h q : y i j h = j : f f : > b k p b i e b g u -...

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАРОДНОГО ХОЗЯЙСТВА И ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ ПРИ

ПРЕЗИДЕНТЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

СЕВЕРО-КАВКАЗСКИЙ ИНСТИТУТ-ФИЛИАЛ

ФАКУЛЬТЕТ ЭКОНОМИКИ, УПРАВЛЕНИЯ И ПРАВА

Кафедра государственных услуг и менеджмента

Утверждена

кафедрой государственных услуг и

менеджмента

Протокол от 26.08.16 №01

(с изм. и доп. протокол от 28.08.17 №01)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

Б1.Б.20 УПРАВЛЕНИЕ ПРОЕКТАМИ

по направлению подготовки

38.03.02 Менеджмент (код, наименование направления подготовки)

«Управление проектами» (профиль)

бакалавр (квалификация)

очная, заочная (формы обучения)

Год набора 2018

Пятигорск, 2017 г.

2

Автор–составитель:

кан.пед.н., доц., доцент кафедры государственных услуг и менеджмента Мирошникова Е.А. (ученая степень и(или) ученое звание, должность) (наименование кафедры) (Ф.И.О.)

Заведующий кафедрой:

государственных услуг и менеджмента д-р социол.н.,доцент Алиева С.В. (наименование кафедры) (ученая степень и(или) ученое звание) (Ф.И.О.)

3

СОДЕРЖАНИЕ

1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных

с планируемыми результатами освоения образовательной программы ............... 4

2. Объем дисциплины в зачетных единицах с указанием количества

академических и астрономических часов, выделенных на контактную работу

обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) и на

самостоятельную работу обучающихся и место дисциплины в структуре

образовательной программы ...................................................................................... 5

3. Содержание дисциплины, структурированное по темам (разделам) с

указанием отведенного на них количества академических и астрономических

часов и видов учебных занятий и структура дисциплины...................................... 6

4. Материалы текущего контроля успеваемости обучающихся и фонд

оценочных средств промежуточной аттестации по дисциплине ......................... 10

5. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины ........... 31

6. Основная и дополнительная литература, необходимая для освоения

дисциплины, ресурсы информационно-телекоммуникационной сети

«Интернет», включая перечень учебно-методического обеспечения для

самостоятельной работы обучающихся по дисциплине ....................................... 35

7. Материально-техническая база, информационные технологии, используемые

при осуществлении образовательного процесса по дисциплине, включая

перечень программного обеспечения и информационных справочных систем

(при необходимости) ................................................................................................. 39

4

1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине,

соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной

программы

1.1. Дисциплина Б1.Б.20 Управление проектами обеспечивает овладение

следующими компетенциями с учетом этапа:

Код

компетен-

ций

Наименование компетенции

Код этапа

освоения

компетенции

Наименование этапа освоения


УК ОС-2

способность разрабатывать

проект на основе оценки

ресурсов и ограничений

УК ОС-2.2

способность в рамках разработки

проекта выбирать оптимальные способы

решения задач в рамках поставленной

цели, исходя из существующих

ограничений.

УК ОС-2.3


проекта выбирать оптимальные способы

решения задач, исходя из существующих

ограничений

УК ОС-3

способность вести себя в

соответствии с требованиями

ролевой позиции в командной

работе

УК ОС-3.2

способность вести себя в соответствии с

требованиями социально ответственного

взаимодействия

УКОС-6

способность выстраивать и

реализовывать траекторию

саморазвития на основе

принципов образования в

течение всей жизни

УК ОС-6.2


реализовывать траекторию саморазвития

на основе принципов образования в

течение всей жизни

УК ОС-6.3

способность к изменениям, связанным с

необходимостью освоения новых

профессиональных функций

1.2. В результате освоения дисциплины у обучающихся должны быть

сформированы:

ОТФ/ТФ (при наличии

профстандарта)/профессиона

льные действия

Код этапа

освоения


Результаты обучения

УК ОС-2.2

На уровне знаний:

типов ограничений проекта;

сущности и закономерности проектной деятельности;

На уровне умений:

определять характеристики и тип проекта;

использовать знания по ролевым позициям в группе по

осуществлению проектов;

На уровне навыков:

обоснования собственной позиции участия в проекте;

УК ОС-2.3


способов распределения ресурсов в проекте;

организационно-содержательных технологических основ

разработки проектов.


аргументировать выбор собственного места в проекте


решения отдельных задач исходя из целей проекта.

5

УК ОС-3.2


основные теории и концепции взаимодействия людей в

организации


распределять роли в проектной команде


навыками работы в проектной команде

УК ОС-6.2

УК ОС-6.3

На уровне умений

использовать систему знаний в области управления

изменением поведения людей на предприятии

2. Объем дисциплины в зачетных единицах с указанием количества

академических и астрономических часов, выделенных на контактную

работу обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) и на

самостоятельную работу обучающихся и место дисциплины в структуре

образовательной программы

Объем дисциплины

Очная форма обучения

Объем дисциплины – 7 ЗЕ (252 ч).

Количество академических часов, выделенных на:

- контактную работу-180 часов (в т.ч. лекц.-72 ч, практ.-72 ч, промежуточная

аттестация (зачет, экзамен) -36 ч.);

- самостоятельную работу обучающихся -72 ч.

Заочная форма обучения

Объем дисциплины – 7 ЗЕ (252 ч).

Количество академических часов, выделенных на:

- контактную работу- 37 часов (в т.ч. лекц.-10 ч, практ.-14 ч, промежуточная

аттестация (зачет, экзамен) -13 ч.);

- самостоятельную работу обучающихся -215 ч.

Место дисциплины в структуре ОП ВО

Дисциплина Б1.Б.20 «Управление проектами» относится к дисциплинам

базовой части учебного плана по направлению подготовки 38.03.02

Менеджмент.

Дисциплина изучается в 6 и 7 семестрах очной формы обучения и на 3 и 4

курсах заочной формы обучения.

Дисциплина реализуется после изучения:

Б1.Б.11 Маркетинг

Б1.Б.10. Теория менеджмента

Форма промежуточной аттестации – зачет, экзамен.

6

3. Содержание дисциплины, структурированное по темам (разделам) с

указанием отведенного на них количества академических и

астрономических часов и видов учебных занятий и структура дисциплины


№ п/п Наименование тем

Объем дисциплины,

академ.час. Форма текущего

контроля

успеваемости,

промежуточной

аттестации

Всего

Контактная работа

обучающихся с преподавателем

по видам учебных занятий СР

Л ЛР ПЗ

Тема 1 Теоретические основы управления

программами и проектами 23 6 8 9 В,Т

Тема 2 Организационные формы управления


Тема 3 Процессы управления проектом 27 10 8 9 В,О,Т

Тема 4 Управление интеграцией и

изменениями 29 10 10 9 В,Т

Промежуточная аттестация

Зачет

Итого 6 семестр 108 36

36 36

Тема 5 Управление предметной областью

(содержанием) проекта 18 6

6 6 В,Т

Тема 6 Управление проектами по временным

параметрам 18 6

6 6 В,О,Т

Тема 7 Управление стоимостью и ресурсами 18 6

6 6 В,Т

Тема 8 Управление качеством проекта 18 6

6 6 В,Т

Тема 9 Управление рисками проекта 18 6

6 6 О,Т

Тема 10 Управление поставками и

контрактами в проекте 18 6

6 6 О,Т

Промежуточная аттестация 36

Экзамен


36 36 36

Всего 252 72 72 72 36




академ.час. Форма текущего

контроля




Всего




Л ЛР ПЗ


программами и проектами 25 1

24 В



24 В

Тема 3 Процессы управления проектом 27

2 25 В,О,Т


изменениями 27

2 25 В,Т


зачет

Итого 3 курс 108 2

4 98 4



20 В



2 20 В,О,Т


2 20 В,Т

7


2 19 В,Т

Тема 9 Управление рисками проекта 21

2 19 О,Т


контрактами в проекте 21

2 19 О,Т


Экзамен

Итого 4 курс 144 8 10 117 9

Всего 252 10 14 215 13

Примечание:

В – вопросы на понимание лекционного материала,

О - опрос на практическом занятии, Т – тестирование




астроном.час. Форма текущего

контроля




Всего




Л ЛР ПЗ





Тема 3 Процессы управления проектом 27 10 8 9 В,О,Т


изменениями 29 10 10 9 В,Т

Промежуточная аттестация

Зачет


36 36



6 6 В,Т



6 6 В,О,Т


6 6 В,Т


6 6 В,Т

Тема 9 Управление рисками проекта 18 6

6 6 О,Т


контрактами в проекте 18 6

6 6 О,Т


Экзамен


36 36 36

Всего 252 72 72 72 36




астроном.час. Форма текущего

контроля




Всего




Л ЛР ПЗ



24 В



24 В

Тема 3 Процессы управления проектом 27

2 25 В,О,Т


изменениями 27

2 25 В,Т


зачет

Итого 3 курс 108 2

4 98 4

8



20 В



2 20 В,О,Т


2 20 В,Т


2 19 В,Т

Тема 9 Управление рисками проекта 21

2 19 О,Т


контрактами в проекте 21

2 19 О,Т


Экзамен

Итого 4 курс 144 8 10 117 9

Всего 252 10 14 215 13

Содержание дисциплины № п/п Название темы Основные вопросы и положения, раскрывающие содержание темы

Тема 1 Теоретические

основы управления

программами и

проектами

Многообразие проектов и программ: история и современность. Определение

понятия «проект», «программа». Отличие проекта от программы.

