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Pre-intermediate French CEFR Level: A2

Author of the syllabus: Nicole Engelsmannová

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Coordinator: Erik L. Dostal

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Overview CA Institute’s French courses are designed for today’s students and professionals who are seeking to further expand their understanding of life, business and culture in France and over 29 French-speaking countries.

Goals To improve the level of students’ understanding of a foreign language and to get the students to use the language in an effective manner to succeed in basic communication in various general topics and daily life situations. To reach a B1 level according to the CEFR/DELF.

End of course “CAN DO” statements n Demander et indiquer les directions

n Exprimer l’obligation ou l’interdit, l’intensité et la quantité, l’accord ou le désaccord.

n Décrire un lieu, les étapes d’une action; décrire des

Materials Latitudes 1, Méthode de français + CD audio; livre de l’élève; cahier d’exercices; Guide pédagogique; Cours de langue et de civilisation française I. (G. Mauger), Grammaire et Vocabulaire; progressivef du Français- niveau intermédiaire

Other resources Flashcards, documentaries, TV, Internet , projector, dictionaries, special

Pre-intermediate French CEFR Level – A2

Syllabus M-F Open

Course duration: 36 lessons 90 minutes each

CEFR start : A1+ CEFR end: A2+ CA Institute of Languages E-Mail: [email protected]



personnes.

n Echanger sur ses projects de vacances, les activités personelles et leurs fréquence.

n Se situer dans le temps.

n Parler de l’avenir et du passé.

n Raconter une scène insolite à l’oral et à l’écrit et puis un souvenir aussi.

n Discuter de l’organisation d’un voyage; du programme de la soirée à venir, de la mode et de vêtements, des voyages.

n Composer une présentation touristique pour un magazine ou un site internet.

n Ecrire de courts messages, des cartes postales et une biographie à partir d’éléments écrits, des notes à partir d’indications orales.

n Comprendre des indications de direction dans un message électronique, un récit de vacances sur une carte postale, une présentation de cataloque touristitique.

n Travailler avec les textes simplifiés ou autentiques.

n Ecouter et comprendre des messages électroniques, des indications, des descriptions.

Prerequisites

Completion of the beginner course.

Requirements It is necessary to be flexible and prepared. Please complete all assignments beforehand and bring the following to class:

1. Laptop 2. Articles, textbooks, your personal vocabulary and

homework

projects, animations, boardgames

Milestones Weekly quizzes Homework Personal language portfolio Personal vocabulary Certificate upon completion Final exam

Special activities

Weekend courses Intensives Movie night Much more… .



Topic Outline / Schedule

Important Note: Refer to the course calendar for specific meeting dates and times. Activity and assignment details will be explained in detail within each week's corresponding learning module. If you have any questions, please contact your instructor.

n Lesson 1

“La brise-glace”, apprendre à connaître des autres étudiants et l’éducateur, introduction du matériel et des objectifs du cours, les informations générales sur la langue française ; identifier les déficits du vocabulaire et de la grammaire.

n Lesson 2

La révision du niveau A1, travailler avec le texte et l’enregistrement ; concentrer sur la prononciation ; un jeu avec des mots et phrases difficiles à prononcer.

n Lesson 3

Module 3/Unité 7

Demander et indiquer une direction; travailler avec le plan de Paris et de Brno et écouter l’enregistrement (localiser les places dans le plan et suivre un itinéraire); Grammaire: verbe faire, ne...pas et ne...plus, ne...jamais; vocabulaire: indications de direction et de lieu et des prépositions de lieu.

n Lesson 4

Le test de révision des indication de direction; demander et indiquer une directions dans un dialogue, prendre des notes à partir d’indications orales et pratiquer une conversation par groupe, travailler avec un text; grammaire: passé composé et l’accord du pariticipe passé avec être.

n Lesson 5

Ecouter et réagir dans les situations diverses en utilisant un impératif, par deux observer et décriver des photos en utilisant des verbes de directions et les articles contractés; Grammaire: l’impératif et puis les articles contractés au.

n Lesson 6

Un jeu en classe de pratiquer l’impératif et des indications de direction ; travailler avec des photos – écouter, associer les mots et les places; exercises à completer, grammaire: les nombre ordinaux et les adjectifs numéraux ordinaux; vocabulaire: la maison, le logement.



