,
utilizando instrumentos
punzantes, cortantes, de
carpintería y jardinería, en sus
respectivos contextos de empleo,
tomando los resguardos
necesarios para su uso adecuado
y seguro.
• Corta con tijeras trozos de papel(rectas, curvas).
• Perfora el contorno de una figura
(recta, curva).
•Punza figura simple.
-
8/20/2019 APRENDIZAJES MEDIO MAYOR.doc
2/12
AMBITO: FORMACIÒN PERSONAL Y SOCIALNUCLEO DE APRENDIZAJE: AUTONOMIA
EJE DE APRENDIZAJE: INDEPENDENCIA
Aprendizaje esperado Indicador de evaluación
Manifestar iniciativa ante
situaciones y experiencias
nuevas, para realizar acciones,
ampliar su campo de
conocimientos y tomar decisiones.
• Pregunta en torno a nuevos
temas, actividades o normas de
convivencia.• Participa en actividades que se le
proponen.• Solicita ayuda para realizar las
actividades.
Proponer algunas ideas y
estrategias para desarrollar
juegos y resolver sencillas
situaciones que se le presentan.
• Comparte situaciones de juego ytrabajo con otros niños y niñas,
resolviendo situaciones que se le
presentan.
Perseverar en la realización de
sus actividades, manifestando
iniciativa para buscar algunosmedios que le permitan concluir
los proyectos que inicia.
• Realiza actividades o trabajos
hasta el final.
-
8/20/2019 APRENDIZAJES MEDIO MAYOR.doc
3/12
AMBITO: FORMACIÒN PERSONAL Y SOCIAL
NUCLEO DE APRENDIZAJE: IDENTIDAD
EJE DE APRENDIZAJE: RECONOCIMIENTO Y APRECIO DE SI MISMO
Aprendizaje esperado Indicador de evaluación
Apreciar positivamente su
identidad sexual y su género, a
través del reconocimiento de sus
características corporales y la
identificación con personas de sumismo sexo.
• Dice que es mujer u hombre,
argumentando la diferencia desexo.
Expresar características de si
mismo, manifestando interés y
preocupación por su presentación
personal.
• Nombra algunas características desi mismo (a).
• Solicita ayuda para solucionar
dificultades que afectan supresentación personal.
Identificar algunos atributos de si
mismo comunes y diferentes en
relación a otros: habilidades,características y destrezas físicas,
conocimiento y preferencia.
• Comenta algunas habilidades odestrezas físicas comunes con sus
compañeros.
-
8/20/2019 APRENDIZAJES MEDIO MAYOR.doc
4/12
AMBITO: FORMACION PERSONAL Y SOCIAL
NUCLEO DE APRENDIZAJE: IDENTIDAD
EJE DE APRENDIZAJE: RECONOCIMIENTO Y EXPRESIÓN DE SENTIMIENTOS
Aprendizaje esperado Indicador de evaluación
Expresar emociones y sentimientos,
intentando autorregularlos en
algunos contextos o situaciones.
Demuestra, por iniciativa propia,
cariño a sus compañeros congestos y palabras.
Reacciona controlando sus
impulsos cuando siente rabia en
algunas situaciones.
Comparte sus juguetes
personales en juegosespontáneos, por iniciativa
propia.
Distinguir emociones y sentimientos
en si mismo y en los demás, en
diferentes contextos o situaciones.
Comenta lo que le pasa a otros
niños o niñas.
Expresar algunos recursos de tipo
personal: buen humor, creatividad y
Da ideas para colaborar y apoyar
a otros en situaciones
-
8/20/2019 APRENDIZAJES MEDIO MAYOR.doc
5/12
cooperación para el bienestar
personal y de los otros.
problemáticas.
AMBITO: COMUNICACIÓN
NUCLEO DE APRENDIZAJE: LENGUAJE VERBAL
EJE DE APRENDIZAJE: COMUNICACIÓN ORAL
Aprendizaje esperado Indicador de evaluaciónEmplear en distintas situaciones
comunicativas, estructuras
oracionales simples.
Usa oraciones con una estructura que
hace comprensible lo que intentacomunicar.
Transmite recados orales usando
oraciones simples. Expresa sus impresiones y opinionesen forma clara y comprensible a partir
de lo escuchado o visto.
-
8/20/2019 APRENDIZAJES MEDIO MAYOR.doc
6/12
Relata una historia o cuento,
describiendo los personajes y hechos. Describe un objeto, animal, persona o
situación, utilizando algunosconceptos tales como: tamaño, color.
Expresarse oralmente en distintos
contextos, sobre temas de su interés,
empleando un vocabulario adecuadoe incorporando algunas palabras
nuevas.
Relata hechos y experiencias
personales, incorporando algunapalabra nueva recientemente conocida.
Comenta sobre un tema, actividad
utilizando un vocabulario más amplio.
