新潟県立教育センター · web viewgrammar 使えるようになる文法...

~ Places to Go Things to Do ~

Class （　　　） No. （　　　） Name （　　　　　　　　　　　　　　　）

★ Task

★ The Goal of this Unit　（ Lesson 5 ）○　ALT の先生や仲間を“I see.”（なるほど）と思わせるようなスピーチをしようとする。

○　自分の行きたい場所の文化や歴史，そこでできることやしたいことについて，メモを基

に，聞き手を“I see.”（なるほど）と思わせるような仕方でスピーチをすることができる。

○　関係代名詞を知る，スピーチの仕方を知る。外国のスポーツ，食事，動物，名所を知る。

What can we do? 　　　　　　「CAN-DO リスト」領域 Speaking （Spoken Production）

自分の行きたい場所の文化や歴史，そこでできることしたいことについ

て，メモを基に，聞き手を“I see.”と思わせるようなスピーチを基礎的な語

句や構文（関係代名詞含む）を用い，構成にしたがって発表することができ

る。

評価

場面ALT の前でパフォーマンス

★ Grammar　　　　　　　　　　使えるようになる文法後ろから情報を付け足して物や人を詳しく，端的に説明できる文法

関係代名詞（主格），関係代名詞（目的格）

ALT の～先生は，日本に来るずっと前から日本に興味をもっていました。そんな～先生から，日本の中学３年生の皆さんがどんな国に行きたくて興味をもっているのかを教えてほしいというお願いがありました。せっかくなので，行きたい国の魅力やできることを伝え，～先生をなるほど！と思わせるようなスピーチをしましょう。＜別案＞（市の国際交流課 / 〇〇大学の留学生から，中学３年生がどんな国に興味あるのか調査依頼が来ました）

SPEECH CONTEST in ○〇

Class （　　　） No. （　　　） Name （　　　　　　　　　　　　　　　） ★ 目標達成のために必要なこと，がんばること

★ 毎時間の振り返り日付学習内容分かったこと・気づいたこと分からないこと先生から

/新文法①

教科書 Get 1

Today’s Goal 達成度（　Ａ　Ｂ　Ｃ　）

/文法練習

Opening 練習


/新文法②

文法練習

Body 練習①


/新文法③

教科書 Get 2


/文法練習

Body 練習②


/新文法④

文法練習

Body 練習③


/新文法⑤

教科書 Get 3


/文法練習

Closing 練習

スピーチ復習


/教科書 USE

Read


/ スピーチ練習Today’s Goal 達成度（　Ａ　Ｂ　Ｃ　）

/オリジナルス

ピーチコンテ

スト


/テストに向け

たスピーチ練


習

/ パフォーマンス評価

★ 単元を振り返って自分の目標の達成度，単元の学習を通して分かったこと，課題などを下に書こう


Class （　　　） No. （　　　） Name （　　　　　　　　　　　　　　　） ListeningStep 1 先生のスピーチを聞いて，内容をつかもう。

行　　先

理　　由

できること

Step 2 先生のスピーチを聞いて，スピーチの仕方「デリバリー」でよい点，改善点を書こう。

よい点改善点

Step 3 Model Speech を分析しよう　　※考えをノートに書こう

スピーチ A スピーチ B<Opening >

Hello, everyone. I want to visit Hollywood. This

is a movie that was made by George Lucas.

< Body >

I have two reasons.

First, I like movies very much. Hollywood is

very famous for movies. I want to see George

Lucas. He is a director who made Star Wars. And I

can learn how to make a movie there.

Second, my favorite movie is Star Wars. Do you

like Star Wars? Star Wars is the movie which makes

<Opening >

Hello, everyone. I want to visit Italy. This

is a picture that was taken in Rome.

< Body >

I have two reasons.

First, I like soccer very much. Soccer is

very popular in Italy. I want to see soccer

games there.

Second, I like Italian food. It is very

delicious. I can eat good pizza and pasta

there.


me excited. The story of Darth Vader is the most

interesting for me. Have you ever seen it before?

The character that I like the best is Han Solo. I can

watch the latest Star Wars movie there.

< Closing >

There are a lot of things I can do in Hollywood.

So, I want to visit there. Thank you.

