1

PUCE-SIMAESTRIA EN TECNOLOGÍAS

PARA LA GESTIÓN YPRÁCTICA DOCENTE

PLATAFORMAS VIRTUALES INSTITUCIONALES

PROYECTO AULA VIRTUAL MOODLE

GRUPO SLYTHERIN

INTEGRANTESMONICA GALLEGOS

OSWALDO PORTILLACARLOS ALMEIDA

2

La educación Superior, especialmente la Universidad Técnica del Norte se encuentra empeñada en incursionar e introducir gradualmente el uso de las TIC dentro de sus procesos educativos. Los docentes encuentran aquí un espacio en el cual complementar sus enseñanzas y ser coparticipes del aprendizaje de sus estudiantes.

Estos procesos no podrían darse sin el correcto diseño e implementación de un Portal Educativo virtual que permita a la vez ser un complemento de los mismos y un respaldo a la labor del docente.

El ser nativos digitales y el encontrarse motivados para conjugar sus estudios presenciales con herramientas que encuentran en la red, son razones para los cuales se hace necesario poner en marcha el presente proyecto.

Para el diseño de los elementos de educación virtual se aplicará la metodología PACIE, la misma que brinda los elementos necesarios para su planificación y ejecución de cada uno de sus componentes.

1. INTRODUCCIÓN

3

2. OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Acercar al alumno al uso de un sistema computarizado como herramienta de inclusión en la actual sociedad tec-nológica, motivándolo al desarrollo de habilidades y capacidades para el uso eficiente de las Tic´s.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Atravésdeestaplataformaeducativalosalumnosdeberánadquirirconocimientobásiconecesarioparael manejo de las herramientas informáticas obteniendo una formación en Informática aplicada a las tareas admi-nistrativas de oficinas y empresas, para realizar tales trabajos mediante el ordenador con eficiencia y con el grado de destreza que el ámbito profesional, lo requiere.• Identificarlostiposdecomputadoresdeacuerdodesutamaño,funcionalidadesyusos,asícomoventajasy desventajas.• Induciralalumnoaldesarrollodedestrezasqueleposibilitenla identificacióndeloscomponentesdelordenador, puertos y estructura del CPU.• Induciralalumnoenelconocimientodelostiposdesoftwareexistentesenelmercado,suscaracterísticas.

4

a. MODALIDAD PRESENCIAL

Características de sus elementos:Alumno.- Saber sus antecedentes (nivel socioeconómico, conocimientos anteriores); necesidades (enfoque al que se le quiere dirigir): y sus recursos; en éste caso, clásicos: cuadernos, plumas, libros impresos, entre otros.Profesor.- “Tradicional”; transmite el contenido enfrente del grupo, intercambiando conceptos y opiniones con los alumnos en un trato directo y “cara a cara”.Contenido.- “Presentación Tradicional”, notas preparadas por el profesor para su presentación y discusión en la clase,librosdetextoimpresos,etc.Tecnología o Medio de Instrucción.- Pizarrón. Borrador, gis o marcador, proyector de acetatos, aula, etc.Modelo o Método de Instrucción.- Conductista, Cognitivista, Constructivista

3. MODALIDADESEDUCATIVAS

5

b. MODALIDAD VIRTUAL

Características de sus elementos:Alumno.- Saber sus antecedentes (nivel socioeconómico, conocimientos anteriores); necesidades (enfoque al que se le quiere dirigir): y sus recursos. Además, será obligatorio que sepa y tenga acceso amplio al uso de tecnologías modernas:computadoras,fax,teléfono,internet(correoelectrónico,chats,etc.).Deberádetenerunapredisposi-ción muy alta hacía una disciplina de autoaprendizaje y autoevaluación.Profesor.- “Virtual”; es decir; el profesor es una representación de una idea preconcebida. Se puede decir, que existepocaoningunainteracciónentreelprofesoryelalumno.LatransmisióndelContenidosedaenfunciónde un medio como internet. El profesor transmite el contenido al medio y el alumno tiene acceso a él. Incluso, la evaluación (o autoevaluación) se realiza por el medio, posiblemente, en forma automática y en pocas ocasiones por el profesor “virtual”.Contenido.-“ExcelenteContenido”.Elcontenidodeberádeserde“unaaltariquezaderepresentación”ynormal-mente se coloca en línea (internet) y por medio de la clave correspondiente el alumno tendrá acceso a él.La riqueza de la representación comentada involucra no sólo una presentación pedagógica muy pero muy bien razonada y orientada a su difusión por tecnologías modernas, sino, también, el uso amplio de las mismas.Tecnología o Medio de Instrucción.- Internet en toda su capacidad; Páginas Web, correo electrónico, chats o foros de discusión, etc.Modelo o Método de Instrucción.- Conductista, Cognitivista, Constructivista y obviamente, combinaciones de los mismos. Aquí, el diseño pedagógico es fundamental. No se puede impartir enseñanza por medio de ésta mo-dalidad,sinelauxiliodepedagogosyaespecializadosenlatransmisióndeconceptospormediodelasnuevastecnologías de la información.

