brede bachelor business studies: oplossing voor keuzestress? - petra biemans - skconf2014
DESCRIPTION
Titel: Brede bachelor Business Studies: Oplossing voor keuzestress? Spreker: Petra Biemans (Hogeschool Inholland) 2e sessieronde Zaal 22TRANSCRIPT
Bachelor Business Studies
1
Processen en systemen Mens
Markt
Business economics
Bachelor Business Studies
2
Eén nieuwe opleiding per 1 september 2014
in plaats van zes bestaande opleidingen:
- Bedrijfskunde Management, Economie & Recht- Commerciële Economie- Financial Services Management- Human Resource Management- Logistiek & Economie- Small Business & Retail Management
Sheet voor ouders en decanen
Voor elke nieuwe functie moet je:
3
- kennis hebben van financiën- kennis hebben van de markt- weten hoe het in een organisatie werkt- weten wat de wettelijke mogelijkheden zijn- kunnen omgaan met mensen- kunnen omgaan met budget- kunnen samenwerken- 20 jobs of the future
6 afstudeerrichtingen: verschillende aandachtsgebieden en beroepenBBS 3
Waarom een brede economische opleiding?Behoefte werkveld• Toename verwevenheid werkveld• Meer projectmatig werken en meer ondernemerschap• Breed opgeleid mét specialisme • Multidisciplinair en integraal• Onderzoekend vermogen/oordeelsvorming• Competenties: zelfstandig, proactief, over grenzen heen,
onder druk
Behoefte student• Brede basis, gerichter een keuze kunnen maken• Door deze bewuste keuze meer motivatie en minder
uitval
Overheidsbeleid• Minder versnippering/transparanter onderwijs (o.a. Veerman
2010)
4
5
Wij leiden niet op voor één beroep, maar voor een carrière
Film SKC Rotterdam
Talent wil geen ladder, maar een klimwand
Bachelor Business Studies
6
Je wordt opgeleid tot: - een professional- met een brede basis, - een zakelijke houding en - een bedrijfskundig profiel
Je kunt goed samenwerken en zorgvuldig omgaan met mensen
Je hebt het juiste vakmanschap voor een beroepsspecialisatie
BBS 2
Bachelor Business Studies
7
Hoe gaat de opleidinger dan uitzien?
Instroomeisen
8
havo en vwo-profielen
Opleiding Natuur & Techniek
Natuur & Gezondheid
Economie & Maatschappij
Cultuur & Maatschappij
Business Studies vanuit havo
economie of management & organisatie
economie of management & organisatie
toelaatbaar zonder extra vakkeneisen
economie of management & organisatie + wiskunde A of wiskunde B
Business Studies vanuit vwo
economie of management & organisatie
economie of management & organisatie
toelaatbaar zonder extra vakkeneisen
economie of management & organisatie
mbo niveau 4
Opbouw studiejaren BBS en AC/BE
9BBS 4
Jaar 1
Basis thema’s
Thema:Markt
Thema:Business Economics
Thema:Mens
Thema:Processen & Systemen
Jaar 2
Verdieping en Integratie
Thema:Strategie & Beleid
Thema:Veranderen & Implementeren
AC/BE*Jaar 3 & 4
Keuze voor afstudeerrichtingenSpecialisme ontwikkelen
Business Studies Marketing
Business Studies Ondernemen
Business Studies Management & Beleid
Business Studies Human Resource Management
Business Studies Banking & Insurance
Business Studies Logistiek
* Business Studies, Accountancy en Bedrijfseconomie hebben een gezamenlijke propedeuse (eerste jaar)
Vraag 1:
Sparren:
Hoe bereid je studenten voor om na 2 jaar de JUISTE keuze te maken?
10
Opbouw 4 jaar
1
•4 periodes- kennisbasis- integrale kijk- alle aspecten bedrijfsvoering (504 klokuren)
2
•2 semesters- integraler – complexer- voorbereiding keuze
3
•Specialisme bouwen op generalistische basis (opnieuw beginnen maar nu op specialisme)-stage met onderzoeksopdracht.
