REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAUNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL

“SIMON RODRIGUEZ”VICERRECTORADO ACADEMICO

DECANATO DE POSTGRADONUCLEO DE VALLE DE LA PASCUA

ESTADO GUARICO

PROPONER UN PLAN DE ACCIÓN PARA OPTIMIZAR LA GESTIÓN GERENCIAL DEL DOCENTE DE AULA, QUE PROMUEVA LA PARTICIPACIÓN DE LOS ACTORES DEL PROCESO EDUCATIVO EN LAS ESCUELAS DE EDUCACIÓN PRIMARIA DE VALLE DE LA PASCUA, ESTADO GUÁRICO

Valle de la Pascua, Mayo 2014

Presentada por: María Elena PeñalverC.I: 3.951.296

CAPITULO I

EL PROBLEMA

La educación tiene como objetivo aportar a que los estudiantes desarrollen capacidades necesarias para convivir actuar dentro de la sociedad

Resolver problemas buscar soluciones con o a través de la participación de los colectivos

EN LO ACTUAL

TIEMPO

DOCENTE

Fortalece el ser Social que, convive en el ámbito Escolar

FOMENTA Relaciones la Familia – Escuela - Comunidad

Docente de Aula Gerente

Municipio Leonardo Infante

¿Será necesario Diseñar un Plan de Acción para optimizar

la gestión gerencial del docente de aula?

¿Participaran los padres y representantes y demás

miembros de la comunidad en su preparación personal,

para fortalecer el proceso educativo?

¿De que manera la escuela de Educación Primaria

fortalecería la participación para el logro del

mejoramiento de la obtención de los conocimientos en los

y las estudiantes?

Interrogantes de la Investigación:

Objetivos de la Investigación 

Objetivo GeneralProponer un Plan de Acción para Optimizar la Gestión Gerencial del Docente de Aula, que promueva la Participación de los Actores del Proceso Educativo en las Escuelas de Educación Primaria de Valle de la Pascua, Estado Guárico.  

Objetivos Específicos-Diagnosticar la disposición del docente de aula, para identificar la participación de los actores escolares en las Escuelas de Educación Primarias de Valle de la Pascua, Estado Guárico. -Precisar la gestión de los docentes de aula, comunidad escolar y/ o padres y representantes y la comunidad en general para su participación en el desarrollo del Plan de Acción que permita mejorar el proceso enseñanza aprendizaje en las Escuelas de Educación Primarias de Valle de la Pascua, Estado Guárico. -Diseñar un Plan de Acción para precisar la gerencia del docente de aula en relación a la integración de los actores del proceso educativo en las Escuelas de Educación Primarias de Valle de la Pascua, Estado Guárico.  

Justificación

En otro orden de ideas, la presente investigación contribuye a fortalecer el rol del docente como gerente de aula, resaltando el carácter social y de líder que debe manifestar en la comunidad donde labora con el propósito de alcanzar los objetivos propuestos para el beneficio de la institución y del colectivo que converge en la zona colindante al plantel.

que La importancia de la investigación reside en que ahora se maneja un enfoque más amplio dirigido a la participación de todos los entes inmersos en el proceso educativo y se busca generar cambios en nuestra sociedad, a partir de la toma de conciencia de los ciudadanos, de la solidaridad, la cooperación, y de la corresponsabilidad en la actuación comunitaria.

El gerente de aula conozca a fondo el entorno y las implicaciones de un ambiente, en el cual labora, para en la práctica y con la participación de los mismos actores del proceso educativo, orientar la función trasmisora del conocimiento fundamentándose en las necesidades de aprendizaje de sus educandos, con la búsqueda y aplicación de estrategias metodológicas y de esta manera contribuir a integrar los roles, del docente y del estudiante para el logro de metas institucionales y personales; que mejoren el desarrollo integral de los alumnos.

La institución educativa se ocupa como agente organizador de los aprendizajes de expresar en la práctica la teoría pedagógica y el maestro desempeña la labor creadora e innovadora al formar ciudadanos con capacidad reflexiva, participativa, cooperativa, críticos y promueve el trabajo en colectivo de todos los actores del proceso educativo. Además esta abierto a la comunicación, a experiencias nuevas y enriquecedoras hacia la construcción del conocimiento de los y las estudiantes.

