postgrado en estrategias educativas favorecedoras de una

Postgrado en Estrategias Educativasfavorecedoras de una Escuela Inclusiva:Aprendizaje Cooperativo y Proyectos de

Trabajo + Titulacion Universitaria

FORMACIÓNONLINE

Postgrado en Estrategias Educativas favorecedoras de una EscuelaInclusiva: Aprendizaje Cooperativo y Proyectos de Trabajo +Titulacion Universitaria

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Postgrado en Estrategias Educativas favorecedoras de una Escuela Inclusiva: Aprendizaje Cooperativoy Proyectos de Trabajo + Titulacion Universitaria

DURACIÓN 425 horas

PRECIO 360 €

MODALIDAD Online

* Materiales didácticos, titulación y gastos de envío incluidos

TITULACIÓN

Doble Titulación: - Titulación de Postgrado en Estrategias Educativas favorecedoras de unaEscuela Inclusiva: Aprendizaje Cooperativo y Proyectos de Trabajo con 300 horas expedidapor Euroinnova Business School y Avalada por la Escuela Superior de CualificacionesProfesionales - Titulación Universitaria en Técnicas de Aprendizaje Cooperativo en el Aulacon 5 Créditos Universitarios ECTS. Formación Continua baremable en bolsas de trabajo yconcursos oposición de la Administración Pública.




OBJETIVOS

Escuela y Aula inclusiva.Organizar el centro educativo como elemento generador de la inclusión y derespuesta a la atención a la diversidad.Realizar una evaluación didáctica.Conocer la importancia del aprendizaje cooperativo en el aula.Analizar las diferentes dimensiones afectivas del aprendizaje que influyen de maneradirecta en el aprendizaje cooperativo.Conocer las habilidades personales, valores y actitudes básicas en el alumnado.Identificar las estrategias que permiten la consecución de la cohesión grupal.Analizar la influencia del aprendizaje cooperativo en la resolución de los conflictosgrupales.Conocer e identificar las necesidades educativas especiales en función de lascaracterísticas del alumnado.Conocer los diferentes recursos técnicos y metodológicos utilizados en la aplicaciónde programas de prevención e intervención.

A QUIÉN VA DIRIGIDO

El presente Postgrado en Estrategias Educativas favorecedoras de una Escuela Inclusiva:Aprendizaje Cooperativo y Proyectos de Trabajo va dirigido a los profesionales de laeducación, a cualquier persona relacionada con este ámbito que quiera adquirir losconocimientos sobre la educación inclusiva, la atención a la diversidad y el aprendizajecooperativo.




PARA QUÉ TE PREPARA

Este Postgrado de Estrategias Educativas favorecedoras de una Escuela Inclusiva:Aprendizaje Cooperativo y Proyectos de Trabajo le prepara para conocer a fondo el ámbitode la educación relacionado con la educación inclusiva, el aprendizaje cooperativo y laadaptación del sistema educativo a la existente diversidad actual, maximizando los logros anivel personal y colectivo, logrando así los objetivos del niño/a de forma cohesionada.

SALIDAS LABORALES

Docencia, Experto en diversidad en las aulas, Educación inclusiva, Educación, Centroseducativos.




MATERIALES DIDÁCTICOS

Manual teórico: Técnicas de AprendizajeCooperativo en el AulaManual teórico: Educación InclusivaManual teórico: Atención a la Diversidad enCentros EducativosPaquete SCORM: Atención a la Diversidad enCentros EducativosPaquete SCORM: Técnicas de AprendizajeCooperativo en el AulaPaquete SCORM: Educación Inclusiva




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Programa Formativo

PARTE 1. EDUCACIÓN INCLUSIVA

UNIDAD DIDÁCTICA 1. INTRODUCCIÓN A LA INCLUSIÓN EDUCATIVA

La Educación Inclusiva1.Fundamentos de la educación inclusiva2.

- Principios de la educación inclusiva

- Características de la Escuela Inclusiva

Aspectos curriculares y metodológicos de la escuela inclusiva3.

UNIDAD DIDÁCTICA 2. LA EDUCACIÓN INCLUSIVA COMO INCLUSIÓN SOCIAL

La educación inclusiva en España: evolución legislativa, logros obtenidos y1.perspectivas de futuro

- El marco legislativo del Real Decreto de 1985 a la LOMCE

- Los avances en educación inclusiva

- Las líneas de futuro

Evolución reciente de la legislación sobre educación para las personas con2.discapacidad en EspañaBuenas prácticas en educación inclusiva3.

- Entornos, herramientas y programas accesibles para todos y todas

- Formación y participación de familiares

UNIDAD DIDÁCTICA 3. MODELOS DIDÁCTICOS DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL

Introducción a los modelos didácticos de la Educación Especial1.Modelos didácticos en educación especial2.

- Modelos neo-conductistas

- Modelos cognitivos




- Modelo de aprendizaje artesanal

- Modelo de enseñanza basado en estrategias

Enfoques de la educación especial3.

