diapositivas de los buhos

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Mg. Adolfo Valencia Gutiérrez

Consultor & Auditor Tributario

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Consultor & Auditor TributarioIntroducciónIntroducciónIntroducciónIntroducción a la Contabilidad.a la Contabilidad.a la Contabilidad.a la Contabilidad.

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TIPOS DE LECTURA

Lectura Literal

1. No profundiza en el texto

2. Identifica elementos, ideas,etc.

3. No da explicación de lo quesubyace en el texto

4. No consigue unarepresentación integrada delas ideas del texto

Lectura Trascendente

1. Va más allá de lo dado enel texto

2. Relaciona el texto con otro(Analógico)

3. Introduce elementos dejuicio valoración y aplicación

Lectura Comprensiva

1. Abarca la totalidad del textopara captar el significado

2. No va mas allá de lo dado enel texto

3. Exige esfuerzo en el procesomental

4. Exige conocer lasestructuras subyacentes(macroestructura ysuperestructura )

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Lectura Literal

(Lectura Superficial)

Lectura Comprensiva

(Lectura Profunda)

Comprensión Superficial

Comprensión Profunda

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La comprensión lectora, pues, tiene como objetivo captar el significado global del texto, al reconstruir su Macroestructura

Semántica

Nuestro Derrotero

La ruta de la comprensión lectora es, en sentido inverso, la misma ruta seguida por el autor al desarrollar los contenidos del texto

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Paso 1

• Efectúa el análisis del texto:

• Desarmarlo e indicar casa una de sus partes

• Discriminar la información secundaria de la principal

• Establecer una jerarquización

• Recuperar la información en orden de importancia

Paso 2

• Visualiza la superestructura:

• Relaciones entre sus partes(párrafo

• Tipología del texto: humanístico, argumentativo, expositivo, narrativo

Paso 3

• La síntesis temática puede develar:

• Macroestructura Local: estructura semántica de los enunciados (frases, oraciones)

• Macroestructura Global :estructura general del sentido que vincula los párrafos y confiere relaciones de coherencia

Paso 4

• Descubre y establece la superestructura y macroestructura

• Manifiesta su capacidad de síntesis

• Puntualiza las interdependencias entre las ideas y proyecta esquemas

• Redacta resúmenes

• Efectúa inferencias

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Motivación y Objetivos del

Lector

El leer depende de la

motivación

La motivación viabiliza a obtener

información relevante

Implica a que nuestros sentidos

puedan estar centrados solo en la

lectura

Si no hay motivación la

lectura se percibirá aburrida

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Conocimientos Previos

Información almacenada en

el cerebro, lo que permite entender

nuevos contenidos semánticos

Asimismo incluye saberes sobre el

mundo físico, social, etc.

Abarca conocimientos

acerca de la superestructura

textual

Contiene saberes sobre las

estrategias cognitivas y

metacognitivas

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Estrategias de Comprensión Lectora

Estrategias Oréticas

1.Tiene la finalidad de generar motivación

2. Crea entornos adecuados y condiciones psicológicas que conlleven a la lectura

3. Fija el objetivo

Estrategias Cognitivas

1. Formula hipótesis

2. Establece el significado de las palabras

3. Construye la idea principal

4. Representa el significado global del texto

5. Efectúa anotaciones marginales

6. Confecciona esquemas

7. Formula y resuelve preguntas

Estrategias Metacognitivas

1. Cognición sobre nuestra propia cognición

2. Reflexiona sobre la comprensión personal (como lector)

3. Tienen en cuenta el autocontrol del proceso (detección de obstáculos y errores de comprensión)

4 .Realiza un monitoreo de nuestras actividades (tarea reflexiva de control y autorregulación)

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LAS OPERACIONES EN EL

PROCESO LECTOR

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FijaciónDistracción Externa

Posición

E

J

M

P

Repaso preliminar

Salud

vocalización

Malos Hábitos

5.Decodificación

6.Consulta

7.Detectar

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Motivos para subrayar

• Asegura la lectura activa

• Favorece la concentración

• Ayuda a organizar las ideas del texto

• Coadyuva la comprensión, pues tamiza lo mas valiosos del texto

• Facilita la relectura del texto

Que se subraya

• Las ideas

• Definiciones

• Palabras claves

• Se subraya con moderación y no indiscriminadamente

• Se subraya todo aquello como posible respuesta a las preguntas de la evaluación

Como subrayar

• El subrayado de realce , colocando signos al costado

• El subrayado lineal, colocando trazos horizontales debajo de la información relevante