Comprender mensajes orales simples
en distintas situaciones que
involucran: informaciones de su
interés, instrucciones explicitas y
preguntas relativas a: tiempo, lugar yexplicaciones
sencillas.
Responde a preguntas relacionadas con
un relato. Formula preguntas pertinentes a lo
escuchado en una conversación o
relato, de acuerdo a sus intereses.
Disfrutar de algunos textos orales
literarios breves y sencillos mediante
la escucha atenta y receptiva de
relatos, anécdotas, mitos y leyendas,
fabulas, adivinanzas, poemas, rimas
y otros,
manifestando impresiones y
preferencias por algunos de ellos.
Comenta sus impresiones de agrado odesagrado de lo escuchado en
narraciones o cuentos.
Elige textos para que sean leídos.
AMBITO: COMUNICACIÓNNUCLEO DE APRENDIZAJE: LENGUAJE ARTISTICO
EJE DE APRENDIZAJE: EXPRESION CREATIVA
Aprendizaje esperado Indicador de evaluación
-
8/20/2019 APRENDIZAJES MEDIO MAYOR.doc
7/12
Representar corporalmente algunos
sencillos episodios de situaciones de
la vida cotidiana, cuentos, canciones
y otros temas de su interés, a través
de juegos de expresión teatral:
mímica, dramatizaciones y expresión
corporal.
Imita corporal y gestualmentealgunas acciones de situaciones
cotidianas. Dramatiza roles, representando
algunas acciones que realizan
personas conocidas.Expresarse plásticamente a través de
algunos recursos gráficos y pictóricos
que consideran líneas (trazos,
marcas o puntos), formas (abiertas,
geométricas, figurativas), colores
(primarios,
secundarios), texturas (lisas,
rugosas) y primeros esbozos de
figura humana y otros seres vivos.
Dibuja diferentes figuras, objetos,
personas, animales etc. Realiza líneas, figuras y formas,experimentando recursos expresivos
con diversas herramientas omateriales.
Recrear a partir de imágenes, figuras
y objetos, utilizando sencillos
materiales y ensayando algunos
recursos expresivos.
Completa contornos de figuras a
través de diversos recursos.
Explorar posibilidades de expresión
sonora y de memoria auditiva,
mediante la entonación de canciones,
el empleo de recursos fónicos,
corporales, materiales sonoros,
instrumentos musicales y la escucha
atenta.
Canta canciones acompañando con
pies, palmas y otros recursoscorporales y fónicos.
Emplea recursos fónicos y corporalespara producir efectos sonoros queacompañen una canción o un texto
narrativo.
-
8/20/2019 APRENDIZAJES MEDIO MAYOR.doc
8/12
AMBITO: RELACION CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURALNUCLEO DE APRENDIZAJE: SERES VIVOS Y SU ENTORNO
EJE DE APRENDIZAJE: DESCUBRIMIENTO DEL MUNDO NATURAL
Aprendizaje esperado Indicador de evaluaciónReconocer propiedades en algunos
elementos de la naturaleza,
considerando: textura (rugoso/liso),
dureza (duro/blando), color, tamaño.
Nombra algunas características detextura, color y tamaño.
Agrupa distintos tipos de elementos de
la naturaleza según algunas
propiedades.
Reconocer algunas características
geográficas (flora, fauna, relieve) y
fenómenos naturales de su entorno,
mediante la observación.
Comenta algunas características defenómenos de la naturaleza.
Describe algunos animales y flora
representativos de la zona donde vive. Responde a preguntas relacionadas conalgunas características de animales,
plantas y fenómenos naturales.
Representa mediante dibujos, pinturas
o modelado algunos animales y plantasque forman parte de su entorno.
Reconocer a través de la observación,
características básicas de personas,
animales, plantas y algunos cambios
que ocurren en el proceso de
crecimiento.
Señala semejanzas y diferencias entre
plantas, personas y animales. Describe algunos cambios físicos
evidentes que se presentan en el
proceso de crecimiento de personas yotros seres vivos.
Clasifica animales de acuerdo a
criterios dados.
Reconocer las diferentes formas en
que se encuentra el agua en el
entorno y algunas de sus
características.
Comenta algunos lugares de su entorno
donde se encuentra agua. Describe algunas características que
presenta el agua en sus diferentesformas.
Reconocer algunas fuentes de
contaminación en el medio ambiente
y sus consecuencias.
Comenta algunas situaciones que
causan daños al medio ambiente.
Nombra algunas fuentes principales de
contaminación.
-
8/20/2019 APRENDIZAJES MEDIO MAYOR.doc
9/12
AMBITO: RELACION CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL
NUCLEO DE APRENDIZAJE: GRUPOS HUMANOS, SUS FORMAS DE VIDA Y ACONTECIMIENTOSRELEVANTES
EJE DE APRENDIZAJE: CONOCIMIENTO DEL ENTORNO SOCIAL
Aprendizaje esperado Indicador de evaluación
Reconocer sucesos o personas que
han sido relevantes para su
comunidad, historia del país y del
mundo.
