КОМУНАЛЬНИЙ ЗАКЛАД«ДОШКІЛЬНИЙ

НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД(ЯСЛА-САДОК) № 6

КОМБІНОВАНОГО ТИПУХАРКІВСЬКОЇ

МІСЬКОЇ РАДИ»вул. Кривомазова, 4, м. Харків, 61157

тел. 784-15-41, e-mail dnzokt6@mail.ruКод ЄДРПОУ 36225327

КОММУНАЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ«ДОШКОЛЬНОЕ

УЧЕБНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ(ЯСЛИ-САД) № 6

КОМБИНИРОВАННОГО ТИПАХАРЬКОВСКОГО

ГОРОДСКОГО СОВЕТА»ул. Кривомазова, 4, г. Харьков, 61157тел. 784-15-41, e-mail dnzokt6@mail.ru

Код ЕГРПОУ 36225327

Звітзавідувача

коммунального закладу«Дошкільний навчальний заклад

(ясла-садок) № 6 комбінованого типу Харківської міської ради»

Романової Юлії Анатоліївниперед колективом і громадськістю

2013

Комунальний заклад «Дошкільний навчальний заклад (ясла-садок) № 6 комбінованого типу Харківської міської ради» (надалі - ДНЗ) здійснює свою діяльність відповідно до Конституції України, Закону України «Про освіту», «ІІро дошкільну освіту», Статуту закладу «Рєєстраційний номер № 14801350000043677 від 29.12.2008р.

Будівля типова, двоповерхова, цегляна, розрахована на 14 груп, площа земельної ділянки 8224,6кв.м, є фруктовий сад, господарчий двір, 14 майданчиків для прогулянки дітей. Засновник – Харківська міська рада. Головною метою дошкільного закладу є забезпечення реалізації права громадян на здобуття дошкільної освіти, задоволення потреб громадян у вихованні, догляді та оздоровленні дітей, створення умов для їх фізичного, розумового і духовного розвитку. Діяльність ДНЗ направлена на реалізацію основних завдань дошкільної освіти: збереження та зміцнення фізичного та психічного здоров’я дітей; формування особистості дитини, розвиток її творчих здібностей та нахилів, набуття нею соціального досвіду та готовності продовжувати освіту. У дошкільному закладі функціонувало у 2012-2013 н.р. 14 груп та виховувалося 300 дітей:

3 групи раннього віку - 41 дитина 11 груп дошкільного віку - 259 дітей, із них 2 спеціальні групи для

дітей з вадами мовлення - 39 дітей.Режим роботи закладу п’ятиденний. В закладі функціонувало 3 групи з

12 годинним перебуванням дітей (групи № 5, 13 - раннього віку; група № 1 - дошкільного віку) та 11 груп з 10,5 годинним перебуванням дітей в дошкільному закладі. Дошкільний заклад розрахований на 265 місць. Навчання, виховання та спілкування дітей і дорослих проводиться українською мовою.

Колектив закладу складає 59 працівників, із них :Педагогічних - 25Обслуговуючого персоналу - 34Склад педагогічних кадрів на 2012-2013 навчальний рік :

- Завідувач ДНЗ - 1;- вихователь-методист - 1;- інструктор з фізичної культури - 1;- практичний психолог - 1;- вчителі-логопеди - 1;- музичні керівники - 2;- керівник гуртка - 1;- вихователі груп раннього віку (2-3 р. життя) - 4;- вихователі груп молодшого дошкільного віку (4 р. життя) - 6;- вихователі груп середнього дошкільного віку (5 р. життя) - 4;- вихователі груп старшого дошкільного віку (6 р. життя) груп - 3.

із 25 - педагогічних працівників:

- вища освіта – 12 педагогів, - неповна вища - 2 педагоги,- середньо-спеціальна освіта - 11 педагогів.За наслідками атестації - педагоги мають: - кваліфікаційну категорію «Спеціаліст вищої категорії» – 3 особи,- кваліфікаційну категорію «Спеціаліст І категорії» – 4 особи,- кваліфікаційна категорія «Спеціаліст ІІ категорії» – 3 особи,- тарифний 9 розряд - 10 осіб,- тарифний 8 розряд - 5 осіб;із них мають звання:- «Вихователь - методист» - 1 педагог, вихователь Христоєва О.В.

таблиця 1Кваліфікаційний рівень педагогічних працівників

№ п/п

Кваліфікаційний рівень педагогів

2010-2011 н.р.

2011-2012 н.р.

2012-2013 н.р.

Кіль-ть

% Кіль-ть

% Кіль-ть

%

1 Вища категорія 3 10 3 11 3 12

2 І категорія 3 11 3 11 4 16

3 ІІ Категорія 4 14 5 18 3 12

4 Спеціаліст - - - - 2 8

5 Звання «Старший вихователь»

1 4 1 4 - -

6 Звання «Вихователь-методист»

- - - - 1 4

7 9 та 8 розряд 18 64 17 61 15 60

8 Звання «Старший вчитель логопед»

- - - - - -

діаграма 1Порівняльний аналіз кваліфікаційного рівня педагогічних працівників

В порівнянні з минулими навчальними роками у 2012-2013 навчальному році показники кваліфікаційного рівня педагогів змінились: збільшилась на 1% кількість педагогів з кваліфікаційною категорією «спеціаліст вищої категорії», збільшилась на 4 % - кількість педагогів з кваліфікаційною категорією «спеціаліст першої категорії».

Впродовж 2012-2013 навчального року курси підвищення кваліфікації при ХАНО пройшло 6 педагогічних працівників. 1) Інструктор з фізичної культури Богославець А.В. - присвоєння «спеціаліст вищої категорії».2) Вихователь Христоєва О.В. - відповідність раніше встановленій кваліфікаційній категорії «спеціаліст вищої категорії», присвоєння педагогічного звання «вихователь - методист».3) Вихователь Ілюхіна М.О. - встановлено кваліфікаційну категорію «Спеціаліст першої категорії».4) Вихователь Сирцова О.О. - відповідає раніше встановленому 9 тарифному розряду;5) Вихователь Коваленко Т.О. - відповідає раніше встановленому 8 тарифному розряду;6) Вихователь Бондаренко А.В. - відповідає раніше встановленому 8 тарифному розряду.

План проходження курсової перепідготовки на 2012 - 2013 н.р. виконано на 100%.

Управлінська діяльність дошкільного закладу направлена на виконання Закону України «Про дошкільну освіту», «Про освіту», «Про фізичну культуру» Закону України «Про охорону дитинства» № 2004 - ІІІ та наказу

МОНу України № 486 від 21.07.2003р. «Про систему організації фізкультурно-оздоровчої та спортивної роботи дошкільних, загально - освітніх навчальних закладів», а саме:

- формування у дітей навичок життя у суспільстві;- оптимізації режиму навчально-виховного процесу;- збільшення рухової активності дітей;- активізації фізкультурно-оздоровчої та спортивної роботи. Реалізація інноваційних підходів до навчально-виховного процесу в

ДНЗ та визначення в ньому місця особистості починається із удосконалення управлінської діяльності, яка має забезпечити безперервне професійне та особистісне зростання педагогічного колективу. В цих умовах значно зросла роль колективних форм управління і в першу чергу - педагогічної ради. Багаторічний досвід роботи дає можливість якісно підійти до підготовки та проведення педагогічних рад, забезпечивши нормативно-правове підгрунття її проведення.

У 2012-2013 н.р. проведено 4 педради, де підведено підсумки проведення літньої оздоровчої компанії, відображені основні напрямки роботи педагогічного колективу в 2012-2013 навчальному році, відбулось обговорення і затвердження річного плану та форми планування освітньо-виховної роботи вихователями всіх вікових груп. (Протокол № 1 від 31.08.2012 р.); прийнято рішення щодо забезпечення розвитку фізичної активності у дошкільників, зміцнення здоров’я дітей шляхом створення здоров'язбережувального середовища в ДНЗ. (Протокол № 2 від 13.12.2012 р.); про підвищення ефективності роботи з розвитку особистості дітей дошкільного віку. (Протокол № 3 від 21.03.2012 р.); прослухано звіт про виконання рішень попередніх засідань педагогічної ради; про аналіз виконання завдань річного плану на 2012-2013 навчальний рік щодо засвоєння дітьми дошкільного віку вимог Базової програми; про результативність роботи з підвищення кваліфікації та результати атестації педагогів у 2013 році. (Протокол № 4 від 27.05.2013 р.)

З метою збереження та зміцнення здоров’я дітей постійно та систематично здійснювався контроль за:

- виконанням режиму дня;- організацією і проведенням прогулянок;- виконання рухового режиму;- організацією харчування;- дотриманням санітарно-гігієнічних вимог в групах;- виховання культурно-гігієнічних навичок.Щомісячно перевірялось календарне планування роботи з питань

охорони життєдіяльності дітей, організації оздоровчих заходів.Контролювалась системність та рівень проведення:- спортивних свят;- спортивних розваг;- днів здоров’я;- спортивно-музичних розваг та свят.

Постійно ведеться контроль за роботою харчоблоку:- закладення продуктів;- організація харчування;- якість страв;- санітарний стан;- видача в групи.Старша медична сестра проводить контроль за роботою

обслуговуючого персоналу; виконання графіку прибирання, провітрювання, заміни білизни тощо.

На нарадах при завідувачу розглянуто питання:- організація стану харчування;- виконання режиму дня, дотримання санітарного режиму;- результати медичного обстеження дітей;- проведення фізкультурно-оздоровчих заходів у режимі дня.На виробничих нарадах:- організація роботи з охорони життя та здоров’я дітей;- дотримання психологічного здорового клімату в колективі тощо.Пропагандистська робота проводилась і серед батьків: бесіди,

консультації.

Впродовж 2012-2013 навчального року колектив ДНЗ працював над єдиною методичною темою: «Підвищення якості освіти та її результативності шляхом виховання особистості в світлі завдань Базової програми як складової формування життєвої компетенції дошкільників».

