GUIDE CARRIÈRE 2011 Pour Pratiquer la Pharmacie en France >

un guide Pour les Futurs ProPriétaires >

stages stoP au Pharm. d. de l’udm : une occasion de rePousser les limites de la Pharmacie >

nouveau Pharm. d. à l’université laval PersPective d’un étudiant de la Première cohorte >

DE L’ÉTUDIANTEN phARmACIE

PRÉSENTÉ PAR

guide étudiant 2011 < 2 >

pAR mARIE-CLAUDE LEfEbvRE, phARmACIENNE

N’est il pas extraordinaire de se rendre compte que main-tenant, en tant que pharmaciens québécois, il est possible de pratiquer de l’autre côté de l’océan chez nos cousins les français ! C’est chez ces derniers que j’ai récemment débuté mon stage pour obtenir cette fameuse équivalence de diplôme, non sans avoir accompli quelques démarches et avoir rencontré certaines difficultés ! par contre, rassurez-vous, la voie est désormais ouverte et les français sont bien prêts à accueillir leurs chers Canadiens à bras ouverts.

pour pouvoir pratiquer en france, on nous demande de compléter un stage de six mois à temps plein en officine ou en milieu hospitalier. Il faut dire que l’entente Québec-france a grandement facilité les démarches, car avant qu’el-le soit instaurée, il nous fallait refaire, dans les pires cas, les six années d’études incluant l’année concours (qui rappelle drôlement le cégep mais puissance dix côté concurrence

et en ce qui a trait à l’apprentissage par cœur !) et, dans les meilleurs cas, l’année concours habituelle suivie direc-tement du stage de sixième année. Alors un stage de six mois, c’est juste ce qu’il faut pour s’adapter à leur pratique qui est extrêmement différente.

La première étape consiste à fournir au ministère de la Santé et des Sports français les documents exigés par le dé-cret et l’arrêté dudit ministère parus le 26 septembre 2010 (www.journal-officiel.gouv.fr/frameset.html). Le dos-sier doit être constitué du diplôme universitaire, du permis d’exercice, d’une pièce d’identité et de l’annexe I de l’arrêté qui est le formulaire de demande d’autorisation ministérielle

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d’exercice. Il faut également fournir une lettre de l’opQ datant de moins de trois mois incluant une attestation de notre inscription au tableau de l’ordre et une déclaration sur l’honneur confirmant l’absence de sanctions discipli-naires ou pénales à notre encontre. Ensuite, le ministère se laisse un mois pour étudier le dossier avant de nous donner le droit de débuter le stage.

pendant ce temps, il faut trouver un lieu de stage dans la ville de notre choix. Seules les pharmacies agréées maîtres de stage peuvent recevoir un stagiaire. on peut obtenir la liste de ces pharmacies en contactant le Conseil régional de l’ordre des pharmaciens français de la région visée. En france, une pharmacie ne peut recevoir qu’un stagiaire à la fois et il peut parfois être difficile de trouver un lieu de stage car les français ne sont pas du tout affectés par la pénurie des pharmaciens. Lors de la rencontre avec le potentiel maître de stage, il faut avoir l’air motivé et savoir tirer avantage de notre charmant accent !

Ensuite, il faut compléter son inscription au DU (diplôme universitaire) de préparation à l’exercice officinal de l’Université paris Sud II, seule université

offrant cette formation spécialement adaptée à notre cursus. Il est obligatoire de procéder à cette inscription à paris, peu importe la ville dans laquelle vous désirez compléter votre stage. Il faut s’adresser au service de scolarité de la faculté de pharmacie pour compléter l’inscription. Encore une fois, il faut fournir plusieurs documents, dont une convention de stage signée du maître de stage et son certificat de naissance. L’inscrip-tion universitaire coûte environ 540 € (~750 $). Toute-fois, malgré cette inscription à l’université, aucun cours n’est prévu, tout se passe dans le lieu de stage.

Enfin, il faut effectuer les démarches auprès du Consulat de france à montréal pour obtenir un visa étudiant.

À la fin du stage, aucun examen n’est prévu, mais le maître de stage remplit une évaluation du stage et la rend au ministère, seul habilité à délivrer le permis de pratique. Le stage peut être reconduit une fois si nécessaire. Il est obligatoirement rémunéré, mais cette rémunération reste symbolique, et le coût de la vie en france est assez élevé.

Il faut compter deux à trois mois avant de pouvoir débuter le stage, mais les démarches sont, somme toute, assez faciles. Une fois sur place, l’accueil cha-leureux des français et l’enrichissement professionnel font que l’expérience vaut vraiment la peine d’être vécue. Alors hop, on prépare ses valises ! n

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UN GUIDE poUR LES fUTURS pRopRIÉTAIRESpAR ChRISTIAN LEDUC

Comment s’y prend-on pour devenir un pharmacien propriétaire ? Quels sont les écueils à éviter ? C’est à ce type de ques-tions que répondra un guide que veut publier en 2012 l’Association québécoise des pharmaciens propriétaires (AQpp).

