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Spanish Reteaching Activities

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ISBN 007-829358-8

Printed in the United States of America

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To the TeacherThe Glencoe Texas and Texans Spanish Reteaching Activities booklet provides

students with a variety of activities that enable them to revisit the connectionsbetween facts in their textbook and review major concepts. These activitiesmay be used for remediation or reinforcement.

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you need.The Spanish Teacher’s Classroom Resources for Glencoe Texas and Texans

provides you with a wide variety of supplemental materials to enhance theclassroom experience. These resources appear as individual booklets in a binder. The booklets are designed to open flat so that pages can be easily pho-tocopied without removing them from their booklet. However, if you chooseto create separate files, the pages are perforated for easy removal.

iii

Table of Contents

To the Teacher ......................................................................................................................... iiChapter 1 Land of Contrasts..............................................................................................1

Chapter 2 Regions of Texas................................................................................................2

Chapter 3 Native Texans ....................................................................................................3

Chapter 4 Early Explorers ..................................................................................................4

Chapter 5 Missions & Settlements ....................................................................................5

Chapter 6 End of Spanish Rule .........................................................................................6

Chapter 7 Age of Empresarios ..........................................................................................7

Chapter 8 Growing Tensions .............................................................................................8

Chapter 9 Road to Independence .....................................................................................9

Chapter 10 The Alamo and Goliad...................................................................................10

Chapter 11 Independence Won .........................................................................................11

Chapter 12 The Lone Star Republic ..................................................................................12

Chapter 13 Pioneer Life ......................................................................................................13

Chapter 14 The Young State...............................................................................................14

Chapter 15 The Civil War...................................................................................................15

Chapter 16 Reconstruction.................................................................................................16

Chapter 17 Cultures in Conflict ........................................................................................17

Chapter 18 Ranching and Farming...................................................................................18

Chapter 19 Politics and Progress.......................................................................................19

Chapter 20 A New Century ...............................................................................................20

Chapter 21 World War I and the 1920s ............................................................................21

Chapter 22 The Great Depression.....................................................................................22

Chapter 23 War and Peace .................................................................................................23

Chapter 24 A Changing Society ........................................................................................24

Chapter 25 Turmoil and Progress .....................................................................................25

Chapter 26 Texas Today......................................................................................................26

Chapter 27 The Texas Heritage .........................................................................................27

Chapter 28 Democracy and Constitutions.......................................................................28

Chapter 29 Texas State Government.................................................................................29

Chapter 30 Local Government ..........................................................................................30

Answer Key ............................................................................................................................31

1

INSTRUCCIONES: Texas se caracteriza por su amplia variedad de accidentesgeográficos, recursos naturales y clima. El siguiente esquema lista rasgosimportantes de Texas que la convierten en una tierra de contrastes. Por cadarasgo, escribe dos ejemplos o características. La primera se hizo como ejemplopara ti.

A. Tamaño y ubicación

1. 267,277 millas cuadradas

2. centro sur de Estados Unidos

B. Accidentes geográficos

1.

2.

C. Principales ríos

1.

2.

D. Acuíferos

1.

2.

E. Regiones de vegetación natural

1.

2.

F. Recursos minerales

1.

2.

G. Clima

1.

2.

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INSTRUCCIONES: Texas tiene cuatro regiones naturales distintas. Estas regiones sediferencian en tamaño, accidentes geográficos, vegetación, vida salvaje, población yrecursos económicos. Estudia la lista de secciones geográficas de la primera columna.Luego, completa la tabla listando las ciudades y los recursos económicos más impor-tantes para cada sección geográfica.

Secciones Ciudades Recursosgeográficas importantes económicos

Piney Woods

Llanuras costeras del golfo

Post Oak Belt

Blackland Prairie

Llanura del sur de Texas

Cross Timbers

Grand Prairie

Rolling Plains

Meseta de Edwards

Cuenca Llano

High Plains

Montañas y cuencas

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INSTRUCCIONES: Mediante la adaptación a su medio ambiente, los pueblos amerindiosde Texas pasaron de bandas de ser cazadores y recolectores errantes a cuatro culturasdistintas, la del sureste, la pueblo, la del golfo y la de las llanuras. Lee cada una de lassiguientes frases y decide si es más característica de la gente del paleolítico, la gentede la época arcaica o una de las cuatro culturas amerindias. En la siguiente tabla,escribe cada frase en la sección adecuada. Se han realizado cuatro ejemplos para ti.

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Banco de frases

coahuiltecasusaban caballos karankawacazaban mastodontes usaban el atlatlusaban hachas y sembradorasnómadas

tenían casas en forma de cúpuladependían del búfaloirrigaban las cosechastenían casas de adobevivían en tipisusaban piraguas buscaban alimentos

Gente del paleolítico Gente de la época arcaica

usaban el atlatl buscaban alimentos

Sureste Pueblo

coahuiltecas

Golfo Llanuras

coahuiltecas

4

INSTRUCCIONES: Durante los siglos dieciséis y diecisiete, los exploradores españolesy franceses extendieron sus reclamos sobre la nación hasta Texas y varias regionescercanas. Relaciona el explorador con el área que exploró y/o reclamó.

1. Álvarez de Pineda:

2. Cabeza de Vaca:

3. Estevanico/Fray Marcos:

4. De Soto/Moscoso:

5. La Salle:

6. Cortés:

7. Coronado:

INSTRUCCIONES: Escribe dos o tres oraciones para describir cada una de lasdemandas de cada explorador a la fama.

Álvarez de Pineda:

La Salle:

Cabeza de Vaca:

Grandes Llanuras sur de Texas/Galveston CíbolaLínea costera de Texas Tenochtitlán, México este de Texasregión interna que rodea el río Mississippi

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INSTRUCCIONES: Una vez que los franceses mostraron un interés en Texas,España renovó sus esfuerzos de colonizar la tierra que anteriormente la habíadecepcionado. Desde finales del siglo diecisiete hasta finales del siglo dieciocho,los españoles fundaron misiones, presidios y colonias en diferentes partes deTexas. Usa la información de la siguiente tabla y tu libro para completar la tabla.

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Nombre de la misión Ubicación Época establecidacerca de lo que hoy es El Paso

San Francisco de los Tejas

1699

1718

cerca de lo que hoy es Menard

INSTRUCCIONES: Responde a las siguientes preguntas en las líneas dadas.

1. ¿Cuál era el propósito principal de las misiones?

2. ¿Quién fundó la misión San Antonio de Valero?

3. ¿Cuál fue la primera misión del este de Texas? ¿Cuándo fue consagrada?

4. ¿Cuál de las misiones fue la primera colonia permanente de europeos en Texas?

5. ¿Por qué fracasaron las misiones de Texas en convertir al cristianismo a lospueblos de las llanuras?

6

INSTRUCCIONES: Aunque España intentó fortalecer su control sobre Texas afinales del siglo XVIII y principios del siglo XIX, estos esfuerzos fracasaron. El aumento de los conflictos y el espíritu de emancipación condujeron a laindependencia mexicana. El siguiente esquema muestra varios problemas que España tenía para gobernar Texas. Bajo cada título, lista los eventos queafectaron el problema. Quizá no se usen todos los eventos.

