paso b powerpoint
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El salEl salón de claseón de clase
el borradorel borrador
la tizala tiza
El cartel de Roma. El cartel de Paris .
el cuaderno
el escritorioel escritorio
el pupitreel pupitre
la luzla luz
las luceslas luces
la sillala silla
el techoel techo
lala
pizarrapizarra
la ventanala ventana
Paso B.1Paso B.1
Hablando con otrosHablando con otrosTeacher to students =Teacher to students = ustedes ustedes
Students to teacher =Students to teacher = usted usted
Mother to child = Mother to child = ttúú
Child to mother Child to mother ustedusted
Friend to friend = Friend to friend = ttú ú y ty túú
Co-workers = Co-workers = usted y ustedusted y usted
B.2 (pagina 32) Expressing Existence :B.2 (pagina 32) Expressing Existence :
hay hay
The verb form The verb form hayhay expresses the idea of expresses the idea of existence. When used w/singular nouns it means existence. When used w/singular nouns it means = there is;= there is;
When used w/plural nouns it means = there areWhen used w/plural nouns it means = there are
--¿¿QuQuéé hay en el sal hay en el salóón de clase?n de clase?
Hay dos puertas y una ventana.Hay dos puertas y una ventana.
The verb The verb serser (to be) identifies nouns (Gram.A.3) (to be) identifies nouns (Gram.A.3)
--¿¿QuQuéé es? es? _What is that?_What is that?
_Es un boligrafo._ It’s a pen._Es un boligrafo._ It’s a pen.
__¿¿CuCuáántos hay?ntos hay? _ How many are there?_ How many are there?
_Hay tres._Hay tres. _There are three._There are three.
B.2-B.4B.2-B.4
Las cosas en el salLas cosas en el salóón de clasen de clase
la paredla pared las luces las luces el relojel reloj la puertala puerta el cartel la sillael cartel la silla la mesa el mapala mesa el mapa el escritorio los estudiantesel escritorio los estudiantes el piso los pupitresel piso los pupitres la pizarra una ventana grandela pizarra una ventana grande la puerta los cuadernosla puerta los cuadernos el techo el techo
B.2-B.4 Actividad #4B.2-B.4 Actividad #4
¿¿QuQuéé hay en el sal hay en el salóón de clase?n de clase?Modelos: En mi clase hay... un lapiz amarillo.Modelos: En mi clase hay... un lapiz amarillo.
En mi clase hay … una pizarra grande.En mi clase hay … una pizarra grande.
1.1. Una ventanaUna ventana2.2. Una computadoraUna computadora3.3. Una pizarraUna pizarra4.4. Un relojUn reloj5.5. Un boligrafoUn boligrafo6.6. Una mesaUna mesa7.7. Un libroUn libro8.8. Una puertaUna puerta9.9. Un mapaUn mapa10.10. Un cartelUn cartel
A. azul - color caféA. azul - color caféB. moderno/a - antiguo/aB. moderno/a - antiguo/aC. interesante – aburrido/aC. interesante – aburrido/ad. fd. fáácil – difcil – difíícilcile. blanco/a – negro/a – grise. blanco/a – negro/a – grisf. largo/af. largo/ag. viejo/a – nuevo/ag. viejo/a – nuevo/ah. pequeh. pequeñño/a - grandeo/a - grandei.??i.??
(B.2-B.4) Actividad #5 (B.2-B.4) Actividad #5
Intercambios: El salIntercambios: El salóón de clasen de clase . .
Modelo: E1: Modelo: E1: ¿¿CuCuáántos/as ____ hay en el salntos/as ____ hay en el salóón de n de clase?clase?
E2: Hay ___ .E2: Hay ___ .
1.1. estudiantesestudiantes 5. ventanas5. ventanas
2.2. mesasmesas 6. paredes6. paredes
3.3. borradoresborradores 7. puertas7. puertas
4.4. pizarraspizarras 8. luces8. luces
B.3 Describing People and Things: B.3 Describing People and Things: NegationNegation
In a negative sentence, the word In a negative sentence, the word no no precedes (comes before) the verb.precedes (comes before) the verb.
Amanda es una chica muy simpAmanda es una chica muy simpáática. tica.
(Amanda) (Amanda) No esNo es t tíímida.mida.
RamRamóón n no esno es mi novio. mi novio.
Es el novio de Amanda.Es el novio de Amanda.
