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Ms. Cutler's Teleschool April 13-17CUTLER, GRACE APR 01, 2020 03:27PM

Notes Notas

Remember that I can answer questions by email or talking pointsfrom 9-11: 30 and 12-3.

I love to see photos of what you are doing at home. You can emailthem or send them through talking points.

I really miss the class and can't wait to see everyone smiling atschool!

Word of the Week Palabra de lasemana

Can PuedeAll week talk about things your child CAN do. Model:"I can!", "I can jump!", "I can sing!""We can ___", "We can read""You can ___", "You can open"

Also model questions with can. "Can you help me", "Can you get ___"

It is important to also talk about things you cannot do "I can not open", "We can not play now"

Have fun talking all week about everything your child and you cando together!

Toda la semana hable sobre las cosas que su hijo puede hacer. Modelo:"¡Puedo!", "¡Puedo saltar!", "¡Puedo cantar!""Podemos ___", "Podemos leer""You can ___", "You can open"

También modele preguntas con lata. "¿Puedes ayudarme?", "¿Puedes conseguir ___" 

También es importante hablar de cosas que no se pueden hacer "No puedo abrir", "No podemos jugar ahora"

¡Diviértete hablando toda la semana de todo lo que tu hijo y túpuedes hacer juntos!

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Morning Meeting Reuniónmatutina

One of the favorite parts of our day is the morning meeting. Iwanted to bring morning meeting to your house. Play this videoevery morning for them. They are familiar with our routines andsongs. Have fun!  

Una de las partes favoritas de nuestro día es la reunión de lamañana. Quería traer la reunión de la mañana a tu casa.Reproduce este video todas las mañanas para ellos. Estánfamiliarizados con nuestras rutinas y canciones. ¡Que te diviertas!

Teleschool Morning Meetingby Grace Cutler

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Reading Lectura

Monday/LunesCLL2.

Review new vocabulary for this weeks book. Show each pictureand tell your child what the picture is. Then have your child take aturn by:1. Telling you what each picture is. OR 2. Give your child two options and ask them to �nd a picture.Example:  tell them "Find police of�cer" and have them point tothe poice of�cer. Watch this video about people in your neighborhood.https://www.youtube.com/watch?v=W5cRukvx850

Revisa el nuevo vocabulario para el libro de estas semanas.Muestre cada lámina y dígale a su hijo cuál es la lámina. Luego pidaa su hijo que tome un giro:1. Te dice lo que es cada imagen. O 2. Dé a su hijo dos opciones y pídale que encuentre una lámina.Ejemplo: diles "Encuentra o�cial de policía" y haz que señalen alo�cial de poice.Mira este video sobre personas de tu vecindario.https://www.youtube.com/watch?v=W5cRukvx850

Cam Sees Community Helpers VocabPDF document

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Tuesday/MartesCLL2.3b

Review new vocabulary from Monday and read this month's book.

Revisa el nuevo vocabulario del lunes y lee el libro de este mes.

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Wednesday/MiércolesCLL1

Read "Cam sees Community Helpers" and tell what eachcommunity helper does.  Students can match pictures to whateach worker does. 

Lee "Cam ve a los ayudantes de la comunidad" y cuenta lo que hace

cada ayudante de la comunidad.  Los alumnos pueden hacercoincidir las imágenes con lo que hace cada trabajador.

I can tell about Community HelpersPDF document

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Thursday/JuevesCLL6

Practice saying rhyming words with your child or use this rhymeand have them �ll in the missing words.

Practique decir palabras que riman con su hijo o use esta rima ypídales que rellenen las palabras que faltan.

Rhyme Play- Rub a Dub DubPDF document

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Friday/Viernes

CLL2.4b

Sort the pictures below into �re�gher and postal worker objects. 

Ordene las imágenes a continuación en objetos de movimiento defuego y de trabajadorpostal.

Firefighter vs. Postal worker SORTPDF document

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Math Matemática

Monday/LunesCD-MA1.3a

Count the up to 10 pieces of mail in your home.

Cuente hasta 10 correos en su casa.

Tuesday/MartesCD-MA6.4a CD-MA6.4b

Shapes: Have students use the shape mats to make rectangles(shape of the month). You can use the shape mats or cut out yourown.