6

El portal educativo es un canal de comunicación interactivo donde convergen los diferentes actores de la educación, apoyando a docentes y estudiantes en los procesos de enseñanza – aprendizaje para mejorar la calidad de la educación y reforzar los valores socio-culturales de la comunidad.El portal educativo es un espacio Web de tipo institucional y gratuito que tiene como objetivo propor-cionar información general sobre los diferentes servicios que se prestan a las comunidades virtuales conformadas por profesionales, educadores, investigadores y/o estudiantes, constituidos en colectivos organizados a través de la red Internet.

4.1.FASES PARA EL DISEÑO DE UN PORTAL EDUCATIVO

Fase 1. Elaboración de los fundamentos teóricos de la investigación.Producciónde los fundamentos teóricos,profundizandoen loscontenidos, revisando loexistenteyjustificando la propuesta.Fase 2. Producción teórica.Definición de los aspectos a considerar para el desarrollo de un portal educativo.- Diseño de la estructura de contenidos, la navegación y la propuesta gráfica.- Producción del portal, haciendo énfasis en el desarrollo de espacios de trabajo colaborativo virtuales y entornos tecnológicos de formación como ejes centrales del proceso de producción, integrando la fundamentación teórica propuesta.

4 PORTALES EDUCATIVOS

7

- Publicación del portalFase 3. Evaluación formativa del PortalSe tiene previsto la evaluación formativa del portal a fin de tomar decisiones para mejorarlo, optimizarlo y ajustarlo de acuerdo a la información proporcionada a través de observaciones y visitas realizadas por investi-gadores, educadores y estudiantes.

4.2. ETAPAS DEL DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN

1. Diseño del Portal Educativo2. Aulas Virtuales3. Elementos de comunicación institucional4. Tecnología e-learning5. Capacitación Docente en procesos E-learning

4.2.1. DISEÑO DEL PORTAL EDUCATIVO

a. Página de inicio o home page con información para el público en donde se presente la Misión, Visión y Ob-jetivos del Portal Educativo, se hará referencia aquí sobre los servicios que presta, recursos que ofrece,sistemas de evaluación y oferta académica.b.Enlaces:adiferentesaulasvirtuales,repositorios,marcadoressocialesysoftwareeducativo.c. Enlace para información y comunicación.d. Cronograma y calendario de cursos y eventos.e. Enlace para contactos y mensajería.

8

4.2.2. AULA VIRTUAL

PLATAFORMASEntornodehardwareysoftwarequepermitegestionareldesarrollodeactividadesformativasdeuncursovirtual.Denominado también “sistemas de gestión de aprendizajes (LMS)”.Una plataforma virtual, es un conjunto de aplicaciones informáticas de tipo sincrónicas o asincrónicas, que facilitan lagestión,desarrolloydistribucióndecursosatravésdeInternet.EstesoftwareseinstalaenelservidordelaInsti-tución que proveerá este servicio a la comunidad.Existendiversasdenominacionesaltérminoplataformavirtual,comoson:

•EntornodeAprendizajeVirtual-Virtuallearningenvironment(VLE)•SistemadeGestióndeAprendizajes-LearningManagementSystem(LMS)•SistemadeGestióndeCursos–CourseManagementSystem(CMS)•EntornodeGestióndeAprendizajesManagedLearningEnvironment(MLE)•SistemaIntegradodeAprendizajes-Integratedlearningsystem(ILS)•SistemadesoportedeAprendizajes-LearningSupportSystem(LSS)•PlataformadeAprendizajes-LearningPlatform(LP)•Campusvirtual•AulaVirtual•EntornoVirtualdeAprendizaje(EVA)

9

Tipos de Plataformas1. Plataformas comerciales: Son plataformas que para su adquisición hay que realizar un pago para su compra de licencia.2.Plataformasdesoftwarelibre:Sonplataformasquesepuedenadquirirsincostoalguno.UnadelasmáspopularesesMoodle,y que actualmente ha sido instalado en más de 24500 instituciones y en 75 idiomas.3. Plataformas de desarrollo propio: Son plataformas que se desarrollan e implementan dentro de la misma Institución Académica.Herramientas que debe ofrecer una Plataforma virtualAsincrónicas (en tiempo diferido)

