introduction au tourisme - guide pédagogique

7/28/2019 Introduction au Tourisme - Guide pdagogique

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INTRODUCTION AU TOURISME

GUIDE PEDAGOGIQUE

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Contenu

Guide pdagogique

Utiliser le guide pdagogique

But

Adultes apprenants

Conception

Ressources

Module 1 Quest-ce quun touriste?

Module 2 Quest le que le tourisme?

Version alternative sans vido

Module 3 O vont les touristes?

Module 4 Pourquoi viennent-ils dans mon village?

Module 5 Les avantages du tourisme

Module 6 Les inconvnients du tourisme

Module 7 Ce quil faut savoir sur les touristes

Module 8 Ce dont il faut se soucier pour les touristes

Module 9 Ecotourisme

Module 10 Maintenir la culture vivante

Module 11 Qui est impliqu dans le tourisme de ma rgion?

Module 12 Les opportunits offertes

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Guide pdagogique

Utiliser le guide pdagogique

Ce guide pdagogique contient du matriel pdagogique et des ides appliques auxressources locales tout autant que des suggestions sur la manire dutiliser celles-ci afin de

pouvoir diriger les participants dans le cadre de ce cours. Des parties du livret dactivits du

participant ont t inclues dans le guide pdagogique afin que vous puissiez facilement en

prendre connaissance. Le guide pdagogique t rdig en un franais simple et clair. Le

niveau de langue est plus lev que dans celui du livret dactivits du participant mais demeure

encore tout fait accessible. Dans de nombreux cas, une traduction dans la langue locale sera

ncessaire.

But

Le but de ce cours est daider les personnes rflchir la question des touristes, la raison

de leur venue dans ce pays, leurs attentes et leurs centres dintrt. Il aide aussi les

participants rflchir certaines des opportunits quoffre le tourisme tout autant quaux

avantages et aux inconvnients que celui-ci implique. Nous esprons que lensemble de ce

cours contribuera maintenir les populations dans leurs communauts rurales locales et leur

permettra de bnficier dun meilleur niveau de vie.

Adultes apprenants

Que les adultes soient alls longtemps ou non lcole, ils possdent dimportantesconnaissances et comptences acquises tout au long de leur vie par lexprience. Vous devez

donc y faire appel lorsque vous enseignez des groupes dadultes. Les adultes aiment

comparer ce quils apprennent avec leurs expriences. Parler de leurs expriences et de ce

quils ressentent est important. Parfois, ils prouveront de la timidit lorsque vous leur

demanderez pour la premire fois de se joindre aux discussions ou de parler deux-mmes. Il

se peut que vous ayez besoin de leur poser des questions ou de parler de votre propre

exprience pour dbuter la discussion. Il peut vous apparatre utile aussi de laisser les

personnes discuter tranquillement en groupe de deux ou trois avant quelles ne sexpriment

devant tout le groupe. Les discussions sont importantes pour lapprentissage des adultes. Poser

des questions et rechercher des solutions aux problmes sont de bons moyens daider les

adultes apprendre. Il est plus important pour les adultes dapprendre en exprimentant les

choses par eux-mmes quavoir quelquun qui les leur apprenne. Le tuteur est plus un guide

quun professeur. Elment trs important, faites sentir aux personnes que leurs penses, leurs

sentiments, leurs expriences ont de limportance. Celles-ci se sentiront alors plus en confiance

et prendront part aux groupe de discussion et aux activits.

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Conception

Le cours a pour but de fournir une brve introduction aux personnes qui ne savent pas grand

chose des touristes ni se savent comment les diffrents secteurs dactivits touristiques

travaillent conjointement dans ce pays. La langue, les activits et les exercices du livret

dactivits sont conus pour des participants ayant des capacits de lecture et dcriture

limites.

