reglamento general de tesis

UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN SIMÓNFACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA

EDUCACIÓNINSTITUTO DE INVESTIGACIONES

(IIHCE)

REGLAMENTODE

TESIS DE GRADO

Mayo 2008Cochabamba – Bolivia

REGLAMENTO GENERAL DE TESIS DE LA FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

CONSIDERACIONES GENERALES

La Universidad Mayor de San Simón en concordancia con sus fines y principios tiene como misión garantizar una formación profesional y humana de excelencia, acorde con las demandas de la región y el país.

La Tesis constituye una Modalidad de Graduación, que a partir del VIII Congreso Nacional de Universidades se incluye en el Plan de Estudios de las diferentes Carreras, asegurando de esta manera la profesionalización de sus estudiantes a través de trabajos de investigación que respondan a las demandas y necesidades locales, regionales y nacionales y fortalezcan los vínculos de la Universidad con el medio.

De acuerdo a las características de los Programas de formación en Psicología, Ciencias de la Educación y Lingüística Aplicada a la Enseñanza de Lenguas, durante las Primeras Jornadas Docentes de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación se elaboró este Reglamento General, que regulará los procesos de registro, elaboración, supervisión, presentación y evaluación de los trabajos de Tesis que se desarrollen en las tres Carreras.

CAPITULO IDE LA DEFINICIÓN Y NATURALEZA DE LA TESIS

Art. 1. La Tesis constituye un trabajo de investigación, documental o de campo, sistemáticamente ejecutado de acuerdo a métodos de las ciencias sociales, a través del cual, el (la) futuro(a) profesional de las Carreras de Psicología, Ciencias de la Educación y Lingüística Aplicada a la Enseñanza de Lenguas consolida el conocimiento previamente acumulado en su disciplina y/o encuentra soluciones creativas a problemas sociales significativos del medio implicados, preferentemente en las Líneas de Investigación que desarrolla la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación1.

Art. 2. Desde su naturaleza, la Tesis puede ser:

a. Disciplinar: Cuando el tema de investigación es abordado desde una sola perspectiva disciplinar, debiendo implicar a un máximo de dos tesistas de la misma Carrera.

b. Interdisciplinar: Cuando el tema de investigación requiere el aporte de más de una

perspectiva disciplinar, pudiendo implicarse un mínimo de dos tesistas correspondientes a distintas Carreras de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación.

1 Ver Anexo 1 del presente reglamento.

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c. Multidisciplinar o Transdisciplinar: Cuando el tema de investigación demanda una visión compleja en la que pueden aportar más de tres disciplinas afines, pudiendo implicarse un mínimo de tres estudiantes correspondientes a diferentes Carreras del ámbito Universitario.

CAPITULO IIDE LOS OBJETIVOS

Art. 3. Complementar la formación académica del (la) estudiante del Pre-grado, a partir del desarrollo de habilidades y destrezas que impliquen reflexión temática, capacidad de análisis, síntesis y juicio crítico.

Art. 4. Vincular la formación académica y la producción de saber científico del Pre-grado, con los problemas más significativos de la realidad local, regional y nacional.

Art. 5. Aportar científicamente en la comprensión y solución de problemáticas psicológicas, educativas y lingüísticas que presenta la realidad, con rigor metodológico, y adecuación al avance de las ciencias humanas y a las Líneas de Investigación vigentes en la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación.

CAPITULO IIIDEL REGISTRO DEL PERFIL DE TESIS

Art. 6. Una vez definido el tema de investigación, en el correspondiente Taller de Tesis de cada Carrera2, de acuerdo a sus especificaciones curriculares correspondientes, el estudiante solicita al Instituto de Investigaciones de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación la inscripción de su tema y la certificación de no duplicidad del objeto de estudio o del tema de investigación, a través de una ficha descriptiva que contempla:

a. Datos personales: apellidos y nombre del tesista, carrera, dirección, correo electrónico, fecha de solicitud de la inscripción.b. Descripción del Proyecto: título del proyecto, línea de investigación facultativa en la que se implica, ámbito espacial e institucional en que se desarrollará la investigación, extensión temporal del proyecto y objetivos.

Art. 7. Verificada la no duplicidad del tema, el IIHCE inscribe el mismo en el banco de temas, de acuerdo a la Línea de investigación facultativa a que corresponde, y emite la certificación pertinente, que deberá cursar en archivos del taller de tesis de la Carrera y ser presentada en trámites posteriores en cada Unidad Académica..

2 La aprobación del tema de investigación, generalmente, se realiza en el primer taller de tesis de cada carrera a través de la elaboración de un perfil o proyecto.

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Art. 8. La inscripción y certificación del tema tendrán una duración máxima de dos años, al cabo de los cuales el estudiante, sino hubiera concluido la investigación, deberá tramitar su prórroga ante cada H. Consejo de Carrera y reinscribir su tema en el IIHCE, o podrá cambiar el tema de investigación procediendo a una nueva inscripción en el Instituto de Investigaciones. Caso contrario, el tema quedará a disposición de otro tesista.

Art. 9. Una vez certificada la inscripción y no duplicidad del tema, el Proyecto o Perfil de la investigación será elaborado en los Talleres de tesis de cada Carrera, de acuerdo a sus especificaciones curriculares, bajo supervisión del docente de cada Taller.

CAPITULO IVDEL PROTOCOLO O PERFIL DE INVESTIGACIÓN3

Art. 10. Definición: Constituye un documento que describe, de manera clara, breve y sistemática la naturaleza, aspectos teóricos y metodológicos que guiarán el desarrollo del tema de investigación.

Art. 11. Estructura: Todo proyecto o perfil de investigación contemplará los siguientes aspectos en su formulación:

a) Introducción

b) Planteamiento del problema y Objetivos de la Investigación, que debe incluir:

b.1) Antecedentes

b.2) Delimitación del objeto de estudio en espacio, tiempo, ámbito poblacional con la que se trabajará.

b.3) Enunciación o formulación del problema (preguntas de investigación en investigación cualitativa, hipótesis en caso de investigación cuantitativa).

b.4) Justificación o explicación del problema.

b.5) Identificación de variables (investigación cuantitativa) o de unidades conceptuales (investigación cualitativa).

b.6) Objetivos generales y específicos.

c) Marco de sustentación de la investigación, que incluirá:

c.1) Marco contextual o referencial

3 Ver Anexo 2 de Ficha de solicitud de Registro de Tema de Investigación.

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c.2) Marco Teórico o conceptual que comprenderá: una revisión del estado del arte,una fundamentación teórica expresada en un esquema y/o índice analítico en relación al problema de investigación y a las variables de estudio (inv. Cuantitativa ) o unidades conceptuales (inv. Cualitativa) y/o su desarrollo (de acuerdo a las características de cada Carrera), la delimitación de las categorías de análisis (sólo tentativa en estudios cualitativos).

d) Marco metodológico: Es un plan que explica, de manera descriptiva, las actividades, métodos y procedimientos que se desarrollarán para abordar el objeto de estudio, contestar las preguntas de investigación, alcanzar los objetivos de estudio y analizar la certeza de las hipótesis formuladas (si es el caso), en un contexto en particular.

d.1) Tipo de investigación: Se definirá el enfoque de la investigación (cualitativo,cuantitativo, integrado o mixto) y el tipo de estudio o método que se utilizará. Exploratorio, descriptivo, correlacional/analítico o explicativo/experimental en caso de estudios cuantitativos. En el caso de estudios cualitativos se diferenciará si el tipo de estudio es etnográfico, etnometodológico, fenomenológico, si se trata de una investigación – acción, o es un estudio biográfico, documental o de teoría fundamentada .

d.2) Sujetos de estudio: En el caso de investigaciones cuantitativas, secaracterizará a la Población objeto de estudio y se definirán criterios para la selección de la Muestra (probabilística o no probabilística). En caso de una investigación cualitativa se explicitarán los criterios de selección a través de los cuales se identifican a los sujetos de estudio.

d.3) Diseño metodológico:

d.3.1) El diseño metodológico de estudios cuantitativos implica definirlas variables conceptual, operacional e instrumentalmente, y explicar cómo se trabajarán las mismas (a través de diseños pre-experimentales, experimentales, cuasiexperimentales, o no experimentales), de acuerdo al tipo de estudio elegido.

d.3.2) En el diseño metodológico de estudios cualitativos se explicitarácómo se abordará el caso de estudio que se llevará adelante (caso único o intrínseco, colectivo o grupal, instrumental, concurrente, anidadas de caso, secuencia de casos) y los procedimientos de triangulación que se utilizarán en la investigación (de datos, teóricos, metodológicos, de investigadores, disciplinares, etc.).

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d.4) Métodos, técnicas e instrumentos: Deben definirse y elaborarse encongruencia con el tipo de estudio elegido. Los instrumentos o guías (en casos de estudios cualitativos) que se utilizarán para la recolección de datos deberán ser anexados al perfil.

d.5 Procedimiento para la recolección de datos: Describe las actividades, tiempos, situaciones y recursos humanos y materiales a través de los cuales se recolectará la información. Los procedimientos deben ser explicitados para cada fase o etapa del estudio (exploración, trabajo de campo, en el caso de estudios cualitativos. En caso de estudios cuantitativos: observación, medición, verificación, generalización). Estos procedimientos serán posteriormente organizados en un cronograma.

e) Plan de procesamiento de la información: Implica definir los métodos y técnicas que se utilizarán en el procesamiento de datos: estadística descriptiva y/o inferencial en los estudios cuantitativos; estadística descriptiva y técnicas discursivas de análisis de información, en investigaciones cualitativas.

f) Referencias bibliográficas: Se elaborarán de acuerdo al manual del PROEIB Andes (Lexis PIEB4) disponible en la Sala de Lectura “Paulo Freire”.

Los Proyectos aprobados por el docente del Taller de Tesis correspondiente serán elevados, al final del semestre, a cada H. Consejo de Carrera, con un informe de dicho docente, acompañado de una carta de solicitud de designación de Tutor y Lectores, por parte de los tesistas, y de la certificación de no duplicidad del tema emitido por el IIHCE.

CAPITULO VDE LA ASIGNACIÓN DEL COMITÉ SUPERVISOR

Art. 12. El Comité Supervisor de la Tesis está conformado por el Docente del Taller de Tesis correspondiente en cada Carrera de la Facultad, más un Tutor y un Lector de acuerdo al siguiente procedimiento:

a) Los perfiles aprobados por el docente del Taller de Tesis correspondiente, serán elevados, al final del semestre, al H. Consejo de Carrera, con un informe de dicho docente, acompañado de una carta de solicitud de designación de Tutor y Lector, por parte del tesista, y la certificación de no duplicidad del tema, emitida por el Instituto de Investigaciones de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación.

b) Cada H. Consejo de Carrera procederá a la designación de un Tutor (a) a sugerencia del tesista y un(a) Lector(a). La nominación se hará, inicialmente, entre los docentes de la Carrera pertinente, de acuerdo a su campo de formación, experiencia o experticia. En caso de no existir profesores disponibles, se podrá designar un tutor que sea docente de alguna

4 Ver Anexo 3 del presente Reglamento.

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de las otras Carreras de la Facultad o de la Universidad, siempre y cuando sean expertos en el campo/área o tema de investigación propuesto. Sino se encontrara docente disponible en el ámbito universitario, podrá designarse un tutor externo verificándose previamente que se haya titulado vía tesis, y tenga experiencia en el campo y tema de investigación del proyecto, para lo cual cada Carrera elaborará un “banco de tutores externos”. Los Lectores en todos los casos deberán ser necesariamente docentes de la Carrera a la que pertenece el tesista.

Art. 13. En caso de trabajos de tesis inter, multi o transdisciplinarios, cada Honorable Consejo de Carrera designará al Tutor y Lector correspondiente a cada área implicada en el estudio.

Art. 14. En conformidad al art. 17 del Reglamento de Docencia, todos los docentes tienen la obligación de ser Tutores o Lectores de los trabajos de tesis de cada Carrera, con excepción de los docentes de cualquiera de los Talleres de Tesis de las tres Carreras y los docentes del Internado de la Carrera de Psicología, que desde la naturaleza específica de sus funciones, orientan la elaboración de perfiles y/o desarrollo de los proyectos propuestos por la totalidad de los estudiantes que cursan estos talleres y modalidades de titulación.

Art. 15. Ni los Tutores ni los lectores están autorizados para cobrar al tesista ninguna remuneración, bajo ninguna circunstancia. En el caso de los tutores externos designados, la Dirección Académica facultativa y la Dirección de la Carrera correspondiente emitirán una certificación, con valor curricular, por el trabajo de apoyo a la investigación desarrollada.

CAPITULO VIDE LAS FUNCIONES, TAREAS E INSTRUMENTOS PARA LA SUPERVISIÓN

Art. 16. Funciones y Tareas de los Docentes de los Talleres de Tesis

Los docentes del Taller de Tesis correspondientes a cada Carrera, de acuerdo al nivel curricular en que se sitúan los talleres a su cargo, deberán:

a) Acompañar técnica y metodológicamente el desarrollo de la tesis desde la formulación del Perfil hasta su culminación.

b) Elevar informe de aprobación del Perfil de investigación al H. Consejo de Carrera, acreditando la calidad de la propuesta para que este ente de gobierno facultativo proceda a la asignación de Tutor y Lector para el desarrollo de la investigación.

c) Acorde al Taller de Tesis a su cargo, coordinar con el Tutor y acompañar metodológicamente el desarrollo de la investigación, regulando la adecuación de técnicas, instrumentos, actividades y procedimientos de recolección, análisis de

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datos y formulación de resultados que implique el proceso de investigación desde su inicio hasta su conclusión.

d) Evaluar y calificar curricularmente el desarrollo de la investigación, según parámetros presentados en su Plan Global de Trabajo.

e) Registrar la nota de evaluación del documento final, calificado en coordinación con el Lector, consignándola como nota final del último Taller de Tesis.

f) Junto al Lector, elevar al Honorable Consejo de Carrera un informe de suficiencia que incluya la calificación del documento escrito o informe final de la tesis sobre 60 puntos; dejando los restantes 40 puntos, del total de 100, para ser acreditados en la presentación oral del trabajo.

Art. 17. Funciones y tareas de los Tutores

a). El tutor acompaña el desarrollo de la tesis en coordinación con el docente del Taller de Tesis correspondiente en cada Carrera, velando por la adecuación teórica y metodológica del trabajo de investigación, desde el su inicio hasta su conclusión.

b). Planifica y desarrolla un mínimo de dos reuniones de supervisión por mes con cada tesista, registrando las fechas y observaciones realizadas en un “Registro de Supervisión” 5 que le será entregado junto con su designación.

c). Monitorea y hace seguimiento cercano del proceso de investigación y de la elaboración del informe final, registrando sus observaciones y/o correcciones en el Registro de Supervisión.

d). Una vez que el Tutor estime concluido el proceso del trabajo de tesis, en coordinacióncon el docente del Taller de Tesis correspondiente, elevará un informe en el que declaransuficiente el trabajo. Solo después que ha sido emitido ese informe, el documento podrápasar a ser evaluado por los lectores.