< Closing >

There are a lot of things I can enjoy in Italy.

So, I want to visit there. Thank you.

①　ＡとＢのスピーチの違いを見つけよう。

②　<Opening >< Body >< Closing >には何を書くとよいのかな

③　あなたが思わず“I see.”とうなずく部分はどこですか線を引きましょう。

④　知らない文法，表現，単語に線を引きましょう。（単語は調べましょう）

みんなで評価基準表（ルーブリック）を作ろう

＜Speaking （Spoken Production）＞

聞き手を“I see”と思わせるようなスピーチの伝え方とは…

Class （　　　） No. （　　　） Name （　　　　　　　　　　　　　　　）

STEP1　スピーチを発表する際に注意する点（観点）を決めよう

観点１２３４５

例

内容

※多すぎると評価が難しくなり，少なすぎると曖昧になります。必ず５つなくてもよいですよ。

STEP2　それぞれ注意する点（観点）の目指す姿を決めよう

観点目指す姿（Ａ評価）

例

１　内　容

<Opening >< Body >< Closing >それぞれに

必要なことを述べている。

１

２

３

４

５

※みんなが目指す姿がＡ評価になります。

この後は，先生がＳ～Ｃまでの評価表（ルーブリック）を作ってみんなに

示します。

目指せ，スピーチ名人


Class （　　　） No. （　　　） Name （　　　　　　　　　　　　　　　）

私たちの評価基準表（ルーブリック）

観点

評価１

内容・構成

２

デリバリー

３

英語表現

Ｓ

(4)

Opening，Boby，Closing すべて

に必要な内容が述べられて

いて，I see.と思える内容

が含まれている。

基本デリバリーに加え、強

調したい部分に強弱を付け

る。

聞いていて，英語表現の間

違いにほとんど気が付か

ず、また関係代名詞も使っ

ている。

Ａ

(3)

①Opening，Boby，Closing すべ

てに必要な内容が述べら

れている。

②Openin

基本デリバリー（アイコン

タクト・ボリューム・ジェ

スチャー）ができている。

① 聞いていて，英語表現の

間違いにほとんど気が付

かない。

② 多少間違いがあっても関

係代名詞を使っている。

教師が生徒の意見と，教師が事前に想定したものを基にルーブリックを決める


g ， Boby ， Closing の

内、１つだけ不十分な内

容であっても I see.と思

える内容が含まれてい

る。

Ｂ

(2)

Opening，Boby，Closing の内、

１つだけ不十分な内容であ

る。

基本デリバリーのうち２つ

はできている。

聞いていて，英語表現の間

違いが半分より少ない。

Ｃ

(1)

Opening，Boby，Closing の内、

複数が不十分な内容であ

る。

基本デリバリーが１つでき

ている。

半分以上間違った英語表現

を使っている。

Ｓ＝12～10 Ａ＝９～７　　　Ｂ＝６～５　　　Ｃ＝４～３

授業で使います大切に保管しましょう！

Places to Go Things to Do（カード１）即興スピーチコンテストメモカード

＜Opening＞ □　あいさつ　　　□　インドに行きたい　　　　　 □　これはデリー（Delhi）で撮られた写真　　＜Body＞I have two reasons.

（したいこと・できること）　　　　　　　（気持ち・感想）First,　　□ 映画を見たい　□ 私をうれしくさせる映画は Odoru Maharajya（踊るマハラジャ）Second, □ おいしいインド料理（Indian food）を食べることができる □ 私が一番好きなインド料理はカレー＜Closing＞□ インドには楽しめるものがたくさん　□ 行きたい気持ちを訴える！　　　　　　　□ お礼

ここに記載されている以外の情報をアドリブでスピーチに取り入れた人はボーナス２に加点します！

評価プロセス

Places to Go Things to Do （カード２）即興スピーチコンテストメモカード

Places to Go Things to Do （カード３）即興スピーチコンテストメモカード

＜Opening＞ □　あいさつ　　　□　アメリカに行きたい　　　　　 □　これはロサンゼルスで撮られた写真　　＜Body＞I have two reasons.

