power point psikologi faal

8/18/2019 Power Point Psikologi Faal

1/15

KODRAT BERBAHSAPADA OTAK

OLEH :M. ALSABAH 14350053NIA RIZQY RASELY 14350065OSKAR SETIAWAN 14350070

PATUH RAHMAN 14350072PUTIH ANDINI 14350074RAHMA PERTIWI 14350077RANY SAPA WINTI 1435000


2/15

PENGERTIAN BAHASA

Bahasa adalah medium tanpa

batas yang membawa segala

sesuatu mampu termuat dalam

lapangan pemahaman manusia.

B!"!#!

Bahasa adalah media manusia

berpikir seara abstrak yang

memungkinkan !b"ek#!b"ek

$aktual ditrans$!rmasikan

men"adi simb!l#simb!l abstrak


3/15

PEMEROLEHAN

BAHASA

BAHASA IBU

DIDAPAT DARIPEMEROLEHAN SE$AKKE%IL SESUAILIN&KUN&AN

BAHASAKEDUA

DIDAPAT DARI PROSESPEMBELA$ARAN DANPEN&ETAHUAN


4/15

Pertama% bahasa manusia &mulai sekarang' bahasa( memiliki

ketergantungan struktur &stryture#dependene(. Suatu rentetan kata

dalam kalimat tidak membentuk rentetan yang aak tetapi satu

bergantung pada yang lain. )rutan kata memang tampak linier tetapi

satu kata dengan satu kata yang lain membentuk suatu struktur yanghierarkhis.

KODRAT BAHASA

*edua% bahasa dan pemakai bahasa itu kreati$. +ari segi pemakai bahasa%

dia kreati$ karena dia memiliki kemampuan untuk memahami dan

mengu"arkan u"aran baru mana pun. )"aran yang kita dengar kapan pun "uga tidak pernah ada yang sama dengan u"aran yang kita dengar

sebelumnya% meskipun t!piknya sama.


5/15

*etiga% bahasa dapat digunakan untuk mengungkapkan situasi atau

peristiwa yang sudah lampau atau yang belum ter"adi dan bahkan untuksesuatu yang dibayang#bayangkan.

*eempat% bahasa memiliki struktur ganda yang dinamakan struktur

bathin &deep struture( dan struktur lahir &sur$se struture(.

*elima% bahasa itu diper!leh seara turun#temurun dari satu generasi ke

generasi yang lain.

*eenam% hubungan antara kata dengan benda% perbuatan% atau keadaan

yang diru"uknya itu arbitrer &arbitrary(.

*etu"uh% bahasa memiliki p!la dualitas% artinya bunyi#bunyi itu sendiri

sebenarnya tidak mempunyai makna dan baru bermakna setelah bunyi#

bunyi itu kita gabungkan.

*edelapan% bahasa itu memiliki semantisitas% artinya bahwa begitu

sebuah nama diberikan maka nama itu akan selalu meru"uk pada

k!nsep benda itu


6/15

Pada manusia% !tak memiliki tiga bagian besar% masing#masing meng!ntr!l $ungsi#

$ungsi $isik atau mental yang berbeda. Tiga bagian besar itu adalah !tak depan% !tak

tengah% dan !tak belakang. ,tak depan berkaitan dengan tugas#tugas k!mpleks seperti

bahasa% mem!ri% dan pikiran atau em!si. Bagian ,tak ini bersi$at dinamis dan hanyadimiliki !leh manusia. Sementara !tak belakang bersi$at statis% bagian inilah yang "uga

dimiliki !leh makhuk selain manusia.

+ari struktur serta !rganisasi !tak manusia bahwa !tak memegang peranan penting

dalam bahasa. Apabila input yang masuk dalam keadaan lisan% maka bunyi itu di

tanggapi di l!be temp!ral% khususnya !leh k!rteks primer pendengaran.disini input tadi

di!lah seara rini sekali%setelah diterima% dierna dan di!lah maka bunyi bahasa tadi

dikirim kedaerah -ernike untuk diinterpresentasikan.

