super surprise 1 & 2 planificacions preliminary 16.12.2010
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Planificaciones
Ezia Valenzuela Giovanetti
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página 4 página 35
IntroductionIntroduction
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Characters and conceptSuper Surprise! is a six-level course for children starting English. It is designed to engage pupils with its original and attractive materials and its interesting characters and contexts.
The main characters of Super Surprise! Levels 1 & 2 are two children, Annie and Leo, and their pet dog, Dougie. Annie and Leo are sister and brother. They are close in age to the children in Primary 1 & 2 classrooms and belong to a world to which the pupils can easily relate.
At the beginning of every unit, Annie and Leo receive a parcel. The parcel comes from their adventurous Uncle Harry, who is travelling around the world. Each parcel contains a different gift. Just as Annie and Leo open their parcel to discover their gift, the teacher takes out a flashcard showing what the gift is. This flashcard then leads into the vocabulary presentation in each unit.
Each parcel that Annie and Leo receive also contains a story book. When Annie and Leo open up the book, the pupils join them in listening to the unit story. Together they explore exciting worlds with comical dinosaurs, rollerskating dogs and parties under the sea.
As well as the parcels, Uncle Harry also sends postcards and photos of his travels to Annie and Leo. Here the main language and themes of the unit are transferred to a different cross-curricular context. The pupils are encouraged to share in looking at these photos and information with Annie and Leo and, in so doing, they learn about the real world.
Finally, in the last lesson of each unit, the pupils join Annie and Leo in thanking Uncle Harry for the parcel and the postcards. They personalise what they have learnt in the unit by drawing a picture for him, and they then choose the stamp representing the activity that they most enjoyed to stick on the envelope that they are going to send him.
StoriesThe value of stories in Primary English Language Teaching has long been acknowledged because stories are a natural part of childhood and therefore immediately familiar to children. They bring to the story-led classroom an already developed understanding of narrative conventions, which help them to make predictions and deduce meaning and outcome.
Stories also provide a context for language which is meaningful. They often incorporate repetition, which increases the children’s exposure to the language in a natural way. In addition, stories provide a variety of themes and topics which serve as a springboard into other linked activities. They are also a useful framework for raising awareness with regard to other cultures, cross-curricular themes and citizenship.
Super Surprise! Levels 1 & 2 have been developed with the aim of making good storytelling easy for teachers, maximising the teacher’s ability to tell the story well and to exploit the story’s potential. Each story is told initially with large, full-colour story posters. The stories are all highly visual and the illustrations match the text closely, making the new language easy for the children to understand.
Whenever you want the children to listen to the story in each unit, you can choose either to play the story on the CD, in which
case the children benefit from the sound effects of the recording, or to tell the story yourself with the guidance of the text, and suggestions for mime and gesture given in the Teacher’s Book.
As each unit progresses, the children participate more actively in the retelling of stories. They initially perform actions to demonstrate their understanding, next they join in with core vocabulary, and then any repeated refrains in the story, and they gradually work up to whole phrases to create a performance.
VocabularyPresentation and recycling of new language in Super Surprise! Levels 1 & 2 is methodically planned in order to give pupils ample exposure to new language, so that they can internalise and then use it. In addition, all the language in the first levels of Super Surprise! is useful and specifically relevant for children in this age group.
Uncle Harry’s parcel and flashcardsThe gift that Uncle Harry sends to Annie and Leo at the beginning of each unit triggers the presentation of core vocabulary. The teacher shows the flashcard of the appropriate gift at the beginning of the unit, and then shows the flashcards of the core vocabulary. This helps the children to feel part of the story in Super Surprise! and makes vocabulary presentation fun.
The Super Surprise! Vocabulary chantAll the core vocabulary is recorded in order to support the teacher with this initial vocabulary presentation. In addition, the children have further aural exposure to the new vocabulary through the Super Surprise! vocabulary chant. This incorporates a simple dance, which is clearly explained in the teaching notes for Unit 1. Each chant is slightly different, to match the theme of the unit. Through participating with movement and rhythm, the children are active and having fun while at the same time receiving valuable listening practice, preparing them to produce the language orally themselves.
Cross-curricular teachingTeachers today are often asked to address the difficulty of satisfying an ever-widening diversity of needs within one classroom. Catering for different kinds of learners and different interests is sometimes a matter of varying the contexts in which we teach English. We can’t safely assume that English will be the favourite subject of every child, so we should aim to draw on their different skills and interests by bringing knowledge from other subject areas into the English classroom. In addition, English takes on more meaning when the children realise that they can use it to learn about other subjects and that it is not just a separate subject on its own. Cross-curricular teaching motivates those who struggle to see the relevance of English to their own lives.