Le cours comporte trois parties:

(1) Ce guide pdagogique

(2) Le livret dactivits du participant

(3) Un guide dadaptation

Ressources

Le pack professeur inclut un certain nombre de ressources. Elles sont prsentes dans la

section: Modules

Cassettes audio

Vidos touristiques et de voyage

Photos et gravures

Posters

Cas dtudes (oral et crit)

Brochures touristiques, magazines de voyage

Magazines de compagnies ariennes

Vous pouvez aussi demander des professionnels du tourisme local de vous aider. Ils peuvent

vous fournir des informations locales sur leurs activits. Demandez-leur sils peuvent venir

parler votre groupe de leurs expriences professionnelles.

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MODULES

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Module 1

Quest-ce quun touriste?

Ce module examine ce que sont les touristes et certaines des raisons pour lesquelles ils

viennent en ce pays.

A la fin de ce module, les participants doivent tre capables didentifier (oralement ou par crit)

Ce quest un touriste

Les diffrences entre les touristes nationaux et internationaux

Les raisons pour lesquelles les touristes viennent en ce pays

Qui est un touriste?

Demandez aux participants ce quest, daprs eux, un touriste.

Faites-les rflchir sur:

Les amis et les proches qui viennent les voir de ltranger, dun autre village ou dune le

voisine

Un Australien, un Canadien ou quelquun de Nouma qui visite le pays

Discussion:

Toutes les personnes dans les exemples du livret dactivits sont en voyage mais

lesquelles sont des touristes? Dites au participant de cocher chaque personne quilspensent tre un touriste.

Le terme touriste inclut de nombreuses personnes. Certaines proviennent du pays mme,

peut-tre dune autre le ou dun village diffrent. Celles-ci sont appeles: touristes nationaux.

Dautres personnes viennent de diffrents pays et sont appels: touristes internationaux. Il est

important que les participants comprennent cela car ces deux groupes distincts de touristes

viennent pour des raisons diffrentes. Ce cours examine principalement les touristes

internationaux.

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Pourquoi les touristes viennent-il?

Faites sexprimer les participants sur les photos locales se trouvant dans le livret dactivits.

Chaque photo montre des raisons de la venue des touristes ici. Quelles sont ces raisons? Que

cherche le touriste sur chaque photo? A prsent, parlez de chacune des raisons ci-dessous et

pour lesquelles le touriste pourrait venir:

Passer des vacances - tre en famille (ou sen loigner!)

Rendre visite des amis ou de la famille - peut-tre lors dun vnement particulier,

par exemple, un mariage.

Travailler - par exemple, les mdecins, les enseignants, les bnvoles

Se relaxer au soleil et profiter de la chaleur

Voir la culture de ce pays (la population, les villages, les danses, la sculpture, le tissage,

des vnements culturels spcifiques).

Voir des sites touristiques dun intrt particulier (les volcans), participer des

vnement (des tournois), pratiquer un sport (plonge sur paves).

Discussion

Donnez des informations sur le nombre et les diffrentes catgories de touristes qui visitent ce

pays. Cela peut tre des statistiques provenant dtudes touristiques mais veillez prsenter

ces informations de manire simple.

Par exemple, pour expliquer une tude utilisant des pourcentages (%), vous pouvez dire:

Si nous avions un groupe de 10 touristes (de 50 ou autre),

7 sont des Australiens, 2 viennent de Nouvelle-Zlande et un de Nouma

3 viennent pour affaires/le travail, un pour voir sa famille et le reste pour passer des

vacances.

6 ont plus de 54 ans et 2 ont moins de 10 ans

Parlez des diffrents types de groupes de touristes en vacance tels que:

Les familles

Les routards (personne qui sjournent dans des htels bon march), de jeunes maris

en lune de miel

Des groupes touristiques

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Ressources

Photos des lieux et des activits expliquant la venue des touristes

Magazines touristiques et brochures

Information sur le nombre de touristes, types et groupes dge ( partir de donnes statistiques

mais simplement prsentes)

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Module 2

Quest-ce que le tourisme?

