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CEIP CONSTITUCIÓN DIAC-EDUCACIÓN PRIMARIA

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INDICE: 1. Datos de identificación del alumno/a 1 7. Adaptaciones Curriculares en otras áreas 29-32

2. Datos de identificación del documento 1 8. Adaptaciones en otros elementos curriculares 33

3. Profesionales implicados en la adaptación 2 9. Estilo de aprendizaje 34-35 4. Datos familiares 3 10. Apoyos 36 5. Necesidades Educativas Especiales 4 11. Colaboración con la familia 37 6. Nivel de Competencia Curricular

- ED. INFANTIL - ED. PRIMARIA 1º CICLO - ED. PRIMARIA 2º CICLO - ED. PRIMARIA 3º CICLO

5-28 12. Criterios de promoción 37 6-12 13. Seguimiento del plan de intervención 38-39

13-18 19-24 25-28

14. Observaciones Generales 40

Evaluación del DIAC 41 Explicaciones para rellenar el DIAC 42-43

1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL ALUMNO/A: Nombre y Apellidos: Fecha de Nacimiento: Lugar: Dirección: Teléfono: Etapa Educativa: Ciclo:

2. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL DOCUMENTO: FECHA DE ELABORACIÓN: CURSO DEL ALUMNO/A: 1 2 3 4 5 6 FECHAS DE SEGUIMIENTO: 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6

1 2 3 4 5 6

DURACIÓN:

Un curso del ciclo Un ciclo

DIAC DOCUMENTO INDIVIDUAL DE ADAPTACIÓN CURRICULAR.

CEIP CONSTITUCIÓN


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3. PROFESIONALES IMPLICADOS EN LA ADAPTACIÓN: PRIMER CURSO DEL CICLO

Función Nombre y Apellidos: Firma: Tutor/a:

Maestro/a de PT:

Maestro/a de AL:

Maestro/a de Compensatoria:

Orientador/a:

Educación Física:

Lengua Extrajera Inglés:

Educación Musical:

Educación para la Ciudadanía:

Religión Católica:

Religión Islámica:

SEGUNDO CURSO DEL CICLO Función Nombre y Apellidos: Firma:

Tutor/a:

Maestro/a de PT:

Maestro/a de AL:

Maestro/a de Compensatoria:

Orientador/a:

Educación Física:

Lengua Extrajera Inglés:

Educación Musical:

Educación para la Ciudadanía

Religión Católica:

Religión Islámica:


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4. DATOS FAMILIARES

NOMBRE Y APELLIDOS PARENTESCO EDAD OCUPACION TELÉFONO

Padre Madre

Tutor Legal

Padre Madre

Tutor Legal

Padre Madre

Tutor Legal

NIVEL SOCIOECONÓMICO NIVEL SOCIOCULTURAL

Alto Alto Medio Medio Bajo Bajo Muy Bajo Muy Bajo

ASPECTOS QUE FAVORECEN O DIFICULTAN AL ALUMNO/A (Señalar con un X) Problema Familiar (_____________________________) Si No

Estilo educativo materno Permisivo Hostil Estilo educativo paterno Permisivo Hostil Además de en el colegio, recibe el niño alguna ayuda fuera de este. En caso que si ¿cuál?__________________

Si

No

Los padres están separados Si No Relación con sus hermanos/as Buena Mala Regular Actitud positiva de los padres ante las dificultades de su hijo/a.

Si No A veces

Sus padres presentan mucha atención a los hábitos de salud, higiene y alimentación en la familia.

Si No A veces

Existe buena disposición de la familia a colaborar con el colegio.

Si No A veces

Existe una excesiva sobreprotección del niños por parte de los padres

Si No A veces

Carencias afectivas: escasa relación con el padre/madre Si No A veces

OBSERVACIONES (Indicar datos relevantes, si los hubiera, acerca de la historia personal del alumno que influyan directamente en su nivel de desarrollo)


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5. NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES De la evaluación Psicopedagógica realizada por D.-Dª. _________________________________ En fecha ____________________________, se extrae que el alumno/a presenta las siguientes necesidades educativas especiales:

NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES


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PLAN DE ACTUACIÓN INDIVIDUALIZADO 6. NIVEL DE COMPETENCIA CURRICULAR.

En las siguientes hojas se registrará de forma específica el Nivel de Competencia Curricular, junto con los objetivos a trabajar en el curso y durante un ciclo escolar del alumno/a. Como podéis observar existen 3 cuadros diferenciados:

- El primer cuadro se rellenará en el momento de elaborar la adaptación del alumno/a. - El segundo cuadro Se completará al finalizar el primer curso del ciclo donde este el alumno. - El tercer cuadro se rellenará al finalizar el segundo curso del ciclo.

Indicadores:

- Primer Cuadro: o En la casilla se rellenará con una X las capacidades que el alumno/a si posea, es decir, que si tenga conseguidas.

o En la casilla se rellenará con una X las capacidades que el alumno/a tiene que esta en proceso de ser conseguida

o En la casilla se rellenará con una X las capacidades que el alumno/a no ha conseguido.

- Segundo Cuadro:

o En la casilla se rellenará con una X las capacidades que el alumno/a tiene conseguidas o En la casilla se rellenará con una X las capacidades que el alumno/a no tiene

conseguidas.

- Tercer Cuadro:

o En la casilla se rellenará con una X las capacidades que el alumno/a tiene conseguidas o En la casilla se rellenará con una X las capacidades que el alumno/a no tiene

conseguidas.

SC

EP

NC

C

NC

C

NC


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EDUCACIÓN INFANTIL

CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL - INF ANTIL

Nivel de Competencia Curricular.

Final 1º curso del ciclo.


SC EP NC C NC C NC

Identifica la imagen corporal global.

Discrimina algunas partes del cuerpo:

- cabeza, ojos, oídos, nariz

- brazos, manos.

- piernas, pies.

Reconoce las articulaciones de las extremidades superiores e inferiores:

- cuello

- hombros

- codos

- muñecas

- rodillas

- tobillos

Reconoce qué parte del cuerpo corresponde a cada sentido.

Diferencia sensorialmente:

- dulce-salado

- olor agradable-desagradable

- suave-áspero.

- liso-rugoso.

Coordina y controla sus movimientos gruesos en las diferentes actividades.

Adquiere una buena coordinación y control dinámico general.

Anda de puntillas y de talones hacia delante y hacia atrás.

Reconoce y adopta posturas corporales:

- De frente-de espaldas

Interpreta nociones de direccionalidad:

- hacia delante, hacia atrás,

- hacia un lado, hacia el otro

- aquí, allá

- primer/último lugar

Situarse y colocar objetos conforme a una referencia dada:

- encima- debajo

- delante-detrás

- a un lado-a otro

- el primero-en medio-el último

Se desplaza por el espacio a distintos ritmos: lento, rápido y deprisa.

Afianza su lateralidad.

Discrimina el lado derecho e izquierdo del propio cuerpo.


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Reconoce las partes del cuerpo que hay a cada lado del eje de simetría.

Adquiere destrezas manuales y digitales.

Adquiere una buena coordinación ojo-mano para:

- lanzar una pelota al aire

- botar un balón

- lanzar un balón con las manos y los pies.

- ensartar piezas.