Предпосылки перехода к управлению программами и проектами. Понятие

«управления проектом», «управление программой». Переход к проектному

управлению. Этапы развития управления проектами в России. Сравнительный

анализ традиционного и проектного управления и программно- целевого

управления. Роль проектов в реализации стратегии компании. Стандарты:

ANSI PMI PMBOOK (Project Management Body of Knowledge) Guide – 2004,

2008, 2010; Edition PMI Practice Standard for Work Breakdown; Project

Management Competency Development Framework. Управление проектами как

профессиональная деятельность. Государственные программы и проекты.

Тема 2 Организационные

формы управления

программами и

проектами

Структура программы: основные компоненты. Структура проекта и

организационная структура. Типы структуры управления проектами:

функциональная, проектная, матричная. Преимущества и недостатки

проектно - ориентированной структуры управления. Конфликт интересов в

матричной структуре и пути ее оптимизации. Выбор орг. структуры для

конкретного проекта. Организационная структура и система

взаимоотношений участников проекта. Роль, задачи и функции менеджера

проекта. Профессиональный подбор менеджеров проекта. Взаимодействие

проектных и функциональных руководителей: причины конфликтов. Понятие

«команда проекта». Принципы и основные этапы жизненного цикла команды.

Определение функциональных обязанностей участников команды проекта.

Три основных модели формирования команды Проблемы, требования и

особенности управления командой проекта. Условия эффективной работы

команды проекта.

Тема 3 Процессы

управления

проектом

Краткое определение содержания стадий процесса управления проектом.

Процессы инициации проектов: участники инициации проектов. Основные

документы, сопровождающие инициацию проектов. Структура декомпозиции

работ: основные определения. Правила разработки структуры декомпозиции

работ. Уровень детализации структуры декомпозиции работ. Структура

ответственных. Матрица ответственных. Процессы планирование проектов.

Основные определения. Уровень детализации графиков и иерархия графиков.

Метод критического пути. Планирование ресурсов и затрат. Бюджет проекта.

Планирование рисков. Планирование и человеческих ресурсов. Планирование

коммуникаций. Процесс исполнения и контроль проектов. Базовый план.

Актуализация информации в графиках проектов. Методика освоенного

объема. Отчетность. Процесс завершение проектов. Документирование

истории реализации проектов. База знаний управления проектами компании

Тема 4 Управление

интеграцией и

изменениями

Управление интеграцией проекта как процесс, обеспечивающий должную

координацию различных элементов проекта. Эффективная стратегия

внутреннего управления, эффективная стратегия внешнего управления. Устав

проекта. Разработка проектной документации: состав и порядок разработки.

Разработка сводного плана проекта. Инструменты и методы, используемые

9

для разработки сводного плана проекта. Ограничения и допущения.

Выходные материалы процесса разработки плана проекта. Выполнение

сводного плана проекта. Управление изменениями в проекте. Инструменты и

методы для процесса общего управления изменениями. Выходные материалы

процесса общего управления изменениями. Прогнозирование изменений.


предметной

областью

(содержанием)

проекта

Процессы инициация проекта. Формирование идеи (замысла) проекта Миссия

проекта. Разработка концепции проекта. Сбор требований. Предварительный

анализ осуществимости проекта. Проектный анализ и технико-экономическое

обоснование проекта. Маркетинговый, технический, экономический,

финансовый, организационный, социальный, экологический анализ проекта.

Предынвестиционные исследования. Критерии оценки инвестиционного

проекта. Структурная декомпозиция проекта как основа определения

предметной области проекта. Зависимость организационной структуры

проекта (OBS) от структурной декомпозиции проекта (WBS). Констатация

предварительного содержания проекта. Проверка содержания. Контроль

содержания.


проектами по

временным

параметрам

Процессы управления сроками проекта. Определение последовательности

выполнения работ: инструменты и методы. Определение состава и

взаимосвязи работ и операций проекта. Оценка продолжительности работ и

расчет расписания проекта. Инструменты и методы для разработки графика

проведения проектных работ. Правила построения стрелочных сетевых

диаграмм. Сетевое планирование: составление сетевого графа проекта,

выявление критического пути и резервов времени выполнения отдельных

работ проекта. Диаграммы предшествования. Диаграмма Ганта. Расчет

сетевого графика методом PERT. Метод анализа и графической оценки GERT.

Корректировка сетевого графика. Управление расписанием проекта.


стоимостью и

ресурсами

Управление стоимостью и ресурсами проекта. Планирование ресурсов.

Распределение ресурсов и ресурсные конфликты. Оценка затрат на проект.

Структура затрат проекта. Методы оценки затрат. Инструменты и результаты

оценки затрат по проекту. Виды смет. Методы определения сметной

стоимости. Бюджетирование. Виды бюджетов. Инструменты и методы

составления бюджета проекта. Выходные материалы процесса составления

бюджета проекта. Контроль затрат по проекту. Методика выполненной

стоимости. Традиционный метод и метод освоенного объема. Отчетность по

затратам.


качеством проекта

Качество в процессах управления проектом. Управление качеством на разных

этапах жизненного цикла проекта. Входные материалы для процесса

планирования качества. Инструменты и методы управления качеством.

Методы анализа качества: контрольный листок, диаграмма Парето, причинно-

следственная диаграмма, контрольная карта, гистограмма. Планирование

качества. Мониторинг и контроль качества: инструменты и методы для

контроля качества. Система TQM. Создание системы управления качеством

проекта. Документы системы управления качеством. Стандарты ISO 9000 и

10006:97 «Управление качеством».


рисками проекта

Процесс управление рисками проекта. Инструменты и методы

идентификации рисков. Виды рисков, связанных с выполнением проектов.

Риски, поддающиеся управлению на фазе реализации проекта.

Технологические, финансовые, кадровые риски. Качественная оценка рисков.

Перевод качественных оценок в количественные. Инструменты и методы для

количественного анализа риска Разработка методов реагирования на риски

проекта. Методы их минимизации в процессе планирования и преодоления в

процессе реализации проекта. Выбор стратегии управления рисками в

зависимости от обстоятельств, связанных с конкретным проектом.

Управление ответственностью, связанной с рисками. Контроль реагирования

на риски проекта.

Тема

10

Управление

поставками и

контрактами в

проекте

Управление процессами поставок и контрактами в проекте. Планирование

закупок. Планирование работы с поставщиками. Сбор технико-коммерческих

предложений. Выбор поставщиков: общие рекомендации. Управление

контрактами. Торги и контракты: их классификация, порядок проведения,

функции участников, процедура торгов. Выходные материалы процесса

управления контрактами. Закрытие контрактов.

10

4. Материалы текущего контроля успеваемости обучающихся и фонд

оценочных средств промежуточной аттестации по дисциплине

4.1. Формы и методы текущего контроля успеваемости обучающихся и

промежуточной аттестации

4.1.1. В ходе реализации дисциплины Б1.Б.20 «Управление проектами»

используются следующие методы текущего контроля успеваемости

обучающихся

Тема Методы текущего контроля успеваемости

Теоретические основы управления программами

и проектами

вопросы на понимание лекционного материала

Организационные формы управления

программами и проектами

вопросы на понимание лекционного материала, опрос на

практическом занятии

Процессы управления проектом вопросы на понимание лекционного материала, опрос на


Управление интеграцией и изменениями вопросы на понимание лекционного материала, опрос на


Управление предметной областью

(содержанием) проекта

вопросы на понимание лекционного материала

Управление проектами по временным

параметрам

вопросы на понимание лекционного материала, опрос на


Управление стоимостью и ресурсами вопросы на понимание лекционного материала,

Управление качеством проекта вопросы на понимание лекционного материала, опрос на


Управление рисками проекта опрос на практическом занятии

Управление поставками и контрактами в проекте опрос на практическом занятии

Текущий контроль успеваемости осуществляется непрерывно, на

протяжении всего курса. Прежде всего, это устный опрос по ходу лекции,

выполняемый для оперативной активизации внимания обучающихся и оценки

их уровня восприятия. Помимо этого, контроль самостоятельной работы

обучающихся осуществляется при опросе на практических занятиях, проверке

тестовых заданий, контрольных работ, заслушивании рефератов, выполнении

практических заданий.

4.1.2. Зачет и экзамен проводится с применением следующих методов

(средств)

Промежуточный контроль проводится в форме зачета и экзамена

предусматривает устный опрос и решение практических задач. Код и наименование этапа освоения

компетенции Результаты обучения

Оценочное

средство

УК ОС-2.2 –

способность в рамках разработки проекта

выбирать оптимальные способы решения

задач в рамках поставленной цели, исходя из

существующих ограничений.


типов ограничений проекта;

сущности и закономерности проектной

деятельности;

устный опрос


определять характеристики и тип

проекта;

практические

задачи

11

использовать знания по ролевым

позициям в группе по осуществлению

проектов;


обоснования собственной позиции

участия в проекте;


задачи

УК ОС-2.3 –

способность в рамках разработки проекта

выбирать оптимальные способы решения

задач, исходя из существующих ограничений


способов распределения ресурсов в

проекте;

организационно-содержательных

технологических основ разработки проектов.



аргументировать выбор собственного

места в проекте


задачи


решения отдельных задач исходя из

целей проекта.


