serviços em neuropsicologia

www.YourCompany.com © 2020 Companyname PowerPoint Business Theme. All Rights Reserved.

Psicoterapia e Neuropsicologia Clínica Apresentação Profissional

Claudia Ballestero Gracindo

CRP 06/41030-0

Helena Santos

CRP 06/48004-8


Atuação

Psicoterapia (TCC)

Neuropsicologia

Transtornos de Ansiedade

Transtornos do Humor

Avaliação

Reabilitação Individual

Reabilitação em Grupo

Infantil

Adolescente Adulto

Idoso


Indicações em Neuropsicologia

Psiquiatras Neurologistas

Neurocirurgiões Neuropediatras

Geriatras


Av Np Infantil Os pais ou responsáveis são orientados, na anamnese, a

pedir que a criança traga, para a primeira sessão, um brinquedo

que ela goste muito.

A escola e os profissionais envolvidos (fonoaudiólogo, psicólogo e outros) são contatados após a aplicação do

último teste escolhido em função da queixa e, caso seus relatos levem a novas possibilidades, o paciente é convidado a retornar para realizar

testes complementares.

Pais, responsáveis e professores podem ser convidados a

preencherem escalas relacionadas a queixa.

O envio das escalas às escolas é feito através dos mesmos.

Caso necessário, uma visita à escola é feita.

A primeira sessão com a criança é utilizada para formação do vínculo e, caso seja possível, são aplicados testes que envolvam desenhos e

histórias (projetivos).


Comumente realizada:

Avaliação pré e pós intervenção cirúrgica

Investigação de dano cerebral pós traumatismo craniano e acidente vascular

Problemas de aprendizagem


Embasamento Teórico

Bueno et al. (2001): 65% dos casos de crianças atendidas na faixa etária entre 7 e 12 anos tinham alguma queixa relacionada à escola Santos (1990): maior parte das queixas apresentadas eram relacionadas a "distúrbios de aprendizagem" e, como segunda maior porcentagem, apareceram queixas relativas a "nervosismo". Silvares (1989): mau desempenho escolar (41%), comportamento agressivo ou de brigas (28%) e dificuldades de fala (25%). Silva (1994) 71,4 % de queixas de aprendizagem, todas ligadas ao problema de desajuste escolar.

Braga, Sabrina Gasparetti, & Morais, Maria de Lima Salum e. (2007). Queixa escolar: atuação do psicólogo e

interfaces com a educação. Psicologia USP, 18(4), 35-51.

Braga et al. (2007): 24% das queixas não eram relacionadas à escola, 20,2% eram por dificuldade de aprendizagem/atraso escolar e 16,3% por problemas de comportamento relacionados à escola. Queixas associadas a dificuldades de aprendizagem/atraso escolar foram dificuldades de concentração/atenção (18,7%), agitação e inquietude (9,3%) e hiperatividade (8%). A maior parte das queixas por problemas de comportamento relacionados à escola foi por agressividade/nervosismo (35,5%) e dificuldade de socialização (17,8%)

Braga, Sabrina Gasparetti, & Morais, Maria de Lima Salum e. (2007). Queixa escolar: atuação do psicólogo e interfaces com a

educação. Psicologia USP, 18(4), 35-51.

Perfil de clientela atendida entre 2000 e 2009 na clínica escola de Psicopedagogia

(registro de 5822 prontuários).

Andrade, Márcia Siqueira de, & Castanho, Marisa Irene Siqueira. (2014). Caracterização do perfil de clientela de

clínica-escola de psicopedagogia. Revista Psicopedagogia, 31(95), 101-1080


Quadros Psicopatológicos da Infância

Nos quadros psicopatológicos da infância e adolescência os estudos e indicações tem sido mais recentes


Indicações na Prática Clínica

- Andy Murray -

Founder

• Atraso no desenvolvimento neuropsicomotor • Dificuldades no processo de alfabetização • Baixo quociente intelectual • Transtornos de Aprendizagem • Transtornos de Linguagem • TDAH • Comportamento Opositor • Dislexia • TCE • Epilepsia • Transtorno Afetivo Bipolar

• Transtornos mentais Orgânicos - secundários a traumas ou doenças orgânicas

• Transtornos induzidos por uso de substâncias • Transtornos de Ansiedade • Tiques e Transtornos do Impulso • Transtorno Obsessivo Compulsivo • Transtornos Somatoformes • Transtornos Invasivos do Desenvolvimento : Autismo, Autismo de

alto desempenho, Asperger • Agressividade • Transtornos do sono


Adulto / Idoso

Adulto

O Adulto pode apresentar queixas cognitivas em função de diversas situações.

Idoso

No Idoso, as queixas cognitivas são comuns podendo variar desde uma impressão de que a memória está pior até a condição de incapacidade funcional.

AvNp

Nestas situações a AvNp contribui para identificação do comprometimento cognitivo e sua extensão, permitindo a distinção entre a queixa e outros quadros, inclusive psiquiátricos.


Na Av Np do Adulto / Idoso com dificuldades Moderada e Severa

O cuidador pode ser solicitado a

estar presente durante o processo

São solicitadas informações iniciais

no primeiro contato telefônico:

gravidade, condição de mobilidade,

capacidade auditiva e visual, etc.

.

