politicas de inclusion universitaria

7/26/2019 Politicas de Inclusion Universitaria

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REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA

LA EDUCACIN UNIVERSITARIA, CIENCIA Y TECNOLOGAUNIVERSIDAD POLITECNICA TERRITORIAL DEL ESTADO TRUJILLO

MARIO BRICEO IRAGORRY

FOMENTO Y DESARROLLO DE POLITICAS PARA LAINCLUSIN EN EDUCACIN UNIVERSITARIA

(INVESTIGACIN LIBRE)

Trabajo de creacin intelectual para Ascensoa la categora de Asistente

Autor: Ing. Jos Javier Leal R

VALERA E!ER" #E $%&'


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De Manera GeneralLa pol!"#$ %&'#$!"($ &% ")#l'*"+) forma parte de unconjunto de nes y medios propuestos e implementados&%*&% %l E*!$&o para atender los problemas de exclusinsocial. De esa manera, a ra de los cambios socio polticos!i!idos en "eneuela, las polticas de inclusin #an tenido una

fuerte promocin en el contexto del proyecto de sociedadalternati!o socialista , al denominado neoliberal, el cual #asido le$itimado a partir de %&&&, con el ad!enimiento delllamado a conformar la democracia participati!a yprota$nica, consa$rada en la 'onstitucin de la (ep)blica*oli!ariana de "eneuela, sancionada ese mismo a+o. s ascomo se plantea por parte del ejecuti!o nacional la promocinde polticas -ue conlle!en a la mayor inclusin en la educacinuni!ersitaria. iendo precisamente el OBJETIVO PRINCIPALdel presente trabajo intelectual, el A-'.%)!$ %*p%#!o $l&%*%)(ol("."%)!o &% %*$ pol!"#$, %) %*p%#"$l lo

%/%%)!% $ L$ M"*"+) S'#% 0 l$* Al&%$* U)"(%*"!$"$*


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(especto a la INCLUSIN SOCIAL ENEL 1MBITO DE LA EDUCACIN,como motor de desarrollo sustentable,or$anismos internacionales como la

/0'1 234456 #an se+alado -ue lainclusin educati!a debierasustentarse en los derec#os #umanos,donde el acceso y participacin a unaeducacin de calidad es un imperati!opara todos los seres #umanos,independiente de su etnia, $7nero,credo reli$ioso, tendencia poltica y laforma de aprender, entre otras, por locual deberan $oar y ejercer elderec#o a la educacin libremente.

E2CLUSIN COMO UN3ENMENO SOCIAL

ESTRUCTURAL4 5$#% %/%%)#"$$ l$* &%*"-'$l&$&%* *o#"$l%* $

!$(6* &% l$ 5"*!o"$

DIN1MICO4 Po *' #$7#!%#$.8"$)!% %*p%#!o $ l$*p%*o)$* 0 lo* #ol%#!"(o*

*o#"$l%*MULTI3ACTORIAL4 Po %l #9.'lo

&% #"#')*!$)#"$* &%*/$(o$8l%*% ")!%%l$#"o)$&$*

POLITIZABLEpo:'% %*ABORDABLE DESDE LASPOLTICAS PBLICAS O


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!identemente y Co)*!"!'#"o)$l.%)!%, en "eneuelaexisten a!ances en materia de participacin a tra!7s dediferentes espacios y mecanismos en lo poltico, social yeconmico, promo!idos en su mayora por el $obierno

nacional, #o) %l pop+*"!o &% ll%($ $ l$ p7#!"#$ pol!"#$*p98l"#$* -ue #a$an p$!#"p% $ lo* #"'&$&$)o* %) l$-%*!"+) p98l"#$ y en $eneral en los asuntos de su inter7scomo lo es la educacin uni!ersitaria. 8or esa ran se crearonen el pas, instituciones como la U)"(%*"&$& Bol"($"$)$ &%

V%)%;'%l$


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'on base en lo se+alado anteriormente, nacen las Al&%$*U)"(%*"!$"$* #o.o %l %*p$#"o &% #o)#%#"+) &% l$M"*"+) S'#%, tal espacio, para entenderlo, es necesariodes!incularlo, en cuanto a su concrecin, es decir, en cuanto a

9lo -ue se !e:, de los pro$ramas de formacin, lasuni!ersidades e institutos -ue acreditan y apoyan, de la;undacin Misin ucre e incluso del espacio fsico -ueocupan.

9ero de )anera preocupante a+ una

aparente desmotivacin por parte de lapoblacin estudiantil para matricularseco)o nuevo ingreso en las )is)as asco)o un alto grado de desercin enlos programas oertados a pesar delos es,uer/os del ejecutivo nacional en el

,ortaleci)iento de la poltica p;blica para

la inclusin en la educacin universitaria.

9uede estar relacionada con carencias odebilidadesen a*uellos ,actores *ue de ,or)adirecta a,ectan a los estudiantes tales co)o

inraestructura! acilidades de recursosdid"cticos entre )ucos otros pero ta)binpodran deberse a allas o limitaciones en elplan de accin de la isin (ucre co)o tal.


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METODOLOGA0;1G?'1

=>(?'1@8L?'A=?"1

?0"=?GA'?>0 L?*(

Ar$umentaci

n yconfrontacin

entre

diferentesposturastericas yanBlisis de

datosproducidos

por otrasfuentes

#$V%S'()#*$%S )U(+#&(V(S"AL?DA'?>0

'10;?A*?L?DADA0AL??