UNIDAD DIDÁCTICA 4. LA ESCUELA INCLUSIVA

La Escuela Inclusiva1.

- Barreras que impiden avanzar a la educación inclusiva en la escuela

- La Resiliencia y el Plan Piloto para la inclusión progresiva

Los valores, la acogida y la convivencia en la escuela inclusiva2.

- La educación en valores

- La acogida en los centros/aulas de acogida

- La diversidad en la escuela inclusiva

- Orientaciones metodológicas para la práctica inclusiva en el centro y en el aula

UNIDAD DIDÁCTICA 5. ORIENTACIÓN Y APOYO EDUCATIVO PARA EL CENTRO INCLUSIVO

Orígenes de los sistemas de apoyo1.

- Orientación y apoyo educativo

Atención a necesidades educativas especiales del alumno2.

- Medidas de carácter ordinario para la atención

- Medidas de carácter extraordinario para la atención

Atención a alumnos de entornos en situación de desventaja social3.Asesoramiento y orientación en los primeros años de educación4.

UNIDAD DIDÁCTICA 6. AGENTES DE INCLUSIÓN: ESCUELA, FAMILIA Y COMUNIDAD

La educación inclusiva y la participación de la comunidad educativa1.

- La familia como partícipe de la red de apoyo al profesorado

- Participar no es solo “estar”




- Características, fundamentación y objetivo de las prácticas centradas en la familia

Relación escuela y comunidad2.

- El concepto de comunidad educativa

Escuelas, familias y comunidad: pactos y vínculos en revisión3.

UNIDAD DIDÁCTICA 7. EVALUACIÓN Y EDUCACIÓN INCLUSIVA

Concepto de evaluación1.

- Funciones de la evaluación

- Periodos de la evaluación

- Teorías y enfoques de la evaluación

Modelos de evaluación2.La evaluación en contextos inclusivos3.La función y la finalidad de la evaluación en el contexto escolar4.

UNIDAD DIDÁCTICA 8. LA RESPUESTA EDUCATIVA A LA DIVERSIDAD

La respuesta educativa a la diversidad del alumnado1.Organización de la respuesta educativa2.El desarrollo de las escuelas inclusivas3.Cómo dar una respuesta educativa acorde a todos los alumnos a través del currículum4.del aulaOrganización del aula y estrategias de atención a la diversidad del alumnado5.Orientaciones metodológicas para la práctica inclusiva en el centro y en el aula6.

UNIDAD DIDÁCTICA 9. LA ADAPTACIÓN CURRICULAR

La adaptación curricular1.Tipos de adaptaciones curriculares2.

- Adaptación curricular de centro

- Adaptación curricular de aula

- Adaptaciones curriculares individualizadas (A.C.I)




UNIDAD DIDÁCTICA 10. LAS TIC Y LA EDUCACIÓN INCLUSIVA

Una mirada sobre las TIC y la Educación Inclusiva1.Las TIC y la Educación Inclusiva2.

- El uso de las TIC en la atención a la diversidad

¿Qué es un edublog?3.Funciones de las TIC en entornos educativos actuales4.

PARTE 2. APRENDIZAJE COOPERATIVO

UNIDAD DIDÁCTICA 1. INTRODUCCIÓN AL APRENDIZAJE COOPERATIVO EN EL AULA

Concepto de aprendizaje cooperativo1.

- Características del aprendizaje cooperativo

Teorías significativas del aprendizaje cooperativo2.

- Principales bases teóricas

Proceso de enseñanza-aprendizaje3.

- Principales sistemas de enseñanza-aprendizaje

UNIDAD DIDÁCTICA 2. DIMENSIÓN AFECTIVA DEL APRENDIZAJE

Importancia del afecto en el aprendizaje1.La familia como contexto socializador2.

- Influencia de la familia

Estilos educativos parentales3.

- Influencia de los estilos educativos en el aprendizaje

Influencia del grupo de iguales en el aprendizaje4.

UNIDAD DIDÁCTICA 3. EL TRABAJO EN EQUIPO Y EL LOGRO INDIVIDUAL

¿Qué es el trabajo en equipo?1.Diferencias entre el aprendizaje cooperativo y el trabajo en grupo2.Formación de grupos3.Trabajo en equipo-logro individual (TELI)4.




Estrategias para el trabajo en equipo como recurso para enseñar5.

- Estructuras cooperativas simples

- Técnicas cooperativas

UNIDAD DIDÁCTICA 4. HABILIDADES PERSONALES, VALORES Y ACTITUDES BÁSICAS EN ELALUMNADO

Valores y actitudes básicas en el alumnado1.Importancia del desarrollo emocional en el niño/a2.

- Inteligencia emocional

Habilidades personales y sociales3.

