EDUCAClON MEDIA SUPERIOR

DIRECCION GENERAL DE EDUCACION TECNOLOGIGA INDUSTRIAL

CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLOGICO INDUSTRIAL y DE SERVICIOS No. 13

MATERIAL DE APOYO PARA EL CURSO DE HABILIDAD VERBAL EN EL PERIODO ESCOLARAGOSTO 201 O-ENERO 2011

ACADEMIA DE: LECTURA EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA

Elaborado por: Maestras de la acedemia de LEOYE

Ana Isaóel PortillaAna MariJGayosso NavarreteAraceli Herníllfez OUIlÍT

Cleolas Perez CruzfumiKo Yoshióa Mn¡uez/rma Huróina Monta/voIrma B/anco Ve/ascoMaríce/a Ava/os Morales

XAUPA, rE/? AGOSTO2010

INTRODUCCIÓN

Las maestras que forman parte de la Academia de Lectura Expresión Oral yEscrita se dieron a la tarea de integrar y elaborar ejercicios para conformar estecuadernillo como reforzamiento para el curso de Nivelación en Habilidad Verbalpar los alumnos de nuevo ingreso al periodo escolar Agosto- 201 O-Enero 2011.

El análisis y la resolución de las lecturas y actividades de este material didáctico,lleva el propósito de mejorar el hábito de los alumnos por la Lectura; así como eldesarrollo de habilidades de comprensión lectora, tomando como base laimportancia de las Funciones Lingüísticas, las diferentes Estrategias de Lecturade las que puedes hacer uso para interpretar un texto, las Clases de Párrafos,Clasificación de textos y sus respectivos géneros, así como algunascaracterísticas relevantes para la Expresión Oral y Escrita.

Todas estas herramientas y haciendo uso de tus conocimientos previos, tepermitirán obtener un avance en conocimientos sobre el programa de laasignatura - Lectura Expresión Oral y Escrita 1- que abordaras durante el primersemestre;, como base para el correcto análisis e interpretación de cualquier textode las diversas asignaturas que tomaras en este, tu Bachitlerato Tecnológicoindustrial y de servicios NO.13

Esperando sea de gran utilidad .... analiza, resuelve y disfruta las lecturas.

i Bienvenidos!

Funciones del lenguaje

CDy;::-notieia de

primen plan •.•

•••,•"•.,

'. It.t. oa

o .,!i' '•• ' o, •••~cr>~~---,~~~~~~~ .••,

••~@

~--------------------------------------~----------------~I

J

CIRCUITO DE LA COMUNICACiÓN Y LAS FUNCIONES DELLENGUAJE

Vivimos en una constante comunicación Nos comunicamos con nuestros amigos, con las padres,maestros, vecinos y con muchas personas que nos topamos en la calle, las tiendas y por losdiferentes lugares que frecuentamos. Cuando conversamos con un amigo o amiga, se forma lo quelos lingüistas denominan un ;circuito del lenguaje; donde intervienen uno serie de elementos quehoy vamos a conocer. También nos vamos a referir a las funciones del lenguaje, destacando suimportancia en el proceso de comunicación.

Objetivos didácticos

- Explicar con sus propias palabras el circuito del lenguaje.- Explicar cada una de las funciones del lenguaje.- Clasificar oraciones según la función de lenguaje dominante.

El circuito de la comunicación.

De una manera o de otra todos hablamos de comunicación, pasamos la mitad de nuestra vidacomunicándonos; pero qué es la comunicación.La comunicación se define como:

Transmisión de información de un emisor a un receptor.

En este sentido, todas las criaturas se comunican entre sí; sin embargo, la forma más eficaz decomunicación es aquella conocida por los lingüistas como circuito.del habla, esto es, el fenómenoque ocurre cuando los hombres emplean la palabra, lo que le otorga el carácter de proceso social oeminentemente humano.