4
•Verder specialiseren en verdieping- afstudeerjaar- onderzoek- e-learning-voorbereiding op praktijk
11
Competentiekaart met Canon (HEO standaard 2014)
12
Theoretische basis/Kernvakgebieden die uitgewerkt zijn Beroepscompetenties:T1 Organizational BehaviorT2 FinanceT3 EconomicsT4 MarketingT5 Business Law and EthicsT6 Strategic ManagementT7 Operations ManagementT8 AccountingT9 Quantitative TechniquesT10 Management Information Systems
Generieke Competenties: Professioneel Vakmanschap PV1 ICT en Informatie vaardig zijnPV2 AdviserenPV3 innovatief en creatief ondernemenPV4 CommunicerenPV5 SamenwerkenPV6 Ontwikkelen van de eigen professionaliteit
Generieke Competenties: Onderzoekend vermogenOV1 (Praktijkgericht) onderzoek uitvoerenOV2 Reflectief werken
Generieke Competenties: Verantwoord handelenVH1 (Ethisch en maatschappelijk) Verantwoord handelen
Mogelijke functies per afstudeerrichting
13
Projectleider Teamleider Assistant to the manager Associate / junior consultant Social Media adviseur Beleidsadviseur
Intercedent HR Adviseur Recruiter Employer Brand Manager Adviseur Arbeidsmarkt communicatie
Online marketeer Accountmanager Projectmanager Marketing manager
Zelfstandig ondernemer
Projectmanager
Consultant
Adviseur Bedrijven Business Consultant Financial risk officer Hypotheekadviseur Compliance officer
Inkoper Fleet Manager Warehouse manager Operations manager
Business StudiesBanking & Insurance
Business StudiesLogistiek
Business StudiesHRM
Business StudiesManagement & Beleid
Business StudiesOndernemen
Business StudiesMarketing
Wat doen we in jaar 1 en jaar 2
Jaar 1 en 2
- Werken aan een brede kennisbasis en integrale kijk
- Rondje langs de velden: Inzicht krijgen in alle aspecten bedrijfsvoering
- Voortdurend relatie leggen tussen beroepenveld en theorie
- Einde jaar 1 zelfassessement (+360 gaden)- Breed oriënteren én gericht kiezen- Jaar 2 verbreden, verdiepen en samenhang- Masterclasses per afstudeerrichting- Verdiepen op 1 business aspect (literatuur en
praktijkopdracht)- En aan het einde van jaar 2 gericht kiezen voor een
specialisme (afstudeerrichting)
Sheet voor ouders en decanen
14BBS 5a
Wat komt aan bod in jaar 1
15
Markt Business Economics
Mens in organisatie
Processen en Systemen
Oriëntatie op de business o.a.:• Bedrijfsvoering• Projectmanagement• Zakelijke communicatie• Presenteren• Studievaardigheden • Performance
Management gesprek 1
Marketing o.a.:• Consumenten gedrag• Individuele opdracht
marktonderzoek
Algemene economie
Recht
Business Engels
Business Economics o.a.: • Management
accounting• Financiering
Groepsopdracht Financieel plan• Performance
Management gesprek 2
Onderzoek o.a.:• Theorie van
onderzoek• Excel
Ondernemingsrecht
Mens in bedrijf o.a.:• Bedrijfspsychologie• Sociologie• Leiderschapsstijlen• Motivatietheorieën• Gespreksvaardig-
heden• Performance
Management gesprek 3
Verantwoord ondernemen
Zelf onderzoek doen in de praktijk
Cross Cultureel samenwerken
Business Engels
Procesmanage-ment en kwaliteit o.a.:• Procesmanagement• Kwaliteitssystemen• MIS• Organisatiekunde
Bootcamp: Individuele en groepsopdrachten
Logistiek
Bedrijfsprocessen en Administratieve Organisatie
Assessment o.a.:• Performance
Management gesprek 4
Wat doe je in jaar 3 en jaar 4
Jaar 3 en 4
- Verdiepen van je basis- Met focus op ontwikkelen van je
specialisme - Stage lopen in jaar 3- Tijdens stage werken aan
onderzoeksopdracht (protocol)- In jaar 4 vervul je jouw afstudeeropdracht- Ook ‘e-learning’
Sheet voor studenten
16BBS 5c
Wij leiden niet op voor één beroep,maar voor een carrière
17
Didactiek in de opleiding
18
Didactisch concept: Visie op leren
Denken vanuit het Sociaal-Constructivisme
1. Leren is een actief proces2. Leren is een constructief proces 3. Leren is een cumulatief proces.4. Leren is een sociaal proces5. Leren is context-gebonden
19
Ontwikkeling curriculum
20
1. Cohortbenadering2. Financieel referentiemodel3. ”Koninklijke weg” 4. Sober en efficiënt toetsen (NB in balans met
studeerbaarheid) 5. Stevige inhoud (kennisbasis)6. Blend van contact en tijd- en plaats-
onafhankelijk onderwijs
Vraag 2:
Sparren:
Hoe realiseer je betrokkenheid en actief meedoen in de klas?