Зусилля педагогічного колективу ДНЗ у 2012-2013 н. р. були спрямовані на вирішення наступних завдань:

1. Зміцнення здоров’я дітей шляхом створення здоров’язбережувального середовища в дошкільному навчальному закладі.

2. Формування предметно-ігрового довкілля як складової мовленнєво-розвивального середовища.

3. Створення умов для формування пізнавальної компетентності дошкільників через розвиток логіко-математичних умінь та здібностей.З метою удосконалення знань педагогічних працівників у 2012-2013

навчальному році значна увага приділялась роботі з самоосвіти педагогів: проводились, педагогічні читання для вихователів, вчителів-логопедів, музичних керівників, практичного психолога, інструктора з фізичної культури, на яких розглядались питання модернізації дошкільної освіти в Україні. Основна увага була приділена кроку до реорганізації та оновлення, відповідно до Закону України «Про дошкільну освіту», яким стала Базова програма розвитку дитини дошкільного віку «Я у Світі» та Базовий компонент (Нова редакція).

Програма реалізує особистісно-орієнтовану модель дошкільної освіти, відповідно до сучасного трактування завдань освіти, у ній зміщено акцент з дидактичного (обов'язкове засвоєння дітьми певного обсягу знань, умінь,

навичок) на розвивальний та виховний аспекти, що в комплексі забезпечує формування компетентної особистості.

Для вирішення першого завдання, а саме зміцнення здоров’я дітей шляхом створення здоров’язбережувального середовища в ДНЗ було проведено:

- тематичне вивчення в групах середнього дошкільного віку (групи № 6, 8, 12, 14). Наказ від 14.12.2012 р. № 99 «Про результати тематичної перевірки про вивчення стану роботи про вивчення стану роботи, щодо зміцнення здоров’я дітей шляхом створення здоров’язбережувального середовища в ДНЗ». Результати тематичного вивчення заслухані на педагогічній раді (Протокол від 13.12.2012р. №2). На підставі тематичної перевірки можна зробити висновок: діти мають можливість розвиватися всебічно, дорослішати здоровими. Робота педагогів спрямована на створення здоров’язберігаючого середовища, де наші діти вчаться бути активними, зміцнювати своє здоров’я, тобто привчаються до здорового способу життя, безпосередньо приймаючи в цьому виховному процесі активну участь; а саме в фізкультурно - оздоровчих заходах:

- Змагання «Перші кроки» - вересень-листопад 2012;- Веселі старти - 1 раз на квартал;- Дні фізичної культури - 1 раз на півріччя;- Фізкультурні свята - 2 рази на рік;- Фізкультурні розваги - 1-2 рази на рік;- Дні здоров’я - 1 раз на місяць;- Спортивні свята - жовтень, лютий, липень.

Тижні фізкультури - січень, березень, червень, серпень.

Для вирішення другого завдання, а саме формування предметно-ігрового довкілля як складової мовленнєво-розвивального середовища було проведено тематичне вивчення щодо організації формування предметно-ігрового довкілля, мовленнєво - розвивального середовища в ДНЗ (Групи № 1, 2, 7, 11). Результати вивченого заслухані на виробничій нараді (Протокол від 21.05.2013р. № 4).

Вихователями перевірених груп питання формування предметно-ігрового довкілля, мовленнєво - розвивального середовища розглядається як один із найважливіших чинників розвитку дошкільника. Так вихователями груп створено безпечні умови для мовленнєвого розвитку вихованців. Вихователі через гру активізують словник дошкільників та вправляють в спілкуванні один з одним. Комплексний підхід до створення організації формування предметно-ігрового довкілля, мовленнєво - розвивального середовища сприяє повноцінному, гармонійному розвитку дитини.

Але слід надати і деякі рекомендації: Вихователям Харченко Л.В., Ілюхіній М.О. слід проводити індивідуальну роботу з дітьми, покращувати показники мовленнєвої компетентності, продовжувати вивчення стану роботи щодо організації формування предметно-ігрового

довкілля, мовленнєво - розвивального середовища молодшого дошкільного віку, проводити роботу серед батьків щодо організації формування предметно-ігрового довкілля, мовленнєво - розвивального середовища.

Впродовж навчального року проводились:- консультації для педагогічних працівників «Ігротерапія як засіб

підвищення мовленнєвої активності в корекційно - відновлювальній роботі з дітьми логопатами», 11.12.2012р.; «Взаємозв’язок загальної, дрібної та мовної моторики», 08.01.2013р.;

- відкриті заходи, інтегровані заняття «Осінній калейдоскоп» 23.10.2012р., «Подорож до країни «Я»» 27.11.2012р., «Писанка - символ і оберіг» 30.04.2013р.

Мета такої роботи допомогти розкрити способи формування мовленнєво-розвивального середовища, мовленнєвої компетентності дітей молодшого дошкільного віку, сприяти розвитку мовленнєвої особливості в процесі життєдіяльності дитини в спеціально організованому мовленнєвому середовищі.

Працюючи над удосконаленням форм, методів і прийомів мовленнєвого розвитку дітей, відповідно до новітніх наукових досягнень, реалізуючи особистісно – орієнтований підхід до дитини у 2012 - 2013 н. р. на виконання міської Програми розвитку та функціонування української мови у м. Харкові на 2008-2012 роки, відповідно до Конституції України, Закону України «Про мови в Українській РСР», та Рішення Конституційного Суду України у справі № 1-6/99 від 14 грудня 1999 р. про офіційне тлумачення статті 10 Конституції України, щодо застосування державної мови органами державної влади та використання її у навчально-виховному процесі у закладах України робота у дошкільному навчальному закладі здійснювалося за напрямками – педагоги, діти, батьки.

Планування роботи з навчання мови і розвитку мовлення дітей дошкільного віку цілеспрямовано, систематичне і послідовне. Складаючи план, педагоги керувалися вимогами Базової програми, а також враховували соціальне оточення дошкільного закладу.

таблиця 2Кількість груп за мовами навчання у 2012/2013 навчальному році

(порівняльний аналіз за три роки)

2010/2011 2011/2012 2012/2013Кількість груп з

українською мовою навчання

14 14 14

Кількість дітей 281 дитина 300 дітей 300 дітей

Відповідно до річного плану проведено 9 консультацій для батьків.

Організовувались та проводились спільні свята. Рівень володіння вихователями українською мовою на достатньому

рівні.З метою удосконалення навичок володіння українською мовою

вживалися наступні заходи:1) спостереження за мовленнєвим розвитком дітей;2) проведення індивідуально-діагностичних занять з метою виявлення мовленнєвого розвитку кожної дитини;3) упродовж року проводився контроль за допомогою контрольно-діагностичних занять (один раз за квартал).

Вихователь Снесар В.Г. пройшла навчання на спецкурсах мовного спрямування в ХАНО у 2012 році, та одержала сертифікат, тема «Культура мовлення. Ділова українська мова».

Під час атестації педагогічних працівників обов’язково враховувалося знання державної мови, та відобразилося в атестаційних роботах вихователів та їх характеристиках.

У річному плані роботи ДНЗ дотримувалися вимоги мовного законодавства, заплановані і виконуються заходи:1) майстер клас «Сучасні підходи до створення предметно - ігрового довкілля як складової мовленнєво - розвивального середовища»;2) інтегроване заняття з розвитку українського мовлення «Писанка - символ і оберіг»;3) музичні свята та розваги:- Україна має талант! (01.11.2012р.);- спортивне свято «Козацькі розваги» (17.10.2012р.);- розвага «Ой, хто Миколая не любить» (грудень 2012р.);- День Конституції (червень 2013р.)- День Незалежності «Любіть Україну, вона найкраща в світі!» (серпень 2013р.)

Згідно з планом вивчення стану організації життєдіяльності дітей адміністрацією ДНЗ здійснювався оглядово-оперативний контроль за дотриманням україномовного режиму в ДНЗ. Було проведено вивчення культури мовлення вихователів Коваленко Т.О., Власової О.Ф., Снесар В.Г., Полешко І.А., Сирцової О.О., Мартової І.В., Зосим Т.В., Благодарної О.П., Китманової Ю.О., Христоєвої О.В. з 31.10.2012р. по 02.11.2012р. В усіх перевірених групах планування здійснювалося відповідно до програми розвитку «Я у Світі» та листа МОНУ, щодо планування, українською мовою.

На сайті ДНЗ постійно висвітлюється робота щодо забезпечення виконання вимог мовного законодавства, зміцнення статусу української мови, а саме:1) на сайті дошкільного закладу існує розділ «Корисні посилання», в якому розміщено нормативні документи на українській мові;2) систематично оновлюються новини закладу с фотографіями, де висвітлюється проведення всіх відкритих заходів ДНЗ, в тому числі і традиційних народних свят фольклорного напрямку.

Для вирішення третього завдання, а саме створення умов для формування пізнавальної компетентності дошкільників через розвиток логіко-математичних умінь та здібностей проведене комплексне вивчення стану роботи з питань створення умов пізнавальної компетентності дошкільників через розвиток логіко-математичних умінь та здібностей дітей старших груп № 4, 9, 10 (Наказ № 40 від 05.04.2013). За результатами комплексної перевірки можна зробити висновок, що розвиток логіко-математичних умінь та здібностей дітей старшого дошкільного віку має достатній рівень.(Протокол педради № 4 від 27.05.2013 р.)

Слід зазначити, що реальний стан освітньо - виховного процесу підтверджує, що для досягнення пізнавальної свідомості з пріоритетом логіко-математичних знань та умінь вихователям необхідно впроваджувати інноваційні технології, покращити розвивальне середовище в групах, спланувати роботу з батьками з використанням нетрадиційних форм роботи, приділяти належну увагу даному питанню впродовж наступного навчального року.

