programa de estudio 8º informatica

I. Introducción del Programa de Estudio de Informática de 8º Grado
Objetivos 3
Contenidos 3
Refuerzo Académico 4
Nivelación Académica 4
II. Plan de Estudio de Educación Básica – Tercer Ciclo 8º Grado. Implementación de Unidades 5
Área de Formación 5
III. Presentación de la asignatura, enfoque y competencias a desarrollar. Presentación de la Asignatura 6
Enfoque de la Asignatura 6
Competencias 6
Lineamientos Metodológicos 7
Unidad 1: Ofimática 9
Unidad 2: Tratamiento de Imágenes 12
Unidad 3: Técnicas de Trabajo 15
Unidad 4: Aplicación de Técnicas 17

3 Programa de Estudio de Tercer Ciclo - Informática de 8º Grado
El programa de estudio de Informática para 8º Grado presenta
una propuesta curricular que responde a las necesidades y exigencias
que la institución solicita a los estudiantes activos. Estas exigencias deben responder a nuestro eslogan que es
“Informática de Vanguardia”; al sobresalir en el ámbito del diseño gráfico, lógica computacional y ofimática; dentro del hogar, en la
presentación de actividades o en escenarios que reflejen sus
conocimientos informáticos. El actual programa de estudio contiene los temas que se
desarrollaran durante los próximos cinco años lectivos en promedio; este programa está sujeto a mejoras que permitan optimizar el perfil
académico de los estudiantes y cumplan con las exigencias
institucionales del centro educativo.
El programa de estudio está estructurado en función de logros
de competencia, por lo cual se formulan verbos orientados en la acción que realizará el estudiante.
Perfilando así las expectativas y metas a lograr; a partir del seguimiento de los procedimientos; dentro del programa de estudio se
enuncian conceptos, procedimientos y actitudes que son parte del
objetivo que concatenan estos tres tipos de saberes. Se logra la finalidad del aprendizaje, que conecta los
contenidos con las necesidades de los estudiantes y las exigencias institucionales.
Todo esto perfilado hacia la proyección social, académica y
cultural que demuestran con su participación plena en nuestra semana de logros conocida como “INFO-EXPO”.
El programa de estudio de informática del octavo grado permite que se organice con facilidad las planificaciones, guiones de
clase o documentación del docente, para que los estudiantes perciban los contenidos con mayor facilidad, gracias a que describe los bloques
de contenido, contribuyendo a que se cumplan los objetivos en base a competencias.
La secuencia de las unidades del programa de estudio permite orientar al docente como guía dinámica en función de los objetivos,
sin embargo no es rígida en su propuesta.
El docente está en libertad de incluir nuevos contenidos de nivel superior o que mejoren la funcionalidad de los propuestos; con
el fin de ampliar el nivel académico de los estudiantes. Debido a que informática es una materia amarrada a la
constante actualización, este programa de estudio puede ser renovado
en mejora a las nuevas tecnologías si el docente lo percibe a bien y en mutuo acuerdo con el Proyecto Curricular del Centro Educativo que
respalde dicha decisión. Los contenidos del programa de estudio están divididos en
unidades; las cuales están sub divididas en elementos conceptuales, que siguen un orden o jerarquía de conocimiento gradual. Estos temas
deben respetarse para evitar desorientación en la documentación del
docente y al estudiante que es el principal receptor de estas
propuestas.
La

