Технологическая карта урока английского языка, 5 класс «Animals in our life»

Время Этап урока Задачи

этапа

Деятельность

учащихся

Режим

работы

Развиваемые УУД и

СПУД

Материал и

средства

обучения

Деятельность учителя

5 мин.

1.Организаци

онно-

мотивационн

ый этап

Подготовка

учащихся к

работе на

уроке:

выработка

на

личностно

значимом

уровне

внутренней

готовности

выполнени

я

нормативн

ых

требований

учебной

деятельнос

ти.

Введение в

языковую

среду,

создание

благоприят

ной

атмосферы,

постановка

цели урока,

1. Greet the teacher and

answer the questions.

-Goodmorning, teacher!

I’m fine, thank you!

-Today is the 4th

of

April

-it’s sunny and warm

-it’s Monday

2. Look at the

presentation, slide 1.

Children write down

the first letters of it and

then find out the theme

of the lesson.

Individual

work

Личностные:

1.Осознаниеиностра

нногоязыкакаксредст

вамеждународного

межкультурного

общения,

сближающего людей,

обеспечивающего

дружеские контакты

и деловое

взаимодействие.

2.Формирование

коммуникативной

компетентности в

общении и

сотрудничестве со

сверстниками.

Метапредметные.

Коммуникативные:

– слушать и

понимать речь

учителя;

Компьютерн

ая

презентация,

Интерактивн

ая доска,

магнитная

доска,

тетради

1.Учитель настраивает

детей на работу,

вводит в атмосферу

иноязычной речи через

речевую разминку:

-Good morning,

children! I’m glad to see

you! How are you?

Thank you!Please, sit

down!

What date is it today?

What is the weather like

today?

What day of the week is

it today?

Ok, thank you. Let’s

begin our lesson.So,

today we have an

unusual lesson.

2.I want you to guess the

theme of our lesson

today. I’ll give you the

description of different

objects and you’ll write

down the first letters of

it and find out the theme

of our lesson. (Slide 1)

-The first letter of the

10

мин.

2.Актуализац

ия знаний и

фиксация

затруднений в

действии (10

сообщение

темы и

плана

урока.

Name the theme of the

lesson.

About ANIMALS!

(children answer the

question)

Write the theme of the

lesson on copybooks.

-I have a …

Work in

groups

Предметные:

-Развитие

лексических

навыков по теме

«Животные в нашей

Карточки,

компьютерн

ая

презентация

alphabet(A)

- The number that goes

before ten(N)

- delicious cold dessert

that we like in

summer(I)

-

Smallgreycreaturethatlik

escheese(M) -there are 50 stars and

13 stripes in this flag(A) -fruit that we put in the

cup of tea(L) –in the morning we see

it in the sky(S) What is the theme of the

lesson? What do we talk

about?

Yes, you are right. Today

we are going to speak

about animals and pets.

The theme of our lesson

is “Animals in our life”.

Учитель записывает на

доске тему урока.

-Ok, andwhohasapet?

Учитель привлекает

внимание детей к

упражнению на

схематическую

мин)

Interact with teacher at

discussion, answer the

questions, work in

groups.

1.Remember words

according to the theme

and make out in the

form ofscheme

(cat, dog, pig, snake,

bear, rabbit)

2. Add their diagram

with words that they

didn’t know earlier.

(work in groups)

жизни».

Развитие навыков

говорения

Познавательные:

-Осуществление

осознанного

речевого

высказывания.

-Выделение

известной и

неизвестной

лексики.

Регулятивные:

-Принятие решения

и осуществление

самостоятельного

выбора в учебной и

познавательной

деятельности.

Коммуникативные:

-Формулировка

собственного мнения

и позиции,

способность

аргументировать и

координировать ее с

позициями

партнеров в

сотрудничестве при

выработке общего

решения в

совместной

деятельности.

организацию основных

ЛЕ по теме Животные

(карточка №1)

приложение 1

-Now, you will work in

groups. The first and

third groups will write

domestic animals

(домашниеживотные),

the second and fourth

groups- wild animals

(дикиеживотные).

Look at the cards!

You should write down

words as many as you

know on the topic

Animals (in groups).

Namethem.

2.Учительпоказывает

слайд № 2

сословамипотемеЖиво

тныевнашейжизни,

детямнеобходимобудет

дополнитьсвои схемы

новыми словами,

которые они раньше не

знали.

Now I’ll show you a

picture with words,

2 мин.

3.Физкультми

нутка

3. Describe their

favorite animal. (it’s big

and white, and he has a

claw)

Формулируют

собственные

затруднения и их

причины через

описание

недостающих знаний.

