studi evaluasi tentang kompetensi · pdf filemencantumkan penilaian psikomotor pada rpp namun...

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

i

STUDI EVALUASI TENTANG KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU

PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN DALAM

PELAKSANAAN PENILAIAN PSIKOMOTOR

(Studi di Sekolah Menengah Pertama Negeri 3 Kebakkramat Karanganyar)

SKRIPSI

Oleh :

ERNA GESTI FADRUSIANA

K6412025

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

JULI 2016


commit to user

ii

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini

Nama : Erna Gesti Fadrusiana

NIM : K6412025

Program Studi : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul ”STUDI EVALUASI TENTANG

KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU PENDIDIKAN PANCASILA DAN

KEWARGANEGARAAN DALAM PELAKSANAAN PENILAIAN

PSIKOMOTOR (Studi di Sekolah Menengah Pertama Negeri 3

Kebakkramat Karanganyar)” ini benar-benar merupakan hasil karya saya

sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah

disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil

jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

Surakarta, Juli 2016

Erna Gesti Fadrusiana


commit to user

iii

STUDI EVALUASI TENTANG KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU

PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN DALAM

PELAKSANAAN PENILAIAN PSIKOMOTOR

(Studi di Sekolah Menengah Pertama Negeri 3 Kebakkramat Karanganyar)

Oleh :

ERNA GESTI FADRUSIANA

K6412025

SKRIPSI

Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

JULI 2016


commit to user

iv

PERSETUJUAN


NIM : K6412025

Judul Skripsi : Studi Evaluasi tentang Kompetensi Pedagogik Guru

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan dalam

Pelaksanaan Penilaian Psikomotor (Studi di Sekolah

Menengah Pertama Negeri 3 Kebakkramat Karanganyar).

Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan dihadapan Tim Penguji

Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

Persetujuan Pembimbing

Pembimbing I

Dr. Rusnaini, M.Si.

NIP. 196002291988032001

Pembimbing II

Muh. Hendri Nuryadi,S.Pd, M.Sc.

NIP. 198109102005011003


commit to user

v

PENGESAHAN SKRIPSI


NIM : K6412025

Judul Skripsi : Studi Evaluasi tentang Kompetensi Pedagogik Guru

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan dalam

Pelaksanaan Penilaian Psikomotor (Studi di Sekolah

Menengah Pertama Negeri 3 Kebakkramat Karanganyar)

Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari

Senin tanggal 01 Agustus 2016 dengan hasil LULUS dan revisi maksimal 2 bulan.

Skripsi telah direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji.

Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji:

Nama Penguji Tanda Tangan Tanggal

Ketua : Dr. Winarno, S.Pd., M.Si.

Sekretaris : Rima Vien P.H, S.H., M.H.

Anggota I : Dr. Rusnaini, M.Si.

Anggota II : Muh. Hendri Nuryadi, S.Pd, M.Sc

Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Pancasila dan

Kewarganegaraan pada:

Hari :

Tanggal :

Mengesahkan

Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret,

Kepala Program Studi PPKn

Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd

NIP. 196101241987021001

Dr. Winarno, S.Pd, M.Si

NIP. 197108131997021001


commit to user

vi

ABSTRAK

Erna Gesti Fadrusiana. Studi Evaluasi Tentang Kompetensi Pedagogik Guru

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Dalam Pelaksanaan Penilaian

Psikomotor (Studi di Sekolah Menengah Pertama Negeri 3 Kebakkramat

Karanganyar). Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas

Sebelas Maret Surakarta.

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: 1) Bagaimana

kompetensi guru PPKn dalam pelaksanaan penilaian psikomotor. 2) Apa sajakah

faktor penghambat yang dialami oleh guru PPKn dalam melaksanakan penilaian

psikomotor terhadap peserta didik di SMP Negeri 3 Kebakkramat.

Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian kualitatif. Jenis

penelitian yang digunakan adalah penelitian deskriptif kualitatif. Sumber data

diperoleh dari informan, tempat, peristiwa dan dokumen. Teknik sampling yang

digunakan adalah purposive sampling. Teknik pengumpulan data yang digunakan

untuk memperoleh dan menyusun data penelitian ini adalah dengan wawancara,

observasi, dan analisis dokumen. Validitas data menggunakan trianggulasi data

dan trianggulasi metode. Analisis data menggunakan model analisis interaktif.