expectativas como institución educativa, ya que siempre buscamos que nuestros estudiantes sean los mejores en el área de informática;
en los escenarios que lo requieran. La forma de evaluación de los estudiantes es del tipo
diagnóstica, formativa y sumativa, todas estas evaluaciones son
importantes y consideradas en el pleno desarrollo curricular de los y las estudiantes.
a) Evaluación Diagnóstica: La evaluación inicial es importante
para conocer el nivel de conceptos, procedimientos y actitudes
que los y las estudiantes pueden aplicar dentro del aula. Las formas para obtener información es mediante la
observación directa, la manipulación de los ordenadores, resultados en preguntas explorativas, descripciones previas,
trabajos de producción, entre otros; todo esto enfocado para iniciar los contenidos del programa.
b) Evaluación Formativa: La materia de informática está amarrada plenamente a lo procedimental, por esta situación es
que los y las estudiantes regularmente presentan falencias en
momentos de su desarrollo formativo. La institución compensa esta situación con la autoevaluación
como los criterios al docente debe dar a conocer antes de asignar una evaluación sumativa la cual adicionalmente
tomará valores de evaluación formativa.
c) Evaluación Sumativa: La normativa de evaluación incluye el
uso de actividades integradoras, evaluaciones escritas, prácticas en el centro de cómputo, tareas ex aula de
documentos virtuales de investigación. Todos estos
instrumentos permiten evaluar los contenidos conceptuales y procedimentales que garantizan el cumplimiento de los
indicadores de logros.
El refuerzo académico se brindará antes de una evaluación
sumativa de alto nivel de exigencia como un examen o valuación
escrita de similares condiciones. Los y las estudiantes tendrán la oportunidad de reforzar sus
conocimientos o despejar las interrogantes que típicamente surgen antes de una semana de evaluación.
Este refuerzo académico sigue como finalidad, que se
cumplan los objetivos planteados en las unidades del programa de estudio, contribuyendo a que se cumplan los objetivos en base a
competencias.
La recuperación académica se brindará al finalizar cada periodo del año escolar; esta decisión se encuentra respaldada en el
Proyecto Curricular del Centro Educativo. Para lo cual la materia de informática se somete a las disposiciones de las autoridades
institucionales.
Esta recuperación es únicamente para que los y las estudiantes activos alcancen la nota mínima de aprobación y así estar en niveles
mínimos para las próximas evaluaciones. Durante el año se brindaran cuatro recuperaciones académicas
al finalizar cada período; pero finalmente se hace una recuperación al finalizar el año lectivo como opción para los y las estudiantes que
reprobaron materias; dejando un total e cinco recuperaciones anuales.

Para la implementación de dicho programa se realizaron adecuaciones curriculares en función de las necesidades del alumnado. Y de las condiciones del contexto. Todo esto en base a acuerdos planteados en el (PCC) que estipula la organización que se debe de tener en toda especialidad ofertada Institucionalmente. En todas las áreas y/o especialidades que ofrece la Institución se implementan el desarrollo de planificaciones y guiones de clase por competencias y correlacionado a los tres momentos didácticos.
INFORMÁTICA º GRADO
UNID D I UNID D II UNID D III UNID D IV
Ofimática Tratamiento de
Aplicación de Técnicas
ÁREA DE FORMACIÓN
IN F O R M A T IC A DESCRIPCIÓN PERÍODO ANUAL TOTAL
Por Período 34 horas 134 horas
Recuperación Académica 2 horas 10 horas
Refuerzo Académico 4 horas 16 horas

La asignatura de informática para octavo grado de educación básica busca como objetivos primordiales que los y las estudiantes de
nuestro centro educativo comprendan y apliquen las tecnologías de información y comunicación orientadas a ofimática; como también
demuestren sus competencias en el área de diseño gráfico digital a nivel intermedio; que a ese edad es suficientemente competitivo en
una sociedad que exige más jóvenes con altos conocimientos en el área informática.
El enfoque de resolución de problemas exige que los y las estudiantes exploten sus capacidades participativas y colaborativas;
desarrollando el pensamiento crítico, habilidades y actitudes que
facilitan su participación activa en la vida académica. Este enfoque se basa en el desarrollo de proyectos educativos
que los y las estudiantes presentan en el año; dentro de la semana de logros conocida como “INFO-EXPO”; demostrando así, sus
conocimientos y competencias adquiridos durante el año académico;
que finalmente son plasmados en físico mediante el proyecto que es
evaluado sumativa y formativamente.
Las competencias que se pretenden desarrollar con los y las estudiantes de octavo grado son:
a) Solución de problemas tecnológicos enfocados en ofimática;
utilizando las TIC’s como herramienta de prestación de proyectos o como una herramienta cotidiana en el desarrollo
de sus ideas a demostrar.
b) Creación de elementos publicitarios, utilizando las técnica
idóneas del área de diseño gráfico; la corrección de fotografías mediante distintas herramientas que permiten mejorar la
resolución, tonalidad de colores, pixelaje y otras
características que se consideraban difíciles de corregir.
Los ejes transversales del currículo salvadoreño que toma fuertemente este programa de estudio son:
a) Educación en la población. b) Educación preventiva integral