задачи

УК ОС-3.2 –

способность вести себя в соответствии с

требованиями социально ответственного



основные теории и концепции

взаимодействия людей в организации



распределять роли в проектной команде


задачи


навыками работы в проектной команде


задачи

УК ОС-6.2 –

способность выстраивать и реализовывать

траекторию саморазвития на основе

принципов образования в течение всей жизни

УК ОС-6.3 –

способность к изменениям, связанным с


профессиональных функций

На уровне умений

использовать систему знаний в области

управления изменением поведения людей на

предприятии устный опрос

4.2. Материалы текущего контроля успеваемости обучающихся

Тема 1. Теоретические основы управления программами и проектами

Вопросы на понимание лекционного материала

1. Дайте основные определения: «программа», «проект»?

2. Каковы предпосылки перехода к управлению программами и проектами?

3. Кратко опишите эволюцию развития методов управления проектами на

Западе. Каковы этапы развития управления проектами в России?

4. Чем обусловлен переход к проектному управлению. Какова роль проектов в

развитии организации?

5. Проведите сравнительный анализ традиционного, проектного управления и

программно- целевого управления?

6. Каково отличие проекта от программы?

7. Проведите сравнительный анализ традиционного, проектного управления и

программно- целевого управления?

8. Что означает «Стандарт проекта»?

9. Раскройте сущность стандартов: ANSI PMI PMBOOK (Project Management

12

Body of Knowledge) Guide – 2004, 2008, 2010; Edition PMI Practice Standard for

Work Breakdown; Project Management Competency Development Framework?

10. В каком Стандарте отражены требования к управлению проектами как

профессиональной деятельности? Приведите примеры проектной

деятельности?

11. Какие государственные и муниципальные программы Вам известны?"

Тестовые задания

1. Проект можно определить как:

a) совокупность мероприятий, направленных на достижение уникальной цели

и ограниченных по ресурсам и времени

b) систему целей, результатов, технической и организационной

документации, материальных, финансовых, трудовых и иных ресурсов, а также

управленческих решений и мероприятий по их выполнению

c) системный комплекс плановых (финансовых, технологических,

организационных и пр.) документов, содержащих комплексно - системную

модель действий, направленных на достижение оригинальной цели

d) все ответы верны

2.Дайте определение проекту

a) уникальное предприятие для временного оказания услуг или производства

продуктов

b) документ, описывающий требования к вновь создаваемому продукту,

фирме или строительному объекту

c) временное предприятие для создания уникальных продуктов, услуг или

результатов

d) все ответ верны

3. Среда проекта - это:

a) совокупность факторов и объектов, непосредственно не принимающих

участия в проекте, но влияющих на проект, и осуществляющих взаимодействие

с проектом, и отдельными его элементами

b) совокупность всех участников проекта и других физических и

юридических лиц, заинтересованных в его результатах

c) совокупность независимых хозяйствующих субъектов,

взаимодействующих с участниками проекта напрямую


4.Определите отличия проектной деятельности от операционной?

a) проектная деятельность имеет ограниченный срок

b) большое количество рисков

c) большое количество изменений

d) команда формируется для одного проекта

e) все ответы верны

5.Какое количество областей знаний описывает Стандарт PMBOK 2010?

a) 10

b) 12

13

c) 9

d) 5

6. Основная классификация типов проектов по составу и масштабности:

a) малые проекты, большие проекты, мегапроекты

b) монопроекты, мультипроекты мегапроекты;

c) нет правильного ответа

7.Проектировщик - это субъект управления, основной функцией которого

является:

a) осуществление строительства объектов в соответствии с разработанной

проектной документацией;

b) проведение проектных и изыскательских работ, необходимых для создания

проектно-сметной документации;

c) организация строительства и реализации проекта в целом в интересах

застройщика


8.Законченное и исчерпывающее описание продукта является

обязательным для разработки Устава проекта. А какого рода информацию

Устав содержать не должен?

a) детализированное описание, необходимое для дальнейшего планирования.

b) детальный бюджет и описание функциональности.

c) описание взаимосвязи между предлагаемым продуктом/услугой и

потребностями бизнеса.

d) аключение о соответствии проекта стратегическим корпоративным целям.

Тема 2. Организационные формы управления программами и проектами


1. Структура проекта и организационная структура, это однозначные понятия?

2. Назовите преимущества и недостатки проектно - ориентированной структуры

управления?

3. Назовите конфликт интересов в матричной структуре и пути ее

оптимизации?

4. Какова роль, задачи и функции менеджера проекта? Что составляет сферу

ответственности менеджера проекта?

5. Назовите профессиональные требования к подбору менеджеров проекта?

Какие факторы учитывает менеджер в процессе управления проектами?

6. Какие проблемы, требования и особенности управления командой проекта

Вам известны?

7. Каковы условия эффективной работы команды проекта?

8. Чем объясняется различие в целях, преследуемых менеджером проекта, на

этапах планирования и мониторинга?

9. Какой подход к управлению является отличительной чертой проектного

менеджмента?

14

Вопросы для подготовки обучающихся к практическим занятиям

1. Основные элементы структуры программы.

2. Основные организационные структуры компании, реализующей проект

3. Причины конфликтов при взаимодействии проектных и функциональных

руководителей.

4. Принципы и основные этапы жизненного цикла команды


1.Что означает «матрица распределения ответственности»? Это:

a) инструмент, который организационной структуре проекта ставит в

соответствие структурную декомпозицию работ с целью назначения лиц,

ответственных за реализацию от дельных частей проекта и за выполнение

каждой конкретной работы

b) организационная структура управления, в которой работа подразделений

организована по проектному принципу

c) инструмент для определения приоритетов проекта

d) графическое представление организационной структуры проекта

2.Назовите основные функции менеджера проекта?

a) управление ресурсами, управление содержанием, расписанием,

стоимостью, качеством

b) обеспечение надзора за определенным направлением основной

деятельности компании

c) управление методологиями, стандартами, общими

рисками/возможностями и взаимозависимостями на уровне предприятия

3.Какова роль менеджера проекта в управлении взаимоотношениями с

заинтересованными сторонами проекта? a) развитие и поддержание взаимоотношений со спонсором проекта,

менеджером проекта со стороны заказчика

b) развитие и поддержание взаимоотношений с персоналом проекта

c) развитие и поддержание взаимоотношений с бизнес-менеджером

исполнителя


4.Определите последовательность процессов управления человеческими

ресурсами проекта?

a) разработка плана управления человеческими ресурсами,

b) набор команды проекта

c) управление командой проекта

d) развитие команды проекта

5. Команда проекта — это:

a) совокупность всех заинтересованных в проекте лиц

b) совокупность действующих как единое целое участников проекта,

обеспечивающая под руководством проект-менеджера достижение целей

проекта;

c) персонал проекта


15

Тема 3. Процессы управления проектом


1. Назовите процессы инициации проектов? Кто является участниками

инициации проектов?

2. В каком соотношении находятся этапы жизненного цикла проекта с этапами

управления проектом?

3. Являются ли группы процессов фазами проекта?

4. Каково соотношение количества участников проекта на фазе инициации и

фазе реализации?

5. Может ли документирование истории реализации проектов являться базой

знаний управления проектами компании?


1. Содержание стадий процесса управления проектом.

2. Основные уровни и процессы планирования проекта

3. Процессы исполнения и контроль проектов"


1.Какие работы производятся в рамках группы процессов инициации?

a) определяются изначальные цели

b) фиксируется финансовые ресурсы

c) определяются внутренние и внешние заинтересованные стороны проекта

d) выбирается менеджер проекта

e) все перечисленные пункты

2.К какой группе процессов относится сбор требований, определение

содержания и создание ИСР (иерархической структуры работы)?

a) группа процессов инициации

b) группа процессов планирования

c) группа процессов исполнения

d) группа процессов мониторинга и управления

e) группа процессов завершения

3.К какой группе процессов относится набор команды проекта, развитие

команды проекта, управление командой проекта?

a) группа процессов инициации

b) группа процессов планирования

c) группа процессов исполнения



4.Определите последовательность группы процессов управления

проектами?

a) инициация

b) планирование

c) выполнение

16

d) завершение

e) контроль

5.В какой фазе жизненного цикла проекта назначение руководителя

проекта становится критически важным?

a) в фазе инициации

b) в фазе разработки продукта

c) в фазе планирования

d) в фазе исполнения

6.Структура жизненного цикла проекта отображает?

a) стоимость и вовлечение персонала в проект

b) влияние заинтересованных сторон

c) способность влиять на конечные характеристики продукта

d) всё вышеперечисленное

Тема 4. Управление интеграцией и изменениями


1. Что такое интеграция? Что собой представляет управление интеграцией

проекта как процесс?

2. Что включает мониторинг? Какова цель процессов мониторинга и


3. Что не включает в себя группа процессов мониторинга и управления?

4. Верно ли утверждение, что после завершения процесса планирования,

внесение изменений в план управления проектом не возможны?

5. Почему возникает неизбежность управления изменениями в проекте?


1. Инструменты и методы, используемые для разработки сводного плана

проекта.

2. Ограничения и допущения в проекте.

3. Эффективная стратегия внутреннего управления, эффективная стратегия

внешнего управления.


1.Что такое мониторинг проекта?

a) изменения, вносимые в проект с целью приведения прогноза выполнения

проекта в соответствие с планом

b) ворректировка параметров управленческой отчетности

c) система опережающего воздействия на ключевые параметры проекта

d) процесс сбора, анализа данных, представления отчетов по выполнению

проекта, обычно в сравнении с планом, и, при необходимости, выработки

корректирующих воздействий.