De plus en plus de jeunes pharmaciens deviennent propriétaires d’une pharma-cie communautaire, parfois même peu de temps après la fin de leurs études.

or, la gestion d’une pharmacie est loin d’être facile. À moins de vouloir devenir un pharmacien propriétaire indépendant, la plupart des pharma-ciens préfèrent aujourd’hui s’associer à une chaîne ou une bannière.

C’est pour soutenir les jeunes phar-maciens dans cette démarche que l’AQpp compte publier l’an prochain un guide sur le sujet.

« Nous comptons former un groupe de discussion au cours des prochains mois afin de voir ce qui devrait se retrouver dans un tel guide, explique le directeur des affaires publiques de l’AQpp, vincent forcier. Ce groupe sera formé de jeunes pharma-ciens qui ont eu à se débrouiller lorsqu’ils sont devenus propriétai-res d’une pharmacie. »

Le guide pourrait notamment conseiller aux pharma-ciens désirant devenir propriétaires de faire affaire avec un comptable et un avocat, car la plupart d’entre eux n’ont

pas une formation complète de gestion d’entreprise.« L’AQpp n’a pas comme mandat de pren-

dre position sur les contrats entre les bannières et les pharmaciens, mais nous pouvons conseiller à nos membres de prendre les services d’un avocat pour s’assurer que leurs droits sont respec-tés », illustre vincent forcier.

Le directeur des affaires publiques de l’AQpp ne sait cependant pas en-core quelle forme prendra ce guide. « Nous allons commencer à élaborer ce qui se trouvera dans le guide avant de déterminer le meilleur

moyen de transmettre l’information. n

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stages stoP au Pharm. d. de l’udm UNE oppoRTUNITÉ DE REpoUSSER LES LImITES DE LA phARmACIE

mille, pour ne nommer que ces milieux. Les stages humani-taires avec pharmaciens sans frontières et l’Alliance de santé communautaire Canada-Afrique sont inclus dans les choix

de stage STop. pour l’année 2011-2012, 17 étudiants vivront leur stage STop avec ces organismes à vision humanitaire. Quant à ce qui sera réalisé dans le milieu choisi, les possibi-

AUDREy boISvERT, ÉTUDIANTE DE 4E ANNÉE AU phARm. D. DE L’UNIvERSITÉ DE moNTRÉAL

Le stage à thématique optionnelle en pharmacie (STop) est souvent le plus attendu de la part des étudiants. plusieurs facteurs expliquent l’engouement étudiant envers ce stage unique en son genre.

Le stage STop se déroule au cours de la quatrième an-née du pharm. D. Le but ultime de cette expérience est de faire en sorte que chaque étudiant assume pleinement son rôle dans le système de santé en s’engageant au dévelop-pement et à la reconnaissance sociale de sa profession (cf. plan de cours phA4550v2011-2012, faculté de pharmacie). Le stage a une durée de 160 heures réparties sur quatre semaines. Autre singularité, le superviseur n’a pas à être un clinicien associé. Rappelons que le clinicien associé est un pharmacien qui a reçu une formation offerte par la faculté de pharmacie de l’Université de montréal. Autrement dit, le maître de stage peut être pharmacien, médecin, infirmière, journaliste, etc. Si le superviseur n’est pas un pharmacien, l’étudiant ne doit pas réaliser d’activités réservées au pharmacien, tel que décrit par l’article 17 de la Loi de la pharmacie (cf. www.opq.org).

Afin d’atteindre cet objectif général, le futur pharmacien doit créer lui-même son projet. C’est ce critère qui fait du stage STop une expérience unique convoitée par les étu-diants. L’étudiant se fixe trois objectifs en accord avec son superviseur, qui doivent ensuite être approuvés par les pro-fesseurs responsables du stage. Les possibilités sont infinies, tant en ce qui a trait au milieu où le stage se déroule que par ce que l’étudiant crée durant celui-ci. Le stage peut se dérouler dans des milieux plus traditionnels, tel qu’une pharmacie de quartier ou à l’hôpital, mais les plus auda-cieux pourraient choisir le domaine de l’industrie pharma-

voici trois étudiants de 4e année du Pharm. d. de l’université de montréal qui ont bien voulu Partager l’exPérience qu’ils esPèrent vivre durant leur stage stoP.