Identifica y expresa adecuadamente los distintos estados emocionales:

- Enfado

- Sorpresa

- Miedo

Asocia las prendas de vestir con la parte del cuerpo donde de usan.

Desarrolla las capacidades de observación, atención y memoria.

Reconoce alimentos básicos de una dieta equilibrada.

Conoce normas básicas de seguridad vial.

Adquiere hábitos elementales de salud e higiene:

- Lavarse las manos

- Cepillarse los dientes.

Desarrolla actuaciones autónomas:

- come solo

- se viste solo y abrocha botones y cremallera.

- va al cuarto de baño

- utiliza el material y lo guarda en su sitio

- cuida el material

- desarrolla actitudes de ayuda, respeto y colaboración con las demás.

OBSERVACIONES:


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CONOCIMIENTO DEL ENTORNO - INFANTIL BLOQUE 1: MEDIO FÍSICO: ELEMENTOS, RELACIONES Y MEDIDA




SC EP NC C NC C NC

Asocia los números del 0 al 10 con su cantidad.

Realiza correctamente la grafía de los números del 0 al 10.

Escribe al dictado los números trabajados.

Discrimina un número dado entre otros números.

Identifica el número anterior y posterior a uno dado.

Cuenta en sentido creciente del 0 al 10.

Cuenta en sentido decreciente del 0 al 10.

Conoce y utiliza los números ordinales del 1º al 5º.

Conoce y utiliza los números ordinales del 5º al 9º.

Atribuye cualidades a los objetos y establece relaciones entre ellos:

- Formas planas

- círculo

- cuadrado

- triángulo

- rectángulo

- óvalo

- rombo

- Cuerpos geométricos:

- esfera

- cubo

- Tamaños: grande-mediano-pequeño

- Atribuye cualidades a los objetos y establece relaciones entre ellos:

- Medida: pesa más, es más largo, está lleno.

- Longitud : alto-bajo, ancho-estrecho

Grueso-fino

- Capacidad: lleno- menos lleno- vacío.

- Peso: pesado-ligero.

- Atribuye cualidades a los objetos y establece relaciones entre ellos: - Espacio: - posiciones:

Dentro-fuera

Encima-debajo

Delante-detrás

A un lado-a otro

Primer-en medio- en último lugar

Cerca-lejos

Izquierda-derecha

Arriba-abajo

Alrededor de

- Tiempo:

Poco rato-mucho rato

Pronto-tarde

Despacio-rápido


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Los días de la semana

Antes

Ahora

Después

Por la mañana

Por la tarde

Por la noche

Realiza sumas sencillas con apoyo gráfico y manipulativo.

Resuelve problemas sencillos de sumas con apoyo gráfico y manipulativo.

Realiza restas sencillas con apoyo gráfico y manipulativo.

Resuelve problemas sencillos de sumas con apoyo gráfico y manipulativo.

Conoce algunos conceptos básicos de cantidad:

Pocos-muchos

Uno-varios

Más que

Menos que

Igual que

BLOQUE 2: ACERCAMIENTO A LA NATURALEZA Y BOQUE 3: CULTURA Y VIDA EN SOCIEDAD.

Muestra interés por observar, conocer y explorar las características del entorno más cercano.

Busca relaciones entre los hechos que se producen en el entorno inmediato.

Reconoce los distintos espacios del colegio y la casa y su utilidad

Identifica las características principales de las estaciones del año

Discrimina las variaciones climáticas del entorno.

Reconoce las relaciones de parentesco entre los miembros de la familia

Reconoce distintos modelos de unidad familiar.

Identifica las principales características externas de las casas.

Conoce las dependencias de una casa, su función y sus objetos.

Conoce y valora algunas de las fiestas y tradiciones de la Comunidad (Navidad, Carnaval)

Diferencia días festivos de laborables, y conoce algunas características de los periodos vacacionales.

Reconoce diferentes formas de ocupar el ocio y el tiempo libre.

Explora las cualidades físicas de los objetos.

Identifica algunos tipos de juegos

Identifica algunos oficios y profesiones del entorno y los utensilios que utilizan.

Reconoce edificios y los elementos y mobiliario de la calle.

Conoce algunas tiendas y los productos que se venden en ellas.

Discrimina los medios de transporte más comunes y los relaciona con el lugar por el que se desplazan.

Nombra las partes más importantes de las plantas.

Conoce la utilidad de las plantas para las personas.

Identifica algunos alimentos de origen vegetal.

Clasifica animales salvajes y domésticos.

Discrimina las distintas formas de desplazamiento de los animales y los sonidos que producen.

Relaciona animales con su hábitat correspondiente.


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Conoce las utilidades que ofrecen los animales para las personas.

Discrimina algunos alimentos de origen animal.

Reconoce los alimentos adecuados para las distintas comidas del día.

Conoce los medios de transporte y los relaciona con el lugar por el que se desplazan.

Reconoce diferentes lugares de vacaciones.

Identifica objetos relacionados con los viajes.

Conoce los días de la semana.

Conoce el tiempo que hace.

OBSERVACIONES:

LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN - INFANTIL

LENGUAJE VERBAL, ESCUCHAR, HABLAR Y CONVERSAR.




SC EP NC C NC C NC

Aumenta el vocabulario con respecto a su edad.

Expresa oralmente un relato o experiencia de forma coherente.

Construye frases correctamente con concordancia sujeto-verbo-complementos.

Utiliza el lenguaje oral para describir y evocar distintos objetos y situaciones.

Produce frases sencillas con pronunciación y estructuración adecuada

Usa las formas socialmente establecidas para saludar, despedirse, iniciar y terminar una conversación, entrar y salir de clase…

Comprende mensajes y responde a ellos oralmente.

Comprende cuentos sencillos que se le leen.

Comprende el argumento de cuentos e historias sencillas.

Discrimina personajes y escenas significativas de un cuento.

Identifica y secuencia las escenas de un cuento.

Utiliza las normas que rigen el intercambio lingüístico (presta atención, propone sugerencias, se adapta al tema…) en situaciones de diálogo y en conversaciones en grupo.

Manifiesta intención por participar en situaciones de comunicación oral (Expresa sus necesidades, deseos y sentimientos.)

Respeta las producciones de los otros.

Conoce las propiedades lúdicas y rítmicas del lenguaje y memoriza textos sencillos

Memoriza y reproduce con entonación y ritmo adecuados sencillos textos (poesías, adivinanzas, refranes, trabalenguas, retahílas…)

Organiza cronológicamente imágenes y experiencias.

Interpreta y describe imágenes sencillas (láminas, foto…)

Interpreta pictogramas e ideogramas sencillos.


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Reconoce su nombre escrito.

Discrimina auditivamente palabras.

Discrimina auditivamente sílabas.

Discrimina auditivamente fonemas

LENGUAJE VERBAL: Y OBSERVACIONES APROXIMACIÓN A LA LENGUA ESCRITA.

Diferencia palabras cortas y largas.

Segmenta palabras en sílabas (con golpes) e identifica el número de sílabas de una palabra.

Discrimina las palabras que componen una oración.

Segmenta, a nivel oral, oraciones en palabras y sílabas.

Identifica los sonidos iniciales y finales de una palabra (rimas de palabras).

Identifica palabras contrarias.

Forma oraciones, a nivel oral, a partir de palabras dadas.

- Posee la habilidad y coordinación necesarias para la realización de trazos propuestos con precisión, atendiendo a la direccionalidad y parada adecuadas.