El cuerpo humanoEl cuerpo humano
pelo
los ojosla nariz
las orejas
la boca
los hombros
la espalda
los brazos
las manos
las piernas los pies
la boca
la barriga
la cabeza la cara
el cuello
(B.5)(B.5)
El cuerpo humanoEl cuerpo humano
el peloel pelo los brazos los brazos los ojoslos ojos las manos las manos la narizla nariz la espalda la espalda las orejas las piernaslas orejas las piernas la bocala boca los pies los pies el cuelloel cuello el estomago el estomago la carala cara la barriga la barriga la cabezala cabeza los hombroslos hombros
arms arms tummytummy bellybelly eyeseyes nosenose earsears faceface headhead shouldersshoulders hairhair mouthmouth feetfeet neckneck stomachstomach legslegs handshands backback
B.3 Describing People and Things: B.3 Describing People and Things: NegationNegation
Spanish does not have a word for Spanish does not have a word for
don’tdon’t and and doesn’tdoesn’t
Spanish uses more than one negative in a Spanish uses more than one negative in a sentence.sentence.
NoNo hay hay nadanada en este sal en este salóón.n.
There is nothing in this classroom.There is nothing in this classroom.
B.4B.4 Describing People and Things: Plural FormsDescribing People and Things: Plural Forms
words that end in a vowel (a,e,i,o,u) form their plural by adding-s words that end in a vowel (a,e,i,o,u) form their plural by adding-s
singular plural singular plural
el brazel brazoo los brazolos brazoss
el ojel ojoo los ojolos ojoss
el piel piee los pielos piess
la piernla piernaa las piernalas piernass
Words that end in a consonant add –esWords that end in a consonant add –es
singularsingular pluralplural
el borradoel borradorr los borradorlos borradoreses
la parela paredd las paredlas paredeses
el profesoel profesorr los profesorlos profesoreses
If the consonant at the end of a word is If the consonant at the end of a word is _z, _z, it it changes to changes to _c_c and adds – and adds –eses..
singularsingular plural plural
el lel láápipizz los llos láápipicesces
la lula luzz las lulas lucesces
Adjectives that describe plural words must also be plural.Adjectives that describe plural words must also be plural.ojoojoss azul azuleses blue eyesblue eyesbrazobrazoss largo largoss long armslong arms
En mi salEn mi salóón de clase hay dos n de clase hay dos ventanas ventanas grandes,grandes,
varias sillas viejas, varias sillas viejas, cincocinco pizarras verdes y pizarras verdes ydiez lucesdiez luces..In my classroom there are two large windows, several old chairs, In my classroom there are two large windows, several old chairs,
five green chalkboards, and ten lights.five green chalkboards, and ten lights.
B.5B.5
Adjective-Noun Agreement and Adjective-Noun Agreement and Placement of AdjectivesPlacement of Adjectives
Adjectives must agree in gender and number Adjectives must agree in gender and number with the nouns they describe.with the nouns they describe.
Carmen lleva un Carmen lleva un susuéter éter bonitobonito y una y una falda falda nuevanueva.. (( Carmen is wearing a pretty sweater and a Carmen is wearing a pretty sweater and a new skirt.)new skirt.)
MisMis zapatos de tenis zapatos de tenis sonson viejosviejos..(My tennis shoes are old.)(My tennis shoes are old.)
En ResumenEn ResumenDe todo un pocoDe todo un poco
Use su imaginaciUse su imaginacióón y complete estas descripciones.n y complete estas descripciones.
1.1. El salEl salóón de clase ideal es ___ y ___. En el saln de clase ideal es ___ y ___. En el salóón de clase hay n de clase hay _____ . No hay _____ ._____ . No hay _____ .
2. El amigo / La amiga ideal es ___ y ____ . No es ___ .2. El amigo / La amiga ideal es ___ y ____ . No es ___ .
3. El / La estudiante ideal es ___ y ___. No es ___ .3. El / La estudiante ideal es ___ y ___. No es ___ .
4. El profesor / La profesora ideal es ___ y ___ . No es _______ .4. El profesor / La profesora ideal es ___ y ___ . No es _______ .
5. El novio (El esposo) / La novia (La esposa) ideal es ____ y 5. El novio (El esposo) / La novia (La esposa) ideal es ____ y ____. No es _____ .____. No es _____ .