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Beginning-of-Year Assessment (BOY) Grade 5 Science Standards Spanish Version

This BOY assessment is intended to assess current grade 6 students who completed grade 5 science in the 2019-2020 school year.

BOY Assessment Grade 5 Science Standards Spanish Version Page 1 / 34

¡Felicidades! Trabajaste muy duro en la escuela para aprender muchas cosas nuevas. Tomar esta prueba de estándares de Ciencias Grado 5 es una gran manera de mostrarles a tu familia y escuela lo que aprendiste. No te preocupes si no sabes todas las respuestas. Solo trata de hacer lo mejor que puedas. ¡Eres fenomenal! Estás tomando esta prueba para que los adultos puedan aprender más sobre cómo ayudarte este año.

Le puedes pedir ayuda a un adulto si no entiendes las instrucciones. Puedes usar papel borrador para esta prueba.

Si no sabes la respuesta a una pregunta, escoge la respuesta que pienses que sea la correcta. Debes responder las preguntas por tu cuenta.

Ahora debes tener todo lo que necesitas para comenzar. Toma tu tiempo y recuerda que lo más importante es que hagas lo mejor que puedas. ¡Eres excelente y lo harás muy bien!


BOY Assessment Grade 5 Science Standards Spanish Version

Student Class Date

1. El Parque Estatal Monahans Sandhills de Texas tiene casi 4,000 acres de dunas de arena. Algunas de las dunas son tan altas como un edificio de seis pisos.

Las dunas del parque se forman por —

A. lluvias fuertes

B. tornados

C. terremotos

D. fuertes vientos


2. Las crisopas son insectos que nacen de huevos.

¿Cuál de estas oraciones compara correctamente el ciclo de vida de la crisopa con el ciclo de vida de la rana?

A. Las crisopas adultas ponen huevos, pero las ranas adultas dan a luz larvas vivas.

B. Cuando salen del huevo, las crisopas jóvenes y las ranas jóvenes se ven diferentes de su forma adulta.

C. Cuando salen del huevo, las crisopas y las ranas tienen patas largas para saltar.

D. Las crisopas adultas y las ranas adultas tienen más patas que las que tenían cuando eran larvas.


3. ¿Cuál de las siguientes oraciones explica cómo el agua cambia de estado en una etapa del ciclo del agua para pasar de la superficie del océano al aire?

A. El agua líquida que calienta el sol se convierte en gas y se eleva.

B. El agua gaseosa se eleva a medida que la enfría el océano.

C. El agua líquida que calienta el sol se condensa en lluvia.

D. El agua gaseosa se acumula en gotas de niebla sobre la superficie del océano.

4. Los fertilizantes que se usan en las granjas que están cerca de la costa pueden ser arrastrados hacia el océano cuando hay escurrimiento durante las lluvias. Estos fertilizantes pueden reducir la población de peces y mariscos.

¿Qué otras poblaciones es más probable que se reduzcan debido a esto? A. Organismos que se alimentan de algas

B. Organismos que viven en las granjas

C. Organismos que se alimentan de peces y mariscos

D. Todas las opciones anteriores


5. Unos estudiantes investigan las propiedades físicas de algunas sustancias. Hacen una tabla para mostrar cómo se pueden agrupar las sustancias. Para completar la tabla, los estudiantes tienen que agregarles títulos a las columnas.

Propiedades físicas de sustancias

? ? ? • Papel de

aluminio • Llave de latón • Anillo de oro

• Aceite para cocinar

• Burbuja de jabón

• Astilla de madera

• Pluma de ave

• Bicarbonato de sodio

• Bebida en polvo

• Azúcar blanca

¿Qué títulos deben usar los estudiantes en las columnas de su tabla?

A. Buenos aislantes

de energía térmica

Atraídos por imanes

Mismo estado físico

B. Buenos conductores de energía eléctrica

Menos densos que el agua

Solubles en el agua

C. Solubles en el agua

Mismo estado físico

Menos densos que el agua

D. Atraídos por

imanes

Buenos conductores de energía eléctrica

Buenos aislantes de energía

térmica


6. Un aparato láser produce un rayo de luz que se puede concentrar en un área pequeña. Un maestro usa dos espejos para dirigir un rayo de luz de un láser hacia una caja. ¿Cuál diagram muestra cómo debe el maestro colocar los dos espejos?