Впродовж навчального року 2012 - 2013 використовувалися різні форми методичної роботи:- 13 колективних переглядів занять;- 16 планових консультацій для вихователів усіх вікових груп;- індивідуальні консультації за потребою.2 засідання семінару - практикуму за темою:- «Емоційний розвиток дітей раннього віку».Проблемний семінар - практикум «Співпраця педагога з родиною».Семінар з елементами тренінгу для вихователів:- «Розвиток творчості та фантазії».Засідання семінарів за темами: - «Організація життєдіяльності дітей та планування освітнього процесу відповідно до Базової програми «Я у Світі» (3 засідання);- «Розум на кінчиках пальців»;- «Формування здоров’язбережувального середовища в дошкільному навчальному закладі» (2 засідання);- 4 засідання районних методичних об’єднань інструкторів з фізичної культури всіх вікових груп дошкільного віку;- участь в інтернет - ЧАТ (веб) сайт ХАНО;- форум МНМПЦ щодо роботи ДНЗ у Міській освітній мережі «Дошкілля».- Участь у Всеукраїнському інтернет - огляді кращих відеоматеріалів «Здоров’язбережувальні технології у дошкільних навчальних закладах» (освітній портал «ПедПреса»).

Вищезазначені методичні заходи носили науково-методичний і пізнавальний характер, сприяли підвищенню професійної компетентності педагогів, покращенню якості володіння традиційними та інтерактивними формами й методами роботи, впровадження в роботу вимог Базової програми розвитку дитини дошкільного віку «Я у Світі».

У минулому навчальному році педагоги закладу набули нових знань, підвищили свою педагогічну і фахову майстерність, відвідуючи семінари та засідання районних методичних об’єднань (надалі РМО):

На базі ДНЗ функціонувало постійно діюче РМО для інструкторів з фізичної культури під керівництвом інструктора з фізичної культури вищої категорії, майстра спорту Богославець А.В.

- Інструктор з фізичної культури Богославець А.В., вихователі Христоєва О.В., Коваленко Т.О. Бондаренко А.В., Сирцова О.О., Ілюхіна М.О. активні учасники семінарів за темою: «Особистість дитини: здоров’я та фізичний розвиток. Креативний підхід до формування здоров’язбережувальної компетенції – формування у дітей ціннісного ставлення до свого здоров’я»;

- Вихователь Христоєва О.В. відвідувала засідання методичного об'єднання для вихователів груп старшого дошкільного віку за темою: «Сюжетно - рольова гра - школа моралі для дітей дошкільного віку» на базі ДНЗ №15;

- Вихователі Зосим Т.В., Китманова Ю.О., Коваленко Н.М. відвідували методичні об'єднання для вихователів груп раннього віку за темами «Сучасні підходи до організації життєдіяльності дітей у групах раннього віку», «Збереження та зміцнення фізичного, психічного і духовного здоров’я дітей раннього віку через призму нової редакції Базового компоненту дошкільної освіти та чинної програми «Я у Світі»» на базі ДНЗ № 38;

- Музичний керівник Гнечка Г.В. відвідала семінар для музичних керівників за темою: «Музична терапія як засіб оздоровчо-розвивального впливу для дітей дошкільного віку» на базі ДНЗ №143;

- Вчитель-логопед Бобонець Т.М. відвідувала методичні об’єднання за темою: «Розвиток дрібної моторики, як невід’ємна частина колекційного процесу у дітей-логопатів» на базі ДНЗ № 143;

- - Вихователі Власова О.Ф., Сирцова О.О., Ілюхіна М.О., Китманова Ю.О. відвідували методичні об'єднання для вихователів груп молодшого дошкільного віку за темою «Формування життєво - компетентної особистості молодшого дошкільника шляхом впровадження особистісно орієнтованої моделі освіти згідно вимог Базової програми «Я у Світі» на базі ДНЗ № 82.

Актуальні питання, які були висвітлені на методичних об’єднаннях, семінарах розглянуті на нарадах при завідувачу. (Протокол № 7 від 18.03.2013, № 9 від 08.05.2013).

Вихователь групи старшого дошкільного віку Сирцова О.О. захищала свій досвід роботи за темою «Виховання пізнавальних і творчих здібностей дітей дошкільного віку засобами ТРВЗ» на районному конкурсі «Вихователь року - 2013».

Досвіди інструктора з фізичної культури Богославець А.В., вихователів Христоєвої О.В., Сирцової О.О. приймали участь у ХХ обласній виставці-презентації педагогічних ідей та технологій 2013 року. Робота вихователя

Христоєвої О.В. «Розвиток творчих здібностей дітей у процесі зображувальної діяльності» отримала диплом ІІ ступеню, робота вихователя Сирцової О.О. «Виховання пізнавальних і творчих здібностей дітей дошкільного віку засобами ТРВЗ» отримала диплом ІІІ ступеню.

Впродовж року педагогічні працівники під час навчально-виховної роботи здійснювали комплексний підхід до виконання завдань Базової програми розвитку дітей дошкільного віку «Я у Світі». Свою роботу вихователі будували на принципах науковості, послідовності, наступності в усіх вікових групах. Успішно використовували елементи інноваційних педагогічних технологій:

таблиця 3Інноваційні педагогічні технології

№ з/п Назва педагогічної інновації Автори

інновації

Вихователі, які впровад-

жують 1 Розвиток здібностей дітей дошкільного віку

Суть технології:Розкриває ДНЗ систему роботи з розвитку творчих здібностей, природних нахилів дітей через емоції, почуття, через естетичне ставлення до природи. Використання різних методів образотворчого мистецтва, що спонукають дитину до творчого пошуку.

АвторШульга А.

Вихователь гр. №4Христоєва О.В.

2 ТРВЗ (теорія розв’язання винахідницьких задач)Суть технології:Система розвивального навчання зі спрямованістю на розвиток творчих здібностей особистості. Сприяє розвитку інтелектуального потенціалу, творчих здібностей та індивідуальних задатків кожної людини. Використовуються альтернативні шляхи пошуку відповіді

Автор Альтшуллер Г.С. Сидорчук Т.О., Гін С.І.

Вихователь гр. № 10Сирцова О.О.

3 Театр фізичного вихованняСуть технології:Театр фізичного виховання передбачає якісно новий підхід в організації фізичного виховання розрахованих для дітей дошкільного та молодшого шкільного віку. Театр побудовано на золотих правилах : « Граючись – розвивати», «Граючись -

АвторЄфименко М.М.

Вихователь гр. № 12вихователь Полешко І.А.

оздоровляти», «Граючись -навчати», «Граючись – виховувати»

4 Гуманістичне вихованняАвтор Сухомлинський О.В.Суть технології:Педагогічний процес з урахуванням психологічних особливостей дітей тієї чи іншої вікової групиЗміст, атмосфера спілкування, стиль взаємин. Повинен допомагати дитині адаптуватися, вчитися, пізнавати себе як людину, виховувати гуманістичне ставлення до оточуючого.

АвторСухом-линський О.В.

Вихователь гр. № 13вихователь Мартова І.В.

5 Педагогіка М. МонтесоріСуть технології: Створення предметно-просторового середовища, у якому дитина зможе найповніше реалізувати свої природні здібності та задатки. Діяльність дитини повинна бути вільною та самостійною. Педагог використовує у роботі самонавчальні засоби – матеріали, з якими вихованець працює, наслідуючи педагога, діючи за зразком, а потім самостійно приступає до їхнього виконання. Індивідуалізація розвитку дошкільників реалізується через взаємодію з матеріалами, з урахуванням права вибору дітей, природних потреб та вікових особливостей.

АвторМ. Монтесорі

Вихователь гр. № 5Зосим Т.В.

6 Методика навчання дітей читанню М. Зайцева. Суть технології:Навчання спирається на сприйняття (зір, слух, тактильні відчуття, інтуїцію), мислення активну практичну діяльність дитини, розвиває її пізнавальні здібності. "Кубики Зайцева" дозволяють навчити дитину плавному складовому читанню, минаючи етап складового уривчастого читання, значно скорочують час оволодіння читанням цілими словами, закладають основи грамотного письма. Навчальний пакет містить у собі: кубики, таблиці, аудіокасету і керівництво для батьків.

АвторМ. Зайцев

Вихователь гр. № 11Ілюхіна М.О.

7 Регіональна Програма розвитку Національної мережі шкіл сприяння здоров'юСуть технології:Формування і розвиток у всіх суб'єктів навчально-виховного процесу культури здоров'я як цілісної категорії та створення у навчальних закладах умов, що її формують. Проведення профілактичної, оздоровчої та еколого - валеологічної освітньої діяльності; - організація науково-методичного й інформаційного супроводу діяльності шкіл сприяння здоров'ю.

Автор – колектив київського ОІПОПК

Вихователь-методистХристоєва О.В.

8 Діагностична методика Т.О. Піроженко “Мовленнєве зростання дошкільника”Суть технології:Принциповою позицією цього підходу є твердження про те, що міжособистісна взаємодія – основа взаєморозуміння. Мета і результат мовної взаємодії – розуміння – відбувається лише за умови, коли реалізуються міжособистісні відносини між людьми. Комунікативний підхід до діагностики розвитку мовлення розглядає дитину як активного й ініціативного учасника соціальної взаємодії.

Автор – Піроженко Т.О.

Вихователь гр. № 6Снесар В.Г.

Невід’ємною складовою роботи вихователя є використання інноваційних технологій. Тому роботу з використання інноваційних педагогічних технологій буде продовжено і в наступному навчальному році.

Перспективними напрямами методичної роботи на наступний період є: удосконалення системи рівня регулювання професійної

компетентності педагогів на основі особистісно-орієнтованого підходу. впровадження інтерактивних форм роботи під час педагогічних

рад, семінарів (ділова гра), творчих майстерень: метод аналізу конкретних ситуацій, моделювання ситуацій, «Мозковий штурм», «Педагогічні ідеї», «Інтерв’ю», «Круглий стіл» та ін.

безпосередня участь педагогів у підготовці таких групових форм роботи як консультації, газети-стенди, інтернет - чат тощо.

розроблення експрес-діагностики професійної компетентності вихователя.

