學習單(worksheet)

使課堂教學更活化、紮實

上課all”趴“

教師“氣炸”

教師配合教學目標、內容與歷程，設計問題、表格、圖像，引導學生即時進行學習內容的記錄、練習、思辨、操作等活動，達到強化學習效果的書面表單。

學 習 單

學習單

1990年代以後，教育改革理重視學生的學習歷程、多元評量、實作學習等教學理念，學習單的設計與應用逐漸被重視，其功能也同時受到肯定。

學習單的功能

•掌握平時學習狀況

• 引導學習歷程 • 幫助學生掌握學習內容 • 活化教學 • 即時回饋 • 多元評量 • 教學檢討 • 溝通 • 輔導

學習單類型

• 感官觀察、記錄型 • 圖、文轉換型 • 思考、論述型 • 操作、演算型 • 問題引導型

如何設計學習單

• 先預想教學主題、教學目標、教學內容、教學活動(記錄、思做、操練)與教學歷程。

• 配合教學內容與歷程 • 標題命名，提升思維(要求分析、統整、比較….等)

• 圖文並茂，增進學習動機

學習單範例(Butterflies)

Week 1a(蝴蝶的生命週期)

Week 1b(蝴蝶的身體結構、上色)

Week 1c(生命週期各階段的特徵與功能)

資料來源：http://schoolnet.gov.mt/butterflies/res/Worksheets/Worksheet1b%20Whole%20class%20Butt%20Parts.pdf

學習單範例(Butterflies)

Week2(字詞填寫) Week3(蝴蝶的生命週期) Week4(上色、回答問題)

資料來源：http://schoolnet.gov.mt/butterflies/res/Worksheets/Worksheet1b%20Whole%20class%20Butt%20Parts.pdf

Week5(找字) Week6(連圖上色) Wee7(寫詩) 資料來源：http://schoolnet.gov.mt/butterflies/res/Worksheets/Worksheet1b%20Whole%20class%20Butt%20Parts.pdf

Week 8(填詞造句) Week 9(字詞更換) Week 10(語句重組)

資料來源：http://schoolnet.gov.mt/butterflies/res/Worksheets/Worksheet1b%20Whole%20class%20Butt%20Parts.pdf

討論問題

1.學習單與課堂上的筆記有何不同？ 2.學習單與隨堂考試卷有何不同？ 3.學習單與課後習題、作業有何不同？ 4.學習單的應用會不會影響教學進度？ 5.學習單適用於那些課程？ .

學習單設計表(一) 課程名稱 犯罪心理學

授課教師 陳新轉 單位 人文教育研究中心

週次： 單元名稱：非法正義(棚田的茶碗)案情分析

單元教學目標：

發現受害者自行揖查的策略

主要學習內容：

黑道社會追求正義的非法手段

學習單類型

(請依設計內容勾選)

□重點紀錄 □閱讀引導 □表格填寫 □操作程序 □繪圖作業 □其 他 ：

學習單

從社會層面來看，為什麼棚田不願報警，寧可自己私下揖賊？ 以最簡單的一句話描述這五個人(棚田除外)之間的互動關係(黑道關係) 概念圖的方式簡述故事的五個人的互動關係(若有一對多的互動關係，請自行增列線條)

學習單設計表(二) 課程名稱 正向心理學

授課教師 陳新轉 單位 人文教育研究中心

週次： 單元名稱：人與自然的心靈互動

單元教學目標：

將欣賞自然美景轉化成心情、美感或禪意的表敘內容

主要學習內容：

人與自然關係的體驗

學習單類型

(請依設計內容勾選)

□重點紀錄 □閱讀引導 □表格填寫 □操作程序 □繪圖作業 □其 他 ：

學習單

從欣賞自然到轉化成美感或禪意的歷程(教師以圖文為例講解、分析三個步驟，學生做

筆記)

1.

2.

3.

用心觀賞圖片，完成以下三個問的描述，每題 50字以上(學生練習)

一、找出畫面中最突出的景象、特徵

二、將景象、特徵做出擬人化的比喻

三、寫出景象、特徵觸化個人的心情、意念、哲理或禪意

學習單設計表(三) 課程名稱 婚姻與家庭

授課教師 陳新轉 單位 人文教育研究中心

週次： 單元名稱：家庭意義與類型

單元教學目標： 了解不同社會的家庭組合及意義 主要學習內容： 走婚制與一夫一妻制的差別

學習單類型

(請依設計內容勾選) □重點紀錄 □閱讀引導 □表格填寫 □操作程序 □繪圖作業 □其 他 ：

學習單 走婚制與一夫一妻制之比較(學生填表筆記)

婚姻制度 比較項目

一夫一妻制 走婚制

社會系統

夫妻關係

兩性關係

親密關係

血緣關係