plano de curso 8º ano do ensino fundamental
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Plano de Curso 8º Ano do Ensino
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PLANO DE CURSO – LÍNGUA PORTUGUESA Série / Ano: 8º Ano
Disciplina: Língua Portuguesa
Ano Letivo: 2015
Professor: Alessandra Clair de Castilho e Luciana Romano Fontes Brandão
CONTEÚDOS E OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Ampliar vocabulário. Analisar e conhecer a estrutura do texto teatral escrito,
desenvolvendo a capacidade de escrever roteiros a partir de narrativas.
Compreender as vozes do verbo, saber analisá-las e convertê-las de acordo com os objetivos do texto.
Compreender e analisar sintaticamente os elementos do predicado verbo-nominal.
Conhecer a crônica (jornalística e literária), ser capaz de interpretá-la, replicá-la e produzi-la.
Conhecer a ortografia oficial. Conhecer as possibilidades de acepção das palavras e textos,
identificando conotação e denotação. Conhecer e analisar sintaticamente períodos compostos,
apropriar-se desse conteúdo a fim de empregá-lo consciente e intencionalmente na produção de textos.
Conhecer e estar apto a utilizar aposto e vocativo. Conhecer e saber utilizar a pontuação de modo a contribuir
para a expressividade e o sentido do texto.
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Conhecer o texto crítico, ser capaz de interpretá-lo, replicá-lo e produzi-lo.
Conjugar e analisar verbos no imperativo, utilizando-o conscientemente na produção de textos.
Empregar os porquês de acordo com a norma. Identificar e analisar conjunções, empregando os diversos
tipos a favor do sentido e da coesão do texto. Identificar e analisar sujeitos, empregando os diversos tipos a
favor da intencionalidade do texto. Ler e conhecer o gênero carta-denúncia, ser capaz de
interpretá-la, replicá-la e produzi-la. Pesquisar, planejar e apresentar seminários. Produzir e analisar textos publicitários. Realizar a leitura por fruição e como objeto de estudo,
proporcionando a troca de experiências entre os alunos e o diálogo com o livro.
Reconhecer o complemento nominal e entender sua função na construção do texto.
Saber flexionar e realizar a concordância entre as palavras na frase/no texto.
Tomar conhecimento dos conteúdos relativos à língua considerada culta: ortoépia, prosódia, ortografia.
Tornar o aluno capaz de se expressar por escrito e oralmente de acordo com a situação,
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PLANO DE CURSO – HISTÓRIA Série / Ano: 8º Ano
Disciplina: História
Ano Letivo: 2015
Professor: Leo Rodrigues
OBJETIVOS ESPECÍFICOS E CONTEÚDOS
Contextualizar o Iluminismo. Refletir sobre a importância do Iluminismo como base para o
pensamento moderno. Estudar o processo de formação dos Estados Unidos da
América. Apreender o conceito de revolução. Entender o papel da Revolução Francesa na formação do
"mundo moderno". Pensar sobre o pioneirismo inglês no processo de mecanização
da produção. Relacionar a Revolução Industrial às mudanças sociais
ocorridas na época. Estudar a importância da vinda da família real portuguesa
para o Brasil. Comparar Conjuração Baiana e Mineira. Refletir sobre o processo e os desdobramentos sócio-políticos
da independência brasileira. Apreender as principais características do Primeiro e do
Segundo Reinados no Brasil. Entender como aspectos da realidade socioeconômica da
África atual estão intimamente relacionados ao processo de sua
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divisão entre os países europeus: imperialismo e neocolonialismo.
Apresentar os motivos da abolição e o processo de formação do movimento abolicionista.
Debater sobre a questão: o Brasil é um país racista (abolição da escravidão)?
Entender o processo de construção da identidade nacional do brasileiro a partir das imigrações ocorridas no século XIX.
Refletir sobre o contexto que levou o Brasil a se tornar uma república: guerra do Paraguai; questão militar e religiosa; movimento republicano.
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PLANO DE CURSO – CIÊNCIAS Série / Ano: 8º Ano do Ensino Fundamental II
Disciplina: Ciências
Ano Letivo: 2015
Professor: André Freddi
CONTEÚDOS e OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Apresentar como podemos estudar o corpo humano em partes separadas: sistemas.
