Belajar danPembelajaran

Saiful Amien, M.Pd

BELAJAR

Robert M. Gagne:

“a Natural process that leads to CHANGES in what we know, what we can do, and what we behave”

Robert Heinich dkk (2005):

“…development of know knowledge, skill, or attitudes, as individual interact with LEARNING RESOURCES ”

LEARNING SOURCES (AECT):• Orang (guru, pakar, penulis dll)

• Isi pesan (buku, majalah, jurnal,

koran, makalah dll.)

• Bahan & perangkat lunak(software)

• Peralatan (hardware)

• Metode & teknik (prosedur yg

dilakukan)

• Lingkungan (tempat

berlangsungnya peristiwa belajar)

MEYER (1882) dalam Smith &

Ragan (1993):

“…perubahan yg relatifpermanen daampengetahuan danprilaku seseorang yang diakibatkan olehPENGALAMAN”

PEMBELAJARAN

Robert M. Gagne:

“a set of events embedded in purposeful activities that facilitate learning ”

Robert M. Gagne:

“serangkaian aktivitas/ peristiwa yang sengajadiciptakan denganmaksud untukmemudahkanterjadinya prosesbelajar”

Yusufhadi Miarso (2005):

“aktivitas atau kegiatanyg berfokus padakondisi dankepentinganpembelajar (leaner centered)”

PEMBELAJARAN=• Bagaimana

membelajarkan siswa;

• Bagaimana membuatsiswa mau dan mampumelakukan perubahan diri;

• Bagaimana menjadikansiswa mengubah dirinyasendiri.

PEMBELAJARAN & PENGAJARAN?

• PENGAJARAN:

“transfer of knowledge” semata;

• PEMBELAJARAN:kegiatan yg dimulai darimendesain, mengembangkan, mengimplementasikan danmengevaluasi kegiatan ygdapat menciptakan terjadinyaproses belajar”

PEMBELAJARAN=Proses yang sengajadirancang untukmenciptakan terjadinyaaktivitas belajar dalamdiri seseorang.

PEMBELAJARAN=sesuatu hal yang

bersifat eksternal dansengaja dirancanguntuk mendukungterjadinya prosesbelajar internal dalamdiri seseorang

Proses merancangaktivitaspembelajaran= DESAIN SISTEM PEMBELAJARAN

TEORI BELAJAR

Teori Belajar

BEHAVIORISME

Teori Belajar KOGNITIVISME

Teori BelajarKONSTRUKTIVISME

Stimulus

Respon

Black box

Stimulus

Stimulus

Hadiah

Hukuman

Teori Belajar BEHAVIORISME

StimulusRespon

Stimulus

Stimulus

Teori Belajar KOGNITIVISME

PROSES

Alur Pemrosesan Informasi

L

I

N

G

K

U

N

G

A

N

META KOGNISI

REGISTER

SENSORI

MEMORI JANGKA

PANJANG

MEMORI JANGKA

PENDEK

MEMORI JANGKA

PANJANG

JIKA,

MAKA

Jaringan Proposisi

Pengetahuan Deklaratif

Pengetahuan Prosedural

Pengulangan

Pengkodean

Pelacakan

hilangHilang (lupa)

Lupa (kadang hilang)

PERHATIAN PERSEPSIHARAPAN

RESPON

Teori Belajar KONSTRUKTIVISME

AKTIF MEMBANGUN

SENDIRI

KEEFEKTIFAN, EFISIENSI, DAYA TARIK

Tujuan Mata Pelajaran

Karakteristik & Kendala Mata

Pelajaran

Karakteristik Siswa

Strategi Pengorganisasian Isi Pembelajaran

• Mikro

• Makro

Strategi Penyampaian

Strategi Pengelolaan

HASIL PEMBELAJARAN

METODE PEMBELAJARAN

KONDISI PEMBELAJARAN

Kondisi Pembelajaran

• Tujuan Pembelajaran

• Karakteristik Mata Pelajaran• Struktur Mata Pelajaran

• Tipe Isi

• Kendala• Buku,Media, Waktu, personalia, dana

• Karakteristik pebelajar• Bakat, motivasi, perilaku, kebiasaan,

kemampuan awal, status sosek dsb.

Metode Pembelajaran

• Strategi Pengorganisasian Isi• Mikro

• Makro

• Strategi Penyampaian• Media

• Interaksi pebelajar dengan media

• Bentuk/struktur pembelajaran

• Strategi Pengelolaan• Penjadwalan

• Pembuatan catatan kemajuan bel.

• Pengelolaan Motivasi

• Kontrol belajar

Hasil Pembelajaran

• Keefektifan• Kecermatan penguasaan perilaku

• Kecepatan unjuk kerja

• Kesesuaian dengan prosedur

• Kuantitas unjuk kerja

• Kualitas hasil akhir

• Tingkat alih belajar

• Tingkat retensi

• Efisiensi• Waktu

• Personalia

• Sumber Belajar

• Daya tarik• Keinginan untuk terus belajar

Pembelajaran yg Berkualitas

• Memfasilitasi terjadinya belajar pada peserta didik, hasil belajar optimal sesuai dengan potensinya

• Bentuk fasilitasi adalah penyediaan sumber belajar

Sumber Belajar

Siswa

Guru

Buku

Radio/Televisi

Lingkungan

Program Komputer & Internet

Tape RecorderTeman Sebaya

Pola Pembelajaran DULU:Guru merupakan satu-satunya sumber belajar

KURIKULUM

PENETAPAN ISI DAN METODE

GURU SISWA

Pembelajaran

Pola Pembelajaran SEKARANG

KURIKULUM

PENETAPAN ISI DAN METODE

GURU dengan MEDIA

SISWA

GURU SAJA

MEDIA SAJA

Umpan Balik dan Evaluasi

Pola Pembelajaran KURIKULUM

GURU dengan MEDIA

GURU SAJA

MEDIA

SISWA

GURU

GURU MEDIA

MEDIA SAJA

1 2 3 4 5

PENDIDIKAN DI ERA TEKNOLOGI

INFORMASI DAN KOMUNIKASI

• Era teknologi informasi & komunikasi menyebabkan ketidakselarasan pendidikan dengan tuntutan kebutuhan siswa dan masa depan

• Penguasaan teknologi informasi & komunikasi menjadi literasi dasar (di samping baca-tulis-hitung)

• Sekolah/ pendidikan bukan lagi sebagai satu-satunya pangkalan ilmu pengetahuan

• Proses pendidikan bergeser dari pendekatan konvensional ke arah multi sumber

• Kesenjangan antara school knoledge dan out of school knowledge semakin lebar

Apakah para guru bisa menjadi manajer pembelajaran dengan menempatkan

siswa menjadi klien, sama seperti klien pengacara atau profesi lain ?

PRAKTIKKAN SAJA

• Anda belajar berbicara dengan berbicara

• Anda belajar berjalan dengan berjalan

• Anda belajar stir mobil dengan berkendara

• Anda belajar mengetik dengan mengetik

• Anda belajar paling baik adalah dengan mempraktikkan

• Anda belajar memecahkan masalah dengan mempraktikkan memecahkan masalah

• Anda belajar menulis, dengan anda mempraktikan menulis.