21
Didactisch concept BBS: visie op onderwijs
1. Authentieke beroepsproduct stuurt invulling onderwijsperiode
2. Samenhang tussen én binnen een periode consequent zichtbaar
3. De leeromgeving is activerend 4. Actief leren leren, Feedback5. Docent als expert én begeleider van leeractiviteiten6. Van minder naar meer verantwoordelijkheid van
student voor leerproces7. Minder meer complexiteit van beroepstaken8. Performance & Competence Management Cyclus als
tool9. Effectieve inzet van technologie in leerprocessen 10. Optimaliseren relatie leren in school en in praktijk
22
Er wordt wel wat van je verwacht
23
- Colleges volgen
- Zelfstudie
- Actief bijdragen
- Opdracht samen én alleen uitvoeren
Stuctuur jaar 1
24
• 4 periodes• Gezamenlijke opening én gezamenlijke
afsluiting• Activerend én gezamenlijk leren
(=aanwezigheidsplicht) • Groot wat groot kan, klein wat klein moet• Digitaal ondersteund• Dagdelen school in
‘sandwich’-formuleKennis & Instructie
Zelf & samen aan de slag
Verdieping & Vooruit
Didactisch concept BBS: visie op onderwijs
1. Authentieke beroepsproduct stuurt invulling onderwijsperiode
2. Samenhang tussen én binnen een periode consequent zichtbaar
3. De leeromgeving is activerend 4. Actief leren leren 5. Docent als expert én begeleider van leeractiviteiten6. Minder meer verantwoordelijkheid van student
voor leerproces7. Minder meer complexiteit van beroepstaken8. Performance Management Cyclus als tool9. Effectieve inzet van technologie in leerprocessen 10. Optimaliseren relatie leren in school en in praktijk
25
Studenten doen het
werk
(7) dagdelen in de
school
Beroepsproduct
stuurt onderwijs
Activerende
leeractiviteitenAanwezigheidplicht
Door docenten
als TEAM
Uitwerking (1)
26
- Veel begeleiding in jaar 1 - En in begin elke periode- Aandacht voor leren studeren- Aandacht voor business cultuur in het
onderwijs- Beroepshandelingen en –producten samen
met het werkveld
Uitwerking (2)
• Gemixte groepen • Door Team van docenten• Aanwezigheidplicht in jaar 1
• Onderlinge afstemming in ontwikkeling énuitvoering
• Ook tussen afstudeerrichtingen• Instructies áltijd via kennisclip beschikbaar• Afname toetsen overal op zelfde moment• Surveillance door docent mét nabespreking toets
27
Wat is anders bij BBS:
1. Dagdeelonderwijs2. Leergemeenschap fysiek en
digitaal3. Gespreide afname toetsen en
georganiseerd nabespreken4. Herkansing in week 9-105. Didactisch concept: studenten
doen, docenten begeleiden6. Kick off en afsluiting
28
We maken het samen!
29
Studenten vormen een netwerk,
samen met docenten én het bedrijfsleven
dat bij diverse studieonderdelen betrokken is
30
Aspect opleiding BBS Kenmerk docent BBSInhoudelijke deskundigheid
& Integrale benadering
• Deskundig op meerdere vakgebieden
• Ziet integraliteit
Activerende leeropdrachten & Feedback
• Zowel inhoudelijk als procesmatig competent.
• Kan studenten en peerreview begeleiden.
• Kan feedback en feedforward geven.
Digitale leeromgeving ter ondersteuning van het leren
•Affiniteit met blended learning en e-learning.
•Kan ICT inzetten om het leerproces te optimaliseren
Resultaatgericht lesgeven vanuit een team van docenten
• Houdt zich aan gemaakte afspraken
• Is samenwerkingsgericht en onderdeel van team
•Kan feedback geven en ontvangen
• Neemt individuele verantwoordelijkheid
Motiverend en stimulerend lesgeven, aansluitend bij de doelgroep
Is in staat aan te sluiten bij de belevingswereld van jongeren.
Betrokken docenten bij BBS
31
Begin 2013Voorbereiden aanvraag
8 personen
Sept-Nov.CC BBS+ Marketing
Dec.-April+Ontwikkelaars+SKC
15 personen
50 personen
8+9 mei+docenten BBS 80 personen !!
Aanmeldingen
iiiiiiiiiii
32
Langzame start
Snelle groei
Bachelor Business Studies
33
Voorspel je toekomst, maak hem zelf!
BBS 9
34