Dans ce module, nous examinons les secteurs trs diffrents du tourisme en ce pays tels quils

sont vus par un touriste.

A la fin de ce module, les participants doivent tre capables didentifier:

Les diffrents types de transports et dhbergements touristiques

Certaines des endroits et des vnements que le touriste vient voir

Discussion

Parlez avec les participants de la manire dont les touristes viennent en ce pays et ce que,

daprs eux, les touristes pourraient vouloir voir et faire lorsquils sont ici.

Mettez la vido touristique

Expliquez aux participants ce quils doivent rechercher durant le visionnage de la vido pour

ensuite cocher les photos correspondantes dans leur livret dactivits.

Laissez aux participants du temps pour parler de ce quils ont vu et coch dans leur livret

dactivits.

Demandez aux participants:

Quels types de transports avez-vous vu ?

Quels types dhbergements?

Quels types de restaurants?

Que faisaient les touristes?

Discutez de ce que pensent les participants de leur visionnage.

Ressources

Cassette vido

Photos dans le livret dactivits

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Quest-ce que le tourisme?-Version alternative en cas dabsence de vido-

Dans ce module, nous examinons les secteurs trs diffrents du tourisme en ce pays tels quils

sont vus par un touriste.


Les diffrents types de transports et dhbergements touristiques

Certaines des endroits et des vnements que le touriste vient voir

Discussion

Parlez avec les participants de la manire dont les touristes viennent en ce pays et ce que,daprs eux, les touristes pourraient vouloir voir et faire lorsquils sont ici.

Utilisez des brochures et des affiches touristiques pour montrer les diffrents types:

de transports utiliss par les touristes pour se rendre dans le pays - avions, bateaux,

trains, taxis, bus, etc...

dhbergements disponibles - stations touristiques, htels, htels de routards,

bungalows

de restaurants/de lieux de restauration htels, cafs, restaurants, McDonalds/snack-

bars, supermarchs/piceries de village

Utilisez les brochures pour prsenter le type de choses que les touristes sattendent trouver

et faire lorsquils sont ici (plages, piscines, sites intressants, shopping, etc...).

Demandez aux participants de cocher dans leur livret dactivits les photos correspondantes

aux points abords ou montrs dans les brochures.

Ressources

Brochures touristiques, affiches, publicits et autre matriel de promotion

Photos dans le livret dactivits des participants

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Module 3

O vont les touristes?

Ce module aide les participants rflchir aux principaux endroits touristiques de ce pays.

A la fin de ce module, les participants doivent tre capables dindiquer:

Les sites intressants pour les touristes

Les hbergements et les quipements touristiques

Discussion:

Discutez de manire gnrale des lieux o vont les touristes dans ce pays. Utilisez les

diffrents types de transports, dhbergements et de lieux de restauration du module 2 comme

point de dpart.

Utilisez une grande carte du pays et demandez aux participants de trouver les

principaux/principales:

Villes/villages

Aroports

Dbarcadres/ferries

Stations touristiques/plages

Sites pittoresques (cascades, montagnes, etc...)

Centres culturels

Htels et autres hbergements Autres attractions touristiques

Faites faire aux participants lexercice de leur livret dactivits savoir, relier les photos aux

lieux sur la carte du pays.

A prsent, faites faire le mme exercice avec la carte de lle pour les participants concerns.

Donnez-leur chacun une carte de lle et faites-les parler des sites intressants pour les

touristes:

Villes/villages Lieux culturels (danses, coutumes des villages)

Sites pittoresques (cascades, montagnes, etc...)

Stations touristiques/plages

Principaux htels et autres hbergements

Autres attractions touristiques

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Ressources

Une grande carte du pays murale ou poser sur le sol

Une grande carte de lle concerne (et un exemplaire plus petit pour chaque participant)

Des informations sur les principales destinations touristiques du pays et ventuellement sur lle

des participants.