n Lesson 7

La prononciation : les sons p et b; e ouvert et fermé; La tâche finale- travailler avec le plan de notre ville, un jeu-quiestionnaire sur le vocabulaire du logement.

n Lesson 8

Découvertes socioculturelles: Architecture et nature-travailler avec le texte; le nouveau vocabulaire sur le sujet, l’enregistrement.

n Lesson 9

Révision de la grammaire et du vocabulaire d’unité 7, commencer unité 8, « N’oublier pas ! »; la grammaire: En dans les constructions verbales avec de; travailler avec l’enregistrement des interviews.

n Lesson 10

Exprimer l’obligation ou l’interdit (expression : il faut, devoir); – travailler avec les panneaux par deux et jouer et des situations; écrire un message à partir de notes écrites pour dire à quelqu’un ce qu’il doit faire.

n Lesson 11

Comprendre un récit de vacances sur une carte postale; Expressions: quelque chose, rien, quelqu’un, personne; Donner de s conseils à des personnes dans des situations données; travailler avec le texte et faire des phrases en utilisant où, qui ou que.

n Lesson 12

La grammaire: les pronoms comléments indirects, faire des phrases par deux; écouter et répéter les sons b ou v, les accents aigus; grave et circonflexes; par deux – tache finale: repondre votre ami en donnant des conseils sur votre ville.

n Lesson 13

Découvertes socioculturelles : La France d’outre-mer: travailler avec le texte et la carte par deux, un jeu des mots- utilisant dialectes différents; écouter une chanson française et remplir des mots manquants.

n Lesson 14

Révision d’unité 8 en forme de test, commencer unité 9 : « Belle vue sur la mer »; travailler avec le texte « Partez en Corse » liser et comprendre la description d’un lieu; la grammaire: tout (e) (s), tous.



n Lesson 15

Ecouter l’enregistrement et puis décrire un lieu – une ville ou une région qu’on aime avec un voisin, la grammaire: la place des adjectifs, des ....de devant un adjectif – les tableaux à completer; l’exercise lexical.

n Lesson 16

Interroger sur la situation d’un lieu, comprendre une présentation de catalogue touristique et puis situer un lieu particulier – jouer une situation – un dialogue dans un agence de voyages; la grammaire: le genre des noms de pays et des prépositions et les noms de villes, de pays et de continents.

n Lesson 17

Comprendre la description d’un lieu et d’une situation précise dans un message électronique, travailler avec l’enregistrement et l’exercise à compléter; la grammaire: y pronom complément,les adjectifs démonstratifs; vocabulaire: les expressions de la fréquence-souvent, jamais, encore; Interroger un voisin sur ses activités personelles et ses habitudes.

n Lesson 18

La prononciation des accents aigu, circonflexe et grave; la tâche finale: par groupe à partir d’une recherche de documents composer une présentation touristique pour un magazine ou un site internet.

n Lesson 19

Découvertes socioculturelle: un texte sur l’union Européenne; lire et parler de ce sujet; le dévoir: le test d’évaluation 3.

n Lesson 20

Discuter des résultats d’évaluation ; commencer module 4 « Se situer dans le temps » et unité 10 « Quel beau voyage ! » ; travailler par deux avec un récit de voyage en écoutant , parlant; vocabulaire: des expression nom+de+nom (le ticket d’avion ...) et puis les expression: à la pièce, au kilo, au mètre.

n Lesson 21

Décrire les étapes d’une action-travailler par deux et puis raconter ses actions quotidiennes; mettre des éléments donnés dans un ordre chronologique; la grammaire: les verbes pronominaux; vocabulaire: les mots pour relier une action à une autre: d’abord, ensuite, après, enfin.



n Lesson 22

Réviser le thème de la leçon précédente- analyser le message électronique et faire un débat sur son sujet; exprimer l’intensité et la quantité – travailler avec l’enregistrement, écouter des dialogues et travailler avec les exercices qui suivent; la grammaire: les adjectifs et adverbes de l’intensité, en pronom de quantité.

