educaciÓn plÁstica visual e audiovisual...educación plástica, visual e audiovisual. 1º ciclo de...
TRANSCRIPT
ADAPTACIÓN PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
EDUCACIÓN PLÁSTICA VISUAL E AUDIOVISUAL
CURSO 2019-2020
CPI ANTONIO ORZA COUTO
Profesora: Mª del Carmen Ruzo Lodeiro
ÍNDICE
1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles.
2. Avaliación e cualificación.
3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, reforzo, repaso, e no seu
caso ampliación)
4. Información e publicidade.
Instrucións do 27 de abril de 2020, da Dirección Xeral de Educación, Formación Profesional e
Innovación Educativa para o desenvolvemento do terceiro trimestre do curso académico 2019/20,
nos centros docentes da Comunidade Autónoma de Galicia
1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles .
Na programación da materia de educación plástica visual e audiovisual feita a principio de
curso especifícanse todos os elementos ordinarios dunha programación. Este documento
realízase coa intención de reprogramar a materia e adaptar todos os elementos
curriculares a esa nova situación da docencia a distancia.
Por este motivo, e tendo en conta a situación na que nos atopamos as actividades
plantexadas seguen na liña de favorecer que o alumnado continúe adquirindo as
aprendizaxes e competencias propostas nesta materia.
A continuación móstranse os cadros que fan referencia os contidos e estándares para a
materia en cada un dos diferentes niveles. Posto que durante o tempo de clases
presenciais todo o alumnado adquiriu os contidos e estándares traballados ata o
momento de modo satisfactorio, no período de confinamento durante o que as clases son
a distancia estanse a reforzar os contidos e estándares que xa se traballaron e ampliar o
resto dos contidos e estándares para que o alumnado siga progresando na materia. Polo
tanto todo os contidos, estándares ,competencias etc que se traballaron e se están a
traballar aparecen en cor negra.
Dentro de estes cadros aparecen contidos e estándares en cor azul que son aqueles que,
polas súas características, será imposible abordar durante este curso. Todos os contidos
e estándares que non se traballen durante este curso aparecerán reflexados na memoria
de fin de curso para que o ano que ven se teñan en conta a hora de programar o curso
seguinte.
6. RELACIÓN POR CURSOS DE CONTIDOS, OBXECTIVOS, CRITERIOS DE AVALIACIÓN , COMPETENCIAS
CLAVE, ESTÁNDARES DE APRENDIZAXE, GRAO MÍNIMO DE CONSECUCIÓN DOS ESTÁNDARES E A SÚA
TEMPORALIZACIÓN. PROCEMENTOS E INSTRUMENTOS DE AVALIACIÓN PARA CADA ESTÁNDAR DE
APRENDIZAXE.
6.2 1º ESO
Educación Plástica, Visual e Audiovisual. 1º ciclo de ESO, 1º curso
Tem- Contidos Criterios de avaliación Es tá ndares de a pre ndiza xe Grao mínimo de consecu- Procedementos (PROC)
pora- e e ción dos estándares e
liza- Obxectivos ( OBX) Com pe te nc ias Cla ve (CC )
instrumentos de avalia-
ción
ción(I. A V AL)
Bloque 1. Expresión plástica
Todo ▪ B1.1. Elementos configurativos da ▪ B1.1. Identificar os ele- ▪ EPVAB1.1.1. Identifica e va- ▪ Analiza e identifica de ▪ PROC:OD, IOA, APA
o imaxe: punto, liña e plano. mentos configuradores da lora a importancia do punto, a xeito oral ou escrito ▪ I. AVAL: CA, P
curso ▪ B1.2. Aprecio do uso que os/as artis- imaxe. liña e o plano, analizando de obras gráfico-plásticas si-
xeito oral e escrito imaxes e
nxelas propias e/ou
tas fan do punto, a liña e o plano para
producións gráfico plásticas
alleas.
aplicalo ás propias composicións.
propias e alleas.
▪ OBX: b,f,n
▪ CC: CCEC
Todo ▪ B1.3. O punto como o elemento máis ▪ B1.2. Experimentar coas ▪ EPVAB1.2.1. Analiza os rit- ▪ Crea composicións gráfi- ▪ PROC:OD, IOA, APA
o sinxelo na comunicación visual. variacións formais do mos lineais mediante a obser- co-plásticas empregando ▪ I. AVAL: CA, PF
curso ▪ B1.4. Posibilidades gráficas e expre- punto, o plano e a liña. vación de elementos orgáni- o punto, a liña e o plano
sivas da liña en relac ión ao seu traza- cos na paisaxe, nos obxectos
e en composicións artísticas,
do, o seu grosor ou a súa velocidade.
empregándoos como inspira-
▪ B1.5. Calidades do plano como ele-
ción en creacións gráfico-
mento compositivo e como constru-
plásticas.
tor de volume.
▪ CC:CAA
▪ OBX: b,f,n
▪ EPVAB1.2.2. Experimenta co ▪ Experimenta co punto, a ▪ PROC:OD, IOA, APA
6. RELACIÓN POR CURSOS DE CONTIDOS, OBXECTIVOS, CRITERIOS DE AVALIACIÓN , COMPETENCIAS
CLAVE, ESTÁNDARES DE APRENDIZAXE, GRAO MÍNIMO DE CONSECUCIÓN DOS ESTÁNDARES E A SÚA
TEMPORALIZACIÓN. PROCEMENTOS E INSTRUMENTOS DE AVALIACIÓN PARA CADA ESTÁNDAR DE
APRENDIZAXE.
6.2 1º ESO
Educación Plástica, Visual e Audiovisual. 1º ciclo de ESO, 1º curso
Tem- Contidos Criterios de avaliación Es tá ndares de a pre ndiza xe Grao mínimo de consecu- Procedementos (PROC)
pora- e e ción dos e stándare s e
liza- Obxectivos ( OBX) Com pe te nc ias Cla ve (CC )
instrumentos de avalia-
ción
ción(I. A V AL)
punto, a liña e o plano co con- liña e o plano para crear ▪ I. AVAL: CA, PF, P
cepto de ritmo, aplicándoos distintos tipos de ritmos
de forma libre e espontánea. sinxelos dunha forma li-
▪ CC:CSIEE bre e espontánea.
▪ EPVAB1.2.3. Experimenta co ▪ Experimenta co valor do ▪ PROC:OD, IOA, APA
valor expresivo da liña e o punto e da liña aplicán- ▪ I. AVAL: CA, PF
punto e as súas posibilidades doo en composicións sin-
tona is , aplicando distintos xelas.
graos de dureza, distintas po-
sicións do lapis de grafito ou
de cor (tombado ou vertical) e
a presión exercida na aplica-
ción, en composicións a man
alzada, estruturadas xeometri-
camente ou máis libres e es-
pontáneas.
▪ CC:CCEC
6. RELACIÓN POR CURSOS DE CONTIDOS, OBXECTIVOS, CRITERIOS DE AVALIACIÓN , COMPETENCIAS
CLAVE, ESTÁNDARES DE APRENDIZAXE, GRAO MÍNIMO DE CONSECUCIÓN DOS ESTÁNDARES E A SÚA
TEMPORALIZACIÓN. PROCEMENTOS E INSTRUMENTOS DE AVALIACIÓN PARA CADA ESTÁNDAR DE
APRENDIZAXE.
6.2 1º ESO
Educación Plástica, Visual e Audiovisual. 1º ciclo de ESO, 1º curso
Tem- Contidos Criterios de avaliación Es tá ndares de a pre ndiza xe Grao mínimo de consecu- Procedementos (PROC)
pora- e e ción dos estándares e
liza- Obxectivos ( OBX) Com pe te nc ias Cla ve (CC )
instrumentos de avalia-
ción
ción(I. A V AL)
Todo ▪ B1.6. Elementos de expresión plásti- ▪ B1.3. Expresar emocións ▪ EPVAB1.3.1. Realiza compo- ▪ Realiza composicións ▪ PROC:OD, IOA, APA
o ca: liña, textura e cor. utilizando distintos ele- sicións que transmiten emo- sinxelas empregando dis- ▪ I. AVAL: CA
curso
OBX: a, c, d, n, o mentos configurativos e
cións básicas (calma, violen-
▪ tintos recursos gráfico-
recursos gráficos: liña, cia, liberdade, opresión, aleg- plásticos para tra nsm itir
puntos, cores, texturas,
ría, tristura, etc.) utilizando
emocións.
claroscuros, etc.
diversos recursos gráficos en
cada caso (claroscuro, liñas,
puntos, texturas, cores, etc.).
▪ CC:CCL
Todo ▪ B1.7. Composición: elementos. ▪ B1.4. Identificar e aplicar ▪ EPVAB1.4.1. Analiza, identi- ▪ Explica e analiza os con- ▪ PROC:OD, IOA, APA
o ▪ B1.8. O ritmo na composición. os conceptos de equili- fica e explica oralmente, por ceptos de equlibrio, pro- ▪ I. AVAL: PF, P
curso
▪ OBX: a, f, n
brio, proporción e ritmo escrito e graficamente, o es- porción e ritmo en com-
en composicións básicas. quema compositivo básico de posicións básicas propias
obras de arte e obras propias, e alleas.
atendendo aos conceptos de
equilibrio, proporción e rit-
mo.
▪ CC:CCL
▪ EPVAB1.4.2. Realiza compo- ▪ Crea composicións bási- ▪ PROC:OD, IOA, APA
sicións básicas con diferentes cas e ben presentadas con ▪ I. AVAL: CA, PF
6. RELACIÓN POR CURSOS DE CONTIDOS, OBXECTIVOS, CRITERIOS DE AVALIACIÓN , COMPETENCIAS
CLAVE, ESTÁNDARES DE APRENDIZAXE, GRAO MÍNIMO DE CONSECUCIÓN DOS ESTÁNDARES E A SÚA
TEMPORALIZACIÓN. PROCEMENTOS E INSTRUMENTOS DE AVALIACIÓN PARA CADA ESTÁNDAR DE
APRENDIZAXE.
6.2 1º ESO
Educación Plástica, Visual e Audiovisual. 1º ciclo de ESO, 1º curso
Tem- Contidos Criterios de avaliación Es tá ndares de a pre ndiza xe Grao mínimo de consecu- Procedementos (PROC)
pora- e e ción dos estándares e
liza- Obxectivos ( OBX) Com pe te nc ias Cla ve (CC )
instrumentos de avalia-
ción
ción(I. A V AL)
técnicas segundo as propostas distintas técnicas segun-
establecidas por escrito. do as propostas estableci-
▪ CC:CSIEE das por escrito.
▪ EPVAB1.4.3. Realiza compo- ▪ Realiza composicións ▪ PROC:OD, IOA, APA
sicións modulares con dife- modulares con distintos ▪ I. AVAL: CA, PF
rentes procedementos gráfico- procementos grá fic o-
plásticos en aplicacións ao plásticos sobre papel
deseño téxtil, ornamental, ar- para a súa posible aplica-
quitectónico ou decorativo. ción en deseño textil, or-
▪ CC:CCEC,CSIEE
namental, arquitec tónico
ou decorativo.
▪ EPVAB1.4.4. Representa ▪ Representa obxectos do ▪ PROC:OD, IOA, APA
obxectos illados e agrupados natural ou do ámbito in- ▪ I. AVAL: CA
do natural ou do ámbito in- mediato dunha maneira
mediato, proporcionándoos sinxela.
en relación coas súas caracte-
rísticas formais e en relación
co seu ámbito.
▪ CC:CCEC
6. RELACIÓN POR CURSOS DE CONTIDOS, OBXECTIVOS, CRITERIOS DE AVALIACIÓN , COMPETENCIAS
CLAVE, ESTÁNDARES DE APRENDIZAXE, GRAO MÍNIMO DE CONSECUCIÓN DOS ESTÁNDARES E A SÚA
TEMPORALIZACIÓN. PROCEMENTOS E INSTRUMENTOS DE AVALIACIÓN PARA CADA ESTÁNDAR DE
APRENDIZAXE.
6.2 1º ESO
Educación Plástica, Visual e Audiovisual. 1º ciclo de ESO, 1º curso
Tem- Contidos Criterios de avaliación Es tá ndares de a pre ndiza xe Grao mínimo de consecu- Procedementos (PROC)
pora- e e ción dos estándares e
liza- Obxectivos ( OBX) Com pe te nc ias Cla ve (CC )
instrumentos de avalia-
ción
ción(I. A V AL)
Todo ▪ B1.9. A cor coma fenómeno físico e ▪ B1.5. Experimentar coas ▪ EPVAB1.5.1. Experimenta ▪ Realiza traballos empre- ▪ PROC:OD, IOA, APA
o visual. Mestura aditiva e mestura cores primarias e secunda- coas cores primarias e secun- gando as cores primarias ▪ I. AVAL: CA, PF, P
curso substractiva. rias. darias, estudando a síntese e secundarias, difere n-
▪ B1.10. Círculo cromático. Cores aditiva e subtractiva e as co- ciando a síntese aditiva
res complementarias. da substractiva.
complementarias.
▪ CC:CSC
▪ OBX: a, c, d, n
- B1.11. Texturas naturais e arti- ▪ B1.6. Transcribe texturas ▪ EPVAB1.6.1. Transcribe tex- ▪ Fai traballos coas textu- ▪ PROC:OD, IOA, APA
ficiais. Capacidade expresiva táctiles a texturas visuais turas táctiles a texturas vi- ras táctiles e visuais, ▪ I. AVAL: CA
das texturas. mediante as técnicas de suais mediante as técnicas de usándoas en composi-
- OBX: a, c, f, o
frottage, utilizándoas en frottage, utilizándoas en com- cións sinxelas abs trac tas
composicións abstractas posicións abstractas ou figu- ou figurativas.
ou figura tiva s. rativas.
▪ CC:CSIEE
▪ B1.12. Materiais e técnicas de debu- ▪ B1.7. Coñecer e aplicar as ▪ EPVAB1.7.1. Utiliza con pro- ▪ Emprega dun xeito bási- ▪ PROC:OD, IOA, APA
xo e pintura. Técnicas plásticas: se- posibilidades expresivas piedade as técnicas gráfico- co diferentes técnicas ▪ I. AVAL: CA, PF
cas, húmidas e mixtas. das técnicas gráfico-plás- plásticas coñecidas aplicán- gráfico-plásticas axeitán-
▪ OBX: b, c, e, f, g, n ticas secas, húmidas e doas de forma axeitada ao doas á actividade propos-
mixtas: témpera, lapis de obxectivo da actividade. ta.
grafito e de cor; colaxe. ▪ CC:CCL
6. RELACIÓN POR CURSOS DE CONTIDOS, OBXECTIVOS, CRITERIOS DE AVALIACIÓN , COMPETENCIAS
CLAVE, ESTÁNDARES DE APRENDIZAXE, GRAO MÍNIMO DE CONSECUCIÓN DOS ESTÁNDARES E A SÚA
TEMPORALIZACIÓN. PROCEMENTOS E INSTRUMENTOS DE AVALIACIÓN PARA CADA ESTÁNDAR DE
APRENDIZAXE.