Art. 18. Funciones y tareas de los Lectores

a) El lector no acompaña el desarrollo de la investigación, regula la adecuación de losaspectos de contenido y forma de comunicación del proceso y resultados de la investigación, consignados en el Capítulo VII de este Reglamento, a partir de la revisión de productos parciales o del producto final que son presentados por el tesista en un documento escrito que se constituirá en el informe final de la investigación.

b) Los lectores tienen un plazo máximo de 15 días para revisar los productos parciales o


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el producto final del documento escrito, debiendo registrar sus observaciones y sugerencias en el mismo documento que será devuelto a cada tesista para que realice las correcciones y/o modificaciones pertinentes bajo supervisión de su Tutor y el docente del Taller de Tesis correspondiente.

d). Una vez que el Lector considere suficientes las correcciones y/o modificaciones sugeridas, se reunirá con el docente del último Taller de Tesis para calificar el documento escrito, utilizando para el efecto un “Instrumento de Evaluación de la Tesis de Grado”6 y evaluando el primer acápite del mencionado instrumento, correspondiente a la “Evaluación del Documento Escrito de la Tesis de Grado”, adjuntando un informe de suficiencia que incluirá la calificación del documento escrito sobre 60 puntos y acreditando su habilitación para la defensa oral. En caso de que el tesista sea reprobado en este nivel de evaluación, deberá volver a inscribirse a ese Taller, hasta aprobarlo.

CAPÍTULO VIIDE LA PRESENTACIÓN ESCRITA DEL DOCUMENTO FINAL DE TESIS

Art. 19. Del Contenido: El trabajo final de tesis es un documento sistematizado, que respeta todas las consideraciones formales de un escrito científico, por lo que deberá contener:

a) Carátula

b) Agradecimientos

c) Resumen (Abstract)

d) Índice

e) Listado de abreviaturas

f) Introducción

g) Capítulo 1.

El primer capítulo comprende varias partes. La primera está dedicada al planteamiento del problema, la presentación de los objetivos de la investigación y la justificación del problema escogido, la misma que deberá hacer obvia la necesidad del estudio. La última parte presenta la ubicación del estudio. Los resultados y hallazgos se juzgarán en concordancia con lo presentado en este capítulo.

h) Capítulo 2.


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Aspectos metodológicos. Este segundo capítulo es de suma importancia y constituye el eje del trabajo empírico. Presenta las características metodológicas del estudio con rigurosidad y ajuste a las condiciones propias de cada trabajo en relación a: tipo de investigación, metodología utilizada, muestra (o sujetos de estudio), instrumentos, procedimiento de recolección, y consideraciones éticas. En caso de las investigaciones cuantitativas, este capítulo debe incluir la definición de variables.

i) Capítulo 3

Fundamentación teórica. Este capítulo presenta el marco desde el cual se ha abordado el problema de investigación (inciso c.2 del perfil de investigación) y desde el que se analizan los resultados y hallazgos de la investigación. Se inicia con un recuento del estado del arte del tema trabajado y consiste en la presentación articulada y coherente de los resultados de la revisión bibliográfica sobre estudios realizados en diversas partes del mundo sobre el tema escogido, así como acerca de las teorías que orientan el desarrollo del trabajo. El capítulo debe concluir con la adopción o presentación de la aproximación teórica y conceptual que guía el desarrollo de la tesis en sus distintas etapas.

Se debe limitar la extensión de este capítulo, de manera que contenga lo imprescindible, de tal manera que no se constituya un mero recuento de bibliografía, sino que muestre la postura crítica y hasta ideológica desde donde el tesista se acerca a su objeto de investigación.

j) Capítulo 4

Presentación y análisis de resultados. El cuarto capítulo es el medular de la tesis, en tanto refleja, presenta y analiza los resultados del trabajo de campo; es decir, de la investigación empírica. Comprende dos partes: una primera parte dedicada a la contextualización del estudio (referencias históricas, descripción sociopolítica, cultural, etc.). La segunda parte está dirigida al análisis de los datos, de manera de identificar y sustentar hallazgos y resultados, apoyándose en la información presentada en el capítulo anterior y con vistas a lograr los objetivos correspondientes.

k) Capítulo 5

Conclusiones: Se trata del último capítulo de la tesis, en el cual se cierra la presentación de la investigación propiamente dicha y se elaboran las conclusiones pertinentes, a partir de los hallazgos identificados en el capítulo anterior y en función de las preguntas y/u objetivos de investigación. En esta presentación se recurre también a la información teórica y conceptual presentada en el capítulo 3 y se dan pistas respecto de nuevas interrogantes e hipótesis, con vistas a orientar la realización de nuevos estudios sobre el tema.

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Recomendaciones: Que devienen de las conclusiones formuladas y se constituyen en lineamientos generales que se proponen para la resolución del problema en términos de los resultados de la investigación desarrollada.

l) Bibliografía

Debe citarse en orden alfabético, siguiendo la convención que utiliza el PROEIB Andes (Lexis, PIEB), el mismo que podrá ser recabado en la Dirección Académica y el Instituto de Investigaciones de la Facultad.

ll) Anexos

Se consideran como anexos, los instrumentos utilizados y todo aquel material adicional que ayuda a seguir la lectura y la argumentación de la tesis, pero que no forma parte indispensable de la misma. También incluye la lista y los códigos de sujetos entrevistados.

Art. 20. Del formato: El documento final deberá contemplar las siguientes especificaciones:

a. Tamaño de papel Carta

b. Extensión Máximo 150 páginas a espacio y medio, sin incluirbibliografía, ni anexos.

c. Tipo y tamaño de letra Times de 12 puntos para el texto y 10 puntos para lasnotas de pie de página.

d. Márgenes Superior e inferior 2,5 cm. Izquierdo y derecho: 3 cm

e. Numeración Margen derecho, superior o inferior (opcional), de maneraconsistente a lo largo del documento.

f. Paginado Se recomienda una página en blanco, de separación, parael inicio de cada capítulo. Es decir, el título de cada capítulo se presenta en hoja separada.

g. Citas Cuando van incluidas dentro del texto, se presentan entrecomillas y en el mismo tipo y tamaño de letra. El puntofinal va después de la referencia entre paréntesis. Cuandovan en bloque, las citas van en 10 puntos. Se presentan consangría a la izquierda, a espacio simple y sin comillas. El punto final va antes de la referencia entre paréntesis.

Las citas indirectas van al pie de página, proporcionando

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la referencia completa del autor y la obra citada por el autor que es consultado por el investigador,seguida por “citado en” y el apellido, año y página delautor consultado.

CAPITULO VIIIDE LA EVALUACIÓN

Art. 21 De los niveles de evaluación: El desarrollo del trabajo de tesis de tesis contempla desde su inicio hasta su conclusión, tres niveles de evaluación:

a) Primer nivel: Evaluación de proceso: Se entiende como una evaluación interna que realiza el docente del Taller de Tesis correspondiente a cada nivel de formación curricular, en cada Carrera, con el Tutor designado, durante el desarrollo de la investigación y la elaboración del informe final. Tiene las siguientes características:

a.1) El docente del Taller de Tesis correspondiente y el Tutor realizan un seguimiento sistemático tanto al trabajo de investigación, como al proceso de elaboración de informe final que desarrolla el tesista, aportando sus observaciones y sugerencias de corrección mediante el instrumento señalado en el Art. 16 (inc.b).

a.2 Una vez que el Docente del Taller de Tesis correspondiente y el Tutor consideran suficientes la calidad de los productos parciales y el informe final, elevan un informe conjunto a la Carrera solicitando se proceda al segundo nivel de evaluación. a.3 En este primer nivel de evaluación, el tutor no califica. La calificación es asignada por el docente del Taller de Tesis correspondiente, acorde a los parámetros establecidos en el Plan Global de dicho taller.

b). Segundo nivel: Evaluación de productos: Se considera como una evaluación externa que realizan el Lector designado por el H. Consejo de Carrera y el docente del Taller de Tesis correspondiente, sobre el documento escrito de la tesis. Éstos revisan y sugieren correcciones a los aspectos de fondo y forma estipulados en todos los incisos del Art. 18 . Una vez realizadas las correcciones por el tesista, ambos califican el documento escrito sobre 60 puntos, elevando un informe de suficiencia que incluye la nota obtenida por el postulante, al Honorable Consejo de Carrera.

c. Tercer nivel: Evaluación de competencias: Constituye otra evaluación externa querealiza el Tribunal de defensa designado por el H. Consejo de Carrera y refrendado por el H. Consejo Facultativo. Implica la evaluación de competencias teóricas y metodológicas desarrolladas por el tesista a través de su trabajo de investigación y se evalúa con un

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máximo de 40 puntos, en un acto público, en el que el tesista procede a la defensa oral de su investigación. Art. 22. Evaluación del Documento escrito.

a. El informe escrito será evaluado sobre 60 puntos.

b. Esta nota es el resultado de la evaluación que realizan el lector, por un lado, y el docente de la materia del último Taller de Tesis de cada Carrera, por el otro (segundo nivel de evaluación). Esta nota se emite una vez que el estudiante ha hecho las correcciones pertinentes, con el asesoramiento de su tutor.

c. Una vez evaluado el documento escrito, el Docente del Taller de Tesis correspondiente, y el Lector designado, emiten conjuntamente un informe de suficiencia, donde se incluye la nota de evaluación del documento escrito, sobre el 60 puntos, que serán equivalentes al 60% de la nota final de la tesis.

Art. 23. Evaluación de la defensa oral de trabajo de tesis

a. De la definición y el procedimiento de la Defensa oral

a.1 La defensa oral de la tesis constituye un acto de discusión académica, abierto al público, en la que el postulante presenta un resumen (abstract) de su trabajo de investigación, en un máximo de 10 minutos. Posteriormente es interrogado por el tribunal sobre aspectos teóricos, metodológicos, instrumentales y referenciales que hacen al proceso y resultados de su trabajo de investigación.

a.2 Las interrogantes formuladas por el tribunal, deberán ser resultado de una lectura profunda del documento, y estar registradas en una planilla de evaluación que les será enviada por el H. Consejo Facultativo junto a su designación.

a.3 El tribunal tendrá un máximo de 15 días para proceder a una lectura profunda del documento final de la tesis, registrando sus preguntas en una planilla de evaluación que les será enviada por el H. Consejo Facultativo junto a su designación, y deberá ser consignada como documentación oficial de dicho acto de evaluación.

a.4 Para apoyar sus respuestas a las interrogantes realizadas por los miembros del tribunal, el tesista podrá valerse de recursos tecnoeducativos que coadyuven a la exposición de la esencia de sus respuestas.

a.5 La defensa de la tesis o discusión académica, tendrá un máximo de duración de 1 hora, luego de la cual el tribunal debatirá la calificación obtenida por el postulante de acuerdo a criterios establecidos en un “instrumento de evaluación de la defensa oral”.

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a.6 El tribunal evaluará la defensa oral del trabajo de investigación sobre 40 puntos, que serán equivalentes al 40% de la nota final, debiendo registrarse esta calificación en acta correspondiente.

Art. 24. Conformación del Tribunal de evaluación de la defensa

a. Contando con el informe de suficiencia y la nota de aprobación del documento escrito, emitido por su Lector y Docente de Taller de Tesis, así como los instrumentos de seguimiento del proceso de desarrollo de la investigación y elaboración del informe escrito, el tesista elevará una carta al H. Consejo de su Carrera, solicitando la designación del Tribunal para proceder a la defensa de su trabajo de Tesis.

b. El H. Consejo de cada Carrera emitirá resolución de conformación del Tribunal elevando la misma al H. Consejo Facultativo para su refrendación.

c. El tribunal de la defensa de tesis estará conformado por los siguientes miembros: El Director de la Carrera, que preside el tribunal (no califica). El Lector de la Tesis. El Tribunal conformado por mínimo uno y máximo dos docentes que

tengan la formación pertinente para emitir juicios sobre el tema de investigación.

El Tutor (no califica)

Art. 25. De la nota final de la tesis

a. La nota final obtenida por el postulante es la resultante de la suma de la calificación del trabajo escrito (60%) y la calificación de la defensa (40%).

b. Esta nota deberá se consignada en un acta de calificación final, que será signada por los miembros del comité supervisor y los miembros del Tribunal de la defensa oral, constituyéndose en el documento válido para trámites institucionales correspondientes.

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CAPÍTULO IXDISPOSICIONES TRANSITORIAS

Art. 26. Todos los trabajos de Tesis correspondientes a los Planes antiguos de titulación de las Carreras de Psicología, Lingüística Aplicada a la Enseñanza de Lenguas y Ciencias de la Educación, deberán registrar el Perfil de su investigación de acuerdo a las estipulaciones de los Arts. 5, 6 y 7 correspondientes al Capítulo III de este Reglamento.

Art. 27. Los trabajos de Tesis correspondientes a los Planes antiguos de titulación en las tres Carreras, se sujetarán a las estipulaciones correspondientes a los Reglamentos de Tesis vigentes hasta el momento de su formación académica.

Art. 28. El Reglamento General de Tesis de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, entrará en vigencia a partir de la fecha de su publicación.

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ANEXOS

ANEXO 1

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LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN DE LA FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

El marco general en el que se inscribe el conocimiento producido en la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación está constituido por cuatro líneas de investigación, participativamente identificadas en las Jornadas Académicas 2004 y 2005; las cuales son:

1. Educación, Interculturalidad y Bilingüismo: análisis de actores, metodologías, aspectos temporales, espaciales y simbólicos en los que se desarrollan procesos de enseñanza – aprendizaje (E – A), en la educación formal y alternativa; así como, el estudio de las Reformas y Políticas que dirigen su implementación.

2. Procesos y Actores en la Educación Superior: análisis de aspectos sociales y operativos en torno a políticas de admisión, evaluación y titulación; procesos de planificación y desarrollo curricular que atiendan a la diversidad cultural de sus actores; desarrollo académico y relaciones de poder en la gestión del conocimiento; rendimiento académico; evaluación de procesos E – A; reformas.

3. Identidad y Exclusión Social: análisis de fenómenos psicosociales, comunicacionales, genéricos, generacionales, identitarios, institucionales, migratorios, que atañen a individuos y grupos que viven en situaciones de exclusión social.

4. Procesos Comunicacionales y Lingüísticos: análisis de teorías, situaciones, actores, procesos y procedimientos discursivos, literarios, históricos y comunicacionales que se desarrollan en la realidad social regional, nacional y mundial.

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ANEXO 2

FICHA DE SOLICITUD DE REGISTRO DE TEMA DE INVESTIGACIÓN

Lea el instructivo y llene los espacios con mucha atención

I.- DATOS GENERALES

(04)TESISTA(s)AP. PATERNO AP. MATERNO NOMBRES

TUTOR(es)(05)CARRERA(s)(06)DIRECCIÓN(es)(02)FECHA DE SOLICITUD

(07)E-MAIL(s)

(11)CODIGO ANTERIOR

FECHA DE SOLICITUD ANTERIOR

Prórroga (ampliación del plazo de ejecución)

Cambio de Tema de investigación

II.- DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

(13)LINEA DE INVESTIGACION FACULTATIVA

Educación, interculturalidad y bilingüismo

Procesos y actores en la Educación Superior

Identidad y exclusión social

(Salud mental y Calidad de vida)

Procesos comunicacionales y lingüísticos

(14)TITULO

(15)TITULO TRADUCIDO

(15)IDIOMA DEL TEXTO

(17)OBJETIVOS(inicial) General Específicos

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(19)AMBITO ESPACIAL y/o INSTITUCIONAL(18)EXTENSIÓN TEMPORAL(20)DISEÑO METODOLOGICO (describir)

Tipo de estudio Población / sujetos de estudio Métodos / instrumentos de recolección de datos

(21)BREVE SÍNTESIS DEL PROYECTO

(22)PALABRAS CLAVES(26)SIGLAS

III.- PARA SER LLENADO POR EL CIDE

(08)FECHA DE REGISTRO

(10)CODIGO ASIGNADO

(23)OBSERVACIONES

(24)REGISTRADO POR

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INSTRUCTIVO - FICHA DE SOLICITUD DE REGISTRO DE TEMA DE INVESTIGACION

OBJETIVO DEL REGISTRO DE TEMA DE INVESTIGACION

La ficha de registro del tema de investigación tiene como objetivos registrar los temas de investigación y evitar la duplicidad de temas a investigar. Esta ficha está dirigida a los estudiantes de la Facultad de Humanidades de las Carreras de Ciencias de la Educación, Lingüística Aplicada a la Enseñanza de Lenguas y Psicología que optaron como modalidad de titulación la tesis de grado.