- Realiza con precisión el trazo vertical.

- Realiza con precisión el trazo horizontal.

- Realiza con precisión trazos inclinados.

- Realiza con precisión trazos ondulados.

- Realiza con precisión trazos circulares.

- Realiza con precisión trazos semicirculares.

- Realiza con precisión trazos en cruz.

- Realiza con precisión trazos en espiral.

- Realiza con precisión trazos bucles.

- Realiza con precisión trazos líneas quebradas.

Utiliza y realiza correctamente los trazos trabajados.

Realiza correctamente la prensión y presión de los útiles de la escritura. Realiza las grafías de las letras utilizando la direccionalidad correcta.

Discrimina y reconoce las grafías en palabras que las contengan.

Establece la asociación fonema-grafema de las letras trabajadas.

Asocia las grafías con las vocales formando sílabas directas, palabras y frases sencillas.

LENGUAJE ARTÍSTICO Y CORPORAL

Nombra y reconoce los colores: Rojo

Azul

Amarillo

Verde

Blanco

Negro

Naranja

Verde

Marrón

Rosa


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Gris

Morado

Manifiesta habilidades precepto-motrices necesarias para elaborar producciones plásticas.

Técnicas plásticas: Colorear

Picar

Manifiesta habilidades precepto-motrices necesarias para elaborar producciones plásticas

Técnicas plásticas: Puntear

Dibujar

Modelar

Estampar

Doblar

Rasgar

Recortar

Pegar

Uso adecuado de utensilios y materiales plásticos básicos (barro, plastilina, témperas, ceras, lápices, rotuladores…)

Sujeta adecuadamente el útil.

Se expresa a través del dibujo

Copia formas sencillas de objetos de su entorno.

Percibe figuras incompletas

Identifica figuras en un fondo.

Discrimina sonidos producidos por objetos y por instrumentos musicales

Interpreta y participa en bailes y canciones, individualmente o en pequeño grupo, siguiendo el ritmo y la melodía

Manifiesta interés por participar en dramatizaciones.

OBSERVACIONES:


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EDUCACIÓN PRIMARIA

1º CICLO

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA - 1º CICLO

LENGUAJE ORAL




SC EP NC C NC C NC

Se comunica oralmente sin dificultades

Capta el significado de textos orales sencillos y es capaz de interpretarlos

Produce mensajes orales con uso adecuado de presente, pasado y futuro

Usa con concordancia articulo y nombre

Usa con concordancia sujeto y verbo

Memoriza y reproduce textos orales sencillos

Ordena con lógica secuencias tempo-espaciales de 3, 4, o 5 viñetas

Conoce un vocabulario acorde con el primer ciclo de primaria

Describe objetos y personas

Utiliza la interrogación y la exclamación en la conversación

Conoce sinónimos y antónimos de determinadas cualidades sencillas

Forma palabras derivadas

Realiza familias de palabras

Forma aumentativos y diminutivos con –ito/as, -quito/as, -azo/as...

Dado un sujeto, identifica el predicado que le corresponde

Realiza frases contrarias utilizando la palabra no

Realiza cambios de género y número en una palabra o frase

Conoce el abecedario

Descubre y crea rimas

LECTURA

Conoce las vocales

Conoce las consonantes

Lee sílabas directas

Lee sílabas inversas

Lee sílabas trabadas

Lee sinfones con r y l

Lee palabras y comprende su significado

Lee frases con significado

Lee pequeños textos con velocidad y ritmo adecuados al primer ciclo

Identifica a los protagonistas

Localiza la idea fundamental de lo leído

Localiza las ideas secundarias

Utiliza espontáneamente la biblioteca de aula


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ESCRITURA

Posee un trazo gráfico adecuado

Realiza correctamente las vocales

Realiza correctamente las consonantes

Escribe a nivel de copia

Realiza dictados de palabras

Realiza dictados de pequeñas frases

Conoce las normas ortográficas del ciclo: Separar las palabras

Uso de mayúsculas

Uso de ca, que, qui, co, cu

Uso de za, ce, ci, zo, zu

Uso de ga, gue, gui, go gu

Uso de la diéresis

Uso de m antes de p y b

Uso de ll y ñ

Uso de r y rr

Dada una palabra, escribe una oración

Realiza espontáneamente composiciones de pocas frases : cuentos, historias...

Transcribe la ¿? y la ¡! del plano oral al escrito

OBSERVACIONES:


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MATEMÁTICAS - 1º CICLO

CÁLCULO




SC EP NC C NC C NC

Asocia número y cantidad: Del 1-10

Del 10-50

Del 50-100

Del 100 al 999

Cuenta de forma ascendente

Cuenta de forma descendente

Lee y escribe cantidades comprendidas Del 1 –10

Del 10 al 50

Del 50 al 100

Del 100 al 999

Identifica en un número Las unidades

Las decenas

Las centenas

Descompone números atendiendo a unidades, decenas y centenas

Realiza series progresivas de dos en dos, de tres en tres..

Realiza series regresivas de uno en unos, dos en dos, tres en tres...

Reconoce los números pares e impares

Clasifica números hasta el 999 siguiendo diferentes criterios Mayor que

Menor que

Igual

Anterior

Posterior

Conoce el doble de los números sencillos

Conoce los términos: De la suma

De la resta

De la multiplicación

Realiza : Sumas sin llevar

Sumas llevando

Restas sin llevar

Restas llevando

Conoce la prueba de la resta

Memoriza las tablas de multiplicar

Tiene iniciada la multiplicación como suma de sumandos iguales

Se inicia en la multiplicación con dos cifras en el multiplicando y una en el multiplicador

Desarrolla estrategias para resolver cálculo de operaciones de sumas y restas

Conoce los ordinales del 1º al 10º


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LÓGICA MATEMÁTICA

Resuelve problemas De sumar

De restar

De sumas y restas combinadas

De multiplicar (sencillos)

Comprueba la propiedad conmutativa de la suma

Expresa de forma ordenada y clara datos y operaciones

Conoce las monedas y sus equivalencias

Reconoce medidas sencillas del tiempo: Hora

Media hora

Conoce las medidas sencillas de longitud: metro y centímetro

Conoce las medidas sencillas de peso: Kilo

Medio kilo

Cuarto kilo

Realiza mediciones utilizando medidas no convencionales: palmos, pies...

Reconoce formas y cuerpos geométricos del espacio: Círculo

Polígonos

Cubo

Esfera

Cilindro

Prisma

Pirámide

Expresa las medidas con las unidades fundamentales

Utiliza los procedimientos matemáticos más adecuados para resolver problemas

Realiza, lee e interpreta gráficas de un conjunto de datos relativos a situaciones cotidianas

Interpreta en planos y gráficas diferentes situaciones espaciales: Arriba-abajo

Derecha-izquierda

Delante-detrás

OBSERVACIONES:


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CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL, SOCIAL Y CULTURAL - 1º CICLO




SC EP NC C NC C NC

Conoce las partes externas del cuerpo.

Las localiza dentro de los tres segmentos corporales

Identifica y localiza las articulaciones principales.

Se inicia en el conocimiento de las partes internas del cuerpo humano : huesos y músculos.

Interioriza la evolución y los cambios corporales desde el nacimiento hasta la actualidad.