Apresentar o sistema nervoso e seus componentes. Discutir o processamento dos sentidos pelo sistema nervoso.
Apresentar os componentes do sistema digestório, com sua função explicitada. Compreender que o sistema digestório é um tubo com entrada e saída.
Apresentar um pouco da história da vida na Terra, discutindo os principais eventos importantes da história do nosso planeta.
Compreender os mecanismos de locomoção que empregamos em nossos movimentos, discutindo questões sobre postura e esforço físico.
Discutir a importância de eliminar as excretas. Apresentar o sistema excretor, seus órgãos e funcionamento.
Discutir a química dos nutrientes da nossa alimentação, relacionando o tipo de nutriente e o local de digestão no corpo. Discussão sobre nutrição saudável.
Discutir as evidências da evolução biológica e demonstrar como esse processo atualmente é considerado um fato científico.
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Estudar o processo de evolução biológica e compreender sua importância para a formação da diversidade de seres vivos do planeta.
Estudar o sistema circulatório humano e sua importância para a distribuição de nutrientes da alimentação e gases da respiração para o corpo inteiro.
Estudar o sistema endócrino e a importância da coordenação química dos processos do organismo.
Estudar o sistema reprodutor humano, compreendendo seus componentes e funcionamento.
Estudar o sistema respiratório e sua importância para as trocas gasosas. Compreender o processo de ventilação e de trocas gasosas nos alvéolos pulmonares.
Introduzir conceitos de sistema imune: as defesas do organismo. Discutir a questão da AIDS.
Sexualidade humana: características sexuais secundárias, menstruação, gravidez, métodos contraceptivos, DSTs. Discussão da visão de sexualidade contemporânea.
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PLANO DE CURSO – DESENHO GEOMÉTRICO
Série / Ano: 8º Ano do Ensino Fundamental II
Disciplina: Desenho Geométrico
Ano Letivo: 2015
Professor: Sayuri Hashimoto
CONTEÚDOS e OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Conceituar Geometria experimental e Geometria dedutiva. Distinguir Postulados de Teoremas. Adquirir habilidades necessárias para realizar as atividades. Perceber a importância da precisão nos trabalhos gráficos. Aplicar os conhecimentos anteriores para resolver novas
questões. Reconhecer elementos e noções já conhecidos, em novas
construções. Estabelecer relações entre os entes geométricos e traçados
conhecidos. Aprofundar o conteúdo de assuntos anteriormente
introduzidos. Utilizar construções geométricas aprendidas em combinação
com novas construções. Aplicar a Geometria dedutiva no estudo de Ângulos opostos
pelo vértice. Recordar os conceitos de Circunferência e Círculo. Conhecer ângulos inscrito e central para possibilitar a
construção de polígonos regulares
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Organizar-se e planejar suas ações visando sempre melhorar a qualidade do produto de seu trabalho.
Conceituar e reconhecer Polígonos regulares Conceituar Polígonos inscritos e Polígonos circunscritos,
reconhecê-los e discriminá-los. Construir Polígonos estrelados e estrelas Reconhecer conjunto de Pontos como Lugares Geométricos. Identificar a propriedade comum e exclusiva de cada Lugar
Geométrico. Conceituar a Circunferência, o par de Paralelas, a Mediatriz e
o par de Bissetrizes como Lugares Geométricos. Construir os quatro Lugares Geométricos. Identificar a qual Lugar Geométrico pertence um Ponto
procurado em problemas que envolvam Distâncias. Resolver problemas com o emprego dos Lugares Geométricos,
usando o método constituído pelas seguintes etapas: Análise (esboço e ponto chave)
Roteiro: Construção / Conjunto / solução. Recordar o conceito de Triângulo. Recordar os elementos de um Triângulo bem como sua
classificação quanto aos lados e aos ângulos e suas propriedades.
Construir Triângulos usando régua e compasso. Reconhecer Triângulos Congruentes, conhecendo-se os casos
de congruência possíveis. Conceituar, reconhecer e construir: alturas, medianas e
bissetrizes internas de um Triângulo.
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Identificar, determinar graficamente e aplicar as propriedades do Baricentro, Incentro, Ortocentro e Circuncentro.