n Lesson 23

La grammaire: les trois formes d’interrogation; un jeu –questionnaire par deux; interroger sur les activités quotidiennes et ensuite les raconter à quelqu’un d’autre; la pronociation des lettres ai et le nasal in – écouter, répéter et compléter.

n Lesson 24

La tâche finale: regarder un vidéo court et raconter une scène étonnante de ce film et en suite écrire un article sur le bloque de la classe ou dans un lettre à un ami – travaille individuelle et en groupe.

n Lesson 25

Découvertes socioculturelles: Francophonie-travailler avec le texte et la carte en groupes; une discussion entre les groupes sur le sujet introduit dans le texte; Une chanson à écouter et comprendre.

n Lesson 26

Unité 11 « Oh ! joli ! » Décrire quelqu’un; lire et analyser le texte –un débat par deux; vocabulaire de l’apparence et de charactère et la personnalité; un jeu pour deviner des personnes.

n Lesson 27

Comparer des personnes et les styles de vêtements, écouter et reconnaître des personnes à partir de descriptions, vocabulaire et grammaire : des expressions de comparaison, (le même...que, plus ...que , moins...que) ; Exprimer l’accord et le désaccord- les expressions à pratiquer; travailler avec l’enregistrement et le message électronique, jouez des scènes par deux.

n Lesson 28

Grammaire: l’imparfait et le passé composé; travailler avec le texte; des formes des passé et puis raconter un souvenir, un vidéo court et puis décrire les événements au passé.



n Lesson 29

Un test pour réviser les formes d’imparfait; la prononciation de a le nasal a; la tâche finale: en groupe en milieu professionnel recruter quelqu’un et justifier son choix; pour dévoir-écrire une note pour le directeur en expliquant le choix.

n Lesson 30

Découvertes socioculturelles: mode et société-faire un test sur la mode; écouter les minidialogues et discutter les attitudes différentes face à la mode.

n Lesson 31

Unité 12 « Et après ? » écouter la chanson « Et oui ! » comprendre les paroles; discutter l’utilisation des indicateurs de temps (en ; dans) et puis les verbes s’en aller, partir, quitter; les mots croisés sur les vêtements.

n Lesson 32

La grammaire: le futur simple, compléter les tableaux avec les formes; écouter et observer les formes; par groupes de deux échanger sur les projets de vacances; pour dévoir: lire la carte de souhaits et trouver des expressions des souhaits.

n Lesson 33

Révision de la future simple-un jeu en classe; la grammaire: présenter le subjonctif: formation et emploi; continuer avec le sujet de souhaits et des expressions différentes jouer des situations en utilisant du subjonctif et des expressions apprises.

n Lesson 34

La prononciation de o et o nasal; La tâche finale :discuter en classe de l’organisation d’un voyage de groupe puis préparer une fiche projet et la remplire.

n Lesson 35

Le test de révision sur le module 4, Autoévaluation 2 et préparation au DELF A2

n Lesson 36

Discutter les résultats du test et puis le fin du cours, des jeux amusants, regarder un drôle vidéo ou écouter une chanson et puis remplir un jeu de questionnaire.

Notes:

Homework contains considerable parts of grammar and vocabulary, which are very important for improving reading, writing, listening and speaking.



Useful Links:

www.lexilogos.com

www.ielanguages.com/frenchlistening.html

www.apprendre.tv5monde.com

www.bonjourdefrance.com/exercices/contenu/11/jeux/265.html

Mandatory reading:

Mérieux Régine et Loiseau Yves, (2008), Latitudes 1, Méthode de français, Les Éditions Didier Paris.

Recommended reading :

Mauger G., Cours de langue et de civilisation françaises I, (1967), Librairie Hachette Paris.

Grégoire Maia, Thiévenaw Odile,(1995)Grammaire progressive du Français, Niveau intermédiaire, CLE International

Paris.

Goliot –Lété Anne, Leroy- Miquel Claire ,(2001) Vocabulaire progressif du Français, Niveau intermédiaire, CLE International Paris.

Poisson-Quinton Sylvie, Mimran Renie, Mahéo-Le Coadic Michèle, (2007) Grammaire expliquée du français, CLE International Paris.

Tibert Simone, (2004) Le Français avec ... des jeux et des activités, Pierre Bordas et Fils, Recanati-Italie.

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