• Subrayado estructural apunta a explicitar la organización de las ideas,(anotaciones marginales – anticipo de la síntesis)

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*Lectura atenta del texto

*Etapa de adquisición:

1. Lectura exploratoria

2. Segunda lectura para el subrayado de realce

3. Ejecutar el subrayado lineal

4. Finalmente el subrayado estructural

*Dos o mas párrafos:

1. Efectuar anotaciones marginales que rescaten las ideas de mayor interés convertibles en proposiciones

2. Releer párrafos para comprobar la fidelidad de las anotaciones marginales

3. Revolver las anotaciones marginales y reducirlas a fin de que sean expuestas a mayor precisión

*Un Párrafo:

1.Determinar las ideas básicas que se desarrollan en cada enunciado

2. Formule y redacte en forma concisa los eslabones

3. Escribir al costado del texto, facilitando la parcelación de nuestro texto en subtemas y luego el tema

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Las Formas de la Síntesis

El Esquema

Exhibe la organización del texto que no aparecía con

claridad

* Ordena la síntesis con una disposición gráfica especial (derecha y abajo)

* Refleja visual y * Refleja visual y jerárquicamente las ideas de acuerdo con su comportamiento

El Resumen

Plan redactado, lo más sustantivo del

texto

* Organiza la síntesis con una disposición horizontal

* Plasma en un texto * Plasma en un texto recreado, la condensación de lo mas relevante

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EL RESUMEN

condensarcondensar

Tener una idea

texto

contenido

verbalizarverbalizar

Leer el texto original

Leer el texto original

es

el

De un

Con el fin de

Sin necesidad de

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REDACCIÓN DEL RESUMEN

Parte del textoParte de las anotacionesmarginales

Si se

Rescatar lo esencial del texto

Organizar el compendio (resumen)

Mostrar logicidad y coherencia

Incluir proposiciones que represente a las ideas

principales

Vincular jerárquicamente las ideas con contenidos

secundarios.

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PROHIBICIONES:¿QUÉ NO DEBE

HACERSE?

Realizar el resumen de

memoria

Atribuir al texto partes que no son

suyas

Realizar un resumen de tipo

explicativo, ni descriptiva

No se permite comentar , ni

enjuiciar el texto

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Consultor & Auditor Tributario¿CÓMO REALIZAR EL RESUMEN?

EL RESUMEN

Debe ser una Una

síntesis

redactada cohesionada coherente

Para lograrlo

no

Colocar guiones Usar punto

y aparte

El punto y seguido

causa consecuencia

conjunciones

condición

Será medio de enlace general

Que marcan

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Consultor & Auditor TributarioPROCESOS FÍSICOS , LÓGICOS Y COGNITIVOS…

EL TEXTO

Unidad comunicativa

Unidad comunicativa

completaautónoma

Un mensaje Un mensaje

Sucesión Sucesión Elementos entrelazados

Elementos entrelazados

Componen Componen

comprensible

Sentido Sentido

coherentecoherente

Que expresa

A través de De

que

Un

y

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MACROESTRUCTURA

organizaciónorganización

globalglobal

relaciones semánticasrelaciones semánticas

Contenido semánticoContenido semántico

Red interna

Red interna

secuencialsecuencialestructuradaestructurada

Desarrollo del tema en su totalidad

Desarrollo del tema en su totalidad

es

del

comprende

de

mediantemediante

Su característica es

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Estructura semántica local

Estructura semántica local

párrafo

coherencia

texto

La estructura

La estructura

frases

enunciados

Cohesión

oraciones

Al interior del

Y las relaciones de

de

del

Es decir

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Establecer claramente los objetivos de la

lectura

Reconocer las dificultades en la

lectura comprensiva

Tener presente los procesos

cognitivos implicados en la

lectura

Poseer habilidades , procedimientos y

reglas que posibiliten transformar y reducir

la información del texto.

Formula estrategias lectoras y trabajar con

ellas.¿QUÉ HACER A FIN DE

APREHENDER EL SIGNIFICADO DE UN TEXTO?

