lycée du grésivaudan de meylan · 2014. 2. 22. · c'est un échange à double sens,...
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Lycée du Grésivaudan de Meylan
PROJET DE PARTENARIAT AVEC LA
RDP LAO
– Thakhek – Province de Khammouane
Education au Développement Durable et à la Solidarité Internationale
(EDDSO)
Décembre 2013
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1 ave. Du Taillefer, 38240, Meylan, France. Site : http://www.lgm.ac-grenoble.fr/, e-mail : [email protected]
E-mail : [email protected]
Sommaire
La genèse du projet .................................. pages 3-4
Les objectifs du projet …………..…………. page 5
Où allons-nous ? ......................................... page 6
Quand partirons-nous ? ………….………. page 6
Notre lien avec le partenaire .……………. page 7
Le Laos en quelques mots ……………… page 8
Les ambassadeurs du lycée ……………. pages 9-10
Lettre de motivation des élèves…………. page 11
Le programme du voyage au Laos…..… page 12
Les différents axes de notre action …..… pages 13-14
Synopsis du documentaire …………….. pages 15-16
La restitution du projet …………………....... pages 17-18
Résumé……………………………………………. page 19
Le budget prévisionnel ……………………… pages 20-21
Réflexions ………………………………. Page 22 Remerciements ……………………….……... page 23
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Qui partirait ?
La genèse du projet : (année scolaire 2012/2013)
La problématique de l’accès à l’eau et de l’alimentation au cœur du projet
Un projet de bouilleur solaire pour faire de l’eau potable au Laos
Ce projet, initié en septembre 2012 par M.Ouali (professeur de physique-chimie) et M. Allardin (professeur de Sciences de l’Ingénieur) lors de la mise en place d'un partenariat avec l'association "écofestival de Lumbin" en Isère (dont M. Daniel
Calvignac est l’un des responsables), a pour but d'amener des élèves de 1° et terminale STI2D à concevoir un bouilleur solaire afin de permettre aux Laotiens de la province de Khammouane d'accéder à une eau potable.
Un projet d’étude et de réflexion autour de l’alimentation par les insectes au Laos.
4 lycéennes de première ES, encadrées par Mme Durand (professeur de SVT) et par M. Gengoux (professeur d’Histoire-Géographie) ont rejoint l'équipe des STI2D avec un projet mené dans le cadre d'un Travail Personnel Encadré (TPE) qui consistait à élever des vers de farine et à penser concrètement l'alimentation du XXI° siècle.
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La genèse du projet : (année scolaire 2012/2013)
Participation au projet « En route pour Monastir »
Forum démocratique pour une réflexion autour de la solidarité internationale Thème du Forum : « L’alimentation »
11 élèves du lycée, (les 4 élèves de 1°ES, 3 élèves de 1°STi2D et 4 élèves de Terminale STI2D), ont participé au projet académique et national « En route pour Monastir ».
A cette occasion, ils ont proposé deux résolutions, sur le thème de l’alimentation au Laos, devant l’assemblée constituée des représentants de plusieurs lycées.
Résolution : « l’alimentation par les insectes »
Résolution : « l’alimentation en eau potable »
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Les objectifs du projet
Mettre en place un partenariat avec le Laos en allant à sa rencontre
Suite au projet « en route pour Monastir » dont le bilan reste très positif, de nombreuses questions se sont posées quant à l’adéquation et la validité de notre travail et de notre réflexion face à la réalité du quotidien des Laotiens.
Le LGM, appuyé par le proviseur M.Toulouse, a alors envisagé la mise en place d'un partenariat avec le Lycée de Thakhek au Laos à travers un voyage et une rencontre.
Ouverture culturelle, solidarité et développement durable
Ce projet solidaire répondrait, à travers les problématiques de l’accès à l’eau potable et de l’alimentation, à plusieurs objectifs du LGM, dont l'ouverture culturelle essentielle dans la perspective d'un enrichissement réciproque autour des enjeux du développement durable.
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Où allons-nous ?