A.

C.

B.

D.


7. Un estudiante anota la siguiente información acerca de un planeta.

Características de un planeta

• Su luna más grande se llama Titán. • Se compone principalmente de gases. • Está rodeado de anillos. • Es el sexto planeta desde el Sol.

¿Qué planeta está estudiando el estudiante?

A. Saturno

B. Urano

C. Júpiter

D. Marte


8. Unos estudiantes llenan un carrito con libros. El carrito tiene una agarradera en cada extremo.

¿Qué acciones harán que mover el carrito en una dirección sea más fácil para los estudiantes?

A. El Estudiante 1 jala el carrito a la izquierda, mientras que el Estudiante 2 jala el carrito a la derecha.

B. El Estudiante 1 jala el carrito a la izquierda, mientras que el Estudiante 2 empuja el carrito a la izquierda.

C. El Estudiante 1 empuja el carrito a la derecha, mientras que el Estudiante 2 empuja el carrito hacia abajo.

D. El Estudiante 1 empuja el carrito a la derecha, mientras que el Estudiante 2 jala el carrito hacia arriba.


9. Una red alimenticia parcial del ecosistema de un estanque se muestra abajo.

¿Qué tipo de organismo falta en esta red alimenticia?

A. Descomponedores

B. Productores

C. Depredadores

D. Consumidores


10. ¿Cuál lista describe mejor un derrumbe de tierra?

A. • Puede ocurrir después de

una fuerte lluvia. • Puede ocurrir en menos de

1 minuto. • Causa un flujo de lava. • Aumenta la temperatura

del terreno cercano. • Causa que aumente el

tamaño de las olas del océano.

C. • Causa que el aire cercano

se mueva rápidamente. • Aumenta la temperatura

del aire. • Causa que los ríos fluyan

más rápido. • Produce grietas en el

suelo. • Por lo regular es causado

por volcanes en el suelo marino.

B. • Causa que grandes

cantidades de tierra se muevan al mismo tiempo.

• Por lo regular ocurre rápidamente.

• Puede ser causado por terremotos o volcanes.

• Puede cambiar la dirección de arroyos y riachuelos.

D. • Puede causar que se

formen tornados. • Quita tierra de las colinas. • Ocurre cerca de erupciones

volcánicas. • Cambia la forma de los

ríos.

11. ¿Cuál de estas opciones describe uno o más organismos vivos que dependen de otro organismo vivo para sobrevivir?

A. Bacterias que viven en la boca de un caballo

B. Plantas de hiedra que suben por una cerca para obtener más luz solar

C. Moho que vive en una superficie dura y rocosa

D. Un pez ángel que libera dióxido de carbono en el agua de un estanque


12. La erosión es uno de los procesos que ocurren durante la formación de roca sedimentaria. ¿Cuál de estas opciones describe mejor el proceso de erosión?

A. Las rocas se rompen en pedazos más pequeños que permanecen en el mismo lugar.

B. La presión compacta capas de sedimento y las convierte en roca.

C. Pedazos de roca o suelo se llevan de un lugar a otro.

D. Partículas de sedimento caen al fondo de un lago y forman capas de sedimento.


13. Para una tarea de ciencias, a un estudiante se le pidió que observara algunos organismos y luego que hiciera una tabla para clasificar las características de los organismos como heredadas o aprendidas. Abajo se muestra la tabla del estudiante.

Observaciones de algunos organismos

Característica ¿Heredada o aprendida?

Un potrillo puede caminar inmediatamente después de nacer.

Un estudiante envía un mensaje de texto. Una araña teje una telaraña. El pelaje de un oso es de color café. Un niño usa un tenedor para comer. Una mujer conduce un carro. Las hojas de un árbol son de color verde. Un león salta a través de un aro.

¿Cuántas de estas observaciones describen comportamientos aprendidos y cuántas describen características heredadas?