2. Каково основной назначение группы процессов мониторинга и


a) выявление отклонений от плана управления проектом

17

b) выявление отклонений сроков выполнения проекта

c) выявление отклонений в качестве производимого товара или услуги

d) выявление отклонений в бюджете проекта

3.Что входит в понятие «завершение проекта»?

a) официальное заявление о завершении проекта

b) документирование степени выполнения задач и извлеченных из проекта

уроков

c) закрытие контрактов

d) высвобождение ресурсов для других начинаний


4.Что входит в понятие «контроль проекта»?

a) мониторинг проекта

b) определение производительности участников

c) сверка с планом проекта


Тема 5. Управление предметной областью (содержанием) проекта


1. Что такое содержание проекта? Каковы процессы инициация проекта?

2. Что предполагает формирование идеи (замысла) проекта и Миссия проекта?

3. Почему необходим предварительный анализ осуществимости проекта?

Раскройте сущность проектного анализа и технико-экономическое обоснование

проекта?

4. Предынвестиционные исследования. Каковы критерии оценки

инвестиционного проекта?

5. Почему структурная декомпозиция проекта является основой определения

предметной области проекта? В чем суть структуризации целей (декомпозиции

целей проекта)?

6. Выявите зависимость организационной структуры проекта (OBS) от

структурной декомпозиции проекта (WBS)?

7. На какой стадии жизненного цикла происходит разработка плана управления

стоимостью?

8. Какова цель использование SWOT – анализа при планировании проекта?

9. Что является констатацией предварительного содержания проекта?

10. Назовите состав и порядок разработки проектной документации?


1.Управление содержанием проекта представляет собой деятельность,

направленную на:

a) обеспечение достижения целей в необходимые сроки

b) определение необходимого финансового результата и его достижение

c) определение структуры целей и обеспечение их реализации

18

d) обеспечение соответствия результатов проекта выявленным потребностям

и ожиданиям

e) обеспечение проекта необходимыми человеческими ресурсами и их

эффективное использование;

f) обеспечение сбора, обработки и своевременного представления

информации, необходимой для эффективного проведения работ

2.К процессу управления содержанием проекта не относится? a) сбор требований

b) управление содержанием

c) определение содержания

d) создание иерархической структуры работ

e) подтверждение содержания

f) обоснование плана управления проектом

3.Что такое структурная декомпозиция работ? Это:

a) иерархическая структуризация работ проекта

b) структура элементов проекта: продукт, услуга, работа или пакет работ

c) сетевое представление последовательности работ проекта

d) матрица временных характеристик проекта

4.Что входит в понятие «инициация проекта»?

a) официальное объявление о начале проекта

b) поиск заинтересованных сторон

c) выделение реальных целей проекта

d) определение коммерческой выгоды


5.Определите, что осуществляется в рамках группы процессов

планирования? a) сбор требований

b) определение содержания

c) создание иерархической структуры работ

d) определение операций и их последовательности

e) оценка ресурсов, оценка длительности операций

f) управление рисками

g) планирование закупок

6.Как называется процесс разработки последовательных шагов,

направленных на достижение долгосрочных целей, определенных высшим

руководством предприятия?

a) проектное планирование

b) оперативное планирование

c) стратегическое планирование

d) планирование резервов

19

Тема 6. Управление проектами по временным параметрам


1. Для чего необходимо определение состава и взаимосвязи работ и операций

проекта?

2. В чём состоит метод критического пути? Какие преимущества возникли в

связи с появлением метода критического пути?

3. Назовите сетевые модели планирования проектов. Что такое сетевой план?

4. Какой резерв не оказывает никакого влияния на предшествующие и

последующие операции?

5. В результате чего происходит потеря эластичности сетевого графика?

6. С чего должен начинаться и чем заканчиваться сетевой граф?

7. В чем суть метода анализа и графической оценки GERT?

8. Чему соответствует оптимальный календарный план проекта?


1. Управление сроками проекта согласно Стандартам PMI.

2. План управления проектом.

3. Правила построения стрелочных сетевых диаграмм.

4. Сетевые модели планирования проектов."


1.Как называется процесс разработки последовательных шагов,

направленных на достижение долгосрочных целей, определенных высшим

руководством предприятия?

a) проектное планирование

b) оперативное планирование

c) стратегическое планирование

d) планирование резервов

2.Какой процесс не является процессом управления сроками проекта?

a) управление расписанием

b) определение операций

c) определение последовательности операций

d) создание иерархической структуры работ

e) оценка ресурсов операций

3.Какой тип взаимосвязи между фазами применяется в процессе

управления проектами

a) последовательный

b) перекрывающийся

c) итерационный

d) любой из перечисленных

e) ни один из перечисленных

4. Методы, основная цель которых заключается в том, чтобы сократить до

минимума продолжительность проекта называются:

20

a) методами сетевого планирования

b) методами системного планирования

c) методами приоритетного планирования


5. Трудовые затраты на управление проектом – это:

a) время, которое требуется для работы сотрудников над проектом

b) время, которое требуется для планирования и управления проектом

c) время, которое требуется для документированного оформления проекта


6.Содержание базового плана отслеживается, подтверждается и

контролируется

a) на всем протяжении жизненного цикла проекта

b) на этапе инициации

c) на этапе планирования

d) на этапе исполнения

e) на этапе мониторинга и управления

f) на этапе завершения

Тема 7. Управление стоимостью и ресурсами


1. Что такое управление стоимостью?

2. Какие процессы включает в себя управление стоимостью проекта?

3. В чём различие между сметой проекта и его бюджетом?

4. Что означает бюджетирование проекта?

5. Как Вы понимаете «ресурсное обеспечение проекта»?

6. Когда возможно влияние на конечные характеристики продукта без

существенного изменения его стоимости?

7. Какая величина показывает суммарную плановую стоимость работ, которые

должны были быть осуществлены к текущему моменту?

8. Назовите возможные источники и организационные формы финансирования

проектов?

9. Раскройте сущность традиционного метода и метода освоенного объема?


1.Бюджет проекта - это:

a) себестоимость продукции проекта

b) объем всех затрат, необходимых и достаточных для успешной реализации

проекта

c) структура, состав и значение статей расходов, необходимых для

реализации проекта, и статей доходов, возникающих в результате проекта

2.Что такое финансовый план проекта?

a) совокупность согласованных затрат по плану, предназначенных к

исполнению в течение рассматриваемого периода времени

21

b) основной документ, представляемый инвестору проекта, в котором в

краткой форме излагаются главные характеристики проекта

c) плановая стоимость работ по проекту

d) процесс сбора, анализа данных, представления отчетов по выполнению

работ и, при необходимости, выработки корректирующих воздействий

3.Структура жизненного цикла проекта отображает?

e) стоимость и вовлечение персонала в проект

f) влияние заинтересованных сторон

g) способность влиять на конечные характеристики продукта

h) всё вышеперечисленное

4.Какие процессы не включает в себя управление стоимостью проекта?

a) оценка стоимости

b) определение сметы

c) определение бюджета

d) управление стоимостью

5.На какую группу процессов затрачивается большая часть бюджета

проекта, на осуществление процессов?

a) группы процессов инициации

b) группы процессов планирования

c) группы процессов исполнения



6. Что такое управление стоимостью проекта? a) это процесс планирования,

b) разработки бюджета

c) управления расходами для обеспечения завершения проекта в рамках

утвержденного бюджета


7.В каких случаях необходимо применять анализ стоимости проекта с

учетом освоенного объема?

a) при анализе хода выполнения проекта, когда денежные средства, как

предусмотренные в бюджете проекта, так и фактически израсходованные,

сравниваются со стоимостью выполненных работ

b) при сетевом планировании и описании работ

c) при разработке плана проекта, для сбора и анализа данных, для

представления отчетов.

d) на стадии завершения проекта при сравнении полученных результатов с

планом, а также для выработки корректирующих воздействий

22

Тема 8. Управление качеством проекта


1. Что означает качество в процессах управления проектом?

2. Необходимо ли управление качеством на разных этапах жизненного цикла

проекта?

3. Назовите входные материалы для процесса планирования качества?

4. Перечислите методы управления качеством И анализа качества? Почему в

проектном управлении необходимо планирование качества?

5. Что такое мониторинг и контроль качества?

6. Каковы инструменты и методы для контроля качества?

7. Что означает система TQM? С какой целью создается система управления

качеством проекта?

8. Назовите документы и стандарты системы управления качеством?


1.Что такое стоимость качества?

a) общая стоимость всех мероприятий, направленных на обеспечение

качества, на протяжении жизненного цикла продукта

b) стоимость работ по мониторингу качества

c) общая стоимость всех мероприятий, направленных на улучшение качества

продукта, услуги или результата, выполнение гарантийных обязательств

2. Полный перечень ключевых аспектов качества проекта включает в

себя:

a) концентрацию усилий на удовлетворении потребностей клиента, участие

высшего руководства в производстве продукции, постоянное

совершенствование процессов, системный подход

b) качество, обусловленное соответствием результатов проекта рыночным

потребностям и ожиданиям; качество разработки и планирования проекта;

качество выполнения работ; качество ресурсного обеспечения проекта

c) планирование качества, обеспечение качества, контроль качества, анализ

данных о качестве


3. Деятельность по управлению проектом, направленная на достижение

соответствия результатов проекта выявленным потребностям и

ожиданиям, представляет собой подсистему:

a) управления содержанием

b) управления качеством

c) управления ресурсами

d) управления рисками

e) управления персоналом

4. В управлении качеством проектом используются такие графы, как:

a) дерево целей

b) дерево работ

23

c) организационная структура

d) S-кривая

e) сетевой график

f) диаграмма Исикавы

g) древо решений

5. Чем, в соответствии с положениями современной теории управления

качеством, в первую очередь обеспечивается достижение необходимого

уровня качества проекта?

a) заблаговременным планированием качества в составе мероприятий по

планированию проекта в целом

b) тщательной разработкой механизмов инспекций качества

c) стремлением каждого участника проекта хорошо выполнить свою работу

d) организацией кружков качества

6.Методами анализа качества являются?

a) диаграмма Парето

b) причинно-следственная диаграмма

c) контрольная карта

d) гистограмма


Тема 9. Управление рисками проекта


1.Процессы управления рисками: виды рисков, их идентификации.