La asignatura de informática para octavo grado de educación básica en el presente programa pretende enfocarse en un lineamiento
metodológico basado en las siguientes etapas:
1. Conocimientos Previos: Realizar la actividad de pre saberes es
más que obligatorio en nuestras metodologías para diagnosticar los niveles de conocimiento previo que
demuestran los y las estudiantes, esta etapa permite que las
ideas fluyan para crear nuevos conceptos e introducirnos en nuevo tema que serán vistos en clases.
2. Desarrollo de actividades: Esta etapa es desarrollada por el docente con la ayuda de las aportaciones realizadas por los y
las estudiantes; señalando las correcciones en la ideas que no encajan en el tema.
3. Ejecución de Actividades o Evaluación: Se desarrolla a partir
de la aplicación de los conocimientos cimentados en los pasos anteriores. Desarrolla una práctica dentro del centro de
cómputo y es presentada con todas las exigencias y criterios
que el docente ha establecido previamente. 4. Actividad de Cierre: Finalmente las conclusiones de la
práctica permiten establecer una actividad para que los y las estudiantes terminen de concretizar lo aprendido en la hora
clase, esto permitirá que mejore su técnica o que innove con su creatividad agregando detalles o elementos que no salgan
del contexto.

Al finalizar el octavo grado los y las estudiantes serán competentes para:
1. La elaboración de documentos de oficina como currículo, reportes, cartas,
memorándums y más; hojas de cálculo con solución de problemas estadísticos con la
aplicación de fórmulas y funciones matemáticas , presentación de gráficos estadísticos; y finalmente la creación de presentaciones multimedia en las cuales plasmaran sus
ideas desarrolladas. 2. Creación de elementos publicitarios, utilizando las técnica idóneas del área de diseño
gráfico; la corrección de fotografías mediante distintas herramientas que permiten mejorar la resolución, tonalidad de colores, pixelaje y otras características que se
consideraban difíciles de corregir.
páginas.
interfaz de usuario de un procesador
de texto.
y eficientemente la mayoría de los
elementos que componen la cinta de
menú en un procesador de texto.
Exploración, selección de una imagen dentro de la galería de
imágenes del procesador de texto.
Utilización adecuada en la inserción
de encabezados y pies de páginas
para la modificación o creación de un
documento.
Valorar la importancia de todos los elementos básicos que componen la
interfaz de usuario de un procesador
de texto.
menú.
de imágenes en cualquier documento;
para una mejor presentación.
páginas en los documentos que modifique o realice.
1.1 Explora y conoce rápidamente los elementos básicos de la interfaz de usuario de un procesador de texto cualquiera.
1.2 Utiliza cualquiera de los elementos de una cinta de menú, independientemente del procesador de texto que se utilice.
1.3 Insertar correctamente imágenes de la galería de imágenes de cualquier procesador de texto.
1.4 Inserta correctamente los encabezados y pies de páginas, teniendo un alto criterio de manejo de los mismos en la creación de un documento.
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
Tiempo probable: 28 horas clase
Explorar y utilizar con seguridad e interés herramientas de un procesador de texto para
escribir y revisar diversos documentos complejos que contengan gráficos y tablas
facilitando procesos de información, comunicación y redacción de informes de
proyectos y documentos.
Comprender y utilizar el programa de hoja de cálculo en la organización, presentación,
procesamiento, manejo e interpretación de información en la resolución de problemas
académicos o laborales planteados en los proyectos de clase, con responsabilidad e
interés.
Diseñar presentaciones electrónicas convincentes, con claridad y riqueza expresiva, de
la creación de diapositivas básicas hasta como agregar gráficos, video y audio para
mejorar la comunicación del mensaje.