6.2 1º ESO
Educación Plástica, Visual e Audiovisual. 1º ciclo de ESO, 1º curso
Tem- Contidos Criterios de avaliación Es tá ndares de a pre ndiza xe Grao mínimo de consecu- Procedementos (PROC)
pora- e e ción dos estándares e
liza- Obxectivos ( OBX) Com pe te nc ias Cla ve (CC )
instrumentos de avalia-
ción
ción(I. A V AL)
▪ EPVAB1.7.2. Utiliza o lapis ▪ Emprega distintos lápices ▪ PROC:OD, IOA, APA
de grafito e de cor, creando o de grafito e de cor para ▪ I. AVAL: CA
claroscuro en composicións crear composicións sin-
figurativas e abstractas me- xelas figurativas ou abs-
diante a aplicación do lapis de tractas.
forma continua en superficies
homoxéneas ou degradadas.
▪ CC:CSC
▪ EPVAB1.7.3. Experimenta ▪ Experimenta coas témpe- ▪ PROC:OD, IOA, APA
coas témperas aplicando a ras aplicando diferentes ▪ I. AVAL: CA, PF técnica de diferentes formas técnicas en composicións
(pinceis, esponxas, goteos, sinxelas e valorando a
distintos graos de humidade, posiblidade de crear tex-
estampaxes, etc.), valorando turas visuais.
as posibilidades expresivas
segundo o grao de opacidade
e a creación de texturas vi-
suais cromáticas.
▪ CC:CCEC
6. RELACIÓN POR CURSOS DE CONTIDOS, OBXECTIVOS, CRITERIOS DE AVALIACIÓN , COMPETENCIAS
CLAVE, ESTÁNDARES DE APRENDIZAXE, GRAO MÍNIMO DE CONSECUCIÓN DOS ESTÁNDARES E A SÚA
TEMPORALIZACIÓN. PROCEMENTOS E INSTRUMENTOS DE AVALIACIÓN PARA CADA ESTÁNDAR DE
APRENDIZAXE.
6.2 1º ESO
Educación Plástica, Visual e Audiovisual. 1º ciclo de ESO, 1º curso
Tem- Contidos Criterios de avaliación Es tá ndares de a pre ndiza xe Grao mínimo de consecu- Procedementos (PROC)
pora- e e ción dos estándares e
liza- Obxectivos ( OBX) Com pe te nc ias Cla ve (CC )
instrumentos de avalia-
ción
ción(I. A V AL)
▪ EPVAB1.7.4. Utiliza o papel ▪ Utiliza o papel para crear ▪ PROC:OD, IOA, APA
como material, manipulán- distintos tipos de texturas ▪ I. AVAL: CA, PF
doo, resgando ou pregando, visuais e táctiles sinxelas
creando texturas visuais e tác- e crea collaxes e figuras
tiles, para crear composi- tridimensionais sinxelas.
cións, colaxes matéricas e fi-
guras tridimensionais.
▪ CC:CAA
▪ EPVAB1.7.5. Crea co papel ▪ Realiza co papel compo- ▪ PROC:OD, IOA, APA
recortado formas abstractas e sicións abstractas e figu- ▪ I. AVAL: CA, PF
figurativas compóndoas con rativas sinxelas con fins
fins ilustrativos, dec ora tivos ilustrativos, decorativos
ou c om unica tivos . ou comuncativos.
▪ CC:CSC
▪ EPVAB1.7.6. Aproveita ma- ▪ Aproveita e valora os ▪ PROC:OD, IOA, APA
teriais reciclados para a ela- materiais de reciclaxe ▪ I. AVAL: CA, PF boración de obras de forma para realizar obras sinxe-
responsable co medio e apro- las.
veitando as súas calidades
gráfico-plásticas.
6. RELACIÓN POR CURSOS DE CONTIDOS, OBXECTIVOS, CRITERIOS DE AVALIACIÓN , COMPETENCIAS
CLAVE, ESTÁNDARES DE APRENDIZAXE, GRAO MÍNIMO DE CONSECUCIÓN DOS ESTÁNDARES E A SÚA
TEMPORALIZACIÓN. PROCEMENTOS E INSTRUMENTOS DE AVALIACIÓN PARA CADA ESTÁNDAR DE
APRENDIZAXE.
6.2 1º ESO
Educación Plástica, Visual e Audiovisual. 1º ciclo de ESO, 1º curso
Tem- Contidos Criterios de avaliación Es tá ndares de a pre ndiza xe Grao mínimo de consecu- Procedementos (PROC)
pora- e e ción dos e stándare s e
liza- Obxectivos ( OBX) Com pe te nc ias Cla ve (CC )
instrumentos de avalia-
ción
ción(I. A V AL)
▪ CC:CSC
▪ EPVAB1.7.7. Mantén o seu ▪ Mantén o seu espazo de ▪ PROC:OD, IOA, APA
espazo de traballo e o seu ma- traballo en perfectas con- ▪ I. AVAL: R
terial en perfecto orde e esta- dicións para o bo funcio-
do, e achégao á aula cando é namento da aula e aporta
necesario para a elaboración todo o material preciso
das actividades. para realizar as tarefas
▪ CC:CSC propostas polo profesora-
do.
Bloque 2. Comunicación audiovisual
2ª ▪ B2.1. Imaxe e a comunicación visual.
AV Iconicidade. Graos de iconicidade. Imaxe figurativa e imaxe abstracta.
▪ OBX: a, c, d, e, f
▪ B2.1. Recoñecer os graos
de iconicidade en imaxes
presentes no ámbito co-
municativo.
▪ EPVAB2.1.1. Diferencia ima- ▪ Diferencia imaxes figura- ▪ PROC:OD, IOA, APA
xes figurativas de abstractas. tivas de abstractas ▪ I. AVAL: CA
▪ CC:CCL
▪ EPVAB2.1.2. Recoñece graos ▪ Recoñece distintos graos ▪ PROC:OD, IOA, APA
de iconicidade nunha serie de de iconicidade nunha se- ▪ I. AVAL: P, CA
imaxes. rie de imaxes sinxelas.
▪ CC:CCL
6. RELACIÓN POR CURSOS DE CONTIDOS, OBXECTIVOS, CRITERIOS DE AVALIACIÓN , COMPETENCIAS
CLAVE, ESTÁNDARES DE APRENDIZAXE, GRAO MÍNIMO DE CONSECUCIÓN DOS ESTÁNDARES E A SÚA
TEMPORALIZACIÓN. PROCEMENTOS E INSTRUMENTOS DE AVALIACIÓN PARA CADA ESTÁNDAR DE
APRENDIZAXE.
6.2 1º ESO
Educación Plástica, Visual e Audiovisual. 1º ciclo de ESO, 1º curso
Tem- Contidos Criterios de avaliación Es tá ndares de a pre ndiza xe Grao mínimo de consecu- Procedementos (PROC)
pora- e e ción dos e stándare s e
liza- Obxectivos ( OBX) Com pe te nc ias Cla ve (CC )
instrumentos de avalia-
ción
ción(I. A V AL)
▪ EPVAB2.1.3. Crea imaxes ▪ Crea obras sinxelas con ▪ PROC:OD, IOA, APA
con distintos graos de iconici- distintos graos de iconi- ▪ I. AVAL: CA, PF
dade baseándose nun mesmo cidade baseándose nun
tema. mesmo tema.
▪ CC:CD
2ª ▪ B2.2. Comunicación visual. Símbo- ▪ B2.2. Distinguir e crear ti- ▪ EPVAB2.2.1. Distingue sím- ▪ Distingue símbolos de ▪ PROC:OD, IOA, APA
AV los e iconas. pos de imaxes segundo a bolos de iconas. iconas sinxelos. ▪ I. AVAL: CA
▪ OBX: a, c, f, l, o súa relación significante- ▪ CC:CCL
significado: símbolos e
iconas. ▪ EPVAB2.2.2. Deseña símbo- ▪ Deseña un símbolo ou ▪ PROC:OD, IOA, APA
los e iconas. unha icona sinxelos. ▪ I. AVAL: CA, PF
▪ CC:CD
2ª ▪ B2.3. O cómic: medio de expresión. ▪ B2.3. Analizar e realizar ▪ EPVAB2.3.1. Deseña un có- ▪ Deseña un cómic sinxelo ▪ PROC:OD, IOA, APA
AV Linguaxe do cómic. cómics aplicando os re- mic utilizando adecuadamen- utilizando os recursos ▪ I. AVAL: CA, PF
▪ OBX: c, f, g, i, h, o
cursos de adecuadamente. te viñetas e lendas, globos, li- máis importantes do có-
ñas cinéticas e onomatopeas.
mic.
▪ CC:CCL
6. RELACIÓN POR CURSOS DE CONTIDOS, OBXECTIVOS, CRITERIOS DE AVALIACIÓN , COMPETENCIAS
CLAVE, ESTÁNDARES DE APRENDIZAXE, GRAO MÍNIMO DE CONSECUCIÓN DOS ESTÁNDARES E A SÚA
TEMPORALIZACIÓN. PROCEMENTOS E INSTRUMENTOS DE AVALIACIÓN PARA CADA ESTÁNDAR DE
APRENDIZAXE.
6.2 1º ESO
Educación Plástica, Visual e Audiovisual. 1º ciclo de ESO, 1º curso
Tem- Contidos Criterios de avaliación Es tá ndares de a pre ndiza xe Grao mínimo de consecu- Procedementos (PROC)
pora- e e ción dos e stándare s e
liza- Obxectivos ( OBX) Com pe te nc ias Cla ve (CC )
instrumentos de avalia-
ción
ción(I. A V AL)
▪ B2.4. Comunicación visual: caracte- ▪ B2.4. Diferenciar e anali- ▪ EPVAB2.4.1. Identifica e ▪ Identifica os elementos ▪ PROC:OD, IOA, APA
rísticas e elementos que interveñen zar os elementos que in- analiza os elementos que in- básicos que interveñen ▪ I. AVAL: CA, P
nela. terveñen nun acto de co- terveñen en actos de comuni- en actos de comunica-
▪ OBX: a, c, e, h, ñ, o municación. cación visual. ción visual.
▪ CC:CSC
2ª ▪ B2.5. Funcións das mensaxes na co- ▪ B2.5. Recoñecer as fun- ▪ EPVAB2.5.1. Identifica e ▪ Identifica os elementos ▪ PROC:OD, IOA, APA
AV municación visual e audiovisual. cións da comunicación. analiza os elementos que in- básicos que interveñen ▪ I. AVAL: CA
▪ OBX: a, d, e, f, h, o
terveñen en actos de comuni- en actos de comunica-
cación audiovisual.
ción audiovisual
▪ CC:CCL
▪ EPVAB2.5.2. Distingue a ▪ Distingue as funcións ▪ PROC:OD, IOA, APA
función ou funcións que pre- máis importantes que ▪ I. AVAL: CA, P
dominan en mensaxes visuais predominan en mensaxes
e audiovisuais. visuais e audiovisuais
▪ CC:CD sinxelas.
Bloque 3. Debuxo técnico
6. RELACIÓN POR CURSOS DE CONTIDOS, OBXECTIVOS, CRITERIOS DE AVALIACIÓN , COMPETENCIAS
CLAVE, ESTÁNDARES DE APRENDIZAXE, GRAO MÍNIMO DE CONSECUCIÓN DOS ESTÁNDARES E A SÚA
TEMPORALIZACIÓN. PROCEMENTOS E INSTRUMENTOS DE AVALIACIÓN PARA CADA ESTÁNDAR DE
APRENDIZAXE.
6.2 1º ESO
Educación Plástica, Visual e Audiovisual. 1º ciclo de ESO, 1º curso
Tem- Contidos Criterios de avaliación Es tá ndares de a pre nd iza xe Grao mínimo de consecu- Procedementos (PROC)
pora- e e ción dos e stándare s e
liza- Obxectivos ( OBX) Com pe te nc ias Cla ve (CC )
instrumentos de avalia-
ción
ción(I. A V AL)
1ª ▪ B3.1. Elementos xeométricos funda- ▪ B3.1. Comprender e em- ▪ EPVAB3.1.1. Traza as rectas ▪ Traza as rectas que pasan ▪ PROC:OD, IOA, APA
AV mentais: punto, liñas e direccións. pregar os conceptos espa- que pasan por cada par de por cada par de puntos ▪ I. AVAL: CA, P
Posicións relativas entre rectas: para- ciais do punto, a liña e o puntos, usando a regra, e re- empregando a regra.
lelas, cortantes e perpendiculares. plano. salta o triángulo que se forma.
▪ OBX: b, n, o ▪ CC:CAA
Todo ▪ B3.2. Manexo da escuadra e cartabón ▪ B3.2. Construír distintos ▪ EPVAB3.2.1. Traza recta s ▪ Traza rectas para le las , ▪ PROC:OD, IOA, APA
o para o trazado de paralelas, perpendi- tipos de rectas, utilizando paralelas, transversais e per- perpendiculares e obli- ▪ I. AVAL: CA, P
curso culares e rectas a 45º. a escuadra e o cartabón, pendiculares a outra dada, cuas a unha dado empre-
▪ OBX: b, f, n, o
despois de repasar previa- que pasen por puntos defini- gando a escuadra e o car-
mente estes conceptos.
dos, utiliza ndo escuadra e
tabón con mediana preci-
cartabón con suficiente preci- sión.
sión.
▪ CC:CMCCT
3ª ▪ B3.3. Circunferencia e círculo. A cir- ▪ B3.3. Coñecer con fluidez ▪ EPVAB3.3.1. Constrúe unha ▪ Constrúe unha circunfe- ▪ PROC:OD, IOA, APA
AV cunferencia como lugar xeométrico os conceptos de circunfe- circunferencia lobulada de rencia lobulada de seis ▪ I. AVAL:CA, P
básico no plano. rencia, círculo e arco. seis ele me ntos , utiliz a ndo o elementos, utilizando con
▪ OBX: b, n, o
compás. mediana precisión o
▪ CC:CD
compás.
6. RELACIÓN POR CURSOS DE CONTIDOS, OBXECTIVOS, CRITERIOS DE AVALIACIÓN , COMPETENCIAS
CLAVE, ESTÁNDARES DE APRENDIZAXE, GRAO MÍNIMO DE CONSECUCIÓN DOS ESTÁNDARES E A SÚA
TEMPORALIZACIÓN. PROCEMENTOS E INSTRUMENTOS DE AVALIACIÓN PARA CADA ESTÁNDAR DE
APRENDIZAXE.