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Module 4

Pourquoi viennent-ils dans mon village?

Ce module demande aux participants de rflchir aux raisons pour lesquelles les touristes

viennent dans leur propre village ou rgion locale.


Les lieux intressants pour les touristes dans le village ou la rgion locale

Les hbergements et les quipements touristiques dans le village ou la rgion locale

Discussion

Discuter avec les participants des raisons pour lesquelles, daprs eux, les touristes viennent

dans leur village. Vous pouvez utiliser les ides et les photos des modules prcdents.

Discutez autour des thmes suivants:

La vie du village

Le paysage

La tradition/la culture

Les Arts/lartisanat

Les activits de loisirs plonge, randonne de brousse, etc...

Le travail - les bnvoles, les mdecins, les enseignants

Le shopping

Lhbergement

La nourriture

Autres

Faites sexprimer les participants sur les photos de leur livret dactivits. Demandez-leur de

cocher ce qui correspond ce quils ont dans leur village et de citer dautres choses qui ne sont

pas montres.

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RESSOURCES

Cela dpend de votre localisation et des attractions touristiques de la rgion locale.

Vous aurez besoin:

dinformations sur le village/les attractions touristiques locales (vous pouvez trouver ce

matriel par vous-mme ou lobtenir avec laide des participants)

dune carte du village/de la localit

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Module 5

Les avantages du tourisme

Ce module traite de la manire dont les participants et le pays peuvent bnficier du tourisme.

A la fin de ce module, les participants doivent tre capables didentifier les avantages quils

peuvent tirer simpliquer dans lindustrie touristique locale.

Notez que le Module 6 explorera les inconvnients du tourisme.

Discussion

Demandez aux participants de parler ensemble des avantages quils peuvent tirer du tourisme.

Mettez en route lenregistrement expliquant comment dautres endroits ont bnfici du

tourisme.

Joignez-vous cette discussion et assurez-vous que le groupe parle de ces sujets (et dautres

aussi!):

Travail - emploi

Revenus - argent

Education apprentissage de nouvelles choses

Nouvelles cultures apprendre connatre de nouvelles personnes et de nouveaux

modes de vie

Nouveaux dveloppements les nouvelles choses qui arrivent dans le village

Utilisez les photos du livret dactivits et donnez ou montrez des exemples de la manire dont

ces choses sont arrives en dautres endroits.

Ressources

Exemples des bonnes choses survenant en dautres endroits du pays

Exemples des formations disponibles

Enregistrement audio ou vido dinterviews

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Module 6

Les inconvnients du tourisme

Ce module traite de la manire dont les participants et le pays peuvent tre affects de manire

ngative par le tourisme.

A la fin de ce module, les participants doivent tre capables didentifier les choses mauvaises

qui sont susceptibles daffecter leur mode de vie et leur culture.

Notez que le Module 5 a explor les avantages du tourisme. Les Modules 10 et 11 examinent

certains problmes lis lEnvironnement et la Culture.

Discussion

Demandez aux participants de parler ensemble des choses mauvaises que peut entraner le

tourisme.

Mettez en route lenregistrement expliquant la manire dont certains endroits ont t affects

par le tourisme.

Joignez-vous cette discussion et assurez-vous que le groupe parle de ces sujets (et dautres

aussi!):

Travail - exploitation - salaire faible par rapport au travail effectu Etrangers bruyants perturbant nos villages et nos vies prives

Nouvelles cultures dautres cultures remplacent les ntres

musique, habillement, lieux de restauration, enfants

Nouveaux dveloppements - style de vie du village et Environnement dtriors

Utilisez les photos du livret dactivits et donnez ou montrez des exemples de la manire dont

ces choses sont arrives en dautres endroits.