- Asertividad

- Motivación y aprendizaje

- Empatía

- Autoestima

UNIDAD DIDÁCTICA 5. REDUCCIÓN DE LA VIOLENCIA EN LA ESCUELA A TRAVÉS DEL APRENDIZAJECOOPERATIVO

El acoso escolar en la actualidad1.

- Diferencia entre violencia escolar y acoso escolar

¿Quién interviene en el acoso escolar?: víctima, acosador y observadores2.

- Acosador o agresor

- Víctima o acosado

- Observador

Reducción de la violencia escolar a través del aprendizaje cooperativo3.

- Eficacia del aprendizaje cooperativo




UNIDAD DIDÁCTICA 6. ESTRATEGIAS PARA CONSEGUIR LA COHESIÓN GRUPAL

El grupo1.

- Clasificación de los grupos

La cohesión y disgregación del grupo2.Estrategias para conseguir la cohesión del grupo3.

- Técnicas para fomentar el debate y el consenso

- Técnicas para favorecer la interacción, el conocimiento mutuo y la distensión dentrodel grupo

- Técnicas para facilitar la inclusión

- Técnicas para mostrar la importancia de trabajar en equipo

UNIDAD DIDÁCTICA 7. ESTRATEGIA METODOLÓGICA EN EL APRENDIZAJE COOPERATIVO

Principios didácticos: desarrollo del proceso enseñanza- aprendizaje1.Estructuras básicas de aprendizaje2.

- Estructura de la actividad

- Estructura de la recompensa

- Estructura de la autoridad

Competencias clave relacionadas con el aprendizaje cooperativo3.

- Competencia para aprender a aprender

- Competencias sociales y cívicas

- Competencia en sentido de iniciativa y espíritu emprendedor

- Competencia clave en conciencia y expresiones culturales

UNIDAD DIDÁCTICA 8. IGUALDAD DE OPORTUNIDADES A TRAVÉS DEL APRENDIZAJE COOPERATIVO

La igualdad de oportunidades en el aula1.Atención a la diversidad2.

- Principios de normalización e integración




- Educación inclusiva

- Modalidades de escolarización

Atención a la diversidad y el aprendizaje cooperativo3.

UNIDAD DIDÁCTICA 9. INFLUENCIA DEL APRENDIZAJE COOPERATIVO EN LA RESOLUCIÓN DECONFLICTOS

El conflicto1.

- Proceso del conflicto

Enseñar resolución de problemas2.

- Estrategias para la solución de problemas

El aprendizaje cooperativo en la resolución de conflicto3.

UNIDAD DIDÁCTICA 10. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE COOPERATIVO

El aprendizaje cooperativo: evaluación1.Evaluación del proceso y del producto2.¿Cómo evaluar?3.Evaluación entre los iguales y autoevaluaciones finales4.

PARTE 3. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN CENTROS EDUCATIVOS

UNIDAD DIDÁCTICA 1. CONCEPTOS

Atención a la diversidad: concepto y origen en el sistema educativo1.Atención a la diversidad y normativa actual2.Necesidades educativas específicas3.

UNIDAD DIDÁCTICA 2. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN CENTROS EDUCATIVOS

¿Qué es educar en la diversidad?1.Inteligencia y aptitudes2.Estilos cognitivos de aprendizaje3.Autoestima4.Intereses y motivaciones5.Cultura6.Conociendo a nuestro alumnado7.




UNIDAD DIDÁCTICA 3. LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Y TRASTORNOS DE CONDUCTA

¿Qué son las dificultades de aprendizaje?1.Manifestaciones asociadas a las dificultades de aprendizaje.2.Dificultades de aprendizaje: Lectura, Escritura y Cálculo3.Implicaciones educativas4.¿Qué son los trastornos de conducta?5.

UNIDAD DIDÁCTICA 4. N.E.E.: ALUMNOS CON SOBREDOTACIÓN

Definición1.Características alumnos/as superdotados2.¿Cómo identificar al alumnado con sobredotación dentro del aula?3.Dificultades del alumnado con sobredotación en el contexto escolar4.Intervención educativa5.

UNIDAD DIDÁCTICA 5. N.E.E.: DISCAPACIDAD INTELECTUAL, PCI, SÍNDROME DE DOWN, AUTISMO,OTROS TRASTORNOS

Discapacidad Intelectual1.Síndrome de Down2.Parálisis cerebral infantil3.Autismo4.Otros trastornos5.Respuestas educativas6.

UNIDAD DIDÁCTICA 6. N.E.E.: DÉFICIT SENSORIALES : DEFICIENCIA VISUAL E HIPOACÚSTICA

Deficiencia visual1.Discapacidad auditiva2.Respuestas educativas3.

UNIDAD DIDÁCTICA 7. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Medidas de atención a la diversidad1.Medidas ordinarias de atención a la diversidad2.Medidas extraordinarias de atención a la diversidad3.El plan de atención a la diversidad4.Medidas de atención a la diversidad en otros contextos5.Evaluación de los efectos6.





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