Inscrever e circunscrever uma Circunferência a um Triângulo e saber discriminar Triângulos e Circunferências inscritos e circunscritos.
Construir Triângulos empregando os Lugares Geométricos. Construir Triângulos aplicando as propriedades das Cevianas
e dos Pontos Notáveis Resolver problemas de aplicação prática que envolvam
Triângulos. Discutir o número de soluções de um problema. Recordar o conceito de Quadriláteros. Recordar os elementos, a classificação e as propriedades dos
Quadriláteros. Construir Quadriláteros empregando os Lugares Geométricos
e método próprio. Resolver questões de aplicação prática que envolvam
Quadriláteros. Reconhecer as relações existentes entre Quadriláteros e
Triângulos. Analisar os problemas, prevendo e discutindo a questão do
número de soluções. Recordar o conceito e a classificação dos Trapézios. Reconhecer as propriedades específicas dos Trapézios, utilizando os métodos dedutivo e experimental. Construir Trapézios, conhecendo-lhe as particularidades. Produzir traçados com precisão e com diferenciação em
relação à hierarquia das linhas, economizando traços inúteis.
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Recordar Paralelogramos, seus elementos e propriedades. Estabelecer as relações de semelhança e de diferença entre os
Paralelogramos existentes. Utilizar o conhecimento das propriedades ao realizar as
construções e ao resolver problemas. Construir Paralelogramos, conhecendo-lhe as
particularidades. Reconhecer Retângulos, Losangos e Quadrados como
Paralelogramos. Construir Retângulos, Losangos e Quadrados, conhecendo-
lhes as particularidades. Resolver problemas de aplicação prática que envolvam
Paralelogramos. Reconhecer e classificar os Sólidos geométricos Capacitar o aluno a desenhar um Sólido geométrico em
perspectiva Construir um Sólido geométrico a partir de sua planificação Recordar as construções fundamentais do Desenho
Geométrico e as formas de aplicação na resolução de problemas diversos.
Relacionar as construções fundamentais com os assuntos trabalhados no ano.
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PLANO DE CURSO – EDUCAÇÃO ARTÍSTICA Série / Ano: 8º Ano do ensino fundamental II
Disciplina: Educação Artística
Ano Letivo: 2015
Professor: Sayuri Hashimoto
CONTEÚDOS E OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Aplicar as técnicas pictóricas de um determinado momento histórico nos trabalhos
Aplicar os conhecimentos adquiridos no decorrer do ano na execução de trabalhos tridimensionais
Colaborar com uma atividade que envolve toda a escola. Conhecer a concepção de Arte e percebê-la como
manifestação humana dentro de um contexto social Conhecer a vida e a obra de alguns Mestres das Artes. Conhecer as possibilidades que um novo material oferece de
acrescentar colorido a superfícies transparentes, valorizando-as.
Conhecer e explorar as possibilidades de uso de cada material gráfico e cada tinta, aprendendo a selecioná-los de acordo com as necessidades.
Conhecer formas de preservação da cultura popular através de histórias e caracterização de personagens
Conhecer os elementos de uma composição artística e saber se expressar através dos mesmos
Criar a partir com uma ideia determinada o de percepção e observação.
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o de trabalhar individualmente, o de transpor uma ideia para o suporte gráfico,
Desenvolver a capacidade de apreciar criticamente as diversas manifestações artísticas e culturais de diferentes povos
Desenvolver a capacidade de compreender uma proposta conhecendo os objetivos
Desenvolver a capacidade de percepção e observação Desenvolver a capacidade de percepção e observação dos
elementos da realidade Desenvolver a capacidade de trabalhar individualmente e em
grupo Desenvolver a fluência, a flexibilidade e a capacidade de
transformação Desenvolver a habilidade de trabalhar dentro de um espaço
pré-estabelecido. Desenvolver as capacidades: Desenvolver o gosto pelo trabalho bem-acabado Desenvolver o senso de organização espacial Interpretar obras de artistas reconhecidos para realizar a
releitura Interpretar uma obra de arte e nela interferir, aproveitando as
características nos próprios trabalhos Organizar no tempo e no espaço a História da Arte Relacionar cor e forma com sensações Trabalhar a imaginação a partir de um tema definido, através
da utilização de materiais variados Usar a imagem como meio de expressão.