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M7nde 234%C6

9strate$ias de

aprendiaje paramoti!ar laprosecucin y

culminacin deestudios en los

estudiantes de las

Aldeas/ni!ersitarias:

uerta 234%498oltica y $estin

p)blica para la

?nclusin en laducacin/ni!ersitaria

"eneolana 2344CE34%46F

'aso Misin ucre:,

- E:'"&$& % I)#l'*"+)%) l$ E&'#$#"+)U)"(%*"!$"$

- L$ I)#l'*"+) #o.o

Pol!"#$ P98l"#$ 0 *'R%/%%)!% %) l$Co)*!"!'#"+) &% l$R%p98l"#$Bol"($"$)$ &%V%)%;'%l$

- L$ M')"#"p$l";$#"+)

- Al&%$*U)"(%*"!$"$*

L$ M"*"+) S'#%#%$7 E*p$#"o*E&'#$!"(o* #o.op$!% &% *'*&"%#!"#%*

/')&$.%)!$l%*,p%!%)&% l$.')"#"p$l";$#"+)&% l$ %&'#$#"+)*'p%"o, l$ #'$l*'po)% o"%)!$l$5$#"$ lo %-"o)$l,5$#"$ lo lo#$l,

!o.$)&o #o.op')!o &%%/%%)#"$ l$#'l!'$ %*p%#>#$&% l$* po8l$#"o)%*#o) *'*)%#%*"&$&%*,

po8l%.7!"#$*,$#%(o*,%?"-%)#"$* 0po!%)#"$l"&$&%*@S% !$!$ &%pop"#"$ %*!'&"o**'p%"o%* #o)p%!")%)#"$ *o#"$l,

#o) *%)!"&o &%$$"-o 0


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A0L?? H =(?A0G/LA'?>0'A1 I (;L@?10 =1(?'A

atricula Estudiantil In,raestructura +

#otacin de Recursos 9edaggicos

atricula Inicial Estudiantil del Tra+ecto Inicial en la

Aldea 0niversitaria .atricula Aldeas 0niversitarias del Estado ?ulia

%l Ministro del ,oder ,opular para la %ducacinUniversitaria! ha dicho -el presidente )h"ve nos pidi unaevaluacin de la Misin Sucre y nosotros la hicimos! peroya vamos por una segunda evaluacin/el problema m"s

grave ue encontramos ue la condicin de las aulas123amre! 060b7.


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La Vinculacin Estudiantil + de las Aldeas

con las =o)unidades

9ertinencia con el Entorno =o)unitario en la Aldea

0niversitaria .

La isin (ucre a venido utili/ando la

)etodologa de investigacin @ accinen tanto le es pertinente a los 9ro+ectos

de Aprendi/aje *ue orientan su prctica

pedaggicaB pero no reali/an

siste)ati/acin de esas e-periencias lo

*ue li)ita su aporte investigativo. Los

resultados evidenciados per)iten

aseverar *ue el acerca)iento a las

co)unidades )uestra ,ines

pedaggicos )s no investigativos en

tanto no se identi,icaron e-periencias

*ue ablen de trans,or)acin de la

realidad lo cual es el ,in ;lti)o *ue

orienta la investigacin @ accin.

2Cuerta6

%n este sentido! se8ala el Ministerio de %ducacin 2004a967 -la necesidad de vincular lapr"ctica pedaggica con los procesos productivos1. %n todo caso! se observa claramente uela realidad de la -pra:is1! el deber ser! se encuentra divorciado con -lo hecho1! es decir no se

est"n cumpliendo con los presupuestos tericos ue dan impulso a la vinculacin de losestudiantes y las (ldeas Universitarias con las comunidades.


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'10'L/?10

La poltica p)blica de inclusin -ue desarrolla el stado!eneolano, no parece ser suciente para explicar y promo!er lanecesaria transformacin de la educacin uni!ersitaria en unestado -ue ob!iamente se encuentra en un proceso de transicin.

n el proceso de la inclusin en la educacin uni!ersitaria

emancipadora, no se obser!a el reforamiento de unaformacin pertinente, con arrai$o local y en permanente!inculacin con el mundo del trabajo, la comunidad y elambiente local, as como tambi7n la imprescindibletransformacin de las instituciones de educacin uni!ersitaria,sus l$icas y sus prBcticas.l stado no estB ase$urando -ue las polticas p)blicas

diri$idas al sistema de educacin uni!ersitaria seanemancipadoras, por no contar con un modelo de$estin -ue le sea consustancial, en consecuencia lapoltica se obstaculia en su fase de implementacin,como pudo obser!arse en la cantidad de fallas, -ue yadeberan estar superadas.


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'10'L/?10('1M0DA'?10

MPPEUCT, &%8% %$l";$ ')$ REVISINE2AUSTIVA DE LOS PLANES, PROGRAMASY PROYECTOS :'% #o)/o.$) l$ POLTICAPBLICA 3ORMAL Y LA POLTICA PBLICAREAL, %) %l #o)!%?!o &% l$ ")#l'*"+) %)%&'#$#"+) ')"(%*"!$"$, %)/o#7)&o*% &% ')$

.$)%$ .7* %/%#!"($ 0 #!"#$ 5$#"$ l$#o)*%#'#"+) &% %*'l!$&o*, $ lo l$-o &%!o&o* 0 #$&$ ')o &% %llo*, 0 )o (%l$* *+lo#o.o .%!$* ' o8%!"(o* $ #'.pl", %* &%#",*% 5$#% )%#%*$"o l$ #o)!$lo$ &%l ".p$#!o&% l$* pol!"#$ &'$)!% !o&o *' po#%*o &%

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