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Rectanumrica
Mal utilizada en los libros
Excelente en:
numeracin yredondeo
Olvidada en elcurrculo
Imprescindibleen los decimales
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Fabricacin
En cinturilla de 2 cm. omaterial semejante
Tambin en cuerda, pero no se
pueden escribir las divisiones
Pinzas de varias clases y colores
Se cortan de unos cinco metros de
largo, para que quepan en el ancho de la
clase (ms un trozo para atarlas)
Pequeos rectngulos de cartulinapara escribir nmeros
Y metros de IKEA y pequeaspincitas para utilizar sobre la mesa.
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Aspecto clave:
Las rectas numricas siempredeben comenzar en cero
En alguna ocasin pordemos utilizar
la lupa para ver el intervalo entre
6,5 y 6,6. Pero sin perder de vista el
cero
Se manipula con ambas manos,abarcando las distancias,intervalos y cantidades.
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Fabricacin
Segundo: otra de 0 a 1000,
con todas las centenas escritas y rayitasen las decenas
Primero: una de 0 a 100,
con marcas en cada unidad (ms gruesala del cinco) y las decenas escritas.
Segundo ciclo: otra en blanco, consolamente diez divisiones marcadas
Sirve para el 10.000 y el 100.000
Segundo ciclo: una de 0 a 1000,
con marcas en los 100 y nada ms.
Tercer ciclo: una de 0 a 6,con las unidades escritas.
Tercer ciclo: otra en blanco, consolamente diez divisiones marcadas
Sirve para el 1.000.000
Segundo ciclo: una de 0 a 100,
con las tablas de multiplicar marcadasen diferentes colores
Tercer ciclo: una de 0 a 6,
con marcas en cada dcima (ms gruesa
la del cinco) y las unidades escritas.
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Rectas numricas en el suelo
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Problemas:contando cuadritos,
con el cero de las reglas,
al restar,
al contar das
Aspecto clave:
Cuidado con la posicin de los nmeros.Estn en las marcas, no en los huecos
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Cuidado con la posicin de los nmeros.
Estn en las marcas, no en los huecos
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Primer ciclo Segundo ciclo Tercer ciclo
Representar naturales Colocar edades
Colocar precios
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Colocar pinzas representando nmeros
La edad de la profe y la ma
En una cinta mtrica de 0 a 100
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La edad de mi madre, de mi padre, de la abuelami edad.Los chicos que hay en esta clase
y en la clase de al ladoEl nmero de hojas del cuaderno
El nmero de ventanas del pasillo.El nmero de hojas de esta macetaEl nmero de habitantes de Mstoles
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Recortar estosobjetos y colocarlosen su lugar en unarecta numrica
En una cinta de 0 a 20
(sin fijarse en los nmeros
pequeitos)
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Cul es el ms caro?
El ms barato?
Cules cuestan ms de 3 y menosde 6 euros?
Cules cuestan lo mismo?
Qu cosas puedo comprar si tengo5 euros?
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Coloca el 505.000 el 55.200 el 25.200
En una recta de 0 a 1000.000
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Colocar nmeros, como por ejemplo el 987.000
En papel
En una recta de 0 a 1000.000
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Dejamos N y Comenzamos a trabajar Q:-Continuo. Entre cada dos valores siempre hay un tercero
-Existen varias representaciones para un mismo nmero (o posicin)
Despus del 3,9 no va el 3,10
Siempre existe un nmero
intermedio
Las centsimas son
menores que las dcimas
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als/decimals2.html
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Colocar pinzas representando nmeros decimales
Mi nota de selectividad y la notade corte de Medicina
En una cinta de 0 a 10
Mi estatura, en metros
En una cinta de 0 a 2
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Avanza de cuatro en cuatro hasta que llegues a 60.
Escribe los nmeros por los que pasas
En una recta de 0 a 100
Si avanzas de cinco en cinco, pisars el 48?
Con pasos de gigante de doce en doce, Cuntos pasostienes que dar para pasarte de 100?
O sea, las tablasde multiplicar
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GRAFOS
Flechas que representan nuestros movimientos sobre la recta.
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Tengo cinco puntos. Luego gano tres, y luego gano cuatro
Estoy en el piso siete y subo cuatro pisos.
En una recta de 0 a 30
O llevando,
porque aqu
da lo mismo.
Es importante trabajar previamente que en la recta numrica seavanza por pasos, por saltitos, y no contando rayas.
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Suma 18 + 15
En una recta de 0 a 100
En lugar de sumar los quince uno a uno:
Sumamos diez (que se ve muy bien en la recta),
y luego los cinco que quedan
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Suma 19 + 49
En una recta de 0 a 100
Como si fueran 20 + 50, y luego le quito uno y uno
Son estrategias que se consolidan parautilizarlas en el clculo mental.
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Comprueba en tu recta numrica con tus pinzas todaslas sumas que has hecho en papel
En una recta de 0 a 100
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Estoy en 97 y le quito cinco
Cuntos vande 92 a 97?
Resta de transformacin
Resta de comparacin
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Estoy en 92 y le quito cinco
Cuntos vande 87 a 92?
Lo mismo
que sin
llevar.
Ningunadiferencia
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Comprueba en tu recta numrica con tus pinzas todaslas restas que has hecho hoy en el cuaderno
En una recta de 0 a 100
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Tienes 48 y le restas 18
En una recta de 0 a 100
Empiezas en 50
Restas siete y restas tres; restas siete y restas tres
Primero restas 10 y luego 8
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Estoy en el aquinto piso y SUBO/BAJO tres pisos ms
En una recta de 0 a 100
TENA cinco y me HAN DADO / HE DADO tres
Tengo 13 euros y GANO / PIERDO otros cinco
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En el autobs va solamente el conductor
En una recta de 0 a 100
En esta parada se bajan cinco y se suben tres
Se suben 13 personas
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He sacado un 5,3 y un 7,8. Cul es mi nota media?
En una recta de 0 a 10, graduada
Qu bien se entiendeporqu tiene el
nombre de media
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Pon tu pinza en donde quieras, hacia el centro de la recta
Apunta los resultados y vuelve a hacerlo desde
otra posicin
Smale 20 y rstale 18
Comienzo en Sumo 20, resto18 y termino
en
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Pon tu pinza en 36 y smale 45
Qu ha pasado?
Ahora pon otra pinza en 45 y smale 36
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La temperatura de da es de 6 pero por la noche baja hasta -4Cuntos grados baja?
Si al da siguiente empieza en -4 y luego sube
14 Qu temperatura hay a medioda?
Una recta
numrica desde-20 a +20
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0 100 200 300 400 500 600 700 800 900 1.000 1.100 1.200 1.300
0 100 200 300 400 500 600 700 800 900 1.000 1.100 1.200 1.300
0 100 200 300 400 500 600 700 800 900 1.000 1.100 1.200 1.300
0 100 200 300 400 500 600 700 800 900 1.000 1.100 1.200 1.300
Recta numrica
Recta numrica
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