rpkps napza hiv aids

RPKPS NURSING CARE FOR CLIENT WITH SUBSTANCE ABUSE AND HIV/AIDS

TIM :Ns. Ira Erwina, M. Kep, Sp.KepJNs. Alfitri, M. Kep, Sp.KMB

PROGRAM A 2009

RANCANGAN PEMBELAJARAN NURSING CARE PATIENT WITH NAPZA/ HIV AIDS

Nama Mata Kuliah : Nursing Care for Patient with Napza and HIV/AIDSKode mata Kuliah : Program Studi : S1 KeperawatanJumlah SKS : 2 SKS (Teori) Semester : VI Program A

DESKRIPSI MATA KULIAH :

Focus mata ajar ini membahas tentang konsep NAPZA dan HIV/ AIDS, penyalahgunaan NAPZA, penatalaksanaan untuk

penyalahgunaan NAPZA dan HIV/AIDS, rehabilitasi dan psikoterapi untuk penyalahgunaan NAPZA dan HIV/AIDS, kebijakan

pemerintah terkait penderita NAPZA dan HIV/AIDS, masalah hak asasi, serta isu-isu terkait kecenderungan masalah NAPZA dan

HIV/AIDS dalam pelayanan kesehatan dengan penekanan pada peningkatan kesehatan, pencegahan penyakit dan pemeliharaan

kesehatan. Mata ajar ini memberikan kesempatan pada mahasiswa untuk membuat asuhan keperawatan pada klien dengan masalah

NAPZA dan HIV/AIDS dan mempraktekkannya secara tidak langsung.

KOMTETENSI :

Mahasiswa mampu memahami konsep dasar asuhan untuk klien NAPZA dan HIV/AIDS, menyusun dan mengaplikasikan asuhan

keperawatan sesuai dengan konsep yang telah dipelajari.

MATRIKS PEMBELAJARAN :

Pertemuan & dosen

Kemampuan akhir yang diharapkan

Materi/Pokok Bahasan Strategi pembelajaran

Latihan Kriteria penilaian

Bobot

1 (Satu)Ira Erwina

1. Mahasiswa mengetahui aspek-aspek pembelajaran dalam asuhan keperawatan pada klien dengan NAPZA dan HIV/AIDS

Pengenalan RPKPS1. Rancangan pembelajaran2. Kompetensi yang

diharapkan terhadap mata kuliah

Penjelasan dari dosen mengenai proses pembelajaran

Membuat daftar harapan terhadap mata kuliah

Kemampuan verbal berkomunikasi

-

2. Mahasiswa menhetahui harapan dan tujuan mata kuliah

3. Mahasiswa mampu membangun atmosfer pembelajaran

yang akan dilakukan

2 (dua)Ira Erwina

1. Mahasiswa mengetahui defenisi dari NAPZA

2. Mahasiswa mengetahui apa saja jenis-jenis NAPZA

3. Mahasiswa mengetahui penyalahgunaan NAPZA dan ketergantungan NAPZA serta faktor-faktor yang mempengaruhinya

4. Mahasiswa mengetahui dan mampu mengenali gejala klini dari penyalahgunaan NAPZA

5. Mahasiswa mengetahui dan mampu menyusun asuhan keperawatan untuk klien dengan penyalahgunaan NAPZA

Pengenalan tentang NAPZA dan penyalahgunaannya

1. Pengertian NAPZA2. Jenis-jenis NAPZA3. Penyalahgunaan dan

ketergantungan NAPZA dan factor-faktor yang mempengaruhinya

4. Gejala klinis penyalahgunaan NAPZA

5. Asuhan keperawatan untuk penyalahgunaan NAPZA

Kuliah pakar Mahasiswa mendengarkan kuliah pakar dan mendiskusikan gejala-gejala klinis yang ditemukan pada klien dengan NAPZA

Ketepatan penjelasan dalam berkomunikasi dan analisis dalam menjawab pertanyaan

3 (tiga)Ira Erwina

1. Mahasiswa mengetahui fungsi otak normal

2. Mahasiswa mengetahui perubahan yang teerjadi di otak akibat NAPZA

3. Mahasiswa mengetahui manifestasi yang timbul

Mekanisme kerusakan otak akibat NAPZA1. Pengaruh NAPZA pada

fungsi otak2. Manisfestasi yang timbul

akibat gangguan pada fungsi otak akibat

Small Group Discussion

Kuliah Pakar

1. Mahasiswa dibagi dalam 8 kelompok

2. Mahasiswa menuangkan hasil diskusi dalam bentuk power point dan

Ketepatan penjelasan dalam berkomunikasi dan analisis dalam menjawab

akibat kerusakan otak karena NAPZA

NAPZA mempresentasikannya di depan kelas

pertanyaan

Kemampuan mencari dan mengumpulkan serta mengeksplorasi informasi yang dibutuhkan untuk meningkatkan pengetahuan