Expedición de James LongBernardo de Gálvez ayuda a la Revolución AmericanaEl Tratado Adams–Onís establece el límite con Estados UnidosEl padre Hidalgo hace un llamado a la independencia500 colonos del este de Texas son enviados a San Antonio

Acuerdo de la zona neutralConflicto con los apaches y los comanchesCaptura del grupo de Philip NolanDerrota del ejército republicano del norteLuis de Aury invade barcos españolesJosé María Morelos y otros guían el movimiento independienteGil Ybarbo funda Nacogdoches

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I. España pierde Texas

A. Colonias dispersas

B. Relaciones con Estados Unidos

C. Inquietud en Texas

D. Independencia mexicana de España

7

INSTRUCCIONES: El trabajo de los empresarios o contratistas llevó a miles decolonos a las colonias en Texas durante las décadas de 1820 y 1830. Los colonoseran atraídos por la tierra fértil a bajos precios. Completa las oraciones en lasiguiente tabla cronológica.

1820 1. y Richmond, un afroamericano, se reunieron con el gobernador Antonio Martínez.

1821 2. decide que la tierra entre los ríos Colorado yBrazos es un buen lugar para una colonia.

1821 3. Austin compra un barco, el , para llevar personas y provisiones a la nueva colonia.

1824 4. Se organiza el pueblo de y se convierte en la capitalde la colonia de Austin.

1824 5. El congreso en Ciudad de México aprueba una nueva ley de

.

1824 6. El empresario y su esposa fundan el pueblo de Victoria.

1825 7. La ley de colonización estatal de Coahuila requiere que los colonos

sigan la religión .

1827 8. El segundo contrato de Austin provee el asentamiento de 100 familias

al este del río Colorado y al norte del camino de .

1828 9. Austin recibe permiso para colonizar familias enuna zona de 10 ligas a lo largo de la costa.

1831 10. visita Texas y escribe cartas sobre la vida diaria de la colonia de Austin.

1834 11. La población de Texas se estima en .

1836 12. Nancy Tevis se convierte en una de las fundadoras de

.

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INSTRUCCIONES: Las diferencias culturales y el temor condujeron a la desconfianzaentre los colonos angloamericanos y los funcionarios mexicanos en Texas. Elsiguiente diagrama describe varios eventos que ponen más tensas las relaciones entre los colonos de Texas y los funcionarios del gobierno mexicano. Completa latabla para nombrar cada evento. Se hizo uno como ejemplo para ti.

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Nombre Fecha Clase

El capitán Tenorio arrestaa Andrew Briscoe enAnahuac.

9.

El coronel Bradburnarresta a William B. Travisy Patrick C. Jack.

3. protesta Anahuac

México detiene toda lainmigración desdeEstados Unidos y sus-pende la mayoría de loscontratos empresariales.

2.

Benjamin Edwards ocupael fuerte Old Stone enNacogdoches.

1.

El coronel Ugartecheaentrega su guarnición en Velasco.

5.

Los colonos preparan una constitución para laproposición del estadomexicano de Texas.

7.

En Ciudad de México,Austin pide a sus segui-dores que mantengan la calma.

8.

El partido de Guerra y elpartido de la Paz aprue-ban diferentes propues-tas para solventar lasdiferencias con México.

10.

Los colonos exigen queTexas sea un estado me-xicano separado y que sepermita la inmigracióndesde Estados Unidosnuevamente.

6.

Los colonos declaran su apoyo a Santa Anna,quien promete apoyar laConstitución mexicana de 1824.

4.

Aumentan las tensiones

9

INSTRUCCIONES: En 1835 se enfrentaron los soldados de Texas y el ejércitomexicano. Luego, los colonos dieron pasos para crear su propio gobierno,declarar su independencia de México y adoptar una constitución. El siguienteesquema lista acciones o eventos claves de los primeros meses de la Revoluciónde Texas. Coloca cada uno de éstos en el lugar adecuado del esquema.

toma de San Antonio

reunión en Washington en el Brazos

primer disparo en Gonzáles

adoptó una constitución de Texas

ataque de una guarnición mexicanaen Goliad

se emite la “Declaración del pueblode Texas en la Asamblea de la Convención”

establece el gobierno interino

reunión en San Felipe

creación de un ejército regular de Texas

consistía en un gobernador, unvicegobernador y un consejo

se nombra a Sam Houston comocomandante del ejército regular

adoptó la Declaración deIndependencia de Texas

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I. Camino a la Independencia

A. Acciones militares

1.

2.

3.

B. La Consultación

1.

2.

C. El gobierno provisional

1.

2.

3.

D. La Convención de 1836

1.

2.

3.

4.

10

INSTRUCCIONES: La lucha por la independencia de Texas se ganó solo despuésde una lucha amarga. A medida que los delegados de la Convención de 1836se reunían para redactar una constitución, los soldados de Texas luchaban porsus vidas en el sur de Texas. Relaciona cada nombre o término siguiente consu definición o descripción. Luego, usa cada nombre o término en una oraciónsobre la lucha en el sur de Texas. La primera se hizo como ejemplo para ti.

1. : su carta del 24 de febrero es una de las mejoresdeclaraciones de valentía en la historia americana

William B. Travis estaba decidido a retener el Álamo a cualquier costo.

2. : cruzó el río Grande en el Paso de Franco (cerca de lo que hoy en día es el paso Eagle)

3. : “Ángel de Goliad”

4. : atacar, generalmente con cañones

5. : retiro desde Goliad hasta cerca de Coleto

6. : reforzar con fuertes o baterías

7. : una tonada que tocaban los cornetas mexicanos en el Álamo

8. : enlistar en el servicio militar

9. : fue famoso por un cuchillo largo que diseñó

Santa Anna William B. Travis bombardearFrancita Alavez James W. Fannin fortificarJames Bowie El Degüello reclutar

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INSTRUCCIONES: Después de las derrotas en el Álamo y Goliad, el ejército deTexas juró derrotar a Santa Anna. Esta victoria y la independencia de Texas se realizaron en la Batalla de San Jacinto. El siguiente cuadro lista algunoseventos importantes en la Revolución de Texas durante la primavera de 1836.Cada evento tenía un resultado importante que afectó el resultado de laguerra. De la siguiente lista de posibles resultados, relaciona cada uno con su propio evento. Escribe el resultado en el espacio dado.

• Comienza el Runaway Scrape.

• Derrota del ejército mexicano después de 18 minutos de batalla.

• Se ordenó a las fuerzas mexicanas que se retiraran de Texas y Santa Anna acordótrabajar por el reconocimiento mexicano de la independencia de Texas.

• El ejército mexicano se moviliza hacia el río Colorado.

• Entrenamiento de las tropas en los fundamentos de la guerra.

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Evento Resultado

Santa Anna retrasa su regreso a México hasta que el ejército mexicano ocupara Texas.

Houston se retira de Gonzáles.

El ejército de Texas acampa en la Plantación Groce.

Los ejércitos de Texas y México se encuentran cerca del río San Jacinto y la cuenca Buffalo.

Se firman los tratados de Velasco.

12

INSTRUCCIONES: Clasificar los hechos Durante diez años, desde 1836 hasta 1846,Texas era una república independiente. Durante esos años de la República, SamHouston fue presidente dos veces y Mirabeau Lamar fue presidente una vez. Leecada una de las siguientes oraciones sobre los eventos que ocurrieron durante losaños de la República de Texas. En el espacio en blanco, escribe SH1 si la oracióndescribe un evento durante el primer período de Sam Houston. Escribe SH2 si éstadescribe un evento durante su segundo período. Escribe ML si la oración describe unevento durante la presidencia de Mirabeau Lamar.