Conoce la importancia de los hábitos de higiene y descanso en la salud.

Conoce la importancia del deporte, así como alguno de ellos, instalaciones, materiales y profesiones relacionadas con él.

Interioriza la necesidad de las reglas y el respeto en el juego.

Identifica los alimentos necesarios para una dieta equilibrada.

Diferencia los alimentos con respeto a su origen animal, vegetal y mineral.

Distingue entre alimentos naturales y elaborados y conoce algunos de ellos.

Conoce algún proceso de conservación de alimentos.

Adquiere progresivamente hábitos de limpieza y orden.

Conoce las funciones del vestido y el uso de cada prenda relacionándolo con el clima.

Conoce las diferentes prendas de vestir, así como los materiales que se emplean en su elaboración.

Conoce la tradición navideña y sus manifestaciones principales.

Conoce a los miembros de su familia y el parentesco entre ellos.

Ordena cronológicamente algunos hechos de su vida.

Presenta actitudes no sexistas relacionadas con el reparto de las tareas domésticas.

Conoce la dirección correcta y completa de su casa.

Reconoce las principales partes de una vivienda, así como el proceso básico de construcción y algunos tipos.

Conoce rasgos propios de su localidad, barrio o calle.

Conoce algún código de información vial.

Utiliza las nociones temporales básicas: antes, después, mientras ...

Identifica los trabajos que se desarrollan en su entorno.

Conoce herramientas, indumentarias, máquinas de trabajo, instrumentos y características de los mismos.

Conoce algunos servicios públicos y valora su importancia.

Conoce medios de comunicación: cartas, teléfono... y el proceso que sigue alguno de ellos, ej. La carta.

Reconoce determinadas señales: vestidos, usos, actividades, herramientas . . . como indicadores de épocas históricas: primitivos, antigüedad clásica, época medieval. . .

Describe la organización de la localidad, Comunidad Autónoma y Estado.

Conoce mamíferos, aves y peces estableciendo las diferencias entre ellos.


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Comprende los conceptos : doméstico-salvaje y herbívoro-carnívoro.

Conoce algunos animales en peligro de extinción.

Identifica reptiles, anfibios y gusanos, conociendo algunas características y utilidad.

Conoce las plantas y flores de su entorno, así como su utilidad.

Identifica partes de una planta y de una flor.

Conoce la importancia del agua y la necesidad de su buen uso.

Conoce estados del agua: líquido, sólido y gaseoso.

Conoce el paisaje que le rodea y algunos paisajes diferentes a su entorno.

Enuncia acciones positivas y negativas que contribuyen al cuidado o deterioro de la Naturaleza.

Conoce los meses del año y diferencia períodos de trabajo y vacacionales.

OBSERVACIONES:


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2º CICLO


VOCABULARIO, EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA.




SC EP NC C NC C NC

Lee con fluidamente y con entonación adecuada textos de segundo ciclo de primaria

Lee respetando los signos de ¿? Y de ¡!

Localiza en un texto a los protagonistas

Localiza la idea fundamental del texto

Localiza detalles secundarios del texto

Conoce el vocabulario apropiado al segundo ciclo

Se expresa oralmente con soltura y fluidez, expresando vivencias personales

Realiza descripciones cada vez más complejas

Forma palabras derivadas

Forma palabras compuestas

Forma aumentativos y diminutivos

Comprende el significado de palabras antónimas, polisémicas y sinónimas

Utiliza los prefijos in- y sub-

Utiliza correctamente los diferentes tiempos y formas verbales

Produce textos escritos respetando las normas gramaticales de la lengua: uso de formas verbales adecuadas, separación de palabras, ...

Utiliza en la escritura los signos de interrogación y exclamación

Elabora resúmenes escritos de un texto, localizando las ideas fundamentales

GRAMÁTICA

Identifica y produce distintos tipos de oraciones: Enunciativa. Afirmativa

Enunciativa negativa

Exclamativa

Interrogativa

Realiza la descomposición silábica de palabras y reconoce monosílabas, bisílabas y trisílabas

Identifica la sílaba tónica de una palabra

Reconoce diferentes tipos de palabras según su acentuación: agudas, llanas y esdrújulas

Ordena palabras por orden alfabético y se inicia en el uso del diccionario

Diferencia nombres comunes y propios

Conoce el género y el número de los nombres

Conoce y utiliza algunos nombres individuales y colectivos

Identifica en la oración el Sujeto y el Predicado

Reconoce los determinantes en la oración : Artículos

Demostrativos


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Posesivos

Es capaz de analizar los determinantes con respecto a su género y a su número.

Reconoce y utiliza los adjetivos calificativos y su relación con el nombre

Conoce el género y el número de los adjetivos calificativos

Reconoce los verbos en la oración y los diferencia del resto de los elementos gramaticales

Conoce el tiempo de los verbos: presente, pasado y futuro

Identifica el infinitivo de una forma verbal simple o compuesta

Clasifica un verbo con respecto a la 1ª, 2ª o 3ª conjugación.

Conoce los diferentes tiempos , modos y formas verbales

Interpreta correctamente las abreviaturas más comunes: unidades de medida, abrev. del diccionario...

ORTOGRAFÍA

Conoce las normas ortográficas del ciclo: Palabras que empiezan por bu, bus, y bur, abo, abu

Palabras que empiezan po abo, abu

Verbos hacer y echar

Verbos haber y ver

Ha y a

Verbos terminados en –ger, -gir

Verbos terminados en bir, vir

Verbos terminados en aba

Adjetivos terminados en avo, ave,...

Palabras con h intercalada

Conoce algunas palabras que suenan igual y se escriben de forma diferente

Escribe correctamente el nombre de los números ordinales y cardinales

OBSERVACIONES:


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CÁLCULO, LÓGICA MATEMÁTICA




SC EP NC C NC C NC

Lee y escribe números de hasta siete cifras.

Interpreta el valor posicional de cada uno de los dígitos.

Compara y ordena números de hasta siete cifras

Lee y escribe números ordinales.

Lee y escribe números romanos.

Conoce y aplica la propiedad conmutativa y asociativa de la suma.

Memoriza las tablas de multiplicar

Utiliza la nomenclatura propia de la multiplicación.

Calcula el doble y el triple de un número de más de una cifra.

Multiplica un número de hasta cinco cifras por otro de una, dos o tres cifras.

Multiplica un número por la unidad seguida de ceros y por decenas y centenas completas

Resuelve problemas en los que aparece la multiplicación.

Conoce y aplica la propiedad conmutativa/asociativa de la multiplicación

Conoce y aplica la propiedad distributiva de la multiplicación

Lee, interpreta y representa datos en gráficos de barras y lineales

Reconoce los términos de la división.

Conoce la prueba de la división.

Realiza divisiones con dividendos de hasta cinco cifras y divisores de dos cifras.

Realiza divisiones con divisores de dos cifras y ceros en el cociente.

Resuelve problemas en los que aparece la división

Resuelve problemas con operaciones combinadas

Conoce el significado de una fracción y sus términos.

Lee y escribe fracciones sencillas representadas gráficamente y viceversa

Calcula la parte fraccionaria de una cantidad

Conoce las monedas y billetes que se utilizan en nuestro país y sus equivalencias

Resuelve problemas utilizando dinero

Conoce el kilo, medio kilo, cuarto de kilo y sus equivalencias.