Notre destination est la province de
Khammouane et le Lycée technique
de Thakhek (capitale de la province)
VIETNAM
THAILANDE
Quand partirons-nous ?
Une semaine avant les vacances de février
Du 23 février 2014 au 10 mars 2014
Partir à cette période permettrait d’éviter la mousson et ses effets non négligeables sur l’état des routes et la quantité de moustiques.
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Notre lien avec le partenaire
Le choix d'un travail avec la province de Khammouane, et plus particulièrement avec le Lycée Technique de Thakhek, découle naturellement des rencontres avec M. Calvignac, du projet de bouilleur solaire et de l'intégration dans le projet "En route pour Monastir" du Travail Personnel Encadré (TPE) concernant les insectes et la nourriture du XXI° siècle, dans la lignée des travaux de la FAO notamment au Laos.
En approfondissant nos recherches, il apparaît que le Lycée de Thakek entretient déjà des relations avec la région Rhône-Alpes, liens qui méritent d'être approfondis notamment en ce qui concerne la valorisation des ressources locales tant en terme d'accès à une eau de qualité qu'à la valorisation d'un patrimoine culinaire riche d'avenir (consommation et élevage d'insectes).
Nous souhaitons donc apporter le concours de la région Rhône-Alpes, du Lycée du Grésivaudan et de partenaires rhône-alpins au développement de la population de la région de Thakhek par le biais de son Lycée technique. Ce projet a déjà fait l'objet de réunions sur place à l'initiative de Mme Audrey Comte en présence de M.Viengsavanh et de M.Chantamisouk qui sont tous favorables à la mise en œuvre de ce projet.
Le partenaire local est réceptif à notre proposition de rencontre et de mise en place d'un partenariat autour du principe du co-développement. Cette rencontre permettrait d'échanger autour de nos pratiques d'enseignement, d'amener les élèves à travailler dans un cadre international à des réalisations concrètes, dans la lignée des projets déjà réalisés dans le cadre de la coopération décentralisée province de Khammouane-région Rhône-Alpes
Nos contacts au Laos
• Audrey COMTE et désormais Altaï de Saint Albin coordinatrice de la coopération Rhône-Alpes/Province de Khammouane,
• M. Chantamisouk, référent lao pour la Coopération Khammouane/Rhône-Alpes,
• M. Viengsavanh, proviseur du Lycée de Thakhek.
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Le Laos en quelques mots…et chiffres
Une ancienne colonie française marquée par les guerres.
Un pays de 236 800 km² qui n’a pas accès à la mer.
6,5 millions d'habitants avec 70 % de ruraux pour une densité de 26 h/km².
Un des pays les plus pauvres du monde, un des Pays les Moins Avancés en voie de développement. (Classement IDH : 138/186 selon rapport PNUD 2013)
Espérance de vie : 67 ans.
Taux d’alphabétisation : 73%. Le Laos a une croissance économique d’environ
8%/an. Soumis au régime climatique des moussons. Le Laos est une république démocratique
populaire socialiste à parti unique. La religion dominante est le bouddhisme.
Le Laos est un pays de diversité ethnique.
Concernant la province de Khammouane…
Elle est une province du Laos. Elle est limitée au nord
par la province de Borikhamxay, à l'est par la
frontière vietnamienne, au sud par la province de
Savannakhet et à l'ouest par le Mékong, qui forme la
frontière avec la Thaïlande. Elle compte 358 800
habitants pour une densité de 22 hab./km2.
Sa capitale est Thakhek, située au bord du Mékong,
et désormais reliée à la Thaïlande par le troisième
pont de l'amitié lao-thaïlandaise, inauguré le 11
novembre 2011 et long de 1423 m.
Concernant la capitale Thakhek…
Thakhek est une ville située au bord du Mékong,
en face de la ville thaïlandaise de Nakhon Phanom,
elle compte environ 70 000 habitants.
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Le Vat Sikhottabong, situé au sud de la ville
Qui partirait ?
Les ambassadeurs du Lycée
12 élèves issus de différentes sections
Les élèves fondateurs de Tle.