6.2 1º ESO
Educación Plástica, Visual e Audiovisual. 1º ciclo de ESO, 1º curso
Tem- Contidos Criterios de avaliación Es tá ndares de a pre ndiza xe Grao mínimo de consecu- Procedementos (PROC)
pora- e e ción dos estándares e
liza- Obxectivos ( OBX) Com pe te nc ias Cla ve (CC )
instrumentos de avalia-
ción
ción(I. A V AL)
3ª ▪ B3.4. Manexo do compás. Dividir a ▪ B3.4. Utilizar o compás, ▪ EPVAB3.4.1. Divide a cir- ▪ Divide a circunferencia ▪ PROC:OD, IOA, APA
AV circunferencia en dous, catro, seis ou realizando exercicios va- cunferencia en seis partes en seis partes iguais, ▪ I. AVAL: CA, P
oito partes iguais, usando o compás. riados para familiarizarse iguais, usando o compás, e usando o compás, e de-
Realizar motivos decorativos co ma- con esta ferramenta. debuxa coa regra o hexágono buxa coa regra o hexá-
nexo do compás. regular e o triángulo equiláte- gono regular e o triángu-
▪ OBX: b, f, n, o
ro que se posibilita. lo equilátero que se posi-
▪ CC:CM CCT
bilita con bastante preci-
sión.
3ª ▪ B3.5. Ángulos. Clasif icación de án- ▪ B3.5. Comprender o con- ▪ EPVAB3.5.1. Identifica os ▪ Identif ica os ángulos de ▪ PROC:OD, IOA, APA
AV gulos y posicións relativas. cepto de ángulo e bisec- ángulos de 30º, 45º, 60º e 90º 30º, 45º, 60º e 90º na es- ▪ I. AVAL: CA, P
▪ B3.6. Trazado de ángulos con escua- triz e a cla sif icac ión de na escuadra e no cartabón. cuadra e no cartabón.
ángulos agudos, rectos e
dra e cartabón. ▪ CC:CSIEE
▪ OBX: b, o
obtusos.
3ª ▪ B3.7. Realizar operacións con ángu- ▪ B3.6. Estudar a suma e a ▪ EPVAB3.6.1. Suma ou resta ▪ Suma ou resta ángulos ▪ PROC:OD, IOA, APA
AV los. Medidas angulares. Transporte resta de ángulos, e com- ángulos positivos ou negati- positivos ou negativos ▪ I. AVAL: CA, P
de medidas angulares. prender a forma de medi- vos con regra e compás. con regra e compás.
▪ OBX: b, f, o los. ▪ CC:CM CCT
2ª ▪ B3.8. Bisectriz dun ángulo. A bisec- ▪ B3.7. Estudar o concepto ▪ EPVAB3.7.1. Constrúe a bi- ▪ Constrúe a bisectriz dun ▪ PROC:OD, IOA, APA
AV triz como lugar xeométrico básico no de bisectriz e o seu proce- sectriz dun ángulo calquera, ángulo calquera, con re-
6. RELACIÓN POR CURSOS DE CONTIDOS, OBXECTIVOS, CRITERIOS DE AVALIACIÓN , COMPETENCIAS
CLAVE, ESTÁNDARES DE APRENDIZAXE, GRAO MÍNIMO DE CONSECUCIÓN DOS ESTÁNDARES E A SÚA
TEMPORALIZACIÓN. PROCEMENTOS E INSTRUMENTOS DE AVALIACIÓN PARA CADA ESTÁNDAR DE
APRENDIZAXE.
6.2 1º ESO
Educación Plástica, Visual e Audiovisual. 1º ciclo de ESO, 1º curso
Tem- Contidos Criterios de avaliación Es tá ndares de a pre ndiza xe Grao mínimo de consecu- Procedementos (PROC)
pora- e e ción dos estándares e
liza- Obxectivos ( OBX) Com pe te nc ias Cla ve (CC )
instrumentos de avalia-
ción
ción(I. A V AL)
plano. so de construción. con regra e compás. gra e compás. ▪ I. AVAL: CA, P
▪ OBX: b, o ▪ CC:CCEC
3ª ▪ B3.9. Concepto de medida. Opera- ▪ B3.8. Diferenciar clara- ▪ EPVAB3.8.1. Suma ou resta ▪ Suma ou resta segmen- ▪ PROC:OD, IOA, APA
AV cións con segmentos coa axuda da re- mente entre recta e seg- segmentos, sobre unha recta, tos, sobre unha recta, me- ▪ I. AVAL: CA, P
gra ou utilizando o compás. mento tomando medidas medindo coa regra ou utili- dindo coa regra ou utili-
▪ OBX: b, f, g, o
de segmentos coa regra ou zando o compás. zando o compás.
utilizando o compás. ▪ CC:CMCCT
2ª ▪ B3.10. Mediatr iz dun segmento. A ▪ B3.9. Trazar a mediatr iz ▪ EPVAB3.9.1. Traza a media- ▪ Traza a mediatriz dun ▪ PROC:OD, IOA, APA
AV mediatr iz como lugar xeométrico bá- dun segmento utiliza ndo triz dun segmento utilizando segmento utilizando ▪ I. AVAL: CA, P
sico no plano. compás e regra, e tamén compás e regra, e tamén utili- compás e regra, e tamén
▪ OBX: b, o
utilizando regra, escuadra zando regra, escuadra e carta- utilizando regra, escua-
e cartabón.
bón.
dra e cartabón.
▪ CC:CMCCT
2ª ▪ B3.11. Teorema de Thales. Aplica- ▪ B3.10. Estudar as aplica- ▪ EP V A B3.10.1. Divide un ▪ Divide un segmento en ▪ PROC:OD, IOA, APA
AV cións do teorema de Thales para divi- cións do teorema de Tha- segmento en partes iguais, partes iguais, aplicando o ▪ I. AVAL: CA, P
dir un segmento en partes iguais e les. aplicando o teorema de Tha- teorema de Thales.
para a escala dun polígono. les.
▪ OBX: b, f, o ▪ CC:CCEC
6. RELACIÓN POR CURSOS DE CONTIDOS, OBXECTIVOS, CRITERIOS DE AVALIACIÓN , COMPETENCIAS
CLAVE, ESTÁNDARES DE APRENDIZAXE, GRAO MÍNIMO DE CONSECUCIÓN DOS ESTÁNDARES E A SÚA
TEMPORALIZACIÓN. PROCEMENTOS E INSTRUMENTOS DE AVALIACIÓN PARA CADA ESTÁNDAR DE
APRENDIZAXE.
6.2 1º ESO
Educación Plástica, Visual e Audiovisual. 1º ciclo de ESO, 1º curso
Tem- Contidos Criterios de avaliación Es tá ndares de a pre ndiza xe Grao mínimo de consecu- Procedementos (PROC)
pora- e e ción dos estándares e
liza- Obxectivos ( OBX) Com pe te nc ias Cla ve (CC )
instrumentos de avalia-
ción
ción(I. A V AL)
▪ EPVAB3.10.2. Escala un po- ▪ Escala un polígono apli- ▪ PROC:OD, IOA, APA
lígono aplicando o teorema de cando o teorema de Tha- ▪ I. AVAL: CA
Thales. les.
▪ CC:CSIEE
3ª ▪ B3.12. Lugares xeométricos funda- ▪ B3.11. Coñecer lugares ▪ EPVAB3.11.1. Explica, ver- ▪ Recoñece os lugares xeo- ▪ PROC:OD, IOA, APA
AV mentais. Circunferencia, mediatriz, xeométricos e definilos. balmente ou por escrito, os métricos fundamentais: ▪ I. AVAL: CA, P
bisectriz e mediana. exemplos máis comúns de lu- mediatr iz, bisectriz, cir-
▪ OBX: b, g, f, o
gares xeométricos (mediatriz, cunferencia, rectas para-
bisector, circunferencia, esfe-
lelas, rectas perpencula-
ra, rectas paralelas, planos pa- res, plano, punto.
ralelos, etc.).
▪ CC:CMCCT
1ª ▪ B3.13. Triángulos. Clasif icación dos ▪ B3.12. Comprender a cla- ▪ EPVAB3.12.1. Clasifica cal- ▪ Clas ifica os triángulos ▪ PROC:OD, IOA, APA
AV triángulos en función dos seus lados sificación dos triángulos quera triángulo, observando según os seus lados e os ▪ I. AVAL: CA, P, PF
e dos seus ángulos. Propiedade fun- en función dos seus lados os seus lados e os seus ángu- seus ángulos
damental dos triángulos. e dos seus ángulos. los.
▪ OBX: b, n, o ▪ CC:CCEC
6. RELACIÓN POR CURSOS DE CONTIDOS, OBXECTIVOS, CRITERIOS DE AVALIACIÓN , COMPETENCIAS
CLAVE, ESTÁNDARES DE APRENDIZAXE, GRAO MÍNIMO DE CONSECUCIÓN DOS ESTÁNDARES E A SÚA
TEMPORALIZACIÓN. PROCEMENTOS E INSTRUMENTOS DE AVALIACIÓN PARA CADA ESTÁNDAR DE
APRENDIZAXE.
6.2 1º ESO
Educación Plástica, Visual e Audiovisual. 1º ciclo de ESO, 1º curso
Tem- Contidos Criterios de avaliación Estándares de aprendizaxe Grao mínimo de consecu- Procedementos (PROC)
pora- e e ción dos estándares e
liza- Obxectivos ( OBX) Competencias Clave (CC)
instrumentos de avalia-
ción
ción(I. A V AL)
1ª ▪ B3.14. Construción de triángulos. ▪ B3.13. Construír triángu- ▪ EP VA B3.13.1. Constrúe un ▪ Constrúe varios tipos de ▪ PROC:OD, IOA, APA
AV ▪ OBX: b, f, n,o los coñecendo tres dos triángulo coñecendo dous la- triángulos coñecendo tres ▪ I. AVAL:
seus datos (lados ou ángu- dos e un ángulo, ou dous án- dos seus datos.
los). gulos e un lado, ou os seus
tres lados, utilizando correcta-
mente as ferramentas.
▪ CC:CAA
1ª ▪ B3.15. Liñas e puntos notables dos ▪ B3.14. Analizar as propie- ▪ EP VA B3.14.1. Determina o ▪ Coñece as liñas e puntos ▪ PROC:OD, IOA, APA
AV triángulos. Alturas, medianas, bisec- dades de puntos e rectas baricentro, o incentro ou o notables dos triángulos. ▪ I. AVAL: CA, P
trices e mediatrices dos triángulos.
característicos dun tr iá n-
circuncentro de calquera
▪ OBX: b, f
gulo. triángulo, construíndo previa-
mente as medianas, as bisec-
trices ou as mediatrices co-
rrespondentes.
▪ CC:CSIEE
1ª ▪ B3.16. Triángulo rectángulo: caracte- ▪ B3.15. Coñecer as propie- ▪ EP VA B3.15.1. Debuxa un ▪ Constrúe un triángulo ▪ PROC:OD, IOA, APA
AV rísticas e construción dun. dades xeométricas e mate- triángulo rectángulo coñecen- rectángulo e diferencia a ▪ I. AVAL: CA, P
▪ OBX: b, f
máticas dos triángulos do a hipote nusa e un ca te to. hipotenusa dos catetos.
rectángulos, e aplicalas ▪ CC:CMCCT
con propiedade á constru-
6. RELACIÓN POR CURSOS DE CONTIDOS, OBXECTIVOS, CRITERIOS DE AVALIACIÓN , COMPETENCIAS
CLAVE, ESTÁNDARES DE APRENDIZAXE, GRAO MÍNIMO DE CONSECUCIÓN DOS ESTÁNDARES E A SÚA
TEMPORALIZACIÓN. PROCEMENTOS E INSTRUMENTOS DE AVALIACIÓN PARA CADA ESTÁNDAR DE
APRENDIZAXE.
6.2 1º ESO
Educación Plástica, Visual e Audiovisual. 1º ciclo de ESO, 1º curso
Tem- Contidos Criterios de avaliación Es tá ndares de a pre ndiza xe Grao mínimo de consecu- Procedementos (PROC)
pora- e e ción dos estándares e
liza- Obxectivos ( OBX) Com pe te nc ias Cla ve (CC )
instrumentos de avalia-
ción
ción(I. A V AL)
ción destes.
3ª ▪ B3.17. Cuadriláteros: clasif icación e ▪ B3.16. Coñecer os tipos ▪ EPVAB3.16.1. Clasifica co- ▪ Clasif ica os distintos ti- ▪ PROC:OD, IOA, APA
AV propiedades. de cuadriláteros. rrectamente calquera cuadri- pos de cuadrilátero ▪ I. AVAL: CA, P
▪ OBX: b, n
látero.
▪ CC:CCEC
3ª ▪ B3.18. Construción de cuadriláteros. ▪ B3.17. Executar as cons- ▪ EPVAB3.17.1. Constrúe cal- ▪ Constrúe algún paralelo- ▪ PROC:OD, IOA, APA
AV ▪ OBX: b, f, n trucións máis habituais de quera paralelogramo coñecen- gramo coñecendo dous ▪ I. AVAL: CA, P
paralelogramos. do dous lados consecutivos e lados consecutivos e
unha diagonal. unha diagonal.
▪ CC:CAA
3ª ▪ B3.19. Polígonos. Polígonos regula- ▪ B3.18. Clasif icar os polí- ▪ EPVAB3.18.1. Clasifica co- ▪ Clasif ica correctamente ▪ PROC:OD, IOA, APA
AV res e irregulares. Clasif icación dos gonos en función dos seus rrectamente calquera polí- calquera polígono de tres ▪ I. AVAL: CA, P
polígonos. lados, recoñecendo os re- gono de tres a cinco lados, di- a cinco lados, diferen-
▪ OBX: b, f, n
gulares e os irregulares. ferenciando cla ra me nte se é ciando claramente se é
regular ou irregular.
regular ou irregular.
▪ CC:CCEC
6. RELACIÓN POR CURSOS DE CONTIDOS, OBXECTIVOS, CRITERIOS DE AVALIACIÓN , COMPETENCIAS
CLAVE, ESTÁNDARES DE APRENDIZAXE, GRAO MÍNIMO DE CONSECUCIÓN DOS ESTÁNDARES E A SÚA
TEMPORALIZACIÓN. PROCEMENTOS E INSTRUMENTOS DE AVALIACIÓN PARA CADA ESTÁNDAR DE
APRENDIZAXE.
6.2 1º ESO
Educación Plástica, Visual e Audiovisual. 1º ciclo de ESO, 1º curso
Tem- Contidos Criterios de avaliación Es tá ndares de a pre ndiza xe Grao mínimo de consecu- Procedementos (PROC)
pora- e e ción dos estándares e
liza- Obxectivos ( OBX) Com pe te nc ias Cla ve (CC )
instrumentos de avalia-
ción
ción(I. A V AL)
3ª ▪ B3.20. Construción de polígonos re- ▪ B3.19. Estudar a constru- ▪ EPVAB3.19.1. Constrúe co- ▪ Constrúe con mediana ▪ PROC:OD, IOA, APA
AV gulares inscritos nunha circunferen- ción dos polígonos regula- rrectamente polígonos regula- destreza os polígonos re- ▪ I. AVAL: CA, P
cia. res inscritos na circunfe- res de ata cinco lados, inscri- gulares de tres ata cinco
▪ OBX: b, f, n, o
rencia. tos nunha circunferencia. lados inscritos nunha cir-
▪ CC:CMCCT cunferencia.