2.Качественная оценка и количественный анализ риска: инструменты и методы.

3.Управление рисками проекта: выбор стратегии и методы минимизации.

Матрица рисков.


1.Риск - это:

a) неполнота и неточность информации об условиях проекта

b) факторы, при которых результаты действий не являются

детерминированными;

c) потенциальная, численно измеримая возможность неблагоприятных

ситуаций, и связанных с ними последствий


2.Управление рисками как систематический процесс включает:?

a) идентификацию рисков.

b) качественный анализ рисков

c) количественный анализ рисков

d) планирование реагирования

e) мониторинг и управление рисками

f) все ответы верны

24

3.Что такое мониторинг и управление рисками?

a) применение планов реагирования на риски

b) отслеживание идентифицированных рисков

c) мониторинг остаточных рисков, выявление новых рисков и оценка

процессов управления рисками на протяжении всего проекта


Тема 10. Управление поставками и контрактами в проекте

Вопросы для подготовки обучающихся к практическим занятиям 1. Управление процессами поставок и контрактами в проекте.

2.Планирование закупок и планирование работы с поставщиками.

3.Управление контрактами: порядок и процедуры проведения, функции

участников.


1.Процессы управления закупками проекта осуществляются, как правило,

в следующей последовательности a) планирование закупок

b) осуществление закупок

c) управление закупочной деятельностью

d) закрытие закупок

2. Управление запасами представляет собой:

a) деятельность по поиску и выбору поставщиков ресурсов, по организации и

проведению конкурсов (тендеров) на поставку

b) по управлению контрактами и договорами с поставщиками, по

организации поставок, приемки, учета, контроля, хранения и передачи ресурсов

в производство

c) совокупность процедур, правил и работ, направленных на обеспечение

оптимального запаса ресурсов, необходимого для бесперебойного производства

работ

d) обеспечение своевременности поставок

3.Задача по управлению комплектацией решается в рамках подсистемы:

a) управления коммуникациями

b) управления содержанием

c) управления качеством

d) управления материально-техническим обеспечением

e) управления рисками

4. Управление закупками представляет собой:

a) деятельность, направленную на поиск и выбор поставщиков необходимых

ресурсов, установление с ними деловых отношений, согласование договорной

документации и приобретение прав на использование ресурсов

25

b) деятельность, направленную на обеспечение работ всеми необхолимыми

материальными ресурсами, при соблюдении ранее запланированных сроков и

качества

c) деятельность по своевременной доставке материальных ресурсов к местам

их использования, организацию их приемки, входного контроля, хранения и

передачи в использование


4.3. Оценочные средств для промежуточной аттестации

4.3.1. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в

процессе освоения образовательной программы

4.3.2. Показатели и критерии оценивания компетенций на различных

этапах их формирования

Этап освоения компетенции Показатель оценивания Критерий оценивания

2 этап (УК ОС-2.2)


проекта выбирать оптимальные

способы решения задач в рамках

поставленной цели, исходя из

существующих ограничений.

Выбирает оптимальные

способы решения задач,

заданных в рамках

поставленной цели проекта,

исходя из существующих

ограничений

Демонстрирует способность нахождения

определенного количества оптимальных

способов решения задач, исходя из

существующих ограничений, основываясь

на данных учета затрат на разработку

проекта и методах калькулирования.



проекта выбирать оптимальные

способы решения задач, исходя из

существующих ограничений

Определяет тип проекта для

участия в них с учетом

личностных, социальных и

профессиональных

интересов

Демонстрирует способность осуществлять

выбор типа проекта и степень участия

обучающегося в проекте, готовность к

сотрудничеству в различных группах,

определять ролевую позицию в группе по

осуществлению проектов меры

ответственности за реализацию проекта.


способность вести себя в


социально ответственного


Способен вести себя в

командной работе в


социально ответственного


Уверенно демонстрирует способность

принимать на себя ответственность за

выполнение командного задания на основе

принципов социально ответственного

взаимодействия людей в организации.




саморазвития на основе принципов

образования в течение всей жизни

Способен выстраивать и


саморазвития

Демонстрирует способность выстраивать

траекторию саморазвития, выбирать

конструктивные стратегии личностного

развития на основе принципов

образования в течение все жизни


способность к изменениям,

связанным с необходимостью

освоения новых профессиональных

функций

Способен поставить цель и

сформулировать задачи

изменения качеств личности,

связанные с необходимостью

освоения новых

профессиональных функций;

Демонстрирует способность

формулировать ясные четкие цели и

задачи изменений личностных

характеристик, связанных с


профессиональных функций, выявлять

проблемы при анализе конкретных

ситуаций и предлагать способы их

решения в области управления

изменениями в поведении людей.

26

4.3.3. Типовые контрольные задания или иные материалы (типовые

оценочные материалы), необходимые для оценки знаний, умений, навыков

и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования

компетенций в процессе освоения образовательной программы

Перечень вопросов к зачету и экзамену

1. Предпосылки перехода к управлению проектами и программами.

Эволюция развития методов управления проектами на Западе.

2. Этапы развития управления проектами в России.

3. Определение понятия «проект», «программа», «управления проектом»,

«управление программой». Отличие проекта от программы.

4. Сравнительный анализ традиционного и проектного управления. Роль

проектов в реализации стратегии компании.

5. Международные и национальные Стандарты управления проектами.

6. Основные характеристики проекта и критерии его эффективности.

7. Подходы к классификации проектов. Типы, виды проектов. Масштаб

проекта. Объекты и субъекты управления проектами.

8. Внешнее окружение проекта. Состав, роли, взаимосвязи участников

проекта.

9. Функциональные области управления проектами. Основные фазы

жизненного цикла проекта.

10. Типы структур управления проектами. Преимущества и недостатки

проектно - ориентированной структуры управления.

11. Роль, задачи и функции менеджера проекта.

12. Понятие «команда проекта». Принципы и основные этапы жизненного

цикла команды.

13. Модели формирования команды и определение функциональных

обязанностей участников команды проекта.

14. Особенности управления командой проекта как функциональной областью

проекта: проблемы, требования, критерии эффективности.

15. Процессы управления проектами: краткое определение содержания стадий

процесса управления проектом

16. Содержание стадий процесса инициации.

17. Содержание стадий процесса планирования: основные и вспомогательные

процессы планирования.

18. Содержание стадий процессов исполнения, мониторинга и контроля

проектов.

19. Содержания стадий процесса завершения проекта.

20. Управление интеграцией проекта как процесс: эффективная стратегия

внутреннего и внешнего управления.

21. Сводный план проекта: ограничения и допущения.

22. Управление изменениями в проекте: инструменты и методы

27

23. Управление предметной областью (содержанием) проекта: основные

элементы и логика управления проектом.

24. Формирование идеи (замысла) проекта и проектный анализ.

25. Роль бизнес-плана в оценке и обосновании необходимости реализации

проекта.

26. Структурная декомпозиция проекта как основа определения предметной

области проекта.

27. Разработка проектной документации: состав и порядок разработки.

Матрица ответственных.

28. Управление проектами по временным параметрам: определение состава,

последовательности выполнения работ, взаимосвязи работ и операций проекта.

29. Выявление критического пути и резервов времени выполнения отдельных

работ проекта.

30. Правила построения стрелочных сетевых диаграмм. Диаграмма

предшествования. Диаграмма Гантта.

31. Расчет сетевого графика методом PERT, и метод анализа графической

оценки GERT.

32. Планирование ресурсов: распределение и управление ресурсными

конфликтами. Управление человеческими ресурсами в проекте.

33. Управление стоимостью проекта: основные процессы.

34. Оценка затрат на проект: структура затрат проекта и методы оценки

затрат. Инструменты и методы составления бюджета проекта.

35. Контроль затрат по проекту: традиционный метод и метод освоенного

объема.

36. Управление качеством проекта. Методы анализа качества.

37. Планирование, мониторинг и контроль качества: инструменты и методы

для контроля качества.

38. Создание системы управления качеством проекта: документы и стандарты.

39. Процессы управления рисками: виды рисков, их идентификации.

Качественная оценка и количественный анализ риска: инструменты и методы.

40. Управление рисками проекта: выбор стратегии и методы минимизации.

Интегральная матрица рисков.

41. Управление процессами поставок и контрактами в проекте. Планирование

закупок и планирование работы с поставщиками.

42. Управление контрактами: порядок и процедуры проведения, функции

участников.

43. Управление взаимодействием как новая область знаний управления

проектами: планирование взаимодействия.

44. Управления коммуникациями: цели и задачи. Виды и особенности

коммуникации в проекте. Роль коммуникаций в продвижении проекта.

45. Информационная составляющая о процессах мониторинга и контроля

проекта. Отчетность выполнения проекта.