4 Ira Erwina

1. Mahasiswa mengetahui pentalaksanaan untuk setiap jenis penyalahgunaan NAPZA

2. Mahasiswa mengetahui model-model yang dipakai untuk klien dengan penyalahgunaan NAPZA

Penatalaksanaan medis dan terapi untuk penyalahgunaan NAPZA1. Penatalaksanaan

penyalahgunaan medis untuk semua jenis NAPZA

2. Model-model terapi untuk penyalahgunaan NAPZA

Kuliah Pakar Mahasiswa mendengarkan kuliah pakar dan mendiskusikan penatalaksanaan medis dan terapi untuk penyalahgunaan NAPZA


5Ira Erwina

1. Mahasiswa mampu mengintegrasikan model-model psikososial yang digunakan dalam asuhan keperawatan pada klien dengan masalah NAPZA

Model-model psikososial dalam penanganan penyalahgunaan NAPZA1. Brief therapy2. Konseling dasar3. Wawancara

motivasional4. CBT5. Pencegahan

kekambuhan6. Program 12 langkah7. Layanan penunjang


Kuliah Pakar


2. Mahasiswa menuangkan hasil diskusi dalam bentuk power point dan mempresentasikannya di depan kelas


Kemampuan mencari dan mengumpulkan

serta mengeksplorasi informasi yang dibutuhkan untuk meningkatkan pengetahuan

6Ira Erwina

1. Mahasiswa mengetahui defenisi kegawatdaruratan NAPZA

2. Mahasiswa mengetahui prinsp penatalaksanaan kegawatdaruratan NAPZA

3. Mahasiswa mengetahui tindakan untuk kegawatdaruratan NAPZA

4. Mahasiswa mengetahui jenis-jenis kegawatdaruratan NAPZA

5. Mahasiswa mengetahui dan mampu menyusun asuhan keperawatan pada klien dengan kegawatdaruratan NAPZA

Kegawatdaruratan NAPZA1. Defenisi

kegawatdaruratan NAPZA

2. Prinsip penatalaksanaan kegawatdaruratan NAPZA

3. Tindakan untuk kegawatdaruratan NAPZA

4. Jenis-jenis kegawatdaruratan NAPZA

5. Asuhan keperawatan pada kasus kegawatdaruratan NAPZA

Kuliah pakar


Mahasiswa mendengarkan kuliah pakar dan mendiskusikan penatalaksanaan medis dan terapi untuk penyalahgunaan NAPZA





7-8Ira Erwina

Mahasiswa mampu mengintegrasikan konsep NAPZA dan asuhan keperawatan pada klien

Studi kasus dan role play untuk asuhan keperawatan pada klien NAPZA



2. Mahasiswa

Ketepatan penjelasan dalam berkomunikasi

NAPZA pada kasus yang diberikan, serta mampu me-role play kan asuhan keperawatan yang telah disusun

menuangkan hasil diskusi dalam bentuk makalah dan power point dan mempresentasikannya di depan kelas

3. Mahasiswa melakukan role play terhadap asuhan keperawatan yang disusun

dan analisis dalam menjawab pertanyaan


9Alfitri

1. Mahasiswa mengetahui sejarah dari HIV/AIDS

2. Mahasiswa mengetahui prevalensi dan penularan HIV/AIDS

3. Mahasiswa mengetahui tanda dan gejala seseorang terkena HIV/AIDS

4. Mahasiswa mengetahui kapan seseorang harus memeriksakan diri ke yankes

5. Mahasiswa mengetahui penatalaksanaan medis untuk HIV?AIDS

6. Mahasiswa mengetahui mitos yang berkembang seputar HIV/AIDS

Pengenalan HIV AIDS1. Apa itu HIV/AIDS

(sejarah) 2. Prevalensi dan

penularan 3. Tanda dan gejala4. Kapan harus

mengunjungi yankes5. Penatalaksanaan dan

medikasi6. Mitos seputar

HIV/AIDS7. Asuhan keperawatan

pada klien dengan HIV/AIDS

Kuliah pakar


Mahasiswa mendengarkan kuliah pakar dan mendiskusikan tentang HIV/AIDS


Kemampuan mencari dan mengumpulkan serta mengeksplorasi informasi yang dibutuhkan untuk meningkatkan

7. Mahasiswa mengetahui dan mampu menyusun asuhan keperawatan pada klien dengan HIV/AIDS

pengetahuan

10alfitri

1. Mahasiswa mengenal peraturan dan regulasi terkait klien dengan NAPZA dan HIV/AIDS di Indonesia

2. Mahasiswa mengenal peraturan dan regulasi terkait klien dengan NAPZA dan HIV/AIDS di dunia

3. Mahasiswa mampu membandingkan perbedaan regulasi yang berlaku di Indonesia dan di dunia

Regulasi dan kebijakan terkait NAPZA dan HIV/AIDS di Indonesia dan di dunia1. Peraturan terkait

penderita NAPZA dan HIV/AIDS di Indonesia

2. Peraturan terkait penderita NAPZA dan HIV/AIDS di dunia

Kuliah pakar


Mahasiswa mendengarkan kuliah pakar dan mendiskusikan tentang pencegahan HIV/AIDS