•E-mail.•Listasdecorreo•Forosdediscusión•Cartelera/Tablóndeanuncios•Manejodedocumentos/archivos•Tareas•Encuestas/Cuestionarios.Sincrónicas (en tiempo real)•Chat•Pizarrascompartidas.•Aplicacionescompartidas:conporejemploelsoftwareMicrosoft•NetMeeting.•Videoconferencias

10

4.2.3. ELEMENTOS DE COMUNICACIÓN INSTITUCIONAL

Se requiere de un equipo de profesionales entre técnicos, docentes y tutores, los mismos que utilizan las herramientas de comu-nicación sincrónicas como el Chat, y la Video Conferencia y Asincrónicas como el E-mail y los Foros.

4.2.4. TECNOLOGÍA E – LEARNING

Todo proyecto o programa que incluya un Complejo Educativo Virtual, requiere de una infraestructura tecnológica de impor-tancia, que le permita desarrollar las actividades planificadas por la Institución, pero con la solvencia adecuada.Los elementos tecnológicos apropiados para un buen desempeño de un Complejo Educativo Virtual son:

•RegistrodelDominioWeb.•ServiciodeHosting.•ServidoresCompartidosodedicados.•BandadeTransferencia.•Sistemadepagoelectrónico.

La organización y disposición adecuada de estos recursos, conformarán la plataforma tecnológica idónea para este proyecto.

DOMINIO WEBEldominiowebeselnombrequeseledaanuestroComplejoeducativoVirtual,paraquelosusuariosycibernautasengeneralpuedan encontrarlo, convirtiéndose en el paso inicial de la presencia en la red del World Wide Web.El dominio debe ser corto, concreto y muy decidor de la institución o servicio, debido a que es la dirección a la que se dirigen los usuariosparaaccederalainformaciónexpuesta.Elnombrenopuedetenerguiones,slash,puntuacionesosímbolosespecialescomo ñ o tildes.

11

HOSTING VS SERVIDORESHosting es el servicio de hospedaje de la información en Internet, suele ser muy económico y en algunos casos hasta gratuito, pero sometiéndose a la publicidad y falta de seguridad obvias en esos casos. Sin embargo, es muy importante señalar la diferen-cia que debemos tomar en cuenta entre Servicio de hosting, Servidores Compartidos y servidores Dedicados.En el primer caso, podemos generar un Complejo Educativo Virtual que no genere mucha actividad o no tenga muchos usua-rios, debido a que la carga o uso de recursos tecnológicos que genera un C.E.V. es muy alta y no soportaría una demanda medianaofuertedelosmismos,yaqueestácompartidocondecenasocentenasdeotrossitiosweb.Elsegundocaso,esaquelque comparte esos recursos o tecnología en menor cantidad, entre2 a 4 sitios. Por último, el más recomendable de todos, es el servidordedicadoquepermiteelcontrolabsolutosobrelatecnologíaysobrelainformaciónycontenidosexpuestos.Finalmente, la capacidad de procesamiento de los datos, depende de la potencia tecnológica de ese servidor.

CONECTIVIDADUn elemento fundamental es la capacidad de conectividad, generado por:

•Velocidaddeconexión.•Capacidaddelabandadetransferencia.

Este es un problema que se torna complicado al querer instalarlo dentro de las instituciones educativas, ya que la velocidad de conexiónaInternetseráusadatantoparaingresardatos,comoparaleerlosyportodoslosusuariosconectadosalavez.Lafaltade respuesta rápida y eficiente puede causar el desmoronamiento del proyecto.La banda de transferencia es la capacidad de transmitir datos tanto al colocar la información, como al leerla desde Internet y suele convertirse en el recurso de mayor costo.

12

PAGOS ELECTRÓNICOSTodo programa Elearning genera carga operativa, administrativa y financiera y la virtualización de estos procesos facilitan la vida académica de la Institución en la red.Así como el correo electrónico es la evidencia de la ubicación informática de una persona, una tarjeta de crédito es la validación financiera de esa persona en la red.La mayoría de los procesos de pago por internet se basan en las tarjetas de crédito, debido a que sus sistemas están en línea y se puede evitar fraudes o robos. Sin embargo, el poseer un sistema de comercio electrónico privado resulta un tanto costoso y complicadoporlaexigenciadeunaMerchandAccountoCuentaMercantil,peroexistenvarioscorredoresdepagoelectrónicoque facilitan estos procedimientos.