1. La deuda de la República de Texas aumenta de 1.25 millones de dólares a 2 millones de dólares.

2. El presidente inspira al Congreso a que se aparten tierras para apoyar las escuelas públicas y dotar a dos universidades estatales.

3. La capital de Texas se muda a Austin.

4. El Congreso designa a Houston como la capital temporal de la República.

5. El presidente ordena el retiro de la nación cheroquí de Texas y sus aldeas atacan.

6. La Council House Fight finaliza con la muerte de 7 tejanos y 35 comanches.

7. Stephen F. Austin sirve brevemente como secretario de estado antes de su muerte.

8. Los costos de mantenimiento de una armada y las campañas en contrade los amerindios hacen que se incremente mucho la deuda pública de Texas.

9. Como un resultado de la “Guerra de los Archivos,” los archivos delestado y la capital siguen en Austin.

10. El presidente persuade a dos grupos de colonizadores del este de Texas,los reguladores y los moderadores, a que resuelvan su conflicto.

11. En una invasión de venganza, el coronel John H. Moore conduce unataque sorpresa exitoso sobre una aldea comanche grande en la partealta del río Colorado.

12. El presidente ordena la entrada en aguas mexicanas a la armada de Texaspara ayudar a rebeldes yucatanes en contra del gobierno mexicano.

13. Los tejanos se aterrorizan cuando el general mexicano Rafael Vasquezinvade Texas y ocupa San Antonio, Goliad y Refugio.

14. Jackson, el presidente de Estados Unidos, otorga el reconocimientooficial de la República de Texas.

15. El presidente trata de renovar los asuntos pacíficos y justos con losamerindios.

16. El presidente envía una expedición para controlar Santa Fe, pero eseesfuerzo fracasa totalmente.

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INSTRUCCIONES: Organizar las ideas y los detalles principales Después deque Texas se convirtió en parte de Estados Unidos, muchas personas siguieronasentándose en el nuevo estado. Entre 1845 y 1860, el pueblo de Texas trabajóarduamente para crear nuevas vidas y una nueva sociedad. El siguienteesquema lista aspectos importantes de la vida en el nuevo estado de Texas enlas décadas de 1840 y 1850. Da dos ejemplos o características de tu libro paracada tema del esquema. Se han hecho dos ejemplos para ti.

I. Vida pionera

A. Grupos de inmigrantes

1. Miles de ciudadanos americanos se mudan a Texas.

2.

3.

B. Esclavos afroamericanos, afroamericanos libres y mexicanos tejanos

1. La población esclava aumentó aún más rápido que las poblaciones angloamericanas y mexicanas.

2.

3.

C. Granjas, haciendas y pueblos

1.

2.

3.

D. Comercios, profesiones e industrias

1.

2.

E. Transporte y comunicación

1.

2.

F. Vida social

1.

2.

G. Educación y religión

1.

2.

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INSTRUCCIONES: Se necesitaba resolver muchos problemas después de queTexas se convirtiera en parte de Estados Unidos. Las tensiones que no sehabían resuelto con México pronto condujeron a la guerra. Mientras tanto,nuevos inmigrantes seguían asentándose en el nuevo estado y aumentaban los conflictos con los amerindios. Completa la palabra o palabras que faltan.Luego, completa la línea cronológica añadiendo las siguientes fechas yeventos. Usa otra hoja de papel si es necesario.

1848 1. Estados Unidos y México firman el Tratado de .

1854 2. Algunos tejanos se unen al partido , el cual trata de evitar que los nuevos inmigrantes obtengan cargos políticos.

1851 3. Los inmigrantes de se asientan en el condado Bosque en Norse.

1845 4. Se adopta la de Texas.

1859 5. El gobierno de Texas decide retirar a los amerindios de las

y hacia el .

1846 6. El Congreso de Estados Unidos declara la guerra en

.

1850 7. Mary Madison, una afroamericana libre, introduce una

para proteger su libertad.

1847 8. El general captura la Ciudad de México durante la guerra mexicana.

1860 9. De acuerdo con el del estado, la población de Texas alcanzó 604,215 habitantes.

1855 10. Los inmigrantes franceses fundan el pueblo de cerca de Dallas.

1850 11. Como parte del de 1850, Texas acordó ceder

sus reclamos para .

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1840 1845 1850 1855 1860

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INSTRUCCIONES: Los desacuerdos entre el norte y el sur condujeron a la GuerraCivil en 1861. Texas se unió con los otros estados esclavos en la Confederaciónde Estados de América e hicieron importantes contribuciones al esfuerzo bélico.

Lee cada una de las siguientes oraciones sobre la Guerra Civil en Texas. En elespacio en blanco escribe CG si la oración es sobre una causa de guerra, AM si es sobre una actividad militar o FC si es sobre Texas en el frente civil.

1. A los agricultores se les pidió que cultivaran más maíz y trigo paraayudar al esfuerzo bélico.

2. La última batalla de la guerra se realizó en el rancho Palmito, cerca de Brownsville, en mayo de 1865.

3. Los estados sureños amenazaron con separarse de la Unión si el partido Republicano ganaba la elección presidencial.

4. Una asamblea especial aprobó una ordenanza de separación en enero de 1861.

5. Las tropas confederadas, guiadas por el general Magruder, le quitaronGalveston a las fuerzas de la Unión en enero de 1863.

6. Los vigilantes Terry de Texas lucharon en más batallas que cualquierotro regimiento de caballería en la Guerra Civil.

7. Los vigilantes colgaron alrededor de 40 leales de la Unión en Gainesville en 1862.

8. Muchos sureños creían que el surgimiento del partido Republicanosignificaría el fin de la esclavitud y la forma de vida del sur.

9. Las mujeres de Texas servían en los hospitales como enfermeras.

10. El gobernador Houston rechazó tomar un juramento de alianza a laConfederación.

11. Albert Sidney Johnston era el segundo general de más alto rango en elejército confederado cuando fue asesinado en Shiloh, en abril de 1862.

12. El presidente Johnson designó a Andrew Jackson Hamilton comogobernador provisional de Texas.

13. El general Sibley fue forzado a abandonar la campaña para tomar Santa Fe por la Confederación.

14. Muchos productos, como café, té, sal, bicarbonato de sodio, papel,quinina, eran imposibles de conseguir.

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INSTRUCCIONES: Al perder la guerra, Texas y los estados confederados habíanfallado en su intento de abandonar la Unión. Por fin había terminado laesclavitud, pero la tarea de reconstruir y restaurar Texas a Estados Unidos eradifícil. El siguiente diagrama lista eventos que fueron importantes durante laReconstrucción. Completa el diagrama escribiendo un breve enunciado sobrecómo el evento afectó la Reconstrucción en Texas. Se hizo la primera comoejemplo.

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Nombre Fecha Clase

Edmund J. Davis eselegido gobernador.

9.

Se crea la Oficina de los Libertos.

3.

El presidente Johnsonexpone un plan deReconstrucción.

2.

Las tropas de la Uniónbajo el general Grangerllegan a Galveston.

1. se declaran libres a

los esclavos

Los republicanos radicalesen el Congreso se encar-gan de la Reconstrucción.

5.

Los estados sureñosaprueban los códigosnegros.

7.

Se adopta la Constituciónde 1869.

8.

Richard Coke recibe eldoble de votos que Davisen 1873.

10.

Los republicanos radi-cales no aprueban elliderazgo del gobernadorThrockmorton.