KAITAN OTAK DENGANBAHASA


7/15

Sara$#sara$ dalam !tak berkaitan dengan $ungsi berbahasa adalah daerah

br!a% daerah -ernike% dan daerah k!rteks u"aran superi!r atau daerah

m!t!rsuplementer. Berdasarkan tiga daerah sara$ tersebut dapat dikatakan

bahwa terdapat bagian#bagian tertentu pada sara$#sara$ di !tak kiri manusia

yang mempengaruhi manusia untuk menghasilkan u"aran untuk berbahasadan berk!munikasi dengan sesama.

,rang sudah lama sekali berbiara tentang !tak dan bahasa. Arist!teles

pada tahun /0#11 S2 telah berbiara s!al hati yang melakukan hal#hal

yang kini kita ketahui dilakukan !leh !tak. Begitu pula pelukis terkenal

3e!nard! da 4ini pada tahun 5677#an &+ingwall 588/'6(. Namun% titik

t!lak yang umum dipakai adalah setelah penemuan#penemuan yangdilakukan !leh Br!a dan -ernike pada tahun 5/97#an. +ari struktur serta

!rganisasi !tak manusia yang memegang peranan penting dalam bahasa.

KAITAN OTAK DEN&AN BAHASA


8/15


Apabila input yang masuk adalah dalam bentuk lisan% maka bunyi#

bunyi itu ditanggapi !leh l!bus temp!ral% khususnya !leh k!rteks

primer pendengaran. +i sini input tadi di!lah seara rini sekali%misalnya% apakah bu yi sebelum bunyi :!: yang didengar it memiliki

4,T ;97 milidetik% ;17 milidetik% atau di antara kedua angka ini.

Angka indek 4,T ini penting karena kalau 4,T#nya adalah ;7

milidetik% maka bunyi itu pastilah

dari ;7 milidetik% pastilah itu bunyi tak#

*!rteks ini "uga meneliti apakah urutan bunyi adalah% misalnya%:p:% :!:% :s: &p!s( atau :s:% :!:% :p: &s!p(.


9/15


Setelah diterima% dierna% dan di!lah seperti ini maka bunyi#bunyi bahasa tadi

>dikirim? ke derah -ernike untuk diinterpretasikan. +i daerah ini bunyi#bunyi

dipilah#pilah men"adi sukukata% kata% $rasa% klausa% dan akhirnya kalimat. Setelah

diberi makna dan dipahami isinya% maka ada dua "alur kemungkinan. Bila masukantadi hanya sekedar in$!rmasi yang tidak perlu ditanggapi% maka masukan tadi ukup

disimpan sa"a dalam mem!ri.

+i daerah br!a pr!ses penanggapan dimulai. Setelah diputuskan tanggapan memerintahkan? m!t!r k!rteks untuk

melaksanakannya. Pr!ses pelaksanaan di k!rteks m!t!r "uga tidak sederhana. )ntuk

suatu u"aran ada minimal 577 !t!t dan 507.777 rentetan neur!muskuler yang terlibat.


10/15

'UN&SI KEBAHASAAN OTAK

Sudah dikemukakan bahwa kedua hemis$er !tak mempunyai peranan yang berbeda bagi

$ungsi k!rtikal. @ungsi biara bahasa dipusatkan pada hemis$er kiri bagi !rang yang tidak

kidal. Hemis$er kiri ini disebut hemis$er d!minant bagi bahasa dan k!rteksnya dinamakan

k!rteks bahasa. Hemis$er d!minant atau superi!r seara m!r$!l!gis memang agak berbedadari hemis$er yang tidak d!minant atau in$eri!r. Hemis$er d!minant lebih berat% lebih

besar girusnya dan lebih pan"ang. Hemis$er kiri yang terutama mempunyai arti penting

bagi biara bahasa% "uga berperan untuk $ungsi mem!ri yang bersi$at


11/15

'UN&SI KEBAHASAAN

OTAK

Hemis$er kiri memang d!minant untuk $ungsi biara bahasa% tetapi

tanpa akti$itas hemis$er kanan% maka pembiaraan se!rang akan

men"adi m!n!t!n% tak ada pr!s!di% tak ada lagu kalimat= tanpamenampakan adanya em!si = dan tanpa disertai isyarat#isyarat bahasa.