28

Шкала оценивания студента на зачете по дисциплине

Оценка Требования к знаниям

Зачтено

Оценка «зачтено» выставляется обучающемуся, если он глубоко и прочно усвоил

программный материал, исчерпывающе, последовательно, четко и логически стройно его

излагает на зачете, умеет тесно увязывать теорию с практикой, свободно справляется с

задачами, вопросами и другими видами применения знаний, причем не затрудняется с

ответом при видоизменении заданий, правильно обосновывает принятое решение.

Учебные достижения в семестровый период демонстрируют высокую степень овладения

программным материалом.

Не зачтено

Оценка «незачтено» выставляется обучающемуся, который не знает значительной части

программного материала, допускает существенные ошибки, неуверенно, с большими

затруднениями выполняет практические работы. Как правило, оценка

«неудовлетворительно» ставится обучающимся, которые не могут продолжить обучение

без дополнительных занятий по соответствующей дисциплине.

Учебные достижения в семестровый период не демонстрировали достаточную степень

овладения программным материалом на пороговом уровне.

Шкала оценивания студента на экзамене по дисциплине

Оценка Требования к знаниям

Отлично

Оценка «отлично» выставляется обучающемуся, если он глубоко и прочно усвоил

программный материал, исчерпывающе, последовательно, четко и логически стройно его

излагает на экзамене, умеет тесно увязывать теорию с практикой, свободно справляется с

задачами, вопросами и другими видами применения знаний, причем не затрудняется с

ответом при видоизменении заданий, правильно обосновывает принятое решение.

Учебные достижения в семестровый период демонстрируют высокую степень овладения


Хорошо

Оценка «хорошо» выставляется обучающемуся, если он твердо знает материал, грамотно и

по существу излагает его, не допуская существенных неточностей в ответе на вопрос,

правильно применяет теоретические положения при решении практических вопросов и

задач, владеет необходимыми навыками и приемами их выполнения.

Учебные достижения в семестровый период демонстрируют хорошую степень овладения


Удовлетво-

рительно

Оценка «удовлетворительно» выставляется обучающемуся, если он имеет знания только

основного материала, но не усвоил его деталей, допускает неточности, недостаточно

правильные формулировки, нарушения логической последовательности в изложении

программного материала, испытывает затруднения при выполнении практических работ.

Учебные достижения в семестровый период демонстрируют достаточную

(удовлетворительную) степень овладения программным материалом.

Неудовлет-

ворительно

Оценка «неудовлетворительно» выставляется обучающемуся, который не знает

значительной части программного материала, допускает существенные ошибки,

неуверенно, с большими затруднениями выполняет практические работы. Как правило,

оценка «неудовлетворительно» ставится обучающимся, которые не могут продолжить

обучение без дополнительных занятий по соответствующей дисциплине.

Учебные достижения в семестровый период не демонстрировали достаточную степень

овладения программным материалом на пороговом уровне.

29

4.4. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания

знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих

этапы формирования компетенций

Шкалы и процедуры оценивания ответов обучающихся на вопросы на

понимание лекционного материала

Критериями оценки ответа обучающихся на лекционном занятии

выступают:

правильность ответов на вопросы преподавателя по изученному

материалу;

полнота и лаконичность ответа;

степень понимания тематики предмета;

логика и аргументированность изложения материала;

приведение примеров, демонстрирующих умение и владение полученными

знаниями по темам предмета в раскрытии поставленных вопросов.

Шкалы и процедуры оценивания при проведении опроса на практическом

занятии

Оценки "отлично" заслуживает обучающийся, обнаруживший

всестороннее, систематическое и глубокое знание вопроса, умение свободно

ориентироваться в теме, усвоивший основную, и знакомый с дополнительной

литературой, рекомендованной программой. Как правило, оценка "отлично"

выставляется обучающимся, усвоившим взаимосвязь основных понятий в их

значении для приобретаемой профессии, проявившим творческие способности

в понимании, изложении и использовании учебно-программного материала;

Оценки "хорошо" заслуживает обучающийся, обнаруживший полное

знание темы, успешно выполняющий предусмотренные программой задания,

усвоивший основную литературу, рекомендованную в программе. Как правило,

оценка "хорошо" выставляется обучающимся, показавшим систематический

характер знаний по пройденному материалу и способным к их

самостоятельному пополнению и обновлению в ходе дальнейшей учебы и

профессиональной деятельности;

Оценки "удовлетворительно" заслуживает обучающийся,

обнаруживший знание основного материала в объеме, необходимом для

дальнейшего усвоения материала и предстоящей работы по профессии,

знакомый с основной литературой, рекомендованной программой.

Оценка "неудовлетворительно" выставляется обучающемуся,

обнаружившему пробелы в знаниях основного материала темы, допустившему

принципиальные ошибки в понимании и изложении учебного материала.

Шкалы и процедуры оценивания при решении практической задачи

Оценки "отлично" заслуживает обучающийся, обнаруживший

всестороннее, систематическое и глубокое знание вопроса, умение свободно

ориентироваться в теме, усвоивший основную, и знакомый с дополнительной

30

литературой, рекомендованной программой. Как правило, оценка "отлично"

выставляется обучающимся, усвоившим взаимосвязь основных понятий в их

значении для приобретаемой профессии, проявившим творческие способности

в понимании, изложении и использовании учебно-программного материала;

Оценки "хорошо" заслуживает обучающийся, обнаруживший полное

знание темы, успешно выполняющий предусмотренные программой задания,

усвоивший основную литературу, рекомендованную в программе. Как правило,

оценка "хорошо" выставляется обучающимся, показавшим систематический

характер знаний по пройденному материалу и способным к их

самостоятельному пополнению и обновлению в ходе дальнейшей учебы и

профессиональной деятельности;

Оценки "удовлетворительно" заслуживает обучающийся,

обнаруживший знание основного материала в объеме, необходимом для

дальнейшего усвоения материала и предстоящей работы по профессии,

знакомый с основной литературой, рекомендованной программой.

Оценка "неудовлетворительно" выставляется обучающемуся,

обнаружившему пробелы в знаниях основного материала темы, допустившему

принципиальные ошибки в понимании и изложении учебного материала.

Шкалы и процедуры оценивания при проведении тестирования

Тесты предоставляются обучающимся в качестве раздаточного материала

на бумажном или электронном носителе.

Критерии оценивания выполнения тестовых заданий следующие:

«отлично» - 90-100% правильных ответов;

«хорошо» - 70-89% правильных ответов;

«удовлетворительно» - 51-69% правильных ответов;

«неудовлетворительно» - 50% и меньше правильных ответов.

При проведении тестирования обучающемуся запрещается пользоваться

дополнительной литературой.

Критерии оценивания на зачете и экзамене

Оценка знаний обучающегося на зачете и экзамене носит комплексный

характер и определяется его:

ответом на зачете и экзамене;

учебными достижениями в семестровый период.

Знания, умения, навыки обучающегося на зачете оцениваются оценками:

«не зачтено», «зачтено». Основой для определения оценки служит уровень

усвоения обучающимися материала, предусмотренного данной рабочей

программой.

Знания, умения, навыки обучающегося на экзамене оцениваются

оценками: «отлично», «хорошо», «удовлетворительно»,

«неудовлетворительно». Основой для определения оценки служит уровень

усвоения обучающимися материала, предусмотренного данной рабочей

программой.

31

5. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины

Методические указания по вопросам на понимание лекционного

материала

На лекциях рекомендуется слушать предлагаемый лектором материал,

при этом параллельно конспектировать основные положения, поскольку это

дает наибольший результат в усвоении материала. Предоставляется

возможность задавать вопросы на уточнение понимания темы и принимать

участие в ее обсуждении.

Кроме этого, для лучшего освоения материала и систематизации знаний

по дисциплине, необходимо постоянно разбирать материалы лекций по

конспектам и учебным пособиям. Во время самостоятельной проработки

лекционного материала особое внимание следует уделять возникшим вопросам,

непонятным терминам, спорным точкам зрения. Все такие моменты следует

выделить или выписать отдельно для дальнейшего обсуждения на семинарском

занятии. В случае необходимости обращаться к преподавателю за

консультацией. Полный список литературы по дисциплине приведен в разделе

6 программы.

Методические указания по подготовке вопросов для самостоятельного

изучения к занятиям практического (семинарского) типов

Подготовка обучающегося к практическому занятию осуществляется на

основании плана раскрытия темы практического занятия, которое

разрабатывается преподавателем на основе рабочей программы и доводится до

сведения обучающегося своевременно.

При подготовке к практическому занятию обучающемуся необходимо

изучить внимательно основные вопросы темы семинара. Важным условием

успешной подготовки к практическому занятию является четкая организация

самостоятельной работы студентов по изучению учебной и дополнительной

литературы. Умение анализировать и применять для ответов на вопросы и

решения задач и заданий полученные знания при самостоятельной подготовке в

значительной степени определяет успешность освоения материала по

дисциплине и формирование у обучающихся соответствующих компетенций.

Подготовка вопросов для самостоятельного изучения включает: изучение

необходимой литературы (обязательной, дополнительной литературы,

специальных периодических изданий, Интернет-ресурсов), подготовку

конспекта ответа, ответы на вопросы.

При подготовке к практическим занятиям важно:

использовать достаточно широкий диапазон массива информации,

провести обзор литературы и специальных изданий, составить каталог

Интернет-ресурсов;

представить различные подходы, четко и полно определить

рассматриваемые понятия, выявить взаимосвязи понятий и явлений,

32

взаимозависимости и связи с другими вопросами;

грамотно структурировать материал, ясно, четко и логично его

излагать, приводить соответствующие примеры из практики, для иллюстрации

положений, тезисов и выводов использовать таблицы, схемы, графики,

диаграммы.