6.

Se adopta la Constituciónde 1866.

4.

Reconstruccíon en Texas

17

INSTRUCCIONES: Después de la Guerra Civil, los colonos comenzaron a avanzar hacia el oeste de Texas. Los amerindios fueron trasladados a las reservaciones. El esquema a continuación lista temas importantes sobre las culturas en conflicto en Texas después de la Guerra Civil. Coloca cadaevento o persona siguiente en el lugar adecuado del esquema.

I. Culturas en conflicto

A. Los amerindios controlan el oeste

1.

2.

B. La búsqueda por la paz

1.

2.

C. Falla la política de paz

1.

2.

D. Primeras campañas

1.

2.

E. La campaña del río Red

1.

2.

F. Las campañas en el río Grande

1.

2.

liberación de Satanta y Big TreeTratado de Medicine Lodge Creekdestrucción del búfalosoldados federales se estacionan

en el oesteLawrie Tatumsoldados búfalopaseo de inspección Sherman

los amerindios luchan por evitarque los colonos se desplazaranmás al oeste

Batalla del Cañón de Palo Duroel Batallón fronterizo libra 15

batallas en 6 mesesataque en Adobe Walls derrota de Victorio

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INSTRUCCIONES: Después de la Guerra Civil, la ganadería y la agricultura en Texas se expandió rápidamente. La expansión ayudó a los ganaderos yagricultores de Texas a satisfacer la demanda de alimentos en las crecientesciudades de América. El siguiente cuadro resume el crecimiento de laganadería y la agricultura después de la Guerra Civil. Completa el cuadroescribiendo en la columna derecha la letra que corresponda con la persona, el término o la frase correcta de la lista que sigue.

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a. Elizabeth Johnson Williams

b. cultivo de algodón

c. aparceros

d. ganado español

e. agricultura arrendataria

f. corrales de ganado

g. paso Chisholm

h. haciendas King y XIT

i. cría de ovejas

j. vaqueros

k. cerca de alambre de púas

l. cultivo de secano

m. capturar potros salvajes

n. ferrocarriles

o. Molly Goodnight

p. crecimiento de pueblos pequeños

q. vaquero

r. Proceso Martínez

s. sebo

t. J.F. Glidden

u. caída de los precios del ganado

v. paso Great Western

w. producción de miel

Ganadería y agricultura Orígenes del rey del ganado

El tiempo de los grandes ranchos

La agricultura después de la Guerra Civil

19

INSTRUCCIONES: Desde el fin de la Reconstrucción hasta comienzos del siglo XX, las personas de Texas enfrentaron muchos retos. Adoptaron una nuevaconstitución, desarrollaron sus industrias y trabajaron para resolver problemassociales y económicos. Completa las oraciones en la siguiente tabla cronológica.

1868 1. Comienzo de la industria en Victoria.

1871 2. Llega el primer tren de pasajeros a la ciudad de .

1872 3. Se hacen las primeras conexiones con otros estados.

1874 4. Los retoman el control de Texas.

1876 5. Una gran mayoría de votantes la Constitución.

1878 6. Un pozo cavado a mano en el condado de

produce petróleo usado como medicina y .

1879 7. La deuda estatal ha aumentado a casi millones de dólares.

1887 8. San Antonio reclama millas de aceras y

de calles allanadas.

1888 9. Se dedica oficialmente el nuevo hecho de granitorosado.

1888 10. El Sindicato de Moderación Cristiano de Mujeres se convirtió en el

primer grupo de Texas en apoyar el .

1889 11. La legislatura, reconociendo la necesidad de reforma, aprueba una ley

que prohibe los fideicomisos.

1891 12. , quien se convierte en gobernador en 1891, se encarga de las poderosas compañías ferroviarias.

1891 13. La legislatura establece la de Texas.

1900 14. La es la industria más importante y valiosa en Texas.

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INSTRUCCIONES: De 1900 a 1950, Texas experimentó cambios económicos, políticos y sociales drásticos. Los eventos importantes asociados con estos cambios fueron eldescubrimiento del petróleo, el desarrollo del movimiento progresista y el incrementode la discriminación. Usa tu libro para colocar cada término de la tabla con el eventocon el que está asociado. Luego, responde a las preguntas que siguen.

Ley de elección Terrell elección primaria prohibición Jim Crowservicios municipales segregación sufragistas castilleteimpuesto por persona ferrocarriles Spindletop maderaCampo Goose Creek NAACP

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Crecimiento de Descubrimiento Movimientopueblos y ciudades del petróleo progresista Discriminación

INSTRUCCIONES: Responde a las siguientes preguntas en una hoja de papel aparte.

1. ¿Cuál ciudad de Texas era la más moderna al comienzo del siglo veinte?

2. ¿Quién perforó el primer pozo petrolero de Texas?

3. Como resultado del descubrimiento del petróleo, ¿la población de qué ciudadaumentó de 9,000 a 50,000 en unos cuantos meses?

4. ¿Qué enmienda a la Constitución de Estados Unidos prohibió la ley de la tierra?

5. ¿Qué forma de gobierno adoptaron muchas ciudades de Texas de Galveston?

6. ¿Qué leyes requerían la segregación de instalaciones públicas?

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INSTRUCCIONES: Usa tu libro para completar la siguiente tabla.

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Nombre Fecha Clase

INSTRUCCIONES: Para cada uno de los eventos listados abajo, escribe una oración que describa su importancia para Texas. Si es necesario, usa otra hoja de papel.

1. La revolución mexicana

2. Primera Guerra Mundial

3. Estados Unidos entra en guerra.

4. Caen los precios del algodón.

5. Annie Webb Blanton se convierte en superintendente de instrucción

pública.

6. Se registran más de 1 millón de carros y camiones en Texas.

Evento FechaComienza la revolución mexicana.

El presidente Wilson envía al general Pershing a México.

Comienza la Primera Guerra Mundial.

Estados Unidos entra en guerra.

Caen los precios del algodón.

Se forma un nuevo Ku Klux Klan en Georgia.

Annie Webb Blanton se convierte en superintendente de instrucción pública.

Se inician las estaciones de radio comerciales.

Se registran más de 1 millón de carros y camiones en Texas.

22

INSTRUCCIONES: La Gran Depresión marcó un gran impacto en Texas. AunqueTexas hubiera podido evitar algunos efectos de la baja económica, sus indus-trias no respondieron adecuadamente al pedido de ayuda del estado. Usa tulibro para completar la tabla fijándote en el impacto de la Gran Depresión enTexas. Luego, responde a las preguntas que siguen. Si es necesario, usa otrahoja de papel.

1. ¿Qué causó la caída de los precios petroleros?

2. ¿Qué evitó que los precios petroleros siguieran cayendo?

3. ¿Qué era la ley “drop-a-crop” (eliminar una cosecha)?

4. ¿Cómo estableció el gobernador Long la ley “drop-a-crop”?

5. ¿Cómo afectó a Texas la ley “drop-a-crop”?

6. Además del descenso del precio del trigo, ¿qué otros problemas enfrentaron los agricultores de las High Plains?

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Nombre Fecha Clase

Texas y la Gran Depresión

Tema Impacto

petróleo

algodón

trigo

profesores universitarios

predicadores

mexicanos americanos

afroamericanos

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INSTRUCCIONES: Texas jugó un papel importante en la preparación para ydurante la Segunda Guerra Mundial. Investiga la participación de Texas en la Segunda Guerra Mundial. Usa tu libro para completar la siguiente red. Se ha hecho un ejemplo para cada segmento.