Adapun prosedur penelitian dengan langkah-langkah sebagai berikut: (1) Tahap

Pra Penelitian, (2) Tahap Pekerjaan Lapangan, (3) Tahap Analisis Data, (4) Tahap

Penyusunan Laporan Penelitian.

Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa: 1) Kompetensi

pedagogik guru PPKn dalam melaksanakan penilaian sudah dilakukan, namun

belum semua butir penjabaran dari tiap indikator dilakukan oleh guru PPKn. Pada

indikator menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar, guru

PPKn belum melakukan administrasi penilaian proses dan hasil belajar secara

berkesinambungan dengan menggunakan berbagai instrumen. Untuk indikator

memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi untuk kepentingan pembelajaran, guru

PPKn sudah melaksanakannya dengan baik. Serta pada indikator melakukan

tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas pembelajaran, guru PPKn sudah

melakukan tetapi guru PPKn belum melakukan penelitian tindakan kelas yang

telah didapatkan dari hasil refleksi tersebut untuk meningkatkan pembelajaran

dalam mata pelajaran PPKn. Sedangkan untuk penilaian psikomotor, ditunjukkan

dari belum sesuainya pembuatan RPP dengan pelaksanaannya di kelas. Guru

mencantumkan penilaian psikomotor pada RPP namun belum dapat melaksanakan

penilaian tersebut saaat pembelajaran. Guru PPKn dalam penilaian psikomotor

menggunakan teknik penilaian unjuk kerja, portofolio, dan pengamatan

(observasi) atau penilaian diri ; 2) Faktor penghambat yang dialami guru PPKn

dalam melaksanakan penilaian psikomotor diantaranya: terkendala waktu, sulit

menentukan indikator serta aspek penilaian sesuai materi pembelajaran, jumlah

peserta didik cukup banyak, menggunakan bahan ajar kognitivistik dan model

pembelajaran konvensional.

Kata kunci: Kompetensi Pedagogik, Penilaian Psikomotor, Pendidikan Pancasila

dan Kewarganegaraan.


commit to user

vii

ABSTRACT

Fadrusiana, Erna Gesti. Study Evaluation about Pedagogical Competence of

Civics Education Teachers as Implementation of Psychomotor Rating (Studies

at Junior High School 3 Kebakkramat, Karanganyar). Final Project, Faculty of

Education and Teaching, Sebelas Maret University.

This study aims to ascertain: 1) How the competence of civics teachers as

implementation of psychomotor rating. 2) What are the inhibiting factors that

experienced by civics teachers as implementation of psychomotor rating towards

students at Junior High School 3 Kebakkramat.

This method on this research is using a qualitative research approach. The

type of research is qualitative descriptive. Data source obtained from informant,

place, event and document. Sampling technique which used is purposive

sampling. In this research, data collection techniques used to obtain and arrange

data by interview, observation and document analysis. The validity data using

triangulation data and triangulation methods. The analysis data using interactive

analysis model. Meanwhile, the research procedures are: (1) Pre-study Phase, (2)

Work Field Phase, (3) Analysis Data Phase, (4) Research Report Preparation

Phase.

Based on the research results, it can be concluded that: 1) pedagogical

competence of Civics teacher in implementing rating has been done, but it is not

all explanation in each indicators done by civics teachers. In indicator

implements rating, process evaluation, and study result, civics teachers have not

done yet the administration of process rating and study result chronically by using

various instrument. For the indicator of utilizing research result and evaluation to

the interest of learning, civics teachers have done well. Also, the indicator doing

reflective action of increasing quality of learning. Civics teachers have done it but

civics teachers have not done yet research of class action that obtained by that

reflective result to improve learning on civics subject. In addition, As for

psychomotor rating showed by unsuitable RPP in the making of implementing in

class. Teachers apply the psychomotor rating on RPP but it can’t be done yet in

learning. Civics teachers in psychomotor rating using technique of rating for job,

portfolio, and observation or self-judging; 2) The inhibiting factors that hampered

by Civics teachers on determining of Psychomotor Rating are: hampered by time,

difficult to determine the indicator and evaluation aspects of learning materials,

the number of students are big, using cognitivist teaching materials and

conventional learning models.