FORMAS DE LLENAR LA FICHA

La ficha deberá ser llenada por algún medio digital (procesador de texto – Microsoft Word en especial) y deberá contar con toda la información solicitada a excepción de la III sección (que será llenada por el personal del CIDE).

CONTENIDO

I.- DATOS GENERALES

(04)Tesista(s).- Es o son los responsables de la solicitud del registro del tema de investigación. Debe redactarse de la siguiente manera: Apellidos (mayúsculas) y nombres (minúsculas). Ejemplo: VILLARROEL MENDIETA, Raúl José.

(05)Carrera(s).- Indique la respectiva carrera de la cual procede, si se trata de una investigación interdisciplinar o en caso de una multidisciplinar, indicar las respectivas carreras.

(06)Dirección(es).- La dirección del domicilio donde puede(n) ser ubicado(s), si fuera posible dar un teléfono de contacto.

(02)Fecha de solicitud.- Debe indicarlo en forma textual y de la siguiente manera: día/mes/año (12 de Julio de 2004).

(07)E-mail(s) . Indique alguna dirección vía e-mail para futuros posible contactos.

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En caso de reinscripción.- Esta sección esta dirigida para aquellos temas de investigación que según reglamento están fuera de vigencia.

II.- DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO DE INVESTIGACION

(13)Línea de investigación facultativa.- Consiste en indicar la línea de investigación facultativa al cual el tema de investigación corresponde 7 . Las líneas de investigación facultativa son:


Descripción, análisis y/o interpretación de fenómenos que atañen , entre otros, a los actores, situaciones, interacciones, espacios, instrumentos que se implican en los procesos educativos que se desarrollan en los ámbitos de la educación formal y alternativa, así como de las reformas y políticas que rigen su implementación.

Procesos y actores en la educación superior

Descripción, análisis y/o interpretación de fenómenos que implican los procesos académicos, políticos, interaccionales e institucionales que se desarrollan en la Educación Superior.


Descripción, análisis y/o interpretación de fenómenos psicológicos, comunicacionales, genéricos, generacionales, representacionales, identitarios, interaccionales e institucionales, que atañen a actores individuales o grupos que viven en situaciones de privación o marginación social.


Descripción, análisis y/o interpretación de teorías, situaciones, actores, procesos y procedimientos discursivos, literarios, históricos y comunicacionales que se desarrollan en la realidad social mundial, nacional y regional.

(14)Titulo.- Redacte el título completo y los subtítulos si existieran.

7 Líneas de investigación ajustadas a partir de la Tercera Jornada Académica Docente – Gestión 2006

21

(15)Titulo traducido.- En caso de que el título del trabajo sea en algún otro idioma o dialecto, debe redactarse el mismo en el idioma oficial vigente (español), esto con el fin de facilitar su divulgación.

(16)Idioma del texto.- Indíquese el idioma de transcripción del texto (Ejm. Francés, inglés, español, etc...)

(17)Objetivos.- Describir aquellos propósitos o resultados esperados al que se dirige el proyecto de investigación. Estos pueden variar en el mismo desarrollo de la investigación.

(19)Ambito espacial y/o institucional.- Se debe indicar el lugar previsto o la institución donde se desarrollará el proyecto de investigación. En caso de que el proyecto de investigación tome varios ámbitos espaciales y/o institucionales se debe indicarlos todos ellos.

(18)Extensión temporal.- Se refiere al lapso de tiempo previsto y necesario para ejecutar su proyecto de investigación

(20)Diseño metodológico.- Consiste en mencionar sucintamente el abordaje metodológico previsto (inicialmente) para desarrollar su tema de investigación. Este diseño no es de carácter definitorio y puede sufrir alteraciones en el transcurso del desarrollo de la investigación.

(21)Breve síntesis del proyecto.- Redacte brevemente lo que sugiere su tema de investigación, algunos referentes teóricos-conceptuales como posibles dificultades en el abordaje metodológico (no más de 200 palabras). Pueden incluirse también motivaciones personales que le llevaron a escoger el tema de investigación.

(22)Palabras claves.- Se debe indicar (en mayúsculas y entre corchetes angulares (< >) la lista de materias por el área de conocimiento que lo identifican su tema de investigación, siguiendo como modelo el listado de las siguientes variables:

SUJETOS

Aspectos relacionados a personas o grupo de individuos específicos. Ejm.:<ADOLESCENTES><NIÑOS SORDOS><MUJERES>

INSTITUCIONES

Aspectos relativos a instituciones. Ejm.:<CERECO>

22

<OFICINA JURÍDICA DE LA MUJER><COLEGIO ISMAEL MONTES>

MATERIAS

Se refiere a una o más materias. Ejm.:<EDUCACIÓN POPULAR><PSICOLOGÍA CLINICA><CURRICULUM>

ACTIVIDADES

Se refiere a acciones, operaciones, procesos, etc. Ejm. :<ENSEÑANZA DE LA SEGUNDA LENGUA><PROCESO DE ORIENTACIÓN VOCACIONAL><INTERACCION EN EL AULA>

METODOS

Se describen técnicas especiales, métodos o procedimientos. Ejem. :<METODO CLINICO><METODOLOGÍA PARTICIPATIVA><METODO MONTESSORI>

LOCALIZACIÓN

Localizaciones geográficas, regionales, etc. Ejm.:<LOCALIDAD DE VINTO><COMUNIDAD DE COTAPACHI><PROVINCIA MURILLO-LA PAZ>

COLECTIVOS

Si el estudio estuvo vinculado con algún grupo social-étnico en particular. Ejm.:<COCALEROS><CAMPESINOS><QUECHUAS><COMERCIANTES DE LA CALLE>

Ejemplo de llenado de palabras claves

<PSICOLOGÍA EDUCATIVA><PROBLEMAS DE APRENDIZAJE> <DISORTOGRAFÍA><DISLEXIA><ESTUDIANTES DE PRIMARIA><UNIDAD EDUCATIVA SAN MIGUEL><COCHABAMBA: TIQUIPAYA>

(26)Siglas.- Mencione y aclare las siglas que han sido empleadas. Ejemplos:

Universidad Mayor de San Simón (UMSS) Caja Nacional de Salud (CNS) Centro de Educación y Organización Laboral para el

Impedido (CEOLI) Cámara de la Pequeña Industria y Artesanía (CADEPIA) Cooperativa de Seguro Social Militar (COSSMIL)

III.- PARA SER LLENADO SOLO POR EL CIDE

23

En esta sección el personal del CIDE, después de revisar la base de datos existente y si no existiese signos de duplicidad, registra y asigna un código al tema de investigación, posteriormente emite el certificado de no duplicidad de tema de investigación.

PROCEDIMIENTO A SEGUIR PARA EL REGISTRO DEL TEMA DE INVESTIGACIÓN Y LA CERTIFICACIÓN DE NO DUPLICIDAD

Solicitud dirigida a la Dirección del Instituto de Investigaciones de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación (IIHCE) solicitando la inscripción de tema de investigación y la certificación de no duplicidad de tema.

La solicitud debe ir acompañada de la ficha de solicitud de registro de tema de investigación llenada con la información solicitada. Para facilitar el registro debe incluirse una copia en formato digital (disquete), la cual será recepcionada en el CIDE (Sala de lectura Paulo Freire)

En caso de surgir alguna observación o duda se le comunicara vía e-mail.

La certificación de no duplicidad en caso de pertinencia será entregado en el CIDE (Sala de lectura Paulo Freire).

ANEXO 3

24

MANUAL PROEIB - ANDES DE REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

NORMAS PARA LAS REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

20062006

25

NORMAS PARA LA PRESENTACIÓN DE TRABAJOS ESCRITOS

El manuscrito

1. Los trabajos deben ser presentados en papel tamaño carta, en fuente Arial y en una letra de 118 puntos, a espacio y medio. Las páginas deben ir numeradas en la parte inferior izquierda.

2. En los trabajos, el título va centrado en altas y bajas y en negrillas; el nombre del autor debe ir dos líneas debajo del título en altas y bajas alineado al margen derecho. En el caso de trabajos escritos por más de un autor, presente los nombres alfabéticamente.

Sarnaqañasa

Edgar Quispe Chambi

3. Use números para los encabezados de sección: 1, 1.1, 1.1.1. La numeración debe empezar con 1 (no 0). Si el trabajo tiene una corta introducción no necesita número ni título.

4. Ponga títulos de las secciones y subsecciones. Éstos van, junto con los números que los preceden, en tipo normal (no cursivas ni negrillas).

Enumeraciones dentro del texto

5. Use paréntesis si necesita realizar enumeraciones dentro del texto.

6. Para numerar ejemplos lingüísticos en el texto, también se usan números arábigos entre paréntesis. Ejm.

(8) Trasto designa cualquier mueble o utensilio de cocina.

a. Si varios ejemplos se agrupan, use el número entre paréntesis para el grupo entero y una letra minúscula, seguida de un punto, para identificar cada oración. Ejm.

(9) a. Te dijo que habías suspendido. b. Su dijo no me gustó nada.c. Dijo es la tercera persona del pretérito indefinido del verbo decir.

b. Sitúe cualquier diacrítico —tales como ~, ‘~, ?, ??— antes del ejemplo mismo.

(37) ?El -illa de mesilla no es afectivo.

c. Para numerar ejemplos en las notas a pie de página, use números romanos en minúsculas. Ejm.

(i) Tengo un hermano es transitiva.(ji) Tengo un hermano es correcta / correcto.

8 * En el caso de la Tesis recomendamos continuar utilizando las normas señaladas en la página 10 del presente reglamento; vale decir, letra tipo Times de 12 puntos.

26

7. Los usos metalingüísticos de palabras, morfemas, sufijos, fonemas, etc. van destacados en cursivas como se puede apreciar en los ejemplos anteriores.

Notas a pie de página

8. Las notas a pie de página amplían la información que no puede ser incluida en el texto, tales como explicaciones o fuentes adicionales de información. Cualquier material necesario para entender el argumento propuesto por el artículo debe ser parte del texto y no ser desarrollado en una nota a pie de página.

9. Numere las notas a pie de página a lo largo del manuscrito. Cada nota debe ir señalada en el texto con un número arábigo elevado y ese mismo número debe identificar la nota al pie de la página respectiva.

10. Las notas deben ir a espacio simple y situadas al pie de la página respectiva.

11. En el caso de concentrar el análisis del trabajo en una obra determinada, se puede consignar en una nota a pie de página la información bibliográfica del texto en cuestión con el fin de aligerar las referencias parentéticas ulteriores. Ejm.

1 Rayuela fue publicada originalmente en 1963. En el presente trabajo las citas de la novela proceden de una edición correspondiente a 1976 (Buenos Aires: Editorial Sudamericana). De ahora en adelante, sólo se indicará el número de página.

12. Los agradecimientos y aclaraciones deben ir señalados con un asterisco (no con número) al final del título. El agradecimiento o la aclaración misma debe ser la primera nota a pie de página, precedida por el asterisco.

13. Evite, en lo posible, notas que sólo dan referencias internas (“Fíjese en las secciones 4 y 8”) o breves referencias bibliográficas (“Ver Chomsky 1965”). Incorpore dicha información en el texto.

Citas textuales

14. Material citado que exceda las cinco líneas mecanografiadas debe aparecer con un margen distinto al resto del texto (a 5 espacios del margen izquierdo y del derecho y a espacio simple), y en un tipo menor Al del resto del texto. Finalice la cita con un punto aparte; cite la fuente en una referencia parentética después del punto aparte de la siguiente manera:

Fue Gonzalo gentil hombre de cuerpo, de muy buen rostro, de próspera salud, gran sufridor de trabajos, como por la historia se habrá visto. Lindo hombre de a caballo, de ambas sillas; diestro arcabucero y ballestero, con un arco de bodoques pintaba lo que quería en la pared. Fué la mejor lanza que ha pasado al Nuevo Mundo, según conclusión de todos los que hablaban de los hombres famosos que a él han ido. (Garcilaso de la Vega 1960:600-1)

27

15. Si el material citado que excede cinco precede a una referencia explícita sobre el mismo y acerca de su autor, la referencia parentética precederá a la cita, como sigue:

… Al analizar las tesis de historia, Barragán (2002:120) señala que:

También es interesante el uso contradictorio del concepto 'historia'. En el mismo artículo se tropieza tres veces con ello. Se llama a aymaras y quechuas pueblos 'prehistóricos sin origen cierto', luego de les reconoce una 'evolución madura y civilizada', pero más tarde se dice que carecen de historia y civilización. Esas ambivalencias hacen patente la personalidad contradictoria de un proyecto de nación que acepta su pasado pero sólo a medias.

16. Si la cita de un texto en prosa no excede de las cinco líneas, se señala con comillas y se incorpora al texto. Si la cita requiere una referencia, se debe poner el punto de la frase después de la referencia parentética.

Como Fischer explica, "el bestiario permite precisamente este genero de libertades: como residuo del proceso de adaptación y selección de fuentes diversas se entremete inadvertidamente la personalidad del que cita” (1996:464-65).

Como lo precisa Cerrón-Palomino (1999:23), "las lenguas andinas …………..".

16. Si se cita parte de un poema hasta un límite de tres versos se puede incorporar al resto del texto usando comillas para destacar la cita y una barra inclinada (1) para indicar el final de cada verso. La referencia debe indicar los versos del poema y no la página en la que éstos aparecen.

17. Si la cita excede los tres versos, se separara ésta del resto del texto, a diez espacios del margen izquierdo, a doble espacio sin comillas.

18. Se debe reproducir la disposición original de un texto poético, incluyendo los márgenes y espacios en blanco: Ej. “Poema en forma de pájaro” de Jorge Eduardo Eielson.

19. Si se cita un fragmento de una obra teatral donde intervienen dos o mas personajes en diálogo, se debe ubicar la cita fuera del cuerpo del texto. Se comienza cada parte del diálogo con el nombre del personaje a diez espacios del margen izquierdo y escrito en mayúsculas. Después del nombre va un punto y luego el texto. Se debe seguir las lineas siguientes a tres espacios adicionales a los diez previamente establecidos desde el margen izquierdo del texto.

20. Al citar un pasaje, se pueden omitir palabras, frases u oraciones del original que no son útiles para el trabajo. Cuando se omita material de un pasaje se debe ser fiel al autor citado y a la integridad gramatical de su artículo. Cuando la elipsis ocurre dentro de la frase, se usan tres puntos suspensivos espaciados entre sí para indicar la supresión.

21. Cuando la elipsis en la cita coincide con el final de una oración, se usan tres puntos —como en el caso anterior— que suceden al punto de la oración anterior; por ello, se obtienen en total cuatro puntos.

28

22. La omisión de palabras o frases de citas de poesía se indican con tres o cuatro puntos espaciados (tal como ocurre en prosa). Si se omite al menos un verso de la mitad de un poema que está presentado fuera del cuerpo del texto, se indica la omisión con una línea completa de puntos espaciados.

Siempre andar de bajada o de subida.

Entrar, salir y entrar... Ir al mercado.

¿A cómo están los huevos? ¿Y el pescado?

Se va en comer y en descomer la vida.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Sentirse el alma allí gato encerrado. (Alberti 1980: 1-4, 6)

Referencias al interior del texto

23. Los comentarios, citas u opiniones de otros autores se indican al interior del texto del trabajo mediante breves referencias parentéticas que remitan a la lista alfabética de la Bibliografía que aparece al final del trabajo.