（したいこと・できること）　　　　　　　（気持ち・感想）First,　　□ 映画を見ることができる　　　□ 私をワクワクさせる映画は Star WarsSecond, □ 野球の試合を見たい　　　 □ 私が一番好きなチームはドジャース＜Closing＞□ ニューヨークには楽しめるものがたくさん　□ 行きたい気持ちを訴える！　　　　　　　□ お礼

＜Opening＞ □　あいさつ　　　□　オーストラリアに行きたい　　　　　 □　これはシドニーで撮られた写真　　＜Body＞I have two reasons.

（したいこと・できること）　　　　　　　（気持ち・感想）First,　　□ ラグビーの試合を見たい　　 □ ラグビーはワクワクさせるスポーツSecond, □ 多くの動物を見ることができる □ 私が一番好きな動物はコアラ＜Closing＞□ オーストラリアには楽しめるものがたくさん　□ 行きたい気持ちを訴える！　　　　　　　□ お礼



Places to Go Things to Do （カード４）即興スピーチコンテストメモカード

Places to Go Things to Do

Class（　　　）No.（　　　）Name（　　　　　　　　　　　　）評　価テスト後の感想

観点１　〔　　　　〕点

　　２　〔　　　　〕点

　　３　〔　　　　〕点

ボーナス〔　　　　〕点

合　計　（　　　　）点先生から

＜Opening＞ □　あいさつ　　　□　日本に行きたい　　　　　 □　これは東京で撮られた写真　　＜Body＞I have two reasons.

（したいこと・できること）　　　　　　　（気持ち・感想）First,　　□ AKB48 のライヴを見たい　□ AKB48 はワクワクさせるグループSecond, □ おいしい日本食を食べることができる □ 私が一番好きな日本食は天ぷらそば＜Closing＞□ 東京には楽しめるものがたくさん　□ 行きたい気持ちを訴える！　　　　　　　□ お礼ここに記載されている以外

の情報をアドリブでスピーチに取り入れた人はボーナス２に加点します！

総合評価　Ｓ　Ａ　Ｂ　Ｃ

Places to Go Things to Do

Class（　　　）No.（　　　）Name（　　　　　　　　　　　　）評　価テスト後の感想

観点１　〔　　　　〕点

　　２　〔　　　　〕点

　　３　〔　　　　〕点

ボーナス〔　　　　〕点

合　計　（　　　　）点先生から


Places to Go Things to DoClass（　　　）No.（　　　）Name（　　　　　　　　　　　　）

Goal：メモを基に話すスピーチを協力し合いながら練習することができる。


Task即興スピーチコンテストが控えているあなた。優勝するには，メモを基にして，いかにすぐその情報を効果的に伝えるかがカギとなります。今日は練習問題が主催者側から提供されました。必死に練習しましょう！

＜Opening＞ □　あいさつ　　　□　アメリカに行きたい　　　　　 □　これはニューヨークで撮られた写真　　＜Body＞I have two reasons.

（したいこと・できること）　　　　　　　（気持ち・感想）First,　　□ バスケットボールの試合を見たい　□ 私をうれしくさせる選手はカリー（curry）Second, □ ミュージカルを見ることができる □ 私が一番好きなミュージカルは CATS

中央でカットし，Ａ５サイズにする

★★★ まずは一人で考えて，個人練習をしよう ★★★

ルーブリック表を見ながらペアで互いを評価し合おう

自分さん

観点１　〔　　　　〕点　　２　〔　　　　〕点　　３　〔　　　　〕点ボーナス〔　　　　〕点合　計　（　　　　）点

観点１　〔　　　　〕点　　２　〔　　　　〕点　　３　〔　　　　〕点ボーナス〔　　　　〕点合　計　（　　　　）点

総合評価　Ｓ　Ａ　Ｂ　Ｃ総合評価　Ｓ　Ａ　Ｂ　Ｃ

Give a comment to your partner in English!

学び合い Time（伝え合おう）

・Good ポイント　・アドバイス（改善点）　・こんな時なんて言えばいいの

＜Opening＞ □　あいさつ　　　□　イタリアに行きたい　　　　　 □　これはミラノで撮られた写真　　＜Body＞I have two reasons.