Keyword: Pedagogical Competence, Psychomotor Rating, Civics Education.


commit to user

viii

MOTTO

Dan (ingatlah juga), tatkala Tuhanmu memaklumkan: “Sesungguhnya jika kamu

bersyukur, pasti kami akan menambah (nikmat) ke padamu, dan jika kamu

mengingkari (nikmat-Ku), maka sesungguhnya azabku sangat pedih”

-Q.S. Ibrahim:7-

Di depan, guru harus memberi teladan yang baik. Di tengah, guru harus

menciptakan ide. Dari belakang, guru harus memberikan arahan.

-Ki Hajar Dewantara-

Sesuatu yang diawali dengan AKU biasanya bersifat egois, sesuatu yang diawali

dengan KAMU biasanya mengecewakan, maka awalilah segala sesuatunya

dengan KITA yang memperhatikan kepentingan bersama.

Mengajar bukan hanya memberikan pengetahuan tetapi juga menciptakan

karakter.

Aku dengar lalu aku lupa, aku baca lalu aku ingat, aku pahami lalu aku lakukan.


commit to user

ix

PERSEMBAHAN

Ibu Wiyaning dan Bapak Dwi Atmono Irianto,S.E.

Yang selalu memberikan kasih sayang, doa, dukungan, semangat dan

motivasi. Terima kasih atas pengorbanan dan perjuangan terbaik dari Ibu dan

Bapak.

Saudara dan keluarga besar.

Terima kasih atas segala dukungan dan doanya selama ini.

Bapak dan Ibu Dosen Prodi PPKn FKIP UNS.

Terima kasih atas ilmu yang telah diberikan kepada kami.

Ismi Eka R, Miftahul R, Yusnandia Herayu N, Diah Nurul A, Magdalena

Almia L dan Moh. Fadli M.

Terima kasih atas kerjasama, bantuan, semangat, dukungan dan doa kalian

semua.

G20SKS, teman-teman Prodi PPKn FKIP UNS dan semua pihak yang tidak

dapat disebutkan satu per satu

Terima kasih atas pengalaman kuliah yang mengesankan, bantuan, dukungan,

doa dan segala pembelajaran yang kita dapat bersama.

Almamater UNS


commit to user

x

KATA PENGANTAR

Puji syukur Alhamdulillah peneliti panjatkan kepada Allah SWT, atas

rahmat dan hidayah-Nya skripsi ini akhirnya dapat terselesaikan untuk memenuhi

persyaratan guna mendapatkan gelar sarjana pendidikan.

Banyak hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam penyelesaian

penulisan skripsi ini. Namun atas bantuan dari berbagai pihak, hambatan tersebut

dapat teratasi. Untuk itu pada kesempatan kali ini, peneliti mengucapkan terima

kasih kepada yang terhormat:

1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin

dalam penyusunan skripsi ini.

2. Dr. Winarno S.Pd, M.Si. selaku Kepala Program Studi Pendidikan Pancasila

dan Kewarganegaraan yang telah memberikan ijin dalam penyusunan skripsi.

3. Dr. Rusnaini, M.Si selaku Pembimbing Akademik dan Pembimbing I yang

telah memberikan bimbingan, saran dan semangat serta pengarahan dalam

penyusunan skripsi.

4. Muh Hendri Nuryadi, S.Pd, M.Sc selaku Pembimbing II yang telah

memberikan pengarahan, petunjuk dan bimbingannya dalam penyusunan

skripsi ini.

5. Segenap Bapak/Ibu dosen Program Studi Pendidikan Pancasila dan

Kewarganegaraan yang telah memberikan bekal ilmu pengetahuan sehingga

peneliti mampu menyelesaikan penyusunan skripsi ini.

6. Pihak sekolah, Bapak Edy Sarwanto, S.Pd selaku Kepala SMP Negeri 3

Kebakkramat Karanganyar yang telah memberikan ijin penelitian sehingga

mempermudah pengumpulan data yang diperlukan.

7. Para guru mata pelajaran PPKn SMP Negeri 3 Kebakkramat Karanganyar

yang telah memberikan pengarahan, petunjuk, informasi, dan bimbingan

sehingga peneliti mampu memperoleh data yang diperlukan.


commit to user

xi

8. Para peserta didik SMP Negeri 3 Kebakkramat Karanganyar yang telah

memberikan banyak informasi dan membantu dalam pengumpulan data yang

diperlukan.