24. La referencia parentética incluye únicamente el apellido del autor y el año de publicación (sin ningún signo de puntuación entre el nombre del autor y la fecha), seguidos por dos puntos y un espacio, y luego el número de página o páginas de donde procede la cita, de la siguiente manera (Note que no hay una coma después del nombre y no figura la letra “p.” o “pp.,” y que el signo de puntuación final aparece fuera de la referencia parentética):

El espacio paratextual es el entorno que prolonga el texto y asegura su presencia en el mundo, encamina la recepción y consumo del mismo bajo la forma de libro (Genette 1987: 7-8).

25. Si hay más de un autor, los nombres de todos los autores deben figurar la primera vez; las siguientes apariciones solo incluyen el nombre del primer autor, seguido por et al. Y el año de la siguiente manera:

(Battaner Arias, Gutiérrez y Miralles García 1985): la primera vez.(Battaner Arias et al.): siguientes apariciones.

26. Si el autor citado tiene más de un trabajo en la Bibliografía, el año de la publicación identifica la contribución. Ahora bien, si hay coincidencia de autor y año, se identifica la referencia mediante una letra minúscula. Ejm.: (Escobar 1997b: 90).

27. No se incluye en la referencia parentética al interior del texto información sobre editores o traductores, ya que el nombre del autor remitirá a la Bibliografía para obtener la información completa.

29

Bibliografía

28. La Bibliografía aparece en una página aparte, al final del texto y debe seguir la numeración de las páginas del trabajo. Debe incluir la referencia completa de todas y sólo de aquellas obras citadas en el texto, ordenadas alfabéticamente. Se usa el siguiente formato (Note que los títulos van en negrillas y se indican los nombres completos de todos los autores):

Apellido, Nombre Fecha Título. Nombre del editor, traductor o compilador. Edición usada. Ciudad:

Editorial.

Alberti, Rafael1980 101 Sonetos. Barcelona: Seix Barral.

Battaner Añas, María Paz, Juan Gutiérrez y Enrique Miralles García1985 Introducción a la enseñanza de la lengua y literatura españolas.

Madrid: Alhambra.

Wellek, René y otros.1969 Teoría literaria. Trad. José María Gimeno. 4ª ed. Madrid: Gredos.

29. Cuando se trata de un autor corporativo:

Ministerio de Educación del Perú2000 Política Nacional de Educación Bilingüe. Lima: Imprenta del MINEDU.

30. Si la Bibliografía incluye más de una entrada del mismo autor, éstas deben ir ordenadas según la fecha de publicación de los trabajos sin repetir el nombre del autor.

Genette, Gérard1987 Seuils. París: Éditions du Seuil.

1989 Palimpsestos. La literatura en segundo grado. Trad., Celia Fernández Prieto. Madrid: Alfaguara.

31. En caso de coincidencia de fecha entre los trabajos de un mismo autor, éstos irán indicados con letras minúsculas: a, b, c, etc. Como se ha visto, la referencia parentética en el texto debe incluir tanto la fecha como la letra identificatoria: (Escobar 1997a).

Escobar, Anna María

1992 “El español andino y el español bilingüe: semejanzas y diferencias en el uso del posesivo”. Lexis XVI. 2:189-222. (Lima)

1997a “Contrastive and Innovative Uses of the Present Perfect and the Preterite in Spanish in Contact with Quechua”. Hispania 80. 4. 859-870.

1997b “From Time to Modality in Spanish in Contact with Quechua”. Hispanic Linguistics 9. 1: 64-99.

30

32. Cita de una nueva edición de un trabajo antiguo debe incluir también la fecha original entre corchetes después de la nueva edición. En el texto, la referencia parentética debe incluir ambas fechas:(Santo Tomás 1951 [1560]).

Santo Tomás, Domingo de1951 [1560] Lexicon o vocabulario de la lingua general del Peru. Lima:

Instituto de Historia.

33. Una colección editada de artículos aparece de la siguiente manera:

Moraña, Mabel, ed.1994 Reiecturas del barroco de indias. New Hanover: Ediciones del Norte.

34. Capítulo o artículo en una colección previamente citada en la bibliografía:

Rodríguez Garrido, José Antonio1994 “Espinosa Medrano, la recepción del sermón barroco y la

defensa de los americanos”. En Moraña 1994: 149-172.

35. Capítulo o artículo en una colección que no ha sido previamente citada en la Bibliografía35. Capítulo o artículo en una colección que no ha sido previamente citada en la Bibliografía (Note que no hay signos de puntuación después de “en”, y que las páginas específicas(Note que no hay signos de puntuación después de “en”, y que las páginas específicas del trabajo son indel trabajo son incluidas):cluidas):

Bhabha, Homi 1986 “The Other Question: Difference, Discrimination, and the Discourse of

Colonialism”. En Francis Barker, Peter Hulme, Margaret Iversen y Diane Loxley (Eds.) Literature, Politics, and Theory. Londres: Methuen. 148-172.

36. Capítulo del un libro de un mismo autor:

Alvarsson, Jan Ake1993 "La vida cotidiana: pasado y presente". Capítulo II de su Yo soy weenhayek.

Una monografía breve de la cultura de los mataco-noctenes de Bolivia. La Paz: Museo Nacional de Etnografía y Folklore.

37. Cita de un artículo de una publicación periódica:

Apellido, NombreFecha “Título”. Nombre de la publicación periódica # del volumen. # del ejemplar:

página inicial-página final.

María Luisa Campos1989 “Zoológicos en libertad: la tradición del bestiario en el Nuevo Mundo”. Revista

Canadiense de Estudios Hispánicos 20/3: 463-476. (Lugar: opcional)

Como se puede apreciar, el título del artículo va en bajas, siguiendo el patrón clásico de la oración; en cambio, el de la revista va en altas y bajas, en tanto se trata de un nombre propio.

Cuando se trata de títulos en inglés, estos van siempre en altas y bajas, pues ésta es la regla

31

en ese idioma. Véase el punto 34.

38. Cuando un volumen de una serie de varios volúmenes es usado, el título general se da primero, seguido por el número del volumen y el título del volumen particular de la siguiente manera:

Rico, Francisco (ed.)1980 Historia y crítica de la literatura española. En Alan Deyemond (Ed.) Vol. 1.

Edad Med ia. Barcelona: Crítica.

39. Material no publicado: Un manuscrito, una separata policopiada, un artículo o una tesis que no ha sido publicada debe figurar siguiendo el formato del artículo de una revista:

Portugal, Alberto1985 “Autobiografía y autobiografía ficcional en Los ríos profundos de José María

Arguedas”. Memoria de bachillerato. Pontificia Universidad Católica del Perú.

Mamani, José Luis2002 "Kuns uka siñuritax parlpachaxa?". Mimeo.

Quispe, Juan 1999 "La construcción histórica de la realidad quechua". Manuscrito.

40. Si el libro o artículo citado ha sido publicado en el extranjero donde el uso de mayúsculas en el título difiere del seguido en el español (donde sólo se usa mayúsculas en la primera palabra y los nombres propios), se debe seguir las normas de la lengua en la que el libro o artículo ha sido publicado.

41. Si el lugar de publicación puede ser objeto de confusión con otro lugar (como ocurre entre Cambridge, Inglaterra y Cambridge, Massachussetts), o si el lugar de publicación no es fácilmente reconocido, debe incluirse el nombre del país (o del estado) en la referencia.

42. Para diccionarios:

Diccionario de la Real Academia Española Año “Artículo”.

Diccionario de la Real Academia Española1992 Diccionario de la Lengua Española. 2ª. Ed. Madrid: RAE.

Latherington, Heather1997 “Bilingual Education in the South Pacific”. En J. Cummins & D. Corson (eds.).

Enciclopeadia of Language of Education. Vol. 5. Bilingual Edition. Drodrecht,Holanda: Kluwer. 87-95.

Océano1998 “La formación del profesorado”. En Enciclopedia General de Educación.

Barcelona: Océano. 64-93.

32

43. Información electrónica (on line). (Esta parte no ha sido todavía consensuada entre los docentes, por lo que presentamos dos posibilidades; una, propuesta por Gustavo y la otra tomada de la Guía del PIEB):

Autor Año “Título del artículo”. En: Nombre de la conferencia o lista de interés. Vía electrónica.

Fecha de acceso.

Palestre, Remo1995 “Derechos humanos y globalización”. En: Cultura postmoderna. Datacom. 10

deabril de 2002.

Echeverri, Juan Alvaro1999 De chagrera a secretaria: Etnoeducación y cultura en el Amazonas. En línea:

http://antenna.nl/smallworld/cam/doc/etnoed 1. htm/ (Consulta: 29 de marzo de 2002).

ANEXO 4

33

http://antenna.nl/smallworld/cam/doc/etnoed%201.%20htm/

FICHA DE REGISTRO DE SUPERVISIÓN DE LA ELABORACIÓN DE LA TESIS DE GRADO

UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN SIMONFACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

INSTRUMENTO DE SEGUIMIENTO DE ELABORACIÓN DE TESIS DE PREGRADO

Carrera: ……………………………………………………..........................................

Tesista: ………………………………………………………………............................

Título de la Tesis: …………………………………………………………...................

…………………………………………………………………………………………….

Tutor (nombre): …………………………………………………………………...........

Asesor Metodológico (docente del Taller de Tesis): ………………………….........

…………………………………………………………………………………………….

Gestión: ………………………................................................................................

Cochabamba, …….., …………………………., 200…

34

Capítulo de la Tesis

Cap. 1: Problema (Marcar)

Cap. 2: Diseño Metodológico

Cap. 3: Marco Teórico-Referencial

Cap. 4: Resultados y/o Análisis de

Cap. 5: Conclusiones y Recomendaciones

Fechas Fecha de entrega de avance Fecha de devolución de observaciones

Observaciones

Sugerencias(incluye

bibliografía que el tutor

aconseje utilizar)

Evaluación(cualitativa)

Suficiente En proceso de elaboración

------------------------------------------------------------Firma del tutor

NOTA: El estudiante deberá presentar la evaluación de “Suficiente” respecto de cada uno de los capítulos para considerar finalizada la tesis de grado.

35

ANEXO 5

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DE LA TESIS DE GRADO

UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN SIMÓNFACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DE TESIS DE GRADO

Carrera: ........................................................................................................

Tesista: .........................................................................................................

Título de la Tesis: .........................................................................................

......................................................................................................................

Tutor (nombre): ...........................................................................................

Lector (nombre): .........................................................................................

Gestión: .........................

Cochabamba, …........, …..................., 200…

36

I.-) EVALUACIÓN DEL DOCUMENTO ESCRITO:

SECCIÓN A: Estructura del documento y contenido Valoraciones parciales

SI NO

Total100 puntos

1. Parte introductoria 5 puntos1.1 Título

¿El título revela con claridad el contenido del trabajo?1.2 Introducción

¿Globaliza brevemente las motivaciones, la cuestión de investigación, los objetivos, la metodología y los hallazgos?

2. Capítulo 1: El problema 20 puntos2.1 ¿Los antecedentes y la justificación ponen en evidencia la pertinencia del problema?2.2 ¿Está claramente delimitado?2.3 ¿Los términos (variables, unidades conceptuales) están claramente definidos?2.4 ¿Existe claridad y relevancia en el enunciado?2.5 ¿Se formulan los alcances y objetivos de la investigación?2.6 ¿Existe correspondencia entre el enunciado del problema y los objetivos formulados?3. Capítulo 2: Diseño metodológico 20 puntos3.1 ¿El tipo de investigación (método) es el más adecuado dada la naturaleza del objeto de estudio (cuestión de investigación)?3.2 ¿La identificación de la muestra o los sujetos de estudio es coherente con el problema de investigación?3.3 ¿Existe pertinencia en el manejo de la información en relación con los objetivos de la investigación?3.4 ¿Las técnicas son pertinentes al tipo y cuestión de investigación?3.5 ¿Los instrumentos utilizados en la recolección de información son válidos y confiables?4. Capítulo 3: Marco teórico-referencial 15 puntos4.1 ¿Parte del análisis problema y/o la identificación y definición de variables o los aspectos a investigar?4.2 ¿Identifica y describe la situación en la que se inscribe el problema que se investigó?4.3 ¿Explica con profundidad los aspectos teóricos comprometidos en el problema?4.4 ¿Sitúa con pertinencia el problema en el contexto?4.5 ¿Los elementos teórico referenciales son actuales?4.6 ¿Identifica algunas categorías teóricas para el análisis de los datos?4.7 ¿Es pertinente en extensión y contenido?5. Capítulo 4: Hallazgos (Resultados y/o Análisis) 20 puntos5.1 ¿Se describen con claridad los resultados?5.2 ¿Existe pertinencia en el manejo de la información en relación con los objetivos de la investigación?5.3 ¿Se analizan e interpretan los hallazgos a la luz del marco teórico referencial?5.4 ¿Responden los hallazgos a los objetivos de la investigación?6. Capítulo 5: Conclusiones (y recomendaciones) 15 puntos6.1 ¿Se formula un resumen claro de lo realizado?6.2 ¿Se logra un retorno a la hipótesis o a los objetivos?6.3 ¿Se señalan los aportes?6.4 ¿Se señalan las limitaciones y las deficiencias del estudio?7. Bibliografía y Anexos 5 puntos7.1 ¿Las citas y las notas están correctamente anotadas?7.2 ¿Se recogen todas las referencias que aparecen en el texto?7.3 ¿Los anexos son pertinentes?

I. Puntaje parcial Puntaje ponderado ( al 50 %)

37

SECCIÓN B: Composición y organización del documento

Valoraciones parciales

SI NO

Total100 Puntos

1. ¿El texto es fácil de leer? Sobre 20 puntos ….......

2. ¿Separa lo esencial de lo accesorio? Sobre 20 puntos ….......

3. ¿El lenguaje es correcto y fluido? Sobre 20 puntos ….......

4. ¿Los párrafos están desarrollados con coherencia y conexión? Sobre 20 puntos ….......

5. ¿Respeta normas de ortografía, sintaxis, etc.? Sobre 10 puntos ….......

6. ¿Resume secciones? Sobre 5 puntos …......

7. ¿Emplea recursos gráficos? Sobre 5 puntos ….......

Puntaje parcial

Puntaje ponderado (al 10 %)

Puntaje ponderado de Sección A: ….............. Puntaje ponderado de Sección B: …............... Puntaje total (sobre 60 %) : …..............

Observaciones / Recomendaciones:

1. Aspectos de fondo (estructura, teoría, metodología, hallazgos, conclusiones):

…........................................................................................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................................................................................

...

2. Aspectos de forma (composición, organización, lenguaje, sintaxis, ortografía):

…........................................................................................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................................................................................

...

Cochabamba, ……………, …….., 200…

38

II.-) EVALUACIÓN DE LA PRESENTACIÓN ORAL DE LA TESIS: (Guía de entrevista de evaluación)

Conocimiento y manejo de la investigación realizada


100 puntos

1. Conoce en profundidad la cuestión de investigación.2. Conoce el tema o temas de los que es parte la cuestión de investigación.3. Conoce la(s) teorías(s) que constituyen el Marco teórico.4. Conoce la metodología de investigación.

5. Conoce los hallazgos de la investigación.

6. Sus respuestas a los interrogantes son coherentes con el documento.7. Tiene seguridad al dar las respuestas.8. Se percibe profundidad en los argumentos.9. Es coherente en la defensa de sus puntos de vista.10. Conoce las limitaciones y aportes de su trabajo.

Puntaje ponderado al 40 %: ............................

Observaciones / Recomendaciones al postulante:

............................................................................................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................................................................................

...

TABLA DE EVALUACIÓN TOTAL DE LA TESIS DE GRADOPuntaje ponderado del documento escrito (60 %)

Puntaje ponderado de la presentación oral (40 %)

TOTAL

Expresión literal del puntaje total: .........................................................................