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Apoyo militar

construcciónde astilleros

TEXAS ENLA SEGUNDA

GUERRAMUNDIAL

Oveta Culp Hobby

Personajesimportantes

WAVES

Organizaciones

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INSTRUCCIONES: Relaciona cada evento con una consecuencia de éste. Escribe las letras correctas en los espacios en blanco. Usa cada enunciado una sola vez.

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Nombre Fecha Clase

EVENTO1. La Corte Suprema toma una

decisión de un hombre, unvoto.

2. Eisenhower apoya el derechode Texas a las costas.

3. Aumenta el temor del comunismo.

4. La escuela de Texas pide la integración de un gradopor año.

5. El vicepresidente Johnsonjuega un papel en el pro-grama espacial de América.

6. El presidente John F.Kennedy es asesinado.

7. La Corte Suprema decide enel caso de Brown contra laJunta de Educación de Topeka,Kansas.

8. La sequía ataca Texas.

9. Se inventa el transistor.

10. Crecen los suburbios.

11. Lyndon Johnson renuncia el escaño en el senado deEstados Unidos.

12. Dwight Eisenhower guía unconvoy militar por el país.

CONSECUENCIAA. La segregación racial en las escuelas

públicas se declara inconstitucional.

B. Decaen los negocios y barrios del centro.

C. Las industrias construyen aparatoseléctricos más livianos y másrápidos.

D. A los empleados del estado de Texasse les requiere tomar un juramentode lealtad.

E. Los republicanos de Texas ganan un escaño en el senado.

F. Los ciudadanos de ciudades ysuburbios ganan representaciónelecta.

G. Nace la idea para un sistema decarreteras interestatal.

H. NASA construye sede en Houston.

I. Se estanca la desegregación legal.

J. Lyndon B. Johnson se convierte en presidente.

K. Aumenta el apoyo para laconservación del agua.

L. Los tejanos apoyan a Eisenhowerpara la presidencia.

25

INSTRUCCIONES: Los eventos mundiales, nacionales y estatales afectaron a laspersonas y la economía de Texas durante las décadas de 1960 y 1970. En laslíneas dadas, escribe la palabra o las palabras que mejor completen la oración.

El presidente Johnson creía que la (1) era la

mejor manera de resolver los problemas económicos. Él llamaba a su

plan social la guerra contra la (2) . Johnson firmó

la Ley de Derechos para Votar para proteger los derechos de todas

las personas a (3) . Estados Unidos se alió

con (4) en una guerra contra el gobierno

(5) de Vietnam del Norte. El presidente

Johnson decidió (6) lanzarse a la reelección y

(7) fue elegido presidente en 1968. Las investigaciones

del robo (8) llamó la atención nacional de la congre-

sista (9) de Houston. El fin de la guerra en Vietnam

llevó a muchos refugiados (10) a Texas.

James Farmer fundó (11) para protestar los

efectos de la segregación racial. (12) fue el primer

mexicano americano elegido senador de Texas en los tiempos modernos.

En 1966, los agricultores mexicanos americanos en Texas realizaron una

(13) para protestar las condiciones laborales peligrosas

e inhumanas. Los mexicanos americanos y las mujeres de todas las razas

obtuvieron logros políticos y fueron (14) a cargos

públicos como alcalde y legislador estatal.

La agricultura de Texas se hizo más productiva. Los ganaderos colocaron

novillos en (15) para engordarlos antes de procesarlos.

Posteriormente, un (16) de carne condujo a una

caída de precios. Los suministros limitados de petróleo crearon una

(17) y el precio del petróleo subió drásticamente.

Los altos precios petroleros estimularon la perforación de más

(18) petroleros y aumentaron la actividad en

otras áreas de la industria petrolera.

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INSTRUCCIONES: Las décadas de 1980 y 1990 provocaron muchos retos en Texas,incluidos los temas del comercio mundial y la reforma educacional. En cadaespacio dado, escribe la palabra o las palabras que mejor completen la oración.

Durante la década de 1980 el partido (1) se identi-

ficó con los productores petroleros y el partido (2)se asoció con los consumidores y ambientalistas petroleros.

H. Ross Perot se lanzó a la presidencia como un candidato de un

(3) en la elección de 1992. Algunos creían que él causó

la derrota de (4) , otro tejano, en esta elección. En enero

de 2001, el tejano (5) , hijo de otro presidente de Texas,

se convirtió en presidente de Estados Unidos.

La eliminación del (6) simbolizó el fin de la guerra

fría. En Texas, (7) Pershing fueron destruidos y

armas nucleares desactivadas después de que terminó la guerra fría. Texas

ofreció científicos e ingenieros para ayudar a las personas a eliminar

(8) , gas natural y minerales de tierras anteriormente

controladas por la Unión Soviética.

Muchas compañías construyeron (9) a lo largo de

la frontera entre México y Texas. Según los estándares americanos, allí los

salarios son (10) .

Estados Unidos, Canadá y México firmaron el (11)para eliminar las barreras comerciales entre los tres países.

Cuando las compañías petroleras comenzaron a perder dinero durante

la década de 1980, las deudas irrecuperables forzaron a cerrar a algunos

bancos e instituciones de (12) de Texas.

Los desastrosos eventos del (13) demostraron que

siguen las amenazas a la paz mundial. Al igual que otros americanos, los

tejanos respondieron con pena y enojo, pero también con un flujo de

(14) y suministros de (15) .

La reforma educacional requería que (16) y

(17) aprobaran exámenes para mostrar que habían

aprendido lo que se exigía. La regla de (18) requería

que los estudiantes sacaran por lo menos un 70 para participar en actividades

después de la escuela. Para ayudar a los estudiantes que hablaban idiomas

maternos aparte del inglés, las escuelas de Texas iniciaron programas de

(19) .

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INSTRUCCIONES: Texas es un estado en crecimiento con una población joven ydiversa. Las fuertes tradiciones culturales de los tejanos han contribuido a larica herencia artística del estado. Elige la frase de la Columna B que completecorrectamente la oración que comienza en la Columna A. Escribe la letracorrecta en cada espacio en blanco. Usa cada enunciado una sola vez.

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Nombre Fecha Clase

COLUMNA A

1. El censo de 2000 muestra que

2. La población hispana o latinade Texas es más del

3. De 254 condados en Texas,más de la mitad de lapoblación

4. Comparado con toda lapoblación de Estados Unidos, los tejanos son

5. Los corridos son

6. La prima de Stephen F. Austin,quien grabó sus experienciasen Texas es

7. James Michener narró la historia de Texas en su novela llamada

8. Horton Foote escribió variasobras exitosas, incluida

9. El “padre del ragtime” es

10. Los tejanos hacen celebra-ciones en honor de sus

11. Los eventos de la revoluciónde Texas se reconocen en lacelebración llamada

12. Una celebración de la agricul-tura de Texas es el

COLUMNA B

A. baladas populares mexicanasamericanas.

B. Texas.

C. Scott Joplin.

D. Texas es el segundo estado máspoblado del país.

E. Vengan y tómenlo.

F. más jóvenes.

G. Yamboree.

H. doble que el promedio de EstadosUnidos.

I. tradiciones culturales.

J. Mary Austin Holley.

K. Driving Miss Daisy.

L. vive en ocho condados.

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Nombre Fecha Clase

INSTRUCCIONES: Texas tiene una constitución basada en la Constitución deEstados Unidos. Al igual que la nación, Texas también tiene un gobierno contres departamentos distintos. Llena los siguientes organizadores gráficos. Para cada enunciado, da una descripción breve.