CONTENIDOS INDICADORES DE LOGRO
Interfaz de Usuario.
celdas y promedios)
Celdas)
Creación de tablas mediante la pestaña insertar, modificarla a partir
de una tabla existente.
Identificación de una la hoja de cálculo y los elementos que la
componen, para su fácil
interfaz de usuario de una hoja de
cálculo.
Utilización adecuada en la inserción de funciones para el cálculo de
promedios a partir de un rango de
celdas.
celdas en la utilización de fórmulas
matemáticas o de cálculos.
Utilización de celdas condicionales
decisiones a partir del mismo.
Manipulación de los diferentes
Inserción de gráficos o mini gráficos
a partir de la organización de datos
en una tabla, además de distinguir la diferencia que existe entre ambas.
Identificación de una presentación
componen.
Disposición en organizar datos e información en una tabla
Valorar el conocer los elementos de una hoja de cálculo para su fácil
identificación.
elementos básicos que componen la
interfaz de usuario de una hoja de
cálculo.
Valorar el uso correcto del anclado de
celdas en una formula o cualquier
cálculo matemático.
cual se necesita tomar una decisión.
Disposición de presentar una tabla
organizada con datos que tienen
celdas con formatos especificados por
los usuarios o criterio personal del
estudiante.
gráficos o mini gráficos de una hoja
de cálculo.
una presentación multimedia para su fácil identificación.
1.5 Crear y modificar tablas, columnas, filas y su formato particular según el usuario.
1.6 Identifica una hoja de cálculo, como también los elementos que la componen.
1.7 Explora y conoce rápidamente los elementos básicos de la interfaz de usuario de una hoja de cálculo.
1.8 Presentar con claridad los datos agrupados de un rango de celdas en promedio cualquiera.
1.9 Crear adecuadamente un anclado de celda para su manejo en una formula o cálculo matemático.
1.10 Presenta con claridad celdas condicionadas que permitan la toma de decisiones a partir de una serie de datos ordenados.
1.11 Crear una tabla con formatos de celda, o la presentación de información con formatos de celda para dar mayor realce a los datos.
1.12 Presentar resultados de datos organizados en tablas dentro de gráficos o mini gráficos; saber determinar en qué situaciones se utilizan gráficos o mini gráficos.
1.13 Identifica una presentación multimedia, como también los elementos que la componen.

Plantillas.
interfaz de usuario de un software
para hacer presentaciones
Despliegue, selección y utilización eficaz y eficientemente la mayoría de
los elementos que componen la cinta
de menú.
una presentación multimedia,
transiciones ente diapositivas en una
presentación multimedia.
de texto en los títulos o cuerpo de
una presentación multimedia
una presentación multimedia
Valorar la importancia de todos los elementos básicos que componen la
interfaz de usuario de un software
para hacer presentaciones multimedia.
Demuestre el conocimiento del domino de la mayoría de los
elementos que componen la cinta de
menú.
una presentación multimedia.
Interés por utilizar y aplicar transiciones a las diapositivas de una
presentación multimedia
texto en una presentación multimedia
Interés por utilizar y aplicar las
animaciones de entrada, énfasis y
salida en los objetos de una
presentación multimedia.
1.14 Explora e identifica rápidamente los elementos básicos de la interfaz de usuario de una presentación multimedia.
1.15 Utiliza cualquiera de los elementos de una cinta de menú, independientemente del software de presentaciones multimedia.
1.16 Explora y usa con interés las plantillas utilizadas en una presentación multimedia
1.17 Aplica una transición a una presentación multimedia.
1.18 Crear una presentación multimedia aplicando los formatos de texto en el tí tulo y cuerpo de la presentación.
1.19 Aplica diferentes animaciones según el tiempo de la presentación multimedia.