（したいこと・できること）　　　　　　　（気持ち・感想）First,　　□ サッカーの試合を見たい　□ サッカーはワクワクさせるスポーツSecond, □ イタリア料理を食べることができる □ 私が一番好きなイタリア料理はピザ＜Closing＞□ ニューヨークには楽しめるものがたくさん　□ 行きたい気持ちを訴える！　　　　　　　□ お礼


＜Opening＞ □　あいさつ　　　□　アメリカに行きたい　　　　　 □　これはニューヨークで撮られた写真　　＜Body＞I have two reasons.

（したいこと・できること）　　　　　　　（気持ち・感想）First,　　□ バスケットボールの試合を見たい　□ 私をうれしくさせる選手はカリー（curry）Second, □ ミュージカルを見ることができる □ 私が一番好きなミュージカルは CATS

★★★ まずは一人で考えて，個人練習をしよう ★★★

ルーブリック表を見ながらグループで互いを評価し合おう

さんさんさん

観点１　〔　　　　〕点　　２　〔　　　　〕点　　３　〔　　　　〕点ボーナス〔　　　　〕点合　計　（　　　　）点

観点１　〔　　　　〕点　　２　〔　　　　〕点　　３　〔　　　　〕点ボーナス〔　　　　〕点合　計　（　　　　）点

観点１　〔　　　　〕点　　２　〔　　　　〕点　　３　〔　　　　〕点ボーナス〔　　　　〕点合　計　（　　　　）点

総合評価　Ｓ　Ａ　Ｂ　Ｃ総合評価　Ｓ　Ａ　Ｂ　Ｃ総合評価　Ｓ　Ａ　Ｂ　Ｃ

自分活動後の感想

観点１　〔　　　　〕点　　２　〔　　　　〕点　　３　〔　　　　〕点ボーナス〔　　　　〕点合　計　（　　　　）点

先生から



学び合い Time（伝え合おう）

・Good ポイント　・アドバイス（改善点）　・こんな時なんて言えばいいの

Places to Go Things to DoClass（　　　）No.（　　　）Name（　　　　　　　　　　　　）

Goal：新しい文法を含んだ教科書のスピーチの内容を理解し，内容について問答できる。

STEP 1 New Expression

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (ALT)

Q１（　　　　　　　　）　Q２（　　　　　　　　）　Q３（　　　　　　　　）

What do you call it in Japanese? Please tell me.


Today’s Key Point! ①★ある物や人（名詞）を後ろから情報を付け足して説明（修飾）することができる表現！

日本語とは修飾の向きが逆になる！

　△This is a machine.（これは機械です）→どんな機械なの？何をする機械なの？

　○This is a machine cleans the floor.（これは床をきれいにする機械です。）

STEP 2 Key Sentence（教科書の「基本文」を穴埋めにして文法を再確認します）a book (　　　　　) (　　　　　　) beautiful pictures

This is a book (　　　　　) (　　　　　　) beautiful pictures.

STEP 3 DrillWrite

Ａ

Ｂ

Ｃ

Ｄ

STEP4 Reading　教科書の著作権の関係で本文等は載せてありません。Dictation（本文を聞き，（　）に聞き取った単語を書く。Opening, Body, Closing の構成を意識させる）Openin

g

This is a book that shows houses in Asia.

Body

This is a ger, a traditional （　　　　） in Mongolia. Some

people in Mongolia move their gers with（　　　　）.

Closing This way of（　　　　）is interesting. So, I would like to visit（

） and stay in one.

New Words　（新出単語を English の欄に記入）English Japanese English Japanese

Asia Mongoliager

Outline１　久美は何をもって発表しているの？（　　　　　　　　　　　）２　モンゴルの伝統的な家とは何？　　　（　　　　　　　　　　　）３　ger は移動するの？　　　　　　（　　　　　　　　　　　）４　久美にとって興味深いことは何？　　（　　　　　　　　　　　）

True or False１　The book in Kumi’s hand shows houses in Asia.　　　　　　　（　　　　）

２ Kumi wants to visit Monglia and stay in a hotel .　　　　　　（　　　　）

Q & A（教科書のＱ＆Ａと同じ問題を出題）・　What is a ger? （　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　）

STEP 5 音読Time

STEP 6 Communication (Performance)

・　Do you want to live in a ger? Why or why not?