Організація всього навчально-виховного процесу в дошкільному закладі впродовж 2012-2013 навчального року була спрямована на творчий пошук сучасних форм навчально-виховної роботи, створення необхідних

умов для повноцінного фізичного і психічного розвитку кожної дитини, націлена на соціалізацію і гуманізацію навчально-виховного процесу.

Для цього в ДНЗ були створені такі умови:- проводилися педради, роботу яких було спрямовано на створення комфортного виховного середовища для розкриття потенційних мовних можливостей дітей; на розвиток духовного потенціалу дитини дошкільного віку;- педагогами розроблялись чіткі перспективні плани за лініями розвитку та сферами життєдіяльності відповідно до Базової програми розвитку дітей дошкільного віку «Я у Світі» з урахуванням пріоритетних напрямків навчально-виховної роботи; - планомірно проводилась робота щодо покращення матеріально-технічної бази дошкільного закладу;- робота з організації освітнього процесу носила науково-методичний і пошуковий характер: колектив ДНЗ - переможець І (районного) етапу Всеукраїнського конкурсу - захисту сучасної моделі навчального закладу «Школа сприяння здоров’ю» та переможець ІІ етапу (обласного). Приймав участь у четвертій виставці-презентації "Інноватика в сучасній освіті" (м. Київ) та був нагороджений срібною медаллю. Нагородження отримали у номінації «Упровадження здоров'язбережувальних технологій у навчально-виховний процес закладів освіти».

Закон України «Про дошкільну освіту» (ст.7) стверджує, що першочерговим завданням дошкільної освіти є збереження та зміцнення фізичного, духовного, психічного здоров’я дитини. При вирішенні завдань річного плану пріоритетними у 2012 - 2013 н.р. були і залишаються здоров'язберігаючі аспекти.

Реалізуючи завдання Базової програми «Я у Світі», розвиваючи компетентність дошкільників у субсферах: «Я - фізичне», «Я - соціальне», «Я - психічне», педагогічний колектив обрав для своєї роботи один із пріоритетних напрямів - зміцнення здоров’я дітей. Діяльність закладу направлена на удосконалення у дітей практичних знань і навичок щодо здоров’язберігальної компетентності з використанням інноваційних технологій.

На діагностичній основі проводилась експертиза рівня знань вихованців за лініями розвитку та сферами життєдіяльності:

таблиця 4Порівняльні результати оцінювання створення умов пізнавальної

компетентності дошкільників через розвиток логіко - математичних умінь та здібностей вихованців

№ з/п Група

Сфери життєдіяльності«Природа» «Культура» «Люди» «Я Сам»

1 № 4 0,75 0,74 0,7 0,72

2 № 9 0,73 0,69 0,69 0,73

3 № 10 0,79 0,77 0,74 0,76

Середній показник

0,76 0,73 0,71 0,74

діаграма 2Пізнавальний розвиток (логіко - математична компетентність)

дітей груп № 4, 9, 10

Найкращі показники створення умов пізнавальної компетентності дошкільників через розвиток логіко - математичних умінь та здібностей вихованців в групі № 10.

Логіко - математична компетентність в групі № 10 відповідає достатньому рівню (середній показник рівня сформованості знань - 0,76%).Найнижчі показники в групі № 9 (середній показник рівня сформованості знань - 0,71%, що відповідає достатньому рівню).

Такі показники зумовлені тим, що в групі № 9 виховуються діти з вадами мовлення і психічного розвитку. З цими дітьми була проведена індивідуальна робота щодо покращення логіко - математичної компетентності. Вихователем розроблені конспекти занять, ігри-тренінги, проведені бесіди, використана художня література, що сприяло покращенню рівня сформованості логіко - математичної компетентності дітей.

діаграма 3Порівняльні результати моніторингу пізнавального розвитку

(логіко - математичної компетентності) дітей

за 2010-2011 н.р., 2011-2012 н.р. та 2012-2013 н.р.

Порівнюючи результати моніторингу пізнавального розвитку (логіко - математичної компетентності) дітей за 2010-2011 н.р., 2011-2012 н.р. та 2012-2013 н.р., слід відмітити, зростання показників сформованності знань у дітей з даного питання.

Результати діагностування дошкільних груп у 2012 – 2013 н.р. порівняно з минулими навчальними роками покращились - підвищився високий рівень, достатній та низький рівні знизились.

Впродовж 2012 - 2013 навчального року проводився моніторинг рівня сформованості знань вихованців закладу, узагальнені результати педагогічного обстеження дітей на рівень засвоєння знань, умінь, навичок відповідно до вимог Базової програми розвитку дитини дошкільного віку «Я у Світі» показали, що робота проводилась на достатньому рівні. Порівнюючи рівень знань дітей раннього віку за лініями розвитку можна бачити динаміку росту показників порівняно з минулим 2011-2012 та 2012-2013 навчальним роком.

таблиця 5Моніторинг рівня сформованості знань дітей раннього віку за лініями

розвитку та сферами життєдіяльності

Лінії розвитку

Сфери«Культура» «Природа» «Я Сам» «Люди»

2011-2012

2012-2013

2011-2012

2012-2013

2011-2012

2012-2013

2011-2012

2012-2013

Фізичний 65% 77% 67% 73% 64% 77% 65% 74%

Соціально - моральний

68% 70% 67% 67% 67% 69% 63% 69%

Емоційно - ціннісний

70% 78% 67% 78% 68% 75% 72% 78%

Пізнавальний 63% 73% 63% 71% 67% 73% 61% 73%

Мовленнєвий 62% 68% 62% 65% 57% 68% 54% 67%

Художньо - естетичний

63% 70% 50% 70% 60% 75% 62% 68%

Креативний 50% 67% 52% 65% 55% 67% 53% 63%

Середнійпоказник

63% 72% 61% 70% 63% 72% 69% 70%

діаграма 4Порівняльні показники рівня сформованості розвитку дітей раннього віку за

лініями розвитку та сферами життєдіяльності

таблиця 6

Порівняльні показники рівня сформованості розвитку дітей (4-го року життя) за лініями розвитку та сферами життєдіяльності

Лінії розвитку

Сфери«Культура» «Природа» «Я Сам» «Люди»

2011-2012

2012-2013

2011-2012

2012-2013

2011-2012

2012-2013

2011-2012

2012-2013

Фізичний 67% 81% 72% 81% 69% 83% 71% 85%Соціально - моральний

73% 78% 72% 78% 72% 78% 72% 77%

Емоційно - ціннісний

73% 76% 72% 74% 75% 77% 74% 77%

Пізнавальний 65% 66% 66% 69% 68% 68% 67% 68%

Мовленнєвий 67% 76% 73% 75% 71% 82% 72% 75%

Художньо - естетичний

79% 76% 64% 76% 77% 79% 79% 85%

Креативний 70% 71% 71% 76% 72% 75% 72% 76%

Середнійпоказник

71% 75% 70% 76% 72% 77% 72% 78%

діаграма 5

Порівняльні результати середнього показника за лініями розвитку та сферами життєдіяльності (4-й рік життя)

Порівнюючи середні показники рівня сформованості розвитку дітей молодшого дошкільного віку (4 рік життя) за лініями розвитку та сферами життєдіяльності, можна зробити висновок, що робота проводилась на достатньому рівні. Проводячи математичний аналіз показників рівня сформованості розвитку дітей, слід відмітити: за лініями розвитку у сфері «Культура» середній показник покращився на 4%; у сфері «Природа» - на 6%; у сфері «Я Сам» - на 5%; у сфері «Люди»- на 6%.

Такі показники, свідчать про покращення рівня сформованості розвитку дітей молодшого дошкільного віку (4 рік життя) за лініями розвитку та сферами життєдіяльності в порівнянні з 2011-2012 навчальним роком.

таблиця 7

Порівняльні показники рівня сформованості розвитку дітей (5-го року життя) за лініями розвитку та сферами життєдіяльності

Лінії розвитку

Сфери«Культура» «Природа» «Я Сам» «Люди»

2011-2012

2012-2013

2011-2012

2012-2013

2011-2012

2012-2013

2011-2012

2012-2013

Фізичний 80% 85% 82% 84% 79% 81% 78% 84%Соціально - моральний

72% 79% 77% 80% 77% 82% 72% 80%

Емоційно - ціннісний

74% 78% 77% 79% 82% 86% 81% 82%

Пізнавальний 75% 76% 80% 81% 72% 78% 74% 77%Мовленнєвий 75% 78% 73% 78% 72% 73% 71% 72%Художньо - естетичний

75% 81% 76% 79% 78% 80% 77% 80%

Креативний 70% 78% 74% 81% 70% 77% 72% 82%Середнійпоказник

74% 79% 77% 80% 76% 80% 75% 80%

діаграма 6Порівняльні результати середнього показника за лініями розвитку та сферами

життєдіяльності (5-й рік життя)

Порівнюючи середні показники рівня сформованості розвитку дітей молодшого дошкільного віку (5 рік життя) за лініями розвитку та сферами життєдіяльності, можна зробити висновок, що робота проводилась на достатньому рівні. Проводячи математичний аналіз показників рівня сформованості розвитку дітей, слід відмітити: за лініями розвитку у сфері «Культура» середній показник покращився на 5%; у сфері «Природа» - на 3%; у сфері «Я Сам» - на 4%; у сфері «Люди»- на 5%.

Проводячи аналіз середніх показників рівнів сформованості знань, умінь дітей за сферами життєдіяльності молодшого дошкільного віку (5 рік життя), можна зробити висновок, що робота проводилась на достатньому рівні.

