UNR Alsace, Université Marc Bloch, Strasbourg, mercredi 20 septembre 2006  

Deborah Arnold

Chef de projet eLearning Coordinatrice eLene-TT

Vidéoscop-Université Nancy 2

Les modèles pédagogiques possibles

2/13

Définitions du e-learning 1

http://www2.educnet.education.fr/sections/superieur/glossaire/

Le « e-learning » définit tout dispositif de formation qui utilise un réseau local, étendu ou l’Internet pour diffuser, interagir ou communiquer, ce qui inclut l’enseignement à distance, en environnement distribué, l’accès à des sources par téléchargement ou en consultation sur le net. Il peut faire intervenir du synchrone ou de l’asynchrone, des systèmes tutorés, des systèmes à base d’autoformation, ou une combinaison des éléments évoqués.

3/13

Définitions du e-learning 2

Commission européenne :

« l’utilisation des nouvelles technologies du multimédia et de l’Internet afin d’améliorer la qualité de l’éducation et de la formation à travers l’accès à distance à des ressources et des services, ainsi qu’à des collaborations et des échanges. »

4/13

COMPETICE

Un outil de pilotage pour gérer les compétences des acteurs de vos projets TICE, campus numérique, e-learning, FOAD …

Réalisé à l’initiative du Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de la Technologie, SDTICE

www.educnet.education.fr/competice

5/13

COMPETICE

L’équipe COMPETICE (auteurs et experts) :  François Bocquet (GRECO), Anne Bouthry (KLR), Véronique Duveau-Patureau (UHP Nancy), Frédéric Haeuw (Algora), Marie-Claude Lesage (MJENR, SDTICE), Philippe Perrey (MJENR, SDTICE), Serge Pouts-Lajus (OTE), Dominique Roy-Picardi (MJENR, SDTICE), Jean-Louis Schaff (Aska)

Production déléguée :  Université Nancy 2-Vidéoscop

Conception médiatique :  Université Nancy 2-Vidéoscop : Deborah Arnold, Luc Debert

Production des séquences vidéo :  Université Nancy 2 – Vidéoscop

Réalisation graphique et développement informatique :  Faire Savoir

6/13

COMPETICE : 5 scénarios d’utilisation des TICE

Présentiel "amélioré" en amont

et en aval

Présentielallégé

Présentielréduit

Présentiel ‘quasi

inexistant’

Présentiel enrichi

par l'usage de supports

multimédias

E-Learning

Formation Ouverte et à Distance

7/13

Présentiel enrichi par l'usage de supports multimédias

Les salles de formation sont équipées d'un ordinateur, d'un outil de projection et de sonorisation.

Les enseignants enrichissent leurs cours par la projection :

de ressources textuelles, graphiques, audio et vidéo extraites de CD, DVD ou sites Internet ;

d'expérimentations en direct ou de télé-expérimentations ;

de téléconférences visio ou audio.

8/13

Présentiel "amélioré" en amont et en aval

Tous les formateurs et les apprenants ont une boîte aux lettres électronique.

Avant et après le cours, le formateur met à la disposition des apprenants des ressources qu’ils peuvent atteindre à distance :

AVANT : programme du cours, conseils, fiches méthodologiques,…

APRÈS : supports pédagogiques, exercices d'autoévaluation

Échanges possibles à distance entre formateurs et apprenants.

9/13

Présentiel allégé

L’essentiel de la formation se réalise en présence de l’enseignant.

Quelques heures de cours sont remplacées par des activités d’autoformation multimédia.

Ces activités sont planifiées par l’enseignant, mais peuvent être tutorées par d’autres personnes (tuteurs, accompagnateurs d’entreprises, anciens…)

10/13

Présentiel réduit

L'essentiel de la formation se fait en dehors de la présence de l’enseignant.

Celui-ci :

contractualise les objectifs en début de formation avec l‘étudiant

intervient de façon synchrone ou asynchrone, en présence ou à distance, …

intervient de façon synchrone et en présence pour évaluer l‘étudiant

suit les étudiants en entretenant leur motivation grâce à des outils de pilotage et/ou une plate-forme d’enseignement à distance.

11/13

Présentiel "quasi inexistant"

C'est la formation ouverte et à distance.

L'essentiel de la formation se fait en dehors de la présence de l’enseignant.

Les étudiants ne se déplacent que pour quelques séances en présentiel et pour l'évaluation finale.

Une plate-forme permet : l’accès à des ressources, le suivi des apprenants, la communication entre enseignants et étudiants / entre étudiants.

12/13

eLene-TT : formation des enseignants du supérieur

Actions de formation en présentiel mixtes à distance

Centre virtuel de ressources

www.elene-tt.net/tt-centre.htm

RecommandationsEnvironnement institutionnel

Interaction et collaboration

Évaluation par les TICE

Outils COMPETICE

Blogs et Wikis

Tests de positionnement

Évaluation Programmes de formation

13/13

Symposium européen :

«  Pédagogies innovantes etformation des enseignants aux

TICE »

Université Paris-Dauphine

jeudi 23 novembre 2006

www.elene-tt.net/symposium.htm

Rendez-vous…