Методические указания по выполнению практического задания

Целью выполнения практического задания обучающимися по дисциплине

является закрепление знаний и практических умений по изученным темам.

При этом обучающимся следует решить подготовленные практические

задания под руководством преподавателя.

Методические рекомендации по подготовке к тестированию

Обучающемуся прежде всего, следует внимательно изучить структуру

теста, оценить объем времени, выделяемого на данный тест, увидеть, какого

типа задания в нем содержатся. Это поможет настроиться на работу.

Лучше начинать отвечать на те вопросы, в правильности решения

которых нет сомнений, пока не останавливаясь на тех, которые могут вызвать

долгие раздумья. Это позволит успокоиться и сосредоточиться на выполнении

более трудных вопросов.

Очень важно всегда внимательно читать задания до конца, не пытаясь

понять условия «по первым словам» или выполнив подобные задания в

предыдущих тестированиях. Если обучающийся не знает ответа на вопрос или

не уверен в правильности, следует пропустить его и отметить, чтобы потом к

нему вернуться.

Как правило, задания в тестах не связаны друг с другом непосредственно,

поэтому необходимо концентрироваться на данном вопросе и находить

решения, подходящие именно к нему. Многие задания можно быстрее решить,

если не искать сразу правильный вариант ответа, а последовательно исключать

те, которые явно не подходят. Метод исключения позволяет в итоге

сконцентрировать внимание на одном-двух вероятных вариантах.

Рассчитывать выполнение заданий нужно всегда так, чтобы осталось

время на проверку и доработку (примерно 1/3-1/4 запланированного времени).

Тогда вероятность описок сводится к нулю и имеется время, чтобы

сосредоточиться на решении более трудных, которые вначале пришлось

пропустить.Процесс угадывания правильных ответов желательно свести к

минимуму, так как это чревато тем, что студент забудет о главном: умении

использовать имеющиеся накопленные в учебном процессе знания.

Тест выполняется обучающимися самостоятельно во время практических

(семинарских) занятий. Обучающийся имеет возможность самостоятельно

подготовиться к тестированию.

33

Методические рекомендации по подготовке к зачету и экзамену по

дисциплине

Ответ на зачете предусматривает устный ответ на теоретические

вопросы и решение практической задачи.

При подготовке к зачете обучающийся обращается к пройденному

материалу, сосредоточенному в конспектах лекций, учебниках и других

источниках информации. Повторяя, обобщая, закрепляя и дополняя

полученные знания, поднимает их на качественно-новый уровень — уровень

системы совокупных данных, что позволяет ему понять логику всего предмета

в целом. Новые знания обучающийся получает в ходе самостоятельного

изучения того, что не было изложено в лекциях и на семинарских занятиях.

Зачет как особая форма учебного процесса имеет свои особенности,

специфические черты и некоторые аспекты, которые необходимо

обучающемуся знать и учитывать в своей работе. Это, прежде всего:

• что и как запоминать при подготовке к зачету;

• по каким источникам и как готовиться;

• на чем сосредоточить основное внимание;

• каким образом в максимальной степени использовать программу курса;

• что и как записать, а что выучить дословно и т. п.

На зачете, как правило, проверяется не столько уровень запоминания

обучающимся учебного материала, сколько то, насколько успешно он

оперирует теми или иными научными понятиями и категориями,

систематизирует факты, как умеет мыслить, аргументировано отстаивать

определенную позицию, объясняет и пересказывает заученную информацию.

Программу курса необходимо максимально использовать как в ходе

подготовки, так и на самом зачете. Ведь она включает в себя разделы, темы и

основные проблемы, в рамках которых и формируются вопросы для зачета.

Оптимальным для подготовки к зачету является вариант, когда

обучающийся начинает подготовку к нему с первых занятий по данному курсу.

При подготовке к зачету по наиболее сложным вопросам, ключевым

проблемам и важнейшим понятиям необходимо сделать краткие письменные

записи в виде тезисов, планов, определений. Особое внимание в ходе

подготовки к зачету следует уделять конспектам лекций, ибо они обладают

рядом преимуществ по сравнению с печатной продукцией. Как правило, они

более детальные, иллюстрированные, что позволяет оценивать современную

ситуацию, отражать самую свежую научную и оперативную информацию,

отвечать на вопросы, интересующие аудиторию, в данный момент, тогда как

при написании и опубликовании печатной продукции проходит определенное

время, и материал быстро устаревает.

В то же время подготовка по одним конспектам лекций недостаточна,

необходимо использовать и иную учебную литературу. Не следует бояться

дополнительных и уточняющих вопросов на зачете. Они, как правило, задаются

или помимо вопроса для выявления общей подготовленности.

34

Ответ на экзамене предусматривает устный ответ на теоретические

вопросы и решение практической задачи.

При подготовке к экзамену обучающийся обращается к пройденному

материалу, сосредоточенному в конспектах лекций, учебниках и других

источниках информации. Повторяя, обобщая, закрепляя и дополняя

полученные знания, поднимает их на качественно-новый уровень — уровень

системы совокупных данных, что позволяет ему понять логику всего предмета

в целом. Новые знания обучающийся получает в ходе самостоятельного

изучения того, что не было изложено в лекциях и на семинарских занятиях.

Экзамен как особая форма учебного процесса имеет свои особенности,

специфические черты и некоторые аспекты, которые необходимо

обучающемуся знать и учитывать в своей работе. Это, прежде всего:

• что и как запоминать при подготовке к экзамену;

• по каким источникам и как готовиться;

• на чем сосредоточить основное внимание;

• каким образом в максимальной степени использовать программу курса;

• что и как записать, а что выучить дословно и т. п.

На экзамену, как правило, проверяется не столько уровень запоминания

обучающимся учебного материала, сколько то, насколько успешно он

оперирует теми или иными научными понятиями и категориями,

систематизирует факты, как умеет мыслить, аргументировано отстаивать

определенную позицию, объясняет и пересказывает заученную информацию.

Программу курса необходимо максимально использовать как в ходе

подготовки, так и на самом экзамене. Ведь она включает в себя разделы, темы и

основные проблемы, в рамках которых и формируются вопросы для экзамена.

Оптимальным для подготовки к экзамену является вариант, когда

обучающийся начинает подготовку к нему с первых занятий по данному курсу.

При подготовке к экзамену по наиболее сложным вопросам, ключевым

проблемам и важнейшим понятиям необходимо сделать краткие письменные

записи в виде тезисов, планов, определений. Особое внимание в ходе

подготовки к экзамену следует уделять конспектам лекций, ибо они обладают

рядом преимуществ по сравнению с печатной продукцией. Как правило, они

более детальные, иллюстрированные, что позволяет оценивать современную

ситуацию, отражать самую свежую научную и оперативную информацию,

отвечать на вопросы, интересующие аудиторию, в данный момент, тогда как

при написании и опубликовании печатной продукции проходит определенное

время, и материал быстро устаревает.

В то же время подготовка по одним конспектам лекций недостаточна,

необходимо использовать и иную учебную литературу. Не следует бояться

дополнительных и уточняющих вопросов на экзамене. Они, как правило,

задаются или помимо вопроса для выявления общей подготовленности, или в

рамках билета для уточнения высказанной мысли.

35

6. Основная и дополнительная литература, необходимая для освоения

дисциплины, ресурсы информационно-телекоммуникационной сети

«Интернет», включая перечень учебно-методического обеспечения для

самостоятельной работы обучающихся по дисциплине

6.1. Основная литература

1. Управление проектами [Электронный ресурс] : учебник и практикум для

академического бакалавриата / А. И. Балашов, Е. М. Рогова, М. В. Тихонова, Е.

А. Ткаченко ; под общ. ред. Е. М. Роговой. — М. : Издательство Юрайт, 2017.

— 383 с. — (Бакалавр. Академический курс). - Режим доступа:

https://www.biblio-online.ru/book/3E4A8BB0-AF83-41F8-B6C9-D8BD411AA056

2. Зуб, А. Т. Управление проектами [Электронный ресурс]: учебник и

практикум для академического бакалавриата / А. Т. Зуб. — М. : Издательство

Юрайт, 2017. — 422 с. — (Бакалавр. Академический курс). - Режим доступа:

https://www.biblio-online.ru/book/2966A025-2AC5-4E36-BE06-456F3F9ECE3B

6.2. Дополнительная литература

1. Айн Рэнд. Атлант расправил плечи [Электронный ресурс]/ Рэнд Айн—

Электрон. текстовые данные.— М.: Альпина Паблишер, 2016.— 1129 c.—

Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/48554.html.

2. Акио Морита Sony. Сделано в Японии [Электронный ресурс]/ Морита

Акио, М.Рейнголд Эдвин, Симомура Мицуко— Электрон. текстовые данные.—

М.: Альпина Паблишер, 2016.— 288 c.— Режим доступа:

http://www.iprbookshop.ru/42668.html.

3. Ноам Вассерман. Главная книга основателя бизнеса [Электронный ресурс]:

кого брать с собой, как делить прибыль, как распределять роли и другие

вопросы, которые надо решить с самого начала/ Вассерман Ноам— Электрон.

текстовые данные.— М.: Альпина Паблишер, 2016.— 364 c.— Режим доступа:

http://www.iprbookshop.ru/43738.html.