CUATROPROPÓSITOS

DE TODAS LASCONSTITUCIONES

DE TEXAS

TRES PODERES DEL GOBIERNO

y qué hace cada uno

DOS ÁREAS DE DERECHO

Y

DOS SISTEMAS DE TRIBUNALES

29

INSTRUCCIONES: El gobierno estatal de Texas es dirigido por un poder legislativo y uno ejecutivo. Estos dos poderes interaccionan para hacer las leyes y hacer que se cumplan. Llena la siguiente tabla para mostrar el trabajo de la legislatura y delgobernador.

INSTRUCCIONES: La legislatura estatal considera muchas leyes en cada sesión.Aprobar una ley puede ser un proceso largo. Completa el flujograma para mostrar los pasos.

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Nombre Fecha Clase

Responsabilidades de la legislatura Responsabilidades del gobernadorhace designa

aprueba o rechaza envía mensajes a

supervisa ejercita el

presupuesta solicita

vuelve a delinear sirve como

Se presenta una ley en el SenadoSe presenta una ley en la Cámara

El gobernador la firma y la convierte en ley

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Nombre Fecha Clase

INSTRUCCIONES: Las personas pueden hacer una contribución al gobierno demuchas maneras. Los gobiernos locales en las ciudades y los condados son lasestructuras de poder primario. Varios tipos de elecciones y grupos políticostrabajan para el bien de la sociedad. Lee cada una de las siguientes oraciones ydecide qué tipo de elección se aplica a ésta. En las líneas dadas, escribe P paraprimaria, G para general, E para especial y L para local.

1. los funcionarios del estado son elegidos en años no presidenciales

2. por lo general son elecciones independientes

3. se hacen para aprobar propuestas de bonos locales y enmiendas a la constitución estatal

4. se hacen para elegir miembros del concejo municipal, alcaldes, juntasescolares, juntas universitarias

5. los votantes eligen líderes estatales y nacionales

6. se hacen para llenar vacantes en el Congreso de Estados Unidos o la legislatura de Texas

7. los candidatos del mismo partido político compiten unos con otros

INSTRUCCIONES: Lee cada enunciado siguiente y decide qué tipo de grupo político se describe. Rotula cada enunciado en el espacio dado usando los siguientes códigos:GIE para grupos de intereses especiales; V para voluntarios; P para partidos políticos.

8. nominan a personas para postularse para cargos políticos

9. deseos de influir en funcionarios públicos

10. trabajan sin sueldo en campañas electorales

11. partido Reformista, partido Liberal

12. ayudan a dotar de personal al gobierno

13. tienen un enfoque reducido y específico

14. trabajan para unir a líderes gubernamentales

15. siguen la pista de otros partidos

16. la Liga de Mujeres Votantes de Texas, la Liga de Ciudadanos Unidos de Latinoamérica

Secciones Ciudades Recursosgeográficas importantes económicos

Piney Woods

Llanuras costeras del golfo

Post Oak Belt

Blackland Prairie

Llanura del sur de Texas

Cross Timbers

Grand Prairie

Rolling Plains

Meseta de Edwards

Cuenca Llano

High Plains

Montañas y cuencas

Mon

taña

sG

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es L

lanu

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Llan

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Llan

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tera

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cuen

cas

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e-ce

ntro

RespuestasACTIVIDAD DE ALTERNATIVAS DE ENSEÑANZA 1B. Acepte dos cualesquiera: llanura o

llanuras, escarpe de los Balcanes ymontañas (o una cadena montañosaespecífica o pico).

C. Acepte dos cualesquiera: río Grande,Red, Canadiense, Sabine, Neches, Trinity,Brazos, San Jacinto, Colorado y Pecos (y otros que se puedan ver en el mapa,pág. 35).

D. acuífero Edwards, acuífero OgallalaE. Acepte dos cualesquiera: bosque, sabana

o pradera.F. Acepte dos cualesquiera: petróleo, gas

natural, carbón, arena, grava, sal, piedracaliza, granito, yeso, arcilla.

G. Acepte descripciones razonables, comovientos medios, temporadas claras,tormentas violentas, precipitaciones de 8 a 59 pulgadas y huracanes.

31

ACTIVIDAD DE ALTERNATIVAS DE ENSEÑANZA 2

Texarkana, Longview,Nacogdoches, Huntsville,ConroeHouston, Corpus Christi,Galveston, Victoria,BeaumountTyler

Dallas, Austin, San Antonio

Brownsville, Laredo, Kingsville

Arlington, Denton,Brownwood

Fort Worth

Wichita Falls, Abilene

Del Rio, Kerrville,Fredericksburg

San Saba, Brady, Mason

Amarillo, Lubbock, Midland,Odessa

El Paso

Madera, petróleo, agricultura,industria de horticultura

Ganadería, petroquímica, agricultura, industria científicaAgricultura, educación, industria ligera

Agricultura, manufactura, ventas, industria de altatecnología, turismoAgricultura, ganadería, industria cítrica, petróleo, gas, turismoAgricultura, manufactura,recreación, turismo

Agricultura, ganadería, manufactura

Ganadería, cría de ovejas ycabras, agricultura

Cría de ganado, ovejas y cabras

Ganadería: ganado, turismo,cacería

Ganadería, algodón, petróleo

Algodón, petróleo, gas natural, turismo


ACTIVIDAD DE ALTERNATIVAS DE ENSEÑANZA 41. Línea costera de Texas2. sur de Texas/Galveston3. Cíbola4. este de Texas5. región interna que rodea el río Mississippi6. Tenochtitlán, México7. Grandes Llanuras

• Álvarez de Pineda: Álvarez de Pineda fue el primer europeo en explorar la costa de Texas.

• La Salle: La Salle construyó la primeracolonia francesa en Texas (FuerteSt. Louis).

• Cabeza de Vaca: Cabeza de Vaca fue elprimer europeo en pisar suelo tejano. Fueconsiderado un chamán que podía curarenfermedades y predecir el futuro.


1. convertir a los amerindios al cristianismo2. el padre Antonio de San Buenaventura

Olivares3. San Francisco de los Tejas; 1 de junio

de 16904. Corpus Christi de la Ysleta5. Las misiones desoladas carecían de

provisiones y personas para sobrevivir en la remota región, lejos de la ayudaadministrativa. Las tribus eran muy

independientes para renunciar a susrománticos estilos de vida.