A. 1 comportamiento aprendido, 7 características heredadas

B. 2 comportamientos aprendidos, 6 características heredadas

C. 3 comportamientos aprendidos, 5 características heredadas

D. 4 comportamientos aprendidos, 4 características heredadas


14. Un grupo de estudiantes está haciendo una investigación. Ellos quieren medir cuánta agua líquida produce una muestra de 10 L de nieve. ¿Qué debe ocurrir para que los estudiantes puedan hacer esta investigación?

A. La muestra debe mantenerse en un congelador.

B. La temperatura de la muestra debe cambiar.

C. La investigación se debe realizar al aire libre.

D. El estado físico de la muestra debe permanecer igual.

15. El horno de juguete que se muestra utiliza un foco para hornear galletas.

¿Qué tipos de energía usa el horno de juguete para hornear las galletas?

A. Eléctrica y térmica

B. Mecánica y eléctrica

C. Térmica y mecánica

D. Luminosa y del sonido


16. El tamaño y la forma de un delta pueden cambiar con el paso del tiempo.

Es probable que el tamaño y la forma de este delta NO cambien con el paso del tiempo debido —

A. al número y la altura de las mareas en la costa

B. a la cantidad y al tamaño de los sedimentos que llevan el río y los arroyos

C. a la cantidad de caza y pesca que se realizan en el delta

D. al número y al tamaño de las olas del océano que llegan a la costa


17. Este circuito tiene cinco diodos emisores de luz o luces led. También tiene una pila y un interruptor.

¿Qué luces led van a producir luz cuando el interruptor esté en la posición que se muestra?

A. Luces led 1, 3 y 4 solamente

B. Luces led 1, 2, 3 y 4

C. Luces led 3 y 4 solamente

D. Luces led 1, 3, 4 y 5


18. Un estudiante que está estudiando sobre el este de África leyó estos datos acerca del Parque Nacional Serengeti de Tanzania.

El estudiante cree que algunas áreas de Texas son probablemente parecidas al parque Serengeti. De acuerdo con las siguientes descripciones, ¿cuál de estos animales de Texas sería menos probable que viva en los pastizales del parque Serengeti?

A. Lechucita excavadora

• Lechuza pequeña con patas largas

• Vive en áreas con muchas especies de plantas de baja altura

• Con frecuencia anida en túneles que abandonaron los roedores

C. Pájaro carpintero pito crespado

• Pájaro carpintero grande; aproximadamente 42 cm de largo

• Anida en árboles maduros en áreas boscosas densas

• Ruidoso y destructivo para los árboles

B. Berrendo

• Herbívoro grande parecido a un venado; aproximadamente 1 m de altura del piso al hombro

• Vive en áreas abiertas con plantas de baja altura para pastar

• Segundo animal terrestre más rápido

D. Liebre cola negra

• Parecido a un conejo grande con orejas largas

• Vive en áreas con plantas de baja altura donde los depredadores son visibles

• Con frecuencia vive en áreas donde el ganado ha pastado


19. Los diagramas muestran dos pruebas de un experimento en el que se usó una báscula para medir la fuerza.

Este experimento se puede usar para determinar —

A. cómo la masa afecta la fuerza que se necesita para mover objetos

B. cómo la fuerza afecta la masa de dos objetos

C. cómo la fuerza que se usa para jalar un diccionario afecta la masa de una caja de canicas

D. cómo la masa de una caja de canicas afecta la masa de un diccionario


20. El diagrama muestra la sombra de un árbol en un campo al mediodía durante un día de verano.

En este día el sol sale a las 7:00 a.m. ¿Qué diagrama muestra mejor la sombra del árbol a las 10:00 a.m. en este mismo día?

A.

B.


C.

D.


21. Las hojas de dos tipos de plantas que viven en diferentes ambientes se muestran en las fotografías.

Hojas de lirio acuático gigante Hojas de mezquite

Las hojas de ambas plantas tienen estructuras diferentes. ¿Qué diferencias en la estructura de las hojas de estas plantas probablemente las ayudan a sobrevivir en su medio ambiente?

A. La forma de plato de las hojas del lirio acuático gigante le ayudan a captar

agua de lluvia. La forma delgada de las hojas de mezquite lo ayudan a evitar la luz solar.

B. La forma ancha de las hojas del lirio acuático gigante le ayudan a permanecer en la superficie del agua. La forma delgada de las hojas del mezquite lo ayudan a evitar que pierda agua.