9. Berbagai pihak yang telah membantu peneliti demi lancarnya penyusunan

skripsi ini yang tidak dapat peneliti sebutkan satu persatu.

Peneliti berharap semoga amal kebaikan semua pihak tersebut

mendapatkan imbalan dari Allah SWT. Peneliti telah berusaha mencurahkan

segala daya dan kemampuan seoptimal mungkin dengan harapan skripsi ini dapat

memenuhi persyaratan sebagai suatu karya ilmiah yang bermanfaat. Namun

mengingat keterbatasan pengetahuan, peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih

ada kekurangan dan jauh dari kata sempurna, maka dari itu peneliti mengharapkan

kritik dan saran yang bersifat membangun demi perbaikan dan kesempurnaan

skripsi ini. Di samping itu peneliti tetap berharap semoga skripsi ini dapat

memberikan manfaat bagi kemajuan ilmu pendidikan di sekitar kita, khususnya

bagi kemajuan bidang studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan.

Surakarta, Juli 2016

Peneliti


commit to user

xii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ...... ............................................................................ i

HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ...... ...................... ii

HALAMAN PENGAJUAN.............. .......................................................... iii

HALAMAN PERSETUJUAN ...... ............................................................. iv

HALAMAN PENGESAHAN .............. ...................................................... v

ABSTRAK .................................................................................................. vi

ABSTRACK ................................................................................................. vii

HALAMAN MOTTO.............. ................................................................... viii

HALAMAN PERSEMBAHAN.............. ................................................... ix

KATA PENGANTAR.............. .................................................................. x

DAFTAR ISI .............................................................................................. xii

DAFTAR TABEL........................................................................................ xv

DAFTAR GAMBAR ................................................................................... xvi

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xvii

BAB I PENDAHULUAN .................................................................... 1

A. Latar Belakang Masalah ..................................................... 1

B. Rumusan Masalah ............................................................. 6

C. Tujuan Penelitian ................................................................ 6

D. Manfaat Penelitian .............................................................. 7

BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA BERFIKIR .......... 8

A. Kajian Pustaka ..................................................................... 8

1. Kajian Umum Evaluasi ................................................... . 8

a. Pengertian Evaluasi ................................................ 8

b. Manfaat dan Fungsi Evaluasi ................................. 9

2. Kajian Umum Kompetensi Pedagogik Guru.... ............. 11

a. Pengertian Kompetensi ........................................... 11

b. Pengertian Pedagogik ............................................. 12

c. Pengertian Kompetensi Pedagogik………………... 13


commit to user

xiii

d. Pengertian Guru ...................................................... 20

3. Kajian Umum Pendidikan Pancasila dan

Kewarganegaraan (PPKn).............................................. 24

a. Konsep PPKn ........................................................... 24

b. Strategi Pembelajaran PPKn .................................... 27

4. Kajian Umum Pelaksanaan Penilaian Psikomotor......... 32

a. Pengertian Penilaian ............................................... 32

b. Prinsip-prinsip Penilaian ........................................ 34

c. Tujuan Penilaian ..................................................... 35

d. Fungsi Penilaian ..................................................... 36

e. Faktor Penyebab Kegagalan dan Pendukung

Keberhasilan dalam Pembelajaran ......................... 37

f. Penilaian Psikomotor .............................................. 38

g. Penilaian Unjuk Kerja ............................................ 40

h. Penilaian Sikap ....................................................... 41

i. Penilaian Tertulis .................................................... 41

j. Penilaian Portofolio ................................................ 41

k. Penilaian Proyek ..................................................... 43

l. Penilaian Diri .......................................................... 44

B. Kerangka Berfikir ................................................................ 45

BAB III METODE PENELITIAN .......................................................... 47

A. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................ 47

B. Metode dan Pendekatan Penelitian ...................................... 48

C. Data dan Sumber Data ........................................................ 49

D. Teknik Pengambilan Subyek Penelitian .............................. 52

E. Teknik Pengumpulan Data ................................................. 55

F. Uji Validitas Data ............................................................... 57

G. Analisis Data ....................................................................... 59

H. Prosedur Penelitian ............................................................. 60

BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ........................... 62