STI2D Les élèves fondateurs de Tle.
ES
Marion Gobbo
Lou Castera
Chloé Clémentine
Eline Sekerger Julien Bouteyre Daudeville
Term. STI2D
Term. ES Lejemble
Term. STI2D Term. STI2D
Term. ES
Term. ES
Les élèves de 1ère.
S Cinéma-Audiovisuel Les élèves de seconde
Baptiste Cyril Samuel Marina Loïc Arnaud Hugo Barthès
Pichancourt Novel-Catin Bourdin
Costa Lima Seconde Seconde
Prem S Prem S Prem S
Seconde
Les professeurs encadrants
M. Ouali Mme Durand M. Gengoux
Physique Sciences de la Histoire-
Appliquée Vie et de la Géographie
Terre
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Les ambassadeurs du Lycée
Les 7 élèves à l’origine du projet ont tous participé au projet « En route pour Monastir » en 2012/2013 :
Photo prise lors de la présentation académique du Projet Monastir
Les 3 élèves de première de l’option cinéma-audiovisuel. Choisis pour leur compétence, ils auront à réaliser un documentaire dans le cadre de leur option. Ce film nous permettra de sensibiliser les auditeurs à la solidarité internationale avec la province de Khammouane lors notre retour en Rhône-Alpes. Nous espérons le diffuser le plus largement possible.
Les 3 élèves de seconde ont été choisis en fonction de leur apport potentiel et de leur motivation dans le cadre d’un programme d’aide personnalisée et d’innovation pédagogique. Ils formeront avec les élèves de première l’équipe de réalisation du documentaire.
Les professeurs encadrants et accompagnateurs Mme Durand : Professeur de Science de la vie et
de la Terre
M. Gengoux : Professeur d’histoire-géographie
M. Ouali : Professeur de physique-chimie
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Lettre de motivation des élèves
Pourquoi désirons-nous partir au Laos ?
Nous sommes des jeunes motivés de 14 à 18 ans au lycée du Grésivaudan qui désirons faire de recherches théoriques, une réalité. Suite à nos travaux sur un bouilleur solaire et l'alimentation par les insectes, le projet de partir au Laos s'est proposé à nous, nous ouvrant de nombreux horizons.
Partir dans ce pays est avant tout la découverte d'une culture ancienne qui nous est peu connue.
Depuis l'année dernière, nous nous renseignons sur ce pays : pouvoir partir pourrait assouvir notre curiosité. Nous sommes emplis d'une soif de connaissance sur beaucoup de points :
Le Laos est un des pays les plus pauvre du monde. Mais la pauvreté est-elle synonyme de désespoir, de tristesse ? Comment cette population vit-elle cette pauvreté ? Quel quotidien est vécu par un jeune laotien de notre âge ?
Il est difficile pour nous, vivant dans un pays riche, de nous représenter les mœurs de cette population.
Les Laotiens peuvent nous apporter énormément, nous faire grandir et enrichir notre expérience. Ce voyage sera peut-être une prise de conscience quant à notre compréhension du monde.
Ainsi cet échange sera autant technique qu'humain.
Partir là-bas et voir de nous-même comment ils ressentent la difficulté d’accès à l'eau potable pour adapter leurs besoins au bouilleur solaire est nécessaire.
De même que pouvoir visiter une ferme d'élevage d'insectes rendra possible l'apport concret de connaissances sur cette pratique dans notre entourage, le lycée, les écoles de nos communes…
Avant d'apporter des solutions ou des aides, il nous faut faire un constat et avoir une réelle discussion avec les personnes que nous pouvons aider. Ceci, afin de perdurer le projet dans les années futures.
Ce voyage nous fera sortir de notre quotidien en nous ouvrant l'esprit. C'est une preuve de solidarité internationale que nous avons la chance de pouvoir mener à notre âge. Nous désirons pouvoir partager avec ces personnes de l'autre bout de la Terre notre quotidien, apprendre d'eux et aider cette population à se tourner vers un développement durable.