4. Маск И. Никогда не сдамся /Сост. К. Ахметов. – М.: Олимп-Бизнес, 2016. –

200 с.

5. Шей Т. Доставляя счастье. От нуля до миллиарда: история создания

выдающейся компании из первых рук / Тони Шей; пер. с англ. С. Филина. – 8-е

изд. – М.: Манн, Иванов и Фербер, 2015. - 304 стр.

6. Алешин, А.В. Управление проектами: фундаментальный курс.

[Электронный ресурс] : учебник / А.В. Алешин, В.М. Аньшин, К.А.

Багратиони. — Электрон. дан. — М. : Издательский дом Высшей школы

экономики, 2013. — 624 с. — Режим доступа: http://e.lanbook.com/book/66093

7. Коваленко С.П. Управление проектами [Электронный ресурс]:

практическое пособие/ С.П. Коваленко— Электрон. текстовые данные.—

Минск: ТетраСистемс, Тетралит, 2013.— 192 c.— Режим доступа:

http://www.iprbookshop.ru/28269.html.— ЭБС «IPRbooks»

http://www.iprbookshop.ru/48554.html



http://e.lanbook.com/book/66093

36

8. Кузнецова, Е. В. Управление портфелем проектов как инструмент

реализации корпоративной стратегии [Электронный ресурс]: учебник для

бакалавриата и магистратуры / Е. В. Кузнецова. — 2-е изд., перераб. и доп. —

М. : Издательство Юрайт, 2017. — 244 с. — (Авторский учебник). - Режим

доступа: https://www.biblio-online.ru/book/5AA51BED-9BF1-4A5E-B65F-

BF57FA1F128A

9. Павлов, А.Н. Управление портфелями проектов на основе стандарта PMI

The Standard for Portfolio ManagementR?. Изложение методологии и

рекомендации по применению. [Электронный ресурс] : учеб.-метод. пособие —

Электрон. дан. — М. : Издательство "Лаборатория знаний", 2015. — 217 с. —

Режим доступа: http://e.lanbook.com/book/70746

10. Павлов, А.Н. Управление проектами на основе стандарта PMI PMBOK®.

Изложение методологии и опыт применения. [Электронный ресурс] —

Электрон. дан. — М. : Издательство "Лаборатория знаний", 2017. — 274 с. —

Режим доступа: http://e.lanbook.com/book/94153

11. Первушин, В.А. Практика управления инновационными проектами:

учебное пособие. [Электронный ресурс] : учеб. пособие — Электрон. дан. — М.

: Издательский дом "Дело" РАНХиГС, 2014. — 208 с. — Режим доступа:


12. Управление инвестиционными проектами в условиях риска и

неопределенности [Электронный ресурс] : учебное пособие для бакалавриата и

магистратуры / Л. Г. Матвеева, А. Ю. Никитаева, О. А. Чернова, Е. Ф.

Щипанов. — М. : Издательство Юрайт, 2017. — 298 с. — (Университеты

России). - Режим доступа: https://www.biblio-online.ru/book/9D230457-295D-

459F-A3A9-9F1291E24A0C

13. Сооляттэ А.Ю. Управление проектами в компании. Методология,

технологии, практика [Электронный ресурс]: учебник/ А.Ю. Сооляттэ—

Электрон. текстовые данные.— М.: Московский финансово-промышленный

университет «Синергия», 2012.— 816 c.— Режим доступа:

http://www.iprbookshop.ru/17050.html.— ЭБС «IPRbooks

14. Хелдман, К. Профессиональное управление проектом. [Электронный

ресурс] : учеб. пособие — Электрон. дан. — М. : Издательство "Лаборатория

знаний", 2015. — 731 с. — Режим доступа: http://e.lanbook.com/book/66140

6.3. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы

Полный перечень учебно-методического обеспечения по дисциплине

размещен на официальном информационном ресурсе института в сети

«Интернет» по адресу http://ski.ranepa.ru/sveden/education/ в подразделе

«Образование» раздела «Сведения об образовательной организации».

Вопросы для самостоятельной подготовки к занятиям практического

(семинарского) типов

1. Процесс управление рисками проекта.

https://www.biblio-online.ru/book/5AA51BED-9BF1-4A5E-B65F-BF57FA1F128A

https://www.biblio-online.ru/book/5AA51BED-9BF1-4A5E-B65F-BF57FA1F128A




https://www.biblio-online.ru/book/9D230457-295D-459F-A3A9-9F1291E24A0C

https://www.biblio-online.ru/book/9D230457-295D-459F-A3A9-9F1291E24A0C

http://ski.ranepa.ru/sveden/education/

37

2. Инструменты и методы идентификации рисков.

3. Виды рисков, связанных с выполнением проектов.

4. Риски, поддающиеся управлению на фазе реализации проекта.

5. Технологические, финансовые, кадровые риски. Качественная оценка

рисков. Перевод качественных оценок в количественные.

6. Инструменты и методы для количественного анализа риска

7. Разработка методов реагирования на риски проекта.

8. Методы их минимизации в процессе планирования и преодоления в

процессе реализации проекта.

9. Выбор стратегии управления рисками в зависимости от обстоятельств,

связанных с конкретным проектом. Управление ответственностью, связанной с

рисками.

10. Контроль реагирования на риски проекта.

11. Управление процессами поставок и контрактами в проекте.

12. Планирование закупок. Планирование работы с поставщиками.

13. Сбор технико-коммерческих предложений.

14. Выбор поставщиков: общие рекомендации.

15. Управление контрактами. Торги и контракты: их классификация, порядок

проведения, функции участников, процедура торгов.

16. Выходные материалы процесса управления контрактами. Закрытие

контрактов.

6.4. Нормативные правовые документы

1. Федеральный закон от 05.04.2013, N 44-ФЗ «О контрактной системе в

сфере закупок товаров, работ, услуг для обеспечения государственных и

муниципальных нужд» [Электронный ресурс]. – Режим доступа:

http://www.consultant.ru/document/cons_doc_law_144624/

2. Федеральный закон «О техническом регулировании» от 27.12.2002, N 184-

ФЗ [Электронный ресурс]. – Режим доступа:

http://www.consultant.ru/popular/techreg/45_1.html

6.5. Интернет-ресурсы

1. Научная электронная библиотека- http://www.eLIBRARY.ru.

2. Электронная библиотечная система ЭБС «IPRbooks» -

http://www.iprbookshop.ru/

3. Электронно-библиотечная система издательства ЮРАЙТ - www.biblio-

online.ru

4. ЭБС «Лань» Режим доступа: http://e.lanbook.com/book/

5. Электронная библиотека по бизнесу, финансам, экономике и смежным

темам (электронные книги) [Электронный ресурс]. – Режим

доступа:http://www.finbook.biz.

http://www.elibrary.ru/

http://www.biblio-online.ru/

http://www.biblio-online.ru/


http://www.finbook.biz/

38

6. Электронная библиотека по бизнесу, финансам, экономике и смежным

темам (электронные книги) [Электронный ресурс]. – Режим доступа:

http://www.finbook.biz.

6.6. Иные источники

1. Мирошникова Е.А. Слайд-курс: «Теория управления» [Электронный

ресурс]/ База данных. - Пятигорск. - 2016. - 1 CD-ROM. - Загл. с этикетки диска

(Свидетельство о государственной регистрации базы данных №20166201284 от

20.09.2016 г.)

2. Forbes. – США: Изд-во The Forbes

3. Harvard Business Review. - США: Изд-во «Harvard Business School

Publishing»

4. Генеральный директор. – М.: Изд-во «Генеральный директор».

5. Экономическая политика. – М.: Изд-во АНО «Редакция журнала

„Экономическая политика". – Режим доступа:

https://dlib.eastview.com/browse/publication/65965/udb/2250

6. Менеджмент в России и за рубежом. - Режим доступа:


7. Менеджмент сегодня. - Режим доступа: http://grebennikon.ru/journal-6.html

8. Российский журнал менеджмента. - Режим доступа:

https://dlib.eastview.com/

9. Стратегический менеджмент. - Режим доступа: http://grebennikon.ru/journal-

36.html

http://www.finbook.biz/


http://grebennikon.ru/journal-6.html

https://dlib.eastview.com/

39

7. Материально-техническая база, информационные технологии,

используемые при осуществлении образовательного процесса по

дисциплине, включая перечень программного обеспечения и

информационных справочных систем (при необходимости)

Для проведения занятий по дисциплине Северо-Кавказский институт-

филиал РАНХиГС располагает материально-технической базой,

обеспечивающей проведение занятий лекционного типа, занятий семинарского

типа, групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и

промежуточной аттестации, а также помещения для самостоятельной работы, а

именно:

учебными аудиториями для проведения занятий лекционного и

семинарского типа, оборудованными учебной мебелью;

помещениями для самостоятельной работы обучающихся, оснащенные

компьютерной техникой с возможностью подключения к сети «Интернет» и

обеспеченные доступом в электронную информационно-образовательную

среду;

библиотекой, имеющей рабочие места для студентов, оснащенные

компьютерами с доступом к базам данных, электронно-библиотечным

системам и сети Интернет;

компьютерными классами с комплектом лицензионного программного

обеспечения.

Программное обеспечение

В процессе самостоятельной работы обучающихся используется

следующее программное обеспечение:

Windows 8.1 Профессиональная;

Open Office и/или MicroSoft Office Professional 2007

Информационные справочные системы

1. Справочная информационно-правовая система «Консультант плюс».

h q : y i j h = j : f f : > b k p b i e b g u -...

Documents