ペアで話した英文を書きましょう

Grammar CheckToday’s Key Point! 　どんな人？物？　後ろから情報を付け足して詳しく説明できる★ある物や人（名詞）を後ろから情報を付け足して説明（修飾）する働きがある表現！


　○This is a machine that cleans the floor.（これは床をきれいにする機械です。）

自己表現


★これまで２文で相手に伝えてきた英語を１文で“端的に”伝えることができる便利な表現！

　I have a machine. ＋ It cleans the floor. = I have a machine cleans the floor.

◎主語の代わりをする that は ( ) 詞の主格と言います。 that の後ろは必ず動詞が来ます！

※ a machine that cleans the room は動詞が存在しますが英文ではありません。句（phrase）で

す。

　A machine that cleans the floor is called a vacuum cleaner in English.これが英文です。

Homework 文法確認教科書 54ページの本文の中で用いられている関係代名詞に線を引き，その文を日本語に直しま

しょう！

ワーク（　　　）ページに挑戦

半分（A5）にカットして配付する

Grammar CheckToday’s Key Point! 　どんな人？物？　後ろから情報を付け足して詳しく説明できる★ある物や人（名詞）を後ろから情報を付け足して説明（修飾）する働きがある表現！


　○This is a machine that cleans the floor.（これは床をきれいにする機械です。）


★これまで２文で相手に伝えてきた英語を１文で“端的に”伝えることができる便利な表現！

　I have a machine. ＋ It cleans the floor. = I have a machine cleans the floor.

◎主語の代わりをする that は ( ) 詞の主格と言います。 that の後ろは必ず動詞が来ます！

※ a machine that cleans the room は動詞が存在しますが英文ではありません。句（phrase）で

す。

　A machine that cleans the floor is called a vacuum cleaner in English.これが英文です。


しょう！



Places to Go Things to Do!Class（　　　）No.（　　　）Name（　　　　　　　　　　　　）

Goal：スピーチの型に従って，Opening 部分だけをスピーチすることができる。

STEP 1 Exercise★ First Exercise 　　　　　　　 What is that?

Q1 Q2 Q3 Q4

★ Second exercise ①　What is a machine that makes food and drink hot ?

is the machine that makes food and drink hot .

②　What is a robot that likes dorayaki?

is the robot that likes dorayaki.

③　What is an animal that lives in Australia and moves slowly?

is the animal that lives in Australia and moves slowly.

④　What is a book that teaches us English?

is the book that teaches us English.

STEP 2 Practice （新出単語を English の欄に記入）English Japanese English Japanese

roof gate

Listen（Textbook P. 55）

Speak（Textbook P. 55）

Write（Textbook P. 55）例　I want to live in a big house that has a carport and a beautiful garden.

＜ゴール達成のための Speech 練習①＞

STEP 3 Check the model! ＜Opening＞

Hello, everyone. I want to visit Okinawa. This is a book that has beautiful pictures of Okinawa.

Key Point! ②（I see. と思わせるスピーチにするために…）

＜Opening＞　では…　

あいさつ　＋　行きたい場所　＋　そこに関するもの（これを見せて聴衆の興味を引く）

STEP 4 Road to a king of speech <Opening>　　　　 Level 1 こんにちは。私は（？？？）に訪ねたい。これはピラミッド Pyramids の写真がある本です。

　　　Hello, everyone. I want to visit (　　　　　　 ) . This is a book has pictures of Pyramids.

Level 2 こんにちは。私は（　？？？　）に訪ねたい。これは金閣寺で撮った写真です。

　　 Hello, everyone. I 　　　　　　 to 　　　 (　　　　　　) . This is a picturewas 　　　　　　 ) in Kinkakuji.