Ressources

Exemples des choses mauvaises survenant en dautres endroits du pays

Enregistrement audio dinterviews

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Module 7

Ce quil faut savoir sur les touristes

Ce module doit aider les participants comprendre

quil existe des diffrences dans la manire dagir entre les touristes et les locaux.

quil existe aussi de nombreuses choses quun touriste peut ne pas comprendre ou

savoir sur le pays et ses habitants.

A la fin de ce module, les participants doivent pouvoir identifier:

Les diffrences existant entre les coutumes locales et celles des touristes

Certaines pratiques que les touristes souvent ne comprennent pas.

.

Les coutumes locales et celles des touristes

Discussion

Parlez aux participants de la diffrence dautrui. Introduisez lide que les gens ont desmanires diffrentes dagir. Par exemple....

Les gens dEfat (le de Vanuatu) ont des coutumes et une culture diffrentes de celles

de Tanna ou de Vanua Lava.

Tout comme des Australiens ou des Europens. Mais ces gens ont aussi un climat

diffrent, des lieux dhabitation diffrents, dautres habitudes vestimentaires et ceci

affecte leur manire dagir. Ils peuvent aussi avoir une religion ou des croyances

diffrentes.

Donnez quelques exemples de lieux et de climats diffrents /dautres habitudes vestimentaires.

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Ce que les touristes ne comprennent pas

Discussion

Faites parler les participants de ce que ne comprennent pas les touristes, selon eux. Participez la discussion et assurez-vous quils parlent des points suivants:

Langue

Coutumes - famille, village, culture, tabous, sites, animaux,

Argent

Conduite automobile sur le rseau routier local

Contact visuel

Comportement: gestes, signes, langage corporel

Parlez de ce qui peut survenir du fait de ces diffrences.

Demandez aux participants de mimer des situations de mprise entre les locaux et les touristes,

en particulier pour des raisons de comportement afin quils puissent mieux comprendre ce qui

peut se passer. Amusez-vous dans cette section du cours!

Quelles erreurs pourraient-ils faire sils atterrissaient soudainement en... Sude ou au Brsil?

Savent-ils quoi sattendre?

Montrez un enregistrement vido ou donnez couter une piste audio o des touristes parlent

de ce quils sattendent voir en venant dans ce pays.

Donnez couter une piste audio dune personne locale exprimant son point de vue sur les

touristes.

Faites travailler les participants en groupe sur lexercice de cette mme unit dans le livret

dactivits du participant.

Ressources

Photos de gens dautres pays, photos de villes, de rues bondes, de rues aux heures de

pointe, de gens en hiver, de vues intrieures et extrieures de maisons. Affiches, photos ou textes portant sur ce que les touristes peuvent ne pas comprendre.

Enregistrement audio/vido de touristes parlant de ce quils sattendent voir et de

locaux parlant des touristes.

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Module 8

Ce dont il faut se soucier pour les touristes

Ce module aide les participants comprendre quil existe des choses dans ce pays qui sont

dangereuses pour les touristes.

Il aide aussi les participants comprendre que si certaines choses peuvent convenir la plupart

des locaux, elles peuvent tre dangereuses pour les touristes.


Les problmes deau et dalimentation pour les touristes

Les ventuels problmes de sant pour les touristes

Les problmes de scurit pour les touristes

Eau et alimentation

Discussion

Parlez des choses auxquelles peuvent tre habitus les touristes:

Dhabitudes diffrentes en matire dquipements sanitaires, dhygine personnel (lapropret)

De leau et de lalimentation.

Discutez avec les participants des diffrences possibles et expliquez les raisons pour lesquelles

les touristes pourraient en tre affects ou sen inquiter.

Expliquez brivement et simplement la prsence des parasites dans leau, des insectes...

Les locaux y sont habitus depuis toujours et nont pas de problmes.

Les touristes peuvent facilement tomber malades ou tre gns par leur prsence. Les participants peuvent rencontrer le mme type de problme si jamais ils se rendent

dans un pays tranger.