11Ira Erwina

1. Mahasiwa mengenal cara mengurangi resiko terkena HIV/AIDS

2. Mahasiswa mengetahui test untuk HIV/AIDS

3. Mahasiswa mengetahui hal-hal yang perlu diperhatikan tentang HIV/AIDS

Pencegahan HIV/AIDS1. Mengurangi resiko

terkena2. test HIV3. hal-hal yg perlu

diperhatikan (vaksin, microbicides, pre-exposure prophilaxis (PEP)

Kuliah pakar




2. Mahasiswa menuangkan hasil diskusi dalam bentuk power


Kemampuan mencari dan mengumpulkan serta mengeksploras

point dan mempresentasikannya di depan kelas

i informasi yang dibutuhkan untuk meningkatkan pengetahuan

12 Ira Erwina

1. Mahasiswa mengetahui gambaran populasi yang terkena HIV/AIDS

2. Mahasiswa mengetahui perjalanan virus HIV di dalam tubuh

3. Mahasiswa mengetahui dan mampu mempraktekkan cara memberitahukan kondisi klien yang menderita HIV/AIDS pada orang lain

Penatalaksanaan HIV/AIDS1. Gambaran populasi yg

terkena HIV2. Perjalanan HIV di

dalam tubuh3. Treatment4. Bagaimana

memberitahukan kondisi kita pada orang lain (pasangan, keluarga, anak, teman, rekan kerja, dll)

Kuliah pakar







13Ira Erwina

1. Mahasiswa mengetahui apa saja perawatan yang perlu dilakukan oleh penderita HIV/AIDS

2. Mahasiswa mengetahui masalah kesehatan yang terkait yang perlu diperhatikan

Hidup sehat dengan HIV aids

1. perawatan yg harus dilakukan

2. masalah kesehatan yg terkait yg perlu diperhatikan

3. penyesuaian peran

Kuliah pakar



3. Mahasiswa dibagi


3. Mahasiswa mengetahui penyesuaian peran yang harus dilakukan oleh penderita HIV/AIDS

4. Mahasiswa mengetahui masalah yang ditemui dalam masyarakat (diskriminasi)

5. Mahasiswa mengetahui tindakan emergensi untuk penderita HIV/AIDS

4. masalah yg ditemukan dalam masyarakat (diskriminasi)

5. tindakan emergensi (rawat di RS dan paliatif care)

dalam 8 kelompok



14NGO

Mahasiswa mengetahui peran NGO dalam penanggulangan NAPZA dan HIV/AIDS

Peran NGO dalam penanggulangan napza dan hiv aids

Kuliah pakar




15Ira erwina

Mahasiswa mengetahui HAM untuk penderita HIV/AIDS

HAM untuk penderita HIV/AIDS

Kuliah pakar




16 Mahasiswa mampu mengintegrasikan konsep HIV/AIDS dan asuhan

Studi kasus dan role play untuk asuhan keperawatan pada klien HIV/AIDS



Ketepatan penjelasan dalam

keperawatan pada klien HIV/AIDS pada kasus yang diberikan, serta mampu me-role play kan asuhan keperawatan yang telah disusun

2. Mahasiswa menuangkan hasil diskusi dalam bentuk makalah dan power point dan mempresentasikannya di depan kelas

3. Mahasiswa melakukan role play terhadap asuhan keperawatan yang disusun

berkomunikasi dan analisis dalam menjawab pertanyaan


Referensi

1. Stuart, GW and Laraia, MT. (2009). Principles and Practice of Psychiatric Nursing. St. Lousis : Mosby Year Book.

2. Stuart, GW & Sundeen, SJ. (1995). Buku Saku Keperawatan Jiwa. (ed. Indonesia) Jakarta: EGC3. Towsend, M.C (1995). Buku Saku : Diagnosa Keperawatan Psikiatri : Pedoman Untuk Pembuatan

Rencana Keperawatan. (ed. Indonesia). Jakarta : EGC4. dll

Evaluasi

1. Bentuk penilaian dan bobot

a. UTS : 35%

b. UAS : 35%

c. Seminar : 15%

d. Tugas : 15%

2. Syarat mengikuti ujian seminar

a. Kehadiran 85%-100% : boleh mengikuti ujian

b. Kehadiran 75%-84% : ujian dengan penugasan/bersyarat

c. Kehadiran < 75% : tidak boleh mengikuti ujian

3. Kriteria penilaian :

A = 85-100

A- = 80-84

B+ = 75-79

B = 70-74

B- = 65-69

C+ = 60-64

C = 56-59

C- = 50-54

D = 40-49

E = 0-40

rpkps napza hiv aids

Documents