Perfomance! ★★スピーチ練習★★（個人練習＋ペア練習）「これは佐渡で撮られた写真です。」と写真を見せながら，新潟を紹介するスピーチ練習をしま

しょう。特に Opening に注意しましょう。その後は新潟で「食べることができること」「見ること

ができること」を紹介する英文を伝え，聞いた人は「これしたい！」と思ったことを伝えましょう。

※Opening は Level 2 の練習を参考にしましょうね。


ルーブリック表を見ながら互いを評価し合おう

自分さんさん

観点１　〔　　　　〕点　　２　〔　　　　〕点　　３　〔　　　　〕点

観点１　〔　　　　〕点　　２　〔　　　　〕点　　３　〔　　　　〕点

観点１　〔　　　　〕点　　２　〔　　　　〕点　　３　〔　　　　〕点

Opening □　あいさつ　□　新潟に行きたい□　佐渡で撮られた写真Free Speech□　食べることできるおいしいもの□　見ることができるものやこと

自己表現

合　計　（　　　　）点合　計　（　　　　）点合　計　（　　　　）点学び合い Time（伝え合おう）　・Good ポイント　・アドバイス（改善点）　・こんな時なんて言えば

いいの

Places to Go Things to Do!Class（　　　）No.（　　　）Name（　　　　　　　　　　　　）

Goal：新しい関係代名詞を使って，Body 部分のスピーチをすることができる。

STEP 1 New ExpressionThere are many wonderful teachers in our school.

I am a teacher who(that) plays volleyball.

Quiz 1 Quiz 2 Quiz 3 Quiz 4

Today’s Key Point!I am a teacher (　　　　) plays volleyball.


私は，先生です。→どんな？→バレーボールをする。

STEP 2 Exercise★ First Exercise What is the job?

Q1 Q2 Q3 Q4

職業名職業名職業名職業名

★ Second exercise ①　Who is the strong boy who doesn’t sing songs well?

is the strong boy who doesn’t sing songs well.

②　Who is the man who is called “King of Pop”?


is the man who is called “King of Pop”.

③　Who is the boy who is from India in our Textbook?

is the boy who is from India in our Textbook.

④　Who is the woman who teaches English in our Textbook?

is the woman who teaches English in our Textbook.

＜ゴール達成のための Speech 練習②＞

STEP 3 Check the model!＜Body①＞

Hello, everyone. I want to visit Hollywood. This is a movie that was made by George

Lucas.

I have two reasons. First, I like movies very much. I want to see George Lucas.

He is a director who made Star Wars. And I can learn how to make a movie there.　…

Key Point!（I see. と思わせるスピーチにするために…）

＜Body＞　では…　I have ～ reason(s).といった後，理由を述べます

自分がしたいこと，そこでできること，その場所について知っていることを話す。

　　　　　聴衆に I see と思ってもらうために，その場所の文化的な魅力やとっておきの情

報，歴史を具体的に１つでも示す大切な部分！

STEP 4 Road to a king of speech<Body>　　理由を述べる練習Level 1 映画が好き。（？？？）に会いたい。　彼は Ride Like the Wind 作った監督だよ。

　　　 I like movies. I want to see ( 　　　　　　 ) . He is a director made“Ride Like the Wind.”Level 2 　音楽が好き。（　？？？　）に会いたい。　彼らは Story of My Life歌を歌う歌手だよ。

　　I like . I to see (　　　　　　) .They are singers sing“Story of My Life.”

Performance! 　 ★★スピーチ練習★★（個人練習＋ペア練習）

野球好きのあなた。練習の伝え方を参考にしながらメモを基にイチローを紹介し，聞いた人はイチ

ローのすごい点を伝えましょう。

Opening □　あいさつ　　　□　アメリカに行きたいBody□　I have one reason.□　野球が好き（気持ち）　　□イチローに会いたい（したいこと・できること）□　彼はマイアミに住んでいる野球選手（He is a baseball player…から始める）□　（イチローについて）自由に述べる

自己表現

Give a comment to your partner in English!ルーブリック表を見ながら互いを評価し合おう

自分さんさん

観点１　〔　　　　〕点　　２　〔　　　　〕点　　３　〔　　　　〕点合　計　（　　　　）点

観点１　〔　　　　〕点　　２　〔　　　　〕点　　３　〔　　　　〕点合　計　（　　　　）点

観点１　〔　　　　〕点　　２　〔　　　　〕点　　３　〔　　　　〕点合　計　（　　　　）点

学び合い Time（伝え合おう）　・Good ポイント　・アドバイス（改善点）　・こんな時なんて言えば

いいの

Grammar CheckToday’s Key Point!　どんな人？ある人を後ろから情報を付け足して詳しく説明できる

I am a teacher ( who ) plays volleyball.　日本語とは修飾の向きが逆になる！

意味（私は　　　　　　　　　　　　　先生です。）

この文は　I am a teacher. + He plays volleyball.