Objetivos
de sus características particulares como pixeles, tamaño, resolución,
etc.
diferentes tipos de imágenes en la
web, para su uso en proyectos
publicitarios.
de plantillas que trae Gimp, para la
elaboración de imágenes.
componentes básicos que conforman una imagen como el color, tonalidad,
saturación, brillo, etc.
imagen.
identificación.
Interés y valoración por distinguir los diferentes tipos de imágenes en la
web.
proporciona Gimp, para facilitar los
procesos de trabajo.
resolución de una imágen.
2.1 Identifica los elementos que componen una imagen a partir de sus características.
2.2 Utiliza una imagen según las características de su clasificación, para reducir los niveles de dificultad.
2.3 Creación de imágenes o modificación de imágenes con el uso de las plantillas proporcionadas por Gimp.

Tiempo probable: 48 horas clase
Explorar y utilizar con seguridad e interés herramientas de un editor de
imágenes para el tratamiento de imágenes fotográficas, creación de
fotomontajes y exploración de mapas de bits con el fin de mejorar la
calidad de las fotos e imágenes tratadas.
Comprender y utilizar cualquier programa de edición de imágenes para
la creación de publicidad en artículos como calendarios, calcomanías,

Software Libre.
en una imágen.
Manejo con seguridad el software libre Gimp
Instalación y descarga de Gimp para diferentes sistemas operativos.
Teniendo en cuenta las características
de la maquina en la que será instalado.
Instalación adecuada de Gimp en un
equipo que cumple con los requisitos
previamente establecidos.
elementos y ventas de trabajo que
componen la interfaz de usuario del
software Gimp.
Exploración y manejo las diferentes herramientas de las que dispone la
barra de herramientas de Gimp.
Despliegue, selección y utilización eficaz y eficiente de la mayoría de
los elementos que componen el menú
de opciones de Gimp.
Despliegue, selección y utilización
los elementos que compone las
diferentes ventanas empotrables de
Valorar conocer las características particulares de una pixel en una
imágen.
libre, rompiendo paradigmas sociales
Disposición por manejar el software libre Gimp
Disposición por descargar desde el sitio oficial el instalador correcto de
Gimp.
ordenador.
componen la interfaz de usuario de un
software para tratamiento de imágenes.
Interés por manejar las herramientas de las que dispone Gimp.
Demuestre el conocimiento del domino de la mayoría de los
elementos que componen el menú de
opciones.
ventanas empotrables de Gimp.
2.6 Identifica los pixeles de una imagen; manipularlos según las necesidades de la resolución o componentes de una imagen.
2.7 Identifica el software libre, como sus diferentes tipos de licencias con ventajas y desventajas.
2.8 Ingresa y maneja el software libre de tratamiento de imágenes Gimp.
2.9 Selecciona y descarga el instalador pertinente de Gimp para un ordenador que cumpla con los requerimientos mínimos y con sistemas operativos establecidos en clases.
2.10 Instala correctamente Gimp en un ordenador con requisitos establecidos previamente.
2.11 Explora e identifica rápidamente los elementos y ventanas de trabajo de la interfaz de usuario de Gimp.
2.12 Selecciona y maneja con criterio las herramientas que proporciona Gimp.
2.13 Utiliza adecuadamente los elementos del menú de opciones.
2.14 Utiliza con buen criterio la mayoría de los elementos que componen las ventanas empotrables de Gimp.

herramientas para vectorizar una
imagen de baja resolución a una imágen de alta resolución.
Manejo e identificación de los nodos a utilizar en una imagen.
Manipulación y modificación de una imágen cualquiera a partir de las
herramientas de Vectorizacion de
imágen.
Valorar el uso de nodos en una imagen que se está vectorizando.
Disposición por utilizar con buen
criterio las herramientas de vectorización.
2.15 Identifica y utiliza correctamente las diferentes herramientas para vectorizar una imágen de baja resolución a una alta resolución.
2.16 Identifica y controla a plenitud y con buen criterio los nodos que modifican una imagen.
2.17 Manipula y modifica con buen criterio las imágenes que se le establecen en clases.