таблиця 8Порівняльні показники рівня сформованості розвитку дітей (6-го року життя)

за лініями розвитку та сферами життєдіяльності

Лінії розвитку

Сфери«Культура» «Природа» «Я Сам» «Люди»

2011-2012

2012-2013

2011-2012

2012-2013

2011-2012

2012-2013

2011-2012

2012-2013

Фізичний 80% 96% 82% 96% 79% 97% 78% 97%Соціально - моральний

72% 97% 77% 98% 77% 96% 72% 96%

Емоційно - ціннісний

74% 98% 77% 98% 82% 98% 81% 97%

Пізнавальний 75% 96% 80% 96% 72% 96% 74% 97%Мовленнєвий 75% 94% 73% 95% 72% 91% 71% 97%Художньо - естетичний

75% 97% 76% 98% 78% 97% 77% 97%

Креативний 70% 95% 74% 95% 70% 98% 72% 96%Середнійпоказник

74% 96% 77% 97% 76% 96% 75% 97%

діаграма 7Порівняльні результати середнього показника за лініями розвитку та сферами

життєдіяльності (6-й рік життя)

Порівнюючи середні показники рівня сформованості розвитку дітей старшого дошкільного віку (6-й рік життя) за лініями розвитку та сферами життєдіяльності, можна зробити висновок, що робота проводилась на високому рівні. Проводячи математичний аналіз показників рівня сформованості розвитку дітей, слід відмітити: за лініями розвитку у сфері

«Культура» середній показник покращився на 22%; у сфері «Природа» - на 20%; у сфері «Я Сам» - на 20%; у сфері «Люди»- на 22%.

Такі показники свідчать про покращення рівня сформованості розвитку дітей старшого дошкільного віку (6-й рік життя) за лініями розвитку та сферами життєдіяльності у 2012-2013 н. р. Але, слід зазначити, що відсутність в групах достатньої кількості матеріалу, сучасних іграшок не дозволяють дитині повністю розкрити свій потенціал. Тому в наступному навчальному році необхідно спрямувати роботу на:

- створення розвивального середовища;- покращення організації ігрових осередків, придбання сучасних

ігор, іграшок;- підвищення ролі вихователя в організації ігрової діяльності дітей.

Під час роботи за Базовою програмою виник ряд проблем, а саме:- недостатність педагогічних кадрів з вищою освітою;- недостатня матеріально - технічна база;- не сприйняття окремими педагогами у практиці роботи організації життєдіяльності дітьми як поля впорядкованої свободи;- організація розвивального середовища.

Відповідно до річного плану впродовж року колектив ДНЗ працював над підвищенням якості освіти та її результативності шляхом виховання особистості в світлі завдань Базової програми як складової формування життєвої компетенції дошкільників. Вивчали педагогічний досвід Ілюхіної М.О. за темою: «Формування соціально - морального розвитку у дітей старшого дошкільного віку в трудовій і ігровій діяльності». Узагальнили досвід роботи вихователя Кочеткової О.О. за темою: «Формування гуманної особистості дітей раннього віку за творами Сухомлинського В.О.» сприяє формуванню моральної, гуманістичної компетенції.

Робота над цими темами стає особливо актуальною в наш час, позначений гуманізацією навчально-виховного процесу в дошкільних навчальних закладах.

В дошкільному навчальному закладі працює практичний психолог вищої категорії Браїлко Т.Б., яка проводила планомірну систематичну роботу в трьох напрямках:- з дітьми;- з педагогічним колективом:- з батьками.Діяльність психологічної служби в групах середнього і старшого дошкільного віку включала діагностичну, розвивальну та корекційну роботу. З дітьми середнього дошкільного віку робота була спрямована на визначення відповідних психологічних умов для нормального самопочуття дитини в дошкільному закладі, на надання індивідуальної допомоги

дезадаптаційним дітям, та виявлення емоційного ставлення до дітей, дорослих.

З дітьми старшого дошкільного віку проводилась робота по визначенню пізнавальних можливостей дітей з метою забезпечення відповідності розвитку дитини.

Проводилась психодіагностична робота з дітьми спеціальних груп для дітей з порушенням мови, з метою з'ясування наявності розвитку психічних процесів та надання психологічної допомоги цим дітям.

З метою підвищення рівня психологічної компетентності педагогів в опануванні методами індивідуального і особистісно-орієнтованого підходу та їхньої самоосвіти проводилась просвітницька робота під час виступів на нарадах при завідувачу (Протокол від 14.01.2013 №5) «Робота з дітьми, які потребують допомоги»; (Протокол від 04.02.2013 №6) «Робота з обдарованими дітьми»; на виробничих нарадах (Протокол від 19.02.2013 №3) «Створення розвивально-ігрового середовища».

Були проведені консультації для педагогів за темою:- «Розвиток творчих здібностей у дошкільному віці»;- «Пізнавальна активність старших дошкільнят. Індивідуальні особливості» тощо.

Практичний психолог сприяв підвищенню психологічної культури та професійної компетентності педагогів. Аналіз психологічного обстеження дітей шостого року життя показав, що на достатньому рівні розвинені психофізичні функції у 93% дітей, сформована позитивна мотивація дошкільного навчання у 89% дітей, в інтелектуальній сфері дітей з високим та середнім рівнем - 96%.

З батьками проводилась консультаційна робота в формі індивідуальних консультацій, групових консультацій «Ігри з гіперактивними дітьми».

Практичний психолог приймала участь у загальних та групових батьківських зборах:

- Соціальна адаптація дітей раннього віку;- Профілактика шкідливих звичок;- Криза 3-х років;- Становлення особистості- Виховання самостійності - запорука профілактики дитячого

травматизму (групи молодшого дошкільного віку);- Взаємодія дошкільного закладу і сім’ї у збереженні та зміцненні

фізичного та психічного здоров’я дошкільників тощо.Батьки старших дошкільників ознайомилися з методами вивчення

шкільної зрілості. В батьківських куточках розміщувалися пам'ятки різного змісту з психологічною інформацією у зрозумілій для батьків формі.

Оформлено інформаційний куточок психологічної служби. Психологічний супровід діяльності закладу здійснюється за напрямками: діагностичний; розвиваючий; організаційно – методичний; консультативний; психологічна просвіта. Використання розвивальних занять, психогімнастики сприяє зняттю емоційної напруги. Допомагає зміцнити психіку дитини,

розвивати емоційно-вольову сферу, сприяє руховій активності дітей, виявити здібних дітей під час визначення психологічної готовності до школи.

Але поряд з цим є ряд недоліків:- Приміщення кабінету практичного психолога не оснащено, відповідно до «Положення про психологічний кабінет дошкільних, загальноосвітніх та інших навчальних закладів системи загальної середньої освіти»;Впродовж 2012 - 2013 навчального року проводилась робота по

виявленню обдарованих дітей, діагностиці, гармонізації і розвитку особистості обдарованих дітей . В роботі використовувались такі форми навчання:- індивідуальні заняття;- групові (малими групами).

В січні 2013 року вихованка групи старшого дошкільного віку Кутафіна Олена посіла І місце на районному конкурсі «Обдарована дитина - 2013».

Відповідно до соціального паспорту в дошкільному навчальному закладі впродовж навчального року виховувались:1) Діти, які постраждали внаслідок ЧАЕС - Барвинюк Сергій (група № 4), Томащук Вероніка (група №10), Чепурний Марк (група № 9);2) Діти, які проживають в багатодітних сім’ях - Дрібноход Єлизавета (група № 6), Гончаров Михайло, Гончаров Максим (група № 12), Верховенко Владислава (група № 10), Коваленко Тіна (група № 12), Гіблалієва Саміра, Гіблалієва Ельнара (група № 2);3) Діти, позбавлені батьківського піклування - Гармаш Софія (група № 10).

Для них було організовано пільги по оплаті за харчування:- 100% безкоштовне харчування - 4 дитини (діти, які постраждали внаслідок ЧАЕС та діти, позбавлені батьківського піклування);- 50% безкоштовне харчування - 7 дітей (діти, які проживають в багатодітних сім’ях), а також розроблені заходи для їх підтримки.

В дошкільному навчальному закладі працюють дві групи для дітей з мовленнєвими порушеннями. Проводить корекційну роботу вчитель-логопед ІІ категорії Бобонець Т.М. При обстеженні вихованців закладу були виявленні діти , які потребують допомоги спеціаліста. Взаємозв'язок з лікарем-психоневрологом, дитячим невропатологом та лікарем-стоматологом допоміг встановити діагностику мовленнєвого порушення, визначити прийоми та методи впливу, забезпечити індивідуальний підхід до дитини з урахуванням її особливостей. З затвердженням обласної центральної психолого-медико-педагогічної консультації на основі психолого - педагогічного висновку, в навчальному закладі одержують логопедичну допомогу ׃- середній вік з загальним недорозвитком мовлення, обумовленим стертою формою дизартрії - 15дітей , сенсорно-моторною алалією - 1дитина.

- старший вік з загальним недорозвитком мовлення, уповільнений темп пізнавального розвитку - 1дитина, фонетико - фонематичним недорозвиненням мовлення-22 дитини. Корекційна робота по вихованню та навчанню дошкільників включає різні форми роботи проведення фронтальних, підгрупових та індивідуальних занять. З метою підвищення результативності у навчальному закладі забезпечується наступність у роботі вчителя-логопеда,практичного психолога, інструктора фізичної культури, музичного керівника та вихователів. Були проведені консультації для педагогів за темами׃

- «Ігротерапія, як засіб підвищення мовленнєвої активності в корекційно-відновлюванній роботі з дітьми-логопатами»

- «Взаємозв’язок загальної, дрібної та мовної моторики» З батьками проводилась консультаційна робота в формі виступів на батьківських зборах за темою׃ - «Основні напрямки мовленнєвого розвитку в логопедичній групі ДНЗ».Також батьки навчального закладу отримували індивідуальні консультації

за потребою. В батьківських куточках розміщувалась інформація, що до подолання мовленнєвих недоліків. Зміст роботи представлено такими неодмінними складниками: звукова культура мовлення, словникова робота, граматична правильність мовлення, зв’язне діалогічне і монологічне мовлення, фонематичне сприйняття, звуковимова - основні показники мовленнєвої компетенцій як кінцевого результату цілеспрямованої мовленнєвої роботи з дітьми на етапі дошкільного дитинства, що надає дитині можливість спілкуватися з оточенням, отримувати інформацію та обмінюватися нею, що дуже важливо для успішної соціалізації дошкільника.