C'est un échange à double sens, bénéfique autant pour la population laotienne que pour nous. Nous sommes chanceux de pouvoir partir et nous ferons de notre mieux pour apprendre de ce voyage le plus possible.
- Lou, Eline, Chloé, Marion, Julien, Marie-Gabrielle, Clémentine rejoints
par Marina, Loïc, Hugo, Baptiste, Cyril et Samuel.
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Le programme prévisionnel du voyage au Laos
Lundi 24
Mardi 25
Mercredi26
Jeudi 27
Vendredi 28
Samedi 01
Dimanche 02
février février février février février mars mars
Visite Bus VTE- Rencontre Lycée Thakhek Visite Thakhek Week-End Week-End
Départ de Vientiane, FAO Thakhek Avec bureau Avec bureau
Grenoble / ferme insecte des guides de des guides de
(aérocar) Thakhek en lien Thakhek en lien
Dimanche avec assoc. avec assoc.
23/02 à 15 :30 Tetraktys Tetraktys
Arrivée à
Vientiane lundi Nuit chez
24/02 à 21h15 habitants agréés
par bureau des
Hôtel à Hôtel à Hôtel à Hôtel à Hôtel à guides de Hôtel à
Vientiane Vientiane Thakhek Thakhek Thakhek Thakhek Thakhek
Lundi 03 mars Mardi 04 mars Mercredi 05 Jeudi 06 mars Vendredi 07 Samedi 08 Dimanche 09
mars mars mars mars
Visite collège Visite école Visite Nam Visite ferme Thakhek – Visite Voyage
Theun 2 insecte Vientiane (Bus) Vientiane Bangkok –
(barrage EDF) jusqu’à 16h Grenoble
Voyage
Vientiane – Départ
Visite Bangkok départ Bangkok
Vientiane 18h35 arrivée dimanche
19h35 9mars à 08h40
arrivée à
Hôtel à Hôtel à Hôtel à Hôtel à Hôtel à Hôtel à Grenoble le 10
Thakhek Thakhek Thakhek Thakhek Vientiane Bangkok mars à 13h30
EY = Etihad Airlines, QV = Lao Airlines
Voyage aller : Départ Dimanche 23 février 2014. Navette Grenoble gare 15 h30 – Genève 17h45 Vol Genève- Abou Dhabi ; Etihad EY 052 ; dimanche 23 février, départ 20h45, arrivée le 24 février à 06h00.
Vol Abou-Dhabi – Bangkok ; Etihad EY 408 ; lundi 24 février, départ 09h10, arrivée le 24 février à 18h15. Vol
Bangkok – Vientiane ; Lao Airlines QV 446 ; lundi 24 février, départ 20h25, arrivée Le 24 février à 21h25. Voyage retour : Vol Vientiane – Bangkok ; Lao Airlines QV 445 le samedi 8 mars, départ 18h35, arrivée le 8 mars à 19h35.
Vol Bangkok – Abou Dhabi ; Etihad EY 403 le dimanche 9 mars, départ 08h40, arrivée le 9 mars à 12h15.
Vol Abou Dhabi – Genève ; Etihad EY 053 le lundi 10 mars, départ 02h25, arrivée le 10 mars à 06h45.
Navette Genève- Grenoble ; lundi 10 mars, départ 11h15 arrivée 13h30.
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Les différents axes de notre action
Ouverture et échange culturels
La problématique de l’eau et de l’alimentation
Le bouilleur solaire face à la réalité du contexte Laotien
Evaluer la pertinence du projet
technique « bouilleur solaire » pour
alimenter les écoles de Thakhek en
eau potable.
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Les différents axes de notre action
Réalisation d’un documentaire
Nous souhaitons permettre aux élèves participants de réaliser un documentaire en lien avec les membres enseignants de l'option cinéma-audiovisuel. Ce documentaire reflètera l'ouverture culturelle de nos élèves à celle du Laos, un des Pays les Moins Avancés sans accès littoral ; ce qui permettra d'aborder la question d'un pays enclavé de l'espace mondialisé.