Formas: Pida a los alumnos que utilicen las alfombrillas de formapara hacer rectángulos (forma del mes). Puede utilizar las esteras de forma o cortar las suyas propias.

Shape Mat_ Community HelpersPDF document

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Wednesday/MiércolesCD-MA4.3b

Go on a colors hunt. Find yellow and blue objects. You can sortthem after or you can print out the pictures and sort those. Havestudents identify the color and then put it in the correct circle. 

Ir a una caza de colores. Encuentra objetos amarillos y azules.Puede ordenarlas después o puede imprimir las imágenes yordenarlas. Pida a los alumnos que identi�quen el color y luego lopongan en el círculo correcto.

Colors Sort_Community HelpersPDF document

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Thursday/JuevesCD-MA5

Positional Words:

Find a community helper tool (rolling pin, stamp, police badge,stethoscope, ect) or print the pictures given. Have studentspractice direction words. Use the visuals for direction words toshow your child when you model putting the object in differentplaces. Examples: Put the rolling pin under the table, on the table, next tothe couch, etc.

Palabras posicionales: Encuentre una herramienta auxiliar de la comunidad (pin rodante,sello, insignia de la policía, estetoscopio, ect) o imprima lasimágenes dadas. Pida a los alumnos que practiquen palabras dedirección. Utilice los objetos visuales de las palabras de direcciónpara mostrar a su hijo cuando modele poniendo el objeto endiferentes lugares. Ejemplos: Coloque el rodillo debajo de la mesa, en la mesa, junto alsofá, etc.

Positional Words_Community HelpersPDF document

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Friday/ViernesCD-MA3.4a

Have your child help you make a recipe. Talk about the differentmeasurements you used. Use the visuals below.

Pida a su hijo que le ayude a hacer una receta.Hable acerca de lasdiferentes medidas que utilizó. Utilice los objetos visualessiguientes.

Kitchen Tools - VisualsPDF document

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Cooking VisualsPDF document

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Writing Escritura

Monday/LunesPDM6.3, CLL9

Handwriting: Have your child imitate after you a vertical line,horizontal line, intersecting lines, diagonal line, circle, square, andtriangle. Use paper or the resource below for extra practice.Extension: Have your child write the alphabet or numbers. For anadded challenge, draw boxes and have them write the alphabet ornumbers in the boxes.

Cursivo: Pida a su hijo que imite después de que usted puedaimitar una línea vertical, una línea horizontal, líneas

intersectantes, una línea diagonal, un círculo, un cuadrado y untriángulo. Utilice papel o el siguiente recurso para una prácticaadicional.Extensión: Pida a su hijo que escriba el alfabeto o los números.Para un desafío adicional, dibuje cuadros y pídales que escriban elalfabeto o los números en los cuadros.

handwriting_Community HelpersPDF document

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Tuesday/MartesAPL4, PDM6

Get play dough and popsicle sticks or other materials to create acommunity with buildings and homes. Add toy cars and pretend tomove through the community. 

Obtenga masa de juego y palos de paletas u otros materiales paracrear una comunidad con edi�cios y hogares. Añadir automóvilesde juguete y pretender moverse a través de la comunidad.

Wednesday/MiércolesPDM6

Cutting: Have students cut different size rectangles by draw lineson paper. Draw different size rectangles. Have students putrectangles together to make a robot.

Corte: Pida a los alumnos que corten rectángulos de diferentestamaños dibujando líneas en papel. Dibuja rectángulos dediferentes tamaños. Pida a los alumnos que pongan rectángulosjuntos para hacer un robot.

Thursday/JuevesCLL9

Make a repeating line book about what your child can be whenthey grow up. Read it together. Example: I can be a ______ (�re �ghter, police of�cer, baker,teacher, nurse, garage collector, etc).

Haga un libro de líneas repetido sobre lo que su hijo puede sercuando crezca. Léanlo juntos. Ejemplo: Puedo ser un ______ (bombero, o�cial de policía,panadero, profesor, enfermera, coleccionista de garaje, etc.).

Friday/ViernesPDM1

Have your child help clean and put away the dishes from therecipe you made earlier. 

Pida a su hijo que ayude a limpiar y guardar los platos de la recetaque hizo anteriormente.

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