この表現のきまり　a teacher +（　　　　）＋動詞

　　　　　　　　　　　人　　　　関係代名詞

これでもＯＫ！ I am a teacher that plays volleyball.



Grammar CheckToday’s Key Point!　どんな人？ある人を後ろから情報を付け足して詳しく説明できる

I am a teacher ( who ) plays volleyball.　日本語とは修飾の向きが逆になる！

意味（私は　　　　　　　　　　　　　先生です。）

この文は　I am a teacher. + He plays volleyball.

この表現のきまり　a teacher +（　　　　）＋動詞

　　　　　　　　　　　人　　　　関係代名詞

これでもＯＫ！ I am a teacher that plays volleyball.

　ワーク（　　　）ページに挑戦

Places to Go Things to Do! Class（　　　）No.（　　　）Name（　　　　　　　　　　　　）

Goal：新しい関係代名詞を含んだ教科書のスピーチの内容を理解し，内容について問答できる。

STEP 1 New Expression

Today’s Key Point!This is a picture (　　　　) has two faces!　日本語とは修飾の向きが逆になる！

これは絵です。→どんな？→２つの顔をもつ

STEP 2 Key Sentence（教科書の「基本文」を穴埋めにして文法を再確認します）Mr White is a teacher that comes from Australia.

Mr White is a teacher (　　　　　) comes from Australia.

This is a bus that goes to the station.

This is a bus (　　　　　) goes to the station.

This is a picture which has two faces!

One is ’’s face.

The other one is ’s face.Japanese OK!


STEP 3 DrillWrite

①Ａ

Ｂ

Ｃ

②Ａ

Ｂ

Ｃ

STEP 4 教科書の著作権の関係で本文等は載せてありません。Dictation（本文を聞き，（　）に聞き取った単語を書く。Opening, Body, Closing の構成を意識させる）

Openin

g

&

Body

This is a film which was made by George Lucas. He is a （

）who made some of the world’s most（　　　　　）films. I am a

fan of his films.

Closing

I want to go to （　　　　　　） and learn how to make （

）.

New Words（新出単語を English の欄に記入）English Japanese English Japanese

fan George Lucas

STEP 5Outline１　ラージは何をもって発表しているの？　　　（　　　　　　　　　　　）２　ジョージ・ルーカスとは何をしている人　　　（　　　　　　　　　　　）３　彼はどんな映画を作ったの？　　　　　　（　　　　　　　　　　　）４　ラージが行きたい場所と学びたいことは何？　　（　　　　　　　　　　　）

True or False１　Raji likes George Lucas’s films.　　　　　　　（　　　　）

２ Raji would like to know how to see films.　　　　　　（　　　　）

Q & A（教科書のＱ＆Ａと同じ問題を出題）・　Who is George Lucas? （　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　）

STEP 6 音読Time

STEP 7 Communication (Performance)

・Which do you like better, Japanese movies or Hollywood ones? And why?

ペアで話した英文を書きましょう

Grammar CheckToday’s Key Point!　どんな物？ある物を後ろから情報を付け足して詳しく説明できるThis is a picture (　　　　) has two faces!　日本語とは修飾の向きが逆になる！

意味（これは，２つの顔を　　　　　　　　　　　　　です。）

この文は　This is a picture. + It has two faces.

この表現のきまり　the picture +（　　　　）＋動詞

　　　　　　　　　　人以外　　　　　関係代名詞

これでもＯＫ！ This is a picture that has two faces.


しょう！

・

・



自己表現

Grammar CheckToday’s Key Point!　どんな物？ある物を後ろから情報を付け足して詳しく説明できるThis is a picture (　　　　) has two faces!　日本語とは修飾の向きが逆になる！

意味（これは，２つの顔を　　　　　　　　　　　　　です。）

この文は　This is a picture. + It has two faces.

この表現のきまり　the picture +（　　　　）＋動詞

　　　　　　　　　　人以外　　　　　関係代名詞

これでもＯＫ！ This is a picture that has two faces.


しょう！

・

・

　ワーク（　　　）ページに挑戦

新潟県立教育センター · web viewgrammar 使えるようになる文法...

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