ACTIVIDAD DE ALTERNATIVAS DE ENSEÑANZA 6I. A. Gil Ybarbo funda Nacogdoches

500 colonos del este de Texas son enviados a San Antonio

B. Acuerdo de la zona neutralEl Tratado Adams–OnísBernardo de Gálvez ayuda a la Revolución Americana

C. Conflicto con los apaches y los comanches

Captura del grupo de Philip NolanLuis de Aury asalta barcos españolesDerrota del ejército republicano del norte

D. El padre Hidalgo hace un llamado por la independencia

ACTIVIDAD DE ALTERNATIVAS DE ENSEÑANZA 71. Moses Austin2. Stephen F. Austin3. Lively4. San Felipe de Austin5. colonización6. Martín de León7. católica romana8. San Antonio9. 300

10. Mary Austin Holly11. 21,00012. Beaumont

ACTIVIDAD DE ALTERNATIVAS DE ENSEÑANZA 8 1. La Revuelta de Fredonia2. Ley del 6 de abril de 18303. protesta Anahuac4. Resoluciones del Canal de la Tortuga5. Batalla de Velasco6. Convención de 18327. Convención de 18338. encarcelamiento de Austin (acepte

variaciones)9. más problemas en Anahuac, en esta

oportunidad una riña por impuestosaduaneros (acepte variaciones)

10. La Consultación

ACTIVIDAD DE ALTERNATIVAS DE ENSEÑANZA 9A. 1. primer disparo en Gonzáles

2. ataque de una guarnición mexicanaen Goliad

3. toma de San Antonio B. 1. reunión en San Felipe

2. se emite la “Declaración del pueblode Texas en la Convención”

32

Gente del paleolítico Gente de la época arcaica

usaban el atlatl buscaban alimentos cazaban mastodontes Usaban hachas y

sembradoras

Sureste Pueblo

coahuilteca irrigaban las cosechaskarankawa tenían casas de adobetenían casas en forma de cúpula

Golfo Llanuras

coahuilteca dependían del búfalokarankawa vivían en tipisnómadas usaban caballosbuscaban alimentosusaban piraguas

Nombre de Ubicación Época la misión establecida

Corpus Christi de la Ysleta cerca de lo que hoy es El Paso 1682

San Francisco de los Tejas cerca de lo que hoy es Weches 1690

San Juan Bautista cerca de lo que hoy es Eagle Pass 1699

San Antonio de Valero cerca de lo que hoy es San Antonio 1718

Santa Cruz de San Sabá cerca de lo que hoy es Menard 1757

C. 1. consistía en un gobernador, unvicegobernador y un consejo

2. creación de un ejército regular de Texas

3. se nombra a Sam Houston comocomandante del ejército regular

D. 1. reunión en Washington en el Brazos2. adoptó la Declaración de Indepen-

dencia de Texas3. adoptó una constitución de Texas4. establece el gobierno interino

ACTIVIDAD DE ALTERNATIVAS DE ENSEÑANZA 10 1. William B. Travis2. Santa Anna3. Francita Alavez4. bombardear5. James W. Fannin6. fortificar7. El Degüello8. reclutar9. James Bowie

Las oraciones variarán. Acepte oracionesque sean gramaticalmente correctas, precisasy relacionadas con la sección del libro en lacual se menciona a la persona o la palabrausada.


ACTIVIDAD DE ALTERNATIVAS DE ENSEÑANZA 121. SH12. ML3. ML

4. SH15. ML6. ML7. SH18. ML9. SH2

10. SH211. ML12. ML13. SH214. SH115. SH216. ML

ACTIVIDAD DE ALTERNATIVAS DE ENSEÑANZA 13 I. Vida pionera

A. Grupos de inmigrantesEjemplos: Un veterano podía recibir4,605 acres de tierra. Los agentes de inmigración llevaron colonos deEstados Unidos, Alemania, Suiza,Francia y otros países europeos.

B. Esclavos afroamericanos, afroameri-canos libres y mexicanos tejanosEjemplos: Los esclavos trabajaban en plantaciones, granjas y ranchos.Algunos esclavos se resistieron a laesclavitud. La mayoría de los afro-americanos libres eran agricultores en la áreas rurales. Las tierras dealgunos mexicanos tejanos habían sido colonizadas por colonos anglo-sajones; otros inmigrantes mexicanosobtuvieron tierras de Texas.

C. Granjas, haciendas y pueblosEjemplos: El algodón y la caña deazúcar eran cultivos comercialesimportantes, el maíz fue el cultivo de subsistencia más importante. Losranchos ganaderos florecieron y lospueblos empezaron a ser sedes delgobierno a todo lo largo de las rutas de transporte y cerca de los recursosnaturales.

D. Comercios, profesiones e industriasEjemplo: Los oficios incluían mam-postería de ladrillo, herrería, carpin-tería y ruederas. Las profesionesincluían abogacía, medicina, sacerdocioy enseñanza. Las industrias incluíanaserraderos, molinos, fábricas de plan-chas, desmotadoras, fábricas de jabón,fábricas textiles, fábricas de vagones.

E. Transporte y comunicaciónEjemplo: Senderos amerindios, Butter-field Overland Stagecoach Line, barcosde vapor en los ríos, ferrocarriles, telé-grafos, periódicos

33

Evento ResultadoSanta Anna retrasa suregreso a México hastaque el ejército mexicanoocupara Texas.

Houston se retira deGonzales.

El ejército de Texasacampa en la plantaciónGroce.

Los ejércitos de Texas yMéxico se encuentrancerca del río San Jacintoy la cuenca Buffalo.

Se firman los tratados de Velasco.

El ejército mexicano semoviliza hacia el ríoColorado.

Comienza el RunawayScrape.

Entrenamiento de lastropas en los funda-mentos de la guerra.

Derrota del ejércitomexicano después de 18 minutos de batalla.

Se ordenó la retirada a las fuerzas mexicanasde Texas y Santa Annaacordó trabajar por el reconocimientomexicano de la inde-pendencia de Texas.

F. Vida socialEjemplo: actividades sociales combi-nadas con el trabajo como construc-ciones mancomunadas de casas,reuniones de mujeres para coseredredones, log rollings (giro de troncos en el agua con los pies), cacería, pesca, bailes, fiestas

G. Educación y religiónEjemplo: Solamente Houston teníauna escuela pública; a los niños rurales se les enseñaba en los hogares o por maestros contratados; gruposreligiosos metodistas, baptistas ypresbiterianos y otros fundaron institu-ciones universitarias; las denomina-ciones de protestantes florecieron conla Iglesia católica romana.

ACTIVIDAD DE ALTERNATIVAS DE ENSEÑANZA 141. Guadalupe Hidalgo2. Americano o Know-Nothing3. Noruega4. Constitución5. reservaciones, territorio indígena6. México7. petición8. Winfield Scott9. censo

10. La Reunión11. Compromiso, aceptar Santa Fe o

New Mexico

ACTIVIDAD DE ALTERNATIVAS DE ENSEÑANZA 15 1. HF2. AM3. CG4. CG5. AM6. AM7. FC

ACTIVIDAD DE ALTERNATIVAS DE ENSEÑANZA 161. se declaran libres a los esclavos2. se crea un gobierno provisional3. Los libertos reciben ayuda4. se niega el voto a los afroamericanos5. Texas bajo el dominio militar6. se retira del gobierno en 18677. se restringen los derechos civiles de los

afroamericanos8. los afroamericanos reciben el derecho

al voto9. usó a pleno los poderes de su despacho

10. los demócratas toman por asalto elCapitolio

ACTIVIDAD DE ALTERNATIVAS DE ENSEÑANZA 17 A. 1. los amerindios luchan por evitar que

los colonos se desplazaran al oeste2. soldados federales se estacionan en

el oesteB. 1. Tratado de Medicine Lodge Creek

2. Lawrie TatumC. 1. paseo de inspección Sherman

2. liberación de Satanta y Big TreeD. 1. destrucción del búfalo

2. ataque en Adobe WallsE. 1. el Batallón fronterizo libra 15 batallas

en 6 meses2. Batalla del Cañón de Palo Duro

F. 1. soldados búfalo2. derrota de Victorio

ACTIVIDAD DE ALTERNATIVAS DE ENSEÑANZA 18• Orígenes del rey del ganado: d, f, g, j, q,

u, v

• El tiempo de los grandes ranchos: a, h, i,k, m, o, t

• La agricultura después de la GuerraCivil: b, c, e, l, n, p, r, w

ACTIVIDAD DE ALTERNATIVAS DE ENSEÑANZA 191. frigorífica2. Austin3. ferroviarias4. demócratas5. ratifica6. Brown, lubricante7. 5.58. 40, 89. capitolio