Ils aborderont plus précisément les questions de l'accès et de la gestion des ressources en eau, mais se confronteront aussi à la question de l'alimentation par les insectes.
Les élèves laotiens échangeront avec nos élèves afin de mieux définir les attentes des uns et des autres. Sur place, les deux travailleront ensemble pour concrétiser les différents axes du projet.
Un des objectifs est de voir comment les élèves du Lycée de Thakhek pourraient participer à la mise en place d'un élevage d'insectes répondant aux normes européennes afin de valoriser cette ressource et poursuivre les efforts de la FAO entrepris depuis 2007.
Nous souhaitons aussi évaluer comment les populations laotiennes, notamment dans le monde rural, pourraient prendre en main un objet technique tel que le bouilleur solaire et si celui-ci est adapté à leur mode de fonctionnement. Des démonstrations sur place sont envisagées.
Ce film rendra aussi compte de la dimension artistique du projet avec des ateliers prévus dans les écoles, collèges et Lycées en France et au Laos dans la perspective d’un échange par le graphisme, au-delà des mots.
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Synopsis du documentaire Sujet :
L’eau, l’alimentation du futur dans le cadre du co-développement
entre la région Rhône Alpes et la région de Thakhek, province de
Khammouane, RDP Lao.
Projet :
13 élèves de seconde participent à l’écriture du documentaire. Ils
réfléchissent et prévoient les plans, pensent à ce qu’ils veulent et
peuvent montrer par un film documentaire. 2 d’entre eux partiront au
Laos pour réaliser le film avec l’aide de 3 élèves de 1°S de l’option
cinéma-audiovisuel sélectionnés par M. Fernandez, leur professeur de
l’option cinéma-audiovisuel. Ils encadreront les élèves de seconde et les
guideront pour le tournage et les premiers dérushages opérés
quotidiennement.
Composition de l’équipe de réalisation : Les rôles des uns et des autres au sein de l’équipe de tournage sont à définir par les élèves sous le regard de M. Gengoux.
Durée prévue :
26 minutes
Cadre pédagogique :
Écriture puis montage pendant une heure d’Accompagnement
Personnalisé dans le cadre d’un projet d’innovation pédagogique de
remotivation des élèves. Cette heure du vendredi 11 à 12h peut être
déplacée le mercredi après-midi à titre exceptionnel.
Premier descriptif du documentaire :
A travers un voyage de 15 jours dont 12 jours au Laos, le réalisateur et
ses assistants filmeront le Laos et plus particulièrement la région autour
de Thakhek (province de Khammouane). Trois axes seront développés :
- L’eau, son influence sur les paysages, sur les aménagements, son
accessibilité en milieu urbain et rural, dans différents
établissements scolaires, dans le quotidien de Laotiens de
différentes générations et sexes. La visite du barrage de Nam
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Theun II en lien avec le partenariat EDF sera l’occasion de discuter
autour de cette réalisation, ses conséquences, ce qui aurait pu et
pourrait être amélioré lors de futures entreprises de ce type.
- La place des insectes dans l’alimentation et l’émergence d’une
filière agroalimentaire dans ce secteur. Nous essayerons de filmer
les discussions autour des possibilités de produire de façon
raisonnée ce type d’aliment par et pour les populations locales.
Nous verrons comment il serait possible de s’appuyer sur ce
secteur pour favoriser les exportations vers l’Europe en lien avec
les projets de la FAO menés sur ce thème.
- Ces démarches amèneront le réalisateur et ses assistants à coller
au plus près du quotidien et de façon spontanée (problème de la
brièveté du séjour), des personnes que nous rencontrerons (élèves
d’écoles, collèges, lycéens, hôteliers/restaurateurs, professeurs,
adultes, …). L’objectif majeur de notre démarche étant d’aborder la
question du rapport à l’aide au développement non pas comme
c’est trop souvent le cas en proposant des solutions occidentales
qui ne répondent pas aux véritables demandes exprimées par les
populations locales, mais bien de voir s’il serait possible
d’envisager la mise en place d’un partenariat durable centré sur le
LGM et ses partenaires afin d’agir dans une logique de co-
développement.