Conoce el litro, medio litro , cuarto de litro y sus equivalencias.

Conoce el metro, decímetro, centímetro, milímetro y kilómetro y aplica sus equivalencias.

Expresa los resultados de forma compleja e incompleja

Resuelve problemas de peso, medida y capacidad

Comprende la estructura cíclica de los días y de las horas.

Conoce y aplica las equivalencias entre días, horas, minutos y segundos.

Conoce y maneja la estructura del año, meses y estaciones.

Lee y escribe fechas en lenguaje numérico.

Conoce el siglo al que pertenece una fecha.

Localiza y escribe la posición de un objeto con respecto a otros.

Es capaz de representar la posición de los objetos en croquis o esquemas


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de dibujo rápido

Realiza desplazamientos por un plano cuadriculado derecha-izquierda y arriba-abajo

Utiliza las filas y columnas para identificar posiciones en la cuadrícula.

Reconoce un cuerpo por sus diferentes vistas desde distintos puntos de observación

Identifica giros de cuarto, media y tres cuartos de vuelta

Relaciona los giros con los ángulos que los determinan

Realiza estimaciones de medida de longitud utilizando las unidades

Interpreta mapas identificando los elementos y lugares representados.

Elabora un plano o un croquis sencillo del entorno próximo (clase, colegio...)

Localiza en el plano objetos situados en el espacio

Identifica diferencias entre una figura y su invertida

Dibuja polígonos sencillos sobre papel cuadriculado

Diferencia figuras que tienen ejes de simetría de las que no

Identifica diferencias entre una figura y su invertida

Identifica los elementos de un polígono y calcula su perímetro

Descompone polígonos en triángulos

Reconoce y construye los ejes de simetría de los polígonos

Resuelve problemas sencillos relativos a las superficies de rectángulo y cuadrado

Identifica y traza rectas paralelas y perpendiculares

Identifica y construye ángulos agudos, obtusos y rectos

Clasifica triángulos atendiendo a sus lados y a sus ángulos

Reconoce paralelogramos (cuadrado, rectángulo, rombo, romboide) trapecios y trapezoides

Identifica los nombres principales de los cuerpos redondos (cilindro, cono, y esfera) y poliedros (pirámide y prisma) y describe sus características

Traza circunferencias utilizando diferentes instrumentos

Identifica la circunferencia y el círculo en los cuerpos geométricos que los contienen

Inscribe triángulo, hexágono y cuadrado en una circunferencia

Identifica y construye el radio, la cuerda, el diámetro y el arco de una circunferencia

Construye figuras de una determinada superficie

Diferencia y relaciona peso y capacidad

Conoce las relaciones entre el litro y el kilo

OBSERVACIONES:


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SC EP NC C NC C NC

Relaciona los cambios físicos con la edad y descubre los que ha experimentado su cuerpo

Enumera las etapas biológicas de la vida y las relaciona con la edad: nacimiento, niñez, adolescencia...

Relaciona juegos, aficiones y actividades con las distintas etapas.

Compara los usos y costumbres del pasado con los actuales.

Diferencia cosas antiguas con modernas.

Conoce las profesiones relacionadas con la construcción de una casa.

Descubre cómo se producen y propagan los sonidos.

Conoce las propiedades físicas de la luz : transmisión y reflexión.

Conoce el origen y transmisión del calor.

Diferencia entre sustancias simples y compuestas.

Diferencia entre mineral y roca y sus funciones.

Localiza algunos órganos del aparato respiratorio.

Localiza algunos órganos del aparato circulatorio.

Conoce el funcionamiento del corazón.

Localiza algunos órganos del aparato excretor.

Localiza algunos órganos del aparato reproductor ,masculino-femenino

Conoce el proceso de gestación y nacimiento.

Localiza algunos órganos del sistema nervioso.

Conoce la importancia de adquirir hábitos de higiene, descanso y concentración.

Diferencia entre reproducción ovípara y vivípara.

Conoce la reproducción de algunas plantas mediante semillas.

Enumera las partes de una flor.

Conoce el proceso de germinación de una semilla.

Diferencia entre población y comunidad.

Conoce la forma de la Tierra y algunas líneas imaginarias.

Relaciona rotación con día-noche.

Relaciona traslación terrestre con estaciones del año.

Sitúa el sistema solar dentro de una galaxia.

Relaciona la utilidad de los satélites artificiales.

Conoce la composición del aire.

Relaciona movimientos del aire con la temperatura.

Conoce el ciclo del agua.

Conoce la composición del suelo y enumera sus capas.

Interpreta un mapa físico y reconoce sus signos convencionales.

Interpreta el relieve de su comunidad.

Reconoce los distintos tramos del curso de un río.

Diferencia los conceptos de tiempo y clima.

Interpreta gráficas de temperatura y precipitaciones.

Relaciona plantas del entorno con el clima.


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Relaciona animales de su entorno con el medio.

Valora el cuidado del medio ambiente.

Diferencia entre población activa y no activa.

Conoce y diferencia los sistemas de producción.

Localiza la Ciudad Autónoma de Melilla en un mapa de España.

Conoce las instituciones de participación y gobierno de la Ciudad Autónoma de Melilla.

Enumera algunas fiestas relevantes de la Ciudad Autónoma.

Conoce la gastronomía y los productos de su tierra.

Describe el cambio de las ciudades a través de la evolución de los transportes.

Reconoce las nociones básicas del tiempo histórico: décadas, siglos...

OBSERVACIONES:


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3º CICLO


VOCABULARIO, EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA




SC EP NC C NC C NC

Lee con comprensión y entonación adecuada textos de tercer ciclo de primaria

Conoce el vocabulario apropiado al ciclo

Comprende la definición de sinónimos, antónimos y palabras polisémicas y conoce algunos ejemplos

Crea palabras nuevas a partir de prefijos y sufijos y entiende su significado.

Desarrolla familias léxicas de distintas palabras, a partir de la unión de lexemas y diferentes morfemas

Realiza descripciones de personas (retrato físico y de carácter) así como y de objetos

Utiliza la comparación en la descripción oral y escrita

Utiliza la metáfora en sus composiciones

Escribe cuentos con finales creativos

Realiza resúmenes de textos orales y escritos localizando las ideas fundamentales

Escribe diferentes tipos de textos: narrativos, descriptivos, cómics, recetas, anuncios, cartas, noticias...

Diferencia relatos de ciencia ficción, leyendas, fábulas, teatro, biografías, romances, diarios...

Crea poemas atendiendo a los diferentes tipos de rima: asonante y consonante.

GRAMÁTICA

Conoce diferentes tipos de oraciones y las transforma de un tipo a otro: Enunciativa

Interrogativa

Exclamativa

Dubitativa

Imperativa

Desiderativa

Identifica en la oración el Sujeto y el Predicado

Diferencia los determinantes en la oración : Artículos

Demostrativos

Posesivos

Indefinidos

Numerales

Es capaz de analizar los determinantes con respecto a su género y a su número.

Reconoce el sustantivo en una oración.

Analiza los sustantivos con respecto a su género y número.


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Diferencia distintos tipos de sustantivos: Comunes-propios.