10. voto para las mujeres11. antimonopolio12. James S. Hogg13. Comisión ferroviaria14. explotación forestal


8. CG9. FC

10. FC11. AM12. FC13. AM14. FC

34

Crecimiento de Descubrimientopueblos y ciudades del petróleo

ferrocarriles Spindletopservicios municipales castilletemadera Campo Goose Creek

Movimientoprogresista

elección primaria Jim CrowLey de elección Terrell impuesto por personasufragistas NAACP prohibición segregación

Discriminación

1. Galveston2. Lyne T. Barret3. Beaumont4. Decimoctava Enmienda5. de comisión6. leyes Jim Crow


1. Las respuestas variarán, pero debenincluir que a los inmigrantes chinos de México que ayudaron a Pershing se les daban permisos para quedarse en San Antonio.

2. Las respuestas variarán, pero debenincluir que los alemanes prometieronayudar a México a retomar sus territo-rios perdidos en Texas, Arizona y NewMexico a cambio del apoyo de México a Alemania.

3. Las respuestas variarán, pero debenincluir que más agricultores mexicanosalquilaban sus tierras (eran agricultoresarrendatarios) en vez de poseer sus granjas.

4. Las respuestas variarán, pero debenincluir que durante la administración de Blanton, Texas incrementó losimpuestos escolares y comenzó a proveer libros gratis para los niños.

5. Las respuestas variarán, pero debenincluir que durante la administración de Blanton, Texas subió los impuestosescolares y comenzó a ofrecer librosgratis a los niños.

6. Las respuestas variarán, pero debenincluir que los tejanos aprobaronordenanzas y emplearon a oficiales depolicía para controlar estos vehículos y sus conductores.


1. Los taladradores seguían perforandocuando la demanda petrolera era baja.

2. posteriormente se recortó la producciónpetrolera

3. Era una ley establecida por el gobernadorde Louisiana para evitar que los estadoscosecharan algodón.

4. Él estableció la ley para evitar que elprecio del algodón siguiera cayendo (la reducción voluntaria no ocurría).

5. La corte estatal la declaró inconstitucional.6. Las respuestas variarán, pero deben

incluir sequía severa, la Región de Sequía y enfermedades pulmonares.


35

Evento FechaComienza la revolución mexicana. 1910

El presidente Wilson envía al general 1916Pershing a México.

Comienza la Primera Guerra Mundial. 1914

Estados Unidos entra en guerra. 1917

Caen los precios del algodón. 1921

Se forma un nuevo Ku Klux Klan en 1915Georgia.

Annie Webb Blanton se convierte en 1918superintendente de instrucción pública.

Se inician las estaciones de radio 1922comerciales.

Se registran más de 1 millón de carros 1926y camiones en Texas.

Texas y la Gran Depresión

Tema Impacto

petróleo caída de precios, exceso depetróleo

algodón caída de precios, exceso de algodón

trigo descenso de precios, exceso de trigo

profesores se les pagaba con comida en universitarios los comedores universitarios

predicadores se les pagaba con comida y leña

mexicanos se deportaron a muchosamericanos

afroamericanos muchos se convirtieron entrabajadores migratorios

Apoyo militar

gasolina

caucho

magnesioconstrucción de

astilleros

construcción deaviones

fundición dehojalata

TEXAS EN LA SEGUNDA GUERRA

MUNDIAL

Doris “Dorie” Miller

Oveta Culp Hobby

Macario García

Katherine Luna

Audie Murphy

Dwight Eisenhower

Personajesimportantes

WAVES

WAC

Organizaciones

WASP

Otros personajes importantes: AlmiranteChester W. Nimitz, comandante Samuel D.Dealy, Marguerette Stuart, AntonetteBracher

Otro apoyo militar: combustible paraaciones, petroquímicos

ACTIVIDAD DE ALTERNATIVAS DE ENSEÑANZA 241. F 7. A2. L 8. K3. D 9. C4. I 10. B5. H 11. E6. J 12. G

ACTIVIDAD DE ALTERNATIVAS DE ENSEÑANZA 251. educación2. pobreza3. votar4. Vietnam del Sur5. comunista6. no7. Richard Nixon8. Watergate9. Barbara Jordan

10. vietnamitas11. CORE o Congreso de Igualdad Racial12. Henry B. González13. huelga14. elegidos15. comederos16. exceso de provisiones17. crisis energética18. pozos

ACTIVIDAD DE ALTERNATIVAS DE ENSEÑANZA 261. Republicano2. Demócrata3. tercer partido4. George H. W. Bush5. George W. Bush6. Muro de Berlín

7. mísiles8. petróleo9. maquiladoras

10. bajos11. TLC12. ahorro y préstamo13. 11 de septiembre de 200114. fondos15. emergencia16. maestros o estudiantes17. estudiantes o maestros18. no apruebas, no juegas19. educación bilingüe

ACTIVIDAD DE ALTERNATIVAS DE ENSEÑANZA 271. D 4. F 7. B 10. I2. H 5. A 8. K 11. E3. L 6. J 9. C 12. G

ACTIVIDAD DE ALTERNATIVAS DE ENSEÑANZA 28Cuatro propósitos de todas las constitu-ciones de Texas: para resaltar y describir los deberes de cada uno; para dar poder avarios cuerpos oficiales y gubernamentales;para describir los derechos de los ciudada-nos; para proporcionar un método pararealizar cambios o agregar enmiendas

Tres poderes del gobierno y qué hace cadauno: ejecutivo: hace cumplir las leyes; legis-lativo: hace las leyes; judicial: interpreta las leyes

Dos áreas de derecho: Civil se refiere a lasdisputas entre personas, negocios y gobier-no; criminal describe lo que las personaspueden y no pueden hacer legalmente.

Dos sistemas de corte: Los tribunales de juicios escuchan y toman decisiones o veredictos. Los tribunales de apelacióndeciden si los juicios realizados en eltribunal fueron justos.

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ACTIVIDAD DE ALTERNATIVAS DE ENSEÑANZA 301. G 5. G 9. GIE 13. GIE2. L 6. E 10. V 14. P3. E 7. P 11. P 15. P4. L 8. P 12. P 16. GIE

Responsabilidades de la legislatura Responsabilidades del gobernadorhace las leyes designa juntas y comisiones

aprueba o rechaza los nombramientos envía mensajes a la legislaturadel gobierno

supervisa las otras ramas del gobierno ejercita el poder del veto

presupuesta el dinero del estado solicita sesiones especiales de la legislatura

vuelve a delinear los distritos sirve como comandante en jefelegislativos y congresionales

Se presenta una ley en el Senado

Es referida al comité del Senado

El Senado debate y vota por la ley

La ley es referida a otro cuerpo legislativopara su consideración y voto

El gobernador la firma y la convierte en ley

La Cámara y el Senado aprueban la ley

La Cámara debate y vota por la ley

Es referida al comité de la Cámara

Se presenta una ley en la Cámara

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