Перечисляют, каких

знаний им не хватает

для решения

практической задачи и

формулируют, чему

бы они хотели еще

научиться.

Do exercises under the

command of pupil.

- Stand up

-Адекватно

использовать

речевые средства для

решения различных

коммуникативных

задач.

Личностные:

1.Осознание себя

maybe you can find

some new words!

3. Следующее задание:

описывать свое

любимое животное

(домашнее или дикое),

используя карточки.

Next task is describing

your favorite animal.

Itcanbedomesticorwilda

nimal.

Учитель просит

перечислить

обучающихся

возникающие

трудности, назвать

пути их решения,

сформулировать

учебную задачу.

Учитель организует

20мин

Осмысление

нового

материала

- Look at the

ceiling,

- Look at the

floor,

- Look at the

window,

- Look at the

door.

Work in 4 groups.

Match the words with

their definitions.

Check the task using

the presentation.

Work in

groups.

частью коллектива

2.Умение работать в

команде

Регулятивные:

1.Развитие

внимания, памяти,

смекалки и

сообразительности

Предметные

результаты:

Умение правильно

понимать значение

лексических единиц

по теме.

Умение

использовать ЛЕ в

заданной ситуации.

Умение увидеть

ошибку и исправить

ее по заданной

форме

Метапредметные

результаты:

Регулятивные:

–осуществлять

саморегуляцию и

самоконтроль;

– оценивать

правильность

Компьютерн

ая

презентация,

карточки со

словами.

обучающихся на

выполнение

физкультминутки.

Are you tired? Let’s

relax and do a very

plaingymnastics for our

necks.

-Thankyou!

Takeyourseat.

Учитель настраивает

детей на дальнейшую

работу по теме

Животные в нашей

жизни. Выдает

карточки со словами и

предлагает

группамсоотнести

слова с их

определениями.(Прило

жение 3)

-Now let’s do a very

interesting task. Work in

groups. You should

match the words with

their definitions.

Youcanuseyourcards.

Давайте проверим,

правильно ли вы

сделали задание.

Смотрим слайд № 4

Work in pairs. Read the

text and name the main

theme of the text.

- The text is

about….(animals)

Work in pairs

выполнения учебной

задачи, возможности

ее решения.

Коммуникативные:

– учебное

сотрудничество со

сверстниками;

Познавательные- установление

причинно-

следственных

связей.

Предметные:

1.Совершенствовани

е навыка говорения

через практику

выражения главной

идеи рассказа.

2.Освоение новых

ЛЕ по теме

«Животные в нашей

жизни»

Познавательные:

1.Освоение

поискового и

изучающего чтения.

2.Построение

логических

рассуждений.

Регулятивные:

1.карточки

2.компьютер

ная

презентация

(Приложение 3-4)

Учитель предлагает

ученикам прочитать

текст«Animals»и

назвать главную идею

текста.

-Now, I give you a text

and you should tell the

main theme of the text

-So, what is the main

theme of the text?

-What about this text?

Answer the questions.

1.Выделение и

осознание того, что

уже усвоено и что

еще нужно усвоить.

2.Готовность

слушать

собеседника,

готовность признать

существование

других точек зрения

и право каждого

иметь свою, излагать

свое мнение и

аргументировать

свою точку зрения и

оценку событий.

Коммуникативные:

1.Развитие

коммуникативной

компетентности

обучающихся.

2.Возможность

решать

коммуникативную

задачу.

3.Возможность

управлять

поведением партнера

(контролировать и

корректировать его

действия).

4 мин

Итог урока.

Рефлексия

учебной

деятельности

на уроке

Рефлексия

Анализ и

оценка

успешност

и

достижени

я цели;

выявление

качества и

уровня

овладения

знаниями.

-the theme of our lesson

is Animals in our life

-we learned some new

words……

-Conclude the

homework

-Open diaries

-Write down

homework.

- Draw a pictures and

show it to me, your

classmates

Познавательные:

Самостоятельное

выделение и

формулирование

познавательной цели

Листочки с

фигуркой

-That’s all for today.

Children, please answer

my questions:

-What was the theme of

our lesson? (Какая была

тема нашего урока?)

-Что получилось?

-Над чем еще нужно

поработать, что можно

еще сделать?

-Welldone, pupils.

Вместе с детьми

выводит домашнее

задание.

What do you think about

our hometask? Ok, open

your diaries and write

down your homework.