CAPITULO II

MARCO TEORICO

ANTECEDENTES

Barbella

(2004)

Carrasquel (2005)

en su trabajo la gestión de calidad total como herramienta de la gerencia para optimizar la participación de la comunidad educativa en el proceso pedagógico de las escuelas básicas de Valle de la Pascua Estado Guárico. Concluye que para la búsqueda de la calidad de la educación se impone exigencias directas sobre el tipo y calidad de gestión, la cual no se puede entender si no se asume la globalidad de la organización de la institución, si no se busca el desarrollo de una democracia real con mecanismos participativos que permitan la justicia, la equidad y la solidaridad.Además ultima que la participación de la comunidad en las actividades de la escuela, le va a permitir a la gerencia de la escuela la oportunidad de promover la eficiencia y el éxito

en el estudio Gestión Gerencial Del Docente de Aula, Para Mejorar La Calidad De La Enseñanza En Las Escuelas De La I Y II Etapa De Educación Básica De Valle De La Pascua Estado Guárico. Especifica el docente con el cumplimiento de las tareas gerenciales contribuirá a elevar su práctica pedagógica asimismo tendrá las oportunidades de reciclar sus conocimientos y técnicas, para adaptarse a situaciones nuevas que ocurren como consecuencia de la velocidad de los cambios tecnológicos y en consecuencia elevará la calidad de la enseñanza.

BASES TEÓRICAS DE LA INVESTIGACIÓN

Afirma Guedez (1996) que “la gerencia es un proceso que arranca de una materia prima a la cual se le aplican unos medios de transformación para obtener un

determinado producto (P.32)

Méndez y Aguirre (1998) señala que “la gerencia es el medio que permite el control y manejo de los recursos humanos, materiales y económicos de organizar por una mejor organización en función de los logros de los objetivos que se han propuesto

alcanzar “ (P. 56).

FUNDAMENTOS LEGALES

Constitución de la República Bolivariana de Venezuela Articulo

103 y Articulo 110, Articulo 62

Ley Orgánica de Educación (2009) en

articulo 38

Reglamento de la Profesión docente 4 Octubre 2000 decreto 1011 en

artículos 6,7,8,9,10,11

TIPO DE INVESTIGACION

CAPITULO III

MARCO METODOLOGICO

De Campo

POBLACION Y MUESTRA

TECNICAS E INTRUMENTOS DE RECOLECCION DE

DATOS

Técnica: EncuestaInstrumento: Cuestionarios a Directivo Y

Docentes

2 Directivos24 Representantes

24 Docentes

TECNICAS DE INTERPRETACION DE

LA INFORMACION

Análisis de resultadosPor aplicación de cuestionarios a través de

cálculosRepresentados en Histogramas

 CAPITULO IV

La perspectiva de lo observado en los datos obtenidos refleja Siempre 20%, en Casi Siempre 53,33 %; y Eventualmente 16,67 % en nunca 10 %; Contaríamos con su colaboración en el logro de los objetivos propuestos para el éxito del proceso enseñanza aprendizaje

 ANALISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS

Ítems Enunciado Siempre Casi Siempre eventualmente Nunca

F % F % F % F % Total

1¿Reconoce que los métodos en educación serian mejores al emplear un Plan de Acción para Optimizar del Docente de Aula, con de los Actores del Proceso Educativo en las Escuelas de Educación Primaria de Valle de , Estado Guárico?

20 83,33%

4 16,67

0 0 0 0 100

2¿Considera usted que es importante la aplicación de un Plan de Acción para Optimizar del Docente de Aula, con de los Actores del Proceso Educativo en las Escuelas de Educación Primaria de Valle de , Estado Guárico?.

12 50

%

12 50 % 0 0 0 0 100

3¿Estaría de acuerdo en participar en la aplicación de un Plan de Acción para Optimizar del Docente de Aula, con de los Actores del Proceso Educativo en las Escuelas de Educación Primaria de Valle de , Estado Guárico?.