таблиця 9Показники мовленнєвого розвитку дітей логопатів

Вікові групи Кількість дітей

Початок року Кінець року

Старший вік 23дитини 22дит.-ФФНМ-96%1дит-ЗНМ,уповільненийтемп пізнавального розвитку-4%

20дит.-мова в нормі – 87%3дит.-дислалія -13%1дит.-ЗНМ-4%

Вікові групи Кількість дітей

Початок року Кінець року

Середній вік 16 дітей 14дит.- ЗНМ – 88%;1дит.-ЗНМ-6%;1 дит.-сенсорно-моторна алалія- 6%

15 дит.-ЗНМ- 94% 1 дит.- сенсорно-моторна алалія-

6%діаграма 8

Порівняльна діаграма (старший вік)

діаграма 9Порівняльна діаграма (середній вік)

Як бачимо із вище наведених показників середніх і старших груп рівень розвитку мови у дітей покращився . Порівняно з минулим роком покращення відбулось на 46 % мовленнєвої компетентності у дітей – логопатів.

Під керівництвом інструктора з фізичної культури вищої категорії Богославець А.В. в дошкільному закладі обов’язковими є спортивно – масові свята та розваги. Вони спрямовані на формування здоров’язберігаючої компетенції, підвищення опорності захисних сил дитячого організму, поліпшення його працездатності своєчасного формування у дітей важливих рухових умінь та навичок, розвитку фізичних якостей і забезпечення належного рівня фізичної підготовленості і фізичної культури взагалі. На виконання стійкого інтересу до рухової активності, потреби в ній, вироблення звички до здорового способу життя колективом закладу використовуються інноваційні технології (авторська програма М.М.

Єфименка «Театр фізичного виховання і оздоровлення дітей в нормі та при патології»), функціонує басейн, спортивна зала, «сухий басейн», тому планування фізкультурно-оздоровчої роботи ведеться з урахуванням занять з навчання плаванню двічі на тиждень для дітей дошкільного віку. Заняття проводяться в основному в першу половину дня підгрупами по 10-12 дітей. Організація навчання плаванню здійснюється в комплексі з усіма різноманітними формами фізкультурно-оздоровчої роботи.

Кількість дітей, які систематично займались плаванням впродовж навчального року становить 215 дітей, з них навчились плавати за звітній період 159 дітей, що становить 77% навченості плаванню.

Навчально – виховний процес побудований з урахуванням функціональних можливостей та вікових особливостей дітей. Така робота сприяє зниженню втомлюваності, негативного впливу не тільки на стан здоров’я дошкільників, але і на перспективи їх подальшого розвитку. Мета фізкультурно – оздоровчої роботи в закладі направлена на формування:

- відповідального ставлення до власного здоров’я і здорового оточення як до вищої індивідуальної та суспільної цінності;- навичок здорового способу життя;- оптимізація режиму навчально – виховного процесу;- збільшення рухової активності дітей;- активізація фізкультурно – оздоровчої роботи всіх ланок навчально- виховної діяльності.

Фізкультурні заняття є пріоритетними у процесі систематичного,послідовного формування, закріплення і вдосконалення основних умінь і навичок у дітей розвитку їх фізичних якостей. Заняття проводяться в усіх вікових групах, переважно у І пол. дня з усією групою або підгрупами дітей. Такі заняття є щоденними; вони проводяться двічі на тиждень за загальним розкладом занять і тричі на тиждень під час прогулянок впродовж всього дня.

З вересня 2012 р. працює опорний ДНЗ з фізкультурно - оздоровчої роботи за темою «Фізкультурно - оздоровча робота. Створення здоров’язбережувального простору в умовах ДНЗ». (Керівник – вихователь - методист, вихователь вищої категорії – Христоєва Ольга Валеріївна.)

За звітній період був проведений круглий стіл, такі лекції:- «Координація дій інструктора з фізичної культури та вихователів-

важливий чинник ефективності фізкультурно-оздоровчої роботи». (Інструктор з фізичної культури Богославець А.В.);

- «Використання інтерактивних технологій у формуванні здоров’язбе-рігаючої компетенції». (Вихователь - методист Христоєва О.В.)

Відвідувачі Опорного ДНЗ переглянули відкриті заняття:- фрагмент заняття з плавання з елементами аквааеробіки. (Інструктор з фізичної культури Богославець А.В.);- заняття з фізичної культури за М. Єфименко. (Вихователь Полешко І.А.)

Роботу закладу як Школи сприяння здоров’ю визнано на належному рівні.

діаграма 10Загальні показники рівня фізичного розвитку дітей старшого віку

(у % відношенні)у 2011-2012 н. році та 2012-2013 н. році

2011 - 2012 н.р. 2012 - 2013 н.р.

Загальні показники рівня фізичного розвитку дітей старшого віку (у % відношенні):Високий рівень – 17 дітей, що відповідає 26%;Достатній рівень – 38 дітей, що відповідає 59%;Середній рівень – 10 дітей, що відповідає 15%;Низький рівень - 0 , що відповідає 0%.

Кількість дітей, які показали високий рівень фізичного розвитку зменшилась на 5%; достатній рівень фізичного розвитку збільшився на 14%;середній рівень - зменшився на 9%; дітей з низьким рівнем фізичного розвитку немає.

діаграма 11Рівень фізичного розвитку дітей

у порівнянні 2010-2011 н. р., 2011 – 2012 н.р. з 2012 - 2013 н.р.

Під час літнього оздоровлення дітей велика увага приділялась охопленню системним оздоровленням і загартуванням дітей всіх вікових груп, використанню цілющого впливу природних факторів, гнучкому, динамічному режиму та збалансованому харчуванню.

Удосконаленню роботи щодо створення умов для розвитку пізнавальної активності дітей, сприяло формуванню інтересу та позитивного ставлення до навколишнього світу.

З метою оздоровлення вихованців проводились такі види загартування:- Ранковий прийом та гімнастика на свіжому повітрі.- Повітряні ванни з використанням вправ.- Денний сон з доступом свіжого повітря.- Прогулянки на свіжому повітрі.- Пішохідні переходи, екскурсії до парку, річки.- Вмивання прохолодною водою впродовж дня.- Заняття в басейні.- Масаж стоп ніг: ходьба по шипованих килимках.

Для покращення фізкультурно – оздоровчої роботи в закладі в наступному навчальному році слід приділити більше уваги таким видам фізичної діяльності як стрибки з місця, човниковий біг, біг на 30м, із метою пропаганди здорового способу життя серед батьків вихованців закладу систематично проводити бесіди, консультації, організовувати зустрічі з лікарями – спеціалістами, практичним психологом, проводити спільні світа, розваги.

таблиця 10

Відповідно до інтересів дітей та з метою креативного розвитку вихованців в закладі працювали такі гуртки

№ п/п

Назва гуртка Група Керівники гуртків

1 Ляльковий театр Молодший дошкільний вік (6 рік життя).

Вихователь Коваленко Т.О.

2 «Здорова дитина - щаслива родина»

Старший дошкільний вік.

Інструктор з фізичного виховання Богославець А.В.

3 Хореографічний Молодший дошкільний вік (5 рік життя), старший дошкільний вік.

Керівник гуртка Золотаренко М.Ю.

4 Вивчаємо англійську

Молодший, старший дошкільний вік.

Вихователь - методист Христоєва О.В.

Результат роботи гуртків, це виступи дитячих колективів на святах, батьківських зборах від 27.05.2013 р., конкурсах («Обдарована дитина - 2013 р.»).

Ця робота буде продовжена і в наступному навчальному році.

Дошкільний заклад працює в тісному контакті з Харківською загальноосвітньою школою І-ІІІ ступенів № 153. Розроблено план взаємодії ДНЗ та Харківською загальноосвітньою школою І-ІІІ ступенів № 153. Вихователі старших груп ознайомились з програмою навчання дітей в першому класі, а вчителі початкової школи - з програмою дошкільного закладу. Були організовані взаємовідвідування занять, уроків початкової школи, «Круглий стіл», педагогічні читання, Дні відкритих дверей, батьківських зборів, свят та розваг.

Відповідно до річного плану проведено 8 консультацій для батьків щодо соціальної адаптації дітей, формування життєвої компетенції, засобів загартування вдома, охорони життя та зміцнення здоров’я малюків, профілактики постави та плоскостопості тощо. Організовувались та проводились спільні свята:

- «Перший дзвоник», - екскурсії-ознайомлення з приміщенням класу, бібліотеки, їдальні

тощо Харківської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 153.Завдяки спільно проведеній роботі із 76 випускників до перших класів

Харківської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 153 піде 41 дитина (54%), ХЗОШ № 130 - 6 дітей, ХЗОШ № 54 - 10 дітей, ХЗОШ № 46 - 1 дитини, ХЗОШ № 65 - 1 дитини, ХЗОШ № 127 - 2 дитини, що свідчить про високий рівень роботи щодо наступності в роботі педагогів дошкільного закладу і педагогів школи.

Впродовж 2012 - 2013 навчального року в закладі була спланована робота з дошкільниками мікрорайону, які неохоплені дошкільною освітою.

В вересні 2012 року була проведена робота щодо виявлення дітей дошкільного віку мікрорайону ДНЗ, які неохоплені дошкільною освітою. Таких дітей було виявлено 322 із них: 2012 р. н. - 56 дітей, 2011 р. н. - 58 дітей, 2010 р. н. - 57 дітей, 2009 р. н. - 49 дітей, 2008 р. н. - 42 дитини, 2007 р. н. - 30 дітей.