RELACIÓN POR CURSOS DE CONTIDOS, OBXECTIVOS, CRITERIOS DE AVALIACIÓN , COMPETENCIAS
CLAVE, ESTÁNDARES DE APRENDIZAXE, GRAO MÍNIMO DE CONSECUCIÓN DOS ESTÁNDARES E A SÚA
TEMPORALIZACIÓN. PROCEMENTOS E INSTRUMENTOS DE AVALIACIÓN PARA CADA ESTÁNDAR DE
APRENDIZAXE.
6.2 3º ESO
Educación Plástica, Visual e Audiovisual. 1º ciclo de ESO, 3º curso
Tempo- Contidos Criterios de avaliación Es tá ndares de a pre ndiza xe G ra o m ínim o de c onsec uc ión Proc edem entos
raliza- e e dos estándares e
ción Obxectivos (OBX)
Com pe te nc ias Cla ve (CC )
instrumentos de avaliación
Bloque 1. Expresión plástica
Todo o ▪ B1.1. Proceso ▪ B1.1. Coñecer e aplicar os méto- ▪ EPVAB1.1.1. Crea composi- ▪ Crea composicións básicas ▪ PROC: OD, IOA, APA
curso creativo. Métodos dos creativos gráfico-plásticos cións aplicando procesos crea- aplicando procesos creati- ▪ I. AVAL: CA,PF,P
creativos aplica- aplicados a procesos de artes plás- tivos sinxelos, mediante pro- vos sinxelos, mediante pro-
dos a procesos de ticas e deseño. postas por escrito, axustándose postas por escrito, axustán-
artes plásticas e aos obxectivos finais. dose aos obxectivos propos-
deseño. ▪ CC:CAA tos.
▪ OBX: b, c, d, f, g, n ▪ EPVAB1.1.2. Coñece e aplica ▪ Coñece e aplica métodos ▪ PROC:OD, IOA, APA
métodos creativos para a ela- creativos sinxelos para a ▪ I. AVAL: CA, PF
boración de deseño gráfico, elaboración de deseño grá-
deseños de produto, moda e as fico, deseños de produto,
súas múltiples aplicacións. moda ou as súas múltiples
▪ CC:CSIEE
aplicacións.
Todo o ▪ B1.2. O proceso ▪ B1.2. Crear composicións gráfico- ▪ EPVAB1.2.1. Reflexiona e ▪ Reflexiona e avalía, oral- ▪ PROC:OD, IOA, APA
curso creativo desde a plásticas persoais e colectivas. avalía, oralmente e por escrito, mente e/ou por escrito, o ▪ I. AVAL: CA, PF
idea inicial ata a o proceso creativo propio e proceso creativo propio e
execución defini- alleo desde a idea inic ial ata a alleo desde a idea inic ial ata
6. RELACIÓN POR CURSOS DE CONTIDOS, OBXECTIVOS, CRITERIOS DE AVALIACIÓN , COMPETENCIAS
CLAVE, ESTÁNDARES DE APRENDIZAXE, GRAO MÍNIMO DE CONSECUCIÓN DOS ESTÁNDARES E A SÚA
TEMPORALIZACIÓN. PROCEMENTOS E INSTRUMENTOS DE AVALIACIÓN PARA CADA ESTÁNDAR DE
APRENDIZAXE.
6.2 3º ESO
Educación Plástica, Visual e Audiovisual. 1º ciclo de ESO, 3º curso
tiva. execución definitiva. a execución definitiva.
▪ OBX: b,d, f, g, n ▪ CC:CSIEE
Todo o ▪ B1.3. A imaxe ▪ B1.3. Debuxar con distintos niveis ▪ EPVAB1.3.1. Comprende e ▪ Comprende e emprega dun ▪ PROC:OD, IOA, APA
curso como representa- de iconicidade da imaxe. emprega os niveis de iconici- xeito básico os niveis de ▪ I. AVAL: CA
ción da realidade. dade da imaxe gráfica, elabo- iconicidade da imaxe gráfi-
Iconicidade na rando bosquexos, apuntamen- ca, elaborando bosquexos,
imaxe gráfica. Ni- tos, e de buxos esquemáticos, apuntamentos e debuxos es-
veis de iconicida- analíticos e miméticos. quemáticos, analíticos e mi-
de. ▪ CC:CCEC méticos.
▪ B1.4. O bosquexo
ou apuntamento
como estudo pre-
vio ao resultado
final.
▪ OBX:a, c, d, f, n
Todo o ▪ B1.5. Natureza da ▪ B1.4. Identificar e diferenciar as ▪ EPVAB1.4.1. Realiza modifi- ▪ Realiza modificac ións da ▪ PROC:OD, IOA, APA
curso cor. Cor luz e cor propiedades da cor luz e a cor pig- cacións da cor e as súas pro- cor e as súas propiedades ▪ I. AVAL: CA, PF
pigmento. mento. piedades empregando técnicas empregando téc nica s pro-
▪ B1.6. Temperatu- propias da cor pigmento e da pias da cor pigmento e/ou
cor luz, aplicando as TIC, para da cor luz , aplicando as
ra da cor.
expresar sensacións en compo- TIC, en composicións sin-
▪ B1.7. Simbolismo
sicións sinxelas. xelas.
6. RELACIÓN POR CURSOS DE CONTIDOS, OBXECTIVOS, CRITERIOS DE AVALIACIÓN , COMPETENCIAS
CLAVE, ESTÁNDARES DE APRENDIZAXE, GRAO MÍNIMO DE CONSECUCIÓN DOS ESTÁNDARES E A SÚA
TEMPORALIZACIÓN. PROCEMENTOS E INSTRUMENTOS DE AVALIACIÓN PARA CADA ESTÁNDAR DE
APRENDIZAXE.
6.2 3º ESO
Educación Plástica, Visual e Audiovisual. 1º ciclo de ESO, 3º curso
da cor.
▪ OBX: a, c, d, f, n
Todo o ▪ B1.8. Materiais e
curso técnicas de debu-
xo e pintura. Téc-
nicas plá s tica s : se -
cas, húmidas e
mixtas.
▪ CC:CSIEE
▪ EPVAB1.4.2. Representa con ▪ Representa con clarosccuro ▪ PROC:OD, IOA, APA
claroscuro a sensación espacial a sensación espacial de ▪ I. AVAL: CA, PF
de composicións volumétricas composicións volumétricas
sinxelas. sinxelas.
▪ CC:CSC
▪ EPVAB1.4.3. Realiza compo- ▪ Realiza composicións abs- ▪ PROC: OD, IOA, APA
sicións abstractas con diferen- tractas sinxelas con diferen- ▪ I. AVAL: CA, PF
tes técnicas gráficas para ex- tes técnicas gráficas para
presar sensacións por medio expresar sensacións por me-
do uso da cor. dio do uso da cor.
▪ CC:CSIEE
▪ B1.5. Coñecer e aplicar as posibili- ▪ EPVAB1.5.1. Utiliza con pro- ▪ Utiliza as técnicas gráfico- ▪ PROC:OD, IOA, APA
dades expresivas das técnicas grá- piedade as técnicas gráfico- plásticas coñecidas aplicán- ▪ I. AVAL: CA, PF, P
fico-plásticas secas, húmidas e plásticas coñecidas aplicán- doas con mediana propieda-
mixtas. Témpera e lapis de grafito doas de forma axeitada ao de para acadar o obxectivo
e de cor; colaxe. obxectivo da actividade. da actividade proposta.
▪ CC:CCL
6. RELACIÓN POR CURSOS DE CONTIDOS, OBXECTIVOS, CRITERIOS DE AVALIACIÓN , COMPETENCIAS
CLAVE, ESTÁNDARES DE APRENDIZAXE, GRAO MÍNIMO DE CONSECUCIÓN DOS ESTÁNDARES E A SÚA
TEMPORALIZACIÓN. PROCEMENTOS E INSTRUMENTOS DE AVALIACIÓN PARA CADA ESTÁNDAR DE
APRENDIZAXE.
6.2 3º ESO
Educación Plástica, Visual e Audiovisual. 1º ciclo de ESO, 3º curso
▪ OBX: b, c, f, g,n ▪ EPVAB1.5.2. Utiliza o lapis ▪ Utiliza o lapis de grafito e ▪ PROC: OD, IOA, APA
de grafito e de cor, creando o de cor, creando o claroscuro ▪ I. AVAL: CA
claroscuro en composicións fi- en composicións figurativas
gurativas e abstractas mediante e abstractas básicas median-
a aplicación do lapis de forma te a aplicación do lapis de
continua en superficies homo- forma continua en superfi-
xéneas ou degradadas. cies homoxéneas ou degra-
▪ CC:CCEC dadas.
▪ EPVAB1.5.3. Experimenta ▪ Experimenta coas témperas ▪ PROC: OD, IOA, APA
coas témperas aplicando a téc- aplicando a técnica de dife- ▪ I. AVAL:CA, PF
nica de diferentes formas (pin- rentes formas dun xeito bá-
ceis, esponxas, goteos, distin- sico (pinceis, esponxas, go-
tos graos de humidade, estam- teos, distintos graos de hu-
paxes, etc.), valorando as posi- midade, estampaxes, etc.),
bilidades expresivas segundo o valorando as posibilidades
grao de opacidade e a creación expresivas segundo o grao
de texturas visuais cromáticas. de opacidade e a creación
▪ CC:CCEC
de texturas visuais cromáti-
cas.
▪ EPVAB1.5.4. Utiliza o papel ▪ Utiliza o papel como mate- ▪ PROC:OD, IOA, APA
como material, manipulándoo, rial para crear texturas vi- ▪ I. AVAL: CA, PF resgando ou pregando, creando suais e táctiles, para crear
texturas visuais e táctiles para com pos ic ións , cola xes ma-
crear composicións, colaxes téricas e/ou figuras tr idi-
6. RELACIÓN POR CURSOS DE CONTIDOS, OBXECTIVOS, CRITERIOS DE AVALIACIÓN , COMPETENCIAS
CLAVE, ESTÁNDARES DE APRENDIZAXE, GRAO MÍNIMO DE CONSECUCIÓN DOS ESTÁNDARES E A SÚA
TEMPORALIZACIÓN. PROCEMENTOS E INSTRUMENTOS DE AVALIACIÓN PARA CADA ESTÁNDAR DE
APRENDIZAXE.
6.2 3º ESO
Educación Plástica, Visual e Audiovisual. 1º ciclo de ESO, 3º curso
matéricas e figuras tridimen- mensionais.
sionais.
▪ CC:CAA
▪ EPVAB1.5.5. Crea co pape l ▪ Crea co papel recortado for- ▪ PROC: OD, IOA, APA
recortado formas abstractas e mas abstractas e figurativas ▪ I. AVAL: CA, PF
figura tivas com póndoas con básicas compóndoas con
fins ilustrativos, decorativos fins ilustrativos, decorativos
ou comunicativos. ou comunicativos.
▪ CC:CSIEE
▪ EPVAB1.5.6. Aproveita mate- ▪ Aproveita materiais recicla- ▪ PROC:OD, IOA, APA
riais reciclados para a elabora- dos para a elaboración de ▪ I. AVAL: CA, PF ción de obras de forma respon- obras básicas de forma res-
sable co medio e aproveitando ponsable co medio e apro-
as súas calidades gráfico-plás- veitando as súas calidades
ticas. gráfico-plásticas.
▪ CC:CSC
▪ EPVAB1.5.7. Mantén o seu ▪ Mantén o seu espazo de tra- ▪ PROC:OD, IOA, APA
espazo de traballo e o seu ma- ballo e o seu material en ▪ I. AVAL: R
terial en orde e estado perfec- orde e estado perfectos, e
tos, e achégao á aula cando é achégao á aula cando é ne-
necesario para a elaboración cesario para a elaboración
das actividades. das actividades.
6. RELACIÓN POR CURSOS DE CONTIDOS, OBXECTIVOS, CRITERIOS DE AVALIACIÓN , COMPETENCIAS
CLAVE, ESTÁNDARES DE APRENDIZAXE, GRAO MÍNIMO DE CONSECUCIÓN DOS ESTÁNDARES E A SÚA
TEMPORALIZACIÓN. PROCEMENTOS E INSTRUMENTOS DE AVALIACIÓN PARA CADA ESTÁNDAR DE
APRENDIZAXE.
6.2 3º ESO
Educación Plástica, Visual e Audiovisual. 1º ciclo de ESO, 3º curso
▪ CC:CSC
Bloque 2. Comunicación audiovisual
1ª AV ▪ B2.1. Percepción ▪ B2.1. Identificar os elementos e ▪ EPVAB2.1.1. Analiza as cau- ▪ Analiza as causas polas que ▪ PROC:OD, IOA, APA
visual. Proceso factores que interveñen no proceso sas polas que se produce unha se produce unha ilusión óp- ▪ I. AVAL: P, CA
perceptivo. de percepción de imaxes. ilusión óptica aplicando coñe- tica básica aplicando coñe-
▪ B2.2. Constantes cementos dos procesos percep- cementos dos procesos per-
tivos. ceptivos.
perceptivas de
forma, tamaño e ▪ CC:CAA
cor.
▪ OBX:a, d, f
1ª–2ª ▪ B2.3. Ilusións óp- ▪ B2.2. Recoñecer as leis visuais da ▪ EPVAB2.2.1. Identifica e cla- ▪ Identif ica e clasifica ilu- ▪ PROC:OD, IOA, APA
AV ticas. Gestalt que posibilitan as ilus ións sifica ilusións ópticas segundo sións ópticas básicas segun- ▪ I. AVAL: CA, P
▪ B2.4. Leis ou ópticas e aplicar estas leis na ela- as leis da Gestalt. do as leis da Gestalt.
boración de obras propias.
principios da Ges- ▪ CC:CSC
talt.
▪ EPVAB2.2.2. Deseña ilusións ▪ Deseña ilusións ópticas sin- ▪ PROC:OD, IOA, APA
▪ OBX:a, n
ópticas baseándose nas leis da xelas inspirándose nas leis ▪ I. AVAL: CA, PF
Gestalt. da Gestalt.
▪ CC:CCEC
6. RELACIÓN POR CURSOS DE CONTIDOS, OBXECTIVOS, CRITERIOS DE AVALIACIÓN , COMPETENCIAS
CLAVE, ESTÁNDARES DE APRENDIZAXE, GRAO MÍNIMO DE CONSECUCIÓN DOS ESTÁNDARES E A SÚA
TEMPORALIZACIÓN. PROCEMENTOS E INSTRUMENTOS DE AVALIACIÓN PARA CADA ESTÁNDAR DE
APRENDIZAXE.