Individuales-colectivos

Identifica los adjetivos calificativos en la oración

Analiza los adjetivos con respecto al género y número

Conoce los grados del adjetivo: comparativo y superlativo

Identifica el verbo en la oración

Es capaz de definir nombre, verbo y adjetivo

Identifica el adverbio en la oración

Conoce las preposiciones

Conoce las conjunciones

Reconoce el complemento directo en una oración

Reconoce el complemento indirecto

Reconoce el complemento circunstancial

ORTOGRAFÍA

Conoce las normas ortográficas del ciclo: Palabras terminadas en z o d

Palabras con cc o ct

G ante consonante

Palabras terminadas en –aje y –eje

Palabras que empiezan por alb-

Reglas de la b/v

Reglas de la g/j

Palabras con v

Palabras que terminan en –bilidad

Palabras que empiezan por hie- hue- her

Palabras que empiezan por hiper- hidro-

Palabras con r/rr

Utiliza adecuadamente: El punto

La coma

Los dos puntos

Punto y coma

Puntos suspensivos

Utiliza adecuadamente la interrogación y la exclamación en el plano escrito

Utiliza adecuadamente los dos puntos y los guiones en los diálogos

Utiliza adecuadamente los paréntesis y las comillas

Diferencia palabras homófonas: Echo-hecho

Hay-ay-ahí

Aya-haya-halla

He-e-¡eh!

Ha-a-¡ah!

Conoce las normas de acentuación de: Diptongos, triptongos e hiatos

Palabras monosílabas

Agudas, llanas y esdrújulas


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CÁLCULO, LÓGICA MATEMÁTICA




SC EP NC C NC C NC

Lee y escribe números de hasta nueve cifras

Interpreta el valor posicional de cada uno de los dígitos

Compara y ordena números de nueve cifras

Resuelve problemas con operaciones combinadas

Conoce la propiedad fundamental de la división

Relaciona los términos de la división

Conoce los términos de las fracciones

Representa fracciones gráficamente

Halla la fracción de una cantidad

Realiza comparaciones de fracciones con respecto a la unidad

Realiza comparaciones de fracciones entre dos o varias de ellas

Realiza sumas y restas de fracciones con el mismo denominador

Realiza sumas y restas de fracciones con distinto denominador

Halla fracciones equivalentes a una dada

Conoce las fracciones decimales

Escribe fracciones en forma de número decimal y viceversa

Realiza sumas con números decimales

Realiza restas con números decimales

Realiza multiplicaciones con números decimales

Realiza divisiones con un número decimal en el dividendo

Realiza divisiones con números decimales en el dividendo y en el divisor

Realiza multiplicaciones de números decimales por la unidad seguida de ceros

Realiza divisiones de números decimales por la unidad seguida de ceros

Conoce el significado de “tanto por ciento”

Halla el tanto por ciento de una cantidad

Conoce las diferentes unidades de medida de peso y sus equivalencias

Conoce las diferentes unidades de medida de capacidad y sus equivalencias

Conoce las diferentes unidades de medida de longitud y sus equivalencias

Resuelve problemas utilizando las diferentes unidades de medida

Expresa los resultados de forma compleja e incompleja

Realiza operaciones de sumas y restas con medidas de tiempo

Conoce el significado del “azar”

Calcula las probabilidades de que ocurran algunos sucesos

Interpreta planos y mapas utilizando los puntos cardinales

Interpreta los datos representados en una gráfica

Organiza datos en tablas y los representa en una gráfica

Utiliza la calculadora para resolver operaciones matemáticas

OBSERVACIONES:


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Nivel de

Competencia Curricular.



SC EP NC C NC C NC

Reconoce los niveles de organización del cuerpo humano, los aparatos y los órganos

Identifica la célula como elemento básico de los seres vivos

Analiza la función de reproducción en las personas, los animales y las plantas.

Comprende la evolución y la diversidad del género humano

Identifica las etapas en el desarrollo de la vida de las personas, los animales y las plantas

Identifica los componentes de un ecosistema y analizar las relaciones entre los seres vivos que forman parte de él

Desarrolla actitudes de interés por el estudio del medio natural y de disposición favorable a su protección y conservación

Distingue los astros del universo y las principales características de la Tierra como planeta.

Diferencia las propiedades de la materia, los estados de la materia y los diversos cambios de estado

Identifica las manifestaciones de la energía, sus orígenes y transformaciones

Diferencia los tipos de máquinas y los operadores que las forman. Relacionar las fuerzas, las máquinas y sus aplicaciones

Conoce las principales características de la Comunidad Autónoma y de España: población, paisaje, economía, cultura, historia e instituciones

Describe los paisajes naturales de España y Europa y su transformación por los seres humanos.

Interpreta y elabora mapas diversos (relieve, ríos, clima, agricultura, industria, etc.) y gráficos de distinto tipo (barras, lineales, sectoriales, etc.)

Construye esquemas, mapas de conceptos, fichas y otros instrumentos que permitan organizar la información.

Conoce las principales características de la forma de vida en la Comunidad Autónoma, en España, en el mundo de la Antigüedad, en la Edad Media, en la Edad Moderna y en la Edad Contemporánea, analizando los cambios y las continuidades más destacadas.

Analiza la evolución de la organización social, económica, política y geográfica a lo largo de la historia.

Reconoce las principales partes y funciones de algunos edificios importantes: el anfiteatro, el castillo, la catedral, etc.

Maneja las nociones cronológicas básicas (a.C./d.C., las eras, las etapas de la historia, los siglos, etc.), así como diferentes métodos de representar el tiempo (la línea del tiempo, los cuadros cronológicos).

Participa en actividades de grupo adoptando un comportamiento constructivo y de respeto por los demás compañeros y compañeras

Interioriza las normas de funcionamiento democrático en el grupo escolar


29

7. ADAPTACIONES CURRICULARES EN OTRAS ÁREAS

Grado de Adaptación curricular por áreas

ÁREA TIPO DE ADAPTACIÓN NIVEL CURRICULAR

Lengua Castellana Lengua extranjera: inglés Matemáticas Conocimiento del Medio Educación Física Educación Plástica. Música Religión Católica Religión Islámica Educación para la ciudadanía

El tipo de Adaptación podrá ser:

- A.C.S.: Adaptación Curricular Significativa - A.C.N.S.: Adaptación Curricular no Significativa - R. E.: Refuerzo Educativo - C.O.: Currículo Ordinario

En cuanto al Nivel Curricular del alumno con necesidades educativas especiales habrá que indicar el nivel (ciclo) que posee el alumno/a

LEN

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30

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32

ED

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DA

NÍA


33

8. ADAPTACIONES EN OTROS ELEMENTOS CURRICULARES.

ADAPTACIONES METODOLÓGICAS

Dar ánimos, motivar, valorar realizaciones, refuerzo positivo.

Adaptar los textos a su nivel de comprensión

No centrarse en sus fallos, valorar logros y aspectos positivos.

Preguntas orales fáciles, en las que tengan posibilidades de responder. Reforzar las respuestas dadas.

Valorar la calidad y el esfuerzo y no sólo la cantidad.

Evitar situaciones de respuesta inmediata. Darle tiempo.

Utilizar estrategias para captar su atención. Tareas concretas, cortas y motivadoras. Usar reforzadores (premios/castigos) a los que reaccione.

Tareas con elementos perceptivos, gráficos, manipulativos.

Mediación en el aprendizaje: ayudas físicas/verbales/visuales, demostraciones, modelado, etc.