Viviane Lavigne fera sont stage STOP au printemps 2012 à la pharmacie Morin, à Montréal. Le but de son stage est de conso-lider le suivi du traitement de l’hypertension chez une clien-tèle majoritairement âgée. Pour ce faire, Viviane prévoit créer un protocole qui pourra être utilisé par toute l’équipe de pharmaciens et qui permettra un suivi similaire pour tous les patients. Viviane désire aussi promouvoir le travail interdisciplinaire entre l’infirmière de la pharmacie, le pharmacien et le médecin. Selon elle, le pharmacien peut jouer un rôle important auprès du patient. La mise en place d’un suivi systématique sera bénéfique pour l’état de santé du patient. D’autant plus que le traitement adéquat de l’hypertension a des réper-

cussions positives sur la santé à long terme. Enfin, Viviane espère dévelop-per davantage son autonomie dans la mise en place de nouveaux projets en pharmacie.

ceutique, l’ordre des pharmaciens du Québec, le ministère de la Santé, l’Institut national d’excellence en santé et en services sociaux (INESSS), un groupe de médecins de fa-

Marc-Alexandre Duceppe veut améliorer la qualité des stages qui se déroulent durant tout le programme de Pharm. D. en travaillant en collaboration avec l’équipe des stages de la Faculté de pharmacie. Il créera d’abord un questionnaire sur les stages pour chaque année d’études au Pharm. D., puis il compilera les données obtenues. Les étudiants seront questionnés sur leurs attentes envers les milieux de stage, les cliniciens associés et les tâches à compléter. Ce sera également l’occasion pour eux de mentionner leurs craintes face aux stages. Au final, Marc-Alexandre prévoit faire des recommandations vi-sant à améliorer le déroulement des stages. C’est une tâche colossale qui l’attend aux cours des semaines à

venir. Au bout du compte, c’est toute la communauté étudiante qui béné-ficiera de son projet.

Pour son stage STOP, Suhail Sami Jouni a choisi de démystifier le mon-de de la dépression. C’est dans une pharmacie de quartier près de l’Hô-pital Louis-H. Lafontaine qu’il créera un outil de suivi du traitement de la dépression. Cet outil pourra être utilisé par le pharmacien et permet-tra de choisir le traitement optimal pour le patient. Grâce à cette aide, Suhail s’attend à ce que le pharmacien soit plus en confiance pour accompagner le patient dans sa thérapie et intervenir auprès du médecin en cas de besoin. De plus, il désire rencontrer individuel-lement des patients ou leurs proches afin de répondre à leurs questions face à la dépression. Selon lui, les patients abandonnent trop souvent leur traitement puisque celui-ci les inquiète et que les tabous concernant la dépression sont multiples. Suhail désire clarifier ces tabous avec les patients

afin de soulager leurs craintes et d’op-timiser leur observance au traitement. Il croit que le pharmacien est un inter-venant important dans le traitement de la dépression et il prévoit faire valoir ce fait au cours de son stage.

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lités sont encore une fois innombrables. bien sûr, le moyen de promouvoir la profession de pharmacien est en étroite relation avec le milieu sélectionné par l’étudiant.

L’étudiant et le maître de stage établissent d’un commun accord les critères qui seront évalués à partir de la grille trouée remise par la faculté. Les compétences spécifiques et transversales sujettes à l’évaluation sont celles qui sont prônées par le programme de pharm. D. Cependant, les critères d’évaluation seront choisis en fonction des objectifs de stage que le duo s’est fixés.

Enfin, au cours des quatre semaines, l’étudiant doit réaliser une activité de type service à la communauté. La plupart du temps, l’étudiant fera une présentation à un groupe concerné par la réalisation faite en cours du stage. par exemple, un stagiaire peut présenter au Conseil des méde-cins, dentistes et pharmaciens (CmDp) une nouvelle molé-cule que le comité pharmacologique désire voir ajoutée à la liste des médicaments de l’établissement de santé.

bref, le stage STop permet aux étudiants de quatrième an-née de découvrir ou d’approfondir un volet de la pratique pharmaceutique qu’ils affectionnent particulièrement. n

voici quelques exemPles de stages stoP> Participer à une clinique de diabète ou d’asthme

dans un clsc> Participer à la rédaction d’articles scientifiques

pour Québec Pharmacie> Participer à la réalisation d’une recherche clinique

en établissement de santé

pAR JEAN-ChRISTophE RAymoND, 1RE ANNÉE DU phARm. D.

L’année 2011 marque le début d’une ère nouvelle pour la faculté de pharmacie de l’Université Laval, avec le déploie-ment de son nouveau programme de doctorat de premier cycle en pharmacie (pharm. D.). Le programme de baccalau-réat, comptant 128 crédits et élaboré à partir de contenus à savoir, est donc supplanté par un programme élaboré à partir de cinq compétences professionnelles et comptant 164 crédits. Les seize semaines de stage en fin de baccalau-réat sont remplacées par 41 semaines d’apprentissage en milieu professionnel, débutant dès la première année de formation. Ainsi, les stages de l’ordre des pharmaciens sont intégrés au programme afin de permettre aux diplômés d’exercer dès que le programme est complété en avril.