6.2 3º ESO
Educación Plástica, Visual e Audiovisual. 1º ciclo de ESO, 3º curso
▪ B2.5. Imaxe en ▪ B2.3. Coñecer os fundamentos da ▪ EPVAB2.3.1. Elabora unha ▪ Elabora unha animación bá- ▪ PROC: OD, IOA, APA
movemento: posi- imaxe en movemento e explorar as animación con medios dixitais sica con medios dixitais ▪ I. AVAL: PF
bilidades expresi- súas posibilidades expresivas. e/ou analóxicos. e/ou analóxicos.
vas. ▪ CC:CD
▪ OBX:e, g, o
2ª AV ▪ B2.6. Linguaxe ▪ B2.4. Identificar significante e sig- ▪ EPVAB2.4.1. Distingue signi- ▪ Distingue significante e sig- ▪ PROC:OD, IOA, APA
visual. Signo vi- nificado nun signo visual. ficante e significado nun signo nificado nun signo visual de ▪ I. AVAL: CA, P
sual. Significante visual. mediana complexidade.
e significado. ▪ CC:CCL
▪ OBX:a, c, d, f, h
2ª AV ▪ B2.7. Linguaxe da ▪ B2.5. Describir, analizar e inter- ▪ EPVAB2.5.1. Realiza a lectura ▪ Clasif ica e describe os ele- ▪ PROC:OD, IOA, APA
imaxe. Aprender a pretar unha imaxe, distinguindo os obxectiva dunha imaxe identi- mentos dunha imaxe básica ▪ I. AVAL: P, CA
ler a imaxe. seus aspectos denotativo e conno- ficando, clasificando e descri- dun xeito obxectivo.
▪ B2.8. Denotación tativo. bindo os seus elementos.
e connotación. ▪ CC:CCL
▪ OBX:a, c, f, h, ñ
▪ EPVAB2.5.2. Analiza unha ▪ Analiza unha imaxe sinxela, ▪ PROC:OD, IOA, APA
imaxe, mediante unha lec tura mediante unha lectura su- ▪ I. AVAL: P
subxectiva, identif icando os bxectiva, identificando os
elementos de significación, na- elementos de significación,
rrativos e as ferramentas vi- narrativos e as ferramentas
suais utilizadas, sacando con- visuais utilizadas, sacando
clusións e interpretando o seu conclusións e interpretando
6. RELACIÓN POR CURSOS DE CONTIDOS, OBXECTIVOS, CRITERIOS DE AVALIACIÓN , COMPETENCIAS
CLAVE, ESTÁNDARES DE APRENDIZAXE, GRAO MÍNIMO DE CONSECUCIÓN DOS ESTÁNDARES E A SÚA
TEMPORALIZACIÓN. PROCEMENTOS E INSTRUMENTOS DE AVALIACIÓN PARA CADA ESTÁNDAR DE
APRENDIZAXE.
6.2 3º ESO
Educación Plástica, Visual e Audiovisual. 1º ciclo de ESO, 3º curso
significado. o se u s ignifica do. ▪ CC:CCEC
3ª AV ▪ B2.9. Fotografía. ▪ B2.6. Analizar e realizar fotogra- ▪ EPVAB2.6.1. Identifica enca- ▪ Identif ica encadramentos e ▪ PRO C:O D, IO A, APA
A fotografía como fías comprendendo e aplicando os dramentos e puntos de vista puntos de vista nunha foto- ▪ I. AVAL: PF
medio de comuni- fundamentos desta. nunha fotografía. grafía.
cación. ▪ CC:CCL
▪ OBX:e, l, n, ñ, o ▪ EPVAB2.6.2. Realiza fotogra- ▪ Realiza fotografías con dis- ▪ PROC:OD, IOA, APA
fías con distintos encadramen- tintos encadramentos e pun- ▪ I. AVAL: PF
tos e puntos de vista, aplicando tos de vista, aplicando leis
diferentes leis compositivas. compositivas básicas.
▪ CC:CD
2ª AV ▪ B2.10. Linguaxes ▪ B2.7. Utilizar de xeito axeitado as ▪ EPVAB2.7.1. Deseña, en equi- ▪ Deseña, en equipo ou indi- ▪ PROC:OD, IOA, APA
visual e audiovi- linguaxes visual e audiovisual con po, mensaxes visuais e audio- vidualmente, mensaxes vi- ▪ I. AVAL: PF, CA, P
sual: funcións e distintas funcións. visuais con distintas funcións suais e/ou audiovisuais sin-
códigos. utilizando diferentes linguaxes xelas con distintas funcións
▪ OBX: a, c, d, e, h
e códigos, seguindo de xeito utilizando diferentes lingua-
ordenado as fases do proceso
xes e códigos, seguindo de
(guión técnico, storyboard, xeito ordenado as fases do
realización, etc.), e valora de proceso (guión técnico, sto-
xeito crítico os resultados. ryboard, realización, etc.), e
▪ CC:CCL
valora de xeito crítico os re-
sultados.
6. RELACIÓN POR CURSOS DE CONTIDOS, OBXECTIVOS, CRITERIOS DE AVALIACIÓN , COMPETENCIAS
CLAVE, ESTÁNDARES DE APRENDIZAXE, GRAO MÍNIMO DE CONSECUCIÓN DOS ESTÁNDARES E A SÚA
TEMPORALIZACIÓN. PROCEMENTOS E INSTRUMENTOS DE AVALIACIÓN PARA CADA ESTÁNDAR DE
APRENDIZAXE.
6.2 3º ESO
Educación Plástica, Visual e Audiovisual. 1º ciclo de ESO, 3º curso
▪ B2.11. Recursos ▪ B2.8. Identificar e recoñecer as lin- ▪ EPVAB2.8.1. Identifica os re- ▪ Identifica os recursos vi- ▪ PROC:OD, IOA, APA
visuais presentes guaxes visuais apreciando os esti- cursos visuais presentes en suais básicos presentes en ▪ I. AVAL: P, PF
en mensaxes pu- los e as tendencias, valorando, e mensaxes publicitarias visuais mensaxes publicitarias vi-
blicitarias visuais respectando do patrimonio históri- e audiovisuais. suais e audiovisuais.
e audiovisuais. co e cultural, e gozando del. ▪ CC:CSC
▪ OBX:a, c, d, e, o
2ª AV ▪ B2.12. Publicida- ▪ B2.9. Identificar e empregar recur- ▪ EPVAB2.9.1. Deseña unha ▪ Deseña unha mensaxe pu- ▪ PROC:OD, IOA, APA
de: principais re- sos visuais como as figuras retóri- mensaxe publicitaria utilizan- blicitaria utilizando recur- ▪ I. AVAL: PF, CA
cursos visuais em- cas na linguaxe publicitaria. do recursos visuais como as fi- sos visuais básicos.
pregados nela. guras retóricas.
▪ OBX:a, c, d, e, o ▪ CC:CCL
3ª AV ▪ B2.13. Cine. O ▪ B2.10. Apreciar a linguaxe do cine ▪ EPVAB2.10.1. Reflexiona cri- ▪ Reflexiona criticamente so- ▪ PROC:OD, IOA, APA
cine como medio analizando obras de xeito crítico, ticamente sobre unha obra de bre unha obra audiovisual ▪ I. AVAL: P
de comunicación. situándoas no seu contexto históri- cine, situándoa no seu contex- sinxela, situándoa no seu
▪ OBX:a, c, d, f, h, co e sociocultural, e reflexionando to e analizando a narrativa ci- contexto e analizando a na-
sobre a relación da linguaxe cine-
nematográfica en relación coa rrativa cinematográfica en
i
matográfica coa mensaxe da obra.
mensaxe. relación coa mensaxe.
▪ CC:CCEC
▪ B2.14. Linguaxe ▪ B2.11. Comprender os fundamen- ▪ EPVAB2.11.1. Elabora docu- ▪ Elabora documentos multi- ▪ PROC:OD, IOA, APA
multimedia como tos da linguaxe multimedia, valo- mentos multimedia para pre- media para presentar un ▪ I. AVAL: PF, P ferramenta de tra- rar as achegas das tecnoloxías dixi- sentar un tema ou proxecto, tema ou proxecto, empre-
ballo. tais e ser capaz de elaborar docu- empregando os recursos dixi- gando os recursos dixitais
6. RELACIÓN POR CURSOS DE CONTIDOS, OBXECTIVOS, CRITERIOS DE AVALIACIÓN , COMPETENCIAS
CLAVE, ESTÁNDARES DE APRENDIZAXE, GRAO MÍNIMO DE CONSECUCIÓN DOS ESTÁNDARES E A SÚA
TEMPORALIZACIÓN. PROCEMENTOS E INSTRUMENTOS DE AVALIACIÓN PARA CADA ESTÁNDAR DE
APRENDIZAXE.
6.2 3º ESO
Educación Plástica, Visual e Audiovisual. 1º ciclo de ESO, 3º curso
▪ OBX: e, g, i mentos mediante este. tais de xeito axeitado. básicos de xeito axeitado.
▪ CC:CD
3ª AV ▪ B3.1. Lugares ▪ B3.1. Coñecer lugares xeométricos ▪ EPVAB3.1.1. Explica verbal- ▪ Explica verbalmente ou por ▪ PROC:OD, IOA, APA
xeométricos fun- e definilos. mente ou por escrito os exem- escrito os exemplos máis ▪ I. AVAL: CA, P
damentais. Cir- plos máis comúns de lugares comúns de lugares xeomé-
cunferencia, me- xeométricos (mediatriz, bisec- tricos (mediatriz, bisectriz,
diatr iz, bisectriz e triz, circunferencia, esfera, rec- circunferencia, esfera, rec-
mediana. tas paralelas, planos paralelos, tas paralelas, planos parale-
▪ OBX: b, f, g
etc.). los, etc.).
▪ CC:CCL
1ª AV ▪ B3.2. Polígonos. ▪ B3.2. Clasif icar os polígonos en ▪ EPVAB3.2.1. Clasifica correc- ▪ Clas ifica correctamente cal- ▪ PROC:OD, IOA, APA
Polígonos regula- función dos seus lados, recoñecen- tamente calquera polígono de quera polígono de tres a ▪ I. AVAL: CA, P
res e irregulares . do os regulares e os irregulares. tres a cinco lados, diferencian- cinco lados, diferenciando
Clas ificación dos do claramente se é regular ou claramente se é regular ou
polígonos. irregular. irregular.
▪ OBX: b, f, n ▪ CC:CAA
1ª AV ▪ B3.3. Construción ▪ B3.3. Estudar a construción de po- ▪ EPVAB3.3.1. Constrúe correc- ▪ Constrúe correctamente po- ▪ PROC:OD, IOA, APA
de polígonos re- lígonos regulares coñecendo o tamente polígonos regulares de lígonos regulares de ata cin- ▪ I. AVAL: CA, P
gulare s dado o lado. ata cinco lados, coñecendo o co lados, coñecendo o lado.
lado. lado.
6. RELACIÓN POR CURSOS DE CONTIDOS, OBXECTIVOS, CRITERIOS DE AVALIACIÓN , COMPETENCIAS
CLAVE, ESTÁNDARES DE APRENDIZAXE, GRAO MÍNIMO DE CONSECUCIÓN DOS ESTÁNDARES E A SÚA
TEMPORALIZACIÓN. PROCEMENTOS E INSTRUMENTOS DE AVALIACIÓN PARA CADA ESTÁNDAR DE
APRENDIZAXE.
6.2 3º ESO
Educación Plástica, Visual e Audiovisual. 1º ciclo de ESO, 3º curso
▪ OBX: b, f, n ▪ CC:CMCCT
3ª ▪ B3.4. Tanxencias ▪ B3.4. Comprender as condicións ▪ EPVAB3.4.1. Resolve correc- ▪ Resolve correctamente os ▪ PROC:OD, IOA, APA
e enlaces. Propie- dos centros e as rectas tanxentes en tamente os casos de tanxencia casos de tanxencia entre cir- ▪ I. AVAL: CA, P, PF
dades e conside- distintos casos de tanxencia e enla- entre circunferencias, utilizan- cunferencias, utilizando con
racións xe omé tri- ces. do adecuadamente as ferra- bastante precisión as ferra-
cas das tanxen- mentas. mentas.
cias. ▪ CC:CMCCT
▪ OBX: b,e, f, g ▪ EPVAB3.4.2. Resolve correc- ▪ Resolve correctamente os ▪ PROC:OD, IOA, APA
tamente os casos de tanxencia casos de tanxencia entre cir- ▪ I. AVAL: CA, P entre circunferencias e rectas, cunferencias e rectas, utili-
utilizando adecuadamente as zando con bastante preci-
ferramentas. sión as ferramentas.
▪ CC:CA
3ª AV ▪ B3.5. Tanxencias ▪ B3.5. Comprender a construción ▪ EPVAB3.5.1. Constrúe correc- ▪ Constrúe correctamente un ▪ PRO C:O D, IO A, APA
e enlaces en cur- do óvalo e do ovoide básicos, apli- tamente un óvalo regular, co- óvalo regular, coñecendo o ▪ I. AVAL: CA, PF
vas técnicas: óva- cando as propiedades das tanxen- ñecendo o diámetro maior. diámetro maior.
los e ovoides. cias entre circunferencias. ▪ CC:CMCCT
▪ OBX: b,e, f, g
1ª AV ▪ B3.6. Propiedades ▪ B3.6. Analizar e estudar as propie- ▪ EPVAB3.6.1. Constrúe varios ▪ Constrúe varios tipos de ▪ PRO C:O D, IO A, APA
e características dades das tanxencias nos óvalos e tipos de óvalos e ovoides, se- óvalos e ovoides , segundo ▪ I. AVAL: CA, P, PF
6. RELACIÓN POR CURSOS DE CONTIDOS, OBXECTIVOS, CRITERIOS DE AVALIACIÓN , COMPETENCIAS
CLAVE, ESTÁNDARES DE APRENDIZAXE, GRAO MÍNIMO DE CONSECUCIÓN DOS ESTÁNDARES E A SÚA
TEMPORALIZACIÓN. PROCEMENTOS E INSTRUMENTOS DE AVALIACIÓN PARA CADA ESTÁNDAR DE
APRENDIZAXE.
6.2 3º ESO
Educación Plástica, Visual e Audiovisual. 1º ciclo de ESO, 3º curso
das tanxencias en nos ovoides. gundo os diámetros coñecidos. os diámetros coñecidos.
óvalos e ovoides. ▪ CC:CSIEE
▪ OBX: b,f,o
3ª AV ▪ B3.7. Enlaces en ▪ B3.7. Aplicar as condicións das ▪ EPVAB3.7.1. Constrúe correc- ▪ Constrúe correctamente es- ▪ PROC:OD, IOA, APA
curvas técnicas. tanxencias e enlaces para construír tamente espirais de dous, tres, pirais de dous, tres, catro e ▪ I. AVAL: CA
Espirais: propie- espirais de dous, tres, catro e cinco catro e cinco centros. cinco centros.
dades e caracterís- centros. ▪ CC:CMCCT
ticas.