39

Cochabamba, ………………, ……….., 200…

UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN SIMÓNFACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA

EDUCACIÓNINSTITUTO DE INVESTIGACIONES

(IIHCE)

REGLAMENTODE

TESIS DE GRADO

Mayo 2008Cochabamba – Bolivia

40

REGLAMENTO GENERAL DE TESIS DE LA FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

CONSIDERACIONES GENERALES

La Universidad Mayor de San Simón en concordancia con sus fines y principios tiene como misión garantizar una formación profesional y humana de excelencia, acorde con las demandas de la región y el país.

La Tesis constituye una Modalidad de Graduación, que a partir del VIII Congreso Nacional de Universidades se incluye en el Plan de Estudios de las diferentes Carreras, asegurando de esta manera la profesionalización de sus estudiantes a través de trabajos de investigación que respondan a las demandas y necesidades locales, regionales y nacionales y fortalezcan los vínculos de la Universidad con el medio.

De acuerdo a las características de los Programas de formación en Psicología, Ciencias de la Educación y Lingüística Aplicada a la Enseñanza de Lenguas, durante las Primeras Jornadas Docentes de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación se elaboró este Reglamento General, que regulará los procesos de registro, elaboración, supervisión, presentación y evaluación de los trabajos de Tesis que se desarrollen en las tres Carreras.

CAPITULO IDE LA DEFINICIÓN Y NATURALEZA DE LA TESIS

Art. 1. La Tesis constituye un trabajo de investigación, documental o de campo, sistemáticamente ejecutado de acuerdo a métodos de las ciencias sociales, a través del cual, el (la) futuro(a) profesional de las Carreras de Psicología, Ciencias de la Educación y Lingüística Aplicada a la Enseñanza de Lenguas consolida el conocimiento previamente acumulado en su disciplina y/o encuentra soluciones creativas a problemas sociales significativos del medio implicados, preferentemente en las Líneas de Investigación que desarrolla la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación9.

Art. 2. Desde su naturaleza, la Tesis puede ser:

d. Disciplinar: Cuando el tema de investigación es abordado desde una sola perspectiva disciplinar, debiendo implicar a un máximo de dos tesistas de la misma Carrera.

9 Ver Anexo 1 del presente reglamento.

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e. Interdisciplinar: Cuando el tema de investigación requiere el aporte de más de una perspectiva disciplinar, pudiendo implicarse un mínimo de dos tesistas correspondientes a distintas Carreras de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación.

f. Multidisciplinar o Transdisciplinar: Cuando el tema de investigación demanda una visión compleja en la que pueden aportar más de tres disciplinas afines, pudiendo implicarse un mínimo de tres estudiantes correspondientes a diferentes Carreras del ámbito Universitario.

CAPITULO IIDE LOS OBJETIVOS

Art. 3. Complementar la formación académica del (la) estudiante del Pre-grado, a partir del desarrollo de habilidades y destrezas que impliquen reflexión temática, capacidad de análisis, síntesis y juicio crítico.

Art. 4. Vincular la formación académica y la producción de saber científico del Pre-grado, con los problemas más significativos de la realidad local, regional y nacional.

Art. 5. Aportar científicamente en la comprensión y solución de problemáticas psicológicas, educativas y lingüísticas que presenta la realidad, con rigor metodológico, y adecuación al avance de las ciencias humanas y a las Líneas de Investigación vigentes en la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación.

CAPITULO IIIDEL REGISTRO DEL PERFIL DE TESIS

Art. 6. Una vez definido el tema de investigación, en el correspondiente Taller de Tesis de cada Carrera10, de acuerdo a sus especificaciones curriculares correspondientes, el estudiante solicita al Instituto de Investigaciones de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación la inscripción de su tema y la certificación de no duplicidad del objeto de estudio o del tema de investigación, a través de una ficha descriptiva que contempla:

a. Datos personales: apellidos y nombre del tesista, carrera, dirección, correo electrónico, fecha de solicitud de la inscripción.b. Descripción del Proyecto: título del proyecto, línea de investigación facultativa en la que se implica, ámbito espacial e institucional en que se desarrollará la investigación, extensión temporal del proyecto y objetivos.

10 La aprobación del tema de investigación, generalmente, se realiza en el primer taller de tesis de cada carrera a través de la elaboración de un perfil o proyecto.

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Art. 7. Verificada la no duplicidad del tema, el IIHCE inscribe el mismo en el banco de temas, de acuerdo a la Línea de investigación facultativa a que corresponde, y emite la certificación pertinente, que deberá cursar en archivos del taller de tesis de la Carrera y ser presentada en trámites posteriores en cada Unidad Académica..

Art. 8. La inscripción y certificación del tema tendrán una duración máxima de dos años, al cabo de los cuales el estudiante, sino hubiera concluido la investigación, deberá tramitar su prórroga ante cada H. Consejo de Carrera y reinscribir su tema en el IIHCE, o podrá cambiar el tema de investigación procediendo a una nueva inscripción en el Instituto de Investigaciones. Caso contrario, el tema quedará a disposición de otro tesista.

Art. 9. Una vez certificada la inscripción y no duplicidad del tema, el Proyecto o Perfil de la investigación será elaborado en los Talleres de tesis de cada Carrera, de acuerdo a sus especificaciones curriculares, bajo supervisión del docente de cada Taller.

CAPITULO IVDEL PROTOCOLO O PERFIL DE INVESTIGACIÓN11

Art. 10. Definición: Constituye un documento que describe, de manera clara, breve y sistemática la naturaleza, aspectos teóricos y metodológicos que guiarán el desarrollo del tema de investigación.

Art. 11. Estructura: Todo proyecto o perfil de investigación contemplará los siguientes aspectos en su formulación:

a) Introducción

b) Planteamiento del problema y Objetivos de la Investigación, que debe incluir:

b.1) Antecedentes

b.2) Delimitación del objeto de estudio en espacio, tiempo, ámbito poblacional con la que se trabajará.

b.3) Enunciación o formulación del problema (preguntas de investigación en investigación cualitativa, hipótesis en caso de investigación cuantitativa).

b.4) Justificación o explicación del problema.

b.5) Identificación de variables (investigación cuantitativa) o de unidades conceptuales (investigación cualitativa).

b.6) Objetivos generales y específicos.

11 Ver Anexo 2 de Ficha de solicitud de Registro de Tema de Investigación.

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c) Marco de sustentación de la investigación, que incluirá:

c.1) Marco contextual o referencial

c.2) Marco Teórico o conceptual que comprenderá: una revisión del estado del arte,una fundamentación teórica expresada en un esquema y/o índice analítico en relación al problema de investigación y a las variables de estudio (inv. Cuantitativa ) o unidades conceptuales (inv. Cualitativa) y/o su desarrollo (de acuerdo a las características de cada Carrera), la delimitación de las categorías de análisis (sólo tentativa en estudios cualitativos).

d) Marco metodológico: Es un plan que explica, de manera descriptiva, las actividades, métodos y procedimientos que se desarrollarán para abordar el objeto de estudio, contestar las preguntas de investigación, alcanzar los objetivos de estudio y analizar la certeza de las hipótesis formuladas (si es el caso), en un contexto en particular.

d.1) Tipo de investigación: Se definirá el enfoque de la investigación (cualitativo,cuantitativo, integrado o mixto) y el tipo de estudio o método que se utilizará. Exploratorio, descriptivo, correlacional/analítico o explicativo/experimental en caso de estudios cuantitativos. En el caso de estudios cualitativos se diferenciará si el tipo de estudio es etnográfico, etnometodológico, fenomenológico, si se trata de una investigación – acción, o es un estudio biográfico, documental o de teoría fundamentada .

d.2) Sujetos de estudio: En el caso de investigaciones cuantitativas, secaracterizará a la Población objeto de estudio y se definirán criterios para la selección de la Muestra (probabilística o no probabilística). En caso de una investigación cualitativa se explicitarán los criterios de selección a través de los cuales se identifican a los sujetos de estudio.

d.3) Diseño metodológico:

d.3.1) El diseño metodológico de estudios cuantitativos implica definirlas variables conceptual, operacional e instrumentalmente, y explicar cómo se trabajarán las mismas (a través de diseños pre-experimentales, experimentales, cuasiexperimentales, o no experimentales), de acuerdo al tipo de estudio elegido.

d.3.2) En el diseño metodológico de estudios cualitativos se explicitarácómo se abordará el caso de estudio que se llevará adelante (caso único o intrínseco, colectivo o grupal, instrumental, concurrente, anidadas de caso, secuencia de casos) y los procedimientos de

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triangulación que se utilizarán en la investigación (de datos, teóricos, metodológicos, de investigadores, disciplinares, etc.).

d.4) Métodos, técnicas e instrumentos: Deben definirse y elaborarse encongruencia con el tipo de estudio elegido. Los instrumentos o guías (en casos de estudios cualitativos) que se utilizarán para la recolección de datos deberán ser anexados al perfil.

d.5 Procedimiento para la recolección de datos: Describe las actividades, tiempos, situaciones y recursos humanos y materiales a través de los cuales se recolectará la información. Los procedimientos deben ser explicitados para cada fase o etapa del estudio (exploración, trabajo de campo, en el caso de estudios cualitativos. En caso de estudios cuantitativos: observación, medición, verificación, generalización). Estos procedimientos serán posteriormente organizados en un cronograma.

e) Plan de procesamiento de la información: Implica definir los métodos y técnicas que se utilizarán en el procesamiento de datos: estadística descriptiva y/o inferencial en los estudios cuantitativos; estadística descriptiva y técnicas discursivas de análisis de información, en investigaciones cualitativas.

f) Referencias bibliográficas: Se elaborarán de acuerdo al manual del PROEIB Andes (Lexis PIEB12) disponible en la Sala de Lectura “Paulo Freire”.

Los Proyectos aprobados por el docente del Taller de Tesis correspondiente serán elevados, al final del semestre, a cada H. Consejo de Carrera, con un informe de dicho docente, acompañado de una carta de solicitud de designación de Tutor y Lectores, por parte de los tesistas, y de la certificación de no duplicidad del tema emitido por el IIHCE.

CAPITULO VDE LA ASIGNACIÓN DEL COMITÉ SUPERVISOR

Art. 12. El Comité Supervisor de la Tesis está conformado por el Docente del Taller de Tesis correspondiente en cada Carrera de la Facultad, más un Tutor y un Lector de acuerdo al siguiente procedimiento:

a) Los perfiles aprobados por el docente del Taller de Tesis correspondiente, serán elevados, al final del semestre, al H. Consejo de Carrera, con un informe de dicho docente, acompañado de una carta de solicitud de designación de Tutor y Lector, por parte del


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tesista, y la certificación de no duplicidad del tema, emitida por el Instituto de Investigaciones de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación.

b) Cada H. Consejo de Carrera procederá a la designación de un Tutor (a) a sugerencia del tesista y un(a) Lector(a). La nominación se hará, inicialmente, entre los docentes de la Carrera pertinente, de acuerdo a su campo de formación, experiencia o experticia. En caso de no existir profesores disponibles, se podrá designar un tutor que sea docente de alguna de las otras Carreras de la Facultad o de la Universidad, siempre y cuando sean expertos en el campo/área o tema de investigación propuesto. Sino se encontrara docente disponible en el ámbito universitario, podrá designarse un tutor externo verificándose previamente que se haya titulado vía tesis, y tenga experiencia en el campo y tema de investigación del proyecto, para lo cual cada Carrera elaborará un “banco de tutores externos”. Los Lectores en todos los casos deberán ser necesariamente docentes de la Carrera a la que pertenece el tesista.

Art. 13. En caso de trabajos de tesis inter, multi o transdisciplinarios, cada Honorable Consejo de Carrera designará al Tutor y Lector correspondiente a cada área implicada en el estudio.

Art. 14. En conformidad al art. 17 del Reglamento de Docencia, todos los docentes tienen la obligación de ser Tutores o Lectores de los trabajos de tesis de cada Carrera, con excepción de los docentes de cualquiera de los Talleres de Tesis de las tres Carreras y los docentes del Internado de la Carrera de Psicología, que desde la naturaleza específica de sus funciones, orientan la elaboración de perfiles y/o desarrollo de los proyectos propuestos por la totalidad de los estudiantes que cursan estos talleres y modalidades de titulación.

Art. 15. Ni los Tutores ni los lectores están autorizados para cobrar al tesista ninguna remuneración, bajo ninguna circunstancia. En el caso de los tutores externos designados, la Dirección Académica facultativa y la Dirección de la Carrera correspondiente emitirán una certificación, con valor curricular, por el trabajo de apoyo a la investigación desarrollada.

CAPITULO VIDE LAS FUNCIONES, TAREAS E INSTRUMENTOS PARA LA SUPERVISIÓN

Art. 16. Funciones y Tareas de los Docentes de los Talleres de Tesis

Los docentes del Taller de Tesis correspondientes a cada Carrera, de acuerdo al nivel curricular en que se sitúan los talleres a su cargo, deberán:

g) Acompañar técnica y metodológicamente el desarrollo de la tesis desde la formulación del Perfil hasta su culminación.

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h) Elevar informe de aprobación del Perfil de investigación al H. Consejo de Carrera, acreditando la calidad de la propuesta para que este ente de gobierno facultativo proceda a la asignación de Tutor y Lector para el desarrollo de la investigación.

i) Acorde al Taller de Tesis a su cargo, coordinar con el Tutor y acompañar metodológicamente el desarrollo de la investigación, regulando la adecuación de técnicas, instrumentos, actividades y procedimientos de recolección, análisis de datos y formulación de resultados que implique el proceso de investigación desde su inicio hasta su conclusión.

j) Evaluar y calificar curricularmente el desarrollo de la investigación, según parámetros presentados en su Plan Global de Trabajo.

k) Registrar la nota de evaluación del documento final, calificado en coordinación con el Lector, consignándola como nota final del último Taller de Tesis.

l) Junto al Lector, elevar al Honorable Consejo de Carrera un informe de suficiencia que incluya la calificación del documento escrito o informe final de la tesis sobre 60 puntos; dejando los restantes 40 puntos, del total de 100, para ser acreditados en la presentación oral del trabajo.

Art. 17. Funciones y tareas de los Tutores

a). El tutor acompaña el desarrollo de la tesis en coordinación con el docente del Taller de Tesis correspondiente en cada Carrera, velando por la adecuación teórica y metodológica del trabajo de investigación, desde el su inicio hasta su conclusión.

b). Planifica y desarrolla un mínimo de dos reuniones de supervisión por mes con cada tesista, registrando las fechas y observaciones realizadas en un “Registro de Supervisión”13 que le será entregado junto con su designación.

c). Monitorea y hace seguimiento cercano del proceso de investigación y de la elaboración del informe final, registrando sus observaciones y/o correcciones en el Registro de Supervisión.

d). Una vez que el Tutor estime concluido el proceso del trabajo de tesis, en coordinacióncon el docente del Taller de Tesis correspondiente, elevará un informe en el que declaransuficiente el trabajo. Solo después que ha sido emitido ese informe, el documento podrápasar a ser evaluado por los lectores.

Art. 18. Funciones y tareas de los Lectores

c) El lector no acompaña el desarrollo de la investigación, regula la adecuación de los


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aspectos de contenido y forma de comunicación del proceso y resultados de la investigación, consignados en el Capítulo VII de este Reglamento, a partir de la revisión de productos parciales o del producto final que son presentados por el tesista en un documento escrito que se constituirá en el informe final de la investigación.

d) Los lectores tienen un plazo máximo de 15 días para revisar los productos parciales oel producto final del documento escrito, debiendo registrar sus observaciones y sugerencias en el mismo documento que será devuelto a cada tesista para que realice las correcciones y/o modificaciones pertinentes bajo supervisión de su Tutor y el docente del Taller de Tesis correspondiente.

d). Una vez que el Lector considere suficientes las correcciones y/o modificaciones sugeridas, se reunirá con el docente del último Taller de Tesis para calificar el documento escrito, utilizando para el efecto un “Instrumento de Evaluación de la Tesis de Grado”14 y evaluando el primer acápite del mencionado instrumento, correspondiente a la “Evaluación del Documento Escrito de la Tesis de Grado”, adjuntando un informe de suficiencia que incluirá la calificación del documento escrito sobre 60 puntos y acreditando su habilitación para la defensa oral. En caso de que el tesista sea reprobado en este nivel de evaluación, deberá volver a inscribirse a ese Taller, hasta aprobarlo.