La refonte des méthodes d’enseignement est substan-tielle, incorporant une multitude de nouvelles approches pédagogiques telles que la séparation de la cohorte en six communautés d’apprentissage, des activités de formation en auto-apprentissage et l’intégration des apprentissages pratiques avec les laboratoires de simulation dans un conti-nuum d’apprentissage. L’implantation efficace de tels chan-gements représente un défi d’organisation et d’adaptation stimulant pour la direction, les professeurs et notre première cohorte d’étudiants. Nous avons apprécié la communica-tion rapide et le dévouement de la direction lorsque cer-tains ajustements bien anticipés se sont avérés nécessaires. Un cours de première session est destiné à présenter aux nouveaux admis le lourd jargon associé à cette nouvelle

structure pédagogique complexe afin de faciliter l’appro-priation des repères essentiels du programme. bien que les facultés de pharmacie québécoises aient maintenant mis en place leur programme de doctorat, elles ont opté de manière indépendante pour des approches pédagogi-ques bien différentes. Depuis 2007, l’Université de montréal favorise un modèle d’apprentissage axé sur une approche contenu fondée sur l’étude des systèmes physiologiques.

L’Université Laval a, quant à elle, opté pour un contenu axé sur l’étude des classes de médicaments par classification anatomique, thérapeutique et chimique (ATC).

Les nouvelles activités de formation se déroulent ex-clusivement dans le Complexe intégré de formation en sciences de la santé, soit le Centre Apprentiss, situé dans le pavillon ferdinand-vandry, nous permettant de côtoyer quotidiennement nos futurs collègues professionnels de la santé, avec lesquels nous devons compléter trois cours de collaboration interprofessionnelle obligatoires. D’ailleurs, le bâtiment a été entièrement rénové l’an dernier et respire la fonctionnalité et la haute technologie.

Compte tenu du contingentement, l’admission au pro-gramme nécessite un excellent dossier académique. Ainsi, près de 1800 demandes d’admission ont été déposées et analysées afin de combler les quelque 190 places dispo-nibles cette année. Après une première sélection basée sur les résultats académiques, les candidats ont dû se soumettre à un test psychométrique dont l’objectif est de cibler les qualités recherchées afin de pouvoir exercer de façon exemplaire la profession de pharmacien. De plus, les candidats universitaires ont dû remplir un questionnaire autobiographique.

À la suite de l’accomplissement de l’adaptation de toutes les parties impliquées à un programme en phase expérimentale, il ne fait aucun doute que des docteurs en pharmacie possédant une formation de haut niveau adap-tée au contexte moderne de la pratique obtiendront leur diplôme à Québec en 2015. n

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nouveau Pharm. d. à l’université laval

pERSpECTIvE D’UN ÉTUDIANT DE LA pREmIÈRE CohoRTE

Éditrice : Caroline Bélisle caroline.belisle@rci.rogers.comRédactrice en chef : Caroline Baril caroline.baril@rci.rogers.comRédactrice en chef adjointe : Mélanie Alain melanie.alain@rci.rogers.comJournaliste : Christian Leduc christian.leduc@rci.rogers.comDirecteur artistique : Dino Peressini dino.peressini@rci.rogers.com

Collaborateurs : Audrey Boisvert, Maie-Claude Lefebvre, b. pharm., Jean-Christophe Raymondphotos : iStock PhotographyCoordonnatrice de la production : Maria Tomasino 514 843-2147Superviseur au mSG : Sylvie Graveson 514 843-2565

pUbLICITÉ montréal Josée Plante, directrice des comptes 514 843-2953 Pauline Shanks, directrice des comptes 514 843-2558 Nancy Dumont, petites annonces 514 843-2132

Toronto Teresa Tsuji, directrice des comptes 416 764-3905 Norman Cook, directeur des comptes 416 764-3918 Sarah Mills, directrice des comptes 416 764-4150Stephen Kranabetter, directeur des comptes 416 764-3882

président des Éditions Rogers media Ken Whitevice-président, finances Patrick RenardÉditrice exécutive, Groupe Santé Janet Smith

Le Guide carrière de l’étudiant en pharmacie 2011 est publié par Rogers media, 1200, avenue mcGill College, bureau 800, montréal (QC) h3b 4G7 Tél. : 514 843-2105 Télécopieur : 514 843-2184Cette publication ne peut être reproduite, en tout ou en partie, sans le consentement écrit de l’éditeur.Tous droits réservés.© 2011Supplément annuel de L’actualité pharmaceutique/ automne 2011