A Avaliação pode ser realizada em

domicílio

A anamnese e devolutiva podem ser

realizadas sem a presença do

mesmo

Cuidador

Informação Anamnese

Avaliação


Indicações na Prática Clínica

Declínio Cognitivo e Esclerose Múltipla

Comprometimento Cognitivo Leve

Epilepsia

Traumatismo Crânio Encefálico e Acidente Vascular Cerebral

Demências (Alzheimer Frontotemporal, Corpos de Lewy, etc.) Doença de Parkinson

Alterações Metabólicas

Déficit de Atenção Hiperatividade

Alterações comportamentais e ou psiquiátricas

Sindromes Genéticas

Autismo Autismo de alto desmpenho

Uso de Substâncias


Neuropsicologia dos

Transtornos Psiquiátricos

Diversos transtornos psiquiátricos já podem ser compreendidos em uma esquematização neuropsicológica. (Neuropsicologia dos transtornos mentais, Marcelo Caixeta et al, São Paulo. Artes Médicas, 2007)

Transtorno Obsessivo

Transtorno Global do

Desenvolvimento Depressão

Psicoses Tóxicas Metabólicas

Transtornos de Ansiedade

Psicoses Delirantes

Agudas Hiperatividade

Psicoses Orgânicas

Transtornos Instintivos

Síndromes Frontais

Cingulares

Síndromes Temporais

Mania Transtornos Delirantes

Esquizofrenia


Procedimentos Avaliação Neuropsicológica

Entrevista Inicial (60 minutos):

Coleta de informações básicas do paciente

e/ou informante;

Orientações sobre a ANp: o que é, normas do processo, tempo, custo, necessidades,

etc.;

Agendamento das primeiras sessões

Anamnese

(120 minutos):

Levantamento do histórico clínico pessoal

e familiar;

Entrega das Escalas específicas para os

Informantes (preenchimento em sala

de espera ou casa);

Havendo tempo: Aplicação dos Testes de Rastreio escolhidos em

função da queixa central.

Aplicação dos Testes

(90 minutos):

Sessões para aplicação da bateria de testes

escolhidos em função da Hipótese Diagnóstica do profissional solicitante,

das queixas apresentadas pelo

paciente ou informante e outras.

Obs. A quantidade de sessões dependerá da

lista de testes a ser aplicada (em média 5

encontros).

Devolutiva

(60 minutos):

Sessão para exposição dos resultados ao

paciente e/ou informantes, entrega do

laudo e orientações gerais/específicas

quanto aos resultados obtidos.

Obs.: Sessão realizada com apoio de material visual e gravada, caso

autorizada..

Pós Devolutiva:

Envio do laudo em PDF ao paciente, profissional

solicitante e profissionais envolvidos.

Envio, ao paciente, de material psicoeducacional e convite para participar de grupo fechado, criado em rede social para troca

de informações.

Envio, aos profissionais envolvidos, de material de

apoio.

Reabilitação Neuropsicológica

Conjunto de práticas para reduzir o efeito dos déficits que se constituem como obstáculos funcionais ao desempenho adequado em tarefas do cotidiano.

Os déficits podem ser de caráter sensorial, motor, cognitivo, emocional e social.

(Wilson, 1999, 2003)


Objetivos

Favorecer o autoconhecimento,

a autocritica e metacognição

Promover a maior independência

possível na Avd”s

Otimizar o desempenho

cognitivo

Incrementar a qualidade de vida

Aumentar a atividade e

participação


Indicações

Doença de Alzheimer

Demência Fronto Temporal

Comprometimento Cognitivo Leve

Doença de Parkinson

Outras

Traumatismo Craniencefálico

Acidente Vascular Cerebral

Encefalites Virais e Autoimunes (Herpes, HIV)

Tumores Cerebrais

Privação de Oxigênio (Anoxia/Hipóxia)

Condições Tóxicas (álcool, drogas)

TDAH

Transtorno do Espectro Autista

Transtorno Não Verbal de Aprendizagem

Transtorno de Aprendizagem Verbal: Dislexia, Discalculia, outros

Transtornos Específicos de Aprendizagem

Transtornos da Comunicação

Esquizofrenia


Formas

Individual

Grupal


Etapas do Processo (Individual)

Anamnese

Avaliação neuropsicológica

Formulação de metas ( Longo e Curto Prazo) e

objetivos.

Planejamento da reabilitação


Ações Grupais

Oficinas Cognitivas

Oficinas Sensoriais

Café & Memória

Palestras

Currículos

Claudia Ballestero Gracindo

Psicóloga Clínica Neuropsicóloga Psicoterapeuta

• Especialista em Terapia Analítico Comportamental pelo Instituto de Psicologia da USP (2000) • Aprimorada em Terapia Cognitivo Comportamental na área da Saúde Mental pelo IPq HC FMUSP (2005) • Neuropsicóloga pelo CEPSIC HC FMUSP (2010) • Psicóloga Colaboradora do Amban IPq HC FMUSP (desde 2014) • Pesquisadora do Amban (Mestrado), na área de Fobias Específicas (2015) • Presidente do Comitê Científico da APorTA (Associação dos Portadores de Transtornos de Ansiedade) - Gestão 2015/2016 • Ex Presidente da Aporta – Gestões 2009/2010 e 2011/2012

Helena Santos

Psicóloga Clínica Neuropsicóloga Psicoterapeuta

• Psicóloga - CRP: 06/48004-8 • Aprimorada em Terapia Cognitivo Comportamental na área da Saúde Mental pelo IPq HC FMUSP • Neuropsicóloga pelo CEPSIC HC FMUSP • Especialista em Reabilitação Neuropsicológica pelo HC FMUSP

Contato

Endereços

Rua Pedro Madureira, 573 - Jardim São Paulo Rua Oscar Freire,1919 - Clínicas Rua Itapicuru, 369, cj 802 - Perdizes

Fone/Email

[email protected] (11) 99115 1138 [email protected] (11) 97233 6104

serviços em neuropsicologia

Healthcare

all rights reserved

queixa escolar

queixas por problemas

queixas de aprendizagem

relacionadas escola

aprendizagematraso escolar

desempenho escolar

queixas apresentadas