Аналіз причин, з яких діти не відвідують дошкільні заклади району показав, що діти знаходяться вдома з непрацюючими батьками, мають гувернанток або з причин ослабленого здоров'я (медична довідка). Від 5-ти до 7-ти років - 30 дітей не відвідують дошкільний заклад за бажанням батьків. Тому була спланована робота з дошкільниками мікрорайону, які неохоплені дошкільним вихованням. Ця робота включала в себе соціально - педагогічний патронат направлений на виконання листа МОНУ від 17.12.2008 №1/9 -881 «Про здійснення соціально - педагогічного патронату». Соціально - педагогічним патронатом було охоплено 6 дітей. Ці діти були запрошені на свята: «День знань» - 09.2012, «Новорічне свято», - 12.2012, «Моя матуся - найкраща» - 03.2013, «Зимові мелодії» - 01.2013, «Малі Олімпійські ігри» - 05.2013, День захисту дітей - 06.2013, Дні відкритих дверей - 09.2012, 12.2012, 05.2013 та інші.

В закладі створено Консультаційний центр, який здійснює свою діяльність відповідно до «Положення про Консультативний центр для батьків або осіб, які їх замінюють, і дітей, які виховуються в умовах сім'ї», наказу по ДНЗ № 6 від 10.09.2012 р. № 87. Розроблено графік, план заходів роботи Консультативного центру.

У серпні - вересні 2012 року до дошкільного навчального закладу №6 було запрошено батьків дітей неохоплених дошкільною освітою з метою ознайомлення з законодавчою базою щодо надання освітніх послуг навчальними закладами.

За період роботи до Консультаційного центру зверталося шестеро батьків:

Лєсна, Хєчхкян К.А., Литовченко І.С., Паяна Я.В., Кулікова Ю.П., Блінова Л.Г. про що в «Журналі реєстрації звернень до Консультативного центру» зроблені записи.

З ними були проведені консультації:- щодо створення розвивальних осередків вдома, роз'яснення програми

розвитку дошкільників «Я у Світі» 12.10.2012р.(провела консультацію вихователь Власова О.Ф.);

- вдосконалення мовленнєвого розвитку дитини 09.11.2012р. (провела консультацію вчитель-логопед Бобонець Т.В.);

- знайомство з програмою «Впевнений старт» 08.02.2013р. (провела консультацію вихователь-методист Христоєва О.В.);

- формування пізнавального розвитку у дітей старшого дошкільного віку 14.03.2013р. (провела консультацію вихователь Снесар В.Г.)

Але проблемами, які потребують вирішення в роботі з батьками виступають:- підвищення психолого-педагогічної культури батьків;

- формування позитивно-емоційного ставлення до вихователів;- індивідуальний підхід до роботи з сім'ями вихованців ДНЗ;- пропаганда дошкільної освіти в соціумі;- урахування вікових особливостей характеру батьків;- всебічне вивчення багатоаспектної специфіки кожної сім'ї.

Було проведено наступну роботу: - батьків запрошували до участі у групових батьківських зборах;- 30 дітей відвідують ЗОШ № 54, 130, 153 (вчителі: Ємельяненко В.М.,

Ліфанова В.І., Зінченко Л.І.);- 6 дітей охоплено соціально-педагогічним патронатом:2006 р.: Лєсна Софія ; Литовченко Артем; Хєчхкян Ліана.2007 р.: Паяна Каріна; Кулікова Ангеліна; Блінов Руслан.Вихователь Снесар В.Г., практичний психолог Браїлко Т.Б.

ознайомились з умовами життя дітей вдома. Ці діти також беруть активну участь у життєдіяльності закладу: 7

березня вони разом з вихованцями старших груп ДНЗ відвідали бібліотеку № 7 з концертом, присвяченим 8 березня, у квітні разом з батьками взяли участь у спортивному святі «Тато, мама, я - спортивна сім'я».

В дошкільному закладі ведеться постійна робота щодо виховання основ безпеки життєдіяльності дітей, а також попередження дитячого травматизму. Ця робота здійснюється через різні форми:

- заняття;- розваги;- педради;- консультативна, лекційна робота з батьками;- консультації;- наочні матеріали;- проведення «Тижня безпеки дитини».«Тиждень безпеки дитини» з питань охорони життя і здоров'я, норм

поведінки у надзвичайних ситуаціях в ДНЗ у 2012-2013 навчальному році проводився з 13.05.2013р. по 17.05.2013р. відповідно до наказу ДНЗ від 08.02.2013 р. № 34 «Про проведення об’єктових тренувань «Дня ЦЗ»», «Тижня безпеки дитини» у ДНЗ у 2012/2013 навчальному році».

Розглянувши проблему життєдіяльності та охорони життя дитини були вибрані два напрями роботи:- створення дорослими максимально безпечних умов перебування дитини в оточуючому середовищі: вдома, у дворі, на вулиці, в транспорті, в природному довкіллі тощо;- формування у дітей усвідомлення цінності власного здоров'я та життя шляхом цілеспрямованої навчально-виховної роботи. Мета роботи:- поліпшення якості навчально-виховної роботи з дітьми з питань особистої безпеки та захисту життя у надзвичайних ситуаціях;

- удосконалення теоретичних знань і практичних навичок педагогічних працівників закладу з питань захисту та дій в умовах надзвичайних ситуацій;- пропаганда педагогічного досвіду з проблеми виховання та організації заходів із запобігання та реагування на надзвичайні ситуації. Заняття та заходи «Тижня безпеки дитини» проводились в усіх вікових групах згідно з планом проведення «Тижня безпеки».В ДНЗ були проведені заходи «Тижня безпеки» і дня ЦО з працівниками, педпрацівниками та батьками. Після проведення «Тижня безпеки дитини» були проаналізовані результати, які показали, що мета, яка була поставлена досягнута. Діти оволоділи знаннями та практично можуть їх застосовувати у повсякденному житті.

Педагогами систематично та постійно проводиться робота з попередження травматизму. Питання попередження травматизму розглядалося на батьківських зборах, нарадах при завідувачу (Протокол № 4 від 03.12.2012, № 8 від 01.04.2013), виробничих нарадах (Протокол № 2 від 15.01.2013, № 4 від 21.05.2013), педагогічній раді (Протокол № 4 від 27.05.2013). З вихованцями закладу проводяться бесіди, моделювання ситуацій, ігрові вправи, читання художньої літератури.

Як результат цієї роботи - в 2012-2013 н.р. дитячого травматизму не зафіксовано.

Але в роботі були визначені недоліки: - недостатня активність батьків під час проведення спільних масових заходів;- зробити більш безпечними обладнання спортивного майданчика на повітрі, - відремонтувати доріжку для бігу.

Для усунення недоліків необхідно в наступному навчальному році:- Покращити матеріально - технічну базу з даного питання.

- Залучати вихователів та батьків до організації, проведення свят та розваг присвячених безпеці життєдіяльності дітей.

У закладі сформовано модель оптимальної взаємодії всіх спеціалістів, об'єднаних єдиною професійною метою, які допомагають у реалізації медико-педагогічного супроводу дитини: медичні сестри старші Левченко Т.І. вища категорія; Сапронова Р.І. та лікар-педіатр Іваніна А.М.

В закладі функціонує медичний блок, який обладнано згідно існуючих нормативних вимог, створено умови для проведення оздоровчих та фізкультурних заходів щодо формування у дітей мотивації здоров'я і поведінкових навичок здорового способу життя.

Така робота сприяє зміцненню здоров'я вихованців, про що свідчить паспорт здоров'я дітей закладу. За паспортом здоров'я відповідно до груп здоров'я відстежується значне поліпшення здоров'я дітей щодо діагнозів та зменшення гострої простудної захворюваності за групами (таблиця 10, діаграма 12).

таблиця 11

Паспорт здоров’я дошкільників ДНЗ № 62011 рік

Всього дітей 281:І гр здоров’я - 240ІІ гр. здоров’я - 37ІІІ гр. здоров’я - 4

2012 рікВсього дітей 300:І гр здоров’я - 230ІІ гр. здоров’я - 62ІІІ гр. здоров’я - 8

2013 рікВсього дітей 300:І гр здоров’я - 219ІІ гр. здоров’я - 71ІІІ гр. здоров’я - 10

діаграма 12 2011 рік 2012 рік

2013 рік

Старшими медичними сестрами Сапроновою Р.І., Левченко Т.І. впродовж навчального року проводився щомісячно аналіз захворюваності дітей. Про результати цієї роботи свідчать таблиця 11, діаграма 13.

таблиця 12

Всього дітей з діагнозами:

№з-п Захворювання 2010-2011 2011-2012 2012-20131 Захворювання крові та

кровотворних органів1 2 1

2 Психічні розлади (дефекти мови) 25 30 33

3 Захворювання нервової системи 20 17 23

4 Захворювання органів зору 2 5 2

5 Захворювання органів слуху 2 2 2

6 Захворювання органів кровообігу 13 18 27

7 Захворювання ЛОР органів і дихальної системи

2 3 2

8 Захворювання органів травлення 2 2 -

9 Захворювання сечостатевих органів

3 3 4

10 Захворювання шкіри 6 3 5

11 Захворювання кістково – м’язової системи

8 12 7

12 Народжені аномалії 2 4 -

13 Дерматологічні захворювання - 3 -

В порівняні з минулими роками у 2012-2013 роках збільшились: захворювання шкіри, захворювання сечостатевих органів, психічні розлади (дефекти мови), захворювання нервової системи, органів кровообігу, а показники захворювання кістково - м’язової системи, органів зору, захворювання ЛОР органів і дихальної системи, народжені аномалії, дерматологічні захворювання зменшились. Щомісячно проводився моніторинг аналізу захворюваності дітей.

діаграма 13Порівняльний моніторинг захворюваності за 2010-2011 н.р., 2011-2012

н.р., 2012-2013 н.р.

Число днів проведених дітьми в ДНЗ:

2010 - 2011 рік - число днів, проведених дітьми в ДНЗ всього: 36873 дітей 281 чол.2011 - 2012 рік – число днів, проведених дітьми в ДНЗ всього: 42712 дітей 300 чол.2012 - 2013 рік – число днів, проведених дітьми в ДНЗ всього: 43064 дітей 300 чол.

діаграма 14

У порівнянні з минулими роками у 2012-2013 н. році відвідування збільшилося на 0,8%.

