MODELO DE CLASES POR INTERNET

Teoría de la Educación

Grupo Nº 2• Gerardo Fernández• Laura Segovia• Lucio Gomes• Martín Alonso• Carolina Quintana• Patricia Danklmaier

Cuadro 1Mapa Conceptual: Modelo de Clases por Internet

Realidad política

Aprendizaje por Internet

Cambios mentales

Reflexión critica

Comprensión de realidades.

Integración

Transformaciones conceptuales

Pensamiento y Comunicación

Procesos Culturales

Procesos Psicológicos

Procesos Sociales

Procesos Económicos

Procesos Educativos

Inversión en Infraestructura

Población Capacitada

Crecimiento Económico

Inserción Global

logr

a

feed

back

circ

ular

Establecer relaciones.

Proceso que demanda

Esto supone

Admiten aspectos como

Feed

back

Feed

back

Feed

back

Distribución depensamiento

Hipertexto

Conexión

Aldea Global

World Wide Web

feed

back

Sinónimo de:

Sinónimo de:

circular

Tecnología Situación

Económica

Al igual que en internet, todas las ramas de nuestro árbol se hallan interconectadas “Un conjunto sistemático de cables eléctricos o vías de comunicación” Ovide Menin. Los factores externos “Cantidad necesaria de sol, agua y abono” (contexto político, económico y tecnológico) son los que permitirán su correcto crecimiento y una cosecha fructífera de sus resultados.

pro

du

ce

feed

back

Pensamientos Paralelos

Cultura Net-Web

Informática y Comunicación

Quiebre Generacional

Revolución Telemática

Feed

back

Feed

back

Feed

back

Cuadro 2Desarrollo de la rama 1: Procesos Sociales

Como proceso social, a través del fenómeno de Internet, se establecen nuevas maneras y modalidades de pensar, de leer, informarse, de sentir, de expresarse que modifican el presente. No se puede permanecer indiferentes a esta realidad, por eso es que se demanda reflexión critica y toma de posición. Al igual que los factores económicos, los sociales, al ser externos no los podemos evitar, de esta manera se deberán generar nuevas modalidades de pensamiento y comunicación, para poder adaptarnos y convivir en armonía con este fenómeno. Por ultimo, este proceso va a tener una retroalimentación constante (feedback), nunca se detiene, ya que en cierta forma, la manera en como se trabaja, educa, y se relacionan las personas determina en cierta manera el modelo social imperante.

Procesos Sociales

Aprendizaje por Internet

Cambios mentales

Reflexión critica

Comprensión de realidades.

Establecer relaciones.

Proceso que demanda

Esto supone

Admiten aspectos como

Feed

back

Feed

back

Feed

back

Circ

ulo

vici

oso

o vi

rtuo

so

Actuar y participar

Respuestapensada

Ajustada a contexto

Permite Con una Y

Toma de posición

Diferentes actores

Demanda

Por parte de

Lectura.

Información

Expresiones

Personas Comunidades afines

Interactividadcreciente

Intercambio-Intersubjetividades

Se reunirán en

Lo cual generara

Entoncestendremos

Feedback

Feedback

Feedback

Cuadro 4Desarrollo de la rama 3: Procesos Económicos

El aprendizaje por internet, permite un aprendizaje permanente y continuo, incorporando los avances en las distintas ciencias a nivel global en forma instantánea, lo que con una inversión en infraestructura adecuada logra una capacitación poblacional y su inserción a nivel mundial en investigación, desarrollo, trabajo, esto a su vez genera un crecimiento económico para el país posibilitando una mayor inversión en educación, salud etc.