▪ OBX:a, f, g, n
1ª AV ▪ B3.8. Redes mo- ▪ B3.8. Estudar os conceptos de si- ▪ EPVAB3.8.1. Executa deseños ▪ Executa deseños básicos ▪ PRO C:O D, IO A, APA
dulares: cadrada e metrías, xiros e translacións apli- aplicando repeticións, xiros e aplicando repeticións, xiros ▪ I. AVAL: CA, PF
triangular. cándoos ao deseño de composi- simetrías de módulos. e simetrías de módulos.
▪ B3.9. Concepto de cións con módulos. ▪ CC:CD simetría, xiro e
translación aplica-
do as com pos i-
cións modulares.
▪ OBX:b, f, g, n
2ª AV ▪ B3.10. Represen- ▪ B3.9. Comprender o concepto de ▪ EPVAB3.9.1. Debuxa correc- ▪ Debuxa correctamente as ▪ PROC:OD, IOA, APA
tación obxectiva proxección e aplicalo ao debuxo tamente as vistas principais de vistas principais de volumes ▪ I. AVAL: CA, P
de sólidos. Intro- das vistas de obxectos, con coñece- volumes frecuentes, identifi- sinxelos, identificando as
dución aos siste- mento da utilidade das anotacións, cando as tres proxeccións dos tres proxeccións dos seus
6. RELACIÓN POR CURSOS DE CONTIDOS, OBXECTIVOS, CRITERIOS DE AVALIACIÓN , COMPETENCIAS
CLAVE, ESTÁNDARES DE APRENDIZAXE, GRAO MÍNIMO DE CONSECUCIÓN DOS ESTÁNDARES E A SÚA
TEMPORALIZACIÓN. PROCEMENTOS E INSTRUMENTOS DE AVALIACIÓN PARA CADA ESTÁNDAR DE
APRENDIZAXE.
6.2 3º ESO
Educación Plástica, Visual e Audiovisual. 1º ciclo de ESO, 3º curso
mas de medida e practicando sobre as tres vistas de seus vértices e as súas arestas. vé rtices e a s súas are s tas .
sis te mas perspec- obxectos sinxelos e partindo da ▪ CC:CMCCT tivos. Vistas dié- análise das súas vistas principais.
dricas dun sólido.
▪ OBX: b, f, n, o
2ª AV ▪ B3.11. Introdu- ▪ B3.10. Comprender e practicar o ▪ EPVAB3.10.1. Constrúe a ▪ Constrúe a perspectiva ca- ▪ PRO C:O D, IO A, APA
ción ás axonome- procedemento da perspectiva caba- perspectiva cabaleira de pris- baleira de prismas e cilin- ▪ I. AVAL: CA, P
trías e ás súas ca- leira aplicada a volumes elemen- mas e cilindros simples, apli- dros simples, aplicando co-
racterísticas. Axo- tais. cando correctamente coefi- rrectamente coeficientes de
nometría cabaleira cientes de redución sinxelos. redución sinxelos.
aplicada a volu- ▪ CC:CMCCT
mes sinxelos.
▪ OBX:b, f, n, o
2ª AV ▪ B3.12. Axonome- ▪ B3.11. Comprender e practicar os ▪ EPVAB3.11.1. Realiza ▪ EPVAB3.11.1. Realiza ▪ PROC:OD, IOA, APA
tría isométrica procesos de construción de perspectivas isométricas de perspectivas isométricas de ▪ I. AVAL: CA, P
aplicada a volu- perspectivas isométricas de volu- volumes sinxelos, utilizando volumes sinxelos, utilizan-
mes sinxelos. mes sinxelos. correctamente a escuadra e o do correctamente a escua-
▪ OBX: b, f, n, o
cartabón para o trazado de pa- dra e o cartabón para o tra-
ralelas.
zado de paralelas.
▪ CC:CCEC
6. RELACIÓN POR CURSOS DE CONTIDOS, OBXECTIVOS, CRITERIOS DE AVALIACIÓN , COMPETENCIAS
CLAVE, ESTÁNDARES DE APRENDIZAXE, GRAO MÍNIMO DE CONSECUCIÓN DOS ESTÁNDARES E A SÚA
TEMPORALIZACIÓN. PROCEMENTOS E INSTRUMENTOS DE AVALIACIÓN PARA CADA ESTÁNDAR DE
APRENDIZAXE.
6.3 4º ESO Educación Plástica, Visual e Audiovisual. 4º de ESO
Tem po- Contidos Criterios de avaliación Estándares de aprendizaxe Grao mínimo de consecución Procedementos (PROC)
raliza- e e dos estándares e
ción Obxectivos ( OBX) Competencias Clave (CC) instrumentos de avaliación(I.
A V AL)
Bloque 1. Expresión plástica
▪ Todo o ▪ B1.1. A linguaxe plás- ▪ B1.1. Realizar composicións ▪ EPVAB1.1.1. Realiza com- ▪ Realiza composicións artísti- ▪ PROC:OD, IOA, APA
curso tica e visual na crea- creativas, individuais e en posicións artísticas seleccio- cas sinxelas individualmente ▪ I. AVAL: CA, PF
ción da composición grupo, que evidencien as ca- nando e utilizando os ele- ou en grupo, empregando os
artística. pacidades expresivas da lin- mentos da linguaxe plástica elementos básicas da lingua-
▪ OBX: a, c, d, e, h
guaxe plástica e visual, des - e visual. xe plástica e visual.
envolvendo a creatividade e ▪ CC: CCEC
expresá ndoa preferentemente
coa subxectividade da súa
linguaxe persoal ou empre-
gando os códigos, a termino-
loxía e os procedementos da
linguaxe visual e plástica, co
fin de enriquecer as súas po-
sibilidades de comunicación.
▪ Todo o ▪ B1.2. Leis da composi- ▪ B1.2. Realizar obras plásticas ▪ EPVAB1.2.1. Aplica as leis ▪ Realiza obras plásticas sinxe- ▪ PROC: OD, IOA, APA
curso ción. experimentando e utilizando de composición, creando es- las empregando esquemas de ▪ I. AVAL: CA, PF
▪ B1.3. Leis da composi- diferentes soportes e técnicas, quemas de movementos e movementos e ritmos, em-
tanto analóxicas coma dixi- ritmos, empregando os ma- pregando medianamente ben
6. RELACIÓN POR CURSOS DE CONTIDOS, OBXECTIVOS, CRITERIOS DE AVALIACIÓN , COMPETENCIAS
CLAVE, ESTÁNDARES DE APRENDIZAXE, GRAO MÍNIMO DE CONSECUCIÓN DOS ESTÁNDARES E A SÚA
TEMPORALIZACIÓN. PROCEMENTOS E INSTRUMENTOS DE AVALIACIÓN PARA CADA ESTÁNDAR DE
APRENDIZAXE.
6.3 4º ESO Educación Plástica, Visual e Audiovisual. 4º de ESO
Tem po- Contidos Criterios de avaliación Estándares de aprendizaxe Grao mínimo de consecución Procedementos (PROC)
raliza- e e dos estándares e
ción Obxectivos ( OBX) Competencias Clave (CC) instrumentos de avaliación(I.
A V AL)
Bloque 1. Expresión plástica
ción: movemento, rit- tais, valorando o esforzo de teriais e as técnicas con pre- os materiais e as técnicas
mo e liñas de forza. superación que supón o pro- cisión. propostas.
▪ B1.4. Cor como ferra- ceso creativo. ▪ CC: CCEC
menta simbólica.
▪
▪ EPVAB1.2.2. Estuda e ex- ▪ Analiza con corrección, oral- ▪ PROC: OD, IOA, APA
OBX: a, d, g, n
plica o movemento e as li- mente ou por escrito as liñas
I. AVAL: P, CA
▪
ñas de forza dunha imaxe. de forza dunha imaxe.
▪ CC: CCEC
▪ EPVAB1.2.3. Cambia o sig- ▪ Cambia o significado dunha ▪ PROC:OD, IOA, APA
nificado dunha ima xe por imaxe básica por medio da ▪ I. AVAL: CA
medio da cor. cor.
▪ CC: CCEC
▪ Todo o ▪ B1.5. Técnicas de ex- ▪ B1.3. Elixir os materiais e as ▪ EPVAB1.3.1. Coñece e ▪ Coñece e emprega correcta- ▪ PROC:OD, IOA, APA
curso presión gráfico-plásti- técnicas máis axeitadas para elixe os materiais máis axei- mente os materiais máis ▪ I. AVAL: CA, PF
cas. Experimentación elaborar unha composición tados para a realización de axeitados, en cada traballo
con diversos materiais. sobre a base duns obxectivos proxectos artísticos. ou proxecto artístico propos-
6. RELACIÓN POR CURSOS DE CONTIDOS, OBXECTIVOS, CRITERIOS DE AVALIACIÓN , COMPETENCIAS
CLAVE, ESTÁNDARES DE APRENDIZAXE, GRAO MÍNIMO DE CONSECUCIÓN DOS ESTÁNDARES E A SÚA
TEMPORALIZACIÓN. PROCEMENTOS E INSTRUMENTOS DE AVALIACIÓN PARA CADA ESTÁNDAR DE
APRENDIZAXE.
6.3 4º ESO Educación Plástica, Visual e Audiovisual. 4º de ESO
Tem po- Contidos Criterios de avaliación Es tá ndares de a pre ndiza xe G ra o m ínim o de c onsec uc ión Procedementos (PROC)
raliza- e e dos estándares e
ción Obxectivos ( OBX) Com pe te nc ias Cla ve (CC ) instrumentos de avaliación(I.
A V AL)
Bloque 1. Expresión plástica
▪ B1.6. Interese pola in- prefixados e da autoavalia-
vestigación sobre mate- ción continua do proceso de riais, soportes, técnicas realizac ión.
e ferramentas con fins
concretos, así como a
utilización das tecnolo-
xías da información nas
creación propias.
▪ B1.7. Iniciativa, creati-
vidade e autoesixencia
no proceso de produ-
ción propio. ▪ OBX: b, c, e, g, n
▪ CC: CCEC, CSIEE to.
▪ EPVAB.1.3.2. Utiliza con ▪ Coida tanto o material propio ▪ PROC:OD, IOA, APA
propiedade os materiais e os como alleo dentro da aula de ▪ I. AVAL: R, A procedementos máis idóneos plástica, traéndoo sempre
para representar e expresar- que sexa requerido pola pro-
se en relación ás linguaxes fesora e mantén o seu espazo
gráfico-plásticas, mantén o de traballo limpo e organiza-
seu espazo de traballo e o do.
seu material en perfecto es-
tado, e achégao á aula cando
é necesario para a elabora-
ción das actividades.
▪ CC: CCEC, CSIEE, CAA,
CD
6. RELACIÓN POR CURSOS DE CONTIDOS, OBXECTIVOS, CRITERIOS DE AVALIACIÓN , COMPETENCIAS
CLAVE, ESTÁNDARES DE APRENDIZAXE, GRAO MÍNIMO DE CONSECUCIÓN DOS ESTÁNDARES E A SÚA
TEMPORALIZACIÓN. PROCEMENTOS E INSTRUMENTOS DE AVALIACIÓN PARA CADA ESTÁNDAR DE
APRENDIZAXE.
6.3 4º ESO Educación Plástica, Visual e Audiovisual. 4º de ESO
Tem po- Contidos Criterios de avaliación Estándares de aprendizaxe Grao mínimo de consecución Procedementos (PROC)
raliza- e e dos estándares e
ción Obxectivos ( OBX) Competencias Clave (CC) instrumentos de avaliación(I.
A V AL)
Bloque 1. Expresión plástica
▪ Todo o ▪ B1.8. Seguimento do ▪ B1.4.Realizar proxectos ▪ EPVAB1.4.1. Entende o ▪ Entende e aplica o proceso ▪ PROC:OD, IOA, APA
curso proceso de creación: plásticos que comporten unha proceso de creación artística de creación artística e as súas ▪ I. AVAL: CA, PF
bosquexo, proxecto, organización de forma coope- e as súas fases, e aplícao á fases e aplícao á produción
presentación final e rativa, valorando o traballo en produción de proxectos per- tanto de traballos persoais
avaliac ión (reflexión equipo coma fonte de riqueza soais e de grupo. coma grupais.
propia e avaliac ión co- na creación artística. ▪ CC: CSIEE, CCEC
lectiva).
▪ B1.9. Elaboración de
proxectos plásticos de
forma cooperativa.
▪ Todo o ▪ B1.10. Lectura e valo- ▪ B1.5. Recoñecer en obras de ▪ EPVAB1.5.1. Explica, em- ▪ Explica diferentes obras de ▪ PROC:OD, IOA, APA
curso ración de obras artísti- arte a utilización de elemen- pregando unha linguaxe arte, analizando as pa rtes ▪ I. AVAL: P, CA
cas e imaxes en distin- tos e técnicas de expresión, axeitada, o proceso de crea- máis importantes da obra
tos soporte s. apreciar os estilos artísticos, ción dunha obra artística, e como poden ser: técnica ar-
▪ B1.11. Análise de dis- valorar o patrimonio artístico analiza os soportes, os mate- tística, movemento, elemen-
e cultural como un medio de riais e as técnicas gráfico- tos compositivos básicos.
tintas obras de arte si-
comunicación e satisfacción plásticas que constitúen a
tuándoas na época, na
6. RELACIÓN POR CURSOS DE CONTIDOS, OBXECTIVOS, CRITERIOS DE AVALIACIÓN , COMPETENCIAS
CLAVE, ESTÁNDARES DE APRENDIZAXE, GRAO MÍNIMO DE CONSECUCIÓN DOS ESTÁNDARES E A SÚA
TEMPORALIZACIÓN. PROCEMENTOS E INSTRUMENTOS DE AVALIACIÓN PARA CADA ESTÁNDAR DE
APRENDIZAXE.
6.3 4º ESO Educación Plástica, Visual e Audiovisual. 4º de ESO
Tem po- Contidos Criterios de avaliación Es tá ndares de a pre ndiza xe G ra o m ínim o de c onsec uc ión Procedementos (PROC)
raliza- e e dos estándares e
ción Obxectivos ( OBX) Com pe te nc ias Cla ve (CC ) instrumentos de avaliación(I.
A V AL)
Bloque 1. Expresión plástica
técnica e no estilo aos
que pertencen. Valora-
ción do patrimonio ar-
tístico. ▪ OBX: b, c, e, g, n, d, f,
l, n
individual e colectiva, e con- imaxe, así como os seus ele-
tribuír á súa conservación a mentos compositivos.
través do respecto e divulga- ▪ CC:CSIEE, CCEC ción das obras de arte.
▪ EPVAB1.5.2. Analiza e le ▪ Analiza visualmente obras de ▪ PROC:OD, IOA, APA
imaxes de obras de arte e arte e sabe situalas no perío- ▪ I. AVAL: P sitúaas no período ao que do ao que pertence.
pertencen.