Montage :
Sur place nous prendrons tous les soirs un temps pour effectuer un
premier dérushage et un référencement des séquences tournées afin de
voir celles qu’il reste à tourner. L’objectif est de parvenir à proposer un
documentaire fini à la fin du mois de mai avec un montage co-dirigé par
les élèves.
Contacts :
Nous avons pris contact grâce à M. Dan Arama avec M. Gilbert Hus de
Project Images Films, maison de production de Meylan à Inovallée.
Nous avons bon espoir que la qualité du travail des élèves répondra aux
attentes de tels professionnels de l’audiovisuel.
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La restitution du projet
Sensibiliser le plus largement possible
Ce projet vise à sensibiliser les élèves du LGM et bien au-delà du LGM, de la façon la plus large possible aux enjeux du Développement Durable à la lumière des réalisations et réflexions effectuées au Laos.
La restitution au LGM
Un temps fort est prévu au printemps juste avant les vacances d’avril, c’est généralement un moment important de sensibilisation et d’ouverture. C’est donc durant cette période que nous communiquerons en interne sur le voyage.
Il rayonnera également lors de moments clefs (Journée de l'eau, journée de la solidarité, journée du Développement Durable avec le projet « chaque seconde pour l’environnement » proposé par Sylvie Estève professeur d’éco-gestion du Lycée...) avec des expositions en lien avec le CDI, au mois de décembre ou janvier pour la présentation à la communauté du LGM, en lien avec le club UNICEF, lors des journées portes ouvertes du Lycée.
Un documentaire et une exposition photos Rencontre-
discussion autour du film et hors du LGM
Les élèves du LGM produiront un documentaire et proposeront un compte-rendu sous forme de conférence à leur retour. Nous souhaitons aussi avoir un support sous forme d’exposition photos qui pourrait accompagner les futures rencontres.
Ces échanges sont envisagés dans les écoles, dans les collèges dans les
lycées, che nos partenaires (les mairies, entreprises publiques ou
privées…) ou en co-animation avec nos partenaires, le champ des
possibles étant très ouvert.
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La restitution du projet
Ateliers artistiques dans les écoles, les collèges et les lycées
en France et au Laos
Le vecteur artistique nous permettra de mettre en
contact les écoliers, les collégiens et les lycéens des
deux pays. Les événements seront aussi filmés et
montrés aux participants de ce jumelage par l’art et
la créativité. Un thème fédérateur, en accord avec
les aspirations de ce projet, sera proposé afin de
donner une direction aux ateliers.
Rayonnement par les médias et par le site internet.
Une campagne de communication externe par la radio, la presse locale et les réseaux sociaux est à prévoir. Un résumé du projet en mots et en images, tout comme le documentaire, monté au retour, seront accessibles par internet, probablement à partir du mois d’avril.
Un rayonnement sur plusieurs années.
Nous espérons ensuite, dans les années à venir, pouvoir poursuivre ce partenariat avec le Laos et continuer à sensibiliser à travers son exemple et les actions qui pourraient naître de ce voyage.
Nous prolongerions ainsi les nombreux projets déjà réalisés au Lycée de Thakhek par des associations et établissements scolaires rhône-alpins en favorisant l'optimisation des potentialités locales de la province de Khammouane au travers du Lycée de Thakhek afin de contribuer durablement au développement de cette région du monde.