4.3. CAPACITACION DOCENTE EN PROCESOS E – LEARNING

El avance de la tecnología, así como la aparición constante de nuevas técnicas, metodologías y modelos educativos, obligan a una capacitación permanente de los integrantes de la comunidad del aprendizaje, haciendo especial énfasis en el personal docente, que es el eje de los procesos educativos.Elusodeherramientasenlínea,laweb2.0,entornos3D,Mlearningyotros,debenserrecursosdecadadíaenelesquemacu-rricular de las instituciones, pero no oncentrándose en el uso de la tecnología, sino en el uso pedagógico correcto de la misma. La clave radica en que estos procesos deben darse a través del elearning.

13

4.4. OPERATIVIDAD DEL PORTAL EDUCATIVO

ADMINISTRACIÓN: Le corresponde al encargado de la administración del portal educativo la instalación, configuración del portal, mantenimiento y seguridad, el perfil del administrador será el de un técnico en medios informáticos con conocimientos de manejo de plataformas.TUTORIAS: Los tutores serán los encargados de realizar los cursos personalizados en línea, monitorearán los procesos de apren-dizaje, brindarán la ayuda como facilitadores y moderadores en foros y chats programados en el aula virtual. El perfil será el de un pedagogo con conocimientos de informática y procesos elearning.MATRICULACION: En un inicio el proceso de matriculación se hará en coordinación con los docentes y el administrador del por-tal a fin de ayudar a los estudiantes a matricularse en las asignaturas que los docentes han subido a la plataforma. El acceso será libre y regulado de acuerdo a la planificación de cada docente, se requerirá un ingreso previo a la plataforma en el que solicité los datos del estudiante a fin de asignar claves de acceso a la plataforma virtual y a los recursos en línea del portal educativo.

4.5. DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DE UN ENTORNO VIRTUAL DE APRENDIZAJE PARA CADA UNA DE LAS AULAS VIRTUALES.

Para el diseño de cada uno de los EVA´s, utilizaremos la metodología PACIE, que brinda los elementos más efectivos en los procesos del aprendizaje virtual E – learning.Se tomará en cuenta cada una de las etapas de la metodología aplicadas al portal educativo en la sección Capacitación.

14

A. PRESENCIA.Toma en cuenta la imagen corporativa, tanto del sitio o portal como de las aulas virtuales, la presencia de nuestro EVA debe facilitar al usuario la navegación en cada una de sus páginas y recursos, así como las actividades propuestas, deberá ser correc-tamente respaldada con documentos, enlaces, hiperenlaces y acceso a la información que brinda el internet.En esta etapa se tomará en cuenta:

•Nombredelportal,logo•Tipodeletra,lenguajeutilizado•PlantillasdeMoodleparalasdiferentesaulas•Fotografíasautilizar•Estándaresdeuniformidaddeloselementosdeldiseño•HerramientasJclic,

4.6. ESTRUCTURA DEL EVA

Incorporará elementos de Información, comunicación, interacción, apoyo y aprendizaje, organizado en Bloques:BLOQUE 0: Foro de novedades: Cartelera

•ForoSocial:Cafetería•ForoTécnico:Taller•GuíaparaIniciar•InformacióndelCurso:Objetivosymetas,operatividaddelaula,quiénllevalatutoría,Rúbricadeevaluación,Metodo-logía y Estructura de los bloques.•Mensajero•SaladeChat.

15

BLOQUE 1.- Conociendo el computador•QueeselComputador•Clasesdecomputadoras.

BLOQUE 2.- Componentes del ordenador•Memoriaprincipal•IdentificandolosdispositivosdeEntrada/Salida.•CPU•Dispositivosdeentradaysalida•Busdedatos

BLOQUE3.-ExaminandoAplicacionesdeSoftware.•Queesunprogramainformático?•LasClasesdeSoftware•BasesdeDatos•Programasmalwareyantivirus

BLOQUE 4.- . Unidades de medida •Sistemasnuméricos•Ejerciciosdeaplicación

RECURSOS:Listadodelosrecursostantodesoftwarecomodehardware.

•AdobeAcrobat,WinZipoWinrarinstalados.•AccesoaInternet.•NavegadorFirefoxdeMozillaoGoogleChrome•LectordearchivosPDF•SoftwaredeconversióndearchivosalformatoPDF.•CuentadecorreoelectrónicoGMail,Hotmail

16

Tema 1.- IntroducciónQue es el ComputadorClases de ComputadoresRecursos:Documento (Itinerario Informativo del Tema: Contenidos, Actividades, Orientaciones básicas, Evaluación)Pagina Web: Concepto del computadorVideo: El computador y sus componentesPDF: Tipos de computadoresMapa mental del computadorEnlaces sobre el tema.Actividades de aprendizaje:Sopa de letrasGlosario de la Unidad