18 75 %

6 25 % 0 0 0 0 100

4¿Cree que es necesario realizar planes de gestión gerencial por parte de los directivos y docentes trabajando con los estudiantes para ayudar a trasmitir de manera eficaz los conocimientos y obtener un mejor aprendizaje significativo?

2 5 6 20 8 25 15 50 100

5¿A usted le gustaría poseer nuevos conocimientos para beneficiar y mejorar el aprendizaje de los alumnos para aplicar actividades de dinámicas de grupos y juegos educativos en las clases en el aula?

5 15 6 20 8 25 2 40 100

6¿Estaría de acuerdo con ampliar los

conocimientos en las diversas teorías y diferentes paradigmas y así desarrollar una eficiente labor en su aula de clases?

5 15 6 20 2 35 1 30 100

7¿Cree fortalecer la acción docente aplicando el plan de Acción para Optimizar del Docente de Aula, con de los Actores del Proceso Educativo en las Escuelas de Educación Primaria de Valle de , Estado Guárico?

9 30 9 30 9 30 3 10 100

8¿Opina que al actualizarse y capacitarse adquiriría mejoras en su gestión gerencial educativa y con el desarrollo de un plan de Acción optimizaría en el Aula, con de los Actores del Proceso Educativo en las Escuelas de Educación Primaria de Valle de , Estado Guárico ?

15 50 6 20 6 20 3 10 100

9Al poseer pocos conocimientos de Gerencia Educativa para realizar la planificación: ¿crees que puedes responder adecuadamente a tus estudiantes sobre el aprendizaje necesario en la sociedad actual desarrollándolos integralmente?

6 20 15 50 8 25 0 5 100

10¿Te gustaría obtener nuevos conocimientos sobre Gerencia Educativa en el aula para planificar y presentar diversas actividades en el aula con ayuda de diferentes herramientas empleadas en la actualidad?

8 25 8 25 8 25 8 25 100

 CAPITULO IV

Los resultados recogidos por el cuestionario aplicado para Siempre un 33,33 %, para Casi Siempre 66.67 %, y Eventualmente más 0 % y mientras que Nunca 0 % se expone claramente las ideas de la institución.

 ANALISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS

    Categoría de RespuestaÍtem

sEnunciado Casi Siempre eventualmente Nunca

    % % %f % Total1 ¿Está dispuesto a participar como padre

y/o representante en el fortalecimiento y obtención del conocimiento de su representado?

66,67 3,33 0 0 0 100

2 ¿Contaríamos con su colaboración en el logro de los objetivos propuestos para el éxito del proceso enseñanza aprendizaje?

33,33 % 66,67 0 0 0 100

3 ¿Estaría dispuesto a asociarse con otros padres y/o representantes para apoyar al docente de aula en la realización de la planificación y ejecución de acciones y estrategias que conlleven al logro de un aprendizaje significativo de los estudiantes?

66,67 3,33 0 0 0 100

4 ¿Llevaría a cabo actividades que permitan el mejor funcionamiento de la planificación en la institución donde estudia su representado para lograr las metas?

33,33 % 66,67 0 0 0 100

5 ¿Colaboraría en la aplicación de estrategias para que se efectué la planificación en el aula eficazmente?

66,67 3,33 0 0 0 100

6 ¿Cree usted que la planificación se ajusta a las necesidades del estudiante que usted representa?

33,33 % 66,67 0 0 0 100

7 ¿Considera que las estrategias utilizadas en el desarrollo del proceso enseñanza aprendizaje son acordes a los momentos actuales que vive el estudiante?

66,67 33,33 0 0 0 100

8 ¿Participa en la planificación de las actividades para promover la trasmisión de la enseñanza de su hijo o representado?

0 66,67 3,33 0 0 100

9 ¿Toma tiempo para apoyar el aprendizaje y la obtención del conocimiento de su representado?