CAPÍTULO VIIDE LA PRESENTACIÓN ESCRITA DEL DOCUMENTO FINAL DE TESIS

Art. 19. Del Contenido: El trabajo final de tesis es un documento sistematizado, que respeta todas las consideraciones formales de un escrito científico, por lo que deberá contener:

a) Carátula

b) Agradecimientos

c) Resumen (Abstract)

d) Índice

e) Listado de abreviaturas

f) Introducción

g) Capítulo 1.


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El primer capítulo comprende varias partes. La primera está dedicada al planteamiento del problema, la presentación de los objetivos de la investigación y la justificación del problema escogido, la misma que deberá hacer obvia la necesidad del estudio. La última parte presenta la ubicación del estudio. Los resultados y hallazgos se juzgarán en concordancia con lo presentado en este capítulo.

h) Capítulo 2.

Aspectos metodológicos. Este segundo capítulo es de suma importancia y constituye el eje del trabajo empírico. Presenta las características metodológicas del estudio con rigurosidad y ajuste a las condiciones propias de cada trabajo en relación a: tipo de investigación, metodología utilizada, muestra (o sujetos de estudio), instrumentos, procedimiento de recolección, y consideraciones éticas. En caso de las investigaciones cuantitativas, este capítulo debe incluir la definición de variables.

i) Capítulo 3

Fundamentación teórica. Este capítulo presenta el marco desde el cual se ha abordado el problema de investigación (inciso c.2 del perfil de investigación) y desde el que se analizan los resultados y hallazgos de la investigación. Se inicia con un recuento del estado del arte del tema trabajado y consiste en la presentación articulada y coherente de los resultados de la revisión bibliográfica sobre estudios realizados en diversas partes del mundo sobre el tema escogido, así como acerca de las teorías que orientan el desarrollo del trabajo. El capítulo debe concluir con la adopción o presentación de la aproximación teórica y conceptual que guía el desarrollo de la tesis en sus distintas etapas.

Se debe limitar la extensión de este capítulo, de manera que contenga lo imprescindible, de tal manera que no se constituya un mero recuento de bibliografía, sino que muestre la postura crítica y hasta ideológica desde donde el tesista se acerca a su objeto de investigación.

j) Capítulo 4

Presentación y análisis de resultados. El cuarto capítulo es el medular de la tesis, en tanto refleja, presenta y analiza los resultados del trabajo de campo; es decir, de la investigación empírica. Comprende dos partes: una primera parte dedicada a la contextualización del estudio (referencias históricas, descripción sociopolítica, cultural, etc.). La segunda parte está dirigida al análisis de los datos, de manera de identificar y sustentar hallazgos y resultados, apoyándose en la información presentada en el capítulo anterior y con vistas a lograr los objetivos correspondientes.

k) Capítulo 5

Conclusiones: Se trata del último capítulo de la tesis, en el cual se cierra la presentación de la investigación propiamente dicha y se elaboran las conclusiones pertinentes, a partir de

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los hallazgos identificados en el capítulo anterior y en función de las preguntas y/u objetivos de investigación. En esta presentación se recurre también a la información teórica y conceptual presentada en el capítulo 3 y se dan pistas respecto de nuevas interrogantes e hipótesis, con vistas a orientar la realización de nuevos estudios sobre el tema.

Recomendaciones: Que devienen de las conclusiones formuladas y se constituyen en lineamientos generales que se proponen para la resolución del problema en términos de los resultados de la investigación desarrollada.

l) Bibliografía

Debe citarse en orden alfabético, siguiendo la convención que utiliza el PROEIB Andes (Lexis, PIEB), el mismo que podrá ser recabado en la Dirección Académica y el Instituto de Investigaciones de la Facultad.

ll) Anexos

Se consideran como anexos, los instrumentos utilizados y todo aquel material adicional que ayuda a seguir la lectura y la argumentación de la tesis, pero que no forma parte indispensable de la misma. También incluye la lista y los códigos de sujetos entrevistados.

Art. 20. Del formato: El documento final deberá contemplar las siguientes especificaciones:

a. Tamaño de papel Carta

b. Extensión Máximo 150 páginas a espacio y medio, sin incluirbibliografía, ni anexos.

c. Tipo y tamaño de letra Times de 12 puntos para el texto y 10 puntos para lasnotas de pie de página.

d. Márgenes Superior e inferior 2,5 cm. Izquierdo y derecho: 3 cm

e. Numeración Margen derecho, superior o inferior (opcional), de maneraconsistente a lo largo del documento.

f. Paginado Se recomienda una página en blanco, de separación, parael inicio de cada capítulo. Es decir, el título de cada capítulo se presenta en hoja separada.

g. Citas Cuando van incluidas dentro del texto, se presentan entrecomillas y en el mismo tipo y tamaño de letra. El puntofinal va después de la referencia entre paréntesis. Cuando

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van en bloque, las citas van en 10 puntos. Se presentan consangría a la izquierda, a espacio simple y sin comillas. El punto final va antes de la referencia entre paréntesis.

Las citas indirectas van al pie de página, proporcionando la referencia completa del autor y la obra citada por el autor que es consultado por el investigador,seguida por “citado en” y el apellido, año y página delautor consultado.

CAPITULO VIIIDE LA EVALUACIÓN

Art. 21 De los niveles de evaluación: El desarrollo del trabajo de tesis de tesis contempla desde su inicio hasta su conclusión, tres niveles de evaluación:

a) Primer nivel: Evaluación de proceso: Se entiende como una evaluación interna que realiza el docente del Taller de Tesis correspondiente a cada nivel de formación curricular, en cada Carrera, con el Tutor designado, durante el desarrollo de la investigación y la elaboración del informe final. Tiene las siguientes características:

a.1) El docente del Taller de Tesis correspondiente y el Tutor realizan un seguimiento sistemático tanto al trabajo de investigación, como al proceso de elaboración de informe final que desarrolla el tesista, aportando sus observaciones y sugerencias de corrección mediante el instrumento señalado en el Art. 16 (inc.b).

a.2 Una vez que el Docente del Taller de Tesis correspondiente y el Tutor consideran suficientes la calidad de los productos parciales y el informe final, elevan un informe conjunto a la Carrera solicitando se proceda al segundo nivel de evaluación. a.3 En este primer nivel de evaluación, el tutor no califica. La calificación es asignada por el docente del Taller de Tesis correspondiente, acorde a los parámetros establecidos en el Plan Global de dicho taller.

b). Segundo nivel: Evaluación de productos: Se considera como una evaluación externa que realizan el Lector designado por el H. Consejo de Carrera y el docente del Taller de Tesis correspondiente, sobre el documento escrito de la tesis. Éstos revisan y sugieren correcciones a los aspectos de fondo y forma estipulados en todos los incisos del Art. 18 . Una vez realizadas las correcciones por el tesista, ambos califican el documento escrito sobre 60 puntos, elevando un informe de suficiencia que incluye la nota obtenida por el postulante, al Honorable Consejo de Carrera.

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d. Tercer nivel: Evaluación de competencias: Constituye otra evaluación externa querealiza el Tribunal de defensa designado por el H. Consejo de Carrera y refrendado por el H. Consejo Facultativo. Implica la evaluación de competencias teóricas y metodológicas desarrolladas por el tesista a través de su trabajo de investigación y se evalúa con un máximo de 40 puntos, en un acto público, en el que el tesista procede a la defensa oral de su investigación. Art. 22. Evaluación del Documento escrito.

d. El informe escrito será evaluado sobre 60 puntos.

e. Esta nota es el resultado de la evaluación que realizan el lector, por un lado, y el docente de la materia del último Taller de Tesis de cada Carrera, por el otro (segundo nivel de evaluación). Esta nota se emite una vez que el estudiante ha hecho las correcciones pertinentes, con el asesoramiento de su tutor.

f. Una vez evaluado el documento escrito, el Docente del Taller de Tesis correspondiente, y el Lector designado, emiten conjuntamente un informe de suficiencia, donde se incluye la nota de evaluación del documento escrito, sobre el 60 puntos, que serán equivalentes al 60% de la nota final de la tesis.

Art. 23. Evaluación de la defensa oral de trabajo de tesis

a. De la definición y el procedimiento de la Defensa oral

a.1 La defensa oral de la tesis constituye un acto de discusión académica, abierto al público, en la que el postulante presenta un resumen (abstract) de su trabajo de investigación, en un máximo de 10 minutos. Posteriormente es interrogado por el tribunal sobre aspectos teóricos, metodológicos, instrumentales y referenciales que hacen al proceso y resultados de su trabajo de investigación.

a.2 Las interrogantes formuladas por el tribunal, deberán ser resultado de una lectura profunda del documento, y estar registradas en una planilla de evaluación que les será enviada por el H. Consejo Facultativo junto a su designación.

a.3 El tribunal tendrá un máximo de 15 días para proceder a una lectura profunda del documento final de la tesis, registrando sus preguntas en una planilla de evaluación que les será enviada por el H. Consejo Facultativo junto a su designación, y deberá ser consignada como documentación oficial de dicho acto de evaluación.

a.4 Para apoyar sus respuestas a las interrogantes realizadas por los miembros del tribunal, el tesista podrá valerse de recursos tecnoeducativos que coadyuven a la exposición de la esencia de sus respuestas.

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a.5 La defensa de la tesis o discusión académica, tendrá un máximo de duración de 1 hora, luego de la cual el tribunal debatirá la calificación obtenida por el postulante de acuerdo a criterios establecidos en un “instrumento de evaluación de la defensa oral”.

a.6 El tribunal evaluará la defensa oral del trabajo de investigación sobre 40 puntos, que serán equivalentes al 40% de la nota final, debiendo registrarse esta calificación en acta correspondiente.

Art. 24. Conformación del Tribunal de evaluación de la defensa

d. Contando con el informe de suficiencia y la nota de aprobación del documento escrito, emitido por su Lector y Docente de Taller de Tesis, así como los instrumentos de seguimiento del proceso de desarrollo de la investigación y elaboración del informe escrito, el tesista elevará una carta al H. Consejo de su Carrera, solicitando la designación del Tribunal para proceder a la defensa de su trabajo de Tesis.

e. El H. Consejo de cada Carrera emitirá resolución de conformación del Tribunal elevando la misma al H. Consejo Facultativo para su refrendación.

f. El tribunal de la defensa de tesis estará conformado por los siguientes miembros: El Director de la Carrera, que preside el tribunal (no califica). El Lector de la Tesis. El Tribunal conformado por mínimo uno y máximo dos docentes que

tengan la formación pertinente para emitir juicios sobre el tema de investigación.

El Tutor (no califica)

Art. 25. De la nota final de la tesis

c. La nota final obtenida por el postulante es la resultante de la suma de la calificación del trabajo escrito (60%) y la calificación de la defensa (40%).

d. Esta nota deberá se consignada en un acta de calificación final, que será signada por los miembros del comité supervisor y los miembros del Tribunal de la defensa oral, constituyéndose en el documento válido para trámites institucionales correspondientes.

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CAPÍTULO IXDISPOSICIONES TRANSITORIAS

Art. 26. Todos los trabajos de Tesis correspondientes a los Planes antiguos de titulación de las Carreras de Psicología, Lingüística Aplicada a la Enseñanza de Lenguas y Ciencias de la Educación, deberán registrar el Perfil de su investigación de acuerdo a las estipulaciones de los Arts. 5, 6 y 7 correspondientes al Capítulo III de este Reglamento.

Art. 27. Los trabajos de Tesis correspondientes a los Planes antiguos de titulación en las tres Carreras, se sujetarán a las estipulaciones correspondientes a los Reglamentos de Tesis vigentes hasta el momento de su formación académica.

Art. 28. El Reglamento General de Tesis de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, entrará en vigencia a partir de la fecha de su publicación.

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ANEXOS

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ANEXO 1

LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN DE LA FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

El marco general en el que se inscribe el conocimiento producido en la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación está constituido por cuatro líneas de investigación, participativamente identificadas en las Jornadas Académicas 2004 y 2005; las cuales son:

5. Educación, Interculturalidad y Bilingüismo: análisis de actores, metodologías, aspectos temporales, espaciales y simbólicos en los que se desarrollan procesos de enseñanza – aprendizaje (E – A), en la educación formal y alternativa; así como, el estudio de las Reformas y Políticas que dirigen su implementación.

6. Procesos y Actores en la Educación Superior: análisis de aspectos sociales y operativos en torno a políticas de admisión, evaluación y titulación; procesos de planificación y desarrollo curricular que atiendan a la diversidad cultural de sus actores; desarrollo académico y relaciones de poder en la gestión del conocimiento; rendimiento académico; evaluación de procesos E – A; reformas.

7. Identidad y Exclusión Social: análisis de fenómenos psicosociales, comunicacionales, genéricos, generacionales, identitarios, institucionales, migratorios, que atañen a individuos y grupos que viven en situaciones de exclusión social.

8. Procesos Comunicacionales y Lingüísticos: análisis de teorías, situaciones, actores, procesos y procedimientos discursivos, literarios, históricos y comunicacionales que se desarrollan en la realidad social regional, nacional y mundial.

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ANEXO 2

FICHA DE SOLICITUD DE REGISTRO DE TEMA DE INVESTIGACIÓN

Lea el instructivo y llene los espacios con mucha atención

I.- DATOS GENERALES

(04)TESISTA(s)AP. PATERNO AP. MATERNO NOMBRES

TUTOR(es)(05)CARRERA(s)(06)DIRECCIÓN(es)(02)FECHA DE SOLICITUD

(07)E-MAIL(s)

(11)CODIGO ANTERIOR

FECHA DE SOLICITUD ANTERIOR

Prórroga (ampliación del plazo de ejecución)

Cambio de Tema de investigación

II.- DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

(13)LINEA DE INVESTIGACION FACULTATIVA


Procesos y actores en la Educación Superior


(Salud mental y Calidad de vida)


(14)TITULO

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(15)TITULO TRADUCIDO

(15)IDIOMA DEL TEXTO

(17)OBJETIVOS(inicial) General Específicos

(19)AMBITO ESPACIAL y/o INSTITUCIONAL(18)EXTENSIÓN TEMPORAL(20)DISEÑO METODOLOGICO (describir)

Tipo de estudio Población / sujetos de estudio Métodos / instrumentos de recolección de datos

(21)BREVE SÍNTESIS DEL PROYECTO

(22)PALABRAS CLAVES(26)SIGLAS

III.- PARA SER LLENADO POR EL CIDE

(08)FECHA DE REGISTRO

(10)CODIGO ASIGNADO

(23)OBSERVACIONES

(24)REGISTRADO POR

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INSTRUCTIVO - FICHA DE SOLICITUD DE REGISTRO DE TEMA DE INVESTIGACION

OBJETIVO DEL REGISTRO DE TEMA DE INVESTIGACION

La ficha de registro del tema de investigación tiene como objetivos registrar los temas de investigación y evitar la duplicidad de temas a investigar. Esta ficha está dirigida a los estudiantes de la Facultad de Humanidades de las Carreras de Ciencias de la Educación, Lingüística Aplicada a la Enseñanza de Lenguas y Psicología que optaron como modalidad de titulación la tesis de grado.