Tema2.- Componentes del ordenadorRecursosDocumento (Itinerario Informativo del Tema: Contenidos, Actividades, Orientaciones básicas, Evaluación)Diapositivas sobre los componentes del ordenador

5. RECURSOS Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

17

Video Tutorial funcionamiento del CPULecturas recomendadasActividades de aprendizaje:Elaboración de una Wiki colaborativaGlosario de la Unidad

Tema3.-ExaminandoAplicacionesdeSoftware.RecursosDocumento (Itinerario Informativo del Tema: Contenidos, Actividades, Orientaciones básicas, Evaluación)MapamentaldelaclasificacióndeSoftwarePodcastconceptodelsoftwareypaginaWebdelaclasificacióndelSoftwareLecturas recomendadasActividades de aprendizaje:ParticipacióndelForoTiposdeSoftwareElaboracióndeundocumentoqueresumaconejemploslaclasificacióndelsoftware(Cualquierdocumento)

Tema 4.- Unidades de medida Sistemas numéricosEjercicios de aplicaciónRecursosDocumento (Itinerario Informativo del Tema: Contenidos, Actividades, Orientaciones básicas, Evaluación)Diapositivas: Unidades de medidaActividades de aprendizaje:EjerciciosCrucigrama

18

CierreForo: DespedidaEncuesta de Satisfacción

Sobre las actividades de aprendizajeEl curso se montará sobre la plataforma de e-learning moodle desde donde se proveerán las siguientes herramientas de co-municación e interacción, con la intencionalidad de lograr un proceso de enseñanza aprendizaje constructivista, participativo y colaborativo.Mensajería interna:Mediante su propia cuenta de correo los participantes podrán canalizar consultas privadas.Tareas:Entregarán (subirán a la plataforma) los trabajos prácticos. Al cumplimentarla el tutor del curso hará la devolución correspon-diente.Foros:Todos los participantes podrán intercambiar opiniones, canalizar sus dudas, o responder la de otros, conformando de esta forma un aprendizaje constructivo y colaborativo.Materiales:Se podrán consultar (y bajar) los objetivos y fundamentos de los cursos y el material entregado en cada unidad didáctica.Cuestionario:El mismo permitirá al alumno afianzar los contenidos teóricos.

19

GLOSARIO:El alumno podrá incorporar la definición de términos Informáticos indicados por el tutor mediante un archivo que será subido a la plataforma.Encuesta de satisfacción:La misma deberá ser enviada al tutor, esto permitirá realizar los ajustes necesarios al proyecto.

20

Evaluación (productos esperados, criterios de evaluación, porcentajes)Evaluación del AprendizajeParticipación en los foros.Aplicación de los contenidos de las unidades didácticas en las actividades propuestas.Cumplimiento en la entrega de las tareas.Autoevaluación.Cuestionario.

Criterios de Evaluación•Pertinenciaenlaparticipaciónenlosforos.•Coherenciayconsistenciaenlaaplicacióndeloscontenidosendesarrollodelasactividades.•Interacciónconlosmaterialesdidácticos.•Interacciónconlosrecursostecnológicos.•Interacciónconlosotrosparticipantesdelcursoyconlosdocentesytutores.

6 EVALUACIÓN

21

Porcentajes de EvaluaciónParticipación en los Foros 20%Entrega de tareas 30%Evaluación 30%Glosario 10%Participación Video Conferencia 10%

7 AGENDAETAPAS FECHA CONTENIDOPRIMERA SEMANA 22/11/2012 Tema 1.- Introducción.SEGUNDA SEMANA 29/11/2012 Tema 2.- Clases de computadoras.TERCERA SEMANA 06/12/2012 Tema 3.- Componentes del ordenador.CUARTASEMANA03/12/2012Tema4.-ExaminandoAplicacionesdeSoftware.

22

Se ha tomado en cuenta las distintas modalidades educativas a fin de complementarlas de manera que cada una sea el apoyo de la otra.

Al ser un Portal Educativo de carácter formador y transformador su implementación permitirá el desarrollo de competencias y el cumplimiento de estándares en el manejo de las Tecnologías de la Información y Comunicación.

Es importante resaltar el trabajo en equipo al que el presente proyecto llevará a la vez que involucra a toda la comunidad edu-cativa Universitaria, pero en forma especial a los docentes y estudiantes, tomando en cuenta que quienes alimentarán y darán vida al portal serán sus usuarios.

Se ha considerado a la metodología PACIE como la metodología que proporciona un proceso sistemático que permite diseñar, planificar e implementar un complejo educativo virtual, al considerar aspectos técnicos, operativos y educativos.

8. CONCLUSIONES