Comenta algunascaracterísticas significativas
de acontecimientos que hansido relevantes para la historia
del país. Representa mediante el dibujo
o la pintura, algunos sucesos opersonas destacadas, después
de escuchar un relato.
Conocer algunas conmemoraciones
de la historia del país y del mundo. Distingue en láminas ofotografías, alimentos,
elementos o vestuarios que se
utilizan en unaconmemoración.
Identificar algunas características de
las viviendas, paisajes y objetos de la
vida en la ciudad y en las localidades
rurales.
Señala algunas características
de los tipos de vivienda, paisajes
y objetos de la localidad rural
Señala algunas características
de los tipos de vivienda, paisajes
y objetos de la localidadurbana.
Identificar algunas de las actividades
que desarrollan personas de su
familia y comunidad.
Describe las actividades que
realizan algunos miembros de
su familia dentro y fuera delhogar.
Nombra algunas actividades
que efectúan personas quetrabajan en instituciones de su
comunidad.
-
8/20/2019 APRENDIZAJES MEDIO MAYOR.doc
10/12
AMBITO: RELACION CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL
NUCLEO DE APRENDIZAJE: RELACION LOGICO MATEMATICO Y DE CUANTIFICACIONEJE DE APRENDIZAJE: RAZONAMIENTO LOGICO- MATEMATICO
Aprendizaje esperado Indicador de evaluación
Orientarse temporalmente en hechos
o situaciones cotidianas mediante la
utilización de algunas nociones y
relaciones simples de secuencia
(antes-después; día-noche.
Describe sucesos usando las palabras:
día-noche; mañana-tarde. Ordena ilustraciones utilizando
conceptos de: día-noche; antes-
después. Ordena secuencialmente sucesos ohechos de una historia, de un cuento o
de una experiencia real de al menos
tres escenas,
Establecer algunas semejanzas y
diferencias entre elementos mediante
la comparación de sus atributos
(forma, color, tamaño).
Comenta las diferencias de uso, color y
tamaño que presentan dos o tresobjetos que pertenecen a una misma
categoría.
Establecer semejanzas y diferencias
entre elementos mediante la
clasificación por dos atributos a la
vez y la seriación de algunos objetos
que varían en su longitud o tamaño.
Junta objetos de una colección
considerando atributos de color o
tamaño.
Agrupa de acuerdo a dos atributos
simultáneos: color y tamaño.
Ordena de mayor a menor o viceversa
una colección de al menos tresobjetos, que varían en su tamaño.
Identificar la posición de objetos y
personas, mediante la utilización de
Señala la dirección adelante/atrás que
tiene un objeto.
-
8/20/2019 APRENDIZAJES MEDIO MAYOR.doc
11/12
relaciones de orientación espacial de
ubicación, dirección y distancia.
Muestra la ubicación (dentro-fuera,
encima-debajo, adelante- atras) y
distancia (cerca-lejos) de objetos ypersonas.
Reconocer el nombre y algún atributo
de tres figuras geométricas
bidimensionales y dos
tridimensionales, asociándolas condiversas formas de objetos, dibujos y
construcciones del entorno.
Describe una figura, señalando uno o
dos atributos (forma, color, tamaño). Asocia figuras geométricas que conoce
con elementos del entorno.
Distingue algunas figuras geométricas.
Identificar a diferentes objetos,
propiedades, tales como: Forma,
tamaño o color para establecer
comparaciones.
•Clasifica objetos de una
colecciónconsiderando atributos decolor, forma y tamaño.
AMBITO: RELACION CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL
NUCLEO DE APRENDIZAJE: RELACION LOGICO MATEMATICO Y DE CUANTIFICACION
EJE DE APRENDIZAJE: CUANTIFICACION
Aprendizaje esperado Indicador de evaluación
Reconocer los números del 0 hasta al
menos el 5 en situaciones cotidianas.
Muestra el número que se le
solicita (al menos hasta el 5).
Asocia una cantidad de objeto,hasta el 5, con el nombre del
número y su símbolo. Identifica números al menos hasta
el 5.
Emplear los números para completar
o continuar secuencias numéricas de
uno en uno hasta al menos el 5.
Dice secuencia numérica en orden
ascendente hasta al menos el 5.
Completa secuencia de números
-
8/20/2019 APRENDIZAJES MEDIO MAYOR.doc
12/12
que no necesariamente parta del 0
(hasta al menos el 5).
Emplear los números hasta al menos
el 5, para contar, cuantificar, ordenar
y comparar cantidades.
Muestra la colección de elementos
que representan una menor o
mayor cantidad.
Representar gráficamente cantidades
y números, al menos hasta el 5, en
distintas situaciones.
Dibuja la cantidad de elementos,
estableciendo relación con el
número. Sigue secuencias punteadas de
números de diferentes números,intentando segur su forma de
acuerdo a modelo.