A. Deskripsi Lokasi/Obyek Penelitian ..................................... 62


commit to user

xiv

1. Profil SMP Negeri 3 Kebakkramat ................................. 62

2. Visi, Misi dan Tujuan SMP Negeri 3 Kebakkramat ....... 63

3. Struktur organisasi sekolah, pelaksana administrasi

di SMP Negeri 3 Kebakkramat .................................... 65

4. Denah SMP Negeri 3 Kebakkramat ............................... 67

B. Deskripsi Penemuan Penelitian ........................................... 68

1. Kompetensi pedagodik guru PPKn dalam pelaksanaan

penilaian psikomotor ...................................................... 68

2. Faktor penghambat yang dialami oleh guru PPKn dalam

melaksanakan penilaian psikomotor terhadap peserta

didik di SMP Negeri 3 Kebakkramat .............................. 78

C. Pembahasan ......................................................................... 81

1. Kompetensi pedagodik guru PPKn dalam pelaksanaan

penilaian psikomotor ...................................................... 81

2. Faktor penghambat yang dialami oleh guru PPKn dalam

melaksanakan penilaian psikomotor terhadap peserta

didik di SMP Negeri 3 Kebakkramat .............................. 87

BAB V. KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN .............................. 89

A. Kesimpulan .......................................................................... 89

B. Implikasi .............................................................................. 91

C. Saran .................................................................................... 92

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................ 94

LAMPIRAN .. ............................................................................................. 98


commit to user

xv

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 3.1 Jadwal Kegiatan Penelitian ......................................................... 47

Tabel 4.1 Format Penilaian Diskusi Kelompok ......................................... 73


commit to user

xvi

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 2.1 Fungsi Penilaian Portofolio ..................................................... 42

Gambar 2.2 Skema Kerangka Berfikir ........................................................ 46

Gambar 3.1 Analisis Interaktif (Miles dan Huberman, 1992: 20) .............. 60

Gambar 3.2 Prosedur Kegiatan Penelitian (HB Sutopo, 2002: 187)........... 61

Gambar 4.1 Struktur Organisasi .................................................................. 65

Gambar 4.2 Denah Sekolah......................................................................... 67


commit to user

xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1. Daftar Nama Informan.......................................................... 98

Lampiran 2. Pedoman Wawancara ........................................................... 101

Lampiran 3. Petikan Hasil Wawancara ..................................................... 107

Lampiran 4. Pedoman Observasi .............................................................. 138

Lampiran 5. Hasil Observasi ..................................................................... 142

Lampiran 6. Studi Dokumen ..................................................................... 155

Lampiran 7. Foto Dokumentasi Penelitian................................................ 159

Lampiran 8. Trianggulasi Data ................................................................. 161

Lampiran 9. Trianggulasi Metode ............................................................. 164

Lampiran 10. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .......................... 166

Lampiran 11. Daftar Nilai Peserta Didik .................................................... 188

Lampiran 12. Lembar Hasil Kerja Peserta Didik ........................................ 191

Lampiran 13. Pembagian Tugas Guru/Karyawan ....................................... 199

Lampiran 14. Permohonan Ijin Menyusun Skripsi Kepada Dekan FKIP

UNS ...................................................................................... 201

Lampiran 15. Surat Keputusan Dekan FKIP UNS Tentang Ijin

Penyusunan Skripsi .............................................................. 202

Lampiran 16. Permohonan Ijin Research/Try Out Kepada Rektor UNS .... 203

Lampiran 17. Permohonan Ijin Research/Try Out Kepada Kepala Sekolah

SMP Negeri 3 Kebakkramat Karanganyar ........................... 204

Lampiran 18. Permohonan Pengantar Surat Ijin Penelitian Kepada Dinas

Pendidikan dan Kebudayaan ................................................ 205

Lampiran 19. Permohonan Pengantar Surat Ijin Penelitian Kepada Bupati

Kabupaten Karanganyar ....................................................... 206

Lampiran 20. Surat Keterangan Telah Mengadakan Penelitian/Research

SMP Negeri 3 Kebakkramat Karanganyar ........................... 207

studi evaluasi tentang kompetensi · pdf filemencantumkan penilaian psikomotor pada rpp namun...

Documents