Aprendizaje por Internet

Procesos Económicos

Inversión en Infraestructura

Población Capacitada

Inserción Global

Crecimiento Económico

logr

afe

edba

ck

circ

ular

Circ

ulo

vici

oso

o vi

rtuo

so

NTIC

Cultura net-Web

Nuevo modo de pensar

Inclusión

Nuevas Empresas

Asociación

Derecho a la Información

Diferencias Políticas

Economía Internacional

Sin importa

r

Sin importar A través de

Invasión Cultural

Diversidad Cultural

Factores exógenos

Inversión

Investigacióny Desarrollo

Positivo Negativo

ValoresEstilos y Modelos

ImposiciónDeterioro

Cuadro 5Desarrollo de la rama 4: Procesos Educacionales

Esta rama trata sobre la línea de análisis del fenómeno Internet y su impacto en la educación, desde el origen, su evolución, y la forma en que se desarrolla la conexión del alumno con el conocimiento a través de la tecnología informática, configurando una nueva forma de aprendizaje.

PENSAMIENTO

Hipertexto

Conexión

Aldea Global

ALUMNO

World Wide WebRevolución telemática

Revolución digital

Cultura net-Web

Nuevo modo de pensar

Derecho a la Información

Postmodernidad

Para todos

RED

verdadero enlace

transferencia de archivos

Inclusión

NUEVA FORMA DE APRENDER

Chat correo electróniconavegación

Asociación enlace

rPARALELO

Distribuido

Cuadro 6Desarrollo de la rama 5: Procesos Psicológicos

El aprendizaje por Internet determina transformaciones conceptuales basadas en la idea de multilinealidad, nodos, nexos y redes que reemplazan a las nociones de centro, margen, jerarquía y linealidad, al momento de organizar y entender la realidad. Esto conlleva a un nuevo modelo de organización y funcionamiento de la actividad psíquica y, por ende, a una “nueva” forma de pensar. A su vez esta manera de relacionarse e interactuar de manera mas compleja a la hora de aprender, saber, conocer, etc., va acentuando mas la apertura mental produciéndose una adaptación constante a las nuevas modalidades. En lo que respecta a la integración del receptor de este tipo de aprendizaje eleva su potencial en el sentido de que adopta una postura mas participativa para con los otros receptores, creando una interacción constante entre pensamiento y comunicación.

Integración

Pensamiento y comunicación

Procesos Psicológicos

Transformaciones conceptuales

feed

back

prod

uce

Aprendizaje por Internet

Determina

Funcionamiento mental

Nodos

Distribuido

No Jerárquico

Nexos

Redes

Multilinealidad

Paralelo

Posibilitan la formación de Redes

HipertextualesBasadas en

Realidad Psíquica

Nivel Abstracto

Entidades No Tangibles

Sistemas de Representación

TIC

Virtual

Al sustentarse en lo

Potencian y redimensionan laCognición

emergente de Estados Globales

Reglas Locales

Que funcionan con

importancia

Integración de Componentes

Cuadro 7Desarrollo de la rama 2: Procesos Culturales

Procesos Culturales

Cultura Net-Web

Informática y Comunicación

Revolución Telemática

Aquí se ve como afecta Internet en los Procesos culturales, desde sus comienzos con la Revolución Telemática, luego introduciendo un nuevo orden cultural y mental con los Sistemas Informáticos y de Comunicación que provocaron importantes cambios socio económicos, culturales y mentales. Luego con la Cultura Net-Web como lo llama el autor Ovide Menin, que introduce la proliferación de imágenes y estilos de sistematización y recuperación de la información y de modalidades de interacción. Genera nuevos géneros discursivos, nuevos formatos de expresión y comunicación y además revaloriza los tradicionales.Esta nueva tecnología introduce una serie de cambios de profunda transformación en todos los ámbitos del quehacer humano. Se produce un quiebre generacional donde los hijos enseñan a sus padres y muchos estudiantes están mas preparados que sus docentes en cuanto al manejo tecnológico.

Quiebre Generacional

Internet

Revolución Digital

Mentales

Culturales

Socio-Económicos

Desarrollo Multimedia

Hipertextualidad

Modos de aprender

apar

ece

produce

Prov

ocan

ca

mbi

osin

nova

crea

comienza

introduce

incorpora

provoca