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PLANO DE ENSINO – MATEMÁTICA Série / Ano: 8º Ano do Ensino Fundamental II
Disciplina: Matemática
Ano Letivo: 2015
Professor: Marcia Regina Monteiro Alves
CONTEÚDOS E OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Reconhecer números irracionais Reconhecer o conjunto dos números reais como sendo um
conjunto formado pelos números racionais e pelos números irracionais
Identificar e representar os subconjuntos de R Operar com números reais fazendo aproximações Elevar qualquer número real a um expoente inteiro Reconhecer e aplicar as propriedades da potenciação em
cálculos com números reais Determinar a raiz quadrada aproximada Identificar um número inteiro quadrado perfeito Extrair raiz quadrada por decomposição em fatores primos Reconhecer ângulos correspondentes, alternos internos,
alternos externos, colaterais internos e colaterais externos Determinar o perímetro de um triângulo Compreender que a soma dos ângulos internos de um
triângulo é 180° Reconhecer os casos de congruência Reconhecer mediatriz e circuncentro de um triângulo Reconhecer mediana e baricentro de um triângulo Reconhecer bissetriz e incentro de um triângulo
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Identificar as alturas e o ortocentro de um triângulo Aplicar as propriedades de triângulo isósceles Conceituar e calcular as médias aritmética, geométrica e
ponderada Identificar situações de aplicação de cada média Reconhecer uma expressão algébrica Reconhecer termos semelhantes Reconhecer polinômios Determinar a soma de polinômios Determinar a diferença de polinômios Simplificar expressões algébricas Efetuar as operações com polinômios Reconhecer e calcular o quadrado da soma dois termos Reconhecer e calcular o quadrado da diferença de dois termos Reconhecer e calcular o produto da soma pela diferença de
dois termos Reconhecer fatores comuns e colocá-los em evidência Reconhecer uma diferença de dois quadrados Determinar a forma fatorada de uma diferença de dois
quadrados Reconhecer um trinômio quadrado perfeito Determinar a forma fatorada de um trinômio quadrado
perfeito Simplificar e operar com frações algébricas Reconhecer e representar os vértices, os lados e os ângulos
internos de um quadrilátero Reconhecer todos os quadriláteros notáveis
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Deduzir e aplicar as propriedades dos paralelogramos, dos losangos, dos trapézios
Verificar que todo quadrado é paralelogramo, retângulo e losango
Identificar a base média de um triângulo e conhecer sua propriedade
Identificar a base média de um trapézio e conhecer sua propriedade
Concepção de sistemas de equações Resolução de sistemas pelos métodos da adição e substituição Resolução de problemas por meio de equações e sistemas de
equações Desenvolver de estratégias de resolução de problemas Reconhecer o círculo como a reunião da circunferência com o
conjunto dos pontos internos Verificar que a distância entre um ponto e uma reta é a medida
do segmento perpendicular à reta, com extremidades no ponto e na reta
Concepção das posições relativas de reta e circunferência Concepção as posições relativas de duas circunferências Aprimorar a habilidade de levantar hipóteses e tirar
conclusões Reconhecer a proporcionalidade em certas configurações
geométricas Verificar a relação entre diâmetro e perímetro da
circunferência e a concepção do número Pi. Resolver problemas envolvendo perímetro da circunferência Concepção sobre área de uma superfície
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Reconhecer e calcular a área de uma região poligonal Determinar o volume de alguns sólidos Concepção de volume e equivalência de volumes Concepção sobre experimento aleatório, espaço amostral e
evento Perceber a presença da Matemática na realidade.
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PLANO DE CURSO – LÍNGUA ESPANHOLA Série / Ano: 8º Ano
Disciplina: Língua Espanhola
Ano Letivo: 2015
Professor: Luciana Romano Fontes Brandão
CONTEÚDOS E OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Desenvolver a capacidade de compreender, produzir e replicar textos orais e escritos em Língua Espanhola.
Compreender filmes com áudio e legendas em língua espanhola.
Comunicar-se, em aula, apenas no idioma espanhol expondo suas ideias e relacionando-se com os demais integrantes.
