CENTRO UNIVERSITÁRIO DE BRUSQUE – UNIFEBE

E. E. B. M. PE. GERMANO BRANDT

Coordenador(a) Institucional: Marcilene Pöpper Gomes

Coordenador(a) de Área: Fabiani Cervi Colombi

Professor(a) Supervisor(a): Alex Lennon de Souza

Acadêmicos(as): Giovani Bretzke e Jéssica Angioletti Hoffmann

SUMÁRIO

• 1. Cronograma

• 2. Introdução

• 3. Processo de Investigação

• 4. Análises dos Resultados Alcançados

• 5. Referências

Data PLANEJAMENTO

21/02 Elaboração do plano semestral.

01/03 Organização da biblioteca.

07/03 Organização da biblioteca.

14/03 Organização da biblioteca.

21/03 Organização da biblioteca.

28/03 Elaboração do portfólio.

CRONOGRAMA DO MÊS DE FEVEREIRO E MARÇO

No mês de fevereiro iniciamos nosso projeto de

organização da biblioteca, tendo como objetivo inicial

diagnosticar o ambiente escolar, reconhecer a disposição atual

da estrutura da biblioteca, estudando quais melhorias podem

ser feitas para facilitar a busca das obras do acervo da escola.

Para isso constatou-se a necessidade de separar as

obras por faixa etária, nacionalidade do autor e gênero literário

de forma a facilitar nas buscas por determinadas obras.

INTRODUÇÃO

Iniciamos nosso projeto separando as obras da

biblioteca da escola por faixa etária, sendo que os livros

voltados para educação infantil e anos iniciais foram alocados

nas prateleiras inferiores para ficarem acessíveis às crianças

que queiram usufruir dos mesmos.

Em seguida classificamos as obras por nacionalidade do

autor, sendo que as obras de escritores nacionais ficaram

juntas e as de escritores internacionais foram separadas por

região (literatura norte-americana, europeia, asiática etc).

ORGANIZAÇÃO DA

BIBLIOTECA

Por fim, foi realizado a separação das obras por gênero

literário (romance, teatro, novela, história em quadrinhos,

literatura infantil, infanto-juvenil, juvenil, contos, crônicas,

poemas, fábulas etc).

ORGANIZAÇÃO DA

BIBLIOTECA

ORGANIZAÇÃO DA

BIBLIOTECA

Mesmo com o projeto da organização da biblioteca ainda

estando em andamento, algumas melhorias já foram

perceptíveis. Os professores conseguiram localizar as obras

com mais facilidade, os exemplares das mesmas obras

passaram a ficar juntos e houve uma maximização no uso do

layout das prateleiras (os livros passaram a ficar todos

alocados lado a lado, sendo que anteriormente alguns ficavam

jogados na prateleira, o que poderia gerar danos às obras).

ANÁLISE DOS

RESULTADOS

COELHO, Nelly Novaes. Dicionário crítico da literatura

infantil/juvenil brasileira (1882-1982). 2 ed. São Paulo:

Quiron, 1983.

REFERÊNCIAS