36,6 63,3 100

 CAPITULO IV

Mientras que para el Ítems Nº 5, Siempre alcanzo 33,33 %, Casi Siempre 45,83 %; Eventualmente 8,33 %, y nunca 4,17 %, la población a la que se le aplico el cuestionario expresa que le gustaría poseer nuevos conocimientos para beneficiar y mejorar el aprendizaje de los alumnos para aplicar actividades de dinámicas de grupos y juegos educativos en el aula de clases .

 ANALISIS E INTERPRETACIÓN DE RESUTADOS

Ítems Enunciado Siempre Casi Siempre

Jeventualmente

Nunca

F % F % F % F % Total

1 ¿Reconoce que los métodos en educación serian mejores al emplear un Plan de Acción para Optimizar del Docente de Aula, con de los Actores del Proceso Educativo en las Escuelas de Educación Primaria de Valle de , Estado Guárico?

20 83,33%

4 16,67 0 0 0 0 100

2 ¿Considera usted que es importante la aplicación de un Plan de Acción para Optimizar del Docente de Aula, con de los Actores del Proceso Educativo en las Escuelas de Educación Primaria de Valle de , Estado Guárico?.

12 50

%

12 50 % 0 0 0 0 100

3 ¿Estaría de acuerdo en participar en la aplicación de un Plan de Acción para Optimizar del Docente de Aula, con de los Actores del Proceso Educativo en las Escuelas de Educación Primaria de Valle de , Estado Guárico?.

18 75 %

6 25 % 0 0 0 0 100

4 ¿Cree que es necesario realizar planes de gestión gerencial por parte de los directivos y docentes trabajando con los estudiantes para ayudar a trasmitir de manera eficaz los conocimientos y obtener un mejor aprendizaje significativo?

2 5 6 20 8 25 15

50 100

5 ¿A usted le gustaría poseer nuevos conocimientos para beneficiar y mejorar el aprendizaje de los alumnos para aplicar actividades de dinámicas de grupos y juegos educativos en las clases en el aula?

5 15 6 20 8 25 2 40 100

6 ¿Estaría de acuerdo con ampliar los conocimientos en las diversas teorías y diferentes paradigmas y así desarrollar una eficiente labor en su aula de clases?

5 15 6 20 2 35 1 30 100

7 ¿Cree fortalecer la acción docente aplicando el plan de Acción para Optimizar del Docente de Aula, con de los Actores del Proceso Educativo en las Escuelas de Educación Primaria de Valle de , Estado Guárico?

9 30 9 30 9 30 3 10 100

8 ¿Opina que al actualizarse y capacitarse adquiriría mejoras en su gestión gerencial educativa y con el desarrollo de un plan de Acción optimizaría en el Aula, con de los Actores del Proceso Educativo en las Escuelas de Educación Primaria de Valle de , Estado Guárico ?

15 50 6 20 6 20 3 10 100

9 Al poseer pocos conocimientos de Gerencia Educativa para realizar la planificación: ¿crees que puedes responder adecuadamente a tus estudiantes sobre el aprendizaje necesario en la sociedad actual desarrollándolos integralmente?

6 20 15 50 8 25 0 5 100

10 ¿Te gustaría obtener nuevos conocimientos sobre Gerencia Educativa en el aula para planificar y presentar diversas actividades en el aula con ayuda de diferentes herramientas empleadas en la actualidad?

8 25 8 25 8 25 8 25 100

 CONCLUSIONES

 RECOMENDACIONES

La acción y efecto de participar no debe quedarse solamente en realizar las actividades y estrategias, debe ir más allá, los colectivos deben continuar implementando acciones que garanticen la consecución del desarrollo del proceso enseñanza aprendizaje. Que la actualización y capacitación del personal docente se realice constantemente como una vía para favorecer su gestión gerencial dentro del aula y a su vez potencie el éxito de su labor educativa, brindando la trasmisión de un conocimiento significativo en las y los estudiantes.Padres y/o representantes o responsables deben mantener el apoyo a su representado durante el desarrollo del año escolar en que este se encuentre inmerso, proporcionándole todo lo necesario en el logro de su desarrollo integral. Los colectivos y todos los actores del proceso educativo deben contribuir para que la planificación escolar se desarrolle con éxito. El director institucional debe promover la participación de los colectivos institucionales y comunales dentro del plantel, para un mejor desarrollo del proceso educativo.