Objetivos
imágenes.
aligeran el proceso de tratamiento de
imágenes.
Explicación y corrección de los ojos rojos de una fotográfica de celular o
de cámara fotográfica digital
imperfecciones de faciales que
presenta una fotográfica digital.
herramienta adecuada para suavizar
Disposición de crear bordes con las técnicas adecuadas.
Valorar el uso de las teclas abreviadas
para mejorar la eficiencia en el
tratamiento de imágenes.
adecuada para la corrección de ojos
rojos.
imperfecciones faciales.
herramienta adecuada para suavizar
una imágen.
3.1 Crea y modifica diferentes tipos de bordes, marcos fotográficos, o estilos de bordes para efectos en imágenes.
3.2 Identif ica y util iza las teclas abreviadas para mejorar la eficiencia en el tiempo de tratar una imágen en Photoshop.
3.3 Explica la técnica utilizada en la corrección de ojos rojos en una fotografía digital.
3.4 Explica la técnica utilizada en la corrección de imperfecciones faciales de una fotografía digital.
3.5 Explica la herramienta y técnica utilizada para suavizar una fotografía.
Creación de plantillas, artículos publicitarios, fotomontajes y más; con
actitud responsable, eficiente y eficaz; para el desarrollo de habilidades
y destrezas que le permitan mejorar sus técnicas de trabajo.
Creación de bordes, manejo de teclas abreviadas, corrección de
fotografías, cambios de color de manera rápida utilizando un software de edición de imágenes; con el fin de ampliar sus criterios de técnicas
de trabajo.

Borrar no es igual a desvanecer.
Identificación y aplicación de la
técnica correcta para aplicar el
cambio a una imagen de fondo.
Explicación y utilización de la
técnica para rellenar según el
contenido; para mejorar un imágen.
Creación de una reflexión de imágen en capas y modificar una reflexión de
ser necesario.
herramientas para recortar una
herramientas adecuadas para la
imagen.
color de fondo de una imágen.
Explicación e identificación de las técnicas de modos de color; para
aplicar en la creación de una imágen.
Mejora aplicando las técnicas con
herramientas adecuadas a una
la herramienta idónea para mejorar y
modificar una imágen.
capa, teniendo en cuenta que no está
borrando una capa.
una fotografía utilizando las técnicas
adecuadas.
relleno según el contenido, con las
herramientas adecuadas.
Disposición de crear reflexión de capas o modificar una reflexión de
una imágen.
adecuada para realizar un recorte en
una imágen.
técnicas adecuadas.
Disposición por utilizar las técnicas de modos de color en la creación de
imágenes.
desde celular.
desvanecer.
3.6 Identifica y aplica la técnica idónea para cambiar el fondo de una imágen.
3.7 Explica y utiliza la técnica de relleno según el contenido en una imágen.
3.8 Crea y modifica la reflexión en las capas de las imágenes seleccionadas en hora clase.
3.9 Identifica y utiliza correctamente las diferentes herramientas para recortar una imágen.
3.10 Identifica y aplica la herramienta adecuada para realizar un recorte idóneo en una imágen.
3.11 Identifica y aplica la técnica idónea para cambiar el color de fondo de una imágen.
3.12 Identifica y utiliza correctamente las diferentes técnicas de modos de color en la creación de una imágen.
3.13 Identificar y mejorar adecuadamente las imágenes tomadas desde celular.
3.14 Crea y modifica una imagen utilizando las herramientas de clonación adecuadas.
3.15 Explica y aplica las técnicas de desvanecimiento de una imágen o capa y diferenciando de borrar una capa o imagen.