Chooseoneofthetask.Соо

бщениенатему1.«Endan

geredandrareanimalsinY

akutia»или

2. «My pet-my friend»

А теперь ребята, я хочу

посмотреть, насколько

вы поняли тему нашего

урока и оцените себя.

Раздаю листочки с

- Thank you!

Goodbye!

фигуркойлица

каждому ученику, дети

должны нарисовать

свое настроение.

-Если вы поняли тему,

нарисуйте знак

радости.

- Если вы поняли, но

испытывали

затруднения, то

нарисуйте знак

равнодушия.

- Если вы ничего не

поняли, тогда

нарисуйте знак печали.

-Thank you for the

lesson! Goodbye,

children!

Спасибозаурок! До

свидания!

Приложение 1

Group 1

DOMESTIC

ANIMALS

Group 2

WILD

ANIMALS

Group 3

DOMESTIC

ANIMALS

ANIMALS

Приложение 2

Group 1

A cat sits on flowers.

A hen has black and white

stripes.

A zebra is a domestic bird.

A monkey likes milk

A fox has a long neck.

A butterfly can jump.

A horse is red.

A giraffe can run very fast.

Group 2

A dog Gives milk

A cow Doesn’t sleep at

night

An owl Doesn’t got a legs

A snake Likes bones

A bear Gives milk

A frog Has long ears

A cow White and black

A hare Is green

Group 3

A cat sits on flowers.

A hen has black and white

stripes.

A zebra is a domestic bird.

A monkey likes milk

A fox has a long neck.

A butterfly can jump.

A horse is red.

A giraffe can run very fast.

Приложение 3

There are different types of animals, all of them very important for nature. For example, we fear the sharks and find them dangerous, whereas

they naturally keep sea water clean and filter it. Animals refer to fauna and they are equally important for nature and people. There are two types of

animals so far: domestic and wild. Domestic animals, which we often call pets are very dear to people. However, wild animals can be rather dangerous

for human beings. Domestic animals can easily live next to people, whereas wild animals’ habitat is mainly in forests, jungles and oceans. At the

moment, there are hundreds of animal species which are becoming extinct due to people’s anti-natural actions. These are mainly wild animals. There is

a high chance that following generations might see some animals only on pictures because by that time they will have died out. Fortunately, there are

still lots of monkeys, zebras, lions, wolves, giraffes in the wild. Domestic animals play a very important role in people’s lives.

There are different types of animals, all of them very important for nature. For example, we fear the sharks and find them dangerous, whereas

they naturally keep sea water clean and filter it. Animals refer to fauna and they are equally important for nature and people. There are two types of

animals so far: domestic and wild. Domestic animals, which we often call pets are very dear to people. However, wild animals can be rather dangerous

for human beings. Domestic animals can easily live next to people, whereas wild animals’ habitat is mainly in forests, jungles and oceans. At the

moment, there are hundreds of animal species which are becoming extinct due to people’s anti-natural actions. These are mainly wild animals. There is

a high chance that following generations might see some animals only on pictures because by that time they will have died out. Fortunately, there are

still lots of monkeys, zebras, lions, wolves, giraffes in the wild. Domestic animals play a very important role in people’s lives.

Класс 5 Ф.И.О учителя Атакова Прасковья Егоровна

Тема урока Animals in our life (Животные в нашей жизни)

Цели урока Обучающие

развитие у учащихся лексических

навыков;

развитие навыка поискового чтения;

понимание учащимися диалогической

и монологической речи.

Развивающие

развитие логического

мышления;

формирование у учащихся

познавательного интереса

к учению;

развитие у учащихся

умения учебного труда

(работа в заданном

темпе);

Воспитательные

осмысление учащимися

экологических проблем

(бережное отношение к

животным);

формирование

толерантного мышления

учащихся.

Оборудование Персональный компьютер, магнитная доска, интерактивная доска, раздаточный материал по теме,

электронная презентация по теме, выполненная в программе «Powerpoint»

Тип урока Комбинированный урок

Форма

проведения урока

Урок-игра, урок-беседа

Термины и

понятия

Wild animals, domestic animals, a cat, a hen, a zebra, a monkey, a fox, a butterfly, a horse, a giraffe

Методы,

приемыобучения,

формыработы

Методы обучения Приемы обучения Формы работы

Наглядные методы обучения,

практические методы обучения,

проблемно-поисковые методы

обучения

Поиск деталей,

сопоставление, получение

информации, беседа, рассказ

учителя (объяснение),

устный ответ на вопрос,

построение диаграмм

Самостоятельная,

групповая, индивидуальный

опрос