For these reasons, Super Surprise! Levels 1 & 2 embrace the opportunity of transferring useful, practical English language to a range of different areas of the curriculum, including art, music and social or environmental studies. The areas chosen reflect and build on the kind of subject matter that the pupils are working with in other classes.
Introduction
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The cross-curricular theme is presented step by step in the Class Book to help draw the children into the topic and allow them to make predictions and discuss the subject as a whole class.
The activities which follow the presentation both consolidate understanding of the cross-curricular concept and practise core vocabulary.
Listening and speakingHelping children to communicate and to understand spoken language is paramount in Super Surprise! Levels 1 & 2. The children’s linguistic awareness of English is enhanced through active listening, vocabulary building and phonemic awareness activities.
The children are given ample exposure to the spoken word, not only through the presentation of vocabulary with flashcards and the Super Surprise! vocabulary chant, but also through the unit songs, story games and cross-curricular activities.
At first, children can show understanding through non-verbal communication. Following this, they are quickly encouraged to repeat what they hear, and then later on, to use it. Repetition is very important and in Super Surprise!, the pupils are given the opportunity to listen and repeat new vocabulary often, so that by the end of the first two lessons, they will have met the new word five or six times. Research suggests that meeting new vocabulary this many times is necessary for it to be learnt.
Audio supportCDs for classroom use have recordings of all the songs, stories and listening activities from the course, as well as karaoke versions of the songs and listening tests which supplement the Super Surprise! 1 & 2 Test and Evaluation Booklet.
In addition, a MultiROM is provided with the Activity Book for each pupil. This includes audio recordings of all the songs and stories, as well as simple interactive games to practise the core vocabulary of each unit.
Reading and writingThe activities in Super Surprise! Levels 1 & 2 are designed to reinforce children’s reading and writing skills in their first language and apply them to English. They aim to provide the children with practice of reading and writing words and simple sentences that they have already learnt aurally and orally, whilst being careful not to interfere with the teaching of reading and writing in the children’s mother tongue.
Following the gentle introduction to reading and writing in English in Super Surprise! 1, the level of challenge in reading and writing activities gradually progresses throughout the year in Super Surprise! 2. Every teacher knows their group of learners best and will know when they are ready to begin reading and writing. Practice is available in the Super Surprise! Activity Book, which provides gradually structured reading and writing activities appropriate for this age group.
Word cards The teaching notes offer guidance for carefully presenting the written form of the core vocabulary. To support this, you may like to prepare word cards for each core vocabulary flashcard. Suggestions for reinforcement activities using word cards are also given in the Extra Activities section of lessons involving reading and writing practice.
Word stickersThe pupils practise and consolidate the written form of the core vocabulary through a word sticker activity. The children need to be able to read and understand the stickers to match them with the correct pictures.
Classroom managementCreating a routine is very important in the primary classroom. Super Surprise! Levels 1 & 2 ensure that all the activities are carefully staged and planned so that they can be carried out smoothly. The course provides a regular unit and lesson structure, which establishes clear routines and helps the children feel confident.
Each lesson begins with the Hello song and ends with the Bye bye song, to signal the start and end of English time. This sets the tone for the class and announces the start of the lesson.
EvaluationEvaluation in Primary should be an integral part of the teaching and learning process, and, above all, formative. Test and Evaluation Booklets contain various tools for observing and measuring progress, including a test for each unit, a further test to be carried out at the end of each term, and a test for the end of the school year.
The course also suggests activities to evaluate each pupil’s on-going learning, strengthening the idea that we should not only evaluate by testing. Self-evaluation plays an important part, and it is seen as a key motivating factor.
Parental involvementParental support and encouragement are crucial to a child’s success in any subject. Super Surprise! provides numerous opportunities for parents to share in their children’s learning experience.
The children make cut-outs which they can then take home and demonstrate to their families. Songs are also a very important part of the course and children practise them with sufficient frequency to be able to sing them at home. Even if parents cannot speak English, the children can explain the songs, stories and games to them. Parents who do not speak English can give just as much support as those who can, as their pride and wonder at their child’s expertise in a foreign language is a highly motivating element in their child’s learning.
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isbn: 978 0 19 445678 4
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