Un gerente de aula debe estar comprometido con su labor y actualizarse continuamente para estar consustanciado con la realidad social donde se desenvuelve, y así contribuir con la optimización de la enseñanza aprendizaje; adaptándose a las condiciones económicas, políticas y tecnológicas actuales. El desarrollo del proceso educativo debe contar con la cooperación de todos los entes involucrados en el, para el logro de una eficiente labor pedagógica.La labor gerencial será exitosa si el docente posee una nueva visión o paradigma en la concepción de transformarse como verdadero gerente.Para mejorar la calidad de la enseñanza el maestro debe desarrollar acciones de participación, comunicación, respeto, convivencia y valores.Cada maestro como gestor en el aula, para mejorar la calidad de la enseñanza se actualizara en función de las necesidades de los y las estudiantes. Los docentes aplicarán diversas estrategias que le facilitaran el desempeño en el aula y proporcionarán el logro de los objetivos propuestos, potenciando el conocimiento de las y los estudiantes. Con la participación de todos los actores del proceso educativo se optimiza el alcance de las metas fijadas y se le provee a los estudiantes una eficaz comunicación de la instrucción.

 

Objetivos Específicos

Contenidos Actividades Recursos Evaluación

1.  Incentivar a los docentes a participar en la ejecución del Plan de Acción para Optimizar del Docente de Aula, con de los Actores del Proceso Educativo en las Escuelas de Educación Primaria de Valle de , Estado Guárico.

1.1 Aplicar cuestionario.

- Cuestionario de captación de participación.

- Curso de capacitación sobre el uso de estrategias para mejorar su acción gerencial dentro del aula.

- Importancia del conocimiento para el desarrollo de habilidades y destrezas en el manejo de dinámicas, juegos educativos, y desarrollo de actividades artísticas.

- Charla de motivación a la participación.

- Convocar a una reunión a los docentes de las escuelas primarias en Valle de Guárico para informales sobre las horas y días en los que se efectuara la ejecución de este plan.

- Establecer los grupos de trabajo.

- Humanos:

- Directivos- Docentes.- Colectivos- Materiales: - Computadoras - Video beam - Material Impreso - Marcadores.- Pizarrón.- Pinceles.- Pinturas.- Materiales drivers

- Por la participación de todos los entes involucrados en el desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje.

Observaciones informar a los docentes que cualquier cambio en la programación del curso si ocurre algún inconveniente, será notificada

- Varios métodos de aprendizaje y enseñanza

  Objetivo General: Involucrar a los docentes en el Plan de Acción para Optimizar la Gestión Gerencial del Docente de Aula, con la Participación de los Actores del Proceso Educativo en las Escuelas de Educación Primaria de Valle de la Pascua, Estado Guárico.

 PLAN DE ACCION

Objetivos Específicos Contenidos Actividades Recursos Evaluación

1.2 Motivar a los padres y representantes y a los colectivos a participar en el desarrollo del proceso de trasmisión de conocimientos de sus representados.

-

Explicar de forma descriptiva cada una de las estrategias a implementar para apoyar el desarrollo del proceso enseñanza aprendizaje.

- Charla de motivación a la participación.

- Convocar a una reunión a los padres y/o representantes.

- Conformación de equipos de trabajo.

- Humanos:

- Directivos- Docentes.- Colectivos.- Padre y/o

Representantes.- Materiales: - Computadoras - Video beam - Material Impreso - Marcadores.- Pizarrón.- Pinturas.- Pinceles y

diversos materiales.

- Por la participación y ejecución de trabajos prácticos

Observaciones - El tiempo para aclarar dudas o accesorias en caso de ser necesario por parte del facilitador será pautado en la reunión.

- Varias actividades artísticas y pedagógicas.

  Objetivo General: Involucrar a los docentes en el Plan de Acción para Optimizar la Gestión Gerencial del Docente de Aula, con la Participación de los Actores del Proceso Educativo en las Escuelas de Educación Primaria de Valle de la Pascua, Estado Guárico.

Gracias por su presencia