FORMAS DE LLENAR LA FICHA

La ficha deberá ser llenada por algún medio digital (procesador de texto – Microsoft Word en especial) y deberá contar con toda la información solicitada a excepción de la III sección (que será llenada por el personal del CIDE).

CONTENIDO

I.- DATOS GENERALES

(04)Tesista(s).- Es o son los responsables de la solicitud del registro del tema de investigación. Debe redactarse de la siguiente manera: Apellidos (mayúsculas) y nombres (minúsculas). Ejemplo: VILLARROEL MENDIETA, Raúl José.

(05)Carrera(s).- Indique la respectiva carrera de la cual procede, si se trata de una investigación interdisciplinar o en caso de una multidisciplinar, indicar las respectivas carreras.

(06)Dirección(es).- La dirección del domicilio donde puede(n) ser ubicado(s), si fuera posible dar un teléfono de contacto.

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(02)Fecha de solicitud.- Debe indicarlo en forma textual y de la siguiente manera: día/mes/año (12 de Julio de 2004).

(07)E-mail(s) . Indique alguna dirección vía e-mail para futuros posible contactos.

En caso de reinscripción.- Esta sección esta dirigida para aquellos temas de investigación que según reglamento están fuera de vigencia.

II.- DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO DE INVESTIGACION

(13)Línea de investigación facultativa.- Consiste en indicar la línea de investigación facultativa al cual el tema de investigación corresponde 15 . Las líneas de investigación facultativa son:


Descripción, análisis y/o interpretación de fenómenos que atañen , entre otros, a los actores, situaciones, interacciones, espacios, instrumentos que se implican en los procesos educativos que se desarrollan en los ámbitos de la educación formal y alternativa, así como de las reformas y políticas que rigen su implementación.

Procesos y actores en la educación superior

Descripción, análisis y/o interpretación de fenómenos que implican los procesos académicos, políticos, interaccionales e institucionales que se desarrollan en la Educación Superior.


Descripción, análisis y/o interpretación de fenómenos psicológicos, comunicacionales, genéricos, generacionales, representacionales, identitarios, interaccionales e institucionales, que atañen a actores individuales o grupos que viven en situaciones de privación o marginación social.


Descripción, análisis y/o interpretación de teorías, situaciones, actores, procesos y procedimientos discursivos, literarios, históricos y comunicacionales que se desarrollan en la realidad social mundial, nacional y regional.

15 Líneas de investigación ajustadas a partir de la Tercera Jornada Académica Docente – Gestión 2006

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(14)Titulo.- Redacte el título completo y los subtítulos si existieran.

(15)Titulo traducido.- En caso de que el título del trabajo sea en algún otro idioma o dialecto, debe redactarse el mismo en el idioma oficial vigente (español), esto con el fin de facilitar su divulgación.

(16)Idioma del texto.- Indíquese el idioma de transcripción del texto (Ejm. Francés, inglés, español, etc...)

(17)Objetivos.- Describir aquellos propósitos o resultados esperados al que se dirige el proyecto de investigación. Estos pueden variar en el mismo desarrollo de la investigación.

(19)Ambito espacial y/o institucional.- Se debe indicar el lugar previsto o la institución donde se desarrollará el proyecto de investigación. En caso de que el proyecto de investigación tome varios ámbitos espaciales y/o institucionales se debe indicarlos todos ellos.

(18)Extensión temporal.- Se refiere al lapso de tiempo previsto y necesario para ejecutar su proyecto de investigación

(20)Diseño metodológico.- Consiste en mencionar sucintamente el abordaje metodológico previsto (inicialmente) para desarrollar su tema de investigación. Este diseño no es de carácter definitorio y puede sufrir alteraciones en el transcurso del desarrollo de la investigación.

(21)Breve síntesis del proyecto.- Redacte brevemente lo que sugiere su tema de investigación, algunos referentes teóricos-conceptuales como posibles dificultades en el abordaje metodológico (no más de 200 palabras). Pueden incluirse también motivaciones personales que le llevaron a escoger el tema de investigación.

(22)Palabras claves.- Se debe indicar (en mayúsculas y entre corchetes angulares (< >) la lista de materias por el área de conocimiento que lo identifican su tema de investigación, siguiendo como modelo el listado de las siguientes variables:

SUJETOS Aspectos relacionados a personas o grupo de individuos específicos. Ejm.:

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<ADOLESCENTES><NIÑOS SORDOS><MUJERES>

INSTITUCIONES

Aspectos relativos a instituciones. Ejm.:<CERECO><OFICINA JURÍDICA DE LA MUJER><COLEGIO ISMAEL MONTES>

MATERIAS

Se refiere a una o más materias. Ejm.:<EDUCACIÓN POPULAR><PSICOLOGÍA CLINICA><CURRICULUM>

ACTIVIDADES

Se refiere a acciones, operaciones, procesos, etc. Ejm. :<ENSEÑANZA DE LA SEGUNDA LENGUA><PROCESO DE ORIENTACIÓN VOCACIONAL><INTERACCION EN EL AULA>

METODOS

Se describen técnicas especiales, métodos o procedimientos. Ejem. :<METODO CLINICO><METODOLOGÍA PARTICIPATIVA><METODO MONTESSORI>

LOCALIZACIÓN

Localizaciones geográficas, regionales, etc. Ejm.:<LOCALIDAD DE VINTO><COMUNIDAD DE COTAPACHI><PROVINCIA MURILLO-LA PAZ>

COLECTIVOS

Si el estudio estuvo vinculado con algún grupo social-étnico en particular. Ejm.:<COCALEROS><CAMPESINOS><QUECHUAS><COMERCIANTES DE LA CALLE>

Ejemplo de llenado de palabras claves

<PSICOLOGÍA EDUCATIVA><PROBLEMAS DE APRENDIZAJE> <DISORTOGRAFÍA><DISLEXIA><ESTUDIANTES DE PRIMARIA><UNIDAD EDUCATIVA SAN MIGUEL><COCHABAMBA: TIQUIPAYA>

(26)Siglas.- Mencione y aclare las siglas que han sido empleadas. Ejemplos:

Universidad Mayor de San Simón (UMSS) Caja Nacional de Salud (CNS) Centro de Educación y Organización Laboral para el

Impedido (CEOLI) Cámara de la Pequeña Industria y Artesanía (CADEPIA) Cooperativa de Seguro Social Militar (COSSMIL)

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III.- PARA SER LLENADO SOLO POR EL CIDE

En esta sección el personal del CIDE, después de revisar la base de datos existente y si no existiese signos de duplicidad, registra y asigna un código al tema de investigación, posteriormente emite el certificado de no duplicidad de tema de investigación.

PROCEDIMIENTO A SEGUIR PARA EL REGISTRO DEL TEMA DE INVESTIGACIÓN Y LA CERTIFICACIÓN DE NO DUPLICIDAD

Solicitud dirigida a la Dirección del Instituto de Investigaciones de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación (IIHCE) solicitando la inscripción de tema de investigación y la certificación de no duplicidad de tema.

La solicitud debe ir acompañada de la ficha de solicitud de registro de tema de investigación llenada con la información solicitada. Para facilitar el registro debe incluirse una copia en formato digital (disquete), la cual será recepcionada en el CIDE (Sala de lectura Paulo Freire)

En caso de surgir alguna observación o duda se le comunicara vía e-mail.

La certificación de no duplicidad en caso de pertinencia será entregado en el CIDE (Sala de lectura Paulo Freire).

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ANEXO 3

MANUAL PROEIB - ANDES DE REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

NORMAS PARA LAS REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

20062006

64

NORMAS PARA LA PRESENTACIÓN DE TRABAJOS ESCRITOS

El manuscrito

1. Los trabajos deben ser presentados en papel tamaño carta, en fuente Arial y en una letra de 1116 puntos, a espacio y medio. Las páginas deben ir numeradas en la parte inferior izquierda.

2. En los trabajos, el título va centrado en altas y bajas y en negrillas; el nombre del autor debe ir dos líneas debajo del título en altas y bajas alineado al margen derecho. En el caso de trabajos escritos por más de un autor, presente los nombres alfabéticamente.

Sarnaqañasa

Edgar Quispe Chambi

3. Use números para los encabezados de sección: 1, 1.1, 1.1.1. La numeración debe empezar con 1 (no 0). Si el trabajo tiene una corta introducción no necesita número ni título.

4. Ponga títulos de las secciones y subsecciones. Éstos van, junto con los números que los preceden, en tipo normal (no cursivas ni negrillas).

Enumeraciones dentro del texto

5. Use paréntesis si necesita realizar enumeraciones dentro del texto.

6. Para numerar ejemplos lingüísticos en el texto, también se usan números arábigos entre paréntesis. Ejm.

(8) Trasto designa cualquier mueble o utensilio de cocina.

a. Si varios ejemplos se agrupan, use el número entre paréntesis para el grupo entero y una letra minúscula, seguida de un punto, para identificar cada oración. Ejm.

(9) a. Te dijo que habías suspendido. b. Su dijo no me gustó nada.d.Dijo es la tercera persona del pretérito indefinido del verbo decir.

b. Sitúe cualquier diacrítico —tales como ~, ‘~, ?, ??— antes del ejemplo mismo.

(37) ?El -illa de mesilla no es afectivo.

c. Para numerar ejemplos en las notas a pie de página, use números romanos en minúsculas. Ejm.

(i) Tengo un hermano es transitiva.(ji) Tengo un hermano es correcta / correcto.

16 * En el caso de la Tesis recomendamos continuar utilizando las normas señaladas en la página 10 del presente reglamento; vale decir, letra tipo Times de 12 puntos.

65

7. Los usos metalingüísticos de palabras, morfemas, sufijos, fonemas, etc. van destacados en cursivas como se puede apreciar en los ejemplos anteriores.

Notas a pie de página

8. Las notas a pie de página amplían la información que no puede ser incluida en el texto, tales como explicaciones o fuentes adicionales de información. Cualquier material necesario para entender el argumento propuesto por el artículo debe ser parte del texto y no ser desarrollado en una nota a pie de página.

9. Numere las notas a pie de página a lo largo del manuscrito. Cada nota debe ir señalada en el texto con un número arábigo elevado y ese mismo número debe identificar la nota al pie de la página respectiva.

10. Las notas deben ir a espacio simple y situadas al pie de la página respectiva.

11. En el caso de concentrar el análisis del trabajo en una obra determinada, se puede consignar en una nota a pie de página la información bibliográfica del texto en cuestión con el fin de aligerar las referencias parentéticas ulteriores. Ejm.

1 Rayuela fue publicada originalmente en 1963. En el presente trabajo las citas de la novela proceden de una edición correspondiente a 1976 (Buenos Aires: Editorial Sudamericana). De ahora en adelante, sólo se indicará el número de página.

12. Los agradecimientos y aclaraciones deben ir señalados con un asterisco (no con número) al final del título. El agradecimiento o la aclaración misma debe ser la primera nota a pie de página, precedida por el asterisco.

13. Evite, en lo posible, notas que sólo dan referencias internas (“Fíjese en las secciones 4 y 8”) o breves referencias bibliográficas (“Ver Chomsky 1965”). Incorpore dicha información en el texto.

Citas textuales

14. Material citado que exceda las cinco líneas mecanografiadas debe aparecer con un margen distinto al resto del texto (a 5 espacios del margen izquierdo y del derecho y a espacio simple), y en un tipo menor Al del resto del texto. Finalice la cita con un punto aparte; cite la fuente en una referencia parentética después del punto aparte de la siguiente manera:

Fue Gonzalo gentil hombre de cuerpo, de muy buen rostro, de próspera salud, gran sufridor de trabajos, como por la historia se habrá visto. Lindo hombre de a caballo, de ambas sillas; diestro arcabucero y ballestero, con un arco de bodoques pintaba lo que quería en la pared. Fué la mejor lanza que ha pasado al Nuevo Mundo, según conclusión de todos los que hablaban de los hombres famosos que a él han ido. (Garcilaso de la Vega 1960:600-1)

66

15. Si el material citado que excede cinco precede a una referencia explícita sobre el mismo y acerca de su autor, la referencia parentética precederá a la cita, como sigue:

… Al analizar las tesis de historia, Barragán (2002:120) señala que:

También es interesante el uso contradictorio del concepto 'historia'. En el mismo artículo se tropieza tres veces con ello. Se llama a aymaras y quechuas pueblos 'prehistóricos sin origen cierto', luego de les reconoce una 'evolución madura y civilizada', pero más tarde se dice que carecen de historia y civilización. Esas ambivalencias hacen patente la personalidad contradictoria de un proyecto de nación que acepta su pasado pero sólo a medias.

16. Si la cita de un texto en prosa no excede de las cinco líneas, se señala con comillas y se incorpora al texto. Si la cita requiere una referencia, se debe poner el punto de la frase después de la referencia parentética.

Como Fischer explica, "el bestiario permite precisamente este genero de libertades: como residuo del proceso de adaptación y selección de fuentes diversas se entremete inadvertidamente la personalidad del que cita” (1996:464-65).

Como lo precisa Cerrón-Palomino (1999:23), "las lenguas andinas …………..".

16. Si se cita parte de un poema hasta un límite de tres versos se puede incorporar al resto del texto usando comillas para destacar la cita y una barra inclinada (1) para indicar el final de cada verso. La referencia debe indicar los versos del poema y no la página en la que éstos aparecen.

17. Si la cita excede los tres versos, se separara ésta del resto del texto, a diez espacios del margen izquierdo, a doble espacio sin comillas.

18. Se debe reproducir la disposición original de un texto poético, incluyendo los márgenes y espacios en blanco: Ej. “Poema en forma de pájaro” de Jorge Eduardo Eielson.

19. Si se cita un fragmento de una obra teatral donde intervienen dos o mas personajes en diálogo, se debe ubicar la cita fuera del cuerpo del texto. Se comienza cada parte del diálogo con el nombre del personaje a diez espacios del margen izquierdo y escrito en mayúsculas. Después del nombre va un punto y luego el texto. Se debe seguir las lineas siguientes a tres espacios adicionales a los diez previamente establecidos desde el margen izquierdo del texto.

20. Al citar un pasaje, se pueden omitir palabras, frases u oraciones del original que no son útiles para el trabajo. Cuando se omita material de un pasaje se debe ser fiel al autor citado y a la integridad gramatical de su artículo. Cuando la elipsis ocurre dentro de la frase, se usan tres puntos suspensivos espaciados entre sí para indicar la supresión.

21. Cuando la elipsis en la cita coincide con el final de una oración, se usan tres puntos —como en el caso anterior— que suceden al punto de la oración anterior; por ello, se obtienen en total cuatro puntos.

67

22. La omisión de palabras o frases de citas de poesía se indican con tres o cuatro puntos espaciados (tal como ocurre en prosa). Si se omite al menos un verso de la mitad de un poema que está presentado fuera del cuerpo del texto, se indica la omisión con una línea completa de puntos espaciados.

Siempre andar de bajada o de subida.

Entrar, salir y entrar... Ir al mercado.

¿A cómo están los huevos? ¿Y el pescado?

Se va en comer y en descomer la vida.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Sentirse el alma allí gato encerrado. (Alberti 1980: 1-4, 6)

Referencias al interior del texto

23. Los comentarios, citas u opiniones de otros autores se indican al interior del texto del trabajo mediante breves referencias parentéticas que remitan a la lista alfabética de la Bibliografía que aparece al final del trabajo.

24. La referencia parentética incluye únicamente el apellido del autor y el año de publicación (sin ningún signo de puntuación entre el nombre del autor y la fecha), seguidos por dos puntos y un espacio, y luego el número de página o páginas de donde procede la cita, de la siguiente manera (Note que no hay una coma después del nombre y no figura la letra “p.” o “pp.,” y que el signo de puntuación final aparece fuera de la referencia parentética):

El espacio paratextual es el entorno que prolonga el texto y asegura su presencia en el mundo, encamina la recepción y consumo del mismo bajo la forma de libro (Genette 1987: 7-8).