Actividades adaptadas a su nivel de competencia.

Acostumbrarle a la autoevaluación y a la autocorrección.

Usar mismos materiales que su clase pero con adaptaciones.

Entrenar en procesos de planificación, ejecución y control, usando autoinstrucciones.

Realizar tareas de su clase pero con menor grado de dificultad.

Realizar trabajos en pequeño grupo. Darle instrucciones claras y precisas. Situarle donde pueda ser ayudado por compañeros/profesores.

Actividades graduadas en complejidad para evitar cansancio.

Ambiente de enseñanza estructurado y dirigido.

Secuenciarle las tareas en pequeños pasos e ir reforzándolos

Felicitarle públicamente cuando realice conductas adecuadas e incompatibles con conductas problema.

Proponer actividades variadas para un mismo contenido para facilitarle la generalización de los aprendizajes.

Darle más tiempo para la realización de las tareas o permitirle que no las haga todas.

Adecuar las pruebas de evaluación a los objetivos de su propuesta curricular adaptada.

Presentar materiales y/o información de forma concreta y acorde con su nivel de comprensión.

Priorizar en las áreas la mejora de las técnicas instrumentales.

Presentar la información nueva por distintos canales.

Usar las áreas de Conocimiento para trabajar la comprensión lectora y las técnicas de estudio.

ADAPTACIONES DE ACCESO

No precisa Ubicación adecuada ¿Dónde?_____________

Equipamiento técnico específico Mobiliario específico ¿Cuál?______________

Sistema de comunicación aumentativo/alternativo

Material específico ¿Cuál?________________

ADAPTACIONES EN LA EVALUACIÓN Priorizar las pruebas orales sobre las escritas. Superar pruebas objetivas adaptadas al nivel

del alumno/a

Haber realizado las actividades correspondientes a los objetivos, es decir, una evaluación sumativa.

Adaptación en el boletín informativo que se envía a las familias


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9. ESTILO DE APRENDIZAJE Aspectos significativos que influyen en su proceso de enseñanza-aprendizaje (Señala con una X aquellos ítems que mejor definen el estilo de aprendizaje del alumno-a.)

Condiciones ambientales en las que trabaja mejor: Agrupamiento a los que responde mejor:: Cerca del/la maestro/a Grupo de referencia Solo/aislado, alejado de distractores. Pequeño grupo Junto a determinados/as compañeros/as Parejas Individual

Atención durante la realización de la tarea: Su atención es mayor:

Siempre A primeras horas A veces Después del recreo Casi nunca Indistintamente Nunca

Comprende la tarea a realizar sin la ayuda del

profesor: Retiene lo aprendido

Si Casi siempre No A veces Solo algunas tareas Casi nunca

Cuando no entiende la tarea solicita la ayuda de: Tipo de ayuda que necesita:

Profesor/a Aclaración de dudas Compañero/a Refuerzo permanente Nadie Refuerzo en algunas tareas

Responde bien a: Modalidad de la ayuda: Reforzadores materiales Auditiva Reforzadores sociales Visual Castigos Verbal/gestual Advertencias Cenestésica (tocar, manipular…)

Tareas en las que rinde mejor: Desarrollo de las tareas: Tareas cortas y variadas La inicia por sí mismo Manipulativas No las inicia hasta que se le insiste Intelectuales Es constante en la realización Orales Tiende a abandonarlas

Escritas Suele terminarlas Funcionales No suele terminarlas


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Presentación de las tareas: Estrategias aprendizaje: Ordenada y limpia Planifica Aceptable No planifica antes de actuar Desordenada y desorganizada Autoevalúa No autoevalúa lo que va haciendo ni al

finalizar lo que hace.

Interés y motivación: Está motivado por aprender (motivación intrínseca)

Poco motivado por aprender Riesgo de abandono escolar

Auto concepto: Poco Regular Bastante Mucho

Se valora a si mismo Los/as compañeros le valoran La familia le valora


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10. APOYOS

Apoyos recibidos (Marca con una X el apoyo que reciba y el nº de sesiones)

PRIMER CURSO DEL CICLO Profesional Horas semanales Lugar: (D)entro (F)uera Agrupamiento: (I)ndividual

(G)rupo peq. (Gc)Grupo de Compensatoria Tutor � � D � I � G

PT � � D � F � I � G

AL � � D � F � I � G

Maestro de Compensatoria � � D � F � I � G � Gc

SEGUNDO CURSO DEL CICLO

Profesional Horas semanales Lugar: (D)entro (F)uera Agrupamiento: (I)ndividual (G)rupo peq. (Gc)Grupo de Compensatoria

Tutor � � D � I � G

PT � � D � F � I � G

AL � � D � F � I � G

Maestro de Compensatoria � � D � F � I � G � Gc

Horario de Apoyos.

PRIMER CURSO DEL CICLOPRIMER CURSO DEL CICLOPRIMER CURSO DEL CICLOPRIMER CURSO DEL CICLO LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

1ª HORA

2ª HORA

3ª HORA

4ª HORA

5ª HORA

SEGUNDO CURSO DEL CICLOSEGUNDO CURSO DEL CICLOSEGUNDO CURSO DEL CICLOSEGUNDO CURSO DEL CICLO

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES 1ª HORA

2ª HORA

3ª HORA

4ª HORA

5ª HORA


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11. COLABORACIÓN CON LA FAMILIA. Rellenar con: - (P) Positivo El grado de implicación en el proceso educativo es positivo. - (A) Aceptable Es aceptable aunque sería deseable que fuera más favorecedor. - (N) Negativo El grado de implicación en el proceso educativo es negativo. Aportar información médica. Regular horarios de sueño/TV/juego. Hábitos de autonomía Estimulación del lenguaje. Socialización. Seguimiento tareas/cuadernos/material. Hábitos de higiene. Ayudarle en los deberes. Horario y hábitos de estudio/trabajo. Asignarle responsabilidades. Tareas de autonomía personal y social. Establecimiento de normas básicas. Actitudes o expectativas de los padres hacia sus hijos/as.

Grado de colaboración que se puede esperar entre la familia y la escuela.

12. CRITERIOS DE PROMOCIÓN. Los responsables de la promoción de un alumno/a al siguiente ciclo, será del: Tutor (oído los padres), PT o AL y EOEP. (Marca con una X) La integración en el grupo-clase.

La no promoción de los a.c.n.e.e. será excepcional si no alcanzan los criterios de evaluación propuestos en su ACI.

Otros

OTROS DATOS PARA LA PROMOCIÓN DEL ALUMNO/A AL SIGUI ENTE CICLO:


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13. SEGUIMIENTO DEL PLAN DE INTERVENCIÓN. Se reflejarán aquellas modificaciones relevantes que se vayan produciendo en cada uno de los apartados del D.I.A.C, como aquellas decisiones o acuerdos tomados por las personas que trabajan el la educación del alumno/a.

FECHAS LOGROS Y/O MODIFICACIONES


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FECHAS LOGROS Y/O MODIFICACIONES


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14. OBSERVACIONES GENERALES.


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EVALUACIÓN DEL DIAC A continuación a parece un cuestionario para evaluar el DIAC el cada curso del ciclo. Contestar con SI O NO por cada especialista implicado.