C. La forma de plato de las hojas del lirio acuático gigante le ayudan a atraer peces pequeños. La forma delgada de las hojas de mezquite lo ayudan a evitar los herbívoros.

D. La forma ancha de las hojas del lirio acuático gigante le ayudan a atraer aves acuáticas. La forma delgada de las hojas del mezquite lo ayudan a atraer polinizadores.


22. ¿Qué objeto requiere solamente de energía mecánica para cumplir su función principal?

A.

C.

B.

D.


23. Un estudiante llenó cada uno de cuatro vasos de precipitados con 100 mL de agua a 25 °C. El estudiante agregó la misma cantidad de una sustancia diferente a cada uno de los vasos de precipitados con agua.

Investigación del estudiante

Sustancia Apariencia Observaciones al revolver

Observaciones después de

dejar de revolver

Limaduras de hierro Gris plateado

Hay partículas girando alrededor

Las partículas se asentaron en el fondo del vaso de precipitados

Papaína Polvo blanco Va cambiando de opaca a transparente

Transparente; sin partículas visibles

Talco Polvo blanco

Se forman grumos que flotan en la superficie

Los grumos se amontonaron en las paredes del vaso de precipitados arriba del líquido

Aceite vegetal Líquido amarillo Se junta el aceite formando gotas grandes

Se formó una capa en la superficie del agua

Basado en las observaciones en la tabla del estudiante, ¿cuántas de las sustancias NO se disolvieron en el agua?

A. 1 sustancia

B. 2 sustancias

C. 3 sustancias

D. 4 sustancias


24. Algunas características de los organismos vivos son heredadas, mientras que algunos comportamientos se deben aprender. ¿Cuál oración relacionada con las características heredadas o comportamientos aprendidos no es correcta?

A. La capacidad de un patinador profesional para girar en el hielo se relaciona con las características heredadas y los comportamientos aprendidos.

B. La capacidad de los leones de usar camuflaje para ocultarse en pastizales es sólo una característica heredada.

C. El número y tipo de patas que tiene un grillo es sólo una característica heredada.

D. El comportamiento de un perro guiando a una persona ciega en una calle es sólo una característica heredada.

25. Un vaso de precipitados con 115 mL de una solución tiene una temperatura de 21°C. La solución contiene 5 g de sal y 115 mL de agua. Unos estudiantes agregaron dos cubos de hielo a la solución y mezclaron la solución con una varilla agitadora.

¿Qué propiedades de la solución cambiaron al irse derritiendo los cubos de hielo?

A. El color y el estado físico de la solución

B. La temperatura, la masa y el volumen de la solución

C. El volumen, la temperatura y la masa de la sal en la solución

D. El estado físico y la temperatura de la solución


26. La Luna, el Sol y la Tierra tienen diferentes características físicas. ¿Cuál de estas oraciones describe mejor una característica física del Sol?

A. Es un sólido y tiene muchas capas.

B. Gira sobre su eje cada 24 horas.

C. Está hecho principalmente de hidrógeno y helio.

D. Es más pequeño y tiene menos gravedad que la Tierra o la Luna.


27. Las plantas leñosas tienen muchos tipos distintos de hojas. Algunas hojas tienen borde muy liso, mientras que otras hojas tienen borde dentado, como se muestra en el diagrama. Las características de las hojas de las plantas varían según el clima en el que las plantas crecen naturalmente. Unos científicos descubrieron un área con muchas hojas fosilizadas de plantas leñosas. Los científicos usaron datos de muestras de 100 hojas fósiles para comparar el número de hojas con borde liso y el número de hojas con borde dentado.

Características de las hojas

Una hoja con borde liso es más común en climas calurosos.

Una hoja con borde dentado es más común en climas fríos.

Los científicos concluyeron que las plantas habían crecido en un clima caluroso.

¿Qué gráfica es más probable que represente los datos de la investigación?

A.

C.

B.

D.


28. Un estudiante construye un modelo del sistema solar que incluye una esfera que representa la Tierra. La esfera gira completamente sobre su eje.