Elementos de la comunicación:

En todo proceso de comunicación existen los siguientes elementos:

- Emisor: La función del emisor consiste en enviar el mensaje.

- Receptor: La función del receptor consiste en recibir el mensaje.

- Canal: El canal es el medio de transmisión del mensaje.

- Mensaje: El mensaje es la información total transmitida en circunstancias determinadas sujeta aun marco de referencia.

- Código: Es un conjunto de signos sistematizados junto con unas reglas que permiten utilizarlos.

-El código permite al emisor elaborar el mensaje y al receptor interpretarlo. El emisor y el receptordeben utilizar el mismo código. La lengua es uno de los códigos más utilizados para establecer lacomunicación entre los seres humanos.

- Contexto: Relación que se establece entre las palabras de un mensaje y que nos aclaran yfacilitan la comprensión de lo que se quiere expresar. Ejemplos: Tomo una taza de café (Bebo unataza de café). Leo el primer tomo de la enciclopedia. (Leo el primer volumen de la enciclopedia).Tomo del verbo tomar. Tomo: Parte de una obra extensa, como en el caso de las enciclopedias.

J

LAS SEIS FUNCIONES DEL LENGUAJE Y SUS RESPECTIVOS ELEMENTOSPREDOMINANTES

1. Función expresiva o emotiva: Expresa la actitud del hablante hacia lo que está diciendo. Semanifiesta con lasinterjecciones. Por ejemplo: iQué manos más heladas! iParece que te estás muriendode frío! /1Como podemosObservar, en estos enunciados predomina el hablante o emisor.

2. Función referencial, denotativa o cognoscitiva: Esta función es la primordial, porque informaescuetamente sobre una •realidad. Por ejemplo: En el accidente Mario perdió su billetera. /1 Predomina el contexto oreferente. .

3. Función conativa, incitativa o encantadora: Aquí predomina el destinatario (oyente o receptor);se expresa por mediodel vocativo o el imperativo para influir en la conducta del oyente. Se manifiesta en las súplicas, losrezos, los hechizosy los mensajes publicitarios.

4. Función fática: Se utiliza para comprobar si funciona el canal, a fin de establecer, prologar ocortar la comunicación. Se .manifiesta en expresiones como: ¿Me escuchas?; ihaló…! // Predomina el canal o contacto.

5. Poética: Es la función sobresaliente del arte verbal, porque destaca las cualidades y calidadesevidentes de los signoslingüísticos , subrayando la importancia del lenguaje en sí mismo. En las otras funciones essecundaria. por ejemplo:“Y los durmientes desfilan como nubes en un cielo engañoso donde chocan las manosaburridas que cazanterciopelos o nubes descuidadas”, (Luis Cernuda, La realidad y el deseo). 1/ Predomina elmensaje.

Función metalingüística: Comprueba si el oyente y el hablante manejan el mismo código. Semanifiesta cuando seexplica el significado de los términos usados en el mensaje con expresiones tales como: ¿Quéquiere decir mano?¿Qué significa mano? ¿Qué entiendes por mano?, en una expresión como: ¡Hermano, dame tumano…!,dice la canción. Alejandro tomó de la mano a su novia al momento de cruzar la calle.

g ACTIVIDADES

Escribe la función lingüistica que predomina en las siguientes expresiones:

- Nicaragua es el único país del mundo donde; un poco;, significa todo lo contrario. La piedra fue acaer entre un poco de basura; (Carlos Mántica, El habla nicaragüense)

- ¡Bote la basura en su luqarl

- En 1993, la población femenina llegó a 2,191,152 personas, es decir el 51.05 por ciento de lapoblación total. (Oscar René

~-,

- Situación: A veces hay situaciones extralingüísticas que nos ayudan a interpretar el mensaje.

g Pongan atención a las siguientes situaciones:

Mensaje

Situación

Significado

- Seguramente un clavo pinchó la llanta.

- Un conductor que mira desinflada la llanta de su carro.

- Hay que reparar la llanta, porque un clavo la ha pinchado.

