Autor: Andrelis Montero

Editorial: UNEFM

La lectura….pág. 3

Importancia de la lectura Pág.. 4

Reflexiona y responde Pág..5

Estrategias de prelectura…pag 6

Estrategias antes de la lectura…pag 7

Estrategias durante la lectura..pág. …8

Estrategias después dela lectura…pag 9

Sopa de letras.. pag..10

Laberintos..pag.. 11

Cuentos para ejercitar..pag..12

Lecturas recomendadas..pag.. 13

Si hubiese que sintetizar que es la lectura se diría que es:

•Una conversación entre el lector y el autor.

•La captación del significado de lo escrito.

•Una actividad compleja que exige por parte del que lee

unas habilidades que le permitan convertir los símbolos

(las palabras) en significados.

•Un medio para desarrollar el pensamiento y el

aprendizaje.

•Una actividad interdisciplinar que rebasa los muros del

aula.

¡No olvides! que la lectura es el vehículo para aprender de los libros, estar informado de lo que pasa a través de los periódicos, conocer tus obligaciones y tus derechos etc.

!RECUERDA!!!!!!

La forma de leer dependerá

del material de lectura y de la tarea que se vaya a realizar.

De ahí la importancia que tiene aprender técnicas diversas que permitan ajustar la velocidad y la comprensión lectora al tipo de material que se va a leer y a la finalidad de la lectura.

1.- Elaborar Predicciones: Smith: consiste en descartar alternativas improbables, mediante la formulación de preguntas con las cuales comprendemos. Solé: un proceso continuo de formulación y verificación de hipótesis y predicciones, el lector se basa en aspectos del texto como la superestructura, títulos, ilustraciones, encabezamientos, y por supuesto en las experiencias y conocimiento sobre lo que éstos índices textuales dejan entrever acerca del contenido del texto.

2.- Elaboración de Mapas o Redes Semánticas: - Lluvia de ideas.

- Precisar lo que sé y lo que quiero saber de la lectura.

- Categorización. Es decir agrupar palabras por grupos.

Propósito: Asociar lo que dice el texto con lo que ya sabes. Integrar de forma coherente la información y recapitular las distintas informaciones. 1.- Dialogar con el texto 2.- Formular preguntas y respuestas sobre el contenido 3.- Predicción y Validación de la información 4- Construcción de inferencias.

Elaborar inferencias

El lector realiza dos cosas

¿Qué hace un lector al inferir?

Encuentra relaciones semánticas y/o lógicas entre las proposiciones

O eventos que están siendo expresados por el textos

Completa la información que falta para hacer conexiones entre hechos.

Llenando la secuencia o serie.

Conexión de texto.

Algunas estrategias son: 1.- Elaborar recuentos 2.- Plantear conclusiones 3.- Reflexión por el alumno sobre “lo que aprendí y lo que aún me falta”. 4.- Producción de un nuevo texto y discusión abierta

!RECUERDA ! Los estudiantes deben aprender

a aplicar su conocimiento para controlar y supervisar el uso de dichas estrategias en

relación con el manejo consciente del cuándo,

Cómo y porqué de su empleo

Conviértete en un Lector Eficiente

Busca y encierra

las palabras

Escoge un camino

Y léeme

Cuentos

A mediados de 1974 explotaban en Buenos Aires diez o doce bombas

por la noche. De distinto signo, pero explotaban. Despertarse a las dos o

las tres de la madrugada con varios estruendos en cadena, era casi una

costumbre. Hasta los niños se hacían a esa rutina.

Un amigo porteño empezó a tomar conciencia de esa adaptación a partir

de una noche en que hubo una fuerte explosión en las cercanías de su

apartamento, y su hijo, de apenas cinco años, se despertó sobresaltado.

"¿Qué fue eso?", preguntó. Mi amigo lo tomó en brazos, lo acarició para

tranquilizarlo, pero, conforme a sus principios educativos, le dijo la

verdad: "Fue una bomba". "¡Qué suerte!", dijo el niño. "Yo creí que era un

trueno".

Rutinas Mario Benedetti