Introductionà la conjugaison

À partir de 6-7 ans, une fois que la lecture est acquiseainsi que la notion du temps.

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Les temps précédents sont des temps simples. On retrouve : le présent, le futur, l'imparfait et

le passé-simple.

Dernièrement, Mr Verbe a découvert qu'il pouvait voyager vers 4 nouveaux temps s’il mettait

deux casquettes sur sa tête, une sur chaque branche...

Ces nouveaux temps qu'il vient de découvrir s'appellent les temps composés.

Le verbe ne se conjugue pas de la même manière aux temps composés.

Les temps composés

Pour voyager dans les temps composés,

Mr Verbe va conjuguer son auxiliaire (sa

casquette rouge) au présent, au futur, à

l'imparfait ou au passé-simple.

� ��

Sa première casquette s'appelle auxiliaire et sa deuxième casquette s'appelle

participe passé.

En fonction du radical, l'auxiliaire

sera soit AVOIR soit ÊTRE.

Comme pour les temps simples, il y a 4 temps composés :

� ��

passé antérieurfutur antérieurplus que parfaitpassé-composé

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passé-composé

Sa casquette auxiliaire se conjuguera :

� ��

Au présent s'il veut voyager vers le passé composé.

Au futur s'il veut voyager vers le futur antérieur.

A l’imparfait s'il veut voyager vers le plus-que-parfait.

Au passé simple s'il veut voyager vers le passé antérieur.

tu

‘

il, elle, on

nous

vous

ils, elles

participe passépronoms

personnels

Prenons un exemple avec le verbe parler :

M. verbe va voyager vers le passé composé.

Il prend sa casquette «auxilliaire avoir» qu’il conjugue au présent.

�

� ��

Puis il prend sa deuxième casquette

participe passé :« parlé ».

��

auxilliaire

parléai

as

a

avons

avez

ont

Verbe «parler» au passé composé :

Toutes les explications

détaillées

REGARDER

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Les verbes du 3ème groupe ne sont volontairement pas représentés dans ce document.

Le seul but étant ici de comprendre la conjugaison et non de retenir toutes les

terminaisons.

Rappelons par ailleurs que la notion de groupes n’est pas nécessaire à la mémorisation

de la conjugaison d’un verbe. Il est surtout important de bien conjuguer à l’oral pour

ensuite apprendre à écrire ce que l’on dit.

Pour en découvrir plus à ce sujet rendez-vous dans la rubrique

OUTILS PÉDAGOGIQUES puis dans LIVRES ET JEUX.

Dans les pages suivantes vous trouverez les personnages et étiquettes à imprimer pour pouvoir manipuler avec l’enfant.

Pour la mémorisation à proprement parler de la conjugaison à tous les temps de l’indicatif, le jeu Conju’Gage vous emmènera plus loin et le tout par le jeu.

Ces étiquettes sont à imprimer sur une feuille autocollante afin de vous permettre de les

coller sur les sachets transparents dans lesquels vous rangerez vos étiquettes. Vous

pouvez obtenir 100 petits sachets sur le site toutpourlejeu.com pour 3€.

Page 7 : Imprimez, plastifiez puis découpez Mr Verbe et ses habits.

Page 8 :

Enfin en bas de page vous trouverez les étiquettes pronoms personnels à associer avec

les images comme le montre la vidéo que vous pouvez visionner en scannant le QR-code

en page 5.

Page 9 :

Page 10 :

Dans le premier tableau vous trouverez les terminaisons des verbes conjugués aux temps simples. Les 4 premières lignes sont pour les verbes du 1er groupe et les 4

suivantes pour les verbes du 2ème groupe.

Enfin dans le deuxième tableau vous trouverez les étiquettes auxiliaires conjugués aux temps simples. Les quatre premières lignes seront pour l’auxiliaire avoir et les 4 suivantes

pour l’auxiliaire être.

https://toutpourlejeu.com/fr/sachet-plastique-zip/694-100-

mini-sachets-zips-55-x-75-mm-0659436655591.html

Retrouvez en bleu, les terminaisons à l’infinitif du 1er et 2ème groupe.

En beige 9 radicaux du 1er groupe (côté gauche) et 9 radicaux du 2ème groupe

(côté droit). En gris vous trouverez tous les participes passés de ces verbes. Certains sont

en plusieurs exemplaires car accordés avec l’auxiliaire être en fonction du pronom

personnel.

Exemple : je suis tombé, elle est tombée, nous sommes tombés, elles sont tombées.

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RA

DIC

AL

RA

DIC

AL

���

���

���

���

RA

DIC

AL

RA

DIC

AL

RA

DIC

AL

RA

DIC

AL

RA

DIC

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IN

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tu

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2

ÈM

E G

RO

UP

E

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INIT

IF

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OU

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INF

INIT

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ÈM

E G

RO

UP

ER

AD

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L 1E

R G

RO

UP

ER

AD

ICA

L 2

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RO

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E

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OM

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SO

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ISO

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RM

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R G

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GR

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TU

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ME G

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R

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LE

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GR

OU

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UT

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PLE

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OIR

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