Penentuan dan pembuktian daerah#daerah tertentu dalam !tak

dalam kaitannya dengan $ungsi biara bahasa dan $ungsi#$ungsi lain

pada awalnya dilakukan dengan penelitian terhadap !rang#!rang yang

mengalami kerusakan !tak atau keelakaan yang mengenai kepala.

*emudian dilakukan "uga dengan berbagai eksperimen terhadap!rang sehat.


12/15

H()*#+(, -*,* !/ -!/!/

Perkembangan kedua belahan !tak akan

mengalami spesialisasi atau lateralisasi..

Pada usia kurang lebih dua tahun%

hemis$er kanan lebih berkembang

selan"utnya hemis$er kiri. ,leh karenaitu% pada peri!de ini anak lebih sering

menggunakan tangan kirinya. Biasanya

para !rang tua mengarahkan agar

menggunakan tangan kanan. Namun%

bagi anak yang mempunyai

keenderungan kidal bila dipaksa pindah

tangan akan mengalami gangguan

berbahasa. *arena anak kidal $ungsi

biara dan bahasanya berasal dari

hemis$er kanan.


13/15

HEMISFER KIRI DAN

KANAN

Hemis$er kiri memang d!minan untuk biara#bahasa% tetapi tanpa

akti


14/15

Hasil penelitian tentang kerusakan !tak !leh Br!a dan -ernikle serta penelitaian Pen$ield dan

R!bert mengarah pada kesimpulan bahwa hemis$er kiri dilibatkan dalam hubungannya dengan $ungsi bahasa. *ranshen &58( mengemukakan lima alasan yang mendasari kesimpulan itu. *elima alasan

itu adalah berikut ini.

! Hilangnya kemanpuan berbahasa akibat kerusakan !tak lebih sering disebabkan !leh kerusakan

"aringan sara$ hemis$er kiri daripada hemis$er kanan.

! *etika hemis$er kiri dianestesia kemampuan berbahasa men"adi hilang% tetapi ketika hemis$er

kanan dianestesia kemanpuan bahasa itu tetap ada.

! Sewaktu bersaing dalam menerima masukan bahasa seara bersamaan dalam tes dik!tik% ternyata

telinga kanan lebih unggul dalam ketepatan dan keepatan pemahaman daripada telinga kiri.

*eunggulan telinga kanan itu karena hubungan antara telinnga kanan dan hemis$er kiri lebih baik

daripada hubungan telingan kiri dengan hemis$er kanan.

! *etika materi bahasa diberikan melalui penglihatan mata kanan dan mata kiri% maka ternyata

penglihatan kanan lebih epat dan lebih tepat dalam menangkap materi bahasa itu daripada

penglihatan kiri. *eunggulan penglihatan kanan itu karena hubungan antara penglihatan kanan dan

hemis$er kiri lebih baik daripada hubungan penglihatan kiri dan hemis$er kanan.! Pada waktu melakukan kegiatan berbahasa baik seara terbuka maupun tertutup% hemis$er kiri

menun"ukan kegiatan elektris lebih hebat daripada hemis$er kanan. Hal ini diketahui melalui analisis

gel!mbang !tak. Hemis$er yang lebih akti$ sedikit dalam menghasilkan gel!mbang alpha.


15/15

+A@TAR P)STA*AH!*!" A !/ H!)*. B!!*)!/! M!/#*!

M()(,(" B!"!#!8. $!-!,9!: P(*9! B!"!#! $,/! (/;(**-!/ IPBL **7

power point psikologi faal

Documents