В закладі проводяться профілактичні заходи щодо зменшення захворюваності дітей:

- дотримання режиму дня;- гігієнічні чинники;- ранкова гімнастика;- заняття з фізичної культури;- купання в басейні;- фізкультурні хвилинки, паузи під час навчального процесу;- Дні здоров’я;- гімнастика пробудження;- розваги, свята;- пішохідні переходи;- режим харчування;- індивідуальна робота з фізичного виховання.

Разом з тим є ряд недоліків та упущень:- не систематизовано роботу з дітьми, що мають послаблене здоров’я.

Тому роботу в цьому напрямку буде вдосконалено шляхом внесення коректив в систему контрольно-аналітичної діяльності. Роботу направлену на профілактику захворюваності буде сплановано та продовжено в наступному 2013-2014 навчальному році.

У ДНЗ впродовж навчального року значна увага приділялась харчуванню дітей. Робота з організації харчування дітей ДНЗ: здійснюється згідно з «Інструкцією по організації харчування дітей у дошкільних навчальних закладах», затверджена наказом МОНУ та МОЗУ від 17.04.06 №298/227 та «Змінами до Інструкції з організації харчування дітей у дошкільних навчальних закладах», затвердженими наказом Міністерства

освіти і науки України та Міністерства охорони здоров’я України від 26.02.2013 №202/165.

Адміністрацією закладу здійснюється постійний контроль за виконанням грошових та натуральних норм. Щомісячно аналізується стан харчування дітей в ДНЗ, це питання виноситься до порядку денного групових та загальних батьківських зборів (27.05.2013), педрад (Протокол № 4 від 27.05.2013), виробничих нарад (протокол від 18.09.2012 №1, протокол від 21.05.2013 № 4), нарад при завідувачу (протокол від 18.03.2013 №7).

Для правильної організації харчування на основі перспективного двотижневого меню складається щоденне меню з вживанням свіжих овочевих салатів в літній та осінній періоди.

Впродовж 2012 -2013 навчального року грошові норми виконані.Аналіз виконання середнього показника натуральних норм за І квартал

2012 та 2013 р. р. подано в таблиці 12.

таблиця 13Аналіз виконання середнього показника натуральних норм

за І квартал 2011р., І квартал 2012р. та І квартал 2013р. (у відсотках)№ п/п Найменування

продукту2011р. 2012р. 2013р.

ясла сад ясла сад ясла сад1 Хліб пшеничний 87 86 90 88 84 842 Хліб житній 100 99 85 85 100 963 Борошно пшеничне 102 84 115 95 88 664 Крохмаль - - - - - -5 Крупи, бобові 172 160 107 104 85 826 Картопля 53 54 74 74 101 937 Овочі різні 57 59 66 70 67 718 Фрукти свіжі 2 3 13 13 9 69 Фрукти сушені 83 100 83 97 93 9310 Кондитерські вироби - - 53 44 12 811 Цукор 87 88 90 92 96 9312 Масло вершкове 77 70 88 78 69 6013 Олія 64 62 72 74 66 4214 Яйця 63 60 73 70 83 7615 Молоко,

кисломолочні продукти

37 37 49 49 60 61

16 Сир кисломолочний 23 20 48 41 57 5417 М’ясо, м’ясопродукти 66 51 68 55 73 5918 Риба, рибопродукти 55 34 90 53 98 5619 Сметана 33 16 13 10 73 4620 Сир твердий 77 66 30 33 34 3721 Чай 83 100 100 100 100 100

22 Напій з кави, цикорій 16 9 7 3 26 1223 Сіль, сіль йодована 100 100 100 100 100 10024 Дріжджі 30 60 13 37 3 5025 Соки - - - - - -26 Мед, медопродукти - - - - - -27 Сало - - - - - -28 Какао 16 20 3 3 26 2529 Лавровий лист - - - - - -30 Сухарі панірувальні - - - - - -31 Томатна паста 45 100 50 100 66 9832 Ванільний цукор - - - - - -33 Кислота лимонна - - - - - -

Постійний контроль за правильною організацією харчування дітей здійснюється завідувачем ДНЗ Романовою Ю.А. Зауваження та відмітки про їх усунення фіксуються в картах контролю ділового щоденника керівника, а також Радою з організації харчування, яка засідає 1 раз на місяць. (Наказ по ДНЗ від 03.09.2012р. № 67 «Про створення Ради по організації та контролю за харчуванням дітей ДНЗ».

Періодичний контроль проводять працівники територіального органу Державної санітарно - епідеміологічної служби, організації по захисту прав споживачів. В ДНЗ організований контроль за якістю продуктів харчування, що надходять. Прийом продуктів від постачальників, аналіз їх стану проводиться в присутності старшої медичної сестри Левченко Т.І.

Усі продукти харчування, що надходять до ДНЗ відповідають вимогам державних стандартів, супроводжуються накладними, сертифікатами якості, висновками санітарно-епідеміологічної експертизи. Закупівлю овочів та оформлення необхідної документації проводить Рада ДНЗ.

Одним із важливих моментів контролю за якістю харчування дітей в ДНЗ є виконання затвердженого набору продуктів, що реєструється медсестрою в «Журналі обліку виконання норм харчування». На основі даних цього журналу кожні 10 днів проводиться аналіз, а в разі потреби - корекція харчування.

Якість ведення документації на харчоблоці та в коморі обумовлена відсутністю зауважень контролюючих органів.

Старша медична сестра Левченко Т.І. веде документацію щодо харчування дітей, разом з завідувачем та кухарем складає перспективне меню, меню-розкладку, здійснює контроль за харчуванням дітей, проводить санітарно-просвітницьку роботу серед батьків, контролює дотримання технології приготування їжі, вихід і якість готових страв, санітарний стан харчоблоку, дотримання правил особистої гігієни персоналом, відмічає в журналі здоров’я працівників харчоблоку своєчасність проходження медоглядів.

Аналіз харчування показав, що грошові норми харчування на одну дитину виконані, але натуральні недовиконані (через недостатнє фінансування).

Дане питання постійно контролюється адміністрацією ДНЗ, централізованою бухгалтерією управління освіти та територіальним органом Державної санітарно - епідеміологічної служби. Але є і недоліки. Для їх усунення необхідно покращити матеріально - технічну базу харчоблоку. А саме придбати холодильник на харчоблок.

Рада закладу приймає активну участь у життєдіяльності ДНЗ (придбанні інвентарю, обладнання, організації та проведенні конкурсів та виставок батьківських робіт, участь у проведенні загальних батьківських зборів, зборів трудового колективу, педагогічних радах, засіданнях атестаційної комісії тощо). Щорічно Рада закладу звітує про проведену роботу. (Протокол № 3 від 24.05.2013 р.)

Адміністративно – господарська діяльність була направлена на покращення матеріально-технічного стану ДНЗ та благоустрою території, створення умов для перебування дітей у дошкільному закладі.

При підготовці до 2012-2013 навчального року було проведено:1. Капітальний ремонт туалетної кімнати загального користування.2. Ремонтні роботи по заміні каналізаційних труб в приміщенні підвалу.3. Ремонт музичної зали (оклеювання стін шпалерами, шпаклювання та пофарбування стелі, покриття підлоги лаком). Будівельні матеріали.4. Зварювальні роботи по заміні труб системи опалення.

Придбано:1. Ліжко дитяче 1 шт.2. Стільці «Кадет-М» 20 шт.3. Килими 2 шт.4. Покриття для підлоги.5. Котли алюмінієві - 3 шт. (30л, 40л, 40л).6. Металопластикові вікна 2 шт.7. Металопластиковий балконний блок.8. Вхідні металеві двері.9. Методичні посібники та дидактичний матеріал для методичного кабінету.

Проведені ремонтні роботи на території: пофарбування малих форм.Ремонтні роботи в групах № 1 (укладка лінолеуму) , № 5, № 9, № 13

Фінансово – господарська діяльність здійснюється відповідно до статуту на основі прийнятого бюджету. Джерелами формування кошторису є благодійні внески батьків, завдяки яким придбано:

- миючі засоби, господарчі товари;- м’який інвентар;

- методичну літературу;- періодичні видання;- медичні ліки, аптечка невідкладної допомоги;- відремонтовано групи.Пріоритетними напрямками у сфері матеріально-технічного і

навчально-матеріального забезпечення освітньої діяльності залишаються обладнання і оснащення:

педагогічного процесу; усіх видів діяльності дітей та їхнього побуту; фізкультурно - оздоровчої та медичної бази; бази психолого-педагогічного супроводу розвитку дітей; умов

праці робітників дошкільного навчального закладу.

Плануючи роботу педагогічного колективу на новий 2013 -2014 н. р. вважається за доцільне:

проводити навчально – виховну роботу за вимогами чинної програми;

підвищувати професійну компетентність педагогів.Робота ДНЗ в 2012-2013 навчальному році проводилась на достатньому

рівні. Але поряд з успіхами є і недоліки:- незважаючи на проведену роботу з фізичного виховання залишається питання забезпечення спортивним інвентарем;- недостатньо втілювались в роботу методи щодо інтелектуального розвитку дошкільників.

2. Завдання на 2013-2014 н.р. та оздоровчий періодКеруючись Державною Національною програмою «Освіта» (Україна

XXI століття), спираючись на досягнення, враховуючи недоліки і результати, колектив дошкільного закладу №6 в 2013 – 2014 навчальному році буде працювати над єдиною методичною темою: «Підвищення якості освіти та її результативності шляхом формування свідомого ставлення до здорового способу життя» та визначає перед собою такі пріоритетні завдання:

1. Забезпечення повноцінного фізичного розвитку, зміцнення і збереження фізичного та психічного здоров’я кожної дитини шляхом упровадження в практику роботи системи Школи сприяння здоров’ю.

2. Удосконалювання шляхів формування мовленнєвої компетенції дітей дошкільного віку через розвиток зв’язного мовлення.

3. Створення умов для розвитку уяви, фантазії, тактильних відчуттів через впровадження пісочної терапії.