Conhecer aspectos da cultura mexicana através de pesquisa e trabalho sobre o dia dos mortos.
Conhecer e utilizar interjeições e onomatopeias através de vídeos de animais e situações.
Conhecer e valorizar a época de ouro da literatura espanhola a partir da leitura da obra Don Quijote de La Mancha e dos estudos sobre o período em que foi produzido.
Conhecer os sinais de pontuação para criação de sentido em textos escritos.
Conhecer ritmos musicais através do estudo das características, músicas e vídeos.
Contar sobre ações futuras certas e possíveis, utilizando os tempos futuro e condicional, regulares e irregulares.
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Desenvolver a capacidade de compreender, produzir e replicar textos orais e escritos em Língua Espanhola.
Entender as diferenças de sentido das regências verbais e nominais entre as línguas espanhola e portuguesa.
Estabelecer comparações entre diversos substantivos utilizando os graus dos adjetivos.
Estabelecer relações entre termos de uma oração utilizando pronomes relativos.
Estabelecer uma comunicação por telefone, utilizando elementos necessários.
Estudar textos de histórias em quadrinhos. Explicar estados físicos e doenças. Expressar-se sobre acontecimentos passados utilizando os
verbos irregulares nos pretéritos simples e composto. Falar de fatos que ocorreram antes de um passado conhecido,
utilizando o pretérito mais que perfeito. Falar sobre meios de comunicação, criando situações e cenas
nas quais eles seriam utilizados. Ler e compreender narrativas mitológicas e textos explicativos
e dissertativos. Perceber a importância da Língua Espanhola, valorizando-a e
fazendo uso dela como segunda língua. Produzir quadros comparativos enfatizando as características
de dois ou mais termos. Produzir textos orais e escritos sobre planetas e sistema solar. Produzir um jornal com informações referentes ao colégio, ao
Brasil e aos países hispano-americanos a partir da leitura de jornais hispânicos e do estudo do gênero jornalístico.
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Reconhecer e diferenciar palavras que têm a grafia semelhante em português e espanhol, mas apresentam significados distintos.
Reconhecer informações e aplicá-las em situações pré-elaboradas.
Treinar habilidades de fala, não só na pronúncia do idioma, mas também na estrutura dos recursos usados na oralidade.
Utilizar as conjunções na produção de sentenças, adequando-as ao valor semântico estabelecido pelos elementos de uma frase.
Utilizar corretamente as regras de acentuação de hiatos. Utilizar corretamente os diferentes tipos de porquês.
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PLANO DE CURSO – EDUCAÇÃO FÍSICA Série / Ano: 8º Ano/9º Anos
Disciplina: Educação Física
Ano Letivo: 2015
Professor: Akemi Kimura / Rafael Chiavinato
CONTEÚDOS
Avaliação Biométrica (bimestral) Medidas: peso e estatura Voleibol:
o Histórico o Regras o Movimentação o Toque por cima o Manchete o Saques o Bloqueio o Cortada o Sistema de jogo o Jogo
Cultura Corporal de movimento: o Ginástica Geral o Construção de jogos (Construir jogos a partir de
habilidades pré-definidas). o Reconstrução de jogos (Reconstruir as regras de
desportos tradicionais a fim de aumentar ou igualar a dificuldade).
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Revisão dos conteúdos da educação física a se entender: Dança, Luta, Ginástica, Atletismo, Jogos.
Saúde e bem-estar físico o Alimentação o Obesidade o Doenças ligadas à alimentação
Undokai o Participação na montagem o Auxílio na organização do evento
Torneio Interclasses Feira Cultural.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Levar o aluno a: Adquirir, Reproduzir e Aperfeiçoar as habilidades motoras: locomoção, manipulação e estabilização.
Favorecer o desenvolvimento das capacidades físicas. Desenvolver o gosto e o prazer pela prática de atividades
motoras. Oferecer subsídios para desenvolver de um senso crítico
apurado. Saber fazer uso dos materiais específicos de Educação Física
tanto em aula como fora dela. Compreender a importância da prática de atividades físicas
como forma de promoção da saúde mental e corporal. Conhecer e compreender o funcionamento do seu corpo nas
diversas situações do cotidiano. Fazer uso da transdisciplinaridade sempre que possível e
necessário.