- Pásame el clavo.

- Un carpintero a su ayudante.

- Va a usar el clavo para clavar algo.

- iPor fin di en el clavo.

- Un amigo que prueba algo, una y otra vez.

- Después de probar varias veces, felizmente ha acertado.

g¿Qué observé en estos mensajes?:

Cuando utilizamos el lenguaje, lo hacemos con una intención específica. Puede ser para informarsobre algo, convencer a alguien, expresar sentimientos; Todas las oraciones anteriores se refierena Ias.oías del mar, pero se han emitido con diferentes intenciones. Esas intenciones se denominanfunciones del lenguaje.

Vargas, Pobreza en Nicaragua: un abismo que se agranda).

- Cómprate un vestido azul, igual al que llevabas aquella mañana en que el agua caía, y tú erascomo un barquichuelo.(Manolo Cuadra, Música en la soledad).

- iDéjele a la suerte, la última palabra!, (Lotería de México).

- Con las onomatopeyas nos inventamos verbos y nombres hermosísimos; La mujer se pasea porla casaChancleteando;, (P. Silva);;.

- Sobre el lecho la niña se retorcía dolorosamente. La madre rogaba a la virgen de losDesamparados: - Señora: vosque podés ganar todo el mal, alíviala. ¡Mira que sólo es ella!

- A ver vos, el de la derecha; El más viejito; ¿Para qué quieres vivir? (Hernán Rabieta, El tío JoséAngel).

- iAy mamá, Dios mío!, qué le pasó a mi Florcita. (Luis Favilli, Karonte Luna).

- La oración gramatical es siempre una oración bimembre. Consta de dos miembros: Sujeto ypredicado.

- [Oh, la poesía! - (Rubén Daría, El rey burgués).

- Te estoy hablando, ¿me escuchas?

- Si quiere ahorrar, en Kalders debe comprar! (Anuncio).

- Creí en la eternidad del canto! y el viento se llevó tu nombre. / Creí en la eternidad de la flor/ y lasombra se llevó tu rostro.(Francisco Pérez Estrada, Flor y canto.

- Don Alfonso, ¿le doy una manita en ese trabajo?

Comunicale.edu.nihttp://WoNW.comunicate.edu.ni Potenciado por Joomla! Generado: 29 June,

Vargas, Pobreza en Nicaragua: un abismo que se agranda).

- Cómprate un vestido azul, igual al que llevabas aquella mañana en que el agua caía, y tú erascomo un barquichuelo.(Manolo Cuadra, Música en la soledad).

- iDéjele a la suerte, la última palabra!, (Lotería de México).

- Con las onomatopeyas nos inventamos verbos y nombres hermosísimos; La mujer se pasea porla casaChancleteando;, (P. Silva);;.

- Sobre el lecho la niña se retorcía dolorosamente. La madre rogaba a la virgen de losDesamparados: - Señora: vosque podés ganar todo el mal, alíviala. ¡Mira que sólo es ella!

- A ver vos, el de la derecha; El más viejito; ¿Para qué quieres vivir? (Hernán Rabieta, El tío JoséAngel).

- iAy mamá, Dios mío!, qué le pasó a mi Florcita. (Luis Favilli, Karonte Luna).

- La oración gramatical es siempre una oración bimembre. Consta de dos miembros: Sujeto ypredicado.

- [Oh, la poesía! - (Rubén Daría, El rey burgués).

- Te estoy hablando, ¿me escuchas?

- Si quiere ahorrar, en Kalders debe comprar! (Anuncio).

- Creí en la eternidad del canto I y el viento se llevó tu nombre. / Creí en la eternidad de la flor/ y lasombra se llevó tu rostro.(Francisco Pérez Estrada, Flor y canto.

- Don Alfonso, ¿le doy una manita en ese trabajo?

Comunicale.edu.nihttp://www.comunicate.edu.ni Potenciado por Joomla! Generado: 29 June,