EL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN DEL TEXTO

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LAS REGLAS PARA REDUCIR LA INFORMACIÓN Y PARA RECONSTRUIR LA MICRO Y MACROESTRUCTURA SEMÁNTICAS DEL TEXTO

Reglas para reducir la información del

texto

Supresión

Omisión

Selección

Sustitución

Generalización

Construcción

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CORTO PLAZO U OPERATIVACORTO PLAZO U OPERATIVA

LA RECONSTRUCCIÓN DE LA MACROESTRUCTURA

LA RECONSTRUCCIÓN DE LA MACROESTRUCTURA

MEMORIA

SINTETIZAR

PROPOSICIONESPROPOSICIONES

ORGANIZARREORDENAR

MICROESTRUCTURAS

IDEAS PRINCIPALES

Requiere de las

A fin de representar

La necesidad de

Es de la

de

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LA MACROESTRUCTURA Y LA MICROESTRUCTURA EN EL TEXTO DE UN SOLO PÁRRAFO

EL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN DEL TEXTO

DE UN SOLO PÁRRAFO

dividirse analizarse

enunciados

cohesión coherencia

enunciados

Precisión

debe

Y

por

Las relaciones de

Entre

Debe exponerse con

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PRINCIPIOS DE ORGANIZACIÓN SEMÁNTICA MACROESTRUCTURAL Y MICROESTRUCTURAL

PRINCIPIOS

I. DE UNIDAD DE SIGNIFICADO

EN LA MACROESTRUCTURA GLOBAL (DEL TEXTO)

EN LA MICROESTRUCTURA

( DEL PÁRRAFO)

II. DE JERARQUÍA

EN LA MACROESTRUCTURA

EN LA MICROESTRUCTURA

Cada párrafo desarrollaun subtema. ( parte deltema global )

Las ideas en el párrafogiran alrededor e la ideaprincipal, por lo queprovoca la inclusividad delas ideas secundarias enella.

El tema

La idea principal

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EXTRAPOLACIÓN

Capacidad predictivaaplicaComprensión

trascendente Tipos

Fuera De Pero Aplicando

De los limites

del texto

Seguir la misma

secuencia

De acuerdo

alas tendencias del texto

La misma idea en

otro contexto

Se divide

Tema ó Dominio

Muestra o universo

Dimensión Temporal

Extiende La La

Idea del texto original

Idea se refiere a una forma

global

Temática seda en un tiempo determinado

Por extrapolaciónPor

n

Por extrapolació

n

Por Extrapolación

Presenta una nueva situación

marco

Alude a una muestra que pertenece al

universo

Se plantea su extensión en el

futuro

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Información a partir de otra previa

Obtiene

INFERENCIA Permite

Suponer relación

Entre ideas

Por este medio

Ayuda

Extender en lo

Superficial Explicito

Se Se divide en

Pueden construir nuevos significados

Inmediatas Mediatas

Para que

El texto adquiere sentido

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Consultor & Auditor TributarioSubalternación

De

Un juicio universal

Se

En una forma particular

INFERENCIA INMEDIATA

Conversión

La

La conclusión se adquiere en el intercambio

De

Materiales sin alterar el objetivo del texto

Equipolencia formal

Plantea

El juicio con el mismo orden de

los miembros

Produce

Otra nueva forma de

texto

Contraposición

Equipolencia Conversión

Combina

La premisa cambia de lugar

Donde

Los juicios afirmativos se vuelven negativo y

viceversa

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INFERENCIA MEDIATA

InferenciaDeductiva Inductiva

Del LasUna

Conocimiento amplio se concluye en un

conocimiento particular

Inferencias van de lo particular a

lo particular

De juicios particulares se

deduce un juicio universal

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EL MÉTODO

EPLER

EXPLORACIÓNLECTURA INTENSA

EXTRACCIÓN

REPASO

PREGUNTA

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RECONOCIMIENTO

EL MÉTODO RILRR

• Contacto con el tema.

• Planifica su experiencia

con el tema.

INTERROGATORIO:

• Pensar por sí mismo;

• Antes de leer lo que dice

el libro.

LECTURA

• Leer de modo pausado

y comprensible

• Que se entienda cada

parte de lo que se lee.

REPETICIÓN

REPASO

• Se trata de aplicar lo aprendido

para ver si se llega con claridad y

visión rápida.

• Se trata de aplicar lo

aprendido para ver si se

llega con claridad y

visión rápida.

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MÉTODO 2L 2S 2R

LECTURA RÁPIDA LECTURA COMPRENSIVA

2L

El primer contacto

con el tema.

Sin necesidad de

retención ni stress.

Pasar la línea lo

más lenta y

comprensible

que se poda.

SUBRAYADO SÍNTESIS

2S

Remarcar lo

interesante

para leerlo.

Comprender

globalmente

lo que se ha

leído.

RECITACIÓN REPASO

2R

Es memorizar

pausadament

e

comprobando

lo que se

sabe

Aquí

también

podremos

aplicar lo

aprendido

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aburrida eseit virtualmg

macroestructura local

informacin secundaria

informacin relevanteimplica

dado enel texto2

dado enel texto3