los estándares de la msche dr. jorge f. figueroa presidente comité timón universidad del este...

Los Estándares de la MSCHE Dr. Jorge F. Figueroa

Presidente Comité Timón

Universidad del EsteCarolina, PR

Todos los derechos reservados ©2012

¿Qué es la Middle States Commission on Higher Education (MSCHE)?

• Vigente desde el 1919 y pertenece a la Middle States Association (MSA) , acredita instituciones post -secundarias y universitarias

• La Comisión es una organización voluntaria, no gubernamental, y con membresía que define, mantiene y promueve la excelencia educativa a través de instituciones con misiones diversas, poblaciones estudiantiles y recursos.

• Examina cada institución en su conjunto, en lugar de programas específicos dentro de las instituciones e integra 14 estándares



¿Qué son los estándares del MSCHE?• Los parámetros que se

utilizan para llevar a cabo el auto estudio

• Son fundamentales para el desarrollo y mejoramiento de la institución

• La MSCHE ha establecido 14 estándares divididos en dos grupos



¿Qué son los estándares del MSCHE?• Los grupos están

divididos en Contexto Institucional y Efectividad Educativa

• Existen 7 estándares para cada grupo



Los estándares de la MSCHEContexto Institucional Efectividad Educativa

8. Admisiones de Estudiantes y Retención 9. Servicios de Apoyo al Estudiante10. Facultad11. Ofrecimientos Académicos12. Educación General13. Actividades Educativas Relacionadas 14. Avalúo del Aprendizaje Estudiantil

1. Misión y Metas 2. Planificación, Asignación de

Recursos y Renovación Institucional

3. Recursos Institucionales 4. Liderazgo y Gobierno

Institucional 5. Administración 6. Integridad7. Avalúo Institucional



Estándar 1: Misión y Metas

La misión institucional define claramente el propósito de ésta en el contexto de la educación superior y explica a quiénes sirve y qué pretende lograr. Las metas de la institución, establecidas en consonancia con las aspiraciones y expectativas de la educación superior, especifican claramente de qué manera la institución cumplirá su misión. Corresponde a los miembros de la institución y su cuerpo rector preparar y adoptar la misión y las metas, las cuales se utilizarán para desarrollar y diseñar programas y estrategias, y para evaluar su efectividad.



Estándar 2:Planificación, Asignación de Recursos y Renovación Institucional

La institución lleva a cabo un proceso continuo de planificación y asignación de recursos de acuerdo con su

misión y utiliza los resultados de sus actividades de avalúo para renovarse. La implantación del plan estratégico y la asignación de recursos, y la subsiguiente evaluación del

éxito de éstos, sirven de apoyo a los desarrollos y cambios necesarios para mejorar y mantener la calidad de la

institución.



Estándar 3: Recursos Institucionales

Los recursos humanos, financieros, técnicos, físicos y otros recursos necesarios para cumplir la misión y las metas de la

institución están disponibles y accesibles. En el contexto de la misión de la institución, el uso eficaz y eficiente de los recursos se analiza como parte del avalúo continuo de

resultados.



Estándar 4: Liderazgo y Gobierno Institucional



El sistema de gobierno de la institución define claramente los roles de los constituyentes en el desarrollo de las

políticas y la toma de decisiones. La estructura organizacional incluye un organismo superior de gobierno

con suficiente autonomía para asegurar la integridad institucional y cumplir con sus responsabilidades de

desarrollo de políticas y de recursos, en concordancia con la misión de la institución.

Estándar 5: Administración



La estructura y los servicios administrativos de la institución facilitan la enseñanza, el aprendizaje y la

investigación, fomentan el mejoramiento de la calidad y apoyan la organización y el gobierno de la institución.

Estándar 6: Integridad



En la ejecución de sus programas y actividades dirigidos al público y a las comunidades que sirve, la institución demuestra su adhesión a los estándares éticos y a sus propias políticas y provee apoyo a la

libertad académica e intelectual.

Estándar 7: Avalúo Institucional



La institución ha desarrollado e implantado un proceso de avalúo que permite evaluar su efectividad general en el logro de su misión y metas y su cumplimiento con los

estándares de acreditación.

Estándar 8: Admisiones de Estudiantes y Retención



La institución busca admitir estudiantes cuyos intereses, metas y habilidades sean acordes con su misión y busca retenerlos mediante el seguimiento del estudiante en la

consecución de sus metas educativas.

Estándar 9: Servicios de Apoyo al Estudiante



La institución ofrece servicios de apoyo que son razonablemente necesarios para posibilitar que cada

estudiante alcance las metas que la institución ha establecido para su estudiantado.

Estándar 10: Facultad



Los programas institucionales en las áreas de docencia, investigación y servicios son diseñados, desarrollados,

monitoreados y apoyados por profesionales calificados.

Estándar 11: Ofrecimientos Académicos



Los ofrecimientos educativos de la institución demuestran contenido académico, rigor y coherencia apropiados a su

misión de educación superior. Para establecer dichos ofrecimientos, la institución identifica metas y objetivos

de aprendizaje estudiantil que incluyen tanto conocimientos como destrezas.

Estándar 12: Educación General



El currículo está diseñado de manera que el estudiante adquiera y demuestre una proficiencia de nivel universitario en educación general y destrezas esenciales, lo cual incluye

comunicación oral y escrita, razonamiento científico y cuantitativo, razonamiento y análisis crítico, competencia

tecnológica y destrezas para el acceso y uso de la información.

Estándar 13: Actividades Educativas Relacionadas



Los programas y actividades institucionales se caracterizan por un contenido, enfoque, ubicación,

modo de operación o auspicio particular y cumplen con los estándares apropiados.

Estándar 14: Avalúo del Aprendizaje Estudiantil



El avalúo del aprendizaje estudiantil demuestra que los estudiantes, al graduarse o en otras etapas de su progreso

como alumnos, poseen los conocimientos, las destrezas y las competencias en acorde con las metas institucionales y las

propias de una educación superior.

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