25. Si hay más de un autor, los nombres de todos los autores deben figurar la primera vez; las siguientes apariciones solo incluyen el nombre del primer autor, seguido por et al. Y el año de la siguiente manera:

(Battaner Arias, Gutiérrez y Miralles García 1985): la primera vez.(Battaner Arias et al.): siguientes apariciones.

26. Si el autor citado tiene más de un trabajo en la Bibliografía, el año de la publicación identifica la contribución. Ahora bien, si hay coincidencia de autor y año, se identifica la referencia mediante una letra minúscula. Ejm.: (Escobar 1997b: 90).

27. No se incluye en la referencia parentética al interior del texto información sobre editores o traductores, ya que el nombre del autor remitirá a la Bibliografía para obtener la información completa.

68

Bibliografía

28. La Bibliografía aparece en una página aparte, al final del texto y debe seguir la numeración de las páginas del trabajo. Debe incluir la referencia completa de todas y sólo de aquellas obras citadas en el texto, ordenadas alfabéticamente. Se usa el siguiente formato (Note que los títulos van en negrillas y se indican los nombres completos de todos los autores):

Apellido, Nombre Fecha Título. Nombre del editor, traductor o compilador. Edición usada. Ciudad:

Editorial.

Alberti, Rafael1981 101 Sonetos. Barcelona: Seix Barral.

Battaner Añas, María Paz, Juan Gutiérrez y Enrique Miralles García1986 Introducción a la enseñanza de la lengua y literatura españolas.

Madrid: Alhambra.

Wellek, René y otros.1969 Teoría literaria. Trad. José María Gimeno. 4ª ed. Madrid: Gredos.

30. Cuando se trata de un autor corporativo:

Ministerio de Educación del Perú2000 Política Nacional de Educación Bilingüe. Lima: Imprenta del MINEDU.

30. Si la Bibliografía incluye más de una entrada del mismo autor, éstas deben ir ordenadas según la fecha de publicación de los trabajos sin repetir el nombre del autor.

Genette, Gérard1987 Seuils. París: Éditions du Seuil.

1989 Palimpsestos. La literatura en segundo grado. Trad., Celia Fernández Prieto. Madrid: Alfaguara.

31. En caso de coincidencia de fecha entre los trabajos de un mismo autor, éstos irán indicados con letras minúsculas: a, b, c, etc. Como se ha visto, la referencia parentética en el texto debe incluir tanto la fecha como la letra identificatoria: (Escobar 1997a).

Escobar, Anna María

1992 “El español andino y el español bilingüe: semejanzas y diferencias en el uso del posesivo”. Lexis XVI. 2:189-222. (Lima)

1997a “Contrastive and Innovative Uses of the Present Perfect and the Preterite in Spanish in Contact with Quechua”. Hispania 80. 4. 859-870.

1997b “From Time to Modality in Spanish in Contact with Quechua”. Hispanic Linguistics 9. 1: 64-99.

69

32. Cita de una nueva edición de un trabajo antiguo debe incluir también la fecha original entre corchetes después de la nueva edición. En el texto, la referencia parentética debe incluir ambas fechas:(Santo Tomás 1951 [1560]).

Santo Tomás, Domingo de1951 [1560] Lexicon o vocabulario de la lingua general del Peru. Lima:

Instituto de Historia.

34. Una colección editada de artículos aparece de la siguiente manera:

Moraña, Mabel, ed.1996 Reiecturas del barroco de indias. New Hanover: Ediciones del Norte.

34. Capítulo o artículo en una colección previamente citada en la bibliografía:

Rodríguez Garrido, José Antonio1994 “Espinosa Medrano, la recepción del sermón barroco y la

defensa de los americanos”. En Moraña 1994: 149-172.

35. Capítulo o artículo en una colección que no ha sido previamente citada en la Bibliografía35. Capítulo o artículo en una colección que no ha sido previamente citada en la Bibliografía (Note que no hay signos de puntuación después de “en”, y que las páginas específicas(Note que no hay signos de puntuación después de “en”, y que las páginas específicas del trabajo son indel trabajo son incluidas):cluidas):

Bhabha, Homi 1986 “The Other Question: Difference, Discrimination, and the Discourse of

Colonialism”. En Francis Barker, Peter Hulme, Margaret Iversen y Diane Loxley (Eds.) Literature, Politics, and Theory. Londres: Methuen. 148-172.

36. Capítulo del un libro de un mismo autor:

Alvarsson, Jan Ake1993 "La vida cotidiana: pasado y presente". Capítulo II de su Yo soy weenhayek.

Una monografía breve de la cultura de los mataco-noctenes de Bolivia. La Paz: Museo Nacional de Etnografía y Folklore.

37. Cita de un artículo de una publicación periódica:

Apellido, NombreFecha “Título”. Nombre de la publicación periódica # del volumen. # del ejemplar:

página inicial-página final.

María Luisa Campos1990 “Zoológicos en libertad: la tradición del bestiario en el Nuevo Mundo”. Revista

Canadiense de Estudios Hispánicos 20/3: 463-476. (Lugar: opcional)

Como se puede apreciar, el título del artículo va en bajas, siguiendo el patrón clásico de la oración; en cambio, el de la revista va en altas y bajas, en tanto se trata de un nombre propio.

Cuando se trata de títulos en inglés, estos van siempre en altas y bajas, pues ésta es la regla

70

en ese idioma. Véase el punto 34.

38. Cuando un volumen de una serie de varios volúmenes es usado, el título general se da primero, seguido por el número del volumen y el título del volumen particular de la siguiente manera:

Rico, Francisco (ed.)1980 Historia y crítica de la literatura española. En Alan Deyemond (Ed.) Vol. 1.

Edad Med ia. Barcelona: Crítica.

39. Material no publicado: Un manuscrito, una separata policopiada, un artículo o una tesis que no ha sido publicada debe figurar siguiendo el formato del artículo de una revista:

Portugal, Alberto1986 “Autobiografía y autobiografía ficcional en Los ríos profundos de José María

Arguedas”. Memoria de bachillerato. Pontificia Universidad Católica del Perú.

Mamani, José Luis2002 "Kuns uka siñuritax parlpachaxa?". Mimeo.

Quispe, Juan 1999 "La construcción histórica de la realidad quechua". Manuscrito.

44. Si el libro o artículo citado ha sido publicado en el extranjero donde el uso de mayúsculas en el título difiere del seguido en el español (donde sólo se usa mayúsculas en la primera palabra y los nombres propios), se debe seguir las normas de la lengua en la que el libro o artículo ha sido publicado.

45. Si el lugar de publicación puede ser objeto de confusión con otro lugar (como ocurre entre Cambridge, Inglaterra y Cambridge, Massachussetts), o si el lugar de publicación no es fácilmente reconocido, debe incluirse el nombre del país (o del estado) en la referencia.

46. Para diccionarios:

Diccionario de la Real Academia Española Año “Artículo”.

Diccionario de la Real Academia Española1993 Diccionario de la Lengua Española. 2ª. Ed. Madrid: RAE.

Latherington, Heather2000 “Bilingual Education in the South Pacific”. En J. Cummins & D. Corson (eds.).

Enciclopeadia of Language of Education. Vol. 5. Bilingual Edition. Drodrecht,Holanda: Kluwer. 87-95.

Océano2001 “La formación del profesorado”. En Enciclopedia General de Educación.

Barcelona: Océano. 64-93.

71

47. Información electrónica (on line). (Esta parte no ha sido todavía consensuada entre los docentes, por lo que presentamos dos posibilidades; una, propuesta por Gustavo y la otra tomada de la Guía del PIEB):

Autor Año “Título del artículo”. En: Nombre de la conferencia o lista de interés. Vía electrónica.

Fecha de acceso.

Palestre, Remo1997 “Derechos humanos y globalización”. En: Cultura postmoderna. Datacom. 10

deabril de 2002.

Echeverri, Juan Alvaro2002 De chagrera a secretaria: Etnoeducación y cultura en el Amazonas. En línea:

http://antenna.nl/smallworld/cam/doc/etnoed 1. htm/ (Consulta: 29 de marzo de 2002).

ANEXO 4

72

http://antenna.nl/smallworld/cam/doc/etnoed%201.%20htm/

FICHA DE REGISTRO DE SUPERVISIÓN DE LA ELABORACIÓN DE LA TESIS DE GRADO

UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN SIMONFACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

INSTRUMENTO DE SEGUIMIENTO DE ELABORACIÓN DE TESIS DE PREGRADO

Carrera: ……………………………………………………..........................................

Tesista: ………………………………………………………………............................

Título de la Tesis: …………………………………………………………...................

…………………………………………………………………………………………….

Tutor (nombre): …………………………………………………………………...........

Asesor Metodológico (docente del Taller de Tesis): ………………………….........

…………………………………………………………………………………………….

Gestión: ………………………................................................................................

Cochabamba, …….., …………………………., 200…

73

Capítulo de la Tesis

Cap. 1: Problema (Marcar)

Cap. 2: Diseño Metodológico

Cap. 3: Marco Teórico-Referencial

Cap. 4: Resultados y/o Análisis de

Cap. 5: Conclusiones y Recomendaciones

Fechas Fecha de entrega de avance Fecha de devolución de observaciones

Observaciones

Sugerencias(incluye

bibliografía que el tutor

aconseje utilizar)

Evaluación(cualitativa)

Suficiente En proceso de elaboración

------------------------------------------------------------Firma del tutor

NOTA: El estudiante deberá presentar la evaluación de “Suficiente” respecto de cada uno de los capítulos para considerar finalizada la tesis de grado.

74

ANEXO 5

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DE LA TESIS DE GRADO

UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN SIMÓNFACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DE TESIS DE GRADO

Carrera: ........................................................................................................

Tesista: .........................................................................................................

Título de la Tesis: .........................................................................................

......................................................................................................................

Tutor (nombre): ...........................................................................................

Lector (nombre): .........................................................................................

Gestión: .........................

Cochabamba, …........, …..................., 200…

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I.-) EVALUACIÓN DEL DOCUMENTO ESCRITO:

SECCIÓN A: Estructura del documento y contenido Valoraciones parciales

SI NO

Total100 puntos

1. Parte introductoria 5 puntos1.3 Título

¿El título revela con claridad el contenido del trabajo?1.4 Introducción

¿Globaliza brevemente las motivaciones, la cuestión de investigación, los objetivos, la metodología y los hallazgos?

2. Capítulo 1: El problema 20 puntos2.1 ¿Los antecedentes y la justificación ponen en evidencia la pertinencia del problema?2.2 ¿Está claramente delimitado?2.3 ¿Los términos (variables, unidades conceptuales) están claramente definidos?2.4 ¿Existe claridad y relevancia en el enunciado?2.5 ¿Se formulan los alcances y objetivos de la investigación?2.6 ¿Existe correspondencia entre el enunciado del problema y los objetivos formulados?3. Capítulo 2: Diseño metodológico 20 puntos3.1 ¿El tipo de investigación (método) es el más adecuado dada la naturaleza del objeto de estudio (cuestión de investigación)?3.2 ¿La identificación de la muestra o los sujetos de estudio es coherente con el problema de investigación?3.3 ¿Existe pertinencia en el manejo de la información en relación con los objetivos de la investigación?3.4 ¿Las técnicas son pertinentes al tipo y cuestión de investigación?3.5 ¿Los instrumentos utilizados en la recolección de información son válidos y confiables?4. Capítulo 3: Marco teórico-referencial 15 puntos4.1 ¿Parte del análisis problema y/o la identificación y definición de variables o los aspectos a investigar?4.2 ¿Identifica y describe la situación en la que se inscribe el problema que se investigó?4.3 ¿Explica con profundidad los aspectos teóricos comprometidos en el problema?4.4 ¿Sitúa con pertinencia el problema en el contexto?4.5 ¿Los elementos teórico referenciales son actuales?4.6 ¿Identifica algunas categorías teóricas para el análisis de los datos?4.7 ¿Es pertinente en extensión y contenido?5. Capítulo 4: Hallazgos (Resultados y/o Análisis) 20 puntos5.1 ¿Se describen con claridad los resultados?5.2 ¿Existe pertinencia en el manejo de la información en relación con los objetivos de la investigación?5.3 ¿Se analizan e interpretan los hallazgos a la luz del marco teórico referencial?5.4 ¿Responden los hallazgos a los objetivos de la investigación?6. Capítulo 5: Conclusiones (y recomendaciones) 15 puntos6.1 ¿Se formula un resumen claro de lo realizado?6.2 ¿Se logra un retorno a la hipótesis o a los objetivos?6.3 ¿Se señalan los aportes?6.4 ¿Se señalan las limitaciones y las deficiencias del estudio?7. Bibliografía y Anexos 5 puntos7.1 ¿Las citas y las notas están correctamente anotadas?7.2 ¿Se recogen todas las referencias que aparecen en el texto?7.3 ¿Los anexos son pertinentes?

II. Puntaje parcial Puntaje ponderado ( al 50 %)

76

SECCIÓN B: Composición y organización del documento


SI NO

Total100 Puntos

8. ¿El texto es fácil de leer? Sobre 20 puntos ….......

9. ¿Separa lo esencial de lo accesorio? Sobre 20 puntos ….......

10. ¿El lenguaje es correcto y fluido? Sobre 20 puntos ….......

11. ¿Los párrafos están desarrollados con coherencia y conexión? Sobre 20 puntos ….......

12. ¿Respeta normas de ortografía, sintaxis, etc.? Sobre 10 puntos ….......

13. ¿Resume secciones? Sobre 5 puntos …......

14. ¿Emplea recursos gráficos? Sobre 5 puntos ….......

Puntaje parcial

Puntaje ponderado (al 10 %)

Puntaje ponderado de Sección A: ….............. Puntaje ponderado de Sección B: …............... Puntaje total (sobre 60 %) : …..............

Observaciones / Recomendaciones:

3. Aspectos de fondo (estructura, teoría, metodología, hallazgos, conclusiones):

…........................................................................................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................................................................................

...

4. Aspectos de forma (composición, organización, lenguaje, sintaxis, ortografía):

…........................................................................................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................................................................................

...

Cochabamba, ……………, …….., 200…

77

II.-) EVALUACIÓN DE LA PRESENTACIÓN ORAL DE LA TESIS: (Guía de entrevista de evaluación)

Conocimiento y manejo de la investigación realizada


100 puntos

1. Conoce en profundidad la cuestión de investigación.2. Conoce el tema o temas de los que es parte la cuestión de investigación.3. Conoce la(s) teorías(s) que constituyen el Marco teórico.4. Conoce la metodología de investigación.

5. Conoce los hallazgos de la investigación.

6. Sus respuestas a los interrogantes son coherentes con el documento.7. Tiene seguridad al dar las respuestas.8. Se percibe profundidad en los argumentos.9. Es coherente en la defensa de sus puntos de vista.10. Conoce las limitaciones y aportes de su trabajo.

Puntaje ponderado al 40 %: ............................

Observaciones / Recomendaciones al postulante:

............................................................................................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................................................................................

...

TABLA DE EVALUACIÓN TOTAL DE LA TESIS DE GRADOPuntaje ponderado del documento escrito (60 %)

Puntaje ponderado de la presentación oral (40 %)

TOTAL

Expresión literal del puntaje total: .........................................................................

78

Cochabamba, ………………, ……….., 200…

79

reglamento general de tesis

Documents

la tesis

la facultad

la definicin y naturaleza

la educacin instituto

humanidades y ciencias

y emite

y adecuacin

regin y