Objetivos
Tipografía.
características que presenta una
imagen para aplicar un filtro.
Aplicación de los diferentes tipos de filtros en imágenes presentadas en
clases.
Identificación y conocimiento de los diferentes criterios a aplicar en una
imagen a partir de sus características
o necesidades.
diferentes tipos de tipografía que se pueden crear en Photoshop.
Creación de un estilo tipográfico en
una capa para mejorar su apariencia.
Disposición por utilizar los filtros
para retocar una imágen o modificar
su apariencia.
filtro en una imágen.
Valorar los criterios utilizados para aplicar un filtro a una imágen.
Disposición por identificar claramente
Valorar la aplicación de tipografías.
4.1 Explica e identifica las características de una imagen para aplicar un filtro.
4.2 Aplica con un buen criterio un filtro específico a una imagen para mejora su apariencia o modificarla.
4.3 Identifica los diferentes criterios a utilizar para aplicar un filtro en una imágen o modificar una imágen.
4.4 Explica e identifica plenamente los diferentes tipos de tipografías que se crean constantemente en Photoshop.
4.5 Crea una capa con tipográfica realista para publicidad o diseño web.
Describir y aplicar adecuadamente las técnicas utilizadas en el
mejoramiento de imágenes o fotografías, corrigiendo con una sola
técnica problemas desde básicos hasta profesionales en el área del
tratamiento de imágenes.
Analizar y explicar adecuadamente las diferentes herramientas aplicadas
en las técnicas de solución del tratamiento de imágenes o fotografías;
identificando con interés los mejores criterios para su utilización en las
soluciones.
Aplicar y distinguir entre una técnica de tratamiento de imágenes al uso
de una herramienta; para ampliar el criterio de uso de las mismas
herramientas con la mejor técnica.

Creación de banners.
Afiches y calendarios.
Publicidad en objetos.
Fotomontaje nivel experto
colores.
Crear efectos de luz.
para diseño web o presentarse con
efectos web.
publicitarios o calendarios del
mejor criterio de publicidad a objetos
como tazas, vinchas, relojes de pared,
lápices, llaveros, etc.
contraste o bajo nivel de tonalidad de color.
Explicación y utilización de los conceptos en las técnicas de modo de
color, la resolución y el formato en
una capa.
Creación y explicación de las
técnicas y herramientas utilizadas en
cómo se origina el efecto de luz en una capa o imágen.
Aplicación de las diferentes técnicas
que se usan en las imágenes
publicitarias de artistas, portadas de
revistas, etc. Para sanear
Disposición de crear botones con las
técnicas adecuadas para diseño web.
Disposición de crear banners
objeto.
tonalidades de colores
Valorar la utilización de los formatos de uso de los modos de color.
Disposición adecuada en la creación
del efecto de luz en una capa o
imágen.
para sanear imperfecciones en las
fotografías.
4.6 Crea y modifica diferentes tipos de botones o estilos de botones para diseño web o para efectos web.
4.7 Crea y modifica diferentes tipos de banners publicitarios o para exteriores.
4.8 Crea y modifica diferentes tipos de afiches publicitarios y calendarios con las técnicas adecuadas para su mejor presentación.
4.9 Identifica y aplica con buen criterio la publicidad adecuada al objeto que se le asigne en clases.
4.10 Crea y explica las técnicas y herramientas que utilizo en la realización de un adecuado fotomontaje.
4.11 Explica y mejora las fotografías que tienen bajo contraste o bajo nivel de tonalidad de color, de manera adecuada y responsable.
4.12 Explica y utiliza de manera acertada las técnicas de modo de color en la resolución y el formato de una capa.
4.13 Crea y explica las técnicas y herramientas utilizadas en la realización del efecto de luz en una capa o imágen.
4.14 Aplica diferentes técnicas para convertir una imagen con imperfecciones físicas en una nueva imagen para publicidad o portada de revista.


Creación y explicación de las técnicas de composición que se
utilizan para un diseño y su
distribución de elementos.
gráficos en 3D o de movimiento en
las imágenes.
gif para diseños web.
conozcamos y mejorar las nuestras.
Disposición de crear efectos gráficos
en 3D en las imágenes.
Disposición de crear imágenes gif
para diseños web.
4.15 Crea y explica las técnicas utilizadas en la composición de diseños de forma equilibrada y pertinente.
4.16 Crea y explica las técnicas utilizadas en la creación de gráficos 3D o imágenes con movimiento.
4.17 Crea y modifica adecuadamente diferentes imágenes gif’s que estarán enfocadas en un
diseño web.

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