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Promover o "espírito" de superação, levando assim ao constante aperfeiçoamento.
Saber fazer uso da criatividade para superar suas limitações. Promover aproveitamento de no mínimo 70% de
conhecimento nos conteúdos específicos. Desenvolver a oralidade como forma de expressão durante o
movimento.
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PLANO DE CURSO – EDUCAÇÃO MUSICAL Série / Ano: 8º Ano
Disciplina: Educação Musical
Ano Letivo: 2015
Professor: Wagner Passos de Sousa Pinto
CONTEÚDOS
Acordes: Aprofundar as noções de intervalos e acordes, combinando três ou mais sons.
Criação: Ampliar a complexidade das criações instrumentais e vocais, realizando passagens organizadas entre os instrumentos e o canto.
Criação temática: Composições temáticas de diferentes propostas, contendo diálogos, e/ou partes faladas, e/ou rimas, e/ou com número de acordes determinados.
Musicalização de poemas de domínio popular de tamanhos maiores.
Notação tradicional: Registro das composições em notações tradicionais.
Arranjo: Combinar instrumentos melódicos (flauta e escaleta), harmônicos (piano e violão) e percussivos em geral dentro de composições próprias e de outros compositores.
História: Explicar a história dos compositores, cantores e seus períodos, bem como de movimentos musicais. Os próprios alunos serão responsáveis pelas explicações.
Apreciação musical: Apreciar material sonoro selecionado pelo professor e também escolhido pelos alunos.
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Paisagem sonora: Ampliação das Paisagens Sonoras, construindo os sons de situações, objetos, espaços e etc.
OBJETIVOS
Despertar nos alunos o gosto pela audição de novos conteúdos sonoros que não façam parte dos estilos que eles já conhecem.
Fazer os alunos perceberem que a música, como outras disciplinas do Colégio Oshiman, também pode ser uma maneira de expressão de seus anseios criativos.
Desenvolver a capacidade de execução de diferentes músicas em diferentes instrumentos. Os alunos devem experimentar os diversos instrumentos presentes no colégio.
Estimular a capacidade de audição e harmonização.
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PLANO DE CURSO – GEOGRAFIA Série / Ano: 8º Ano
Disciplina: Geografia
Ano Letivo: 2015
Professor: Bruno de Souza
OBJETIVOS ESPECÍFICOS E CONTEÚDOS
Entender e avaliar o IDH como indicador de qualidade de vida nos países. Comparar o nível de vida dos diversos países.
Analisar e avaliar a ação do Estado na constituição de políticas públicas relacionadas à qualidade de vida.
Compreender as funções urbanas e criticar esse conceito. Entender a cidade como lugar de realização da sociabilidade humana e da reprodução do capital.
Perceber as transformações da cidade pós-industrial e os processos de conurbação e metropolização. Compreender o processo de urbanização como um fenômeno qualitativo.
Entender os conceitos de segregação socioespacial e gentrificação.
Avaliar a arquitetura urbana e a história da produção do espaço em São Paulo e em outros locais do Brasil.
Estudar e avaliar os meios de comunicação no Brasil e no Mundo.
Recordar aspectos da dinâmica natural do planeta Terra. Ampliar as noções de astronomia.
Analisar o clima e os fenômenos climáticos. Desvendar e criticar a real interferência do homem no clima.
Estudar o relevo, clima, hidrografia e vegetação brasileira.
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Comparar mapas e estabelecer relações entre as diversas características naturais de lugares diversos, usando tabelas, gráficos e textos.
Pesquisar problemas ambientais urbanos, relacionando às formas e sentidos da ocupação do espaço.
Pesquisar, apresentar e comparar as diversas fontes de energia. Entender a relação entre indústria e economia, sociedade e
exploração dos recursos naturais. Conhecer os problemas agrários e de moradia no Brasil. Compreender a importância dos meios de transporte na
ocupação do espaço. Realizar debates com base em leituras e pesquisas. Dominar os procedimentos básicos do método geográfico:
observação, descrição, comparação e representação. Distinguir olhar e observar.
Pesquisar e reconhecer o significado de termos desconhecidos. Ler e compreender textos. Analisar e comparar fotografias como possibilidade de
compreensão do espaço.