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Résumé
L’enrichissement
par la différence
L’accès à La Solidarité
l’eau potable Internationale
L’alimentation L’ouverture
pour tous culturelle
Le Développement
Durable
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Le budget prévisionnel
Les Dépenses
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Nature des dépenses Prix total en euros TTC
Voyage
Vol Genève-Bangkok-Genève 11700
vol Bangkok-Vientiane-Bangkok 3900
navette Grenoble-Genève-Grenoble 735
Assurance multirisque voyage Allianz 600
sous-total 16935
Transport au Laos
Vientiane –Thakhek-Vientiane en bus 300
Autour de Thakhek (barrage, visites écoles…) 750
sous-total 1050
Hébergement
Bangkok – 1 nuit 300
Vientiane 3 nuits 503
Thakhek 9 nuits 1660
sous-total 2443
Week-end visite culturelle (Cave de Bouddha, marché
local, nuit chez l’habitant…) 2jours, 1nuit avec
guide/traducteur 1050
Heures Sup. Enseignants (Mme Durand : 80h., M. Ouali : 150h., M .Gengoux : 200h.) 11000
Restauration 15 pers 4400
Matériel Vidéo 1000
Autres (traducteurs, réserve urgences...) 1000
Total 38948
Les recettes
Nature des recettes Montant en euro
Région Rhône-Alpes 7000
Lycée du Grésivaudan 6134
Municipalité de Meylan 800
Municipalité de Crolles 1000
Municipalité de Saint-Ismier 350
Kinkaid Highschool (USA) 50
ESRF 500
EDF 3000
Crédit Mutuel Enseignant 500
Monsieur le député Olivier Véran à titre privé 250
Ventes de gâteaux par les élèves 1306
Participation des familles 3600
Total 24 490
A l’origine du projet, il fut décidé de permettre à tous les élèves
volontaires de pouvoir participer à ce voyage solidaire quelles que soient
leurs ressources. Tous les acteurs et notamment les élèves et leur
familles se sont mobilisés pour trouver des fonds auprès de leurs
municipalités, d’entreprises locales et nationales, auprès des collectivités
mais aussi des citoyens à travers des ventes de gâteaux cuisinés puis
vendus par les élèves sur les marchés locaux ou au sein de
l’établissement. L’équilibre du budget est une préoccupation constante
de tous. Nous sommes persuadés d’y parvenir avant notre départ.
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Réflexions…
« L’essentiel, le plus souvent, n’a point de poids. L’essentiel ici, en
apparence, n’a été qu’un sourire. Un sourire est souvent l’essentiel. On
est payé par un sourire.
…
Il nous semble, à nous […] que notre ascension n’est pas achevée, que
la vérité de demain se nourrit de l’erreur d’hier, et que les
contradictions à surmonter sont le terreau même de notre croissance.
Nous reconnaissons comme nôtres ceux mêmes qui diffèrent de nous.
Mais quelle étrange parenté ! Elle se fonde sur l’avenir, non sur le
passé. Sur le but, non sur l’origine. Nous sommes l’un pour l’autre des
pèlerins qui, le long de chemins divers, peinons vers le même rendez-
vous. Mais voici qu’aujourd’hui le respect de l’homme, condition de
notre ascension, est en péril. Les craquements du monde moderne nous
ont engagés dans les ténèbres. Les problèmes sont incohérents, les
solutions contradictoires. La vérité d’hier est morte, celle de demain
est encore à bâtir. Aucune synthèse valable n’est entrevue, et chacun
d’entre nous ne détient qu’une parcelle de la vérité. Faute d’évidence
qui les impose, les religions politiques font appel à la violence. Et
voici qu’à nous diviser sur les méthodes, nous risquons de ne plus
reconnaître que nous nous hâtons vers le même but.
Le voyageur qui franchit sa montagne dans la direction d’une étoile,
s’il se laisse trop absorber par ses problèmes d’escalade, risque
d’oublier quelle étoile le guide. S’il n’agit plus que pour agir, il n’ira
nulle part.
…
Respect de l’Homme ! Respect de l’Homme !... Si le respect de
l’homme est fondé dans le cœur des hommes, les hommes finiront
bien par fonder en retour le système social, politique ou économique
qui consacrera ce respect. »
Antoine de Saint Exupéry, Lettre à un otage, 1943
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Avec votre aide nous espérons pouvoir
équilibrer notre budget prévisionnel et
ainsi réaliser notre projet.
Un grand merci pour votre attention.
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Contacts LGM
M. Gengoux,
M. Ouali,
Mme Durand,