Mettez laccent sur le fait que les participants doivent veiller ces questions et avertir les

touristes de toute dangerosit quant leau ou lalimentation.

Faites faire le premier exercice du livret du participant. Aidez-les au besoin.

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Problmes de sant - Discussion

Le soleil Les touristes prennent souvent et facilement des coups de soleil, toutefois,

ils enlvent leurs vtements et se font bronzer. Ils doivent se munir de chapeaux et de

crme solaire, rester davantage lombre. Pourtant, ce nest pas toujours ce quils font.

Les piqres dinsectes peuvent causer des dmangeaisons et des gonflements quand

on ny est pas habitu. Les effets de certaines de celles-ci peuvent tre trs graves. La

plupart des touristes utilisent des crmes rpulsives ou des sprays pour tenir les

insectes loigns. Ils ont aussi besoin de moustiquaires aux portes et aux fentres

quand ceci est possible. La malaria cause par les piqres de moustiques est

dangereuse.

Les plantes vnneuses et les animaux venimeux. Les touristes ne savent

probablement pas grand chose ce sujet.

Faites faire aux participants le deuxime exercice de leur livret dactivits. Aidez-les au besoin.

Scurit - Discussion

Endroits et heures viter pour les touristes

Objets de valeur

Personnes de confiance

Aide/assistance.

Ressources

Affiches, photos ou matriel pour illustrer les sujets ayant trait en particulier leau,

lalimentation, la sant et aux questions dhygine. Ce matriel existe probablement dj dans

dautres cours.

Rappelez-vous que ce cours doit tre trs simple et rudimentaire.

Vous pouvez utiliser aussi les photos du livret dactivits du participant.

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Module 9

Ecotourisme

Ce module aide les participants comprendre que de nombreux touristes viennent dans le pays

pour le voir dans son tat naturel et quil leur faut donc soccuper de leur rgion locale ou de

leur village.


Leurs pratiques courantes potentiellement dommageables lEnvironnement

Ce que ne souhaitent pas voir les touristes.

Les touristes viennent pour voir le pays dans son tat dorigine

Discussion

Discutez avec les participants de ce quoi ressemble leur village, le bord de mer, les forts et

les bois dans leur tat naturel.

Expliquez que de nombreux touristes viennent dans ce pays pour visiter des lieux comme ceux-

ci et les voir dans leurtat naturel, dans un tat vierge.

Montrez des exemples tirs de brochures et daffiches donnant voir des les/des villages/des

lieux propres, vierges, dans leur tat naturel. Expliquez que cest pour cette raison que de

nombreuses personnes viennent ici - car ils vivent dans de grandes villes qui ne ressemblent

pas cela avec leurs gratte-ciel, leurs bureaux et leurs usines.

Donnez des exemples de lieux tels que Sydney, New York, Paris ou Tokyo.

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Ce qui peut facilement dtruire lenvironnement naturel

Discussion

Discutez avec les participants de ce qui peut, selon eux, dgrader lenvironnement de leurvillage.

Exemples....

Un abattage darbres trop important

Abattre tous les arbres pour crer un jardin du souvenir

Endommager les rcifs

Dchets, vieux btiments, paves de voiture

Panneaux publicitaires

Btiments inappropris

Que faire pour limiter les dgts?

Discussion

Discutez avec les participants de ce quils peuvent faire pour arrter ou viter dendommager

leur rgion.

Faites-leur couter un enregistrement sur des commentaires relatifs ce quil ne faut pas faire.

Discuter de celui-ci avec les participants et de ce quils en pensent. Demandez-leur sils ont

dautres ides.

Parlez des actions mondiales de prservation et de conservation (protection de la Terre, de lair,

de leau, de la faune et de la flore). Chacun devrait y contribuer.

Faites faire aux participants lexercice de leur livret dactivits dans lequel ils se doivent

didentifier ce que les cotouristes aimeraient voir et ne pas voir.