Al usar el modelo de la Tierra que gira sobre su eje, el estudiante puede demostrar mejor —

A. el ciclo de las cuatro estaciones

B. el envejecimiento de una estrella

C. el paso de un año

D. el ciclo del día y la noche


29. Un estudiante quiere clasificar cuatro objetos diferentes basándose en sus propiedades físicas. El estudiante usa las preguntas que se muestran en la tabla para poner a prueba cada objeto.

Basado en la clasificación de las propiedades en la tabla, ¿qué afirmación identifica correctamente dos de los materiales?

A. El Material 1 es una pelota de goma.

El Material 2 es un pedazo de cartón.

B. El Material 2 es una arandela de aluminio.

El Material 3 es un alambre de cobre.

C. El Material 3 es un pedazo de cartón.

El Material 4 es una arandela de aluminio.

D. El Material 1 es un alambre de cobre.

El Material 4 es una pelota de goma.


30. Las plantas acuáticas tienen adaptaciones que las ayudan a vivir en el agua. Por ejemplo, las estructuras necesarias para producir alimento se ubican en la parte de arriba de las hojas de las plantas flotantes.

Esta adaptación ayuda a las plantas a — A. absorber la luz solar

B. permanecer ancladas

C. evitar depredadores

D. atrapar peces


31. El circuito que se muestra no funciona.

¿Qué procedimiento es más probable que permita que se enciendan los focos?

A. Abrir el interruptor y luego conectar los dos alambres que están unidos al bloque de madera

B. Intercambiar la posición de los dos alambres que están conectados a la batería y luego abrir el interruptor

C. Poner el interruptor más cerca de la batería en el circuito

D. Conectar los dos alambres que están unidos al bloque de madera


32. Esta fotografía muestra plantas que crecen en la superficie de un estanque.

¿Cómo forman combustibles fósiles este tipo de plantas?

A. Las plantas muertas se hunden hasta el fondo del estanque y el sedimento las entierra por millones de años.

B. Las plantas muertas quedan enterradas por millones de años y forman combustibles fósiles que atraen carbono.

C. Las plantas muertas se hunden hasta el fondo del estanque y los descomponedores las consumen.

D. Las plantas muertas producen carbono que es consumido por peces, los cuales forman fósiles.


33. Los polluelos recién nacidos de muchos tipos de aves, como los loros, están cubiertos de plumas suaves y esponjosas. Estas plumas contienen muchos espacios donde el aire queda atrapado.

En ciertas especies de animales, como el zorro del Ártico, el pelaje que les cubre el cuerpo consiste en mechones de pelos huecos llenos de aire.

La función principal del aire que queda atrapado en las plumas y el pelaje probablemente es para que —

A. sirva como almohadilla para evitar lesiones en caídas

B. disminuya la cantidad de energía necesaria para correr o volar

C. proporcione una capa aislante que ayude a controlar la temperatura del cuerpo

D. proporcione oxígeno para que la piel lo absorba y lo lleve a los pulmones


34. Una maestra quita la parte de arriba y de un lado de una caja. Luego hace un agujero en otro de los lados y pone una vela afuera de la caja como se muestra abajo.

Cuando la maestra enciende la vela en un cuarto oscuro, la luz de la vela pasa por el agujero. ¿Cuál diagrama muestra mejor cómo aparece la luz en el lado opuesto de la caja?

A.

C.

B.

D.


35. Un estudiante revuelve 15 gramos de cada sustancia que se muestra abajo en 200 mililitros de agua para formar cuatro mezclas diferentes. Luego el estudiante trata de separar el agua de cada mezcla pasando la mezcla a través de un colador de té.

Sustancias Colador de té • Sal • Grava • Champú • Azúcar

¿Qué mezcla puede el estudiante separar más fácilmente con el colador?

A. Sal y agua

B. Grava y agua

C. Champú y agua

D. Azúcar y agua


36. A continuación se muestra una red alimenticia parcial de bosque.

En esta red alimenticia, la energía se transfiere directamente entre —

A. las semillas de conífera y los jilgueros piquituerto

B. las hojas de conífera y los gavilanes azor

C. los gallos de las Rocosas y los lobos

D. los alces y los gavilanes pecho rufo

1125680 1 2 3 4 5 A B C D E Printed in the USA ISD33893

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