▪ CC: CSIEE, CCEC
Bloque 2. Debuxo técnico
▪ 1ª- 2ª ▪ B2.1. Utensilios de de- AV buxo técnico: estudo e
manexo.
▪ B2.2. Trazados xeomé-
tricos: cuadriláteros,
▪ B2.1. A na liza r a configura- a) EPVAB2.1.1. Dife- •D iferencia o sistema
ción de deseños realizados rencia o sistema de de debuxo descritivo
con formas xeométricas pla- debuxo descritivo do do perceptivo en com-
nas, creando composicións perceptivo. posicións básicas.
onde interveñan diversos tra- b) CC: CAA, CM CCT
PROC:OD, IOA,
APA I. AVAL: CA
6. RELACIÓN POR CURSOS DE CONTIDOS, OBXECTIVOS, CRITERIOS DE AVALIACIÓN , COMPETENCIAS
CLAVE, ESTÁNDARES DE APRENDIZAXE, GRAO MÍNIMO DE CONSECUCIÓN DOS ESTÁNDARES E A SÚA
TEMPORALIZACIÓN. PROCEMENTOS E INSTRUMENTOS DE AVALIACIÓN PARA CADA ESTÁNDAR DE
APRENDIZAXE.
6.3 4º ESO Educación Plástica, Visual e Audiovisual. 4º de ESO
Tem po- Contidos Criterios de avaliación Es tá ndares de a pre ndiza xe G ra o m ínim o de c onsec uc ión Procedementos (PROC)
raliza- e e dos estándares e
ción Obxectivos ( OBX) Com pe te nc ias Cla ve (CC ) instrumentos de avaliación(I.
A V AL)
Bloque 1. Expresión plástica
polígonos regulares e
división da
circunferen-cia.
▪ B2.3. Tanxencias e en-
laces.
▪ B2.4. Aplicación dos
procedementos de tra-
zado de cuadriláteros,
polígonos, tanxencias e
enlaces no deseño de
motivos xeométricos.
▪ OBX: b, f, g, n, o
zados xeométricos, utilizando
con precisión e limpeza os
materiais de debuxo técnico.
▪ EPVAB2.1.2. Resolve pro- ▪ Resolve problemas sinxelos ▪ PROC:OD, IOA, APA
blemas sinxelos referidos a de cuadriláteros e polígonos, ▪ I. AVAL: CA, P
cuadriláteros e polígonos empregando con bastante
utilizando con precisión os precisión os instrumentos de
materiais de debuxo técnico. debuxo técnico. ▪ CC: CAA, CMCCT
▪ EPVAB2.1.3. Resolve pro- ▪ Resolve problemas básicos ▪ PROC:OD, IOA, APA
blemas básicos de tanxen- de tanxencias e enlaces. ▪ I. AVAL: CA, PF, P
cias e enlaces.
▪ CC: CAA, CMCCT
▪ EPVAB2.1.4. Resolve e ▪ Crea deseños básicos apli- ▪ PROC:OD, IOA, APA
analiza problemas de confi- cando formas xeométricas ▪ I. AVAL: CA, PF
guración de formas xeomé- planas
tricas planas e aplícao á
6. RELACIÓN POR CURSOS DE CONTIDOS, OBXECTIVOS, CRITERIOS DE AVALIACIÓN , COMPETENCIAS
CLAVE, ESTÁNDARES DE APRENDIZAXE, GRAO MÍNIMO DE CONSECUCIÓN DOS ESTÁNDARES E A SÚA
TEMPORALIZACIÓN. PROCEMENTOS E INSTRUMENTOS DE AVALIACIÓN PARA CADA ESTÁNDAR DE
APRENDIZAXE.
6.3 4º ESO Educación Plástica, Visual e Audiovisual. 4º de ESO
Tem po- Contidos Criterios de avaliación Estándares de aprendizaxe Grao mínimo de consecución Procedementos (PROC)
raliza- e e dos estándares e
ción Obxectivos ( OBX) Competencias Clave (CC) instrumentos de avaliación(I.
A V AL)
Bloque 1. Expresión plástica
creación de deseños per-
soais.
▪ CC: CAA, CMCCT
▪ 2ªAV ▪ B2.5. Interpretación ▪ B2.2. Diferenciar e utilizar os ▪ EPVAB2.2.1. Visualiza for- ▪ Diferencia formas tridimen- ▪ PROC:OD, IOA, APA
das pezas a través das sistemas de representación mas tridimensionais defini- sionais básicas definidas po- ▪ I. AVAL: CA, P
súas vistas diédricas. gráfica, recoñecendo a utili- das polas súas vistas princi- las súas vistas principais.
▪ B2.6. Trazado, medidas dade do debuxo de represen- pais.
tación obxectiva no ámbito
e posición correctas das ▪ CC: CAA, CMCCT
vistas de pezas sinxe- das artes, a arquitectura, o
deseño e a enxeñaría.
las. Liñas vistas e ocul- ▪ EPVAB2.2.2. Debuxa as ▪ Debuxa a planta, o alzado e o ▪ PROC:OD, IOA, APA
tas. Esbozo á man alza- vistas (alzado, planta e per- perfil de figuras tridimensio- ▪ I. AVAL: CA, P
da e con utensilios de fil) de figuras tridimensio- nais sinxelas.
debuxo técnico. nais sinxelas.
▪ B2.7. Perspectiva caba- ▪ CC: CAA, CMCCT
leira. Posición dos
eixes e coeficiente de ▪ EPVAB2.2.3. Debuxa ▪ Debuxa perspectivas de for- ▪ PROC:OD, IOA, APA
redución. Liñas vistas e perspectivas de formas tridi- mas tridimensionais básicas,
6. RELACIÓN POR CURSOS DE CONTIDOS, OBXECTIVOS, CRITERIOS DE AVALIACIÓN , COMPETENCIAS
CLAVE, ESTÁNDARES DE APRENDIZAXE, GRAO MÍNIMO DE CONSECUCIÓN DOS ESTÁNDARES E A SÚA
TEMPORALIZACIÓN. PROCEMENTOS E INSTRUMENTOS DE AVALIACIÓN PARA CADA ESTÁNDAR DE
APRENDIZAXE.
6.3 4º ESO Educación Plástica, Visual e Audiovisual. 4º de ESO
Tem po- Contidos Criterios de avaliación Es tá ndares de a pre ndiza xe G ra o m ínim o de c onsec uc ión Procedementos (PROC)
raliza- e e dos estándares e
ción Obxectivos ( OBX) Com pe te nc ias Cla ve (CC ) instrumentos de avaliación(I.
A V AL)
Bloque 1. Expresión plástica
ocultas. Rotulaxe. Es- calas.
▪ B2.8. Sistema axono-
métrico: isometría. Po-
sición dos eixes. Liñas
vistas e ocultas.
Rotula-xe. Escalas.
▪ B2.9. Perspectiva cóni-
ca central.
▪ B2.10. Perspectiva có-
nica oblicua.
▪ B2.11. Análise das po-
sibilidades da posición
do punto de vista.
▪ OBX: b, f, g, o
mensionais, utilizando e se- empregando e seleccionando ▪ I. AVAL: CA, PF
leccionando o sistema de re- o sistema de representación
presentación máis axeitado. proposto pola profesora.
▪ CC: CAA, CMCCT
▪ EPVAB2.2.4. Realiza ▪ Realiza perspectivas cónicas ▪ PROC:OD, IOA, APA
perspectivas cónicas frontais frontais e oblicuas básicas ▪ I. AVAL: CA, P
e oblicuas, elixindo o punto con bastante precisións xeo-
de vista máis adecuado. métrica. ▪ CC: CAA, CMCCT
6. RELACIÓN POR CURSOS DE CONTIDOS, OBXECTIVOS, CRITERIOS DE AVALIACIÓN , COMPETENCIAS
CLAVE, ESTÁNDARES DE APRENDIZAXE, GRAO MÍNIMO DE CONSECUCIÓN DOS ESTÁNDARES E A SÚA
TEMPORALIZACIÓN. PROCEMENTOS E INSTRUMENTOS DE AVALIACIÓN PARA CADA ESTÁNDAR DE
APRENDIZAXE.
6.3 4º ESO Educación Plástica, Visual e Audiovisual. 4º de ESO
Tem po- Contidos Criterios de avaliación Estándares de aprendizaxe Grao mínimo de consecución Procedementos (PROC)
raliza- e e dos estándares e
ción Obxectivos ( OBX) Com petenc ia s Cla ve (CC ) instrumentos de avaliación(I.
A V AL)
Bloque 1. Expresión plástica
▪ 2ª AV ▪ B2.12. Debuxo asistido ▪ B2.3. Utilizar programas de ▪ EPVAB2.3.1. Utiliza as tec- ▪ Emprega as TIC para crear ▪ PROC:OD, IOA, APA
por computador. Traza- debuxo por computador para noloxías da información e un deseño xeométrico sinxe- ▪ I. AVAL: PF
do de pezas planas e construír trazados xeométri- da comunicación para a lo.
tridimensionais sinxe- cos e pezas sinxelas nos siste- creación de deseños xeomé-
las. mas de representación. tricos sinxelos.
▪ OBX: b, e, i, o ▪ CC: CAA, CMCCT
Bloque 3. Fundamentos do deseño
▪ 3ª AV ▪ B3.1. Análise das lin- ▪ B3.1. Percibir e interpretar ▪ EP V A B3.1.1. Coñece os ▪ Coñece os elementos e as fi- ▪ PROC:OD, IOA, APA
guaxes visua is cotiás criticamente as imaxes e as elementos e as finalidades nalidades básicas da comuni- ▪ I. AVAL: CA, PF
(arte, deseño, public i- formas do seu ámbito cultu- da comunicación visual. cación visual.
dade, etc.). ral, con sensibilidade cara ás ▪ CC: CSIEE, CCEC
▪ B3. 2. Fases do proceso súas calidades plásticas, esté-
ticas e funcionais, e aprecian-
de deseño. ▪ EP V A B3.1.2. Observa e ▪ Observa e analiza os obxec- ▪ PROC:OD, IOA, APA
▪ B3.3. Análise da estéti-
do o proceso de creación ar- analiza os obxectos do con-
tos e obras artísticas da súa ▪ I. AVAL: P
tística, en obras propias e
ca e a funcionalidade alleas, e distinguir e valorar
torno na súa vertente estéti- contorna, utilizando a lingua-
ca, de funcionalidade e de
xe visual e verbal máis idó-
do deseño industrial de
6. RELACIÓN POR CURSOS DE CONTIDOS, OBXECTIVOS, CRITERIOS DE AVALIACIÓN , COMPETENCIAS
CLAVE, ESTÁNDARES DE APRENDIZAXE, GRAO MÍNIMO DE CONSECUCIÓN DOS ESTÁNDARES E A SÚA
TEMPORALIZACIÓN. PROCEMENTOS E INSTRUMENTOS DE AVALIACIÓN PARA CADA ESTÁNDAR DE
APRENDIZAXE.
6.3 4º ESO Educación Plástica, Visual e Audiovisual. 4º de ESO
Tem po- Contidos Criterios de avaliación Estándares de aprendizaxe G ra o m ínim o de c onsec uc ión Procedementos (PROC)
raliza- e e dos estándares e
ción Obxectivos ( OBX) Competencias Clave (CC) instrumentos de avaliación(I.
A V AL)
Bloque 1. Expresión plástica
obxectos. as súas fases. utilidade, utilizando a lin- nea.
▪ B3.4. Análise da estéti- guaxe visual e verbal.
ca e funcionalidade do ▪ CC: CCEC
feísmo arquitectónico.
▪ OBX: a, c, d, f, h, l
▪ 1ª AV ▪ B3.5. Campos de apli- ▪ B3.2. Identificar os elementos ▪ EPVAB3 2.1. Identifica e ▪ Identifica e clasifica obxec- ▪ PROC:OD, IOA, APA
cación do deseño. que forman a estrutura da lin- clasifica obxectos en fun- tos básicos en función da ▪ I. AVAL: P, PF, CA
▪ OBX: c, e, g, i guaxe do deseño. ción da familia ou a rama do rama do deseño.
deseño.
▪ CC: CSIEE, CCEC
▪ Todo o ▪ B3.6. Deseño de com- ▪ B3.3. Realizar composicións ▪ EPVAB3.3.1. Realiza dis- ▪ Realiza composicións modu- ▪ PROC:OD, IOA, APA
curso posicións modulares creativas que evidencien as tintos tipos de deseño e lares de mediana dificultade, ▪ I. AVAL: CA
utilizando trazados calidades técnicas e expresi- composicións modulares uti- utilizando as formas xeomé-
xeométricos. vas da linguaxe do deseño lizando as formas xeométri- tricas básicas, estudando a
▪ B3.7. Compoñentes da adaptándoas ás áreas, e valo- cas básicas, estudando a or- organziación do plano e do
rando o traballo en equipo ganización do plano e do es- espazo.
6. RELACIÓN POR CURSOS DE CONTIDOS, OBXECTIVOS, CRITERIOS DE AVALIACIÓN , COMPETENCIAS
CLAVE, ESTÁNDARES DE APRENDIZAXE, GRAO MÍNIMO DE CONSECUCIÓN DOS ESTÁNDARES E A SÚA
TEMPORALIZACIÓN. PROCEMENTOS E INSTRUMENTOS DE AVALIACIÓN PARA CADA ESTÁNDAR DE
APRENDIZAXE.
6.3 4º ESO Educación Plástica, Visual e Audiovisual. 4º de ESO
Tem po- Contidos Criterios de avaliación Es tá ndares de a pre ndiza xe G ra o m ínim o de c onsec uc ión Procedementos (PROC)
raliza- e e dos estándares e
ción Obxectivos ( OBX) Com pe te nc ias Cla ve (CC ) instrumentos de avaliación(I.
A V AL)
Bloque 1. Expresión plástica
imaxe corpora tiva : pa ra a c reac ión de ideas orixi -
nome, cor, tipografía, nais.
logotipo, deseño, etc.
▪ B3.8. Secuenciación e
elaboración de proxec-
tos creativos adaptados
ás áreas do deseño. ▪ B3.9. Informática ao
servizo dos proxectos
de deseño. ▪ B3.10. Planificación
dun proxecto artístico.
▪ OBX: b, e, f, i
pazo.
▪ CC: CSIEE, CCEC
▪ EPVAB3.3.2. Coñece e pla- ▪ Realiza e planifica as fases ▪ PROC:OD, IOA, APA
nifica as fases de realización para a creación dunha imaxe ▪ I. AVAL: CA, P da imaxe corporativa dunha corporativa sinxela.
empresa. ▪ CC: CSIEE, CCEC
▪ EPVAB3.3.3. Realiza com- ▪ Valora o traballo organizado ▪ PROC:OD, IOA, APA
posicións creativas e funcio- e secuenciado na realización ▪ I. AVAL: R,A
nais adaptándoas ás áreas do de calquera proxecto persoal
deseño, valorando o traballo ou grupal, así como a exacti-
organizado e secuenciado na tude, a orde e a limpeza nas
realización de calquera pro- representacións.
xecto, así como a exactitude,
a orde e a limpeza nas repre-
sentacións gráficas.