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Module 10

Maintenir la culture vivante

Ce module aide les participants comprendre que les touristes viennent pour voir la culture

mais que cela peut poser des problmes la Culture elle-mme.


Des faons de maintenir la culture vivante

Des aspects de leur culture quils ne doivent pas partager avec les touristes.

Faons de maintenir la culture vivante

Discutez avec les participants des aspects de leur culture quils sont heureux de partager avec

les touristes.

Demandez-leur dvoquer des thmes tels que les danses, les crmonies, les chants, lart, la

sculpture, le tissage, etc... Demandez-leur ce que les touristes, selon eux, aiment voir.

Expliquez aux participants que la plupart des touristes veulent voir de vraies danses ou des

activits autres quun spectacle ou quoi que ce soit de qualit mdiocre. Expliquez-leur

clairement que pour maintenir la culture vivante, ils se doivent de raliser des danses, des

activits ou des oeuvres dart de bonne qualit, qui respectent les traditions ou, que sinon, ilvaut mieux sen abstenir.

Protger la Culture

Demandez aux participants sils existent des activits et des crmonies traditionnelles que les

visiteurs ou les touristes ne sont pas autoriss voir. Parlez-en.

Demandez aux participants de finir les deux exercices de leur livret dactivits concernant les

choses quils peuvent partager et ce quils ne doivent pas.

Ressources

Informations sur les coutumes locales et les activits culturelles.

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Module 11

Qui est impliqu dans le tourisme de ma rgion?

Ce module fournit aux participants des informations et des adresses de personnes de leur

rgion dj impliques dans le tourisme.

A la fin de ce module, les participants disposeront dinformations locales sur les

principaux/principales...

Tour-oprateurs

Entreprises touristiques

Compagnies de transport

Associations et rseaux

Personnes locales travaillant dans le secteur du Tourisme

Discussion

Demandez aux participants de travailler en groupes et de discuter des personnes quils

connaissent dj et qui travaillent dans le Tourisme.

Posez les questions suivantes:

Qui sont ces personnes?

Comment pouvons-nous les contacter?

Faites partager ces informations aux groupes.

Donnez des informations sur les oprateurs de tourisme locaux et rgionaux tout comme sur les

entreprises, les rseaux et la manire de les contacter. Utilisez des calendriers dvnements

locaux, des brochures, des newsletters, des publicits, etc...

Expliquez lutilit des associations et des rseaux pour les participants.

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La discussion peut couvrir des thmes tels que:

Au niveau local Au niveau national

Agriculteurs Restaurants

Associations de femmes Htels

Mouvements de jeunesse/groupes culturels Commerces (dont ceux hors taxe)Eglises Location de voitures

Familles Tour-oprateurs

Chefs Poste

Guides locaux Banques

Faites complter par les participants les exercices de leur livret dactivits

ET/OU

Fournissez aux participants de manire spare des informations essentielles sur la thmatique

tudie.

Ressources

Brochures, calendriers, contacts (personnes, associations, rseaux) de la rgion locale.

Informations sur les oprateurs touristiques rgionaux et nationaux.

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Module 12

Les opportunits offertes

Ce dernier module rsume tous les prcdents modules.

Demandez aux participants de rflchir des ides intressantes issues du cours qui

pourraient constituer pour eux des opportunits.


Les opportunits touristiques saisir au niveau local

Discussion

Rappelez aux participants ce quils ont tudi dans chaque module.

Utilisez les photos du livret dactivits en guise de rappel.

Demandez aux participants sil y a quelque chose dans ces modules quils seraient intresss

faire ou pour lequel ils souhaiteraient obtenir davantage dinformations telles que:

Les activits de guide

Lhbergement et la restauration touristique La pche

Les activits marachres

Divers

Parlez-leur dautres cours pouvant les aider concevoir un projet de cration dentreprise et

rappelez-leur les contacts locaux utiles voqus dans le module 11.

introduction au tourisme - guide pédagogique

Documents