Tutor/a EF: Educación Física PT: Pedagogía Terapéutica IN: Inglés AL: Audición y Lenguaje MU: Música COM: Compensatoria EC: Educación para la Ciudadanía OR: Orientadora RC: Religión Católica. RI: Religión Islámica

CUESTIONARIO 1º CURSO DEL CICLO Tutor/a PT AL COM OR EF IN MU EC RC RI Has realizado el DIAC de manera coordinada entre (tutor, PT, AL, COMP y Orientador) u otros profesionales implicados en la adaptación del alumno/a.

El DIAC responde a las necesidades reales del alumno/a.

Se ha hecho un seguimiento de las decisiones y acuerdos adoptados en el DIAC. Se han realizado reuniones que se consideran útiles para mejorar aspectos pedagógicos del alumno/a.

El grado de participación de los responsables (TUTOR, PT, AL, COMP, orientador) del DIAC ha sido satisfactorio.

CUESTIONARIO 2º CURSO DEL CICLO

Tutor/a PT AL COM OR EF IN MU EC RC RI Has realizado el DIAC de manera coordinada entre (Tutor, PT, AL, COMP y Orientador) u otros profesionales implicados en la adaptación del alumno/a.

El DIAC responde a las necesidades reales del alumno/a.

Se ha hecho un seguimiento de las decisiones y acuerdos adoptados en el DIAC.

Se han realizado reuniones que se consideran útiles para mejorar aspectos pedagógicos del alumno/a.

El grado de participación de los responsables (TUTOR, PT, AL, COMP, ORIENTADOR) del DIAC ha sido satisfactorio.


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EXPLICACIÓN PARA RELLENAR EL DIAC

Antes de comenzar la explicación de este DIAC recordar que la elaboración, ejecución y seguimiento del mismo será responsabilidad del tutor. Los especialistas de PT, AL, COMP y otros colaborarán con el tutor/a. La Orientadora del centro también participará en el mismo coordinando y canalizando el proceso de adaptación curricular. El DIAC se realiza para un ciclo de la etapa, cada año al inicio y al finalizarlo se deberá revisar como mínimo. EXPLICACIÓN:

1) DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL ALUMNO/A: En este punto se rellenará los datos personales del alumno.

2) DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL DOCUMENTO: Fecha de elaboración: Indicar la fecha en la que se realiza la adaptación por primera vez Fecha de seguimiento: En este aparecen 3 cuadros: en el primero se rellenará la fecha en donde el DIAC se revisa al final del primer curso del ciclo, en el segundo se pondrá la fecha en la que se revisa al inicio del segundo curso del ciclo, el tercero se rellenará al finalizar el último curso del ciclo. La fecha de revisión del DIAC al inicio de cada curso debe ser antes de que finalice octubre y la de revisión al finalizar el curso en junio. Curso del alumno/a: Tachar con una X el curso donde se encuentra un alumno en el momento de la fecha indicada. Duración: Indicar si la adaptación es para un curso o para un ciclo.

3) PROFESIONALES IMPLICADOS EN LA ADAPTACIÓN: En este apartado aparecen dos recuadros, el tutor de cada

año será el encargado de rellenar los nombres de los profesionales que atienden en su momento al alumno. Los especialistas que también participen en la adaptación de un alumno deberán firmarla. (Por ejemplo si un alumno tiene una adaptación en matemáticas, lengua y conocimiento pero en Educación Física No este maestro no tendría que firmarla, por el contrario si la tuviera si tendría que firmarla).

4) DATOS FAMILIARES : Rellenar los datos familiares del niño/a. - Nivel socioeconómico y sociocultural: Tachar con una X el que corresponda. - Aspectos que favorecen o dificultan al alumno/a: tachar con una X lo que corresponda. 5) NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIALES: Copiar la necesidad educativa especial que posee el alumno y que podéis

extraer del informe colocado en el expediente académico. 6) NIVEL DE COMPETENCIA CURRICULAR: En este apartado aparece diferentes ítems relacionados con las

competencias, criterios de evaluación, objetivos…del alumno. Podemos distinguir entre: Educación Infantil, Primer ciclo de Educación Primaria, segundo ciclo de Educación Primaria y tercer ciclo de Educación Primaria. Cada tutor rellenará el Nivel de competencia curricular del alumno al que corresponda (es decir que si un alumno esta en 3º curso pero tiene un nivel de primero tendrá que rellenar los ítems correspondiente a primer ciclo y no a segundo ciclo)

Existen 3 cuadros diferenciados:

- El primer cuadro se rellenará en el momento de elaborar la adaptación del alumno/a. - El segundo cuadro Se completará al finalizar el primer curso del ciclo donde este el alumno. - El tercer cuadro se rellenará al finalizar el segundo curso del ciclo.

Indicadores: - Primer Cuadro:

o En la casilla se rellenará con una X las capacidades que el alumno/a si posea, es decir, que si tenga conseguidas.

o o En la casilla se rellenará con una X las capacidades que el alumno/a tiene que esta en proceso de ser

conseguida

o En la casilla se rellenará con una X las capacidades que el alumno/a no ha conseguido

- Segundo y Tercer Cuadro:

o En la casilla se rellenará con una X las capacidades que el alumno/a tiene conseguidas o En la casilla se rellenará con una X las capacidades que el alumno/a no tiene conseguidas.

SC

EP

NC

C

NC


43

7) ADAPTACIÓN CURRICULAR POR ÁREAS: En este punto aparecerá la adaptación en otras áreas curriculares, cada maestro de las diferentes áreas deberá rellenar en este apartado la adaptación si fuera necesaria

El tipo de Adaptación podrá ser: - A.C.S.: Adaptación Curricular Significativa - A.C.N.S.: Adaptación Curricular no Significativa - R. E.: Refuerzo Educativo - C.O.: Currículo Ordinario

En cuanto al Nivel Curricular del alumno con necesidades educativas especiales habrá que indicar el nivel (ciclo) que posee el alumno/a

8) ADAPTACIONES EN OTROS ELEMENTOS CURRICULARES : Señalar con una X el que mejor defina al alumno/a. 9) ESTILO DE APRENDIZAJE: Señalar con una X los ítems que mejor definan el estilo de aprendizaje del alumno/a.

10) APOYOS: Rellenar el curso al que corresponda, marcar con una X el apoyo que recibe e indicar el número de horas

semanales. Además escribir el horario en el que es atendido el alumno por el especialista de PT, AL, COMP.

11) COLABORACIÓN CON LA FAMILIA: Rellenar con: - (P) Positivo El grado de implicación en el proceso educativo es positivo. - (A) Aceptable Es aceptable aunque sería deseable que fuera más favorecedor. - (N) Negativo El grado de implicación en el proceso educativo es negativo

12) CRITERIOS DE PROMOCIÓN: Marcar con una X el que corresponda. Además indicar si fuera necesario los criterios a tener e cuenta para que el niño promocione al siguiente ciclo.

13) SEGUIMIENTO DEL PLAN DE INTERVENCIÓN: Se reflejarán aquellas modificaciones relevantes que se vayan

produciendo en cada uno de los apartados del D.I.A.C, como aquellas decisiones o acuerdos tomados por las personas que trabajan el la educación del alumno/a.

14) OBSERVACIONES GENERALES

EVALUACION DEL DIAC: Rellenar el recuadro correspondiente al curso con Si o No, por los diferentes especialista que intervengan en la adaptación, al finalizar el curso.

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