6. RELACIÓN POR CURSOS DE CONTIDOS, OBXECTIVOS, CRITERIOS DE AVALIACIÓN , COMPETENCIAS
CLAVE, ESTÁNDARES DE APRENDIZAXE, GRAO MÍNIMO DE CONSECUCIÓN DOS ESTÁNDARES E A SÚA
TEMPORALIZACIÓN. PROCEMENTOS E INSTRUMENTOS DE AVALIACIÓN PARA CADA ESTÁNDAR DE
APRENDIZAXE.
6.3 4º ESO Educación Plástica, Visual e Audiovisual. 4º de ESO
Tem po- Contidos Criterios de avaliación Es tá ndares de a pre ndiza xe G ra o m ínim o de c onsec uc ión Procedementos (PROC)
raliza- e e dos estándares e
ción Obxectivos ( OBX) Com pe te nc ias Cla ve (CC ) instrumentos de avaliación(I.
A V AL)
Bloque 1. Expresión plástica
▪ CC: CSIEE, CCEC
▪ EPVAB3.3.4. Utiliza as no- ▪ Utiliza as novas tecnoloxías ▪ PROC:OD, IOA, APA
vas tecnoloxías da informa- da información e da comuni- ▪ I. AVAL: PF
ción e da comunicación para cación para levar a cabo pe- levar a cabo os seus propios quenos proxectos artísticos
proxectos artísticos de dese- de deseño.
ño.
▪ CC: CD, CSIEE, CCEC
▪ EPVAB3.3.5. Planif ica os ▪ Planif ica os pasos na realiza- ▪ PROC:OD, IOA, APA
pasos na realización de pro- ción de proxectos artísticos e ▪ I. AVAL: R, A
xectos artísticos e respecta o respecta o realizado por com-
realizado por compañeiros e pañeiros e compañeiras.
compañeiras.
6. RELACIÓN POR CURSOS DE CONTIDOS, OBXECTIVOS, CRITERIOS DE AVALIACIÓN , COMPETENCIAS
CLAVE, ESTÁNDARES DE APRENDIZAXE, GRAO MÍNIMO DE CONSECUCIÓN DOS ESTÁNDARES E A SÚA
TEMPORALIZACIÓN. PROCEMENTOS E INSTRUMENTOS DE AVALIACIÓN PARA CADA ESTÁNDAR DE
APRENDIZAXE.
6.3 4º ESO Educación Plástica, Visual e Audiovisual. 4º de ESO
Tem po- Contidos Criterios de avaliación Estándares de aprendizaxe G ra o m ínim o de c onsec uc ión Procedementos (PROC)
raliza- e e dos estándares e
ción Obxectivos ( OBX) Competencias Clave (CC) instrumentos de avaliación(I.
A V AL)
Bloque 1. Expresión plástica
▪ CC: CSIEE, CCEC
Bloque 4. Linguaxe audiovisual e multimedia
▪ 3ª AV ▪ B4.1. Tipos de planos
cinematográficos. Aná-
lise dos factores expre-
sivos e a súa simbolo-
xía.
▪ B4.2. Realización dun
storyboard.
▪ OBX: a, h, n, ñ
▪ B4.1. Identificar os elementos
que forman a estrutura narra-
tiva e expresiva básica da lin-
guaxe audiovisual e multime-
dia, e describir correctamente
os pasos necesarios para a
produción dunha mensaxe au-
diovisual, e valorando o labor
de equipo.
▪ EPVAB4.1.1. Analiza os ti- ▪ Analiza os tipos de plano bá- ▪ PROC:OD, IOA, APA
pos de plano que aparecen sicos que aparecen en pelícu- ▪ I. AVAL: CA, P
en películas cinematográfi- las cinematográficas, valo-
cas, valorando os seus facto- rando os seus factores expre-
res expresivos. sivos. ▪ CC: CD, CSIEE, CCEC
▪ EPVAB4.1.2. Realiza un ▪ Realiza un storyboard a ▪ PROC:OD, IOA, APA
storyboard a modo de guión modo de guión para a se- ▪ I. AVAL: CA, P para a secuencia dunha pe- cuencia dun anuncio, pelícu-
lícula. la ou curtametraxe.
6. RELACIÓN POR CURSOS DE CONTIDOS, OBXECTIVOS, CRITERIOS DE AVALIACIÓN , COMPETENCIAS
CLAVE, ESTÁNDARES DE APRENDIZAXE, GRAO MÍNIMO DE CONSECUCIÓN DOS ESTÁNDARES E A SÚA
TEMPORALIZACIÓN. PROCEMENTOS E INSTRUMENTOS DE AVALIACIÓN PARA CADA ESTÁNDAR DE
APRENDIZAXE.
6.3 4º ESO Educación Plástica, Visual e Audiovisual. 4º de ESO
Tem po- Contidos Criterios de avaliación Es tá ndares de a pre ndiza xe G ra o m ínim o de c onsec uc ión Procedementos (PROC)
raliza- e e dos estándares e
ción Obxectivos ( OBX) Com pe te nc ias Cla ve (CC ) instrumentos de avaliación(I.
A V AL)
Bloque 1. Expresión plástica
▪ CC: CSIEE
▪ 3ª AV ▪ B4.3. Estudo de planos, ▪ B4.2. Recoñecer os elemen- ▪ EPVAB4.2.1. Ve películas ▪ Ve películas nas que identif i- ▪ PROC:OD, IOA, APA
angulac ións e move- tos que integran as linguaxes cine matográfica s nas que ca e analiza os planos, as an- ▪ I. AVAL: A
mentos de cámara no audiovisuais e as súas finali- identifica e analiza os pla- gulacións e os movementos
cine. dades nos, as angulacións e os mo- de cámara.
▪ B4.4. Criterios estéti- vementos de cámara.
cos na elaboración de ▪ CC: CD, CSIEE, CCEC
fotografías.
▪ EPVAB.4.2.2. A naliza e ▪ Analiza e realiza fotografías, ▪ PROC:OD, IOA, APA
▪ B4.5. Finalidade expre-
siva das imaxes foto- realiza fotografías, tendo en tendo en conta criterios esté- ▪ I. AVAL: PF
xornalísticas. conta criterios estéticos. ticos.
▪ CC: CD, CSIEE, CCEC
▪ OBX: e, l, n, o
▪ EPVAB4.2.3. Compila ima- ▪ Compila imaxes de prensa, ▪ PROC:OD, IOA, APA
xes de prensa e analiza as revistas e analiza me dia na - ▪ I. AVAL: P, CA
súas finalidades. mente ben as súas finalida-
6. RELACIÓN POR CURSOS DE CONTIDOS, OBXECTIVOS, CRITERIOS DE AVALIACIÓN , COMPETENCIAS
CLAVE, ESTÁNDARES DE APRENDIZAXE, GRAO MÍNIMO DE CONSECUCIÓN DOS ESTÁNDARES E A SÚA
TEMPORALIZACIÓN. PROCEMENTOS E INSTRUMENTOS DE AVALIACIÓN PARA CADA ESTÁNDAR DE
APRENDIZAXE.
6.3 4º ESO Educación Plástica, Visual e Audiovisual. 4º de ESO
Tem po- Contidos Criterios de avaliación Estándares de aprendizaxe G ra o m ínim o de c onsec uc ión Procedementos (PROC)
raliza- e e dos estándares e
ción Obxectivos ( OBX) Competencias Clave (CC) instrumentos de avaliación(I.
A V AL)
Bloque 1. Expresión plástica
▪ CC: CD, CSIEE, CCEC des.
▪ 3AV ▪ B4.6. Creación dixital ▪ B4.3. Realizar composicións ▪ EPVAB4.3.1. Elabora ima- ▪ Crea unha obra dixital em- ▪ PROC:OD, IOA, APA
de imaxes. creativas a partir de códigos xes dixitais utilizando pro- pregando programas de de- ▪ I. AVAL: PF
▪ B4.7. Deseño dun pro- utilizados en cada linguaxe gramas de debuxo por com- buxo por computador.
audiovisual, amosando intere-
putador.
xecto publicitario.
se polos avances tecnolóxicos ▪ CC: CD, CSIEE, CCEC
▪ B4.8. Desenvolvemen-
vinculados a estas linguaxes.
to dun proxecto per-
soal. ▪ EPVAB4.3.2. Proxecta un ▪ Proxecta un deseño publici- ▪ PROC:OD, IOA, APA
▪ OBX: a, e, f, g deseño publicitario utilizan- tario empregando os elemen- ▪ I. AVAL: PF
do os elementos da linguaxe tos da linguaxe gráfico-plás-
gráfico-plástica. tica.
▪ CC: CD, CSIEE, CCEC
6. RELACIÓN POR CURSOS DE CONTIDOS, OBXECTIVOS, CRITERIOS DE AVALIACIÓN , COMPETENCIAS
CLAVE, ESTÁNDARES DE APRENDIZAXE, GRAO MÍNIMO DE CONSECUCIÓN DOS ESTÁNDARES E A SÚA
TEMPORALIZACIÓN. PROCEMENTOS E INSTRUMENTOS DE AVALIACIÓN PARA CADA ESTÁNDAR DE
APRENDIZAXE.
6.3 4º ESO Educación Plástica, Visual e Audiovisual. 4º de ESO
Tem po- Contidos Criterios de avaliación Estándares de aprendizaxe G ra o m ínim o de c onsec uc ión Procedementos (PROC)
raliza- e e dos estándares e
ción Obxectivos ( OBX) Competencias Clave (CC) instrumentos de avaliación(I.
A V AL)
Bloque 1. Expresión plástica
▪ EPVAB4.3.3. Realiza un ▪ Realiza un proxecto persoal ▪ PROC:OD, IOA, APA
proxecto persoal seguindo o básico seguindo o esquema ▪ I. AVAL: P, CA
esquema do proceso de crea- do procesos creativo.
ción.
▪ CC: CAA, CD, CSIEE,
CCEC
▪ 3ª AV ▪ B4.9. Análise crítica da ▪ B4.4. Amosar unha actitude ▪ EPVAB4.4.1. Analiza ele- ▪ Analiza elementos publicita- ▪ PROC:OD, IOA, APA
linguaxe publicitaria. crítica ante as necesidades de mentos publicitarios cunha rios sinxelos cunha actitude ▪ I. AVAL: P, CA
▪ OBX: a, c, d, f, h, n, o consumo creadas pola publi- actitude crítica desde o co- crítica tratando os elementos
cidade, rexeitando os elemen- ñecemento dos elementos que os compoñen.
tos desta que supoñan discri- que os compoñen.
minación sexual, social ou ra- ▪ CC: CD, CSIEE, CCEC
cial.
2.Avaliación e cualificación.
Avaliación
Procedementos: A avaliación realizarase sobre as aprendizaxes desenvolvidas durante o primeiro e o segundo trimestre e sobre as
actividades de reforzo e ampliación de aprendizaxes realizadas dende a declaración do estado de alarma. No caso de educación plástica todo o
alumnado ten adquiridas as aprendizaxes e competencias imprescindibles nos dous primeiros trimestres polo que se están traballando actividades de
repaso e ampliación que lles axude a seguir avanzando na materia.
Instrumentos: Empregaranse diferentes instrumentos de avaliación, ata o estado de alarma os instrumentos empregados eran o block do alumno, as
láminas entregadas, as recollidas no caderno da profesora sobre o traballo diario e a actitude ante a materia. A partir do estado de alarma os
instrumentos empregados serán as tarefas de reforzo e ampliación e a participación de forma activa no classroom e clases online. Tendo sempre en conta as dificultades que supón esto último.
Cualificación final
A cualificación final realizarase sobre as aprendizaxes desenvolvidas na
primeira e segunda avaliación, e decir, nota media destes dous trimestres e as actividads de reforzo e ampliación de aprendizaxes dende a declaración
do estado de alarma, que sumarán sempre de maneira positiva ata un máximo do 20% da nota.
Proba
extraordinaria de setembro
O referente da proba extraordinaria de setembro serian as aprendizaxes desenvolvidas durante os dous primeiros trimestres. No caso de educación plástica e visual todo o alumnado ten adquiridas as aprendizaxes e competencias destes trimestres polo que a súa avaliación é positiva en todo o alumnado.
Avaliación de
materia pendentes
Criterios de avaliación:
Non hai alumnado pendente en educación plástica visual e audiovisual.
Criterios de cualificación:
Non hai alumnado pendente en educación plástica visual e audiovisual.
4. Información e publicidade
Información ao alumnado e ás
familias
A información será facilitada ao alumnado a través da aula virtual e da páxina web
do centro. Empregase tamén Abalar móbil ou de ser necesario chamada telefónica
directamente as familias.
Publicidade Toda a información aparece na páxina web do centro.
3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, repaso, reforzo, e no seu caso, ampliación)
Actividades
As actividades propostas a os alumnos nesta terceira avaliación servirán para reforzar toda a materia vista nas avaliacións anteriores e seguir ampliando as aprendizaxes e competencias da educación plástica e visual. Aínda que hai aprendizaxes que resulta mais difícil traballar de modo non presencial, hai moitas outras que se poden traballar perfectamente a través das plataformas online. Seguiranse facendo propostas de actividades prácticas diferentes tendo en conta os obxectivos, contidos e competencias do currículo da materia. Estas actividades son entregadas polos alumnos a través da plataforma online e devoltas coas correccións correspondentes.
Metodoloxía (alumnado con conectividade e sen
conectividade):
Intentarase que a metodoloxía continúe a ser activa e participativa pero tendo en conta as dificultades que nos podemos atopar coas clases non presenciais.
O departamento de educación plástica ten creadas un aula virtual en classroom para cada un dos grupos. A través da clase virtual o alumnado ten acceso ó material tanto teórico como practico. A través deste aula o alumnado consulta dúbidas y entrega as tarefas que se propoñen e recibe información por parte da profesora do seu traballo. Todas as semanas realizaranse vídeo clases donde profesora e alumnos poden verse para facer explicacións de tarefas, resolver dúbidas e manter un contacto directo co alumnado.
Se se detecta entre o alumnado que alguén está desconectado por diversas circunstancias o departamento porase en contacto co alumno ou a familia a través de medios alternativos (correo electrónico, Abalar móbil, teléfono…) coa intención de facilitarlle o material necesario no formato que se adapte as súas circunstancias.
Materiais e recursos
O material que precisa o alumnado é facilitado a través da aula virtual (arquivos,PDF, enlaces a páxinas de interese, power poind con explicacións etc.) Polas características desta materia, as tarefas adáptanse os materias que cada un dos alumnos/as teñen nas súas casas, posto que moitos dos materiais empregados ata o momento do confinamento atópanse na aula do centro.